寫心得體會需要真實、客觀，能夠準確地表達個人的感受和思考。在寫心得體會時，我們可以從自己的角度出發(fā)，提出獨到的見解和思考。9.在這里，我們推薦了一些關(guān)于心得體會的范文，希望對大家的寫作有所幫助。
幼兒課程培訓心得體會篇一
作為一名幼兒教師，我深知課程培訓對于提升自身專業(yè)水平和教學能力的重要性。最近參加的一次幼兒教師課程培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，深刻意識到教師在幼兒教育中的重要責任，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，增強了自我學習的決心。
首先，這次課程培訓讓我深刻認識到了作為一名幼兒教師的責任重大。幼兒教育是對孩子的人生產(chǎn)生重要影響的階段，而幼兒教師則是他們成長道路上的引領(lǐng)者。因此，我們必須時刻保持專業(yè)素養(yǎng)和責任心，切實履行我們的教育使命。課程培訓中，老師們引導我們思考教師的角色定位，要求我們不僅要關(guān)注幼兒的學習和成長，更要關(guān)注他們的身心健康。深化這一認識之后，我意識到作為一名幼兒教師，我不能只注重課程內(nèi)容的傳授，更應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。
其次，這次課程培訓幫助我發(fā)現(xiàn)了自身在教學方法和技巧方面的不足。培訓中，我們通過多個案例分析和實踐演練，了解了多種教學方法和技巧。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導幼兒參與學習、激發(fā)學習興趣方面存在一定困難。但是，良好的學習氛圍對幼兒的學習起到至關(guān)重要的作用。因此，在培訓結(jié)束后，我積極尋求改進的方法，并結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，在課堂中引入了更多的互動和游戲元素，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
第三，課程培訓提醒我不斷提升自己的專業(yè)水平。幼兒教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，專業(yè)知識的更新速度是飛快的。為了不落后于時代的步伐，我必須對新的教育理念和方法保持敏感，并主動學習與實踐。培訓中，老師們要求我們關(guān)注教育研究的最新動態(tài)，參與各種學術(shù)交流和教學研討活動。通過這次培訓，我深切感受到自己在知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)方面的不足，并下決心加強自身能力的提升。
最后，這次課程培訓激勵我將教學工作轉(zhuǎn)化為一種樂趣和責任。教師的職業(yè)幸福感在于培養(yǎng)孩子的快樂成長，而孩子們的快樂成長又需要教師用心去引領(lǐng)。課程培訓中，老師們通過講解課堂中的趣味教學方法和案例，讓我深感教學本身應(yīng)該是一種有趣的過程。在之后的教學中，我嘗試將優(yōu)秀的教學方法與類似游戲的互動方式相結(jié)合，利用音樂、美術(shù)、體育等多種形式激發(fā)幼兒的學習興趣。通過這種方式，我逐漸發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中的成就感和滿足感，使教育工作變得更有意義。
總之，這次幼兒教師課程培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。我明白了教師的重要責任和使命，找到了自身在教學方法和技巧方面的不足并積極尋求改進的方法，增強了自己的專業(yè)水平和自我學習意識，同時也激發(fā)了將教學工作變成一種樂趣的動力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將成為一名更好的幼兒教師，為幼兒的成長貢獻更多的力量。
幼兒課程培訓心得體會篇二
課程是指學校學生所應(yīng)學習的學科總和及其進程與安排。課程是對育的目標、教學內(nèi)容、教學活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。下面寫的是幼兒課程培訓心得體會，希望可以幫助到大家。
《幼兒園課程游戲化》培訓心得這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
短短一天培訓學習，在轉(zhuǎn)眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心是育人，關(guān)注孩子的精神成長，學習是孩子主動構(gòu)建的過程的教育理念。教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結(jié)合，給了我深深的感染與理論引領(lǐng)，在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學習是主動構(gòu)建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內(nèi)容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構(gòu)造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應(yīng)是主動構(gòu)建的經(jīng)驗，美國幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個什么樣的環(huán)境，這是值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身發(fā)展，重點是激起孩子們的學習的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應(yīng)承擔起這樣的責任，努力學習理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在。
總結(jié)。
實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設(shè)計，使兒童真正成為課程的主體。
第一，我們應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構(gòu)來實現(xiàn)。
第二，在內(nèi)容而言應(yīng)選擇對兒童發(fā)展有利，適合幼兒學習的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)。
建構(gòu)式課程注重學習過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結(jié)果、生成和預設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。我們在今后的教學活動中會繼續(xù)努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發(fā)展。
在聽了由杭州市余杭區(qū)塘棲鎮(zhèn)第一幼兒園余清海老師講授的兩節(jié)唱歌活動課《小鬧鐘》《快樂的牧羊人》使我深刻的認識到自己原有的不足，以前在設(shè)計一片唱歌活動課時，目標確定好之后，就想只要達到了我自己預設(shè)的目標，就開始圍繞著目標展開自己的教學活動，在整個教學過程中卻忽略了幼兒“學”的這個過程，以往教學總是老師在教，實際上是在灌輸，往往忽略幼兒學的過程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個教學過程中孩子在老師的引領(lǐng)中在慢慢的構(gòu)建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老師設(shè)計的目標前進，最終實現(xiàn)一節(jié)課的目標。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過設(shè)計音樂圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂的節(jié)拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動構(gòu)建知識，孩子們學習的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現(xiàn)與興趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學習音樂的能力，整節(jié)音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學的熱情高漲，老師教的輕松自在！
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術(shù)和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師—————孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過四天的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（１）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒課程培訓心得體會篇三
近年來，隨著幼兒教育的快速發(fā)展，幼兒課程審議培訓逐漸成為一項重要的教育活動。我有幸參加了一場幼兒課程審議培訓，并通過此次培訓，對于幼兒課程審議有了更深入的認識。以下是我對這次培訓的心得體會。
在培訓的開始，老師們首先介紹了幼兒課程審議的背景和目的。通過了解，我明白了幼兒課程審議是指通過對幼兒園現(xiàn)有課程的評估和審查，以促進教育質(zhì)量的提高。課程審議不僅能夠幫助我們了解當前的教育情況，還可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程存在的問題，提出改進的建議。這讓我深刻意識到課程審議的重要性，它是我們不斷進步，提升教育質(zhì)量的必要手段。
接下來，培訓的內(nèi)容逐漸深入，涉及到幼兒課程的制定和實施。我了解到，制定幼兒課程應(yīng)該基于幼兒的身心發(fā)展特點，具有系統(tǒng)性和循序漸進的特點。課程設(shè)置要合理，既要突出培養(yǎng)幼兒的多元智能和綜合素質(zhì)，又要照顧到他們的興趣和需求。此外，教師在課程實施中應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的主動學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。這些對于我來說是一個很好的指導，對于以后的幼兒課程設(shè)計和實施具有指導意義。
除了幼兒課程的制定，課程審議還涉及到教學資源和評估的問題。在培訓中，老師們向我們介紹了關(guān)于教學資源和評估的重要性和方法。教學資源的選擇對于課程設(shè)計和實施起著至關(guān)重要的作用，合理的教學資源能夠提供豐富的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。而課程評估則可以幫助我們了解幼兒的學習情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容和方法。這些知識的學習對于提高我們的教學水平和質(zhì)量至關(guān)重要。
在培訓的最后，我們還進行了小組討論和實踐操作，通過實際操作和經(jīng)驗交流，深化理解和鞏固學習成果。通過與其他教師的交流，我不僅學到了很多實用的教學技巧和經(jīng)驗，還增進了與其他教師的友誼和合作。這讓我明白到，教師的成長和進步離不開與他人的交流和合作，互相學習和借鑒。
通過參加這次幼兒課程審議培訓，我深刻感受到了幼兒課程審議的重要性和價值。課程審議能夠提高我們的教學水平和質(zhì)量，促進幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，這次培訓也讓我認識到，作為一名教師，不斷學習和進步是我們的責任和使命。只有不斷探索和創(chuàng)新，我們才能為幼兒提供更好的教育環(huán)境和教學內(nèi)容。
在未來的工作中，我將會運用培訓中學到的知識和技巧，不斷完善自己的教學方法和課程設(shè)計。同時，我也會與其他教師保持良好的互動和合作，共同進步，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。我相信，在不斷學習和創(chuàng)新的過程中，我們能夠不斷提高自己的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻我們的力量，在幼兒課程審議中尋求更好的教育效果。
幼兒課程培訓心得體會篇四
有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會。
首先幼兒園課程與課程管理培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
其次，在培訓學習過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
再次，課程的培訓，改變了我們的育兒觀念讓，我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法?！墩n程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
我深知身為一名幼兒教師其實也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個方向不斷努力，不斷反思，不斷前進。使得自己更好地發(fā)展和成長。
幼兒課程培訓心得體會篇五
準備活動：腕部，頸部，腰部，腳腕活動。轉(zhuǎn)體，體側(cè)下蹲運動。檢查護具：12雙手，34胳膊肘，56雙膝，78頭盔。
1：原地站立及踏步：雙腳呈v字站立，腳跟靠攏，腳尖打開，雙手放于膝蓋，雙腳于原地上下踏步，踩下呈v字型。
2：v字踏步前行：右腳向前抬起踩下時腳跟置于左腳掌中心位置，站好后換左腳依同一順序向前行。
3：摔跤：雙腳平行屈膝向前滑行，身體前傾，雙手向前伸出掌心向下，摔下時雙膝護具應(yīng)著地，一次肘，掌。倒下時抬頭。
4：起立：右腳直立（單膝跪地式），雙手重疊壓于右膝蓋，挺腰收臀，右腳用力蹬地。
6：蹲滑：滑行開，雙手握拳，拳心置于下顎，雙肘置于膝蓋，抬頭目視前方，臀部向上抬起。
7：腳跟剎車：雙腳呈平行滑行，雙手重疊壓于右膝，右腳前伸，腳尖微微抬起，抵住腳跟的剎車。
8：壓內(nèi)韌：平行滑行進樁，雙腳與肩同寬，雙腳向內(nèi)側(cè)壓，雙手伸平，平行出樁。
9：a字轉(zhuǎn)彎：雙腳分開與肩同寬，左轉(zhuǎn)左膝向內(nèi)壓同時壓內(nèi)韌，身體左傾。右轉(zhuǎn)同理。
14：后葫蘆：雙腳呈內(nèi)八站立，屈膝，腿部用力往后推壓內(nèi)韌過樁，腳后跟碰到后打開。
15：雙魚：雙腳平行站立，屈膝，腿部用力向一邊使力過樁，過樁后改為相反方向。
16：原地起跳：平行站立，雙膝下蹲，雙臂放于身體兩側(cè)，彎腰，用力蹬地起跳。落地時彎腰，雙膝彎曲。
幼兒課程培訓心得體會篇六
2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓學習。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值。
講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導的事情，只要領(lǐng)導叫我們怎么做，我們只要執(zhí)行就可以了。但是通過這次培訓，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓學習使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受。
創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學結(jié)果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。
而每個人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第一，現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。我們在學習各方面知識的同時更應(yīng)該努力提高自己的科學文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學技術(shù)運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。
第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了。只有依靠科學研究，才能實現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作。
首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計活動時是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性地進行學習。另外，我們所設(shè)計的活動和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導幼兒時是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為，并及時做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進行引導，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導者?；顒拥娜蝿?wù)要隨時根據(jù)幼兒的反映，及時的進行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強等品質(zhì)。
創(chuàng)新的教育不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國基礎(chǔ)教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負著的巨大責任，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識，離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。
幼兒課程培訓心得體會篇七
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微課程已經(jīng)成為教育培訓的新趨勢。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過手機、平板電腦等設(shè)備隨時隨地學習。在幼兒園教育中，微課程的應(yīng)用也越來越廣泛，成為幼兒園培訓的重要方式。
第二段：分享個人學習微課程的經(jīng)歷。
我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓，學習了有關(guān)幼兒園教學中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內(nèi)容。在學習的過程中，我感受到微課程的一些特點。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學習內(nèi)容更加系統(tǒng)化，每個模塊的精簡明了，學習起來很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學習。同時，由于微課程的多媒體性，吸引了我對培訓內(nèi)容的深入理解。
第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點。
微課程的優(yōu)點不僅體現(xiàn)在學習過程中，更體現(xiàn)在實際應(yīng)用的效果上。首先，微課程可以克服時間和空間的限制，無論是在工作中還是在家中，只需一部手機就可以實時學習幼兒園教育內(nèi)容。其次，微課程的重點突出，課程節(jié)數(shù)較少，注重重點，可以幫助教育者學習和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數(shù)字化和互動性，可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出先進的教育理念，實現(xiàn)對幼兒的個性化培養(yǎng)。
第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰(zhàn)和解決方法。
微課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，微課程的教學和制作需要一定的技術(shù)能力，如果技術(shù)不過關(guān)，可能會影響教育培訓的效果。其次，微課程缺乏與人互動的環(huán)節(jié)，無法進行互動交流。這就需要創(chuàng)新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動式的學習環(huán)節(jié)。同時，教育機構(gòu)也需要加強對微課程的質(zhì)量管控和評估，確保微課程的教學效果和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望。
微課程在幼兒教育培訓中的實際應(yīng)用正在變得越來越廣泛。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材時代已經(jīng)過去，微課程代表了一種數(shù)字化、互動化和多媒體化的教育新模式。未來，隨著更多的幼兒教育機構(gòu)和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進、更加創(chuàng)新的幼兒教育方式的推出和應(yīng)用。
幼兒課程培訓心得體會篇八
對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學質(zhì)量。對小班而言，建立良好的常規(guī)會顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開始幼兒會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活、學習，就要建立良好的常規(guī)。我認為，在小班的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的'各項教育目標，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。
首先一個好的常規(guī)就要從每件小事開始抓：
1、早上幼兒能主動向老師問好，行鞠躬禮，和父母說再見。
2、幼兒能夠自己獨立入廁、洗手和喝水。
3、幼兒可以獨立吃飯，不用老師喂。
4、幼兒能夠掌握正確洗手方法。
5、吃飯時，幼兒可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整潔。
6、幼兒在進餐時能夠做到不剩飯。
7、幼兒能夠自己接水、涼水。
8、幼兒懂得傾聽，能夠?qū)Ｗ⒌穆犂蠋熤v話等。
當然對于常規(guī)的培養(yǎng)還有許多值得我們在日常工作中有待加強的，相信在老師和幼兒的共同努力下班級常規(guī)會越來越好。
幼兒課程培訓心得體會篇九
近年來，幼兒教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革，越來越多的家長開始意識到早期教育的重要性。為了提高幼兒教育的質(zhì)量，許多家長選擇將孩子送入課程培訓中心。在親身經(jīng)歷了一段時間的課程培訓后，我深刻地認識到這種教育方式的重要性，并從中獲得了不少收獲。
首先，課程培訓讓幼兒建立了良好的學習習慣和自律能力。在培訓中心，孩子們通常會按照嚴格的課表進行學習，每天都有固定的時間安排。這培養(yǎng)了他們的時間觀念和遵守紀律的能力，讓孩子們養(yǎng)成了按時起床、按時吃飯以及按時完成學習任務(wù)的好習慣。此外，課程培訓也教會了他們學習的方法和技巧，比如如何有效地總結(jié)、歸納和記憶知識?？梢哉f，課程培訓在幼兒的學習習慣和自律能力方面發(fā)揮了積極的作用。
其次，課程培訓提供了多樣化的學習內(nèi)容和豐富的教育資源。相比于傳統(tǒng)教育，培訓中心通常會提供更加全面、精細化的課程內(nèi)容，針對不同年齡段的幼兒進行個性化的教學。在培訓中心，孩子們可以接觸到各種各樣的學科和藝術(shù)活動，如數(shù)學、英語、音樂、舞蹈等。這些多樣化的學習內(nèi)容，讓孩子們能夠開闊視野，培養(yǎng)多領(lǐng)域的興趣愛好。此外，培訓中心還配備了豐富的教育資源，如圖書館、電腦室等，方便孩子們進行自主學習和探索。課程培訓為幼兒提供了更加廣闊的學習平臺，讓他們能夠全面發(fā)展。
再次，課程培訓提高了幼兒的學習效果和競爭力。培訓中心通常采用小班制教學，這保證了師生之間的緊密互動。教師能夠更好地關(guān)注每個孩子的學習情況，并及時糾正他們的錯誤。此外，培訓中心的教師通常都是經(jīng)過專門培訓和嚴格篩選的，他們具備豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠針對孩子們的不同需求進行個性化指導。這樣，孩子們在培訓中心學習到的知識更加全面、深入，學習效果更加顯著。與此同時，培訓中心不僅注重學術(shù)能力的培養(yǎng)，也注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和社交能力，讓他們擁有更強的競爭力。
最后，課程培訓提供了與其他幼兒交流的機會，促進了他們的個人成長和社交能力的培養(yǎng)。在培訓中心，孩子們可以結(jié)識更多的同齡朋友，共同學習和成長。這樣的交流和合作環(huán)境，激發(fā)了他們的學習興趣和動力，也培養(yǎng)了他們與他人合作的能力。此外，培訓中心還會組織各種各樣的團隊活動和社會實踐，讓孩子們有機會走出課堂，更好地體驗與他人合作的樂趣。通過與其他幼兒的交往，孩子們學會了分享、合作和尊重他人，這對他們個人的成長和發(fā)展具有重要意義。
總的來說，課程培訓給予了孩子們?nèi)娴慕逃Y源和優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，提高了他們的學習效果和競爭力，培養(yǎng)了他們的學習習慣和自律能力，促進了他們的個人成長和社交能力的培養(yǎng)。通過這段時間的課程培訓，我深刻地認識到了早期教育的重要性，也更加堅定了繼續(xù)給孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的信心。我相信，在課程培訓的指導下，孩子們一定能夠建立起良好的學習基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒課程培訓心得體會篇十
隨著制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
幼兒課程培訓心得體會篇十一
通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。
教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒課程培訓心得體會篇十二
八月份，新課程改革培訓在網(wǎng)上展開，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。在專家的講解以及課改區(qū)教師的現(xiàn)身說法中，我第一次感受的了自己對課改的渴望，同時也感受到了一份來自未來的壓力，新課程目標向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實質(zhì)性資料和具體要求。在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今日，沒有知識和本事是不夠的，那么如何推動社會不斷提高，應(yīng)從基礎(chǔ)作起，從學生的教育做起，從課改作起。課改不改課就行！
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上一些教師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握必須的學習要領(lǐng)，構(gòu)成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。
經(jīng)過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅僅能夠使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡(luò)，并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應(yīng)對高中數(shù)學新課程。整體把握高中數(shù)學新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
經(jīng)過培訓學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程資料的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性，并且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。
應(yīng)對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生供給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
靈活使用挖掘教材：教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的'教材中無限延伸。
對于課堂教學，首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動資料必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展供給了更廣闊的空間，我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
總之，21世紀的教育對教師的素質(zhì)要求是越來越高。數(shù)學教師除了在新形勢、新環(huán)境下要注意研究學生的學習特點及規(guī)律外，還應(yīng)更深入進行體育教學實踐，不斷自己發(fā)展，自己完善，才能成為實施創(chuàng)新教育需要的具有高素質(zhì)的重新型的教師。
幼兒課程培訓心得體會篇十三
這兩天，我們參與了“幼兒園課程嬉戲化”培訓。傾聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程嬉戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程嬉戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒嬉戲的觀看記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程嬉戲化有了一個更深化的`熟悉和全新的解讀。
作為一線老師，我們經(jīng)常懷疑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些嬉戲。為什么在教學活動中孩子的愛好缺缺，為什么孩子不情愿學。通過培訓我了解到，課程嬉戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和制造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)覺，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注意體現(xiàn)嬉戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性嬉戲，由于可怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危急”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子嬉戲中的自由自主和制造就會失去，因此要合理指導嬉戲，應(yīng)當融入課程文化，形成習慣。課程嬉戲化的關(guān)鍵在老師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程嬉戲化的核心追求是幼兒樂觀投入活動過程并充分探究、交往與表現(xiàn)，千里之行，始于腳下。
是幼兒不斷豐富和進展新閱歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓活動，給了我啟發(fā)和思索，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
幼兒課程培訓心得體會篇十四
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓，這幾天的培訓中老師們通過形式多樣、幽默風趣的教與學及研究、探討的活動，讓我學到了很多，知道不等于做到，我希望將我學到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學水平，讓孩子開心快樂成長。總結(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當前學前教育發(fā)展新動態(tài)》的講座，賴老師通過國外的學前教育與我國的學前教育進行對比較，使我清楚了解到當前我國學前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應(yīng)給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學習，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標的達成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個細節(jié)。
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