教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和指南。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)等內(nèi)容,有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),要多樣化教學(xué)手段和方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。下面是一份精心編寫的教案范例,供教師們參考。
一年級(jí)月亮教案篇一
(二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。
2、學(xué)生讀課文。
(1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
(3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
(4)教師總結(jié)。
(四)細(xì)讀討論。
學(xué)生細(xì)讀課文,讀讀自己喜愛的段落,并說說自己為什么喜愛。教師提出問題:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么想讓明天下雨?”大家討論。
(五)再讀課文,思考。
課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時(shí)。
(一)討論上節(jié)課布置的問題。
(二)學(xué)生字。
1、學(xué)生識(shí)記生字。
(1)從課文中找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀,互查。
2、教師檢查讀生字。
(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
3、教師檢查生字的識(shí)記。
(1)你覺得哪些生字容易記?學(xué)生看黑板上的生字找一找,找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。
(2)其他難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。
(三)鞏固生字。
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片,把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
(四)朗讀課文。
第三課時(shí)。
(一)鞏固讀生字。
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。
(二)書寫生字。
1、教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫,互相評(píng)價(jià)。
(三)聽故事或交流課外閱讀情況。
(四)資料袋。
一年級(jí)月亮教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的.地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
板書設(shè)計(jì)。
8、月亮的心愿。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
一年級(jí)月亮教案篇三
第二課時(shí)。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語。
3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)。
b、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事??!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)。
指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)。
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)。
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)。
三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:。
教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級(jí)月亮教案篇四
《月亮與云彩》一課主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。
教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn):
一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教育家第斯多惠說:“教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對(duì)你所教的`東西感到有趣?!焙玫拈_始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語能扣動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思維浪花,它像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽媽媽講那過去的事情》。再談話引入:一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開書本,看看書上的小朋友在看什么?他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。這樣可以利用教學(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。
二、運(yùn)用扮演方法,理解字詞含義。
小學(xué)生主要是以具體形象思維為主,教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段,由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限,對(duì)于一些字詞不能理解,若是充分利用,形象直觀的教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充滿興趣,在快樂中理解含義。如在引導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”一詞時(shí),充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們扮演云彩和月亮,幾朵“小云彩”交錯(cuò)地站著,“小月亮”用動(dòng)作來演示“穿行”,這樣不用過多的語言進(jìn)行表述,學(xué)生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞,除了利用課件,讓學(xué)生理解外,我在這里讓學(xué)生分別用這兩個(gè)字,說一句話。這樣能達(dá)到訓(xùn)練語言運(yùn)用的能力。
一年級(jí)月亮教案篇五
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一年級(jí)月亮教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、觀察第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、觀察第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
板書設(shè)計(jì)。
月亮——孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍——照顧媽媽。
第二課時(shí)。
一、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中,力求夯實(shí)語文基本功(識(shí)字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟,以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與教學(xué)效果,特做以下反思:
本節(jié)課的教學(xué)中,比較滿意的是:
1、巧妙的導(dǎo)入,事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),板書并讓學(xué)生自由談自己的心愿,再板書“月亮的”,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生興趣高漲,效果很好!
2、多種方法,巧識(shí)生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找,畫出來,并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識(shí)字;再讀課文,去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法;找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字,這樣的過程,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)了生字。
3、適度拓展,感情升華。
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽,是個(gè)懂事的好孩子時(shí),教師講了烏鴉反哺的。童話故事,學(xué)生在聽的過程中,深受感動(dòng)。此時(shí),教師趁熱打鐵,讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉,學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學(xué)生發(fā)言十分精彩,思想、感情得到了凈化與升華。
在本課的教學(xué)中,不足與疑惑的地方:
1、學(xué)生讀的形式單一,讀的不夠、不透,教師的指導(dǎo)朗讀太少,應(yīng)讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀中悟,悟中讀。
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。
一年級(jí)月亮教案篇七
教學(xué)課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)課型。
閱讀課。
是否集體備課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語。
3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)。
b、看,小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事??!我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)。
指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)。
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)。
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)。
三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:。
教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>
下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫本。
一年級(jí)月亮教案篇八
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的.心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇九
夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。
月亮自言自語地說:“明天孩子們?nèi)ソ加?,得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣?!?/p>
月亮又來到另一家的窗前,只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說:“珍珍,早點(diǎn)兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢?!?/p>
“媽媽,我不想去了?!?/p>
“明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,醫(yī)生說您的病還沒好呢!?!?/p>
月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”
兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的`感受。
教具:多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入:
誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評(píng)議。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。
三、深入朗讀,感悟親情。
一年級(jí)月亮教案篇十
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。
二、讀文、識(shí)字。
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的.生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖。
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。
四、拓展結(jié)課。
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。
板書設(shè)計(jì)。
月亮孩子們一起去交游。
心愿。
珍珍照顧媽媽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。]。
二、指導(dǎo)寫字。
1、靜態(tài)觀察:讀字。
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
一年級(jí)月亮教案篇十一
夏天的夜晚,天空布滿了明亮的星星,一彎新月掛在空中。
妞妞一個(gè)人在院子里玩。突然,妞妞發(fā)現(xiàn)盆里有一個(gè)月亮。妞妞大吃一驚,心想:“盆里怎么會(huì)有月亮呢?”
妞妞對(duì)自己說:“一定是月亮太調(diào)皮了。我想找個(gè)孩子在地球上玩玩,不小心滑到盆里出不來。”
妞妞決定把月亮抱起來送回家。妞妞剛把手伸進(jìn)盆里,月亮就不見了。為什么?
過了一會(huì)兒,月亮又出現(xiàn)在盆里,妞妞很不解。
妞妞想了很久,想著光學(xué)知識(shí)。妞妞抬頭看著天上的月亮,突然意識(shí)到盆里的月亮是天上月亮的倒影。
大自然是奇妙的。
一年級(jí)月亮教案篇十二
那么美;。
我相信,
有一個(gè)女孩,
她比西施還美上幾分,
她把柔情化作月光,
灑向大地,
灑滿人間。
我飛上了天,
和月亮聊著天,
柳絮在湖邊呢喃,
迷路的小鳥在尋家,
調(diào)皮的猴子撈著水里的月亮……。
月亮像秋千,
帶著我蕩呀蕩;。
白云和我說著悄悄話,
星星的眼睛眨呀眨。
咦,這么晚了,
誰家的孩子還在路上玩耍?
哦,是我的小伙伴們,
正在四處尋找我的蹤跡呀。
今天是農(nóng)歷七月十五了,天上的月亮又大又圓,像一個(gè)白玉盤一樣掛在天空中,閃閃發(fā)光,漂亮極了!等到了初一、二的時(shí)候,月亮又變成了彎彎的月牙,很可愛。到了初七、八,月亮又成了一艘小小的船兒,在夜空中航行。哎!月亮是不是太變化多端了!
早幾天就聽媽媽說“十五的月兒圓”,我多想快一點(diǎn)到農(nóng)歷八月十五,讓我仔細(xì)看看那一年中最圓最美的月亮啊!
一年級(jí)月亮教案篇十三
1、床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白:《靜夜思》)。
2、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)。
3、明月松間照,清泉石上流。(王維:《山居秋瞑》)。
4、月黑雁飛高,單于夜遁逃。(盧綸:《塞下曲》)。
5、舉杯邀明月,對(duì)影成三人。(李白:《月下獨(dú)酌》)。
6、小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。(李白:《古朗月行》)。
7、深林人不知,明月來相照。(王維:《竹里館》)。
8、月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。(王維:《鳥鳴澗》)。
9、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。(蘇軾:《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》)。
10、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。(王昌齡:《出塞》)。
一年級(jí)月亮教案篇十四
樹葉篩下點(diǎn)點(diǎn)的月光,月亮在溪水中跳動(dòng)著,月亮好像向它們?yōu)⑾曼c(diǎn)點(diǎn)銀白色的'粉末。
《水調(diào)歌頭》。
宋·蘇軾。
明月幾時(shí)有?把酒問青天。
不知天上宮闕,今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。
起舞弄清影,何似在人間!
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。
不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓?
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。
但愿人長久,千里共嬋娟。
《靜夜思》。
唐·李白。
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
《玉階怨》。
唐·李白。
玉階生白露,夜久侵羅襪。
卻下水晶簾,玲瓏望秋月。
《秋浦歌其十三》。
唐·李白。
淥水凈素月,月明白鷺飛。
郎聽采菱女,一道夜歌歸。
《月下獨(dú)酌》。
唐·李白。
花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月,對(duì)影成三人。
月既不解飲,影徒隨我身。
暫伴月將影,行樂須及春。
我歌月徘徊,我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡,醉后各分散。
永結(jié)無情游,相期邈云漢。
唐·李白。
明月出天山,蒼茫云海間。
長風(fēng)幾萬里,吹度玉門關(guān)。
漢下白登道,胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地,不見有人還。
戍客望邊色,思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜,嘆息未應(yīng)閑。
《明月夜留別》。
中唐·李冶。
離人無語月無聲,明月有光人有情。
別后相思人似月,云間水上到層城。
《山居秋暝》。
唐·王維。
空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
《旅宿》。
唐·杜牧。
旅館無良伴,凝情自悄然。
寒燈思舊事,斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉,家書到隔年。
滄江好煙月,門系釣魚船。
《故人寄茶》。
唐·曹鄴。
劍外九華英,緘題下玉京。
開時(shí)微月上,碾處亂泉聲。
半夜招僧至,孤吟對(duì)月烹。
碧沉霞腳碎,香泛乳花輕。
六腑睡神去,數(shù)朝詩思清。
月余不敢費(fèi),留伴肘書行。
《暮江吟》。
唐·白居易。
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。
《泊秦淮》。
唐·杜牧。
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
《楓橋夜泊》。
唐·張繼。
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
《十五夜望月》。
唐·王建。
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
《春江花月夜》。
唐·張若虛。
春江潮水連海平,海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里,何處春江無月明?
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已,江月年年只相似。
不知江月待何人,但見長江送流水。
白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞,愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花,可憐春半不還家。
江水流春去欲盡,江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸?落花搖情滿江樹。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊煙渚,日暮客愁新。
野曠天低樹,江清月近人。
《望月懷遠(yuǎn)》。
唐·張九齡。
海上生明月,天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜,竟夕起相思。
滅燭憐光滿,披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng),還寢夢(mèng)佳期。
《相見歡》。
唐·李煜。
無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷,理還亂,是離愁,別有一般滋味在心頭。
唐·薛濤。
魄依鉤樣小,扇逐漢機(jī)團(tuán)。
細(xì)影將圓質(zhì),人間幾處看?
《月夜憶舍弟》。
唐·杜甫。
戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散,無家問死生。
寄書長不達(dá),況乃未休兵。
宋·蘇軾。
暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長好,明月明年何處看。
一年級(jí)月亮教案篇十五
很久以前,在一片茂密的森林里住著一只可愛的小鹿和一只心懷夢(mèng)想的小烏龜。
一天夜晚。小烏龜想爬上山頂看月亮,可是它爬得速度太慢了,等爬到山頂天都快亮了。小烏龜知道只能幻想一下罷了,于是便垂頭喪氣地往家的方向走去??斓郊议T口時(shí),它看見小鹿正飛快地向大山的方向奔去。小烏龜靈機(jī)一動(dòng),想:小鹿跑得那么快,它一定能帶我登上山頂,看到最美的月亮!
小烏龜急忙攔住小鹿,輕聲問道:小鹿姐姐,這么著急去哪里呀?小鹿說:烏龜?shù)艿?,今天晚上的月亮這么好,我要到山頂賞月亮。小烏龜急忙問道:姐姐能帶我一起去嗎?小鹿爽快地答應(yīng)了。
在小鹿的幫助下,小烏龜終于近距離的觀賞到了美美地月光!
一年級(jí)月亮教案篇十六
月亮對(duì)太陽說:“你是何等的溫暖,何等的明亮,何等的燦爛輝煌,何等的光芒萬丈!地球上的萬物在你的照耀下,生機(jī)勃勃,欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽?!闭f完月亮就迫不及待地變成了太陽。
地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化,洪水泛濫,淹沒了大片的莊稼,沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了,沙漠瘋狂的蔓延,人類和動(dòng)物在酷熱下奄奄一息。
月亮想不到竟會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果,它心驚膽顫地詢問太陽:“這是怎么回事?”
太陽滿面怒容:“你簡直是亂彈琴,地球只能承受一顆太陽的熱量。今突然增加了一倍,它怎么受的了??!”
月亮慌忙恢復(fù)了自己本來的面目。隨之,萬物又呈現(xiàn)出一派生機(jī)。
一年級(jí)月亮教案篇十七
晚上,我和同學(xué)們出來看月亮,月亮快要形成半圓形的了,我看著月亮,月亮看著我,顯得十分清涼,月亮發(fā)出淡淡的光,顯得格外淡雅。天空中的星星隱隱約約,它們多像月亮的士兵啊!另外我看見月亮還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雀斑,顯得多么蒼老。我跑,月亮也跑,我走,月亮也走,像影子一樣甩不掉,像被誰跟蹤似的。我繼續(xù)看著月亮,想起來嫦娥,她現(xiàn)在是多么得孤獨(dú);想起來吳剛,他現(xiàn)在在為嫦娥辛苦地砍桂樹;想起了我的爸爸媽媽,他們是多么得思念我,而我是多么得思念他們啊。有一滴酸溜溜的水,流入我心中。月亮是多么皎潔,是多么美麗,是多么孤單。讓人思念家人,讓人想起月亮的.傳說。我喜歡月亮的皎潔,喜歡月亮的傳說。
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