教案需要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究能力。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文，希望對教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
記一次活動教案篇一
“加油！加油！”咦！這是哪兒傳來的叫喊聲？?。≡瓉硎遣賵錾险谂e行拔河比賽呀！操場上早已人山人海，摩肩接踵。
比賽馬上就要開始了，同學(xué)們都無比興奮。我們班是和一（2）班這支強隊較量，可同學(xué)們毫不畏懼，胸有成竹地走到賽場，拿起粗重的麻繩，做出了拔河的樣子?？?！一（2）班也毫不遜色，他們看上去力氣一個比一個大。
裁判揮動了一下旗幟，比賽開始了！“加油！一（6）班！加油！一（2）班……”一旁擠滿的拉拉隊不停高呼，有的直跺腳；有的卻拍手叫好；還有的大聲叫喊，場面十分火熱。只見我們班的同學(xué)都使出了九牛二虎之力，個個面部通紅，青筋露出。瞧！真是天下的怪事，我們班有“娘娘腔”美稱的陳斐大哥，不知怎么，以往可是一點苦頭都吃不了的人，今天居然挺身站在第一個，真是不可思議！又瞧瞧拉尾繩的高個子，不用說，那一定就是我們班有著“巨人”之稱的體育委員。他今天總算是發(fā)揮出了自己的英雄本色，只見他頭使勁地仰著，一條腿抵在另一條腿上，手里握著麻繩，好象就算有十萬斤重的斧頭也劈不開他的“大力氣”手，他的樣子真象一個兇猛的獅子，好象要把對方一口吞進(jìn)肚子里似的，真讓人害怕！再瞧瞧我們班有著“千金大小姐”，“掌上明珠”之稱的女同學(xué)們，也都放下了以往挨也不能挨，碰也不能碰的高架子，都積極地加入了這場比賽，而且一個比一個用的力大，好象她一個人就能贏得整場比賽似的。
比賽很快進(jìn)入到了最令人激動的時刻，我整個人象丟了魂似的，為我們班捏了一把汗，心里不停的祈禱：“老天爺呀，求求你發(fā)發(fā)慈悲吧，保佑我們班一定要贏??！拜托了，拜托了……”可麻繩上的紅線拉來拉去，一會兒在這邊，一會兒在那邊，好象兩邊的帳都不買，非要讓兩邊一決高低。真是太倔強了，一點人情味都沒有！
快看！快看！紅線向我們班移過去了，慢慢地，慢慢地，一點一點向前移！快了，快了！三厘米！二厘米！一厘米！“哦！哦！我們贏了！我們贏了！……”同學(xué)們個個喜笑顏開，笑的是那么快樂，那么甜。遠(yuǎn)處，夕陽把大地照的好紅好紅，好象也在祝賀我們的成功！
這真是一場有趣的拔河比賽，它讓我們充分的感受到了團(tuán)結(jié)的巨大力量，享受到了艱強拼搏和苦苦等待后的自豪與快樂！
[簡評]一場拔河比賽的確精彩，小作者的文章也很不錯。
一，小作者很注意概寫和特寫的處理（即面和點的結(jié)合）。概寫是初步勾勒輪廓，為后面的特寫作好鋪墊，也節(jié)約了大量的`筆墨。如寫拉拉隊員一段，用了一個句式“有的……有的……還有的……”來進(jìn)行概寫，為后面寫比賽奠定基礎(chǔ)。特寫是為了最集中的刻畫人物形象，描寫活動場景，表現(xiàn)文章主題，需要選好點，再集中“火力”（筆墨）猛攻。如寫拔河隊員，寫了三個“點”：“娘娘腔”陳斐大哥，“巨人”體育委員，“千金大小姐”，“掌上明珠”女同學(xué)們。選點很有典型性，一下子就寫活了場面，給讀者留下了深刻的印象。
二，小作者對人物的描寫也很成功。寫隊員用到了外貌描寫，動作描寫，給讀者栩栩如生之感，比賽高潮處，對自己進(jìn)行心理描寫，烘托了比賽氣氛，使讀者如身臨其境。文章結(jié)尾處的景物描寫也恰如其分的烘托了人物的歡快心情。這一切都得于小作者的細(xì)心觀察和細(xì)致描寫。
三，小作者寫作思路清晰，文章脈絡(luò)分明。大量標(biāo)志性詞句的使用，以及段落的恰當(dāng)劃分，使文章有一種節(jié)律美。
四，文章開頭處采用“先聲奪人”，迅速入題，結(jié)尾處照應(yīng)標(biāo)題，點明主旨，更是要細(xì)加品味，用心嘗試，力求掌握。
記一次活動教案篇二
2、通過活動的全過程，陶冶情操，激發(fā)愛國感情。
自主學(xué)習(xí)開展一次愛國主義教育活動的.內(nèi)容闡釋
全文分為兩個部分：
第一部分，主要是理性闡述分析。這一段主要講了三層內(nèi)容。
第一層（1-2句）
第二層（3-5句）
第三層（6）
第二部分，主要說明“訪問”的具體操作問題。
“訪問前準(zhǔn)備”主要講了
“活動問題”是
“訪問小結(jié)”也從
具體操作：
1.請同學(xué)按照第二部分設(shè)計的程序逐項開展工作。
2.有些地方值得注意。比如，在準(zhǔn)備工作中，先明確本活動的主題或者說終結(jié)性評價的中心工作是什么，增強本項活動的目的性。
3.專題匯報會的“中心”即“……在我心中”。 在全班交流。
五、學(xué)（教）后反思或收獲：
記一次活動教案篇三
星期天，天氣晴朗，陽光明媚。媽媽帶我去廣場放風(fēng)箏。
一到廣場，我看見很多人在那里玩，有的在踢足球，有的在做游戲，還有的在放風(fēng)箏……看，天空上有各種各樣的風(fēng)箏，有魚，有鷹，還有鳥……它們像在比高低。我也不甘落后，放起風(fēng)箏來。我拿起線軸，一邊放線，一邊往前跑。風(fēng)箏飄飄悠悠地飛上天空。我繼續(xù)放線，我的風(fēng)箏越飛越高。正當(dāng)我得洋洋時，忽然來了一陣大風(fēng)，把我的風(fēng)箏吹得轉(zhuǎn)了幾圈，我沉住氣，把線回一些，風(fēng)箏越飛越低。等風(fēng)停了，我再放線，瞧，那個飛得最高的風(fēng)箏就是我的。
今天，我玩得多開心呀！
記一次活動教案篇四
喊了我當(dāng)雞媽媽。后來，龔老師又選好了小雞和老鷹。她說：“游戲現(xiàn)在開始?！?/p>
于是我們開始了緊張而激烈的游戲。老鷹不斷地抓小雞，小雞們不斷的在雞媽媽后面躲來躲去，我拼命地保護(hù)小雞們。游戲結(jié)束后，龔老師問：“你們覺得這個游戲哪里有趣？”有的同學(xué)說：“雞媽媽有趣?！庇械耐瑢W(xué)說：“小雞有趣?！边€有的同學(xué)說：“老鷹有趣?！?/p>
龔老師說：“我們來做第二個游戲，畫鼻子。”龔老師在黑板上畫了一個人的腦袋，腦袋上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，就是沒有鼻子。龔老師說：“我用書把自己的眼睛蒙著來畫鼻子，你們看我把鼻子畫在什么地方了?！钡谝淮锡徖蠋煱驯亲赢嬙诹四樕希诙锡徖蠋煱驯亲赢嬙诹搜劬ι?。龔老師說：“這個游戲哪里有趣？”我們一起說：“鼻子畫錯了地方很好笑?！?/p>
我覺得做游戲真有趣，我真想老師帶我們做更多的游戲。
有趣的貼鼻子游戲。
今天下午，趙老師告訴我們要玩貼鼻子游戲。
貼鼻子游戲正式開始了。趙老師拿來一張娃娃的圖片，問大家：“誰來給這個娃娃貼上鼻子呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們的眼睛一下子指向了娃娃的圖片。只見娃娃長著一張橢圓形的臉，紅紅的臉頰像一個熟透的紅蘋果。柳葉似的眉毛下是一雙水靈靈的大眼睛，長著一張紅潤潤的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了?娃娃那一雙水靈靈的大眼睛盯著我們，好像在說：“哪一位小朋友能幫我把鼻子找來呢？”同學(xué)們好像明白了娃娃的意思，都迫不及待上場準(zhǔn)備給娃娃貼鼻子。
第一個上場的是于航同學(xué)。老師給他的眼睛蒙上黑色絲巾，讓他在原地轉(zhuǎn)了五六圈。他還沒等站穩(wěn)，就搖搖晃晃地去給娃娃貼鼻子。只見他朝著觀眾席的方向走去，差一點把鼻子貼到我們觀眾臉上，引得同學(xué)們笑得都合不攏嘴。第二個上場的是我，我也按照老師的要求重復(fù)了上面的動作。心想這次我可要吸取于航同學(xué)的教訓(xùn)，要不同學(xué)們也要笑我了。雖然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)圈之后，頓時也不知東西南北了。只聽到同學(xué)們哈哈大笑，當(dāng)我摘下絲巾看看娃娃的鼻子貼在哪里時，連我自己都笑出眼淚來了。原來，我把鼻子貼到娃娃耳朵上去了。
最精彩的要數(shù)第三個上場的何佩霖同學(xué)。只見她能像睜著眼睛一樣準(zhǔn)確無誤的給娃娃貼上鼻子，立刻引來同學(xué)們的陣陣掌聲。
今天下午的貼鼻子游戲真有趣！我們又度過了快樂的一個下午。
記一次活動教案篇五
1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)。
2、將活動的經(jīng)過說一說再寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順。
3、通過本次活動，逐步提高學(xué)生觀察和習(xí)作的興趣。
1、重點：初步學(xué)會仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。
2、難點：將觀察到的內(nèi)容用自己的語言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
3、訓(xùn)練點：能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。
1、兩種水果。
2、四個學(xué)生排練（學(xué)會說提示語，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。）?/p>
3、投影片一張。
40分鐘。
你們看現(xiàn)在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。
1、根據(jù)提示第一次猜測。（第一次，像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）。
（1）提出觀察要求：提示的同學(xué)分別怎么說，說了什么？
（2）老師請四位同學(xué)上臺，用簡潔的語言為同學(xué)作提示。
（3）學(xué)生猜測。
（4）教師在學(xué)生表達(dá)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用合適的'語言說話。
引：提示的同學(xué)怎么說，說了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？
2、提示第二次猜測。（第二次，土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的朋友，肉里有芝麻。）。
（1）明確觀察要求：提示的同學(xué)怎么說，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)？
（2）四位同學(xué)再次提示。
（3）學(xué)生猜測。
（4）回憶過程，指導(dǎo)表達(dá)。
1、明確習(xí)作要求：
（1）可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。
（2）至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。
2、提示開頭句，學(xué)生習(xí)作。（開頭：今天，老師帶領(lǐng)我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學(xué)為我們作提示……）。
3、教師巡視指導(dǎo)。
記一次活動教案篇六
1.要求學(xué)生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細(xì)致，做到有詳有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。
3.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評價和修改習(xí)作。學(xué)會修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點與難點 確定作文中心，寫清難忘的體育活動是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓(xùn)或者留下怎樣深刻的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
資料
一、 在單元的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫下來。
二、明確習(xí)作要求：
1.要求學(xué)生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細(xì)致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.要求學(xué)生學(xué)習(xí)評價和修改習(xí)作。學(xué)會修改習(xí)作的方法，提高修改習(xí)作的能力。
三、提示習(xí)作方法：
1、用側(cè)面描寫你經(jīng)歷的賽事。
2、按事情的發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3、習(xí)作引路
記一次陽光體育活動
十月的第三周是我們金陵小學(xué)的“陽光體育健身”活動周，星期五下午則是五六年級的活動日。
那天下午，我們早早地帶著小凳子跟隨同學(xué)們迫不急待的跑到操場上。大家你一言，我一語的，有說有笑，整個操場頓時熱鬧了起來。老師安排我們坐下，運動員在前，我們這些啦啦隊員們坐在后面。六年級的比賽項目有：男子單搖、女子單搖、男子1000米、女子1000米當(dāng)然還有最激動人心的集體項目：跳大繩。
比賽前，運動員們忙著熱身，裁判員則忙著準(zhǔn)備比賽用的器材。場下的同學(xué)們一個個都伸長腦袋，翹首企盼比賽快點開始。我和另一名同學(xué)討論我們班能不能得第一。
激動人心的時刻終于到了，比賽開始了，首先是跳繩、踢鍵子和跳大繩，運動員們個個卯足了勁，使出了渾身解數(shù)，誰也不甘落后為班級爭光。接著是男子1000米跑步，隨著裁判的一聲令下，運動健兒們都像離弦的箭一樣沖了出去，只見我們班的蒲成磊同學(xué)有力地擺著雙臂，兩條腿飛快地交替著，速度快的像一只獵豹；我心里高興極了，可是到了第二圈，他的腳步有些零亂了，速度也不如剛開始那會兒，漸漸地，他與其他對手已拉開了一段距離，他落后了，排到了第五位，只有兩個同學(xué)還在他的后面努力地跑著，我的心里很著急，在場下拼命地喊著“加油”。跑到第四圈時，好幾個同學(xué)的體力明顯不支了，速度漸漸慢了下來，有的甚至開始一步一步往前挪，這時，剛才那些排位靠后的同學(xué)反而加快速度，漸漸超過了前面的同學(xué)，他們胸前的紅領(lǐng)巾和背上的號碼布隨風(fēng)飄舞，好象在為他們加油助威，場下的啦啦隊更是喊得賣力：“加油、加油……”。雖然運動員們熱得汗流浹背、累得筋疲力盡、氣喘吁吁，但是場下啦啦隊的加油聲，好像使他們忘記了疲憊，更加堅定了目標(biāo)，拼命得向前沖去。
比賽結(jié)束了，我們班沒有取得第一名，大家都覺得非常遺憾。但是老師對我們說：“名次得第幾無所謂，重在參與，最重要的是咱班的每個人都盡力了，所以我們不后悔?！?/p>
比賽過去了很長時間，但運動員們在場上激烈拼搏的場面時常在我的腦海激蕩。是的，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用這種精神指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與生活。
四、指導(dǎo)修改習(xí)作：
1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
2、學(xué)生自評：朗讀自作的同學(xué)自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
3、師生評價：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習(xí)作看到來的快樂。
4、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。
5、謄抄成文
板書：
記一次體育比賽
1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來寫。
習(xí)作要求 2.力求做到有點右面，詳略得當(dāng)。
3.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。
記一次活動教案篇七
今天，我校舉辦了一個很有意義的活動，大作家程偉來我校演講、售書。演講的題目是——讀書寫作。
開始演講了，程老師第一個主題：“讀書使人聰明，也使人美麗！”程老師告訴我們：這種美，是一種特別的美，只有多讀書的人，才能擁有這樣的美，這種美就是——氣質(zhì)。一個人若有氣質(zhì)，他就會顯得高尚，如果沒有氣質(zhì)，那他就不會給人以好的印象。
第二個主題是：“怎么樣寫好作文？”程老師說了三點，第一點是——做個有心人。
怎樣做個有心人？程老師給我們件了個故事，聽完故事后，我若有所悟：要取得成就，就必須從身邊的點點滴滴做起。
第二點是：“要學(xué)會大聲朗讀?！卑褜懙淖魑睦首x出來，便會讀到很多自己寫得不通順的地方。不管作文的質(zhì)量高不高，首先，先要把句子寫通順。大聲朗讀也是寫作的要點。
第三點：“要做一個手勤的人！”“做一個手勤的人，很簡單??！”有很多同學(xué)這樣說，做一個手勤的人，聽起來并不難，但是，真正做到的有幾個呢？讓我們動動手，記下甚或的點點滴滴。
以上三點，如果我們記在心里，我們一定會對作文有新的發(fā)現(xiàn)。
演講完了之后，程老師讓我們提問，有的同學(xué)問：“是什么讓您寫了這么長時間的書呢？也有人問：“老師你為什么在德國居住呢?”等等。我提了兩個問題：
1、老師在德國學(xué)到最好的東西是什么?
2、程老師認(rèn)為寫作的最高境界是什么？
程老師是這樣回答的：“我在德國學(xué)到最好的東西是——禮貌，德國人很有禮貌！”寫作的最高境界在我們認(rèn)為是：你完成一篇作文不覺得累，而是快樂。
之后，我們便去演播廳外買書，我買了一本《少女的紅襯衣》，聽說這本書是程老師新出版的，然后，我去請程老師簽名，簽完名后我有禮貌的說了聲“謝謝”！
今天過得快樂而充實，我相信，從今天起，我對作文會有更多美好的發(fā)現(xiàn)。
記一次活動教案篇八
檢驗誰記住的最多，從中挑選2名同學(xué)，然后讓這兩名同學(xué)分別挑選隊友參與游戲。
教師對觀眾提出要求：
1、觀察參賽者的動作、神態(tài)，揣摩參賽者的心理活動。2、觀察小乒乓球是怎么“活動”的。
分兩組進(jìn)行，每組3名同學(xué)參賽，將塑料缸中的乒乓球用筷子夾到對面桌子上的塑料缸中看哪個小組夾得更多。過程中手不能碰乒乓球，只能用筷子夾。如果乒乓球掉地，必須用筷子夾起來，繼續(xù)游戲。
請觀眾談一談觀察到了什么？在談之前可以向參賽者提出一個問題，解決自己的疑惑。三、寫一寫（在活動中寫作，學(xué)生記錄的是“現(xiàn)在時”）
寫好的同學(xué)（2人，一個參賽者、一個觀眾）分享他的片段。大家支招，一同修改潤色他的寫作片段。
在教師的引導(dǎo)下，開展頭腦風(fēng)暴，構(gòu)思文章的開頭結(jié)尾，同時留有一定的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生課下自行完成習(xí)作。
附件：
有趣的“夾乒乓球比賽”
今天，老師一進(jìn)門就拿著一個放著乒乓球的盆子和二個空盆子，說：“同學(xué)們，今天我們要舉行一場夾乒乓球比賽！”同學(xué)們一聽，立刻歡呼起來。
比賽前，老師告訴我們游戲規(guī)則：比賽分兩組進(jìn)行，每組3名同學(xué)參賽，將塑料缸中的乒乓球用筷子夾到對面桌子上的塑料缸中看哪個小組夾得更多。過程中手不能碰乒乓球，只能用筷子夾。如果乒乓球掉地，必須用筷子夾起來，繼續(xù)游戲。
?。∧軍A住嗎？不管了，硬拼了！我們都躍躍欲試，期待著比賽的開始。終于經(jīng)過激烈的記詞語選拔賽，選出了參賽隊員。老師宣布：“比賽正式開始！”話音剛落，同學(xué)們都振作起來。我們隊是我先上場，我的心怦怦直跳，十分緊張。我拿起兩根筷子，試著夾起一個乒乓球，誰知，乒乓球一下子就滑走了，唉！白費力氣！這次我對準(zhǔn)了一個乒乓球，剛想夾起來；但是，它一會往東，一會往西，就像個淘氣的小孩。我心里很生氣，哼！就不相信征服不了你！經(jīng)過我堅持不懈的努力，終于夾起一個乒乓球。我小心翼翼地夾著它，像夾著一個寶貝一樣，絲毫不敢大意，腳下走的非常穩(wěn)。終于成功運到對面的盒子里。太好了！夾中第一個球了！隊員們都?xì)g呼起來了！由于我們隊都是女生，全部女生都為我們鼓掌歡呼。再一回頭，只見男生都在說換人換人！換成了大力士周啟泓，但還是夾不起來；后來，他好不容易夾起一個，剛想運過去，但是男生一喊：“換人！”周啟泓手一抖，乒乓球掉了，他只好自認(rèn)倒霉。我心想：“男生也太差了吧！”于是我又迅速跑回去，一個接一個地運到另一個盆子，女生們都在喊：“加油！……”我鼓起勇氣，當(dāng)夾最后一個乒乓球時，我有些措手不及，所以掉球了，男生眼疾手快地?fù)屵^球運過去了，不過沒關(guān)系，勝負(fù)已經(jīng)定了。
最后，我們女生夾了8個球，男生夾了3個球。真是功夫不負(fù)有心人?。∥覀儎倮?！這次比賽真是既緊張又刺激，同時也讓我明白了做什么事都要穩(wěn)重，決不能手忙腳亂。隊友之間也要充分信任，發(fā)揮團(tuán)隊精神。
片段
我第一個上場，“老天保佑我能夾4個乒乓球！”我一邊想一邊拿起筷子，只覺心跳加速，走到放球的盤子前，我的心都快要從嗓子里跳出來了，兩手發(fā)抖、兩腿發(fā)軟?？赡苁瞧綍r用筷子用少了，我夾一個掉一個，乒乓球就是跟我過不去，我越緊張，越是夾不起，最后只夾了可憐的3個。
記一次活動教案篇九
2、學(xué)生親歷整個找硬幣的”活動的過程后，引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。
3、在體驗中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會由點到面的.觀察描寫，寫出人物內(nèi)心感受、心理變化的方法。
（一）故事喚起記憶，引發(fā)再次尋找的欲望。
1、講述教師自己尋找某樣?xùn)|西的經(jīng)歷（一次在辦公室尋找手表的暗扣螺絲。）主要講述自己怎么找的，找時的心理。
2、老師和三位同學(xué)已經(jīng)把硬幣藏好了，說說這次找東西該怎么找？你想先從哪里先找？為什么？找時還注意什么？怎樣幫我們最先找到硬幣？（生暢所欲言，師加以總結(jié)概括）
4、體驗與寫同步走。寫下你此時的心理（沒找前的心理描寫）（三）走近教室，體驗尋找?！罢摇薄罢f”“寫”同步（注意每找到一枚就暫停一次，分階段寫下來）
1、引導(dǎo)觀察體驗心理（教師自始至終要參與活動中，更要留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)及時給予指導(dǎo)體驗）具體細(xì)節(jié)如下：
a、先布置要求：開始你怎么找的？，注意體會你找時的你的心理，誰第一個找到的？你（他）怎么找到的？你聽到有人找到時什么心理？觀察第一個發(fā)現(xiàn)者的表情、動作；其次說一說你剛才的體驗圍繞以上問題說；教師參與說觀察所得。主要在全班同學(xué)開始尋找的情狀；最后寫下來把你體驗到的觀察到的寫下來片段一（注重自己的心理描寫，對其他人物的細(xì)致觀察）
c、第三枚尋找同上。側(cè)重注意引導(dǎo)觀察教室內(nèi)某個某個同學(xué)們在怎樣的尋找？抓人物的動作，及神情（引導(dǎo)由面到點的細(xì)節(jié)描寫）；教師仍參與表達(dá)，但主要是對典型人物的表情的描寫，及對人物心理的揣摩；還是先說后寫片段三。
2、看來，找硬幣還真不是一件簡單的事，它給我們帶來了歡笑，嘆息、自豪只有經(jīng)歷過的人才能真正地體會到。在剛才找的過程中，哪一個情景令你印象最深刻，說給你周圍的同學(xué)聽一聽。
（四）梳理素材，把握主題，嘗試寫作。1、“找硬幣”活動給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“找硬幣”活動寫一篇文章，你會從哪個角度入手？如可是以下：
1、可是有趣的一堂課或是一次活動2、做事粗心，吸取教訓(xùn)。
3、做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗。
2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。
[提示：凌亂的素材反而讓學(xué)生無所適從。對素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點，對素材進(jìn)行取舍整理。]圍繞主題寫具體是重點。因此教師要根據(jù)學(xué)生的不同寫作目的，分別給予指導(dǎo).。如以上幾個體驗所得，教師要分別進(jìn)行組材，選材的指導(dǎo)，讓學(xué)生弄清哪些內(nèi)容，突出我的主題目的，我該寫具體，哪些內(nèi)容不重要要略寫，或是舍去不寫。
以第二個為例，寫作確定的目的是“做事粗心，吸取教訓(xùn)?！眹@這一主題所選擇的選材1、找之前心理的描寫不妨側(cè)重我的興奮不已。
2、找的過程中，開始我怎樣找的抓動作，突出我的急切貪功。
3、第一枚、第二枚找到后，又勝利者的神情，到大家的反應(yīng)變化，以及我的更加迫切求幣心理。
4、第四枚硬幣，居然在我的眼皮底下拱手被別人發(fā)現(xiàn)。
（六）學(xué)生寫作教師巡視指導(dǎo)對寫完的要當(dāng)堂讀文、修改，以范例來講評。
記一次活動教案篇十
“哈哈哈，破嘍?”教室里傳來一陣陣的歡笑聲。他們這是在干什么啊？你一定很想知道吧。走，我們?nèi)デ魄瓢桑?/p>
哦，原來是在玩戳氣球呢！老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“今天我?guī)砹藲馇蚝弯撫槪銈儾虏挛沂窃诟墒裁茨?？”我們不約而同地說：“戳氣球！”“對了！那怎樣才能戳不炸氣球呢？”老師問道。全班陷入了沉思中。
“哦，我知道了！”一個小手突然舉起來，“用鋼針戳氣球底部顏色深一些，皮厚一些的地方就戳不破了?！苯獜堈裾裼性~地說道?！昂?，那誰來演示一下？”說著，許多人爭先恐后地舉起手，不停地說：“我，我！”老師看著姜元張信心滿滿的模樣，就讓他上臺了。
他一只手里拿著圓鼓鼓的氣球，另一只手拿著鋼針，他剛提起鋼針，我們就無一例外地捂起耳朵，個個躲到了一旁，有的居然鉆到桌子下面，真是膽小??！他對準(zhǔn)中心點，輕輕地扎了下去，大家都盼望能成功，可姜元張卻讓我們很失望：只聽到“啪”的一聲，氣球破了，他感到很失落，回到座位了。
老師給我們示范了一下：她拿起鋼針，小心翼翼地扎進(jìn)去，并慢慢轉(zhuǎn)著?“哇！”同學(xué)們叫起來。“成功了！”一根長長的鋼針順利穿過氣球，從這頭到另一頭，真像冰糖葫蘆。
接下來，凌文驍也扎了，他轉(zhuǎn)動著鋼針，我們似乎沒那么害怕了，睜大眼睛仔細(xì)觀察著?！芭?！成功了！”
今天的游戲真好玩，我也要回去大展身手了！
記一次活動教案篇十一
“加油！加油”操場上的吶喊聲，歡呼聲好浪潮一樣，一浪高過一浪，一直傳到很運很運的地方。哦！今天我們班舉行拔河比賽呢！
今天我們班的男生女生來了一場激烈的比賽，女生挑10人，男生挑8人，只見雙方隊員已上場，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，氣勢洶洶，似乎不拿第一就不回去。
“噓”的一聲清脆的哨聲我們的男女生大賽即將拉開了序幕，頓時操場上立刻炸開了鍋，吵得不可開交，歡呼聲，加油聲響成一片，大家的目光隨著紅標(biāo)而牽動，只見雙方隊員身體全部向后斜，雙手緊緊地抓往麻繩，可那調(diào)皮的紅標(biāo)怎么也不聽話，剛剛接近女生了，一會兒又跑到男生那里去了。
我們隊也拼命加油歡呼“加油！加油！女生加油！”有的同學(xué)還邊跳邊喊比參加比賽的隊員還要緊張呢！只聽見那清晰，振奮人心的聲音：“女生必勝！必勝”所有的隊員都咬著牙，兩眼瞪得圓溜溜的，像一個又大又圓的黑寶石，臉漲得通，手緊握著麻繩，每個人手上的筋都爆了出來，一滴滴豆大的汗珠從額滿頭上流下來。男生也不甘示弱呀！拼了命的拉，有的隊員甚至都被拉倒了，但他們卻仍然不松手。
“??！”只聽見女生隊的主力隊員袁瑾叫了一聲，使出了九牛二虎之力，她緊緊的咬著牙，閉著眼，臉紅的像個紅通通的大蘋，男生的隊伍就像著了魔似的，乖乖在向女生這邊移動，最后被我們女生戰(zhàn)勝。
“哦！太棒了！”我們贏了，我們贏了！這歡呼聲都可以推倒學(xué)校了………。
下課鈴聲打響了，同學(xué)們還沉浸在剛剛的喜悅與歡樂之中，這也讓我明白了一個道理，團(tuán)結(jié)就是力量！
記一次活動教案篇十二
在安靜的學(xué)校里傳來了一陣陣歡笑、歡呼聲！他們在干什么？原來是我們六（一）中隊舉行的班隊會活動。我們舉行了第一屆團(tuán)體猜謎活動。
下了第一節(jié)課，同學(xué)們就在討論這次活動，個個都摩拳擦掌，有的男同學(xué)還擄起了袖子，好像準(zhǔn)備大干一場，有的同學(xué)就口出狂言斷定這次活動肯定是他們組贏。大家說的熱火朝天。這時一切準(zhǔn)備就緒，主持人宣布活動開始，各組組長都手持一面小彩旗。第一輪是必答題，先由組長上先抽題，我抽著一題是：“天上人間？打一中國地名？”只見大家紛紛議論，孫宇舉手說：“杭州！”可是主持人搖搖頭，不是。那是什么，李彭軒突然想到南京素有“小天堂”的美譽，難道是南京？可是主持人又搖搖頭，是什么呢？組員們都在苦思冥想，最后倒計時開始了，還是答不上來，只好放棄！原來是“蘇州”，可是蘇州和杭州都是中國有名的人間天堂，人們?nèi)ヂ糜味既ァ疤K杭”，就是蘇州和杭州，難道杭州不是天上人間？可謎底為什么是蘇州，這其中一定還有什么原因，我一定要再好好查一查！看看別的組這輪題都答上來了，只有我們組目前還是零，一定要加油！
第二輪是搶答題，組長舉起小旗子，才可以回答。大家都爭的面紅耳赤，記得有一個是“臉譜，打一四字成語！”大家都沒猜出來，有的同學(xué)說是“五彩繽紛”，可是主持人說不是，有的同學(xué)說是“五顏六色”，臉譜是戲子們往臉上涂的各色顏料來表演，到底是什么，大家都沒想上來。最后主持人宣布是“頭面人物”！大家不約而同說“哦！”
記一次活動教案篇十三
秋高氣爽，天高云淡，校園里柳樹上停著的幾只小鳥唧唧喳喳叫著，享受著秋天特有的涼爽的風(fēng)和美麗的景。今天的我可激動了，因為這是我轉(zhuǎn)學(xué)到杭州的第一次秋游。
第一天，我們的目的地是大清谷。我們背著圓圓鼓鼓的包，早早地來到學(xué)校。排隊上了一輛公交車，就出發(fā)了。一路上，女生瘋狂地唱著歌，整輛車都被音樂充滿了。哈哈，我們的公交車成了一輛會唱歌的車。
公交車“唱”了約一個小時后，終于到了目的地。我們一下車，就看見了一大塊燒烤地，場地上整齊地擺放著許多桌子，每張桌子上都有一個小烤架，還有幾樣燒烤工具。老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入園子，我們七人一個小組，各組烤各組的。開始燒烤了，我快速拿出我的燒烤材料，一袋年糕，一袋香腸，還有一些調(diào)味料。烤年糕，是我的最愛。我拿出一根年糕，先輕輕刷上一層油，再放在烤架上，上下翻動。翻過來又翻過去，聞一聞又烤一烤，這樣過了約5分鐘，一根香噴噴的年糕就烤好了，再刷上些甜醬，就更香了。無法抗拒烤年糕的美味，我連續(xù)吃了十幾根，飽得不行了。一看同學(xué)們卻還在烤，有的在小心翼翼刷油，有的在眉開眼笑地蘸醬，還有的在給烤好的東西擺造型。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)下午2點多了，我們返回學(xué)校了。返回的路上發(fā)生了一件糗事。上車后，我突然感覺鞋子粘粘的，一看，我的天哪，背包側(cè)面小口袋里的甜醬怎么流出來了？原來是蓋子沒有蓋緊，全都灑在了我的鞋子上。瞬間，一車廂都飄著我這甜醬的味道。哈哈，我們的公交車變成了自帶甜醬味兒的車。
第二天，我們來到了杭州蕭山綠科秀基地，先是參觀各種各樣的植物，再是diy多肉植物，快樂的時光總是那么短暫。
雖然燒烤工具沒帶齊，甜醬弄得一身臟，但是這次秋游還是給我留下了非常美好和難忘的印象。
記一次活動教案篇十四
1、認(rèn)識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。
一、揭示課題。
二、指導(dǎo)看圖。
理解“屋檐下”，初步認(rèn)識冬瓜和茄子的不同。
三、初讀課文。
1毖生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課要求認(rèn)識的12個生字中，“次、再、仔”的'聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。
“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
2敝該分段朗讀課文，讀后評議。
1、每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進(jìn)步？
2、倍瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）。
本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣?！澳阏f得對”“很好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚的語氣來讀。
朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。
在教學(xué)中要以讀為主，以讀代講，通過引讀、齊讀、個別讀、分角色讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。
1、課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”還可再擴(kuò)展一些，如，“想想，想一想；問問，問一問”。
2、以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說說它們的特點，也可以比較兩種蔬菜（如，絲瓜和黃瓜）或水果（如，蘆柑和橙子）哪些地方不一樣。
記一次活動教案篇十五
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了最后一天了，首先是會操表演。我們九連精神飽滿地走了出來，前面動作還算好，可是到了報數(shù)時，因調(diào)位緣故，黃泳文報了8，又報了9，弄得趙家歡不知報啥好，搞得大家都在笑。表演完畢，一些男同學(xué)都抱怨趙家歡，使趙家歡非常傷心。緊張的時刻到了——頒獎的時候。第一個獎我們班拿了，但內(nèi)務(wù)評比被十二連拿了，當(dāng)讀到會操表演和先進(jìn)年隊都有九連時，我們班激動得不得了，真是功夫不負(fù)有心人呀。照完相后，下起了雨來，我們要和教官離別了，好像天看見這場面都哭了起來。的確，那時的場面實在是感人?。≡S多同學(xué)都流下了眼淚。
當(dāng)車開到校門口時，我們已經(jīng)和德育基地差不多有十多公里遠(yuǎn)了，我們十分懷念。
記一次活動教案篇十六
金風(fēng)送爽，師大附校又迎來了一年一度的遠(yuǎn)足活動。
一路上，歡聲笑語不斷，嘹亮的班級口號響徹云霄，懷著憧憬與希望，我們到達(dá)了目的地———鳳鳴湖。
短暫的一中午的時間轉(zhuǎn)眼逝去，我們又開始徒步返校，也許是太累，也許是過了那個興奮，回去的路上，大家都垂頭喪氣，走得很慢，“為什么沒有車子送我們回去，走那么長的陸太累了”“就是，就是，這簡直就超負(fù)荷運動！”大家你一言我一語，議論紛紛。實際上，我又何曾不是如此，我的雙腿似乎灌了鉛，每走一步都很艱難，而且身上還背著一個包，我開始后悔自己的決定，我想放棄，但又無法放棄。
實際上，人的一生就像在徒步旅行是過程，有起點也有終點，當(dāng)然，在這一旅程中并非能一路順利，但有些人在走過后是幸福的、快樂的，而有些人卻是痛苦的，其關(guān)鍵就在于是否能保持良好的心態(tài)，有些人就擁有這一心態(tài)，在不如意的困境中能發(fā)現(xiàn)比挫折更有價值的一面，有些人卻選擇了逃避，但終歸要度過這一節(jié)，只好被動的去承受，這永遠(yuǎn)都是痛苦的，所以，朋友，在遇到困難時，不灰心喪氣，絕望就會變成希望，相信自我，保持良好的心態(tài)，相信終點就在眼前。
記一次活動教案篇十七
在這個秋天的時間綜合性學(xué)習(xí)中，我們輕叩了詩歌的大門，去往了詩歌的海洋。詩歌的海洋中有無數(shù)的珍寶，這些珍寶都是美麗的珍貴的。
這次活動，我們收集了有關(guān)詩歌的資料。有先秦的詩經(jīng)，唐代的古詩，宋代的詞，元代的曲和現(xiàn)代的現(xiàn)代詩。我們還進(jìn)行了激昂的詩歌朗誦比賽，激烈的是個知識競賽等。
進(jìn)行這樣的活動，讓我增長了不少有關(guān)詩歌的知識。例如：我知道了詩歌是從先秦開始流傳發(fā)展的，經(jīng)過很長的時間慢慢的變化，才到現(xiàn)在的現(xiàn)代詩。而我通過查資料還知道了古詩是比較含蓄的，表達(dá)的溫柔美麗、衰而不怨的；而現(xiàn)代詩就比較率真，會更加的表達(dá)出詩人他們自己的情感。經(jīng)過這次的實踐活動，我還讀到了以前沒有讀過的詩，就比如元代四大曲家之一白樸的《天凈紗·秋》。這首曲生動具體的描寫出了秋天的孤獨與冷清的情景，還有那蕭澀的美麗。是個無疑是美麗象征的代表。
還有朗誦詩歌比賽，從這件事我明白了朗讀詩歌必須要有情感，但是也要根據(jù)朗誦的那首詩歌的境意來朗讀出那種情感。比如；讀李白的《將進(jìn)酒》就必須用激昂的語調(diào)；讀泰戈爾的《最遙遠(yuǎn)的距離》就必須用抒情、緩慢地語調(diào)來朗誦。我也知道了一些理解詩歌意思的方法：1、聯(lián)系生活實際。2、聯(lián)系作者的情感。3、比較兩首詩不同的寫法和詩人不同的情感。4、了解詩人身世際遇。
活動結(jié)束后，我想提出這次活動的不足。就拿我自己來說，我在這次活動的過程中，沒有認(rèn)真的查找資料，資料其查的不足。還有在朗誦詩歌時，沒有認(rèn)真的朗讀，沒有拿出自己的情感，脫了我們小組的后腿。再是個競賽時，我沒有好好的復(fù)習(xí)資料，導(dǎo)致一些題目答不出來。
詩歌是美麗的，我喜歡詩歌。我也對這次后動印象深刻，無法忘卻。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16608824.html】
