一年級(jí)月亮教案(精選17篇)

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一年級(jí)月亮教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-30 07:03:17     小編:XY字客

教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和指南。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)等內(nèi)容,有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),要多樣化教學(xué)手段和方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。下面是一份精心編寫的教案范例,供教師們參考。

一年級(jí)月亮教案篇一

(二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

(三)朗讀感悟。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。

2、學(xué)生讀課文。

(1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。

(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

(3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

(4)教師總結(jié)。

(四)細(xì)讀討論。

學(xué)生細(xì)讀課文,讀讀自己喜愛的段落,并說說自己為什么喜愛。教師提出問題:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么想讓明天下雨?”大家討論。

(五)再讀課文,思考。

課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:你喜歡課文中的誰?為什么?

第二課時(shí)。

(一)討論上節(jié)課布置的問題。

(二)學(xué)生字。

1、學(xué)生識(shí)記生字。

(1)從課文中找生字讀。

(2)自讀生字表中的生字。

(3)互讀,互查。

2、教師檢查讀生字。

(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

(3)打亂生字后指名讀。

3、教師檢查生字的識(shí)記。

(1)你覺得哪些生字容易記?學(xué)生看黑板上的生字找一找,找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

(2)其他難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。

(三)鞏固生字。

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片,把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

(四)朗讀課文。

第三課時(shí)。

(一)鞏固讀生字。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學(xué)生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。

(二)書寫生字。

1、教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書上練寫,互相評(píng)價(jià)。

(三)聽故事或交流課外閱讀情況。

(四)資料袋。

一年級(jí)月亮教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的.地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

板書設(shè)計(jì)。

8、月亮的心愿。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

一年級(jí)月亮教案篇三

第二課時(shí)。

閱讀課。

教材分析。

《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。

1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。

感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

2.認(rèn)讀帶生字的詞語。

3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?

二、圖文結(jié)合,朗讀感悟。

a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)。

b、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事??!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)。

指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)。

d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)。

師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)。

三、總結(jié)拓展,情感熏陶。

a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!

師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示:我的心愿是:。

教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

板書設(shè)計(jì)。

好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>

下雨珍珍媽媽病好了再郊游。

兩天后艷陽天一個(gè)都不少。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

有感情地朗讀課文。

完成生字抄寫本。

一年級(jí)月亮教案篇四

《月亮與云彩》一課主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。

教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn):

一、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教育家第斯多惠說:“教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對(duì)你所教的`東西感到有趣?!焙玫拈_始是成功的一半。精彩的導(dǎo)語能扣動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)學(xué)生思維浪花,它像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引。所以我播放了一首《聽媽媽講那過去的事情》。再談話引入:一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開書本,看看書上的小朋友在看什么?他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。這樣可以利用教學(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會(huì)的銜接。

二、運(yùn)用扮演方法,理解字詞含義。

小學(xué)生主要是以具體形象思維為主,教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)手段,由于學(xué)生自身的認(rèn)知水平有限,對(duì)于一些字詞不能理解,若是充分利用,形象直觀的教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充滿興趣,在快樂中理解含義。如在引導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”一詞時(shí),充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們扮演云彩和月亮,幾朵“小云彩”交錯(cuò)地站著,“小月亮”用動(dòng)作來演示“穿行”,這樣不用過多的語言進(jìn)行表述,學(xué)生們也就能理解“穿行就是在縫隙中穿來穿去”。這一段出現(xiàn)了“明”和“暗”這樣一組反義詞,除了利用課件,讓學(xué)生理解外,我在這里讓學(xué)生分別用這兩個(gè)字,說一句話。這樣能達(dá)到訓(xùn)練語言運(yùn)用的能力。

一年級(jí)月亮教案篇五

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅掛圖、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一年級(jí)月亮教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、觀察第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、觀察第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計(jì)。

月亮——孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍——照顧媽媽。

第二課時(shí)。

一、鞏固識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察:讀字。

教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中,力求夯實(shí)語文基本功(識(shí)字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟,以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與教學(xué)效果,特做以下反思:

本節(jié)課的教學(xué)中,比較滿意的是:

1、巧妙的導(dǎo)入,事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),板書并讓學(xué)生自由談自己的心愿,再板書“月亮的”,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生興趣高漲,效果很好!

2、多種方法,巧識(shí)生字。

本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找,畫出來,并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識(shí)字;再讀課文,去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法;找小老師領(lǐng)讀等方式讓學(xué)生識(shí)字,這樣的過程,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)了生字。

3、適度拓展,感情升華。

在本課講到珍珍照顧生病的媽媽,是個(gè)懂事的好孩子時(shí),教師講了烏鴉反哺的。童話故事,學(xué)生在聽的過程中,深受感動(dòng)。此時(shí),教師趁熱打鐵,讓學(xué)生誦讀一首贊揚(yáng)烏鴉,學(xué)習(xí)烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學(xué)生發(fā)言十分精彩,思想、感情得到了凈化與升華。

在本課的教學(xué)中,不足與疑惑的地方:

1、學(xué)生讀的形式單一,讀的不夠、不透,教師的指導(dǎo)朗讀太少,應(yīng)讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上讀中悟,悟中讀。

我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。

一年級(jí)月亮教案篇七

教學(xué)課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)課型。

閱讀課。

是否集體備課。

教材分析。

《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對(duì)本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個(gè)人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個(gè)艷陽天,兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

教學(xué)準(zhǔn)備。

預(yù)設(shè)過程。

設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。

2.認(rèn)讀帶生字的詞語。

3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?

二、圖文結(jié)合,朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)。

a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)。

b、看,小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事??!我們一起高興的'輕輕地讀這一自然段。

師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)。

指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)。

d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)。

師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)。

三、總結(jié)拓展,情感熏陶。

a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!

師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示:我的心愿是:。

教學(xué)時(shí),我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

板書設(shè)計(jì)。

好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>

下雨珍珍媽媽病好了再郊游。

兩天后艷陽天一個(gè)都不少。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

有感情地朗讀課文。

完成生字抄寫本。

一年級(jí)月亮教案篇八

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的.心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察:讀字。

教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)月亮教案篇九

夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。

月亮自言自語地說:“明天孩子們?nèi)ソ加?,得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣?!?/p>

月亮又來到另一家的窗前,只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

媽媽說:“珍珍,早點(diǎn)兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢?!?/p>

“媽媽,我不想去了?!?/p>

“明天還是和大家一起去玩玩吧!”

“可是,醫(yī)生說您的病還沒好呢!?!?/p>

月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”

兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的`感受。

教具:多媒體課件。

教學(xué)流程:

一、激情導(dǎo)入:

誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!

二、初讀課文,整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么?

出示圖2、圖上有畫了什么?

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評(píng)議。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。

三、深入朗讀,感悟親情。

一年級(jí)月亮教案篇十

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的.生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

板書設(shè)計(jì)。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察:讀字。

教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)月亮教案篇十一

夏天的夜晚,天空布滿了明亮的星星,一彎新月掛在空中。

妞妞一個(gè)人在院子里玩。突然,妞妞發(fā)現(xiàn)盆里有一個(gè)月亮。妞妞大吃一驚,心想:“盆里怎么會(huì)有月亮呢?”

妞妞對(duì)自己說:“一定是月亮太調(diào)皮了。我想找個(gè)孩子在地球上玩玩,不小心滑到盆里出不來。”

妞妞決定把月亮抱起來送回家。妞妞剛把手伸進(jìn)盆里,月亮就不見了。為什么?

過了一會(huì)兒,月亮又出現(xiàn)在盆里,妞妞很不解。

妞妞想了很久,想著光學(xué)知識(shí)。妞妞抬頭看著天上的月亮,突然意識(shí)到盆里的月亮是天上月亮的倒影。

大自然是奇妙的。

一年級(jí)月亮教案篇十二

那么美;。

我相信,

有一個(gè)女孩,

她比西施還美上幾分,

她把柔情化作月光,

灑向大地,

灑滿人間。

我飛上了天,

和月亮聊著天,

柳絮在湖邊呢喃,

迷路的小鳥在尋家,

調(diào)皮的猴子撈著水里的月亮……。

月亮像秋千,

帶著我蕩呀蕩;。

白云和我說著悄悄話,

星星的眼睛眨呀眨。

咦,這么晚了,

誰家的孩子還在路上玩耍?

哦,是我的小伙伴們,

正在四處尋找我的蹤跡呀。

今天是農(nóng)歷七月十五了,天上的月亮又大又圓,像一個(gè)白玉盤一樣掛在天空中,閃閃發(fā)光,漂亮極了!等到了初一、二的時(shí)候,月亮又變成了彎彎的月牙,很可愛。到了初七、八,月亮又成了一艘小小的船兒,在夜空中航行。哎!月亮是不是太變化多端了!

早幾天就聽媽媽說“十五的月兒圓”,我多想快一點(diǎn)到農(nóng)歷八月十五,讓我仔細(xì)看看那一年中最圓最美的月亮啊!

一年級(jí)月亮教案篇十三

1、床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白:《靜夜思》)。

2、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)。

3、明月松間照,清泉石上流。(王維:《山居秋瞑》)。

4、月黑雁飛高,單于夜遁逃。(盧綸:《塞下曲》)。

5、舉杯邀明月,對(duì)影成三人。(李白:《月下獨(dú)酌》)。

6、小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。(李白:《古朗月行》)。

7、深林人不知,明月來相照。(王維:《竹里館》)。

8、月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。(王維:《鳥鳴澗》)。

9、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。(蘇軾:《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》)。

10、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。(王昌齡:《出塞》)。

一年級(jí)月亮教案篇十四

樹葉篩下點(diǎn)點(diǎn)的月光,月亮在溪水中跳動(dòng)著,月亮好像向它們?yōu)⑾曼c(diǎn)點(diǎn)銀白色的'粉末。

《水調(diào)歌頭》。

宋·蘇軾。

明月幾時(shí)有?把酒問青天。

不知天上宮闕,今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

起舞弄清影,何似在人間!

轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。

不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓?

人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

但愿人長久,千里共嬋娟。

《靜夜思》。

唐·李白。

床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

《玉階怨》。

唐·李白。

玉階生白露,夜久侵羅襪。

卻下水晶簾,玲瓏望秋月。

《秋浦歌其十三》。

唐·李白。

淥水凈素月,月明白鷺飛。

郎聽采菱女,一道夜歌歸。

《月下獨(dú)酌》。

唐·李白。

花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

月既不解飲,影徒隨我身。

暫伴月將影,行樂須及春。

我歌月徘徊,我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡,醉后各分散。

永結(jié)無情游,相期邈云漢。

唐·李白。

明月出天山,蒼茫云海間。

長風(fēng)幾萬里,吹度玉門關(guān)。

漢下白登道,胡窺青海灣。

由來征戰(zhàn)地,不見有人還。

戍客望邊色,思?xì)w多苦顏。

高樓當(dāng)此夜,嘆息未應(yīng)閑。

《明月夜留別》。

中唐·李冶。

離人無語月無聲,明月有光人有情。

別后相思人似月,云間水上到層城。

《山居秋暝》。

唐·王維。

空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇,王孫自可留。

《旅宿》。

唐·杜牧。

旅館無良伴,凝情自悄然。

寒燈思舊事,斷雁警愁眠。

遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉,家書到隔年。

滄江好煙月,門系釣魚船。

《故人寄茶》。

唐·曹鄴。

劍外九華英,緘題下玉京。

開時(shí)微月上,碾處亂泉聲。

半夜招僧至,孤吟對(duì)月烹。

碧沉霞腳碎,香泛乳花輕。

六腑睡神去,數(shù)朝詩思清。

月余不敢費(fèi),留伴肘書行。

《暮江吟》。

唐·白居易。

一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。

《泊秦淮》。

唐·杜牧。

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。

《楓橋夜泊》。

唐·張繼。

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

《十五夜望月》。

唐·王建。

中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?

《春江花月夜》。

唐·張若虛。

春江潮水連海平,海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里,何處春江無月明?

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰。

空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已,江月年年只相似。

不知江月待何人,但見長江送流水。

白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。

此時(shí)相望不相聞,愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花,可憐春半不還家。

江水流春去欲盡,江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸?落花搖情滿江樹。

《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊煙渚,日暮客愁新。

野曠天低樹,江清月近人。

《望月懷遠(yuǎn)》。

唐·張九齡。

海上生明月,天涯共此時(shí)。

情人怨遙夜,竟夕起相思。

滅燭憐光滿,披衣覺露滋。

不堪盈手贈(zèng),還寢夢(mèng)佳期。

《相見歡》。

唐·李煜。

無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷,理還亂,是離愁,別有一般滋味在心頭。

唐·薛濤。

魄依鉤樣小,扇逐漢機(jī)團(tuán)。

細(xì)影將圓質(zhì),人間幾處看?

《月夜憶舍弟》。

唐·杜甫。

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散,無家問死生。

寄書長不達(dá),況乃未休兵。

宋·蘇軾。

暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長好,明月明年何處看。

一年級(jí)月亮教案篇十五

很久以前,在一片茂密的森林里住著一只可愛的小鹿和一只心懷夢(mèng)想的小烏龜。

一天夜晚。小烏龜想爬上山頂看月亮,可是它爬得速度太慢了,等爬到山頂天都快亮了。小烏龜知道只能幻想一下罷了,于是便垂頭喪氣地往家的方向走去??斓郊议T口時(shí),它看見小鹿正飛快地向大山的方向奔去。小烏龜靈機(jī)一動(dòng),想:小鹿跑得那么快,它一定能帶我登上山頂,看到最美的月亮!

小烏龜急忙攔住小鹿,輕聲問道:小鹿姐姐,這么著急去哪里呀?小鹿說:烏龜?shù)艿?,今天晚上的月亮這么好,我要到山頂賞月亮。小烏龜急忙問道:姐姐能帶我一起去嗎?小鹿爽快地答應(yīng)了。

在小鹿的幫助下,小烏龜終于近距離的觀賞到了美美地月光!

一年級(jí)月亮教案篇十六

月亮對(duì)太陽說:“你是何等的溫暖,何等的明亮,何等的燦爛輝煌,何等的光芒萬丈!地球上的萬物在你的照耀下,生機(jī)勃勃,欣欣向榮。我愿成為第二顆太陽?!闭f完月亮就迫不及待地變成了太陽。

地球發(fā)生了劇變。冰川在高溫下迅速融化,洪水泛濫,淹沒了大片的莊稼,沖毀了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市。森林枯萎了,沙漠瘋狂的蔓延,人類和動(dòng)物在酷熱下奄奄一息。

月亮想不到竟會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果,它心驚膽顫地詢問太陽:“這是怎么回事?”

太陽滿面怒容:“你簡直是亂彈琴,地球只能承受一顆太陽的熱量。今突然增加了一倍,它怎么受的了??!”

月亮慌忙恢復(fù)了自己本來的面目。隨之,萬物又呈現(xiàn)出一派生機(jī)。

一年級(jí)月亮教案篇十七

晚上,我和同學(xué)們出來看月亮,月亮快要形成半圓形的了,我看著月亮,月亮看著我,顯得十分清涼,月亮發(fā)出淡淡的光,顯得格外淡雅。天空中的星星隱隱約約,它們多像月亮的士兵啊!另外我看見月亮還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雀斑,顯得多么蒼老。我跑,月亮也跑,我走,月亮也走,像影子一樣甩不掉,像被誰跟蹤似的。我繼續(xù)看著月亮,想起來嫦娥,她現(xiàn)在是多么得孤獨(dú);想起來吳剛,他現(xiàn)在在為嫦娥辛苦地砍桂樹;想起了我的爸爸媽媽,他們是多么得思念我,而我是多么得思念他們啊。有一滴酸溜溜的水,流入我心中。月亮是多么皎潔,是多么美麗,是多么孤單。讓人思念家人,讓人想起月亮的.傳說。我喜歡月亮的皎潔,喜歡月亮的傳說。

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