教案是教學設計的重要組成部分,能夠指導教師進行教學活動的開展。教案的編寫需要注意教學資源的充分利用和合理安排。如果你正為編寫教案而煩惱,不妨參考下面這些案例,或許能給你一些靈感。
樹繪畫教案篇一
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習數學的興趣.
2.培養(yǎng)學生初步觀察能力和語言表達能力.
3.通過“看圖列式”,使學生學會應用數量關系分析,加深對加減法意義的理解.
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
看圖正確理解數量關系.
一、引入:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
(一)教師談話:同學們,你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎?海爾兄弟經常和爺爺一起到世界各地去探險.春暖花開的這一天,海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了.不一會兒,熱氣球飄到了南極,在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.
1.(出示圖片:可愛的企鵝1)。
2.這時,海爾兄弟又發(fā)現了新的數學問題.同學們,你們發(fā)現了嗎?小組內互相說一說,看哪一個小組發(fā)現的問題多.
3.學生運用已有知識說出圖意.
二、自主探究,獲取新知.
(一)活動一:觀察討論、學習新知。
1.(觀察圖片:可愛的企鵝1)。
教師:仔細觀察圖,說說圖的'意思,你能提一個數學問題嗎?
2.教師提問。
(1)想一想圖中的大括號表示什么?問號又表示什么?
(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的?
教師板書:6+3=9。
教師:海爾兄弟剛算出一共有9只小企鵝,突然發(fā)生了一件事.到底發(fā)生了什么事呢?
(二)活動二:加深理解,強化新知.
1.(出示圖片:可愛的企鵝2)。
學生:原來有9只小企鵝,有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了,外面還剩5只企鵝.
教師:你能提一個數學問題嗎?
學生:有多少只小企鵝藏起來了?
2.小組合作學習。
要求:
(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.
(2)圖中的大括號表示什么意思?問號又表示什么意思?
(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢?你能用一個算式表示嗎?
3.小組匯報。
教師板書:9-5=4。
教師提問:為什么用減法計算呢?
教師:同學們真聰明!現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數學問題.
(三)活動三:動手操作,探究規(guī)律.
1.(出示圖片:)。
教師:爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆,都可以怎么分?
2.(出示圖片:猴子吃香蕉)。
教師:有一把香蕉共9根,分給兩個小猴吃,都有哪些分法?
要求:
(1)看圖說說圖的意思.
(2)怎樣填表?把數填在書上.
(3)觀察討論:從表中你發(fā)現了什么?
3.小組匯報。
4.同學們真能干!現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了.(輕快的音樂)。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
1.教師:很快,海爾兄弟來到了熱帶森林,在那里他們看到了什么?
(出示圖片:猴子蕩秋千1、2)。
要求:
(1)觀察這兩幅圖,在小組內說說它們有什么相同和不同.
(2)觀察后在書上獨立列出算式.
(3)結合算式說說圖的意思.
2.小組匯報。
3.(出示圖片:小兔子)。
教師:在不遠處,一群小兔子在草地上玩耍,你們能提出哪些數學問題?
在小組內先說說圖的意思,再列算式計算.(比比哪個小組說得多)。
四、全課小結。
這節(jié)課同學們學得非常好!觀察圖很仔細,希望同學們能像海爾兄弟一樣,善于在生活中發(fā)現數學問題并解決它.
《課標》在基本理念中明確指出:有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本節(jié)課為了讓學生自主探索、合作學習、獨立獲取知識,實現一年級學生學習方式的多樣化進行了嘗試。教學內容的呈現方式體現了情境性和活動性。學生對同一個情境提出不同的解決問題的方法,使他們感受到加減法之間的聯系,同時也有助于知識的遷移,提高學習的效率。
樹繪畫教案篇二
一教材的設計思路是這樣的:本節(jié)課是在學生學習了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖后的一次綜合練習課。目的是通過老師的引導和學生的練習,讓學生們進一步功固所學過的知識,并且在這一基礎上,讓學生學會如何靈活運用多種工具,掌握創(chuàng)作技巧,拓展延伸,從而逐步培養(yǎng)和提高學生學以致用和綜合運用的能力。
教材的設計即要包含方法、技能,又要鮮活生動,適合三年級學生的年齡特點。所以在設計課例畫面內容時活潑中蘊含了肅穆,體現本節(jié)課的主旨——即要學會繪畫拼圖的操作技能,還要領悟此刻“升旗”的深意。
教學過程的編排是“從淺到難,從觀察分析習作、尋找最佳的`解決方案,合作探究突破新知識點,再從綜合運用的角度大家合作,去嘗試完成整個作品。這期間培養(yǎng)學生觀察、思考、動手、借鑒、綜合運用能力,從完成模仿畫畫到自己發(fā)揮想象、豐富創(chuàng)作這一思路展開。
因為是拓展性的綜合課,好的練習設計會讓學生感同心受。因此,我就再設計一個有趣又意義的“任務”,讓學生創(chuàng)作《我讓國旗升起來》,讓學生滿懷激情地,最終用兩種軟件順利地讓國旗在運動員的頭上升起來了。學生投入地創(chuàng)作,學會了綜合作圖必要的操作方法和技巧,豐富了國旗知識,愛國氛圍也讓他們大受教育。
學生在本課之前,已經分別學習了這兩種軟件,掌握了繪圖的基本方法,對拼圖有一定的了解,能用金山畫王進行繪畫拼圖,對自己創(chuàng)作的簡單故事拼圖愛不釋手,如果能趁熱打鐵,讓學生拓展一下創(chuàng)作的思路,掌握更好的繪畫創(chuàng)作技巧,這對于保持他們高漲的學習熱情,激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新能力是十分有益的。
考慮到學生對拼圖還只限于趣味和好奇,為引導他們步入主題創(chuàng)作,充分發(fā)揮學生的自主學習和創(chuàng)新能力。所以我就設計了一個即有趣又有意義的“任務”,讓學生使用兩種軟件最終讓國旗升起來,這樣既能提高學生自主學習的積極性,激發(fā)了他們進一步思考、探索創(chuàng)新的能力,而且這種滿懷感情地設計和創(chuàng)作,無論是教師還是學生,更是興致高昂。教學課件和練習制作本著簡單,易用性強的原則。
基本目標:
[知識領域]。
進一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用,并能掌握一些畫畫的技巧,學會綜合運用、綜合創(chuàng)作。
[操作領域]。
進一步熟悉和運用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。
[情感領域]。
(1)在畫畫創(chuàng)作的過程中,讓學生領略和品嘗到成功帶來的喜悅,從而激勵學生更積極主動學習,提高學習的自覺性。
(2)培養(yǎng)學生動手動腦、互幫互助、共同進步的精神。讓學生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光,是一種快樂和幸福。
發(fā)展目標:
計算機畫畫中,讓學生體會不同繪畫軟件的獨特功能,培養(yǎng)學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,為今后學習計算機的其他軟件打下良好基礎。
重點:熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。
難點:學會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運用技巧。
首先以聯想方式導入本課,吸引學生注意力,激發(fā)創(chuàng)作想法,通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》,分析引入主題,進入主題創(chuàng)作:試著用兩種軟件來繪畫、拼圖。
然后,教師就學生作品,引導學生探究發(fā)現。在大家合作的基礎上,找出幾種繪制國旗、運動員、頒獎臺的方法。從個人比較到共同比較,體驗繪畫的技巧方法。
其次,要完成整幅畫,這個工程可不小,怎么樣才能畫得又快又好呢?可以用兩個小組的作品,拼制而成。
此時以學生探究為主,教師啟發(fā)引導為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟,通過學生提出的不同提議,得出一套公認的好方法。
最后總結、升華。
樹繪畫教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒喜歡小動物,冬天不怕冷的意識。
3.掌握用毛筆、控制力度、立手腕勾畫出企鵝。
經驗準備:
幼兒有用毛筆繪畫的經驗。
地球儀白板課件水粉筆洗調色盤毛筆畫紙活動重點:能夠準確的畫出企鵝的形象。
用毛筆勾畫企鵝輪廓的時候能夠掌握好力度。
集體。
1.出示地球儀引出南極和北極的名稱,簡單介紹是地球上最冷的地方。
2.南極和北極居住的是誰?他們?yōu)槭裁床慌潞洌?/p>
3.觀看關于企鵝的視頻。(白板)。
4.看圖片介紹企鵝的種類以及常識。企鵝有18種,是一種不能飛翔的鳥類。(白板)。
5.觀看范畫說說企鵝,觀察身體的外形的特點,幼兒嘗試說出繪畫的步驟,鼓勵幼兒學企鵝走路。
6.教師示范繪畫的步驟(白板重現過程)。
7.我們都有爸爸、媽媽。企鵝也是喜歡群居的動物,也喜歡跟在爸爸、媽媽的身邊出去鍛煉身體。
8.欣賞美術作品。
9.幼兒繪畫,教師巡視指導,鼓勵幼兒添畫冰雪。
美工區(qū)活動可以嘗試用毛筆繪畫其它形態(tài)的企鵝。
樹繪畫教案篇四
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.課件:動畫片:魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動畫片。
一、動畫片,引起興趣。
1.教師:小朋友,你們喜歡看魔術表演嗎?現在,我們一起來看一個魔術表演吧!
2.播放動畫片:魔法表演。
教師:想一想動畫片里的`魔術變出了什么?
二、魔術:圓形變變變。
1.教師:老師也會變魔術,你們想不想看呀?
(1)出示一張圓形紙。
教師:請小朋友看好了,教師快速畫出一個人物頭像。
看!變成了什么?
(2)再出示一張圓形紙,變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術。
(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)你們會變魔術嗎?想變什么呢?知道怎么變呢?
教師:看我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1.交代任務:我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料。
(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價。
鼓勵幼兒相互交流,你用幾個圓變成了什么東西。
樹繪畫教案篇五
1. 欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容,體驗閱讀帶來的樂趣。
2. 了解進餐要合理適量。
3.簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干 。
一、手指游戲引入。
師:一根手指頭呀變呀變呀變呀,變成什么?(毛毛蟲),毛毛蟲 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦?毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里了?小朋友我們一起找一找。
二、看一看,猜一猜。
1. ppt圖1-2引入。
師:原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢?因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》,我們一起來看看。
師:小朋友從第一張圖上看到什么?(月亮,葉子,樹,白色的蛋)
師:月光下,一顆小小的蛋,躺在葉子上。那這會是什么蛋呢?小朋友們猜一猜?(雞蛋,毛毛蟲的蛋)
師:我們一起來看一看下一張圖片,從圖上看到什么?(太陽,毛毛蟲)那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛蟲的蛋)
三、集體觀看ppt圖片3-10,大膽的表達畫面的內容。
1. 圖片3
師:現在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。
師:咕嚕嚕咕嚕嚕,原來毛毛蟲肚子餓了,他要找一些東西來吃呢?他吃了什么呢?小朋友看一看。
2.圖片4
師:星期一,毛毛蟲吃了什么呢?(蘋果)
師:星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,可是肚子還是好餓。怎么辦?(再找吃的)
3.接著觀察圖片5-8,說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?(同上)
4.觀察圖8-9,比較星期六星期天毛毛蟲的表情,了解進餐時應該合理適量。
師:星期六,毛毛蟲都吃了什么食物呀?(有香腸、有冰淇林等許多的食物)
師:吃這么多毛毛蟲怎么樣了?(毛毛蟲肚子疼)看看,它的表情是怎么樣的?一起學一學。它為什么肚子疼?(因為吃太多的零食。)
師:恩,那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣,一下子吃這么多的零食呀?(不能)
師:你們看,第二天,又是星期天了,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀?因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物,這個才是毛毛蟲應該多吃的食物。
5.觀察圖10
師:毛毛蟲呀,自從肚子疼的那天起,他再也不亂吃東西了,看現在的毛毛蟲怎么樣呀?(長大了)
師:小小的毛毛蟲長大了,現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11
師:吃了一周,毛毛蟲終于吃飽了,毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的?(又大又胖)后來它造了座房子叫什么?(重點讓幼兒認識“繭”)
小朋友請你猜一猜,從“繭”里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)
7、這時屏幕上又出現了美麗的花蝴蝶,問小朋友,是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?
三、幼兒自主閱讀圖畫書,結束活動
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料,了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲,知道它們的幾個變化過程。(蠶、知了、青蛙等)。
樹繪畫教案篇六
1,引導孩子們觀察小動物,激發(fā)孩子對繪畫的無比興趣。
2,學習用圖案結合的方法,畫出毛毛蟲,提高孩子大膽的想象力。
3,讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對顏色的應用能力。
1,事先準備好,關于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
2,課件中,要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
3,在課堂中,再重復一遍課件里畫畫的過程。更慢一些,畫的時候,要盡量用語言來表達過程。課程過程:
1,課件出現,老師開始以激動的口氣問孩子,這是什么呀?引起孩子對課件的興趣,并達到極好的互動。
2,老師引導孩子觀察毛毛蟲,長長的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長滿了毛毛。3,課件播放完后,老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。
4,畫出一個圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長長的觸角。
5,再畫上毛毛蟲的身子。依據個人的了解可以幾個圈連在一起。
6,給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。
有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確,所以老師要給不會畫的孩子耐心的指導。尤其是告訴孩子,毛毛蟲的身體的結構,是幾個圓圈連在一起的,孩子自然就會理解了。
當孩子畫完了,老師則可以建議孩子們展開想象力,給毛毛蟲配上它生活的地方,包括小草,花等等。課程總結:
通過畫毛毛蟲,不僅增加了孩子對繪畫的興趣,而且對顏色的認知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中,老師與小朋友的交流也十分重要,能促進老師與小朋友之間的親密關系。
樹繪畫教案篇七
塞尚名畫數幅,局部畫面“七個蘋果”。
灰綠色底板紙一張,白紙剪成的瓶罐數個。
紐富士蘋果數個,小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色,提高對色彩的敏感性。
欣賞經典藝術作品,感受塞尚的繪畫風格,發(fā)現作品中豐富的色彩美與構圖美。
1.欣賞藝術作品。
(1)再現已有經驗:說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。
(2)欣賞數張塞尚的名畫:
欣賞作品(一):觀察畫面上有哪些水果,從顏色上分辨有幾個蘋果。
介紹畫家塞尚:說起畫蘋果,大家都會一致夸塞尚,塞尚非常喜歡畫水果,每一次都會仔細地觀察,靜靜地想,慢慢地畫,因為蘋果保存的時間最長,所以,在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二):數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果),談論這些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣,個個都不相同,而且,還要把它們有的放在盤子里,有的放在瓶子旁邊,擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三):“七個蘋果”,談論:塞尚為什么會畫得這么慢。
選取其中一個紅蘋果對照顏色,找出它在畫面上的位置,分辨蘋果上有哪些顏色,從中體會塞尚畫得很慢的理由。
2.學學塞尚也來畫一個蘋果。
(1)每張桌上放一個蘋果,由幼兒任選其中一個。
(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓,逐步添加顏色,可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。
(4)對不滿意的部分,可等炫彩棒稍干后修改,直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下,貼在展示板上。
3.共同安排畫面。
(1)以買蘋果的方式,輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時思考擺放的位置,例如:放在正中(稍偏移),靠得遠(近)、上(下),是否要添加器皿等。
4.欣賞比較。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較,說說自己的感受,發(fā)現自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果,從而獲得成就感。
嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。
樹繪畫教案篇八
活動前言:小的時候就對畫畫比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時畫畫我最喜歡的就是植物,小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”,長大了,我要做個像王冕一樣的大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術修養(yǎng)!
活動目標:
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
活動準備:繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。
活動過程:
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現紫藤花。
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色,之后再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。
1、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結束,及時用抹布把手擦干凈。
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的歡樂。
樹繪畫教案篇九
1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過照鏡子觀察自己的臉,根據自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛護小鏡子,保持作品的整潔干凈。
白紙、油畫棒人手一份。
一、小朋友們找個鏡子嗎?
(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀,你的臉上有什么呀,和旁邊的小朋友說說自己的'樣子。
1、每個人長得都不一樣,你的臉上有什么特別的地方?
2、說說自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例,引導幼兒觀察、了解繪畫的方法。
1、今天,老師也帶來了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?
3、假如你要畫自己,要畫些什么?怎么話呢?
三、引導幼兒自由繪畫。
1、請小朋友為自己畫一張像,畫出和別人不一樣的相,要讓大家一看就知道是你。
樹繪畫教案篇十
1.觀看各種各樣的生氣表情,將生氣時候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事,知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻,初步感受生氣時的表情。
(觀看視屏后提問):圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)。
2.嘗試表現自己生氣的樣子,了解生氣時的表情與特征。
師:你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的?你來學一學。(教師根據幼兒的回答出示相應的圖片)。
師總結:原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情,有的人生氣的時候溫和一些,他會皺起眉頭、翹起嘴巴,有的人生氣起來很夸張,很可怕,他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫,了解畫面中“生氣的故事”
師:其實,我們都不會無緣無故地生氣,生氣總是有原因的。瞧,這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂,女孩子叫紅紅。你們來猜猜看,他們?yōu)槭裁匆鷼猓浚ǔ鍪痉懂嫞?/p>
師小結:原來角落里的是樂樂,而這個框框里畫的是樂樂想出來的,以前發(fā)生過的事情。
4.說說自己生氣的故事。
師:你們肯定也會為一些事情生氣,對嗎?誰來說說你生氣的故事。(個別幼兒講述,鼓勵說說不同的事情)。
5.畫畫自己的生氣故事。
師:大家都想來說,那好,我們就把這個生氣的.故事畫下來吧!
教師示范作畫:把自己畫在角落中(貼一個小人),然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀?對,這樣才能把自己生氣的故事畫清楚(舉一個孩子的例子,說說可以畫些什么)。
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫得大一些,這樣才能讓別人看清你的表情。)。
6.幼兒作畫,老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師:你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點講評)。
樹繪畫教案篇十一
1、體驗扮演獅王的快樂。
2、嘗試使用水粉大膽表現獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現獅王的形態(tài)特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、已到動物園觀察過獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動物園觀看了許多動物,你們知道森林之王是誰嗎?現在老師要來給你們講一個有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺體驗:觀看vcd,請小朋友們看看電視中的獅子長的是什么樣子的?請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的?教師與幼兒共同總結獅子的外形:"獅子長著一個圓圓的大腦袋,臉也是圓圓的,它的身體有點長,身體下面長著四條腿,還長著一根尾巴,獅子臉的周圍長滿了毛。"這毛是什么樣子的呢?(又漂亮又威風)你要讓獅子更漂亮,你給獅子設計一個什么樣的發(fā)型呢?它的頭發(fā)是直的還是卷的?毛是什么顏色的呢?讓幼兒自由討論。
三、繪畫體驗:幼兒作畫,教師指導。
1、步驟:先畫獅子身體特征,然后裝飾毛和染色;
2、啟發(fā)幼兒表現"神氣""威風";
四、同伴互相欣賞、評價。
教學有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動,讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流,使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術能力,充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。
樹繪畫教案篇十二
1.有興趣地觀察各種奇特的房子,了解它們的特征。
2.鼓勵幼兒進取思維,大膽想象未來的幼兒園。
1.收集自己看到過的最喜歡、最異常的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像,房屋建筑師的采訪錄像。
一.自由介紹,經驗分享。
1.展示幼兒帶來的有關房子的各種資料,幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結:你們找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中國的房子和外國的房子,這些房子的形狀不一樣,造房子的材料也不一樣,還給我們的生活帶來了許多的方便。
二.看課件,了解各種奇特的房子。
1.風帆式建筑。
美觀。例,悉尼歌劇院。
提問:它的形狀像什么?它有什么用?
2.球形建筑。
通風。例,日本綠化館。
提問:這個大足球里面會放些什么?我們上海有沒有這樣的球形建筑?
3.會變色的房子。
隨著天氣的變化而改變顏色。
提問:它有什么異常的本領?
4.懸浮房子。
空中住宅,使城市綠化面積增加。
提問:為什么要這樣造?留出下頭的地方做什么?
三.看錄像,了解充氣房子的優(yōu)點。
1.播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。
2.你們喜不喜歡充氣房子?為什么?說說喜歡的理由。
3.如果利用充氣材料來造高樓行不行?可能會出現什么問題?并談論對策。
4.播放采訪房屋建筑師的錄像,了解充氣房子的優(yōu)點。
四.大膽想象,設計房子。
1.說說自己想象中的幼兒園。
2.回教室設計未來的幼兒園房子。
樹繪畫教案篇十三
1、喜歡小鴨,明白小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動,嘗試涂色。
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
1、和小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們看,今日我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一齊玩吧?!苯處熤笇в變簩W小鴨子走路,學小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們那里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎樣辦呢?”幼兒:“我們幫它放點水。”教師:“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導重點:將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦。”
4、帶小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們真棒,沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會怎樣樣?”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里,結束本課。
樹繪畫教案篇十四
1、學習畫鳥的外形,并能用簡單的二方圖案或有簡單規(guī)律的圖案進行裝飾鳥的羽毛。
2、培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習慣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛鳥及動物的情感。
1、幾種常見的美麗鳥的圖片。
2、漂亮的大羽毛兩根,每組桌上放若干根漂亮羽毛。
3、繪畫工具:記號筆、油畫棒、水彩筆、繪畫紙等。
1、了解鳥的基本特征。
——出示常見鳥的圖片,引導幼兒觀察鳥的外形特征。
——“鳥的身上長滿了羽毛,羽毛是什么樣的呢?鳥身上每個地方的羽毛一樣大小嗎?”(幼兒討論)。
——幼兒討論后,教師出示兩根漂亮的大羽毛,引導幼兒觀察羽毛的特征。
——“鳥的身上哪些地方的羽毛大?哪些地方的羽毛小?”
——組織幼兒拿起桌上的羽毛認真觀察,并提問:“羽毛上有什么?”(花紋)。
——教師根據幼兒的講述,在黑板上演示畫鳥,重點啟發(fā)幼兒考慮羽毛的畫法:頭頸部羽毛小,翅膀及尾部羽毛大,并用簡單的二方圖案或有簡單規(guī)律的線條、圖案裝飾羽毛。
2、幼兒按要求作畫,教師巡回指導。
——有一群大鳥來我們班作客,現在已藏在你們的畫紙里,要你們用筆把它畫出來,看看誰的鳥大。
——鳥的美麗,在于它的羽毛漂亮,作畫時要注意哪些地方的羽毛要畫得小些,哪些地方的羽毛要畫得大些,同時要畫得細而密,并能用各種線條和圖案裝飾羽毛。
——重點指導不夠大膽表現的孩子。
3、欣賞與評價。
——先完成作品的部分幼兒,互相欣賞、自由介紹作品。
——教師組織幼兒集體評價,以鼓勵表揚為主,同時教育幼兒熱愛鳥、熱愛小動物。
1、鳥是幼兒熟悉的動物,但畫羽毛對于幼兒來說有一定的難度,所以教師的引導和鼓勵顯得格外重要,對個別幼兒的幫助不容忽視。
2、教師的范例旨在引起幼兒興趣及幫助幼兒理解如何畫羽毛,應在示范后及時收起,以免影響孩子的想像和表現。
樹繪畫教案篇十五
學習斜線的畫法;知道籬笆的用途;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒繪畫的正確姿勢。
彩筆、紙張。
一、引起興趣。
師:小雞和小羊在麥田里跑來跑去,在吃剛長出來的麥苗。小朋友,你們給想個辦法,怎樣才能不讓小雞、小羊吃麥苗呢?幼兒討論后老師對合理的設想都給予贊揚,有意識地突出“籬笆”,并出示畫有籬笆的大幅畫。師:我們在房屋邊上插上一道籬笆,圈住小雞、小羊,它們就不能到麥田里去了。
二、示范講解。老師在小黑板上用筆邊示范邊反復地說:“小棍棍,細又長,把它插在屋邊上,一根一根排好隊,擋住小雞和小羊?!辈⑻崾居變夯h笆怎樣畫。同時告訴幼兒,同一方向斜線要平行,相互間的距離要相等。老師畫出幾條符合要求的斜線后,再有意識地畫幾條不符合要求的斜線,讓幼兒比較,加深篤正確畫法的印象。
三、布置作業(yè)。
提醒幼兒畫時注意籬笆在畫面的位置。讓幼兒念完兒歌“上留天,下留地,左邊右邊留空余”后再畫。要求幼兒畫籬笆時要由左到右畫。
四、指導。重點指導個別能力較差的小朋友,繼續(xù)糾正他們的握筆方法和繪畫姿勢,鼓勵他們獨立完成作業(yè)。
小朋友一起欣賞作品。
樹繪畫教案篇十六
1.初步體驗、感知螺旋線。
2.鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用螺旋線大膽表現熟悉的事物。
彩筆、彩紙條。
體驗、感知螺旋線。
大膽想象并嘗試用螺旋線表現熟悉的事物。
1.跳“彩條舞”感知螺旋線。師:“小朋友們,今天小彩條要和你們跳個舞,看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進行語言提示事“彩條轉呀轉,一圈兩圈,慢慢變大了,越來越大!"師:“你們學會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶領幼兒在不同方位開始舞蹈,邊跳邊進行語言提示。
2.請個別幼兒畫出“彩條舞”畫在一張大紙上,請幼兒觀察、感知、比較。師:“小朋轟們跳得可真好,那誰能把小彩條跳的舞蹈,用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、多次請幼兒進行繪畫,幼兒繪畫時,教師可以配合幼兒,邊畫邊說。師:“小朋友們看一看,這上面哪個畫得最好看,你最喜歡哪一個呢?”
3.幼兒觀察畫面,引導幼兒想象并汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上).師:“小朋友們看一看,想一想,這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成xxx了,你能把它畫出來嗎?”
4.幼兒自由作畫,并進行想象、添畫。師:“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上,你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!"(教師可以用語言提示幼兒,幫助幼兒回憶彩條舞)。
5.作品展示,幼兒間可以互相介紹。
6.活動結束。
樹繪畫教案篇十七
2、沙皮紙和油畫棒、
1、請幼兒欣賞五彩的色塊示范畫、
師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認識哪一種?
2、教師向幼兒介紹幾種常見的顏色、
1、教師示范:
老師邊講直線畫法邊動手畫,畫直線時一定要畫到紙的邊上、
直線與直線間不能靠的太進,不然就不好涂顏色、
2、教師示范圖色塊:
可以選擇自己喜歡的顏色來涂、(強調用力)
涂顏色時要注意從上往下或從左往右、
3、請幼兒記住不能把顏色涂到其它框里。
1、幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面、
2、找自己喜歡的顏色涂塊面、把每個塊面涂的滿滿的
3、教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正。
1、展示幼兒作品請幼兒欣賞,說說自己用了哪些漂亮的顏色。
2、將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。
調皮的老鼠(小班)3
1、繼續(xù)鞏固直線、曲折線、波浪線、螺旋線。
2、學習彈簧線的畫法。
3、體驗藝術活動的愉悅。
故事導入:在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
1、幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)
請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態(tài)。
3、教師演示好看的花兒、
1、全體幼兒在故事中做畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。
3、及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展、
樹繪畫教案篇十八
1、引導幼兒愿意參加繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、引導幼兒從頭到身體有序地添畫,并能均勻涂色。
重點:幼兒能夠添畫五官和服飾。
難點:幼兒能畫準五官的位置,并能用簡單的花紋裝飾衣服。
2、出示范畫,引導幼兒學習添畫五官和服飾。教師:丁教師可喜歡娃娃了,還給娃娃畫了個像呢。(引導幼兒從頭到身體有序地添畫,畫準五官的位置,啟發(fā)幼兒運用簡單的花紋裝飾服飾。)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導。
繪畫要求:
1)畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服,涂色要均勻。
2)畫畫時注意坐姿,眼睛不要離畫紙?zhí)Wo好眼睛。
樹繪畫教案篇十九
1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的橢圓形,鞏固對圓形的認識。
2、提高幼兒的動手本事(均勻涂色)以及對美術活動的興趣。
母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料。
一、由幼兒和教師對話引出活動資料。
教師:
1、小朋友你們吃過雞蛋嗎?
2、雞蛋是誰生的呀?
3、那里有好多雞媽媽,(幻燈片)它們會生很多很多的雞蛋,你們想不想看一看雞媽媽是怎樣生雞蛋的?(操作幻燈片:雞媽媽蹲著不動,在它的屁股底下生下了好多雞蛋)。
4、小朋友看看這些雞蛋是什么樣貌的?(明白雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋……)。
二、引導幼兒學畫雞蛋。
1、雞媽媽教本領。
(背景音樂)教師扮演雞媽媽:“今日,教師向來學雞媽媽生雞蛋,我生了一個圓圓的雞蛋,我生完后找個空地方再生一個,我生了一個……又一個圓圓的雞蛋。
教師提問:“雞媽媽生個幾個雞蛋呀雞蛋是什么樣貌的?
2、提出要求。
教師分發(fā)胸飾,交代要求:“你們想不想學雞媽媽生雞蛋,我給能干的寶寶帶上請你按照教師的方法,生一個……又一個圓圓的雞蛋。然后再找個空地方下一個……又一個圓圓的雞蛋我明白你們都很能干的!”
3、幼兒動手操作。
教師重點指導幼兒學習正確畫圓方法,幫忙本事差的幼兒完成任務。
三、結束部分。
1、展示作品:雞媽媽們生了好多的雞蛋,xx小朋友你今日來當雞媽媽了,你生的雞蛋是什么樣貌的?(請5——8個幼兒說說)。
2、游戲:
教師:教師跟你們商量個事,你們愿不愿意跟賈教師出去玩滑滑梯?先請小朋友把畫好的雞蛋送給爸爸媽媽,快快跟賈教師開火車到外面去玩嘍!
樹繪畫教案篇二十
教幼兒圍繞中心有順序粘貼的方法;培養(yǎng)幼兒耐心細致的良好習慣。
范例一幅,西瓜子殼,漿糊,抹布,油畫棒即時貼若干,幼兒每人一張畫有三個圈和一個花瓶的白紙。
1、出示范例,引出課題。
小朋友,今天老師帶來了幅畫,你們想看?
這幅畫與我們平常的圖畫有什么不一樣?為什么?這里的每一粒瓜子殼代表什么?
2、教師講解示范操作過程。
首先在圈里涂上膠水,然后把瓜子殼一瓣一瓣練中心有順序地粘上去,注意三朵花要有大有小,有高有低。
花粘好后,畫上花莖,葉子。
最后,我們還要把這只花瓶裝飾一下。
用即時貼粘上去。
3、幼兒操作,老師巡回指導
注意操作過程中的順序性,幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。
4、講解。
將幼兒作品陳列出來,看看誰貼的好。
請優(yōu)秀作品的制作者說:“我是怎樣做的”。
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