六年級(jí)英語(yǔ)pep教案(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:41:10
六年級(jí)英語(yǔ)pep教案(匯總22篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:41:10     小編:碧墨

教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。歡迎大家查閱以下教案范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇一

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪(fǎng)問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:m u1

第二周:m1 u2 ―m2 u1

第三至四周:m2 u2―m3u1(雙測(cè))

第五至六周:m3 u2―m4 u1

第七至八周:m4 u2―m6 u1

第九至十周:m6 u2(期中檢測(cè))

第十一周:講評(píng)m7 u1

第十二至十五周:m7 u2―m8 u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)

第十六至二十一周:m9 u1―m10 u2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周:期末檢測(cè)

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇二

根據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)》,英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生,既突出以學(xué)生為主體的思想,又著重學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念,關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改革課堂教學(xué)的方法和模式,為此,我就六年級(jí)英語(yǔ)課改做如下計(jì)劃。

通過(guò)實(shí)驗(yàn),解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課,學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的問(wèn)題,尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí),希望通過(guò)實(shí)驗(yàn),能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。

1、課堂教學(xué)。

(2)在教學(xué)目標(biāo)上,注重突出教學(xué)的情意功能,追求教學(xué)的認(rèn)識(shí),情意和技能的均衡;

(3)在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng);

(4)在教學(xué)評(píng)價(jià)上,強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),不求人人成功,但求人人參與、人人進(jìn)步。

2、課改作業(yè):

改變傳統(tǒng)的模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,如:根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,拓展思維,編寫(xiě)對(duì)話(huà),并此作業(yè)給學(xué)生在書(shū)面上以正確評(píng)價(jià)。

3、第二課堂活動(dòng):

根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn),確定英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),通過(guò)課外的語(yǔ)言實(shí)踐,增加練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。

1.劃分合作學(xué)習(xí)小組:將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組,小組內(nèi)成員有一定差異,但具有互補(bǔ)性,學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組,便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的,各小組之間的整體水平基本相同,便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

2.制訂合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容:對(duì)于在課堂上積極回答問(wèn)題的,積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測(cè)驗(yàn)成績(jī)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵(lì)。對(duì)于不完成作業(yè),不遵守課堂紀(jì)律,不參與小組活動(dòng),不遵守小組活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jī)將作為為期末總評(píng)成績(jī)的依據(jù),占總評(píng)成績(jī)的百分二十。

3.合作教學(xué)的動(dòng)作機(jī)制與方式:合作教學(xué)在動(dòng)作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體行為的兼容并存,在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。

4.課改作業(yè):

改變傳統(tǒng)作業(yè)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并就此作出正確評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級(jí)abcd,并且寫(xiě)出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ),恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語(yǔ),不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作業(yè)的價(jià)值,而且還能起到促進(jìn),鼓勵(lì)作用,使他們真正看到取得的成績(jī),存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如:對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng),但更多的是鼓勵(lì)寄語(yǔ),對(duì)中等生的作業(yè)要肯定,表?yè)P(yáng)又要督促,還要提出望,對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P(yáng),但要向他們提出更高要求。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇三

本班共有學(xué)生名,其中男生名,女生名。學(xué)生性格比較好動(dòng),個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、教材概況。

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊(cè)教材的過(guò)程中,編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)。

(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明,精神飽滿(mǎn),滿(mǎn)腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作,公正、公平對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),要注意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿(mǎn)堂灌,要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,講解要簡(jiǎn)單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。

五、課后活動(dòng)。

1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書(shū)面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。

書(shū)面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制,可用星號(hào)、小紅花、abc不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。

2)要開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì),唱歌、對(duì)話(huà)表演,講故事、書(shū)法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,每班都要搞好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。

3)每堂課后,或上完一課書(shū)后,教師在回顧上課情況,記下教學(xué)中的得失,經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持互相聽(tīng)課,每人每學(xué)期至少聽(tīng)課5節(jié)。每學(xué)期上公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年寫(xiě)教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

評(píng)估教學(xué)效果,反思教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后,教師有必要回顧教學(xué)情況,反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等,為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常性的反思是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺(jué)的層次,簡(jiǎn)單回答“滿(mǎn)意”或“不滿(mǎn)意”對(duì)教學(xué)的提高并無(wú)多大幫助。教師需要問(wèn)自己一些具體的問(wèn)題以引起對(duì)教學(xué)的深入思考。如:

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行?如果不是,哪里出現(xiàn)了問(wèn)題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣判斷?

3.學(xué)生是否喜歡這堂課?怎樣判斷?

4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?

5.對(duì)這堂課,你自己最滿(mǎn)意的是什么?不滿(mǎn)意的是什么?為什么?

6.如果有機(jī)會(huì),哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?

六、復(fù)習(xí)。

本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng),有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納:

1、語(yǔ)音:

第二冊(cè):要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后,每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè):要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞,出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。

第四冊(cè):歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子,出現(xiàn)四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊(cè):要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè),下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納,幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè):要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo),并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊(cè):要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語(yǔ)法:

(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象,并可適當(dāng)提示,讓學(xué)生自己比較歸納)。

從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),簡(jiǎn)單的祈使句。

五年級(jí)上:情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。therebe的用法。

五年級(jí)下:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級(jí)上:begoingto(一般將來(lái)時(shí))的用法。

六年級(jí)下:形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。

(2)(名詞)。

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)。

人稱(chēng)代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)。

inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。

3、話(huà)題:(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知,不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系)。

第一冊(cè):學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

第二冊(cè):同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

第三冊(cè):教室;學(xué)習(xí)用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊(cè):學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。

五上:老師;日?;顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

五下:日?;顒?dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

六上:交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下:高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

4、詞匯。

六年級(jí)下冊(cè)教師用書(shū)已從三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類(lèi)別歸納好(p121)。教師在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)下,按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

七、教學(xué)進(jìn)度:

周次單元題目話(huà)題。

7,8周unit4myholidayholidayactivities。

9,10周recycle1let’stakeatrip!trip。

11,12周recycle2afarewellpartyparty。

13~期末歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇四

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們既掌握了一定的詞匯量,與此同時(shí),他們還對(duì)保持著小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

由于在村小,六年級(jí)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及小組合作對(duì)話(huà)方面的經(jīng)歷會(huì)比較少,這類(lèi)練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,在句型操練部分我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇五

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊,每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的,unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,unit2提供任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感,二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè),我們要跟著大明去美國(guó)訪(fǎng)問(wèn),了解一些美國(guó)的情況,初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音,學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看,兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化,基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),成績(jī)較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績(jī)起伏大,心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年,學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。

六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人,教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ),適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤,不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。

第一周:mu1。

第二周:m1u2—m2u1。

第三至四周:m2u2—m3u1(雙測(cè))。

第五至六周:m3u2—m4u1。

第七至八周:m4u2—m6u1。

第九至十周:m6u2(期中檢測(cè))。

第十一周:講評(píng)m7u1。

第十二至十五周:m7u2—m8u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)。

第十六至二十一周:m9u1—m10u2復(fù)習(xí)模塊。

第二十二周:期末檢測(cè)。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇六

1、語(yǔ)音:

第二冊(cè):要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后,每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè):要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞,出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。

第四冊(cè):歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子,出現(xiàn)四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊(cè):要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè),下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納,幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè):要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo),并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊(cè):要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語(yǔ)法:

(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象,并可適當(dāng)提示,讓學(xué)生自己比較歸納)。

從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),簡(jiǎn)單的祈使句。

五年級(jí)上:情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。therebe的用法。

五年級(jí)下:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級(jí)上:begoingto(一般將來(lái)時(shí))的用法。

六年級(jí)下:形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。

(2)(名詞)。

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)。

人稱(chēng)代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)。

inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。

3、話(huà)題:(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知,不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系)。

第一冊(cè):學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

第二冊(cè):同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

第三冊(cè):教室;學(xué)習(xí)用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊(cè):學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。

五上:老師;日常活動(dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

五下:日常活動(dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

六上:交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下:高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

4、詞匯。

六年級(jí)下冊(cè)教師用書(shū)已從三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類(lèi)別歸納好(p121)。教師在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)下,按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇七

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè),共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話(huà)題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì),多看英語(yǔ)讀物,多落知識(shí)點(diǎn)。對(duì)差生則多利用課堂,課外的時(shí)間抓基礎(chǔ)知識(shí),糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。爭(zhēng)取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短,所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張,因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排:

教材共四個(gè)單元。每單元8課,其中6節(jié)新授課,新授課部分兩周完成,復(fù)習(xí)單元一周完成,計(jì)三周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共32課,不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn),豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析,同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀(guān)因素的影響,我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到效果。

總而言之,這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后半年,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇八

(一)知識(shí)目標(biāo):

2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。

(二)能力目標(biāo):

學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間,能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流,使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

(三)情感目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇九

1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣,我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景,以舊帶新,不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn),以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng),從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話(huà)到片斷,使學(xué)生在師生、生生之間的.多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能,讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,大膽嘗試。

3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段,置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中,不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松,更能較好地啟智開(kāi)思。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十

知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng):

howtowritedownyourfriend,

學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對(duì)象:

新版pepbook7unit4作文課型教學(xué),小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。

預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度:

5分56秒。

教學(xué)目標(biāo):

能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友”。

教學(xué)資源與環(huán)境:ppt課件。

教學(xué)過(guò)程:

—up。

形式:音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。

目的:創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

tation。

形式:從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題,教學(xué)內(nèi)容一目了然。

目的:提出教學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

ce。

(1)形式:利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內(nèi)容。

目的:學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。

(2)形式:閱讀一篇范文,讀讀和選擇的操練活動(dòng)。

目的:幫助學(xué)生在情景中操練,鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。

up。

形式:通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“myfriend”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

目的:幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué),加深學(xué)習(xí)印象。

5.writing。

形式:學(xué)生完成“myfriend”的作文書(shū)寫(xiě)。

目的:鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)運(yùn)用。

設(shè)計(jì)理念與特色:

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式,圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

呈現(xiàn)方式:講授與演示結(jié)合。

微反思:

整節(jié)課主題突出,條理清晰,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難,從詞到句,活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并能運(yùn)用所學(xué),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定,音質(zhì)清楚,教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看,該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的鞏固材料,也可以作為作文課上演示的課件;觀(guān)看微課之后,學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法,并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處:交互功能不怎么好,還要再精致更美觀(guān)些。

教學(xué)評(píng)價(jià):

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十一

小學(xué)課本教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,它不同于一般的書(shū)籍,通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè),劃分單元或章節(jié)。以下是小編匯總關(guān)于人教版pep英語(yǔ)六年級(jí)(上冊(cè))電子課本(三年級(jí)起點(diǎn))的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!

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1.下載安裝。

首先,你需要下載安裝人教版中小學(xué)教材電子版。安裝包可以在網(wǎng)上下載,也可以從某些專(zhuān)門(mén)的下載站點(diǎn)下載。安裝過(guò)程一般很簡(jiǎn)單,只需按照提示進(jìn)行操作即可。

2.運(yùn)行軟件。

安裝完成后,找到相應(yīng)的圖標(biāo),雙擊運(yùn)行軟件。運(yùn)行軟件之前,你需要準(zhǔn)備一張u盤(pán)或者移動(dòng)硬盤(pán),將其插入電腦usb接口。然后根據(jù)提示選擇相應(yīng)的目錄進(jìn)行安裝。

3.安裝課本。

安裝軟件之后,你就可以開(kāi)始安裝課本了。打開(kāi)軟件,會(huì)看到一個(gè)界面,上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本,然后點(diǎn)擊“安裝”按鈕即可。安裝過(guò)程一般很快,幾分鐘之內(nèi)就能夠完成。

4.使用課本。

安裝課本之后,你就可以使用課本了。打開(kāi)軟件,會(huì)看到一個(gè)界面,上面列出了所有已經(jīng)安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本,然后點(diǎn)擊“打開(kāi)”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠?yàn)g覽課本內(nèi)容了。

這個(gè)階段是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。英語(yǔ)研究基于知識(shí)整合和審查。在此基礎(chǔ)上,增加了初中英語(yǔ)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí),建議注重詞匯的積累,加強(qiáng)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握各種句型和時(shí)態(tài),自然提高這些簡(jiǎn)單的閱讀能力。

首先,從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)開(kāi)始,以促進(jìn)興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是知識(shí)重復(fù)的無(wú)聊點(diǎn),作為一種非常實(shí)用的語(yǔ)言,它自己的樂(lè)趣。如果它直接涉及復(fù)雜而困難的語(yǔ)法和時(shí)態(tài),學(xué)生的熱情將被消除,更不用說(shuō)如何靈活地使用它們。

其次,患者積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一夜之間完成的。就像寶寶學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣,它只能在開(kāi)始時(shí)發(fā)出一種音調(diào),并且需要重復(fù)。在單個(gè)詞或短語(yǔ)累積到一定量之后,可以說(shuō)出連貫的句子。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能太浮躁。語(yǔ)感非常重要。它需要培養(yǎng)。這取決于累積的數(shù)量。如果基礎(chǔ)不好,如果你想做閱讀理解和備份,那么學(xué)習(xí)的過(guò)程將是非常困難和無(wú)聊的。

第三,善于和敢于模仿。

啞巴英語(yǔ)非常難以克服,許多人在談?wù)摷词故撬哪昙?jí)和六年級(jí)時(shí)仍然很難。事實(shí)上,從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),策略是錯(cuò)誤的。單詞的口述只是一小部分,模仿的模仿同樣重要。無(wú)論是收聽(tīng)英文歌曲,觀(guān)看英文電影還是直接與外教談話(huà),他們實(shí)際上都在模仿口語(yǔ)。這些研究是非?;A(chǔ)和重要的常識(shí)。

英語(yǔ)小學(xué)六年級(jí)的關(guān)鍵是家長(zhǎng)和學(xué)生都意識(shí)到現(xiàn)階段其他學(xué)科的壓力不小,所以計(jì)劃時(shí)間和找到正確的學(xué)習(xí)方式更有效。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十二

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo),在備課的過(guò)程中,我反復(fù)鉆研教材,經(jīng)過(guò)一遍又一遍深加工,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外,還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞,同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境,操練所學(xué)過(guò)的單詞及句子。

一、發(fā)揮學(xué)生的表達(dá)能力,在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ),達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

二、英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能,我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過(guò)小組合作,讓他們充分的發(fā)揮集體智慧,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話(huà)場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力,能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境,而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、單詞教學(xué)有限,課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

四、從整節(jié)課來(lái)看,有三個(gè)地方?jīng)]掌握好,第一,教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理,課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有得到充分練習(xí),第二,沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生不能大量的運(yùn)用英語(yǔ)。第三,沒(méi)有兼顧到不同層次的學(xué)生,如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練,課堂效果會(huì)好一些。

ing形式。對(duì)話(huà)中的語(yǔ)句whataretheydoing?theyare動(dòng)-ing…這是在a部分句子的基礎(chǔ)上把單數(shù)形式變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的表達(dá)。教師可以充分利用這組問(wèn)答引出更多的單詞。()然后利用一些資料、圖片、來(lái)鞏固所學(xué)單詞。本來(lái)我以為這節(jié)課會(huì)上得很輕松,可是事實(shí)并不是如此??磥?lái),我沒(méi)有備好學(xué)生。最后通過(guò)let'sfindout的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。結(jié)果能準(zhǔn)確表達(dá)的學(xué)生只有三分之一。另外,我覺(jué)得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠,這是我今后努力的方向。

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六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十三

六年級(jí)的門(mén)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)修興趣整體有所下降,兩極分解對(duì)照嚴(yán)重。以是本學(xué)期應(yīng)做好落后生的轉(zhuǎn)化事情。引發(fā)門(mén)生進(jìn)修英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們進(jìn)修英語(yǔ)的積極立場(chǎng),使他們初步建立進(jìn)修英語(yǔ)的自大心,培養(yǎng)門(mén)生具有必然的語(yǔ)感和優(yōu)越的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)根基,以及優(yōu)越的進(jìn)修習(xí)氣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)門(mén)生的察看、影象、思維、想象和創(chuàng)造能力。西席在教授教化歷程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)的綜合運(yùn)用,留意門(mén)生能力的培養(yǎng),凸起對(duì)門(mén)生進(jìn)修興趣的引發(fā),注重常識(shí)的機(jī)動(dòng)擴(kuò)展,真正將英語(yǔ)教授教化的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話(huà)的根基上,增添了涉獵的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一樣平?,F(xiàn)在時(shí)、一樣平常將來(lái)時(shí)、以前時(shí)等句型中對(duì)人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變更、行徑動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小門(mén)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的根基,為六年級(jí)的卒業(yè)考試打好根基。

二、課本闡發(fā)。

本冊(cè)課本是《使命教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(pep)》是課程課本鉆研所英語(yǔ)課程課本鉆研開(kāi)拓中間,與加拿大年夜lingomedia國(guó)際集團(tuán)相助編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)課本。這套課本是根據(jù)教導(dǎo)部擬訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的門(mén)生應(yīng)用。本冊(cè)課本的特征是:

1、強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。

2、重視能力培養(yǎng)。

3、凸起興趣引發(fā)。

4、注重雙向交流。

5、交融學(xué)科內(nèi)容。

6、注重機(jī)動(dòng)擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體。

三、課本重難點(diǎn)。

1、能按要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按要求掌握所學(xué)句型。

3、能應(yīng)用日常交際用語(yǔ),活用句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大年夜膽開(kāi)口,發(fā)音精確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非說(shuō)話(huà)提示的贊助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)。

1、一樣平常以前時(shí)、一樣平常將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱(chēng)、動(dòng)詞的變更、行徑動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的機(jī)動(dòng)運(yùn)用:對(duì)話(huà)、寫(xiě)作、涉獵。

3、教授教化內(nèi)容與門(mén)生的生活履歷常識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

四、教授教化步伐。

1、以活動(dòng)為講堂教授教化的主要形式,設(shè)計(jì)富厚多彩的教授教化活動(dòng),讓門(mén)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)頂用,從而包管門(mén)生英語(yǔ)進(jìn)修的可持續(xù)性成長(zhǎng)。

2、經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大年夜量的說(shuō)話(huà)操練和演習(xí)。

3、培養(yǎng)門(mén)生拼讀音標(biāo)的能力,確保門(mén)生自立進(jìn)修的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)周全、高效的課外功課,培養(yǎng)門(mén)生優(yōu)越的書(shū)寫(xiě)習(xí)氣,做到整齊、規(guī)范、精確地書(shū)寫(xiě)。

落后生轉(zhuǎn)化步伐:

1、對(duì)落后生要求要適度,應(yīng)相識(shí)“大年夜目標(biāo),小步走”;。

2、讓落后生得到成功;。

3、讓落后生充分成長(zhǎng)自己的才能。

照樣要狠下工夫監(jiān)督門(mén)生去完成講堂功課與課后功課,課后做到個(gè)別指點(diǎn),只管即便削減差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通事情,與班主任多做交流,大年夜家同心合力完成六年級(jí)的教授教化義務(wù)。

優(yōu)秀生條件高伐:

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸常識(shí)的時(shí)機(jī),積極向?qū)чT(mén)生自力思慮,主動(dòng)探索,尋求辦理問(wèn)題的道路。

五、教授教化進(jìn)度。

因?yàn)楸緦W(xué)年教授教化光陰相對(duì)較短,以是教授教化光陰顯得十分首要,是以對(duì)本學(xué)年的教授教化作如下安排:

課本共四個(gè)單元。每單元8課,此中6節(jié)新授課,計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)籍常識(shí)共32課,不掃除由于課文難,門(mén)生吸收較慢而增添課時(shí)。教授教化中還穿插各類(lèi)形式的小測(cè)驗(yàn),富厚多彩的英語(yǔ)活動(dòng),還稀有次功課、考試的評(píng)析,同時(shí)因?yàn)榉偶佟㈤T(mén)生差異、教授教化容量、西席學(xué)習(xí)、考試等其他客不雅身分的影響,我將按實(shí)際必要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)劑,力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。

總而言之,這半年是六年級(jí)進(jìn)修小學(xué)英語(yǔ)的著末半年,本學(xué)期英語(yǔ)教授教化的目的就在于要使門(mén)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)修打下根基,同時(shí)西席充分使用“情景教授教化”這一緊張措施擴(kuò)展教授教化形式,培養(yǎng)、保持和成長(zhǎng)門(mén)生進(jìn)修英語(yǔ)的興趣,前進(jìn)英語(yǔ)教授教化的效果。

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六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十四

本單元以“makingaholidayalbum”為主題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過(guò)的地方。

本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè),并根據(jù)照片或圖片上的信息,運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問(wèn)答,分享假期樂(lè)趣。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。

(1)在語(yǔ)境中對(duì)u1-u4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過(guò)制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;。

(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過(guò)去式問(wèn)題及回答;。

2.技能目標(biāo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,自主歸納學(xué)習(xí)。

(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。

3.情感態(tài)度目標(biāo)。

(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。

(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。

(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。

三、單元教學(xué)安排。

建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí):a、b部分。

第二課時(shí):c、d部分。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十五

今天聽(tīng)了王老師執(zhí)教的unit3alet’stalk,我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn):

1、教學(xué)目標(biāo)明確,定位準(zhǔn)確,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突出難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),過(guò)渡自然,環(huán)環(huán)相扣。

2、新課標(biāo)倡導(dǎo)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,讓生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。本節(jié)課王老師創(chuàng)設(shè)情境,讓生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言,不但給學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況操練語(yǔ)言的機(jī)會(huì),也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。除此之外,在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)他們的表現(xiàn)都做了及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3、王老師以簡(jiǎn)潔明了的談話(huà)復(fù)習(xí)舊知,又以此為突破口,以舊引新,步步深入,使新知引得自然、親切,給人一種潤(rùn)物無(wú)聲之美感。

4、王老師個(gè)人素質(zhì)高,課堂駕馭能力強(qiáng),動(dòng)作優(yōu)雅,口語(yǔ)流利,富有激情,具有親切力和感染力,使整節(jié)課神采飛揚(yáng)。

1、“did”引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句是let’stalk的重點(diǎn),師不應(yīng)一筆帶過(guò),應(yīng)多舉幾個(gè)類(lèi)似的例子,讓生熟悉該句型及答句。

2、在讀對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)有一生讀“whatdidyoudolastweekend?”用了升調(diào),師沒(méi)有及時(shí)糾正“特殊疑問(wèn)句應(yīng)用降調(diào),一般疑問(wèn)句用升調(diào)”。

1、師在完成屏幕上的表格式采取的是:師問(wèn)、生答,完成表格的方式。如果換成一生問(wèn),一生答,師操作電腦完成表格,這樣生會(huì)有更多操練句型的機(jī)會(huì)。

2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節(jié),師設(shè)計(jì)的表格有點(diǎn)小,只能該組成員看到,具有一定的局限性。如果能把表格做大點(diǎn)并貼在黑板上,再由該組成員上講臺(tái)完成表格,那么其他學(xué)生也能參與其中,效果會(huì)更好些。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十六

學(xué)生基本情況分析。

六年級(jí)共有學(xué)生11人,其中學(xué)特困生1人,其他均屬于中等生,沒(méi)有學(xué)優(yōu)生。

在上學(xué)期的期末測(cè)試中,成績(jī)不夠理想,主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),對(duì)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用不夠熟練。本班所有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣,所以,在六年級(jí)的教學(xué)中,要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)。

1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感,打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ),使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異,盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

難點(diǎn):

掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。

四、方法措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大,因此我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生,善待后進(jìn)生,糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀(guān)念,讓他們知道自己能行,鼓勵(lì)他們?nèi)プ非蟆T谡n堂上,要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù),保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)進(jìn)度安排:

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十七

六年級(jí)的復(fù)習(xí)階段即將來(lái)臨,為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析。

我現(xiàn)教六年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ),在學(xué)習(xí)方面:特優(yōu)的學(xué)生較少,水平中等居多,差生非常的差。在管理方面,經(jīng)常有不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生,督促他們是一件非常頭疼的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)間段正直春夏交際,學(xué)生疲憊,懶散,抵抗的情緒較多。有幾個(gè)基礎(chǔ)實(shí)在太差,對(duì)英語(yǔ)不感興趣,字跡潦草。

二、學(xué)生管理。

(一)學(xué)習(xí)管理方面。

1、加強(qiáng)課堂管理,提高40分鐘課堂效率。不讓復(fù)習(xí)課變得枯燥乏味,設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),讓課堂動(dòng)起來(lái)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理,培養(yǎng)特優(yōu)生,除了課堂還要針對(duì)性的布置一些課外輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自學(xué),解答疑難問(wèn)題,讓他們有更高層次的發(fā)展。

3、差生,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)為主,多關(guān)心幫助他們,指導(dǎo)改變學(xué)習(xí)方法,對(duì)他們適當(dāng)降低要求。

4、集中抓好邊緣生,臨界生。

(二)、學(xué)生心理管理。

1、現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生12歲,進(jìn)入青春期、叛逆期,思想較為復(fù)雜,還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,正確進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo),把心思集中到學(xué)習(xí)上來(lái),認(rèn)識(shí)到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。

2、除了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)之外,也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),前半段時(shí)間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),后半段應(yīng)消除緊張情緒,讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。

三、英語(yǔ)復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點(diǎn)句型:(時(shí)間從5月18日至6月1日)。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。先復(fù)習(xí)六年級(jí)上下冊(cè),再?gòu)?fù)習(xí)五年級(jí)上下冊(cè),最后三四年級(jí)。

1、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

(備注:四會(huì)單詞、詞組先集中復(fù)習(xí),在分散在后面的每一節(jié)課中進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)反饋)。

4、過(guò)好詞組關(guān)。

將詞組分類(lèi)復(fù)習(xí):分為動(dòng)詞詞組,介詞詞組,名詞詞組,過(guò)去式詞組,進(jìn)行練習(xí)和分類(lèi)聽(tīng)寫(xiě)。

5、過(guò)好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。(3)根據(jù)話(huà)題分板塊復(fù)習(xí)后,在后面每天的上課的課前進(jìn)行3-5分對(duì)話(huà)練習(xí)。

(4)歸納每課的重點(diǎn)句子,試卷上出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組,抄在本子上,每天讀幾次,并仿寫(xiě),有目的的讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)熟悉。為了增加趣味性,也可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行速記,誰(shuí)表現(xiàn)得最好,就給誰(shuí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),等等。

(5)對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復(fù)習(xí)。

6、過(guò)好閱讀關(guān)。

我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇,把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),我的要求是能看懂,理解書(shū)本上的語(yǔ)段。

總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力第二輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)階段(時(shí)間從6月2日至6月15日)。

主要針對(duì)前期整理的分類(lèi)復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進(jìn)行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點(diǎn),牢固掌握。遵循精講多練的原則,做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類(lèi)旁通,舉一反三。

第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:(時(shí)間從6月15日至考試)。

主要做一些綜合試卷及有針對(duì)性的講評(píng)。

(一)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

(二)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

(三)嚴(yán)抓每一次的測(cè)驗(yàn),層層過(guò)關(guān)。

(四)注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái),那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十八

六年級(jí)孩子們緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地開(kāi)始了。為了能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的備考計(jì)劃。

一、總體設(shè)想。

我校現(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班,兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào),所以在教學(xué)過(guò)程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少,好喜鬧,男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃,從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語(yǔ)篇入手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容:六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。

重點(diǎn):以六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

要求:1、注意學(xué)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主,綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

二、具體實(shí)施辦法。

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),采用男女搭配,互幫互助的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

2.過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

4.過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇,把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),我的要求是能看懂,理解書(shū)本上的語(yǔ)段。

總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

在最后的沖刺階段我將分三個(gè)階段來(lái)落實(shí)知識(shí):

第一階段,過(guò)好課本關(guān),每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。

第二階段,突出雙基,培養(yǎng)能力。

充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類(lèi)復(fù)習(xí),理清各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系,加大分析和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的力度,對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有更系統(tǒng)更深刻認(rèn)識(shí)。

第三階段(小考前),本階段主要是綜合訓(xùn)練,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。學(xué)校教導(dǎo)處每月末一周統(tǒng)籌安排對(duì)全級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次主科月測(cè)。對(duì)月測(cè)優(yōu)秀者在學(xué)校公開(kāi)欄公布表?yè)P(yáng)。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)完成任務(wù)的過(guò)程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。

本冊(cè)共6個(gè)單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“abc”三個(gè)部分,共10頁(yè),復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)期的要求(二級(jí)目標(biāo))。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

聽(tīng):

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);

4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō):

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà);

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀:

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫(xiě):

1、能模仿范例寫(xiě)句子;

2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;

4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽(tīng):

1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)?。?/p>

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌及演唱英文歌曲30—40首。

語(yǔ)音:

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

2、知道字母名稱(chēng)的讀音;

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

4、了解單詞有重音;

5、語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。

詞匯:

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的'習(xí)慣用語(yǔ);

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語(yǔ)法:

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;

2、知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別;

3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;

5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。

功能:

了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

話(huà)題:

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

2、樂(lè)于模仿,敢于開(kāi)口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。

1、積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;

3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃;

4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐;

5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;

6、在學(xué)習(xí)中集中注意力;

7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物;

8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流;

9、注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ);

10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。

1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ);

2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng);

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇二十

生產(chǎn)團(tuán)結(jié)心得體會(huì)慶典致辭概述的簡(jiǎn)報(bào)意見(jiàn)辭職報(bào)告了概述復(fù)習(xí)題了敘職流程制度說(shuō)明文守則的建黨謎語(yǔ)暑假作業(yè)的員工手冊(cè)主題班會(huì)普通話(huà)考試規(guī)章條例工作體會(huì)政治表現(xiàn)收據(jù)章程提綱了國(guó)旗下新聞宣傳了學(xué)習(xí)方法黨員有感先進(jìn)個(gè)人。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇二十一

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一、學(xué)情分析:

英語(yǔ)一開(kāi)始,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確,對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的。學(xué)習(xí),他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī),從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。隨著時(shí)間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此,針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一,本期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、具體措施:

1、注重學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量,多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。

3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,還有體態(tài)語(yǔ)——-手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái),身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō),使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加,平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時(shí)改進(jìn)。

6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。

7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。

六年級(jí)英語(yǔ)pep教案篇二十二

作為一名新老師,對(duì)于如何轉(zhuǎn)化班上十幾名后進(jìn)生很是頭疼。

如何讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科上背會(huì)單詞呢?專(zhuān)門(mén)找出來(lái)一節(jié)課讓孩子背單詞嗎,可是會(huì)背的還是在背課,而不會(huì)的繼續(xù)玩。后來(lái)我只能用自己的“老師的威嚴(yán)”逼著他們一個(gè)一個(gè)字母的寫(xiě),直到孩子們都能完成,我想借助鄭州教育信息網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)向我們的有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)求助。我今天上課給孩子教授發(fā)音規(guī)律讓孩子不死記硬背,然后我自己放慢了講課節(jié)奏,盡量讓孩子們都能聽(tīng)懂話(huà),然后又主動(dòng)和其他班的老師要了倆節(jié)課,專(zhuān)門(mén)來(lái)訓(xùn)練他們,希望有效果!~孩子是需要時(shí)間來(lái)背單詞的,一節(jié)課如何更加有效果讓這節(jié)課?就是給孩子上課的時(shí)間來(lái)解決課下的單詞,我以前成績(jī)考得很差,就是因?yàn)槲铱偸呛軕?yīng)付的告訴大家!記得要背寫(xiě)單詞可是真的沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)背單詞,我要以后以單詞為例子,將課上的任務(wù)盡可能的完成,對(duì)話(huà),上課就練會(huì),不要等到課下“下課練習(xí)”。

下課就布置一些開(kāi)放型的作業(yè),比如:讓孩子自己做一些習(xí)題,或者讓孩子畫(huà)一幅畫(huà),總之,不能將課上“consolidation”(鞏固)當(dāng)做作業(yè)來(lái)對(duì)待。我覺(jué)得要好好備課,提高課堂實(shí)效,讓孩子感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)!

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