寫作是一種思維活動，通過書面表達能夠更準確地傳遞自己的意思。如何寫一篇具有啟示性的總結(jié)是我們需要思考的問題?？偨Y(jié)范文中包含了一些實用的寫作技巧和方法，可以幫助我們提升寫作水平。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇一
早晨，太陽是一個娃娃，一睡醒就不停地踢著藍被子，很久很久后，它才慢慢地、慢慢地露出一個圓圓胖胖的臉兒。
夜晚，月亮是一艘小船，一睡醒就睜開明亮的大眼睛，發(fā)出銀亮銀亮的光，小星星們就會坐上月亮船，大家一起在深藍色的“大?！崩镲h啊飄。
一天，突發(fā)奇想。太陽想去月亮的船上坐坐，而月亮想到太陽的被窩里躺躺。于是，它們想了很多辦法，可是都不行，月亮依然在夜晚出現(xiàn)，太陽依然在清晨升起。最后，它們遇到了一個魔法師，魔法師長得瘦瘦高高，一頭長發(fā)隨著白天黑夜變換著黑白兩色，長長的灰色胡子，一直垂到胸前，一對烏黑的眼睛，一個土豆大的鼻子，滿臉的皺紋，看起來很老很老。不過，他很慈祥、很溫柔。
太陽問：“請問您是誰？”
“哦！我是一個魔法師??！我能為你們做些什么嗎？”
“請您幫我們換個位子吧！讓我能坐上月亮的小船，讓月亮能蓋上我暖暖的藍被子?！碧栒f。
魔法師說：“好吧，你們先睡會兒覺，第二天早上醒來，就知道了?！?/p>
第二天，月亮睜開眼睛，四周烏黑一片，小鳥還睡著呢！但是白云已經(jīng)來到天空，路上沒有一個人，因為人們都還以為是晚上。只有月亮一個人蓋著烏黑的被子坐在那兒。她傷心地哭了起來，她閃著孤獨的光，流著孤獨的淚。她感到特別孤獨，她來這里的目的并不是蓋一張烏黑的被子，她是來看熱鬧的，可是，現(xiàn)在她比以前孤獨多了。
而太陽一醒來，他就照亮了漆黑漆黑的天空，到處一片光亮，可星星還掛著呢！夢中的人們紛紛醒來，大街上叮叮咚咚，熱鬧極了，有人在跳舞，有人在跑步……可是太陽一點兒也不高興，他本來是想安安靜靜地欣賞夜空的，誰知現(xiàn)在這么吵鬧呀！太陽懊惱地跺跺腳，地板咯吱咯吱地響著。
晚上，找到魔法師，說要變回來。魔法師答應了，人們又恢復了正常的生活，再也沒有換過位子了。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇二
選美比賽當天，晉級決賽的就只有，大賽開始了，還沒開始第一回合，她們姐妹倆都說自己有什么好處，太陽稱說：“我每天勤奮工作就是為了造福人類，如果你們可以投我一票的話，我就把云彩送給你們做衣服?！辈门袀兟犃吮瘸粤嗣圻€甜，你們知道月亮說了什么嗎？這句話讓裁判更心花怒放了，她說：“我一個小姑娘，半夜三更來站崗，好害怕呀！可是我還是為了造福人類，如果你們肯投我一票的話，我就把星星當做鉆戒、項鏈送給你們?！?/p>
這時，宇宙阿姨出來了，好！大家靜一靜，現(xiàn)在開始第一回合的比賽，第一回合是走模特步，開始。
瞧瞧，太陽屁股扭得圓的很，月亮腰扭得多細?。“?！不好，月亮的腰因為扭得太彎，閃著了，所以太陽姐勝出了。下面是第二回合，唱歌比賽，月亮清了清嗓子，深情的演唱了一首美妙的歌曲——《外婆的澎湖灣》……太陽提了提嗓子，演唱了一首——《青藏高原》裁判正聽得入迷，太陽由于聲音太高，聲音就變地吵啞了，由于裁判有點同情太陽，所以太陽勝出了。月亮反對，月亮反對無效。
最終勝利的喜悅在太陽身邊緩緩奏起。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇三
如果有人問你：誰美呢？面對這個難題，誰都很難選擇。有人說月亮，有人說太陽。而我卻選擇為人民服務的太陽。
我為什么要選太陽呢？因為太陽為人民服務，為大地無私奉獻的精神感染了我。太陽每天用盡力量照亮大地，用自己的陽光養(yǎng)育一片又一片的綠色，讓大地更美。然而，如果宇宙沒有太陽這個重要因素，地球、天、地所有的動物、植物將要怎樣呢？現(xiàn)在我現(xiàn)在就為大家說一說吧！
假如沒有了太陽，整個地球?qū)⑹呛诎狄黄?。假如沒有了太陽，大地將是光禿禿，沒有大樹，也沒有小草，沒有一丁點綠色。因為大樹，小草們沒有來自陽光的營養(yǎng)的話，植物也會漸漸枯萎，最后也會到滅絕的境界。當然，動物也不例外，假如沒有了太陽，植物也會枯萎，動物們也會沒有了食物，也會一只只死亡。
這就是沒有太陽的后果，假如有了太陽，世界多美好，在冬天太陽把溫暖送給了大地，讓我們不再寒冷。是有了太陽的存在，我們的生活才更加完美，我們的家園才更漂亮。說來說去，總體來說太陽是我們?nèi)祟惿娌豢缮俚闹匾蛩亍?/p>
太陽是最美的，它在我的心中比月亮的地位更高。它就像我們的媽媽，保護著我們、哺乳著我們，讓我們快樂成長。
太陽，是最美的。月亮，我覺得它是永遠超不過太陽的。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇四
的約會朗朗晴空，烈日當頭。突然，天空在一瞬間變成了昏暗的黃昏時刻。你們猜猜發(fā)生了什么？答對了，發(fā)生了日食。中國古代稱為“天狗食日”?？茖W家稱之為“日食現(xiàn)象”。日食是月亮遮住了太陽光芒的天文現(xiàn)象。日食分為日全食、日偏食和日環(huán)食。其中比較罕見的是日全食。因為只有月亮運行到太陽和地球之間，本影投在地球上，該區(qū)域的人才能夠觀測到日全食。20xx年7月22日，長江流域發(fā)生了日全食。重慶是比較有利的觀測地之一。
據(jù)說，重慶是50年難得一見。我們一家人都非常期待。我們班主任譚老師還給我們這棟樓的學生送來了天文望遠鏡。那天一大早，我們一家人就做好了準備，一邊在家里收看中央電視臺關于這次日全食的全程直播，一邊不時跑到露臺觀看太陽的變化。剛開始我發(fā)現(xiàn)太陽好像被天狗咬了一口似的少了一塊，電視上說這叫日虧。
慢慢地太陽上的黑影越來越大，越來越大，太陽變成了彎彎的“月牙”形狀，這叫食既。當太陽剩下最后一抹亮光時，媽媽叫我們?nèi)康铰杜_上，我們剛剛站定不久，天空突然變暗，好像黃昏提前來臨，而且大地一下子變得非常涼爽。這時可以不用望遠鏡，直接觀看。原來月亮完全遮蓋了太陽，所以大地一片昏暗。電視上說這叫食甚。漸漸地，月亮移開了一點?！巴?，貝利珠，好漂亮！”許多人驚呼。原來，在月亮離開太陽的一剎那，最先露出的那一粒亮光在太陽邊緣形成了一顆璀璨珍珠，在灰暗的天幕上熠熠閃光。據(jù)說，是英國天文學家貝利最早描述這一現(xiàn)象，所以取名貝利珠。3秒鐘后貝利珠消失了。慢慢的，月亮漸行漸遠，太陽逐漸復圓，大地又恢復了漫長的白晝。日全食是一個天文現(xiàn)象。我把它想象成的美麗約會，璀璨的貝利珠是太陽送給月亮的鉆石戒子。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇五
于是他們就手拉手進入了夢鄉(xiāng)……。
第二天當他們各自醒來時，卻不知怎的，來到了一個陌生地方-----樂樂來到了一個教室里，老師正在仔細地給同學們講解課文；觀觀來到了一個破舊的茅草屋里，因屋的破舊，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠，在觀觀的身邊，正坐著一個少年，在少年背后的床上，正躺在他那久病未愈的母親。
老師講著講著，隨著拿起粉筆樂樂朝黑板上寫著字；觀觀也被少年點燃，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖。而自己則在一旁刻苦學習----或許是因為他的家庭環(huán)境，使他越發(fā)認為，要立志努力讀書，賺更多錢，為母親治病。
樂樂是靈魂漸漸飄飄去；觀觀的生命一點點力盡。他們用自己僅存的一些思想，在想著對方----是否也與自己一樣，縮短自己的身體，卻鋪長了下一代的“花朵”的學習之路呢？也只有這時，他們才會想起，“樂樂”和“觀觀”合起來不就是“樂觀”二字嗎？樂觀的去面對生活，面對世界，面對即將逝去的一切。有得必有失，有失必有得----他們各自都在用自己僅剩的那么一絲絲生命，去告訴世人這個永久的道理……！
初一:鄭雅琳。
上一篇：我愛暑假，我愛夏天。
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月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇六
一天深夜，寧靜的房間里發(fā)出吵鬧聲，可房間空無一人，莫非……。
“為人類照明?。 毕灎T低聲地說到。
“看你那流鼻涕淌眼淚的'家伙，別丟人了，快睡覺去，別讓人為你而感到難過。”電燈說。
“你雖然比我亮，臉也比我干凈，可我是靠自己的力量來發(fā)光，而你卻是工人叔叔造的，還要電才能亮，古時候，沒有我還不行，我說的對不對！”蠟燭禮貌的說。
“我們各走各的?！彪姛魵獾亩亲佣伎毂?。
正巧，一天停電了。電燈發(fā)現(xiàn)自己不能發(fā)光了。焦急萬分，想“這下人怎么見到光亮？”
就在這時候，蠟燭發(fā)出了那微弱的光。就象一滴救命水，驅(qū)趕了干神。
電燈慚愧地說：“對不起，我不能那樣對你。”
蠟燭說：“沒有關系，已經(jīng)過去了?！?/p>
從此，電燈和蠟燭如同親兄弟，共同為人類驅(qū)趕黑暗，為人類帶來光明。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇七
本是一對非常要好的朋友。他們總是形影不離，一起生活，一起勞動，一起玩耍。這一個不高興了，那一個一定不開心。那一個有什么喜歡的事，這一個一定笑逐顏開。人們說，世上怕再也找不出像他們這樣親密的朋友了。他倆漸漸長大，到該結(jié)婚的年齡了。兩人商量著一同去找一個好心的妻子。就在他們剛要動身的時候，月亮的媽媽得急病去世了。月亮傷心不已，再也沒有心思出外去找妻子，他要安葬母親，并為她舉行隆重的葬禮。月亮請?zhí)柫粝聛韼兔?，太陽一口答應了?？墒翘栔粠土藥讉€小時忙就不樂意了。他覺得婚事比葬禮更重要。便對月亮說：
我們還是趕快走吧，耽擱了婚事，可是大事?。?/p>
那怎么行呢？月亮生氣地說：安葬老人是我們后輩起碼的道德和義務，我們走了，誰來代替我們料理媽媽的后事呢？再說，時間有的是，安葬好媽媽再去也不遲呀！太陽聽了沒有作聲，又干了一會兒，他實在等得不耐煩惱了，就悄悄地一個人先走了。他找到了白天做妻子。
月亮辦完了喪事，不久也出發(fā)了。他一邊走一邊想：太陽原來和我那么好，可是我最需要他的時候，他卻丟下正安葬老人的朋友先生了。像這樣對老人不敬，對朋友不忠的人，我是再也不和他做朋友了。于是，他朝相反的地方走去。他找到了黑夜做妻子。
從此，就永遠碰不到一起了。他們的妻子白天和黑夜也永遠見不著面。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇八
天秤是太陽的落陷位置——認識到這一點很重要。日天秤的生命能量，必須在凸顯自尊和適應社交之間費力地作出平衡。當月亮在白羊座時，這個180度配置揭示了一種將自己的獨特天資外顯化的性格驅(qū)力，而這種驅(qū)力會掩飾日天秤息事寧人的和平主義天性。很容易給人留下以下印象：追求轟動效應、感覺論、浮夸顯眼、追求浪漫，因為它們都根植于對社會關注度的渴求。在這個180度關系中，如果白羊的個人主義占得上風，盤主的個人形象就會奇異到難以預測的程度。此時，盤主很少考量人際交往的安全感和平衡感，隨心所欲滑行的自尊心會帶來怪誕的行為。（dogcatcher注：金火分別為日月定位星，對藝術的熱情往往是該配置成功釋放這種緊張的最佳途徑，例：歌唱家帕瓦羅蒂）。
都由金星守護，月亮旺相——魅力。個性有種矜持和連貫性，吸引著他人的欣賞和喜愛。這樣的個性是重要的優(yōu)勢。有很強的審美癖好，通常表現(xiàn)為雅致的語言和對人性、人文的興趣。多愁善感。
雙風象，120度：社會化的個性，喋喋不休，愛現(xiàn)，口齒伶俐。表達和交際時很輕松?？偸切枰粋€聽眾，且永遠不會讓聽眾不愉快。個性中浪漫的維度被強調(diào)了。該配置的挑戰(zhàn)，是將這種自我表達的輕松愜意同實實在在的目標和任務相聯(lián)系。
雙本位，90度，月亮入廟。通過個性的敏感獲取交際才能。能夠自如地調(diào)節(jié)情感態(tài)度。（dogcatcher：見人說人話，見鬼說鬼話？）如果過于渴望取悅他人，性格的這種柔韌性和適應力可能變成一種弱點、一種膚淺。該配置成長中的緊張任務，是在合作關系中，將社交敏感度同清晰的目標相聯(lián)系，聚焦于某種確切的職責。
60度，在人際交往中，這個配置引人注目、藝術化地表達理想主義，他們是高貴的浪漫者。需要星盤里的強硬相位來激勵個性當中踏實的一面和物質(zhì)訴求的發(fā)展，才不至于讓天真泛濫過度?！澳阌涀】鞓返氖?，忘記不快樂的——只要你學會吃一塹長一智，這種人格特質(zhì)就值得稱贊！”
思維接管了日天秤大部分的社交本能。批判、識別性的分析接管了浪漫的情感。有計劃的、循規(guī)蹈矩的細節(jié)代替了天然的交際反應。
0度，強調(diào)浪漫。這個配置有種堅定的信仰：他人總是能夠幫助我實現(xiàn)個人意愿！因為這種信仰，自尊向他人的領導向敞開懷抱，于是，因受到奉承而被迫接受不合理的要求，因愛而受傷。金星在星盤中格外重要。（dogcatcher注：天蝎金星會更加凸顯下列議題）任何事物，不管是在談吐、劇本、行動、藝術還是愛情中，只要夠不上愉快悅目的審美標準，就會被憎恨和排斥。于是，盤主逃離真實的世界，可能有不同尋常的玄秘領域的經(jīng)歷，并喜愛秘密的肉體享樂。
月亮落陷。自尊部署著交際行為，這種部署，幾乎完全在考量如何吸收和開發(fā)他人的資源，為己所用。掌握遺產(chǎn)和饋贈，經(jīng)濟才能獨立。對他人行事方式、感受和哲學譜系有著深刻認知——個人野心以此作為根基?？克阌嬤^日子。反叛和改革是敏銳的動機?？焖俣笍氐亓私馑说默F(xiàn)狀，樹立起一個機警、鋒利、好斗的個人形象。
想法、靈感、冒險和愛情得到了張揚。自豪感和獨立感根植于個人哲學當中，并可能在細碎的日常生活的映襯下顯得不切實際。具備高度的身體活力，愛旅行，對人際交往敏銳。該配置可能因為自己的熱情和高遠的理想過于興奮、神經(jīng)緊張，不經(jīng)過細致考慮和妥善規(guī)劃，就冒險地展開行動（dogcatcher：也因此，土星的相位可以很大程度上優(yōu)化該配置的個性）。
雙本位，月亮失勢，90度：管理他人，達到自己的目的，甚至可能通過無情的方式。手段是銳利的、精明的、細微的。自尊心十分顯赫，可能體現(xiàn)為魯莽和傲慢，也可能體現(xiàn)為無聲無息的圓滑。他人的觀點對達成目的相當重要。該配置對透徹地理解自己要什么，平衡才干，達成目標。成長中的緊張任務，是尊重和保護他人和團隊的意見，維護人際關系的和諧和自我形象的美好。
雙風象，120度，浪漫者中的浪漫者。情愛歡愉不僅是身體需求，而且被默認是人生哲學的一部分，一種勛章盾徽般的信仰?！澳氵^分強調(diào)獨特的品味和教養(yǎng)，以至于會準許自己搞出不同尋常的冒險行為，將自己標榜為轟動效應的制造者或是其他各類人物，具體是哪類則服從于你的思想意識”（lewi）。想象力太輕易地占得上風，藝術家的內(nèi)心在面對按部就班的具體任務的時候，經(jīng)常進退兩難。（dogcatcher注：此配置和上一個配置有一點相同：日月都落在土星的廟旺星座。土星代表冷漠。如果星盤上土星刑克太陽或月亮，就會反映為早年生活形成挫折感與自我保護，這會大大地壓抑該配置人文情懷和創(chuàng)新能力的展現(xiàn)；于是，帶著郁郁不得志的心緒，該配置偏執(zhí)地活在自己獨有的生活習慣和節(jié)奏之中）。
雙魚的感受性滋養(yǎng)著天秤在社交時的泰然自若與廣受歡迎。羞怯，易受影響，浪漫，真誠。思維能很容易地和抽象事物與靈感打交道，并能本能地察覺到他人的不真誠。適合學習人性與心理。個性如海綿般吸收一切，卻從不咄咄逼人。很容易就能獲得聲望和認可（dogcatcher:如果金星在處女座并且位置顯著，則會在給審美帶來挑剔）。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇九
有一個老婆婆把老頭子派到集上去買碎米碴，想給自己的三個女兒煮碎米粥喝。老頭子拿了一個口袋，買了碎米渣?？墒敲状掀屏藗€洞，老頭子一路走著，一路漏著碎米，直到碎米全漏光了。
“你的碎米渣在哪兒？”老婆婆問老頭子說。
口袋空空的，里面連一顆碎米粒也沒有。
老頭兒又返回去撿碎米渣。已經(jīng)深夜了，他嘆著氣：
“要是月亮幫我照著尋這些碎米渣兒，我真可以把大女兒嫁給它當妻子?！?/p>
月亮就像魚眼睛一樣地照著。
老頭撿著、撿著，可是覺得有些冷。
“要是太陽稍微曬著我一點兒，我真可以把二女兒嫁給它當妻子?！?/p>
太陽開始照射，熱得老頭子都出汗了。
老頭子已經(jīng)累了，碎米渣才撿了一小把，他伸了伸懶腰說：
“要是飛來一只烏鴉幫我把碎米渣撿起來，我真可以把最小的女兒嫁給它?！?/p>
真的飛來一只烏鴉，幫老頭兒把所有的碎米渣都撿了起來。
隨后老頭兒對月亮說：
“如今我把大女兒叫到門廊上來！”
老頭兒把大女兒叫在門廊上，月亮把她背走了，隨后太陽背走了二女兒，烏鴉叼走了最小的女兒。
“我去瞧瞧咱們的女婿去。”有一回，老頭兒對老婆婆說。
他來到月亮那兒，月亮馬上歡迎他道：
“歡迎你呀，老丈人，你對我有什么要求嗎？”
“啥要求也沒有，我只是來看看你跟我們的大女兒是怎么過日子的?！?/p>
“那好吧，咱們先洗個澡去?！痹铝琳f完，叫妻子給浴池生起火來。
“可現(xiàn)在已是晚上，浴池里漆黑??！”
“不礙事，”月亮笑著說，“把手指頭插進門洞里，從小門洞里射出那么一股光線，照得連穿針眼都不會費勁?！?/p>
老頭兒回到家里對老婆婆說：
“給浴池生上火，咱們在那兒洗個澡。”
-“今天晚上？”老婆婆驚奇地問道：“那兒漆黑一片??！”
“別廢話，生火吧！我把在月亮女婿那兒學來的一手亮給你看看?！?/p>
老頭兒把手指頭塞到小門洞孔里，可是老頭兒的指頭怎么也拔不出來了。他拽呀，拽呀，差點兒沒把指頭弄斷，好不容易才拽了出來，浴池里還跟原來一樣一片漆黑。
老頭兒的指頭傷好了之后，又對老太婆說：
“我去看看二女婿?！?/p>
這回到太陽那兒去了，太陽馬上歡迎了他：
“歡迎你呀，老丈人，什么把你引到我們這兒來啦？”
“什么會把我領來??！我只是來探望探望你們?！?/p>
“那好??！咱們一塊吃晚飯。”太陽說罷，便躺在地板上，它妻子把一個裝著薄餅的鍋子擱在它肚子上，過一會兒，薄餅開始煎了起來，晚飯好了。
老頭兒回到家里對老婆婆說：
“給我攤餅當晚飯吧！”
老婆婆把鍋里的油燒得燙燙的，又把薄餅攤在熱油鍋里?？墒抢项^子躺在地上說：
“把鍋擱在我肚子上！”
“你發(fā)什么神經(jīng)病啊？你這瘋老頭！”老婆婆發(fā)火了。
“別廢話，給我鍋！我把從太陽女婿那里學到的一手亮給你看！”
老婆婆把鍋子從火上取下來放在老頭兒的肚子上。老頭兒跳了起來，嚇人地尖叫著，說肚皮烤焦了。
等老頭兒肚皮上的傷好了之后，又對老婆婆說.
“我去看看三女婿！”
他來到烏鴉那里，烏鴉客氣地迎接了他。
“歡迎你，老丈人，你可真是難得的貴客??！你有點什么要求呢？”
“啥要求也沒有，親愛的女婿，我只是來看看你們?！?/p>
“那好！”烏鴉說，“我們就在這竿子上睡覺?！?/p>
他們爬在竿子上。等老頭兒一睡著，便掉了下來，摔破了鼻子——咱們的也到此結(jié)束。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇十
一天清晨五六點鐘的時候，要交班了，可是它們都不想交班，因為它們要比比誰的作用最大。
太陽說：“我的作用最大，我能給小花、小草還有小樹，帶來陽光，而且我還是彩色的呢！不信你去問問彩虹姐姐！”月亮真的去問彩虹姐姐了，彩虹姐姐說：“是的，它是彩色，是我把我的顏色給它的?！痹铝辽鷼獾鼗氐皆卣f：“我的作用才大呢！我能預測天氣，讓人們知道，夏天的時候我還能讓夜晚變得明亮！不信你去問問人們看！”太陽真的去問了人們，人們說：“是的，月亮是能讓夜晚變得明亮?！碧栆采鷼獾鼗氐皆兀f：“這有什么了不起的！不跟你一般見識?！痹铝琳f：“快交班把！這個問題到明天再說吧！”太陽說：“好的，交班吧?！?/p>
從此以后，它們再不爭論這個問題了。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇十一
《》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受?！缎戮V要》中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點的素材《》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！币虼四繕藨⒅厝嫘?，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
分析：從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。
1．活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
2．活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
分析：根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點部分。
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：
1．知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2．教具、學具的準備。
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。
3．心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂、欣賞課件，學習詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？
（3）學習朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學習詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽音樂。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂欣賞課件，學習詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學習詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌：《》。
（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？晚上誰出來了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）。
（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？
（3）幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的：學習創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞的主題，擴展幼兒的知識面。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，我非常希望能夠通過本次活動的開展為提高我班幼兒的語言表達能力起到推波助瀾的作用。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇十二
億萬年以來，茫茫宇宙中，按照一定的軌道運行著。白天，火紅的太陽給地球帶來陽剛；晚上，皎潔的月亮給地球送去嫵媚。地球上的人們極盡所能的歌頌著贊美在，編織了許許多多美麗的故事。
有個故事這么形容：太陽是哥，月亮是妹，妹因為害羞才躲著不讓情哥看見。
有個故事這么形容一對無緣的男女：他是太陽，她是月亮，他們因為渴望而互相追逐，因為彼此追逐而一次次錯過，無緣相遇，無緣相聚。
有了靈性，充滿了對彼此的渴望。于是，他們使出一切力量，想盡一切辦法偏離原來的軌道，只為了彼此能靠近，能相遇，能相聚。
他們努力著，他們一天天靠近。
有一天，他們停下來了。太陽皺著眉頭，望著月亮：這就是那撒布皎潔月光，如詩如夢，如水如銀的月亮女神嗎？怎么看到的盡是些高低不平，大小不一的環(huán)形山，沒有顏色，沒有光澤，是一片死的世界·····月亮也皺著眉頭，看著太陽：這就是我心中的神嗎？我曾經(jīng)看到他那燦爛的光輝，幻想他寬闊的胸膛，可是現(xiàn)在只看到他不斷噴射的烈焰。
他們不約而同地停下了很久很久。
然后，他們慢慢地向后退，退回他們原來的軌道。
再回頭，太陽發(fā)現(xiàn)月亮還是那么柔情似水，月亮發(fā)現(xiàn)太陽還是那樣的熱情如火。也許，從他們停下的那一刻起，他們就已經(jīng)知道，遠遠的相守相望才是最美麗。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇十三
在人類的生活中，最常見的就是就是太陽和月亮。他倆本來是從沒見過面的。有一天，太陽從人類口中得知：月亮是一個純潔的女孩；月亮也得知太陽是一個開朗的女孩男孩子。于是，就這樣，人類給太陽和月亮牽了紅線，搭了鵲橋。太陽和月亮都深愛著對方。終于有一天，他們決定結(jié)婚了。
在七夕節(jié)那天，也就是牛郎和織女相見的那天，太陽和月亮請這對夫妻做他們婚姻的見證人，證明他們的結(jié)合。于是七夕這天，人們無比高興，因為他們成就了一段姻緣。
但只過了一天，人類就發(fā)現(xiàn)，自己讓太陽和月亮成為戀人是一個錯誤的事，因為太陽和月亮同時在一片天空，白天就不那么亮了；晚上就不那么清幽了。所以，人類又請求太陽和月亮分開。太陽和月亮看到人類這樣誠懇的乞求，忍痛割愛，同意分開一段時間。就這樣，人類又過上了原來平靜的生活。
兩天后，太陽實在忍不住了與愛人天各一方的痛苦，去找月亮了?？墒窃铝烈苍谕粫r間去找太陽。他們都向西方家的方向走，于是他們開始繞著地球轉(zhuǎn)圈。太陽從東方來，從西方去，月亮也從東方來，從西方去。他們總是見不了面，非常痛苦，就每天都在急匆匆的走，人們一不注意，就過去一天，所以人們懂得了“珍惜時間”。
自從人類請求太陽和月亮分開后，一直感到愧疚，于是就產(chǎn)生了“日環(huán)”“日食”等太陽和月亮親昵的神奇場景。以寄托人類的愧疚！
月亮與蠟燭蠟燭與太陽篇十四
根據(jù)兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對小班教案《》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗仿編的快樂。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了。×××睡著了”。
1．幼兒已對白天和黑夜有所了解。
2．課件。
師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)。
1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。
師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對小班教案《》的改良》。
(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)。
2．結(jié)臺課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)。
2．月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)。
3．教師出示白天和夜晚的對比圖，引導幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。
4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌。
5．教師播放課件，幼兒和教師一起邊看畫面邊朗誦。
6．教師引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌。
7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。
1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來?(提醒幼兒完整表達“太陽出來了，×××醒來了”。)。
2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達“月亮出來了，×××睡著了”。)。
3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。
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