英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期(匯總19篇)

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英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期(匯總19篇)
時間:2023-11-30 07:05:05     小編:QJ墨客

教案的編寫要注重課堂活動的設(shè)計和組織,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在編寫教案時,教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的分析和歸納,保證教學(xué)過程的有機銜接。在下面的教案范例中,你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇一

教學(xué)目的:

1、借助字典弄請詞句的意思;。

2、在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理:觀察角度不同,觀察效果不同;。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力;。

4、通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。

重難點:理解詩中所含哲理,培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

課時:一課時。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入。

1、引入新課。

師:我們的祖國地大物博,山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝,說說看。

生說風(fēng)景(目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛祖國的思想)。

要來學(xué)習(xí)這首古詩(板書詩題)。

二、講解。

2、初讀古詩,認(rèn)識生字。

師:請同學(xué)們自讀古詩,并把不認(rèn)識的字勾出來。

3、齊讀古詩,糾正讀音。

師:我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的,能不能為老師朗誦一次。

生讀古詩,對出現(xiàn)的問題加以糾正。(重點:卷舌音、平舌音)。

4、范讀古詩,講讀法。

現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記。

師:請同學(xué)們再來朗誦一遍,注意停頓。

生齊讀古詩。

5、明確學(xué)習(xí)任務(wù),組織自學(xué)。

然后將這些解釋聯(lián)系起來。同時你還必須聯(lián)系整首詩的內(nèi)容來解釋,舉例說明。)。

6、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。

師:你們的任務(wù)完成了嗎?

生匯報。

師:那還有什么不懂的地方。(并對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。)。

生提問,師組織互助解疑。

7、鞏固。

師:我們再來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩的內(nèi)容,峰、嶺。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、品讀課文,感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。

3、抓住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句,感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會友誼的可貴,知音的難求。

重點、難點:

1、理解重點詞句,了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。

2、感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會友誼的可貴,知音的難求。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

二、回顧課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事?

2、課文圍繞這兩個主人公講述了一個非常感人肺腑的故事,你能用簡練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個成語說說。

3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個問題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、細(xì)讀課文,了解俞伯牙和鐘子期是怎樣成為朋友的。

2、品讀重點語句,體會朋友之間的深情厚誼。

3、有感情地朗讀課文,體會人物感情。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)一。

自由朗讀課文5——7自然段:

1、請畫出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂之美的句子,并讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

2、請劃出描寫伯牙被贊賞后,感覺找到知音而心情激動的句子,寫出自己的體會,然后在小組內(nèi)交流。

(先自己朗讀、標(biāo)畫、寫體會,再與小組內(nèi)同學(xué)交流。5分鐘可以嗎?)。

1、自學(xué)質(zhì)疑:學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。

3、展示評價:各組派代表展示成果,師生共同評價。

子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”

子期意味深長地說:“真妙,我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”

這時,伯牙再也按捺不住心中的激動,猛地站了起來,拉著子期的手,說:“高山流水,知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊!”

五、出示自學(xué)指導(dǎo)二。

自由讀8——12自然段,劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句子,找出其中一處寫出自己的體會。(4分鐘后,比一比誰最棒。)。

1、自學(xué)質(zhì)疑:學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。

2、合作釋疑:在組內(nèi)交流自學(xué)的成果:劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神態(tài)描寫、動作。

描寫、語言描寫的句子。

3、展示評價:各組派代表展示成果,師生共同評價。

4、鞏固深化:指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下,“站、嘆、摔”),有感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲,感受痛失知音的悲傷心情并談自己的體會。

(1、)伯牙噙著淚水,彈起那首《高山流水》。琴聲嗚咽,如泣如訴,催人淚下。

(2、)伯牙彈著彈著,忽然站起來,接著長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去,頓時琴被摔得粉碎。

(3、)“的知音已不在人間了,我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?”

六、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分。

1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音。

2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容。

3、體會題目內(nèi)涵。

4、老師小結(jié)。

(一、)總結(jié)延伸聯(lián)系生活。

1、相知滿天下,知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右,在這里老師把幾句名言送給大家,希望你們能珍惜身邊的友誼。

2、出示珍惜友誼的名言警句,學(xué)生齊讀一遍。

(二、)總結(jié)全文。

布置作業(yè)。

以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇三

知識與技能:

1、會認(rèn)“簸”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

過程與方法:

學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。

情感、態(tài)度價值觀:

感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美,養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:

借助注釋理解古詩大意。體會詩的`意境。

課時安排:

一課時。

教學(xué)過程:

師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們學(xué)過有關(guān)劉禹錫的哪些詩呢?誰來給大家背誦一下?

2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩。板書課題。

二、初讀古詩。

1、請同學(xué)們觀察書上的插圖,指名說圖意,釋題。

2、學(xué)生自讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,不會讀的多讀幾遍。

3、指名認(rèn)讀生字,注意正音。

4、指名讀古詩,讀中正音。

5、同桌互讀。

再讀古詩,借助注釋和圖理解詩意。

三、細(xì)讀古詩,感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美。

1、指名讀第一行。

(1)說說“九曲”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

2、指名讀第二行。

(1)說說“浪淘、簸”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

3、指名讀第三行。

(1)說說“上、銀河”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

4、指名讀第四行。

(1)說說:“同”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

5、學(xué)生自讀古詩,想想整首詩的意思。

6、分組讀、男女生讀詩。

7、說說這首詩反映了什么?從哪句體會到的?感情朗讀。

8、學(xué)生各自背誦古詩。

四、拓展。

請學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩進(jìn)行背誦。

板書設(shè)計:

浪淘沙。

景:九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。

情:直上、同到(豪情萬丈)。

作業(yè)設(shè)計:

背誦并默寫古詩、課外查找李禹錫的詩進(jìn)行背誦。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇四

一、同學(xué)基本情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語課,這個班共有同學(xué)18人。他們大多數(shù)年齡在10----11歲之間,他們身心健康,活潑可愛,接受知識的能力強。在教學(xué)中,結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點,抓住同學(xué)新奇、愛動的特點,多給同學(xué)勝利的機會,創(chuàng)設(shè)多種語言交際情景,使他們在經(jīng)驗中感受語言之美,在文化中陶冶情操,在語言運用中發(fā)展智力和提高語言交際能力。在本學(xué)期的教學(xué)中,要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大面提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

1、能正確朗讀單詞并了解其漢語意思。

2、能正確朗讀句子,注意其語音語調(diào)和停頓。

3、能參與運用英語組織和開展地日常課堂教學(xué)活動和生活游戲。

4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些符合兒童特征的簡單的英文歌曲。

5、能用所學(xué)的`交際用語進(jìn)行交際。

6、養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際戰(zhàn)略,全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣和喜好,以和外國人的一風(fēng)俗習(xí)慣。

三、重點和難點:

重點:

1、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和喜好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)同學(xué)的語感,用正確的語音語調(diào)朗讀句子。

3、日常用語的學(xué)習(xí)與運用。

4、單詞的讀音。

難點:

1、培養(yǎng)同學(xué)拼讀單詞的能力,鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

2、用英語進(jìn)行簡單的交際。

3、單詞的讀音和認(rèn)讀。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇五

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(pep primary english students’ book 4),本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。

1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流, 做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的`過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

四年級的大部分學(xué)生對英語有著一定的學(xué)習(xí)興趣,但是大部分學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇六

1.有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

2.體會詩人在廬山時,觀察的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣。

3.理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

教學(xué)重點。

1.借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚頓挫。

教學(xué)難點。

體會詩人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的思想,說說自己的感受。

教學(xué)課時。

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.橡皮泥。

2.學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

oint。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

(師吟誦):

橫看成嶺側(cè)成峰,

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識廬山真面目,

只緣身在此山中。

師:你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧?(題西林壁)今天,讓我們隨著詩人一起,到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請全班打開課本第22面,齊讀古詩《題西林壁》。

(生讀古詩,師板書課題)。

解詩題,知作者。

抓字眼,明詩意。

多誦讀,悟詩情。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)解詩題,知作者。

1.師:請結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)。

2.師:誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)。

(蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。)。

(二)抓字眼,明詩意。

1.(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考,你們從這首詩中讀懂了什么。

2.師:四人小組合作交流,你們從這句詩中讀懂了什么?

3.師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?(作者)。

橫看成嶺側(cè)成峰:橫著看,廬山是一條山嶺,連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。

4.師:你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?

遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同:向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同。

5.師:從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化嗎?

(蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山)。

7.師:這一句里有一個字很難寫,誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。

(三)多誦讀,悟詩情。

多誦讀:

1.師:老師有一個問題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說,你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好,現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇七

光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作,我始終堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,采用多媒體教學(xué)及運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

由于時間和精力有限,在課堂上,對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠,對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗,在今后的工作中,我將加強對于每個同學(xué)的監(jiān)督,保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度,不落下任何一個有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之、一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績也有了很大的提高。下學(xué)期,我會再接再厲,把英語教學(xué)工作做得更好。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇八

1、認(rèn)識8個生字。會寫6個字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜友情。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、激趣引入。

生:請客。

師:他想邀請小朋友到他家去dd。

生:做客。

師:小朋友就是他的客人?!罢埧汀?、“做客”、“客人”都有一個dd“客”字。對,現(xiàn)在我們就一起把這個“客”請到黑板上的田字格中來。

師范寫,提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看,生書寫。說說怎么記住這個“客”字,然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記“客”。

二、初讀古詩。

1、播放媒體資源中的范讀動畫,學(xué)生注意生字的讀音。

師:同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩中恰恰也有一個“客”字,先認(rèn)真聽一聽這首詩的朗讀,注意詩中生字的讀音。也可以留心一下“客”字在哪里。

2、自讀全詩,巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀,加強識字:抽生讀詩,其余聽讀,評價,正音。

4、利用媒體資源中的認(rèn)識作者部分,簡介作者。

提示:

《回鄉(xiāng)偶書》的“偶書”,不只是說詩作得之偶然,還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

三、領(lǐng)悟詩意。

1、緊扣““客”字”,啟發(fā)思考。

師:老師剛才說這首詩中也有一個“客”字,發(fā)現(xiàn)它了嗎?

生:“笑問客從何處來”。

2、師:再讀讀這句詩,思考一下:對這個“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問?

生提問:客是誰?從什么地方來的客?為什么要來?

現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)讀詩或觀察插圖,去尋找答案。

出示媒體資源中的圖片,幫助學(xué)生理解。

生自讀詩歌,勾畫。

4、指名回答剛才的問題。

例:(1)從詩中“笑問客從何處來”這句來看,他是客,那些不認(rèn)識他的孩子把他當(dāng)作“客”了。

(2)在插圖中也看得出來這個人是“客”,因為他騎著馬,馬馱了一大包行李,這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。

(3)他不是客。這首詩是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷,他三十六歲外出做官,到八十五歲才告老還鄉(xiāng),你們看第一句詩“少小離家老大回”就是這個意思。

(4)從第二句詩“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也知道了他不是“客”,他就是這個地方的人,還說著這里的話,幾十年了都沒改變鄉(xiāng)音。

5、師:是呀!詩人三十六歲離開家鄉(xiāng),到八十五歲才回來,整整五十年哪!多少個日日夜夜?。≡娙藭r時刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng),可因為公務(wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。而今,終于盼到了這一天!想了多少年,夢了多少年,家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎?大家一起來讀dd少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

古詩兩首,。

生讀詩句。

6、師:能說說詩句的意思嗎?

指名答,例:我小時候離開家鄉(xiāng),年紀(jì)大了回來;兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)疏落了,但家鄉(xiāng)的口音沒有改變。

7、師:面對“鬢毛衰”的作者,“兒童”是怎樣的呢?

生:兒童相見不相識,笑問客從何處來。

8、師:理解詩句的意思嗎?同桌相互說說。

同桌練說。

師:誰愿意來交流交流?

指名回答,例:村里的小孩見了我把我當(dāng)作遠(yuǎn)方來的客人,笑著問我從哪里來。

四、感悟詩情。

生說感受。

2、師:是啊,歲月在少年的臉上留下了深深的皺紋,日子給烏黑的頭發(fā)染上了白霜。漂泊在外的游子已不再是從前的模樣,家鄉(xiāng)的人與事每天也在變幻,但唯一不改的是游子的那顆回家的心,唯一不變的是對家鄉(xiāng)深深的愛。請同學(xué)們帶著這種深深的愛、濃濃的情再次朗誦全詩。

生自由練讀。

3、指名讀,師適時指導(dǎo)語氣和節(jié)奏。

少小/離家/老大回,j。

鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。k。

兒童/相見/不相識,j。

笑問/客從/何處來。k。

提示:這首詩寫自己回到久別的家鄉(xiāng)時的喜悅與感慨。首行點明是回鄉(xiāng)之作,“少小離家”與“老大回”句中自對,突出了詩人離鄉(xiāng)之久,回鄉(xiāng)之晚,概括地寫出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實。朗讀時,可以把語速放慢一點。

次行“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,承接上句,寫自己的衰老之感。漫長的歲月,催老了自己的容顏,然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛,抒發(fā)了自己久而愈深的鄉(xiāng)土之情。朗讀時,可以突出語音語調(diào)的變化?!盁o改”讀得昂揚一點,“衰”讀得起伏一些。

三、四行“兒童相見不相識,笑問客從何處來”,寫兒童問話這一饒有趣味的生活場面。由于久客他鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識他,把他當(dāng)作遠(yuǎn)方來的客人,圍上來有禮貌地加以詢問?!靶柨蛷暮翁巵怼币痪錁O為精彩,只要稍加想象,兒童天真活潑的神態(tài)及詩人微微感到驚訝之后不覺有些好笑的感情變化,便會浮現(xiàn)在讀者眼前。朗讀時,可以讀出兒童般的天真浪漫來。

4、背誦詩歌,積累語言:指名、分組背、齊誦。

五、指導(dǎo)書寫。

利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)書寫生字。

六、拓展延伸。

1、師:同學(xué)們,賀知章回到故鄉(xiāng)后,面對熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首,現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首,一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。出示,師誦讀:

離別家鄉(xiāng)歲月多,

近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水,

春風(fēng)不改舊時波。

2、生自由讀詩。

七、表演詩歌。

師:下面請同學(xué)們根據(jù)詩的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再與同伴合作演一演。

學(xué)生分角色試練表演。

八、自選作業(yè)。

2、對詩歌進(jìn)行故事續(xù)編:賀知章回鄉(xiāng)后感受如何?接下來還會發(fā)生什么事?;

3、課外閱讀賀知章的詩作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩作。

板書設(shè)計。

回鄉(xiāng)偶書。

賀知章。

少小/離家/老大回,

鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。

兒童/相見/不相識,

古詩兩首,。

笑問/客從/何處來。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

指名回答。

師:我們來看看古代詩人,他們在送別朋友的時候,是怎么表達(dá)他們的情感的。我們一起來看看。

播放媒體資源中的范讀動畫,學(xué)生把握課文基調(diào)。

二、初讀。

1、師:請同學(xué)們一起把這首詩朗誦一遍。

生有感情地朗讀詩句。

2、師:讀得很好,這首詩是誰寫的?你對他有哪些了解?

生答,師補充。

李白(一七零一-七六二),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水附近),先世于隋末流徙西域,李白即生于中亞碎葉。(今巴爾喀什湖南面的楚河流域,唐時屬安西都戶府管轄)。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。

李白喜歡游玩祖國的大好河山,喜歡飲酒。他的一生,絕大部分在漫游中度過。

李白的詩以抒情為主。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象,無不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神」(《寄李十二白二十韻》)之評,是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人,有「詩仙」之稱。與杜甫齊名,世稱「李杜」,韓愈云:「李杜文章在,光焰萬丈長。」(《調(diào)張籍》)。有《李太白集》。

3、師:這首詩是李白寫給誰的?

生:(齊答)汪倫。

師:誰知道汪倫是什么人?他怎么見到李白的呢?

生答,師補充介紹其中的典故。

后來,汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息,這是難得的一次機會,汪倫決定寫信邀請他。那時,所有知道李白的人,都知道他有兩大愛好:喝酒和游歷,只要有好酒,有美景,李白就會聞風(fēng)而來。于是汪倫便寫了這樣一封信:

“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店?!?/p>

李白接到這樣的信,立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說:“桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒有桃花。萬家呢,是我們這酒店店主的姓,并不是說有一萬家酒店?!崩畎茁犃耍仁且汇叮又笮ζ饋?,連說:“佩服!佩服!”

汪倫留李白住了好幾天,李白在那兒過得非常愉快。因為汪倫的別墅周圍,群山環(huán)抱,重巒疊嶂。別墅里面,池塘館舍,清靜深幽,像仙境一樣。在這里,李白每天飲美酒,吃佳肴,聽歌詠,與高朋勝友高談闊論,一天數(shù)宴,常相聚會,往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此,他對這里的主人不禁產(chǎn)生出相見恨晚的情懷。他曾寫過《過汪氏別業(yè)二首》,在詩中把他汪倫作為竇子明、浮丘公一樣的神仙來加以贊賞。

李白要走的那天,汪倫送給名馬八匹、綢緞十捆,派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后,李白登上了停在桃花潭上的小船,船正要離岸,忽然聽到一陣歌聲。李白回頭一看,只見汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼,古樸的送客形式,使李白十分感動。他立即鋪紙研墨,寫了那首著名的送別詩《贈汪倫》。

4、師:這首詩就是李白離開汪倫的時候,寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。

生有感情地朗讀詩句。

三、理解。

1、師:這首詩比較好理解,詩的意思誰來說說看?

指名答。例:李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行,忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過千尺,也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。

2、師:讀這首詩你有問題嗎?你們討論討論看有什么問題?

生小組討論。

3、學(xué)生匯報,提出問題,師生共同解決。

古詩兩首,。

師:1米=3尺,千尺相當(dāng)于333.3米,想象一下千尺深到底有多深呢?

生:如果一層樓高4米的話,比83層樓還高。

例:用“哪怕……也”翻譯,詩句意思是:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深。

用“即使……也”,意思:即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深。

用“就算……也”,意思:就算桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深。

用“縱使……也”,意思:縱使桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深。

例:即使桃花潭水有千尺深,哪里比得上汪倫對我的情誼深哪!

即使桃花潭水有千尺深,怎么比得上汪倫對我的情誼深呢?

還可以用設(shè)問句來翻譯:桃花潭水有千尺深,比得上汪倫對我的情誼深嗎?不,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

師:桃花潭水真有千尺深嗎?這是運用了什么修辭手法?

提示:夸張。

師:“桃花潭水有千尺深,不及汪倫送我情”這一整句又是運用了什么修辭手法?

提示:比喻,用“桃花潭水千尺深”來比喻“汪倫對我的情誼深”。

師:這里運用比喻、夸張的修辭手法,為的是表現(xiàn)什么?

提示:表現(xiàn)汪倫和李白之間的情誼深。

4、師:是啊,桃花潭的水你縱有千尺深,也深不過汪倫對我的感情啊。在家送一下感情就深了嗎?送過了再送,不是我一個人送,把一個村的人都組織起來送,抬著美酒,踏歌相送,這才能感動李白。起立,一起吟誦一下。要做動作的可以做動作。

全體起立,配上音樂,全體動情地吟誦。

四、體會感情。

1、師:此時此刻,望著匆匆趕來的汪倫,李白一定會有千言萬語涌上心頭。他會對汪倫說些什么?汪倫又會對他說些什么呢?同座位一個演李白,一個演汪倫,在下面說一說,好嗎?(引導(dǎo):抱拳相向,依依惜別)。

學(xué)生情境表演,指名兩對學(xué)生表演。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩:

(1)想象一下,此時,你就是一代文豪李白,你就站在船頭,望著踏歌趕來相送的汪倫,你不禁脫口而出……(齊讀)。

(2)是啊,相聚須盡歡,分別不憂傷,李白和汪倫都是豪爽之人,就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧!……(齊讀)。

(3)對,這就是“詩仙”李白,他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想,可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊,也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放,讓我們再次吟誦起這流傳千古的《贈汪倫》……(齊讀)。

3、師:《贈汪倫》里的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,“將欲行”和“送我情”,構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫;桃花盛開,潭水輕漾;輕舟欲行,踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動人的送別!讓我們一起走進(jìn)畫面,感受一下吧!

播放媒體資源中的視頻:

出示:黃鶴樓送孟浩然之廣陵。

故人西辭黃鶴樓,

唯見長江天際流。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,

煙花三月下?lián)P州。

師:如果說李白對汪倫是以詩相贈,那么對孟浩然便是以目光相送了。(齊讀)。

2、師:我們再看看古代詩人還有什么樣的送別方式?出示:《別董大》。

別董大。

高適。

千里黃云白日曛,

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

天下誰人不識君。

莫愁前路無知己,

師有感情的誦讀,生齊讀。

師:這里詩人是用什么來送別友人的?

提示:鼓勵的語言。

3、再出示:

渭城曲。

古詩兩首,。

王維。

渭城朝雨徘岢荊。

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒,

西出陽關(guān)無故人。

師生一起讀,體會這首詩中詩人以酒相送的情意。

六、總結(jié)。

1、師:不一樣的時間,不一樣的地點,不一樣的人物,不一樣的詩句,心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。讓我們再一次深情的吟誦起這流傳千古的《贈汪倫》。齊讀。

2、師:同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……(背誦)。

七、指導(dǎo)書寫。

利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)生字的書寫。

八、作業(yè)。

1、有感情朗讀、背誦,能默寫;

2、推薦閱讀:高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王維的《送元二使安西》。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇九

1、你尊敬師長,團結(jié)同學(xué),能積極參加校內(nèi)外的各項活動。只是在學(xué)習(xí)上的自覺性還不夠,時而會有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。老師希望你能努力克服自身的缺點,發(fā)揮你的聰明才智,爭做一名人見人夸的好學(xué)生。

2、在老師眼里,你是一個斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作業(yè)字跡端正,待人彬彬有禮,樂意接受別人的意見。只是在學(xué)習(xí)上不夠自覺,總是讓老師牽掛。希望你今后在學(xué)習(xí)上要狠下苦功,爭取趕上好同學(xué)。

3、你是個讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真,每天堅持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步,也能按時完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

4、你是個聰明的孩子,熱愛學(xué)習(xí),思維敏捷,反應(yīng)快,喜歡表現(xiàn)自己。在紀(jì)律上有進(jìn)步。如果你能在紀(jì)律上更嚴(yán)格要求自己,自覺學(xué)習(xí)你會更棒的!

5、夢婷:你是一個文靜大方、心地善良的女孩。平時禮貌待人,積極參加集體活動,勞動積極,團結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)秀,希今后積極參與課堂研討,大膽發(fā)言意見,發(fā)揚與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新的精神,朝著更高的目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!

6、陳冰倩在老師心目中,你總是默默無聞,不過對待學(xué)習(xí),你是個認(rèn)真的人。但你的學(xué)習(xí)成績總不能穩(wěn)中求升。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗,努力把成績提高上去!

7、欣欣:文靜、聽話的你上進(jìn)心強,老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,希望今后更大膽一些,爭取做個全面發(fā)展的好學(xué)生!老師拭目以待。

8、你有許多優(yōu)點:誠實純樸,樂于助人,熱愛集體,遵守紀(jì)律,是一個可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個最棒的學(xué)生,老師真為你高興。好孩子,請記住自己跟老師說的話,只要你肯努力,老師和同學(xué)都會幫助你的,你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

9、知道嗎,最近,你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點進(jìn)步,老師都為你感到高興。每次老師表揚時,總有你的名字。你高高舉起的小手,你響亮正確的回答,你努力認(rèn)真地完成作業(yè),都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會變得更加出色的!

10、尊敬老師,講禮貌,熱愛勞動,做事認(rèn)真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽課,作業(yè)按時完成。但覺得你總有點膽小怕事,作業(yè)書寫不夠端正,如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功,不懂就問,那你成績一定會有進(jìn)步。

11、“一步一個腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下,做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

12、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),以前的“小花貓”不見了,現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,即使很多同學(xué)對你有意見,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是:認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考,按照老師的方法去做吧!你一定會成功,老師相信、支持你。

14、你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí),你的成績一定會進(jìn)步的,你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。

15、你能夠嚴(yán)格要求自己,挺直腰板,睜大眼睛聽老師講課,也能按時認(rèn)真完成作業(yè),雖然你的成績還不太理想,但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步,不懂的問題要勇敢地提問,繼續(xù)努力,你會成功的!

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十

1、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒,小巧的嘴巴發(fā)出悅耳的字音,你拼讀的音節(jié)準(zhǔn)確,聲音甜美。你是一個待人誠懇,心地善良的孩子,上課總是認(rèn)真聽講,小腦袋里裝著許多知識,真是個愛讀書的好孩子,在新的一學(xué)年里,老師相信你會有更大的進(jìn)步!

3、純真可愛的小女孩,不光思維敏捷,而且想象力豐富。你很文靜認(rèn)真,默默地吮吸著知識的甘露,學(xué)習(xí)成績很好,老師喜歡你在課余時間像蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞,愿意看到你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭。課堂上,回答問題時,你的態(tài)度是那么大方,老師真的好喜歡你哦!

4、你這周的表現(xiàn)真是不錯,比如,上課聽講認(rèn)真,發(fā)言積極,老師真的為你高興。但美中不足的是:你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習(xí)慣,也許它會成為你前進(jìn)道路上的最大障礙,所以,應(yīng)該馬上改掉它!讓“認(rèn)真”陪伴著你,“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!

5、你心地善良,脾氣溫柔,活潑可愛,為人坦誠,接物待人春風(fēng)撲面??吹秸n堂上,你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰??炭嗵嵉膶W(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說,那你的進(jìn)步會很大的!

6、踏實與誠實是你成績突飛猛進(jìn)的重要保證,你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,你善于利用時間,學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話:學(xué)無止境,半點的驕傲都會給你致命的一擊!

7、你是一個聰明的學(xué)生。思維靈活,學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能積極回答問題,老師挺欣賞你的機敏。數(shù)學(xué)成績一直很穩(wěn)。老師希望你繼續(xù)加油,取得更大進(jìn)步!

8、你誠實,善良,雖然言語不多,但老師從你的行動中感到你對集體的關(guān)心,從小事做起,默默為班集體爭榮譽。如果你能自信一些,在課堂上積極思考,大膽地表達(dá)自己的觀點,閱讀能力和語言表達(dá)能力一定會有很大的提高。

9、你是老師很欣賞的學(xué)生,你的聰明叫大家驚訝。在語文課堂上的表現(xiàn)真了不起!那么難的問題都回答的那么好,思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫,你會更加了不起的。繼續(xù)努力吧,老師希望你在新的學(xué)期里能取得更大的進(jìn)步。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十一

貫徹素質(zhì)教育,遵循國家英語課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)我國外語教與學(xué)的實際,使學(xué)生在知識與技能,學(xué)得與習(xí)得,聽說與讀寫,輸入與輸出,功能與結(jié)構(gòu)方面都掌握較好,為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的長期可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、四年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí),應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的英語聽,說,讀,寫能力及綜合運用語言的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)。初步了解外國文化習(xí)俗。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期我仍任教四丁班的英語,做為本班的英語教師,我不僅要首先摸清孩子們四年來英語學(xué)習(xí)的基本情況,最重要的是要注意學(xué)生的全面發(fā)展,要特別關(guān)注那些基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,運用《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)教育教學(xué)工作,改變英語教學(xué)過程中過分注重語法和詞匯知識的講解與傳授的傳統(tǒng)教學(xué)理念,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在教學(xué)過程中,適時對學(xué)生進(jìn)行心理健康,思想品德,美育的熏陶,法制觀念,綠色環(huán)保教育的滲透,注重綜合運用語言能力的培養(yǎng),不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量,為孩子們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的,全書共分11模塊,,內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊,每個模塊分為兩個單元,一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠和小詩,目的有三點:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,二是提高發(fā)音的正確性,三是介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用,在本冊中,我們不僅要跟著書中的小主人公們參觀工廠,購買電腦,慶祝母親節(jié),而且還要認(rèn)識幾種中國樂器,初步學(xué)習(xí)太陽系的知識,了解美國和澳大利亞的地理概況。學(xué)會如何用英語講述《狼來了》和《孔融讓梨》的故事。同時,我們要進(jìn)一步熟悉敘述現(xiàn)在,過去和將來的事情的方法。

1、堅持運用《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)教育教學(xué);面向全體學(xué)生,堅持以學(xué)生為主體,教師為主線的教學(xué)原則。

2、在課堂上盡量使用英語進(jìn)行組織教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力,充分調(diào)動每個孩子英語學(xué)習(xí)的積極性。

3、合理確定教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中努力突破重,難點,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,,全面培養(yǎng)學(xué)生的聽,說,讀,寫能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及能力。

1、跟家長及時反饋學(xué)習(xí)情況,共同配合。

2、加大力度對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),不斷提高他們的英語成績。

3、注意教學(xué)過程的形成性評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、積極開展英語課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

確立本期需重點關(guān)注與輔導(dǎo)學(xué)生對象。針對學(xué)生實際情況具體輔導(dǎo)。

1、每上完一個模塊,及時對學(xué)生進(jìn)行檢測,如背課文,聽寫單詞,詞組,并對情況及時向家長反饋。

2、將課堂表現(xiàn),家庭作業(yè)情況,課堂練習(xí)等第,平時小考績等結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中涉及到環(huán)境教育方面內(nèi)容就及時向?qū)W生滲透環(huán)保教育,從而使我們的學(xué)生更加熱愛祖國,熱愛大自然,人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十二

本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)四年級英語教學(xué)工作。由于四年級教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較貼近生活,所以組織活動教學(xué)的機會較多,這樣很大一部分學(xué)生也表現(xiàn)出對英語有較大的興趣,學(xué)習(xí)積極,對老師布置的各項任務(wù)都能較好的完成。在教學(xué)工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則,認(rèn)真教育好每一個學(xué)生,作為一名老師不僅要把知識傳授給學(xué)生,更重要的是在對學(xué)生做好情感教育,下面就我的各項工作總結(jié)如下:

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的`地方,我及時講解,讓他們多練習(xí),力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書,記單詞。

首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生不多,中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數(shù)的中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中、差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十三

創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟,自得其樂;以讀代講,通過領(lǐng)悟桂林山水的特點,陶冶愛美情趣,激發(fā)愛國之情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法。

發(fā)揮個性,自主學(xué)習(xí);圖文結(jié)合,多向?qū)ёx。

1、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

3、通過看圖、學(xué)文,感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、通過品味詞句,反復(fù)誦讀積累語言,了解作者的語言表達(dá)特點,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

了解桂林山水的特點,想象其美景。

學(xué)習(xí)作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

一、從課題切入,圖片激趣:(5分鐘)。

談話導(dǎo)入:孩子們,老師聽說你們個個見多識廣,知道我國的許多風(fēng)景名勝,誰愿意來給大家介紹介紹有關(guān)桂林的情況呢?(板書:桂林)誰能告訴大家你的資料是從哪兒得來的?(看來從網(wǎng)上獲取資料是一種不錯的學(xué)習(xí)方法)(板書:山水)桂林的山水非常美,我們一同去觀賞觀賞吧。(播放桂林山水配樂圖)。

二、以讀代講,理解課文內(nèi)容。(17分鐘)。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。(7分鐘)。

(1)抽生朗讀課文。說說為什么喜歡這一段?(教師板書:靜、清、綠)。

(2)問:我們怎樣才能把這一自然段讀好呢?(1、重讀有些詞語:如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”2、漓江水的三個特點要讀出喜愛和贊美的語氣。)師配樂范讀課文。

(3)自由讀,抽讀。

(4)理解課文內(nèi)容。

(5)男生齊讀這一自然段。

2、學(xué)習(xí)最后一自然段。(3分鐘)。

(1)抽生讀課文,說說讀了后的感受。

(2)抽生理解“舟行碧波上,人在畫中游”,然后齊讀本段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。(5分鐘)。

(1)抽生讀課文。說說為什么喜歡這段?(教師板書:奇、秀、險)。

(2)指導(dǎo)朗讀,分組讀。

(3)桂林山的特點作者運用了三個分句寫得非常的生動具體,你覺得每個分句里哪個詞語最能概括它的特點?(形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立)。

(4)引讀本段。

4、學(xué)習(xí)第一自然段。(2分鐘)。

(1)抽生讀課文,問:你知道了些什么?(教師板書:甲天下)。

(2)齊讀本段。

三、欣賞我國其他地方的風(fēng)景名勝配樂圖片,然后結(jié)合實際說說我們北川的風(fēng)景名勝,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。(5分鐘)。

四、分組交流討論,學(xué)習(xí)寫作方法(5分鐘)。

1、作者游覽桂林山水的觀察點在哪兒?

2、是按什么順序觀察的?

3、主要是抓住景物的什么特點觀察的?(觀察點:船上;順序:由近到遠(yuǎn);景物特點:外形)。

五、拓展延伸。(8分鐘)。

師:桂林的山水實在太迷人了,下面就請大家用自己喜歡的方式來贊美贊美它吧(可以畫畫桂林山水;可以美讀課文;可以寫寫學(xué)文后的感想;可以寫詩歌抒發(fā)自己的感情……)。

板書設(shè)計:

水:靜清綠。

6、桂林山水甲天下。

山:奇秀險。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十四

1、會認(rèn)“簸”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。

感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美,養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。

借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。

一課時

師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們學(xué)過有關(guān)劉禹錫的哪些詩呢?誰來給大家背誦一下?

2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩。板書課題。

二、初讀古詩。

1、請同學(xué)們觀察書上的插圖,指名說圖意,釋題。

2、學(xué)生自讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,不會讀的多讀幾遍。

3、指名認(rèn)讀生字,注意正音。

4、指名讀古詩,讀中正音。

5、同桌互讀。

再讀古詩,借助注釋和圖理解詩意。

三、細(xì)讀古詩,感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美。

1、指名讀第一行。

(1)說說“九曲”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

2、指名讀第二行。

(1)說說“浪淘、簸”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

3、指名讀第三行。

(1)說說“上、銀河”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

4、指名讀第四行。

(1)說說:“同”的意思。

(2)解釋這句詩意。

(3)齊讀這句。

5、學(xué)生自讀古詩,想想整首詩的意思。

6、分組讀、男女生讀詩。

7、說說這首詩反映了什么?從哪句體會到的?感情朗讀。

8、學(xué)生各自背誦古詩

四、拓展。

請學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩進(jìn)行背誦。

浪淘沙。

景:九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。

情:直上、同到(豪情萬丈)。

背誦并默寫古詩、課外查找李禹錫的詩進(jìn)行背誦。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十五

1、會認(rèn)“茱”“萸”2個生字,正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩,并能默寫。

教學(xué)重、難點。

體會詩的內(nèi)容,體會詩人的思想感情。

教學(xué)教法。

讀中感悟。

教學(xué)內(nèi)容:

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)三首有關(guān)描寫親情的古詩。(板書課題)。

二、讀中學(xué)。

學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

1、學(xué)生自由讀古詩。

要求:會認(rèn)“茱”“萸”2個生字。

2、小組內(nèi)讀古詩。

討論:正確認(rèn)讀、理解“獨、佳節(jié)、茱萸”等詞語含義。

班級交流匯報。

3、小組比賽讀古詩。

要求:讀出斷句,能讓聽眾聽出韻律感。

評出讀得好的'小組給予表揚,讓同學(xué)說說讀的好在哪里。

4、再讀古詩。

要求讀出韻律。

5、解義。

小組合作:根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。

6、思考:這首古詩寫的是哪一種親情?(兄弟情)。

你還讀過描寫兄弟情的古詩嗎?說給大家聽。

7、擴展:你還知道王維的哪些古詩。

根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)《游子吟》、《別母》。

三、開展賽詩會。

要求:能流利、有感情地朗讀古詩。

四、背誦古詩。

五、練習(xí)默寫。

六、課外擴展:

找出描寫親情的古詩,讀讀、背背。

板書設(shè)計。

古詩三首。

思念親人――異鄉(xiāng)、佳節(jié)。

九月九日憶山東兄弟想象情景――登高、插茱萸。

寫景:臨行密密縫。

游子吟抒情:誰言寸草心報得三春暉。

(母愛無私)。

別母寫景:雨夜不眠圖。

抒情:夢里思親人骨肉分別依依不舍。

教學(xué)總結(jié)。

成功之處:學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩,初步會解釋大意。

不足之處:默寫古詩時出現(xiàn)同音字混淆現(xiàn)象。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十六

1、你,學(xué)習(xí)成績拔尖,但從不驕傲自滿;嚴(yán)格要求同學(xué),但從不板起面孔;喜歡打抱不平,但從不稱王霸道;處處遵守紀(jì)律,但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動,那你將贏得更多的掌聲與榮譽。

2、在老師眼里,你是個不善多言的孩子。你尊敬師長,友愛同學(xué),關(guān)心集體,樂意為大家服務(wù),學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真。希望你以后上課要積極舉手,大膽發(fā)言,抓住機會,努力培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力,為寫好作文打基礎(chǔ)。

3、你是位聰明又可愛的小男孩,是老師心目中的好學(xué)生,老師好喜歡你上課專心聽講,勤奮好學(xué)的勁兒,這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,書寫速度也加快了,但要記住快中還要求好,千萬別粗心,這樣好成績會一直跟你交朋友的。

4、你那雙珍珠般的眼睛里,盛滿熱情聰慧,上課時,你思維敏捷,發(fā)言積極,那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時,那別具一格的答案,常給老師一個意外的驚喜;工作上,你認(rèn)真負(fù)責(zé),是個盡責(zé)的中隊委員。如果在好的基礎(chǔ)上,再加快點速度,你還有什么可挑剔的!

5、你是個聰明,機靈的小男孩。各項活動積極參加,尊敬師長,對人有禮貌,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,但字跡欠工整,希今后戒驕戒躁爭取更大的進(jìn)步。

6、在老師眼里,你是一個比較聰明的女孩,活潑可愛。你尊敬師長,友愛同學(xué),關(guān)心集體,樂于為大家服務(wù),學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真,還能寫出一手好字,要是你膽子放大些,心胸開闊些會是一個更加優(yōu)秀的學(xué)生。

7、你聰明可又太頑皮。你尊敬師長,熱愛集體,各項活動積極參加,由于你的努力,在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大,希今后不要驕傲,堅持不懈,爭取做個好學(xué)生。

8、你那雙珍珠的大眼睛里,盛滿熱情聰慧上課時,你思維敏捷發(fā)言積極,那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè),端端正正,漂漂亮亮,那別具一格的答案,常給老師一個意外的驚喜你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽,這需要慢慢鍛煉,不要著急,我相信你能行!

9、你是個誠實勤奮的男孩。作業(yè)按時完成,但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處,集體活動積極參加,但上課發(fā)言不太熱烈,希今后積極動腦,學(xué)習(xí)成績能更上一層樓。

10、不要為暫時的落后而灰心喪氣,堅實的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是你進(jìn)步的動力,你已經(jīng)有了這樣的動力,只要在接下來的前進(jìn)中調(diào)整好自己的方向,穩(wěn)扎實打,拼出一片屬于自己的天地來。高二一學(xué)期,你有了很大的進(jìn)步,希望今后的生活和各項活動中大膽一些,秀出自己的風(fēng)采!

11、有段日子,你對待學(xué)習(xí)有所松懈,老師看在眼里,急在心里,如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,老師很愿意幫助你的,因為你一直是位很乖巧,很努力的好孩子,不過,最近你又有了進(jìn)步,這可真讓我松了一口氣。

12、你是一個非常聰明,非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

13、人的天賦就象火花,它既可以熄滅,也可以燃燒起來,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,就是勞動,再勞動,你就是一個極有天賦的孩子,腦子靈,反應(yīng)快,希望你能早日振作起來,讓智慧的火花早日閃爍起來。

15、你像只快樂的鳥兒,你的大眼睛里盛著的是聰明機靈乖巧……老師是那么的喜歡你。講臺旁,你是位小老師,領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行早朗讀;你還是位小指揮官,分配同學(xué)們值日工作時,那樣子,可真神氣!誰說你個子小,你的心靈像海洋一樣寬闊,筆,本子,橡皮……你借給同學(xué)多少次,誰也記不清,怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的字也給老師留下了深深得印象。你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)工作,加強體育鍛煉,把自己練得棒棒的,使羽毛更豐滿,成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十七

我的理解與設(shè)想:。

愛是永恒的話題。父母對子女的愛更是亙古不變。無論你在牙牙學(xué)語,還是長大成人,甚至人到中年,父母的愛永不落幕。即使有不同,那也只是愛的表達(dá)方式不同而已。在人們的內(nèi)心中,對于母愛的歌頌很多,而父愛則相對歌頌的較少,其實父愛如山,父愛如酒,深沉而濃烈,需要慢慢品味。

《父愛深深》這篇課文講的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊,在缺錢買音箱的情況下,不得不請父親資助,但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不理解,但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親的真摯的愛。在“我”成年之后,與父親的交流溝通中,體會到父親的一片苦心以及背后父親真摯的愛。

我的希望。

知識技能1、學(xué)會田字格中的10個生字,會認(rèn)雙橫線中的10個生字;能聯(lián)系上下文理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步把握文章的主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,體會父親對孩子的真摯的愛。

4、初步學(xué)習(xí)感受間接描寫和直接表達(dá)的表達(dá)方式。

過程方法1、通過抓詞扣句,理解體會父親對孩子的愛。

2、在學(xué)習(xí)過程中,通過四人合作小組的形式合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度能從文章中體會父親對孩子真摯的愛,懂得父愛深深。

學(xué)情分析。

學(xué)生視角在生活中,我們可能很少能夠去主動感受父母對我們的愛,或者習(xí)慣了父母的愛,對于父母的愛更認(rèn)為是理所當(dāng)然的,更不懂感恩??此泼靼祝瑢崉t不清。在學(xué)習(xí)這篇課文時,讓學(xué)生在自學(xué)生詞的基礎(chǔ)上,初步了解課文主要內(nèi)容,通過抓詞扣句,體會父親對孩子的一片真愛。

突破點重點通過抓詞扣句,理解體會父親對孩子的愛。

難點學(xué)習(xí)間接描寫和直接表達(dá)的表達(dá)方式。

德育點體會父親對孩子真摯的愛。

信息資料ppt。

教時安排1課時。

互動過程。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

一、導(dǎo)入新課:

1、激趣:播放《爸爸去哪兒》視頻,讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2師述:是呀,我們每個人都有一個非常關(guān)愛我們的父親,今天我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文,講的也是一位父親關(guān)愛自己的兒子的故事,讓我們一起來讀讀課文,看看文章中的父親是怎樣愛自己的孩子的吧。

3、板書課題:父愛深深。

4、請同學(xué)朗讀課題。

5、強調(diào)“深深”。課題用了一個疊詞“深深”,起強調(diào)作用。

學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。

指名朗讀課題。

用流行的電視節(jié)目吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生詞請同學(xué)認(rèn)讀。

“選擇坦白沮喪彼此”

“崇拜深淵羞愧清晰”

2、注意“喪”字的書寫。

強調(diào):左下角不要多寫一撇。

師范寫一個。

生自寫兩個。

3、理解詞語:

微不足道:

無言以對:

4、學(xué)生質(zhì)疑。

認(rèn)讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。

書寫“喪”。

理解重點詞語的意思。

質(zhì)疑解難。

字音。

字形。

詞義。

讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。

三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、想一想:課文講什么?

2、四人小組交流。

3、指名交流。

13歲時,“我”想建樂隊,但卻音箱,爸爸說沒錢買,陪我做音箱,結(jié)果因音箱不好,沒能獲獎。

長大后,“我”與爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想與我分享快樂時光。

通過爸爸陪“我”做音箱這件事,“我”明白了(爸爸對我的愛)。

師:在慨況文章主要內(nèi)容時,可以按照事情發(fā)展順序,運用段意串聯(lián)法來概括。注意語言要簡潔扼要。

4、根據(jù)課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)給課文分段。

根據(jù)課文內(nèi)容,課文按照時間段可以分為兩大部分:

1-10段,13歲時,爸爸陪我做音箱部分,雖未獲獎,但我已收貨很多;

指名交流。

學(xué)習(xí)分段。

通過自讀和交流,了解課文內(nèi)容,掌握分段的方法。

四、學(xué)習(xí)課文,感受父愛。

“間接體會”部分。

2、小組交流。

3、全班交流。

出示句子:

從此,日復(fù)一日,爸爸所有的閑暇時光,都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料,甚至微不足道的膠水。

(1)“日復(fù)一日”

什么叫“日復(fù)一日”:復(fù):又。一天又一天。形容日子久,時間長。

師:今天在做音箱,明天還是在做音箱,后天做了,接著還要做,辛不辛苦?累不累啊?

師:爸爸這么累,但是還是日復(fù)一日,一天又一天的做音箱,真的是太愛他了,來讀一讀這句話。

(2)“所以的閑暇時光”

什么叫“閑暇”:個人不受其它條件限制,完全根據(jù)自己的意愿利用或消磨的實際。

師:換句話說:自己想做什么就做什么的時間。

大家聯(lián)系生活實際,爸爸閑暇時光可以做什么?

(休息,睡睡覺,看看電視……)。

師:爸爸本可以利用閑暇時光休息一下,放松放松,但是為了幫兒子做音箱,他把所以的閑暇時光都用上了,爸爸是多么的愛他呀!來讀讀這句話。

(3)“甚至微不足道”

什么叫微不足道:微:微小。足:值得。到:說,談起。意義價值微小得不值一提。

師:連膠水這么微小的東西爸爸都有陪“我”一起挑選,多么細(xì)心,多么有愛的爸爸啊。

來讀讀這句話。

長大后,我在與爸爸的談心中,其實爸爸道出了實情,你想知道他為什么這樣做嗎?

“直接表達(dá)”部分。

出示:

我只是想和你一起分享一些時光。那些制作音箱的夜晚,我們懂得了許多東西,不單是電線什么的,更重要的是彼此的情感。

師:從爸爸的話中,你讀懂什么?

(爸爸是想多陪陪兒子,多與他一起玩?!?。

師:是啊,爸爸的話直接告訴我們爸爸陪我做音箱,是因為他想多陪陪我,多與我交流,多培養(yǎng)感情。他多么的愛我的。

來讓我們一起來讀讀這句話,一起來感受爸爸對“我”真摯的愛。

五、表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,我們現(xiàn)在來梳理一下課文內(nèi)容和表達(dá)方法。

課文《父愛深深》主要從兩個部分進(jìn)行描寫:

第一部分,課文的1-10自然段,描寫“我”13歲時,爸爸與我一起做音箱,以及參加比賽的情況。我們通過抓住關(guān)鍵的語句,理解體會到爸爸對我的愛。

(這部分對于爸爸對我的愛,是通過爸爸陪我做音箱的這件事情體會到的。不直接說,而是讓讀者去理解感悟,這種寫作方法,我們叫它間接描寫)。

第二部分,課文11-13自然段,描寫長大后,我從與爸爸談心中證實了我當(dāng)年的想法,明白爸爸陪我做音箱是因為想多陪我,是愛我的表現(xiàn)。(這部分爸爸對我的愛,主要是通過爸爸的話知道的。這種直接說出來,讓讀者一目了然,這種寫作方法,我們叫它直接描寫)。

一個間接描寫,一個直接表達(dá),兩種表達(dá)方式,讓我們充分的感受到父愛深深。希望大家在平時的學(xué)習(xí)中注重積累,在自己的習(xí)作中運用這種表達(dá)方法。

學(xué)生用各種方法匯報自學(xué)成果。

聯(lián)系上下文理解詞語。

交流體會。

討論回答。

六、拓展。

讀了這篇課文,同學(xué)們一定。

對父愛有了更深的認(rèn)識,也能夠體會到父母對自己的愛。

指名交流:你的父親是怎樣愛你的?以怎樣的表達(dá)方式?

全班交流。

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,從各個不同的角度表達(dá)自己的情感。

板書設(shè)計:

13歲爸爸陪我做音箱間接描寫。

長大后我與爸爸談做音箱直接描寫。

課后記:

[父愛深深教案教學(xué)設(shè)計(鄂教版四年級上冊)]。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十八

全面貫徹市、區(qū)教研室小英科新學(xué)期的工作部署,以實施素質(zhì)教育為中心,以四年級下冊教材編寫指導(dǎo)思想為核心,結(jié)合我校四年級學(xué)生的實際,采用適合他們的教學(xué)方法,踏實有效地開展教學(xué)工作,努力提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力,積累了一定的語言知識,能對學(xué)過的知識進(jìn)行一定的自主運用和表達(dá)。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然不扎實,特別是單詞的記憶一直都是教學(xué)中的重難點,聽力和知識運用能力也還要著重培養(yǎng)。這個學(xué)期主要在引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立自信心,提高學(xué)生理解運用英語的能力。

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞、句型。

2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

6、知道26個字母在單詞中的發(fā)音,初步嘗試用音標(biāo)拼寫單詞。

1、歸納26個字母在單詞中的發(fā)音,做好音標(biāo)的滲透。

2、按四會、三會要求掌握本學(xué)期的單詞。

3、比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語及有關(guān)話題的相關(guān)句型。

4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

1、利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。

2、通過獎懲分明、形式多樣的評比方式,多鼓勵表揚,少批評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過布置聽讀作業(yè)以及課堂課后大量的課文朗讀和操練培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),有效地評比學(xué)生的作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生字母的正確寫法,結(jié)合學(xué)校的寫字活動,評比寫字作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范地書寫。

5、分層布置作業(yè),布置對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助較大的作業(yè),作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè),鼓勵有能力的學(xué)生做好選做作業(yè),學(xué)困生則不做要求。

6、培養(yǎng)有能力的學(xué)生,關(guān)注學(xué)困生,組織學(xué)生一幫一或者互助小組,共同進(jìn)步,有效地利用好學(xué)生在校時間,做好培優(yōu)補差的工作。

英語教案-小學(xué)四年級下學(xué)期篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,說說作業(yè)4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。

4、通過誦讀這兩首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

教學(xué)重點:

1、體會《贈汪倫》后兩句詩比喻、夸張運用的巧妙和詩人強烈的感嘆之意。

2、體會《過故人莊》中的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美,感受朋友間的情深意濃。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、預(yù)習(xí)古詩,查閱相關(guān)的資料。

2、配套光盤或多媒體課件。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

教學(xué)要求:

學(xué)習(xí)、理解《贈汪倫》,體會李白和汪倫間的深情厚誼。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)25、古詩兩首,其中第一首古詩是唐代詩人李白寫的《贈汪倫》,這是一首送別體古詩。

板書:贈汪倫。

李白。

2、關(guān)于這首詩的來歷,里面還有一個動聽的故事,想不想聽一聽?

(教師講關(guān)于《贈汪倫》一詩的來歷)(教參201頁)。

二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》,理解詩意。

1、自讀古詩,了解詩歌大意。

學(xué)生自主讀詩,思考詩中說的是誰送誰?誰別誰?

2、指名朗讀。

3、說說“汪倫是怎樣送李白的?”“李白是怎樣別汪倫的?”

4、理解詩歌意思。

(1)交流詞語的意思。

欲:將要。

贈;送。

踏歌:一種用腳步敲打節(jié)拍唱的民歌。

不及:比不上。

(2)交流詩句的意思。(說出大意即可,不必字字不差)。

我坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行,

突然聽到岸上傳來踏歌的聲音。

桃花潭水啊,你雖然深過千尺,

也比不上汪倫趕來送我的情誼深。

三、體會意境,了解修辭手法。

1、朗讀古詩,想想當(dāng)時是一幅怎樣的畫面,用自己的畫來說一說。

(1)指導(dǎo)說出詩的意境。他們之間說了些什么話。

(2)指名表演離別的情景。

2、“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”這句詩中桃花潭的水真的有千尺深嗎?

(運用了夸張的修辭手法)。

作者用什么來說明汪倫和“我”的情誼?

(用桃花潭的水來比喻,采用了比喻的修辭手法)。

3、從這首詩中,你感受到詩人與汪倫間的感情怎么樣?

四、朗讀、背誦古詩。

1、教師總結(jié)。前兩句詩敘事,后兩句抒情,全詩表達(dá)了送別情深的感情。

指導(dǎo)朗讀全詩。

2、背誦古詩。

五、拓展練習(xí)。

1、《贈汪倫》是一首送別體詩,你知道的送別體詩還有哪些?

2、出示《送孟浩然之廣陵》、《別董大》,輕聲讀。

3、說說這兩首詩分別講誰送誰,誰別誰?用什么來相送?

(《送孟浩然之廣陵》一詩作者李白是用目光送別孟浩然,《別董大》一詩作者高適是用語言送別董大)。

4、朗讀兩首古詩。

六、布置作業(yè)。

1、朗讀、背誦古詩。

2、抄寫古詩。

3、收集有關(guān)寫朋友之間友情的古詩。

第二課時。

教學(xué)要求;

學(xué)習(xí)古詩《過故人莊》,感受朋友間的情深意濃。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、背誦古詩《贈汪倫》。

2、《贈汪倫》這首詩描繪了什么情景?表達(dá)了什么感情?

(描繪了詩人登船要走,朋友踏歌相送的動人情景,表達(dá)了送別情深。)。

二、學(xué)習(xí)古詩《過故人莊》。

1、這是一首講朋友間情誼的古詩。

2、解題。

故人:老朋友。

莊:村落,田舍。

過故人莊:經(jīng)過老朋友的村舍。

3、簡介作者:

這首詩的作者是唐代詩人孟浩然。

4、輕聲讀古詩,想想古詩意思。

5、指名讀課文。

6、理解詩意:

(1)、理解第一、二行詩。

a、輕聲讀詩句,理解:

具:準(zhǔn)備,置辦。

雞黍:雞和黃米。

至:到。

田家:農(nóng)家。

b、意思:老朋友備辦了豐盛的飯菜,我接受邀請來到農(nóng)家探望。

(3)、理解第三、四行詩。

a、輕聲讀,思考:來到農(nóng)家,詩人看到的是一派怎樣的景色呢?

b、結(jié)合圖理解:

合:合攏。

斜:原指不正。這里指群山連綿起伏。

郭:城墻。

c、意思:只見綠樹將村舍環(huán)繞,青山在城墻外蜿蜒起伏。

d、這里展現(xiàn)了一幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的畫卷。

e、講解對仗句的特點:

綠樹村邊合,青山郭外斜。

“綠樹”對“青山”是寫景物的,“村邊”對“郭外”都是寫地點的,“合”對“斜”都是寫事物特點的。

(4)、理解五、六兩行詩。

a、讀詩,理解:

軒:窗戶。

面:向著。

場圃:谷場和菜園。

話:談話。

桑麻:這里指農(nóng)家的生活。

把酒:舉起酒杯(看圖理解)。

b、意思:打開窗戶面對著谷場和菜園,舉起酒杯閑談農(nóng)家的生活。

c、他們可能會談些什么?

d、這兩句詩是否也是對仗句?

e、詩人和好友沉浸在農(nóng)家生活的恬淡、舒適里,舉杯暢飲,真是好不愜意。

(5)、理解第七、八兩句詩。

a、讀詩,理解:

待:等。

重陽日:我國的傳統(tǒng)節(jié)日,每年的農(nóng)歷九月初九日。在這一天有登高的風(fēng)俗。

就:欣賞、觀賞。

b、意思:等到九月九日重陽節(jié)這一天,我還會來觀賞菊花的。

7、用自己的話說說全詩的意思。

(老朋友備好豐盛的飯菜,邀請我到他的農(nóng)莊做客。村邊,茂密的綠樹連成一片,村外,隱隱橫斜著一抹青山。打開窗面對谷場和菜園,舉起杯飲美酒閑談桑麻。呵,朋友,等到重陽佳節(jié)那一天,我們一定會再來觀賞菊花。)。

三、總結(jié)全詩。

1、這首詩通過詩人探望老友,主客把酒話家常的場面描寫,展現(xiàn)了一幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的優(yōu)美畫卷,體現(xiàn)了與自然融為一體的農(nóng)家生活的恬淡舒適。

2、背誦古詩。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫古詩。

2、填空。

《過故人莊》反映的是詩人_________應(yīng)邀到_________家,主客把酒話家常的感人場面。詩中由___________、___________、___________、___________組成的一幅優(yōu)美畫卷,給我們留下了深刻的印象。

3、先解釋帶點的詞語,再理解詩句。

(1)、李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

(2)、故人具雞黍,邀我至家中。

4、組詞。

黍()邀()郭()圃()。

黎()激()諄()鋪()。

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