通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要關(guān)注自己的真實(shí)感受和個(gè)人觀點(diǎn)。通過閱讀以下心得體會(huì)范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識(shí)。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
作為德育工作的骨干，園長(zhǎng)的能力和素質(zhì)至關(guān)重要。近期，我參加了由國(guó)培組織的園長(zhǎng)課程培訓(xùn)，受益匪淺。在此，我想分享一下我在培訓(xùn)中所感受到的收獲和心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
課程內(nèi)容非常豐富，講授了園長(zhǎng)必須掌握的各種知識(shí)和技能。其中包括：園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、管理與組織、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域的講解都十分詳實(shí)，從基礎(chǔ)概念到實(shí)踐應(yīng)用，都一一涉及。課程內(nèi)容的豐富度，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)資源，也為我們未來(lái)的工作提供了指導(dǎo)。
第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在課程中，我主動(dòng)與其他學(xué)員交流，分享工作中遇到的問題和解決方法。這讓我得以找到不同的思路和方式去應(yīng)對(duì)一些問題。同時(shí)，師資團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)很豐富，每個(gè)老師講授的內(nèi)容都很實(shí)用，并且老師們也很愿意與我們交流。這種交流給我留下了深刻的印象，也為我今后的工作提供了思路和方法。
第四段：收獲與感悟。
培訓(xùn)讓我體會(huì)到了自己所缺乏的園長(zhǎng)必備素質(zhì)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在培訓(xùn)中，我充分認(rèn)識(shí)到了自己的劣勢(shì)，也更加明確了在未來(lái)工作中要去增強(qiáng)的方向。同時(shí)，培訓(xùn)讓我對(duì)園長(zhǎng)的職責(zé)有了更深入的理解，認(rèn)清了自己在建設(shè)幼兒園的過程中的責(zé)任和使命。
第五段：結(jié)尾。
園長(zhǎng)課程培訓(xùn)讓我收獲頗豐，非常感謝國(guó)培組織為我們提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的學(xué)習(xí)資源。通過本次培訓(xùn)，我收獲了專業(yè)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力和師德師風(fēng)等各方面的素質(zhì)提升。相信在今后的工作中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升自我，為幼兒園的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)！
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為期十天的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)即將結(jié)束，作為從事幼教工作的我，充滿期待，同時(shí)深感責(zé)任重大?；厥资斓狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實(shí)，得到了很好的充電。非常感謝教育部，xx幼兒師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為這十天來(lái)為我們精心付出的教授表示感謝。
通過專家的講解，我對(duì)國(guó)家學(xué)前教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的理解。領(lǐng)悟了《幼兒園教育綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，我們要不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，要有寬闊的視野，善于思考，適應(yīng)幼教發(fā)展的需要。
這次培訓(xùn)給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識(shí)和生動(dòng)的案例闡述一個(gè)個(gè)理論知識(shí)，用自己的智慧展現(xiàn)了自己的個(gè)人風(fēng)采。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實(shí)幽默的語(yǔ)言分析了《我國(guó)學(xué)前教育政策》《當(dāng)前幼兒教育熱點(diǎn)透視》。使我對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及從事幼兒教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了今后努力的方向。還有關(guān)于《幼兒園美術(shù)教育》《幼兒園科學(xué)教育》《兒童觀與幼兒園課程結(jié)構(gòu)》等課題。使我的專業(yè)理論知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。專家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識(shí)提高自己，特別是專家們展示的教育活動(dòng)更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現(xiàn)、精湛的教學(xué)、先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下深刻的印象。
通過此次的培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的自信心，將如何帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步，我將以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)反思，梳理學(xué)習(xí)心得把我學(xué)到的知識(shí)和同行們分享。對(duì)幼教起個(gè)輻射作用，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍的理論和專業(yè)的發(fā)展。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
11月25日，本著提高園長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，使園長(zhǎng)們更好地把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展園長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長(zhǎng)參加了由國(guó)家教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦的“河北省國(guó)培計(jì)劃（20**）普惠民辦幼兒園園長(zhǎng)短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了東北師范大學(xué)這座美麗的校園。
在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期十天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準(zhǔn)我園發(fā)展的未來(lái)之路。
11月25日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先是廣州大學(xué)教育科學(xué)研究學(xué)院的葉平枝教授的講座，使我對(duì)“什么是有價(jià)值的學(xué)前教育”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對(duì)本園辦園理念和特色建設(shè)的思考。當(dāng)天下午，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的實(shí)踐對(duì)策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，將當(dāng)前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對(duì)學(xué)前教育的'未來(lái)充滿了信心，我想我縣的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，作為我縣的一所農(nóng)村公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊(duì)伍建設(shè)和教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。26日，在對(duì)長(zhǎng)春市金太陽(yáng)幼兒園進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀后，該集團(tuán)董事長(zhǎng)孫磊與大家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教研，孫董事長(zhǎng)生動(dòng)形象的講座，一個(gè)個(gè)真實(shí)的管理案例，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢(shì)，掌握了新的教育理念。
三、聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學(xué)部陳堅(jiān)教授深入淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實(shí)有效，也增加了我對(duì)園本教研理解的深度和寬度，使我進(jìn)一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢(shì)，掌握了新的教育理念。
四、依法辦園、家園和諧辦好園。
在“幼兒園的安全管理”講座中，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈罘f秀教授給我們講授了幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動(dòng)的案例，使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執(zhí)教，也懂得了如何與家長(zhǎng)溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴(yán)。在我們幼兒園所在的農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)工作并不容易開展，需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開展家長(zhǎng)工作，我想我會(huì)努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長(zhǎng)工作方法和技巧，在堅(jiān)持一致和一貫地執(zhí)行下去，我們也會(huì)獲得家長(zhǎng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
無(wú)疑，東北師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；十天來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。也很榮幸地結(jié)識(shí)了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習(xí)、探討與交流中碰撞觀點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。
：很帶感的文章。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場(chǎng)專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個(gè)專題報(bào)告，3個(gè)參與式培訓(xùn)，3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座。以及來(lái)自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
王成老師在專題報(bào)告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢(mèng)想，懷揣祈盼踏上了國(guó)培計(jì)劃研修路，我們相約走進(jìn)了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無(wú)微無(wú)至的關(guān)懷滋潤(rùn)著我們的心扉，專家的高瞻遠(yuǎn)矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索?；厥赘屑ぁ⒏形?、感受、感觸，給我們帶來(lái)的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的無(wú)微不至。
當(dāng)踏進(jìn)西南大學(xué)校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)無(wú)微不至的關(guān)懷。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食、住宿、學(xué)習(xí)等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細(xì)心關(guān)懷使我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)大的后勤保障，讓我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對(duì)他們表示衷心的感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠(yuǎn)矚。
在這15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了近16位專家的17場(chǎng)專題報(bào)告，每一場(chǎng)報(bào)告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠(yuǎn)矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點(diǎn)至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠(yuǎn)矚的為我們闡述了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國(guó)六十年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育中的若干爭(zhēng)鳴問題》專題報(bào)告深入淺出地給我們?cè)忈屃宋覈?guó)基礎(chǔ)教育中的若干爭(zhēng)鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個(gè)專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報(bào)告使我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與熱點(diǎn)問題分析》為我們解讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對(duì)課標(biāo)有了深刻的理解，使我們對(duì)教材的功能有了準(zhǔn)確地定位。他獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的朱福榮教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為進(jìn)行剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對(duì)這些前沿的、專業(yè)教育理論知識(shí)，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會(huì)借助這一開端，在專家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，讓知識(shí)的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。
此次培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了分散研修活動(dòng)，我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識(shí)到科研對(duì)提高教學(xué)效率有重要的作用，同時(shí)也提高了我們的教科研能力。
三、感受學(xué)員之間的思想碰撞。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái)、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對(duì)話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀摩活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中，來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍，但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對(duì)教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責(zé)任的任重道遠(yuǎn)。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會(huì)結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了!在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌?，人格需要人格魅力的感召?/p>
思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評(píng)價(jià)觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因?yàn)樵谶@個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮，我們還載來(lái)了秋天的收獲;我們不僅載來(lái)了思想的升華，我們還載來(lái)了明天努力的方向!我會(huì)以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力!
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
然后在教學(xué)與保育方面做了專題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對(duì)我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義！
從幼兒園環(huán)境上看，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺(tái)階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí)，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的.氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會(huì)穿的”。我覺得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時(shí)的教育是分不開的。
在教科研方面，是我這次學(xué)習(xí)感觸最深的，原以為教研活動(dòng)就是走過場(chǎng)，搞形式而已。沒想到實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)是開展的如此有聲有色，這次跟崗學(xué)習(xí)正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩，讓我明白：原來(lái)名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(zhǎng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長(zhǎng)一目了然，心中有數(shù)，都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都使家長(zhǎng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規(guī)和班級(jí)管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，這是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我代表我們小天才幼兒園參加關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)的國(guó)培培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在此期間，聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹；課余時(shí)間線上與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流探討。通過國(guó)培計(jì)劃，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想，觀念的洗禮。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。我們董事長(zhǎng)說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。他的管理是：他以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。他在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，急用好自己的智慧管理好幼兒園，激發(fā)員工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造一充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師團(tuán)隊(duì)。由此可見，有了好員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立足。講座很明確的給我們提出了現(xiàn)代化園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，視頻中橫多老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了更多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻的意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內(nèi)的，有災(zāi)的，也有禍的，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園事故發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問題。
通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參與依據(jù)，通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理的對(duì)策以幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)益不受侵害。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀念，心甘情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多的是意識(shí)上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。在此，感謝國(guó)培計(jì)劃為我們提供了這次極大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型，知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
很榮幸參加洛陽(yáng)市教育局及洛陽(yáng)師范學(xué)校組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這幾天的培訓(xùn)，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?！皥@本教研”怎樣有效開展，以及師德師風(fēng)建設(shè)都是我們最需要的，園長(zhǎng)論壇活動(dòng)也讓我從其他園長(zhǎng)那里學(xué)到很多，結(jié)合本次培訓(xùn)，淺談自己的一些感受：
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
一、更新觀念，建立良好的師德師風(fēng)。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們運(yùn)用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識(shí)，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作?！坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的`人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長(zhǎng)生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格，精準(zhǔn)到位的實(shí)例剖析，引發(fā)了在座的各位強(qiáng)烈共鳴。
二、認(rèn)真做好園本教研。
園本教研是幼兒園的一項(xiàng)核心工作，教研活動(dòng)應(yīng)以本園的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，以教師為研究主體，以教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，及時(shí)解決所存在的問題和困難，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長(zhǎng)分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學(xué)習(xí)，幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請(qǐng)到專家，因此不僅通過專家指導(dǎo)分析教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動(dòng)員骨干教師、教研組長(zhǎng)來(lái)組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實(shí)處。通過這種教研方式，不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平，而且又為教師提供了分享交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師上升發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的發(fā)展。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
德國(guó)是一個(gè)非常注重培訓(xùn)和教育的國(guó)家，其培訓(xùn)體系被譽(yù)為全球最為出色之一。在德國(guó)學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了德國(guó)式培訓(xùn)所蘊(yùn)涵的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不僅提高了我個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，同時(shí)也拓展了我的眼界和分析思維能力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在德國(guó)的培訓(xùn)中，我最為欣賞的是其深入淺出的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。在我的培訓(xùn)過程中，老師不只是講授書本知識(shí)，更是引領(lǐng)我們探究問題的本質(zhì)和解決方案。他們的授課中注重交互，在培訓(xùn)過程中充分尊重學(xué)員的思考和意見，并通過具體案例的分析，激發(fā)了我們的靈感和創(chuàng)新能力。對(duì)于考核的課程，那些標(biāo)簽式的選擇題和填空題，同樣難不倒我們。因?yàn)槲覀冋莆樟嘶驹?，擁有了自己的分析思路?/p>
第三段：培訓(xùn)氛圍。
德國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境也是值得稱贊的，課堂氛圍十分積極和融洽。在這里，我們掌握新知識(shí)的過程就像享受披薩一樣，即方便舒適又美味無(wú)比。老師與學(xué)生平等對(duì)待、開放交流，讓每一個(gè)學(xué)員都能夠自由發(fā)言，聽取其他人的觀點(diǎn)。這種思維的契合極易造就出實(shí)質(zhì)性交流，讓人倍感充實(shí)。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在德國(guó)式培訓(xùn)中，活學(xué)活用才是王道。這里，我們不僅完成了理論掌握和思維拓展，更加注重實(shí)際問題的解決能力。真實(shí)的模擬案例，與真實(shí)場(chǎng)景的模擬操作，徹底地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景結(jié)合，讓我們不僅擁有了理論功底，更加使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具普世意義。在培訓(xùn)中，我們不斷錘煉自己的判斷力、抉擇力、以及行動(dòng)力，有效提升了自己的職業(yè)自信心。
第五段：總結(jié)。
總體而言，在德國(guó)的培訓(xùn)中，不僅學(xué)到了新知識(shí)和技能，更重要的是讓我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性與創(chuàng)新能力的重要性。實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新是產(chǎn)生價(jià)值的關(guān)鍵因素。無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，只有具備足夠良好的實(shí)踐操作能力，才會(huì)在所處領(lǐng)域中穩(wěn)步躍升，并獲得大眾的認(rèn)可。歸根結(jié)底，德國(guó)式培訓(xùn)教會(huì)了我如何自我感應(yīng)和不斷融入一個(gè)社區(qū)，擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)意活力，并且得以突破自己的思考局限，盡情探索和創(chuàng)新。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的事業(yè)，在教育教學(xué)管理過程中，方法和手段諸多，個(gè)人認(rèn)為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因?yàn)闆]有懲罰，教育活動(dòng)就會(huì)很難進(jìn)行。對(duì)于懲罰這種教育方式，教育界存在諸多爭(zhēng)議，褒貶不一。通過國(guó)培，我對(duì)懲罰教育較為認(rèn)可。它使我明白：在教育中既有耐心細(xì)致的引導(dǎo)，無(wú)微不至的關(guān)愛，也有引以為戒的懲罰。教育意味著一定的懲罰，沒有懲罰的教育就是不完整的教育，而光有懲罰的教育是野蠻的教育，是片面極端地摧殘人性的教育，也根本達(dá)不到教育的效果，甚至引發(fā)受教育對(duì)象的反感和對(duì)抗。
懲罰教育的最高境界乃是不用懲罰。在教育中，能夠正確地運(yùn)用懲罰的手段，使受教育的對(duì)象能夠順利地成長(zhǎng)為一個(gè)人，便是懲罰教育的意義和價(jià)值所在了。
個(gè)人認(rèn)為教育中的懲罰要發(fā)揮其積極作用，要講究方法與策略，具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。
“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，學(xué)生就是有權(quán)利犯錯(cuò)的人?！币苊鉃E用懲罰教育方式，懲罰教育總體適用原則應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)。懲罰不是亂罰，更不是體罰；不是罰得越重越好，也不是罰得越離奇越好；要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生情感與心理健康，愛護(hù)學(xué)生的生命健康，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點(diǎn)，要因人而異采取針對(duì)性辦法，對(duì)癥下藥。懲罰教育要和賞識(shí)教育相結(jié)合，才能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我改正和自我提高。
在倡導(dǎo)以人為本，構(gòu)建和諧的今天，懲罰教育的使用要慎之又慎，要考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，要考慮由此造成的社會(huì)影響。懲罰教育不能超過必要的限度，不能超越道德和法律的范圍；懲罰教育切忌盲目沖動(dòng)，切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應(yīng)該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度，批評(píng)有方，就一定能收到理想的教育效果。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹培訓(xùn)目的及參與原因（150字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，全球化的發(fā)展使得跨國(guó)公司越來(lái)越多，為了適應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，我決定參加一次英國(guó)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在提高我們的職業(yè)能力和全球競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也是為了拓寬我的國(guó)際視野和增進(jìn)跨文化交流經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地適應(yīng)國(guó)際化的工作環(huán)境。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（300字）。
這次培訓(xùn)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先是專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。我們通過參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和機(jī)構(gòu)，了解英國(guó)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用，并與當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)專家進(jìn)行交流。這不僅幫助我們擴(kuò)展了知識(shí)面，還提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)。其次是跨文化交流的培訓(xùn)。我們與來(lái)自不同國(guó)家和不同文化背景的學(xué)員一起參加各種活動(dòng)，共同解決問題和完成任務(wù)。這讓我們更好地理解和適應(yīng)不同的文化背景，提高了我們的跨文化溝通能力。
通過這次培訓(xùn)，我獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)知識(shí)方面，我深入了解了英國(guó)管理模式和先進(jìn)的管理技術(shù)，同時(shí)也學(xué)到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法。在跨文化交流方面，我加深了對(duì)不同文化之間差異的理解，并學(xué)會(huì)了如何與不同文化背景的人進(jìn)行有效的溝通和合作。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和國(guó)際化的工作環(huán)境都是非常寶貴的。
第三段：培訓(xùn)過程中的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
盡管這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲，但也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)言交流的問題。由于英語(yǔ)不是我的母語(yǔ)，剛開始的時(shí)候我在與他人交流時(shí)遇到了很多困難。同時(shí)，文化差異也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn)。我們需要了解不同國(guó)家的工作方式和價(jià)值觀念，同時(shí)要注意尊重和理解其他人的文化背景。
此外，培訓(xùn)過程中的任務(wù)和項(xiàng)目也經(jīng)常需要我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和資源下完成。這需要我們具備良好的時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，通過克服這些困難和挑戰(zhàn)，我逐漸提高了自己的能力，并更好地適應(yīng)了這樣的國(guó)際化工作環(huán)境。
第四段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的影響（250字）。
這次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。首先，我通過學(xué)習(xí)和交流，提高了自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。這將有助于我在國(guó)際化的工作環(huán)境中更好地發(fā)揮自己的能力，并提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，我學(xué)會(huì)了與不同文化背景的人進(jìn)行合作和溝通。在全球化的背景下，這將是我未來(lái)工作中非常重要的一個(gè)能力。
此外，這次培訓(xùn)也拓寬了我的國(guó)際視野，讓我能夠更好地理解不同國(guó)家和不同文化之間的差異。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也有著積極的影響。我相信，通過這次培訓(xùn)的經(jīng)歷，我將能夠更加從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
第五段：總結(jié)（200字）。
總的來(lái)說，參加這次英國(guó)的培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我通過學(xué)習(xí)和交流，提高了自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)也拓寬了國(guó)際視野和跨文化交流經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)過程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了自己的決心和毅力。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用，幫助我在職業(yè)道路上取得更大的成就。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語(yǔ)文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽了專家的三節(jié)語(yǔ)文示范課，聆聽了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。
學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象。
學(xué)生在讀書的過程中，會(huì)自覺加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對(duì)話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點(diǎn)，就是要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無(wú)論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力，體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深，從語(yǔ)言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(zhǎng)的陽(yáng)光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語(yǔ)言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語(yǔ)言中的氧分，拋棄語(yǔ)言糟粕，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對(duì)于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來(lái)。這樣寫出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。
總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
德國(guó)是一個(gè)有著鮮明教育文化的國(guó)家，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和大專院校都有非常完善的教育體系，每年吸引著全球眾多學(xué)員前來(lái)學(xué)習(xí)。我也有幸在德國(guó)的某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始了我的學(xué)習(xí)之旅。在那里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
1.培訓(xùn)格式的改變。
在德國(guó)，培訓(xùn)格式與國(guó)內(nèi)常見的培訓(xùn)形式截然不同。在我所參加的培訓(xùn)中，老師很注重互動(dòng)式教學(xué)，以討論和案例研究為主，在課堂上學(xué)員們都可以自由地交流，并跟隨老師的引導(dǎo)來(lái)深度學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳フ碇R(shí)、做匯報(bào)和展示。這種互動(dòng)式教學(xué)模式讓我們的學(xué)習(xí)效果更加深入、全面，也為我們以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.重視職場(chǎng)實(shí)踐。
德國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常重視職場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué)方法。每一節(jié)課都與實(shí)際工作相關(guān)，讓我們了解掌握各種場(chǎng)景下的技能和知識(shí)。在課堂上，我們不僅聽講，還會(huì)一遍又一遍的趨向?qū)嶋H工作中的問題解決，與老師一同探討解決方案，然后去真實(shí)工作場(chǎng)景中實(shí)踐。通過實(shí)際操作，我們更好地領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的威力與實(shí)際應(yīng)用，加深理解，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的興趣和探究欲。
3.強(qiáng)化科技應(yīng)用。
德國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也非常注重科技應(yīng)用來(lái)輔助教學(xué)。除了傳統(tǒng)的教材、教案、PPT教學(xué)之外，更多使用互聯(lián)網(wǎng)、智能平板、視頻，模擬課堂情境運(yùn)用虛擬技術(shù)等等實(shí)際應(yīng)用。在科技的幫助下，老師可以迅速查找現(xiàn)實(shí)中的案例，并能夠快速找到相關(guān)的文獻(xiàn)，極大地提高了我們的效率，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加自由，也更加自主。
4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在德國(guó)的培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)能力是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。學(xué)員們要求自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而且要在一定的時(shí)間里學(xué)會(huì)。這要求我們學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)資源、尋找、選取、閱讀各種文獻(xiàn)，深入地閱讀，分析和理解。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們變得更加自主和獨(dú)立。同時(shí)，我們可以從他人身上尋找新的思路，發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，并在學(xué)習(xí)過程中不斷迭代、調(diào)整，形成自己的學(xué)習(xí)路徑和方法，讓自己的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高點(diǎn)。
5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
在德國(guó)的培訓(xùn)中，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。包括團(tuán)隊(duì)討論、說服、決策等組織協(xié)作能力，尤其是商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這給我們未來(lái)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)帶來(lái)了非常多的啟示。我們不僅僅要懂得協(xié)商合作，同時(shí)還要懂得提問題、解題、發(fā)掘潛力、尋找共同利益等，擁有更強(qiáng)的交際能力和溝通技巧。
總之，在德國(guó)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式都非常注重實(shí)踐操作。通過實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)氛圍中我們可以更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的過程也同時(shí)培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)技術(shù)的掌握和應(yīng)用、對(duì)工作的認(rèn)知和樹立了未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。這些經(jīng)歷和回顧，讓我們充滿信心、積極向上，更有動(dòng)力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在中國(guó)這個(gè)發(fā)展迅速的國(guó)家，培訓(xùn)已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)和教育的重要方式。通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，人們能夠獲得更多的知識(shí)和技能，提高自我競(jìng)爭(zhēng)力。我參加了多次的培訓(xùn)，也有自己的體會(huì)和收獲。
第一段：培訓(xùn)的重要性。
培訓(xùn)是一種全面的學(xué)習(xí)方式，除了傳授知識(shí)技能，還可以提高自身素質(zhì)和品質(zhì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，培訓(xùn)已經(jīng)成為了人們獲取技能、獲得資格、職稱和證書的重要方式。通過培訓(xùn)，可以提高自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)的需要。在今天這個(gè)不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，培訓(xùn)已經(jīng)成為了一種必要的生存方式。
第二段：培訓(xùn)的收獲。
通過參加培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到了“博覽群書，方致廣博”，只有多學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、才能走得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)讓我從專業(yè)領(lǐng)域以外的人面前，有了更自信和舒展的表現(xiàn)。同時(shí)，培訓(xùn)也還讓我擁有專業(yè)技能和知識(shí)，讓我在工作中做事更得心應(yīng)手。在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)交了許多朋友，這些朋友也成為了我今后發(fā)展的重要資源。
第三段：培訓(xùn)的價(jià)值。
參加培訓(xùn)，花費(fèi)的不僅是時(shí)間和金錢，更多的是磨練和思考。通過培訓(xùn)，我們可以清晰地看到自己的不足，進(jìn)一步完善自己的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力，提高自我發(fā)展的潛力。同時(shí)學(xué)習(xí)課程還能為企業(yè)帶來(lái)直接附加值和福利，同時(shí)也激發(fā)員工工作熱情，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力。
培訓(xùn)比賽其實(shí)是一種心態(tài)，是一種好學(xué)、進(jìn)取的態(tài)度，是推動(dòng)自我發(fā)展的內(nèi)在力量。參加培訓(xùn)不應(yīng)是一種“假裝工作”的心態(tài)，而是全身心地投入、接受、思考、實(shí)踐，把培訓(xùn)變成一個(gè)機(jī)會(huì)，用知識(shí)和技能的提升，挑戰(zhàn)自我，拓展視野，提升競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：培訓(xùn)的啟示。
培訓(xùn)讓我有了新的視角，讓我認(rèn)知到人不能太過于自負(fù)，必須不斷地學(xué)習(xí)和完善自己。學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不是為了考證書、漲薪酬，而是為了遠(yuǎn)離淺層次的工作，讓自己具備更高級(jí)別的認(rèn)知和能力，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況和深入到更高層次的工作領(lǐng)域。同時(shí)也讓我們更懂得尊重他人，理解和包容團(tuán)隊(duì)同事中的差異，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)交流、合作與共贏。
結(jié)語(yǔ)：總之，參加培訓(xùn)不但可以豐富知識(shí)，提高技能，還可以開拓視野，拓寬人脈，提升競(jìng)爭(zhēng)力。只要保持好奇心，同時(shí)用心學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能從培訓(xùn)中獲得樂趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為歐洲最大的經(jīng)濟(jì)體之一，德國(guó)培訓(xùn)一直以來(lái)都備受矚目。德國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校深入人心，其培訓(xùn)制度是全球公認(rèn)的最為有效和成功的。德國(guó)對(duì)于培訓(xùn)的投入和對(duì)職業(yè)教育的強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步加強(qiáng)了其在世界范圍內(nèi)的知名度和聲譽(yù)。
第二段：德國(guó)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。
德國(guó)的培訓(xùn)不局限于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)、文科方面，其職業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)也同樣重要。而形式也很多，可以是實(shí)習(xí)、工作作坊、講座、小組討論等。德國(guó)的培訓(xùn)以“學(xué)以致用”為原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和實(shí)際運(yùn)用，使得培訓(xùn)中的知識(shí)更具有操作性和實(shí)用性。
第三段：德國(guó)培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。
德國(guó)培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性為學(xué)生和職場(chǎng)新人帶來(lái)了很大的切實(shí)益處。在德國(guó)進(jìn)行的培訓(xùn)可以豐富自己的知識(shí)體系，提高實(shí)踐技能，也有助于獲取職場(chǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。特別是在如今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的職場(chǎng)中，德國(guó)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)可以讓職業(yè)新人獲得更多機(jī)會(huì)，獲得更高的競(jìng)爭(zhēng)力。
除了對(duì)個(gè)人的發(fā)展有所促進(jìn)，德國(guó)的培訓(xùn)對(duì)整個(gè)社會(huì)、企業(yè)和經(jīng)濟(jì)體系也會(huì)帶來(lái)很多正面影響。在企業(yè)層面，德國(guó)的培訓(xùn)能夠幫助員工不斷提高專業(yè)技能，從而更加勝任自己的工作，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多有價(jià)值的創(chuàng)新。德國(guó)的培訓(xùn)也能幫助勞動(dòng)力市場(chǎng)更加具有彈性和穩(wěn)定性，進(jìn)一步促進(jìn)德國(guó)乃至歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
作為參加德國(guó)培訓(xùn)的個(gè)體，我也從中獲得了很多收獲。不僅可以認(rèn)識(shí)到德國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)和師資，也可以與來(lái)自全球的同學(xué)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)范圍。同時(shí)，參加實(shí)踐類培訓(xùn)也讓我更加了解德國(guó)的文化和生活方式，有助于進(jìn)一步了解德國(guó)和歐洲的多樣性和魅力。總之，德國(guó)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是職場(chǎng)、企業(yè)和社會(huì)的，都具有重要的應(yīng)用價(jià)值和意義。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)家政策的不斷調(diào)整，各行各業(yè)都面臨著不同程度的挑戰(zhàn)。為了更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，不斷提升自身的能力和素質(zhì)就尤為重要。在全國(guó)范圍內(nèi)，各類培訓(xùn)活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我也參加了其中一部分，獲得了很多收獲。
第二段：培訓(xùn)前的期待。
在參加培訓(xùn)前，我對(duì)這次活動(dòng)充滿了期待。首先，我希望能夠從中學(xué)到新的知識(shí)和技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我也希望能與其他學(xué)員交流，結(jié)識(shí)新的朋友，拓展自己的人脈圈。最后，我也希望這次培訓(xùn)能使我更深入地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為自己的職業(yè)生涯做好更全面的規(guī)劃。
第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)。
在培訓(xùn)中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)是自我提升和發(fā)展的必須條件。通過參加不同的培訓(xùn)活動(dòng)，我接觸到了許多不同的觀點(diǎn)和理念，拓寬了自己的視野。其次，我學(xué)習(xí)到了領(lǐng)導(dǎo)力、決策能力、團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)用技能，這些技能不僅在工作中可以派上用場(chǎng)，也能夠幫助我更好地處理人際關(guān)系。此外，我在培訓(xùn)中也結(jié)識(shí)到了很多志同道合的朋友，他們來(lái)自于不同的行業(yè)、領(lǐng)域，但我們都向往著未來(lái)的美好，有共同的話題和追求。
第四段：回顧總結(jié)。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我反復(fù)回想了這次活動(dòng)帶給我的收獲和感受。首先，我意識(shí)到自身還有很多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)、提升和拓展。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中還存在一些問題，需要更好地處理和溝通。最后，我也意識(shí)到行業(yè)發(fā)展的速度之快，需要謹(jǐn)慎思考自己的職業(yè)規(guī)劃，不斷調(diào)整和更新自己的能力和結(jié)構(gòu)。
第五段：展望未來(lái)。
在未來(lái)，我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)，不斷拓展自己的視野和思路。最后，我也希望通過自己的努力和付出，為行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，美國(guó)成為了許多人向往的留學(xué)和工作目的地。在美國(guó)留學(xué)或工作的經(jīng)歷不僅僅是獲取知識(shí)和技能，更是一個(gè)全新的文化體驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在此次我赴美參加的培訓(xùn)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了美國(guó)培訓(xùn)的獨(dú)特之處和學(xué)習(xí)心得，以下將從培訓(xùn)教育環(huán)境、和美國(guó)人的學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)活動(dòng)的特點(diǎn)和自我成長(zhǎng)體驗(yàn)四個(gè)方面進(jìn)行探討。
培訓(xùn)教育環(huán)境在美國(guó)是非常注重的，無(wú)論是學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是企業(yè)內(nèi)部，培訓(xùn)都有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。首先，在教育環(huán)境中，學(xué)生和教師的關(guān)系是平等和互動(dòng)的，教師更多地扮演引導(dǎo)和輔助的角色，學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的意見和想法是被鼓勵(lì)的。其次，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)中，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容是針對(duì)具體崗位和職業(yè)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這種培訓(xùn)方式使學(xué)生能夠更加明確自己的職業(yè)方向，并且能夠在學(xué)習(xí)中與行業(yè)專家和同行進(jìn)行交流和合作，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
與美國(guó)人的學(xué)習(xí)方式相比，他們更注重實(shí)踐和應(yīng)用。在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)人更加強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，他們注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，通過項(xiàng)目和案例分析等實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員能夠更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。與此同時(shí)，美國(guó)人也非常注重自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)，在課堂之外，他們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員自主進(jìn)行閱讀、研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自我解決問題的能力。
培訓(xùn)活動(dòng)的特點(diǎn)是美國(guó)培訓(xùn)的一個(gè)顯著特征。在培訓(xùn)活動(dòng)中，美國(guó)人更加注重學(xué)員的參與和互動(dòng)。培訓(xùn)通常會(huì)采用小組討論、角色扮演、案例分析等互動(dòng)性強(qiáng)的方式，讓學(xué)員能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)式的培訓(xùn)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流和合作，也能夠更好地促進(jìn)學(xué)員對(duì)知識(shí)的吸收和理解。此外，美國(guó)的培訓(xùn)活動(dòng)也非常注重實(shí)際操作和實(shí)踐演練，通過模擬實(shí)際工作場(chǎng)景和情境，讓學(xué)員能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。
通過這次美國(guó)培訓(xùn)的經(jīng)歷，我不僅從學(xué)習(xí)上有所收獲，也在個(gè)人成長(zhǎng)方面有了很大的提升。首先，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)人對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和要求非常高，培訓(xùn)活動(dòng)中每個(gè)人都非常投入，不僅要求自己取得好成績(jī)，也注重提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和要求使我意識(shí)到自己的不足，激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)和提升自己。其次，通過和美國(guó)同行和專家們的交流和合作，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。在培訓(xùn)活動(dòng)中，大家互相幫助、共同進(jìn)步，相互激勵(lì)和鼓勵(lì)，這種團(tuán)隊(duì)精神讓我更加明白團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。最后，通過實(shí)踐和應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，我不僅掌握了更多的知識(shí)和技能，還提高了自己的解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，這些將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)帶來(lái)很大的幫助。
總之，美國(guó)培訓(xùn)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象和體會(huì)。培訓(xùn)教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、美國(guó)人的學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)活動(dòng)的特點(diǎn)以及自我成長(zhǎng)的體驗(yàn)，這些都使我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。通過這次美國(guó)培訓(xùn)的經(jīng)歷，我不僅汲取了豐富的知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主和團(tuán)隊(duì)合作的能力，這將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
園長(zhǎng)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
很高興我能與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教老師一起相聚廊坊師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃——幼兒教師轉(zhuǎn)崗”，心中感到無(wú)限的.榮幸與感激。我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。
通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。這次的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)?lái)視覺上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途，希望以后經(jīng)常會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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