教案編寫需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科特點進行創(chuàng)新和改進。為了編寫一份完美的教案，教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。多媒體教學(xué)教案范文，助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
四季的腳步教案篇一
1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會背誦課文，運用教材開展語言實踐活動，會用學(xué)過的語言表達自己的感受。
3、學(xué)會本課生字、詞。
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你能說出每個季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個季節(jié)就說哪個季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章《四季的腳步》。（師板書）這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的.概念。
3、自己認(rèn)識生字，并說說自己有什么認(rèn)識生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（５）指導(dǎo)朗讀。
３、指導(dǎo)背誦。
（１）、找出每個小節(jié)的共同點和不同點。
（２）、師生一邊看板書一邊背誦。
（３）、生看板書單獨背誦。
（４）、擦掉板書獨立背誦。
１、再次有感情地背誦課文。
２、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進你們的日記中吧！
四季的腳步教案篇二
教案設(shè)計者戴娟。
課堂實錄整理：趙娟。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?。
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）。
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的`!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水?。煼蹲x，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……。
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起――（手勢示意）。
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！
師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢“呼――呼――”
師：唱得真好?。ū頁P肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說得真好！
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）。
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒――。
金蟬唱起了歌兒――。
落葉唱起了歌兒――。
北風(fēng)唱起了歌兒――（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會美感。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕摹?/p>
四季的腳步教案篇三
1、學(xué)會本課10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗情感。
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評價。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰會讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀?！請同學(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）。
2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請小組讀。
5、生點評。
6、要是悄悄讀了更輕一點慢一點，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請個同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>
我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！
七、拓展延伸。
聽了這個有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
春
夏
秋
冬
四季的腳步教案篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?/p>
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）。
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……。
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢示意）。
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！
師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰來唱唱北風(fēng)的`歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢“呼——呼——”
師：唱得真好?。ū頁P肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說得真好！
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?。
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——。
金蟬唱起了歌兒——。
落葉唱起了歌兒——。
北風(fēng)唱起了歌兒——（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會美感。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁。
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個季節(jié)都喜歡！
春天。
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)。
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
四季的腳步教案篇五
１、學(xué)會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時。
第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。
３、結(jié)合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！
悄悄地，她笑著走來。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步教案篇六
（3）加強學(xué)科溝通，促進學(xué)科整合。
（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文；
（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的'韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
兩教時。
第一課時。
一、情境感知，個體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦；
2、師生對話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時。
一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點；
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀；
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征；
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱；
2、美景欣賞；
3、聯(lián)系生活；
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教案篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
2、什么季節(jié)會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗情感。
1、生用自己喜歡的`方式讀課文。
2、師讀。
3、生評價。
4、同桌互讀。
三、學(xué)生字。
1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！
3、誰會讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動。
同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀桑≌埻瑢W(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動。
五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）。
2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請小組讀。
5、生點評。
6、要是悄悄讀了更輕一點慢一點，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學(xué)習(xí)寫秋天的段落：
1、請個同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
學(xué)習(xí)寫冬天的段落。
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>
我是冬爺爺。
我常帶來潔白的雪花。
還帶來了玩雪的快樂。
小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景。
5、小結(jié)并報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會。
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！
七、拓展延伸。
聽了這個有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。
八、總結(jié)。
這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
板書設(shè)計：
春
夏
秋
冬
四季的腳步教案篇八
春的腳步是輕盈的，悄聲無息的。它帶來了生的希望，帶來了生的信息?？?，花園里，梅花開放了，牡丹開放了，水仙也開放了……各種各樣的花，爭奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來，一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠萬里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫面啊!
秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來的是豐碩的果實，金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽見割稻的聲音和農(nóng)民歡樂的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛的，精致的，雪花紛紛揚揚的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意?？窗?，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時，生機勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會兒撩動我的發(fā)絲，一會兒掀起我的衣角。
我愛春天，愛春天的細雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動聽的旋律。
我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚揚地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時，遠遠望去，就像一個紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。
四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
春天到了，春姑娘來了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭相開放，有紅、黃、藍、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅，爭奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開心。
一年四季，年復(fù)一年，無窮的樂趣伴隨著我的成長。
四季的腳步教案篇九
匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受??？這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。
就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步教案篇十
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《》，你們還記得嗎？（生：記得?。?。
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）。
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補充，師提示還有嗎？）。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師：誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬。
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起（手勢示意）。
（模仿不好）師：能不能把知字拉長點，再試試！
師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢呼呼。
師：唱得真好?。ū頁P肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將刷刷的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說得真好！
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。刷刷刷刷刷刷刷刷。
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）。
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒。
金蟬唱起了歌兒。
落葉唱起了歌兒。
北風(fēng)唱起了歌兒（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁。
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個季節(jié)都喜歡！
春天。
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。
(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)。
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
四季的腳步教案篇十一
咦。這不是春姑娘邁著輕盈而又歡快的步子來了嗎！看啊，她還給世界萬物帶來了新衣服，小草睡了一冬醒了，它伸了伸懶腰，抖擻抖擻精神，看了看自己的新裝，笑了，然后挺直了腰板向上長；大樹伯伯也舒展了一下筋骨，看了看自己一身的綠裝，笑呵呵地生長著；花兒也揉揉惺忪的雙眼打了個呵欠含苞欲放！春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿著希望之情?？烨疲墓媚镉直挠痔貋砹?！看著翻滾的麥浪，匍匐前進的瓜秧……我不由得想起夏天是一個生命交替的旺季，他奔跑著嬉戲著她給予了大地一個蓬蓬勃發(fā)的景象。
夏之色為熾的黃，如麥浪，如稻穗，貯滿著豐收喜悅之情。
秋姑娘是一個成熟的大姑娘，她扇起的風(fēng)不加一點修飾，是最純凈的風(fēng)。她那么爽利地掠過園林，使園子碩果累累秋風(fēng)對蕭蕭的樹葉沒有絲毫眷顧，代謝了，就不必留戀，秋是透徹的、灑脫的。
秋為赤的熱，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
冬姑娘銀裝素裹的來了，她帶給人一種靜的美，水面、公路、樹枝……雪和冰無處不在，然而冬季的來臨，也使萬物進入了“死寂”期，留給人滿眼的疲憊。冬是靜寂的。
四季的腳步教案篇十二
桃花唱起了歌兒。
----嘩嘩，嘩嘩，
粉紅色的花瓣讓人喜歡，。
青蛙唱起了歌兒。
----呱呱，呱呱，
它是農(nóng)民的好朋友。
秋風(fēng)唱起了歌兒。
----呼呼，呼呼，
讓我們變得涼爽了，。
雪花唱起了歌兒。
----沙沙，沙沙，
我們就可以在一起玩雪了。
四季的腳步教案篇十三
四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受住？這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的'前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。
四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。
這，就是四季。
四季的腳步教案篇十四
生：有，有一次，我到哥哥家去，我想哥哥一定在看電視。到了哥哥家，哥哥真的在看電視。
生：我到奶奶家去，我猜我奶奶躺在床上。到了奶奶家，奶奶果然躺在床上。
生：恩，有。有一天我告訴媽媽爸爸回家了。媽媽說她也聽見了。媽媽打開門，爸爸真的回家了。
師：哦，你和你媽媽都聽出來了，你們倆都是很有本領(lǐng)的人。
師：看來你們都是很細心的人，那么，今天老師要你們用心去感受一種特殊的腳步，咱們可要準(zhǔn)備好了。
（師生問好）。
師：這種特殊的腳步就是?？蠢蠋煱鍟n題（板書：）你可要看清楚了。（提醒：雖然我們已經(jīng)學(xué)過“腳步”兩個字，可是咱們還得復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，“腳”是左中右結(jié)構(gòu)；“步”字的筆順一起書寫一遍）。
師：它就在我們的詩歌中，自己讀，不會的可以請教旁邊的同學(xué)，努力把每個字都讀準(zhǔn)。
（生自讀課文）。
（反饋詞語）。
師：從你們的朗讀中，老師感覺到你們的認(rèn)真。那么，有沒有特別難讀的字？
師：這么自信，那我挑個最難的來查一查。好嗎？
（出示詞語“金蟬”）。
師：來，你來讀。
生：“金蟬”
師：真好，翹舌音挺準(zhǔn)的。誰再來？
二生讀——齊讀。
師問：“金蟬”還有個很有意思的名字叫——。
生答：知了。
師：看來你們對它挺了解的，來！親親熱熱再叫一聲——。
生：——“金蟬”。
師：“金蟬”還帶來了幾個小伙伴，你會認(rèn)嗎？咱們橫著讀，每個詞語讀兩遍。（個別抽讀——集體讀）。
師：老師把這些詞語放入課文中，你還能認(rèn)出它們來嗎？
一生讀第一小節(jié)——小組讀第二小節(jié)——喜歡秋天的孩子讀第三小結(jié)——齊讀第四小節(jié)。
齊讀課文。
師：孩子們，你們真不簡單，短短幾分鐘已經(jīng)能將詩歌讀得很流利了。如果你們像聽爸爸的腳步聲一樣去聽，你就更不簡單了，來，咱們來試著感受感受。（放課文范讀）。
師：誰來說說你感受到了怎樣的腳步？
生1：我感受到了悄悄的腳步聲。
生2：我感受到了輕輕的腳步聲。
師：輕輕的腳步，你們也感受到了嗎？那好，老師把你們的感受寫在黑板上。（有機板書：輕輕）。
師：誰能把這種輕輕的腳步讀出來嗎？（點擊課件，出示句子）。
生1：春天的腳步悄悄，悄悄地，它笑著走來——。
一生讀——集體讀。
生：來到小溪邊，小溪唱起了一首快樂的歌。點擊課件出示溪水聲，再出示句子：溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
四季的腳步教案篇十五
寒來暑往，冬去春來，四季是五彩繽紛的，像一幅幅美麗的畫卷。
春寒料峭的春天，春姑娘邁著輕盈的腳步來到我們身邊。嫩綠的小草悄悄地從泥土里鉆出了頭，絢麗的鮮花展開了多彩的舞裙。蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，小鳥們組成樂隊在歌唱春天的到來。我們?nèi)ゴ河?，去踏青，去探索春天的奧秘，去呼吸春天的氣息。
夏天來臨了，太陽公公金光四射，把大地烤得像蒸籠一樣。突然間天氣變了，狂風(fēng)呼呼地刮了起來，傾盆大雨嘩嘩地下了起來。一場暴雨過后，天氣變涼爽了，大地好像被清洗了一遍，路面、房子、花、草、樹、木……被沖洗得干干凈凈，大地萬物在陽光的照耀下變得金光閃閃。
丹桂飄香的金秋，到處是一片流光溢彩的豐收景象。田野里金黃的莊稼、果園里沉甸甸的果實都該收獲了。人們忙碌著，臉上洋溢著豐收的喜悅。
冬天天寒地凍，把討厭的蒼蠅、蚊子都凍死了，許多小動物都躲起來冬眠了，大地變得靜悄悄的。一場大雪過后，浩瀚的大地穿上了“銀裝”。孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗……他們的歡笑聲回響在天地之間。
美麗的四季，帶給我們無限的樂趣！大自然無私地把四季美麗畫卷展現(xiàn)在我們眼前。
四季的腳步教案篇十六
１、學(xué)會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
２課時。
第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。
３、結(jié)合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設(shè)計。
春
丁冬。
夏秋。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步教案篇十七
一、看（觀看插圖，談話引入）。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
三、說（說話訓(xùn)練，加強理解）。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說一句完整話。
四季的腳步教案篇十八
1.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2.理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
：學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下。
（一）畫讀：
1.自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2.輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1.同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2.分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1.第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2.學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1.點名背誦全文。
2.抽讀生字卡片，讀時注意讀準(zhǔn)字音。
本課生字和詞語：
1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳?步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4.指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè)?，大家共同評論。
你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。
四季的腳步教案篇十九
一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有他們的各色，都有他們的特點，我最喜歡春節(jié)，因為春季不冷不熱很溫暖，還可以與小伙伴們一起玩耍。
春天，小燕子從南方趕來了，為春光增添了許多生氣，小燕子有一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀和剪刀似的尾巴，它很可愛。小草變青了，小花變得很鮮艷，春天到處都是孩子們的歡聲笑語。
夏天，天氣很炎熱，很適合游泳、吃冰棒、穿短袖、裙子。但是不能去小河里游泳，因為在小河里游泳很容易掉到水里，但不能吃太多，容易拉肚子。
秋天，葉子黃了，小燕子要離開了，楓葉紅紅的，像一團火焰，葉子飄落下來，就像下起了秋雨。秋天與春天一樣不冷不熱，但秋天不像春天那樣萬物復(fù)蘇。
冬天非常寒冷，人們都要穿上棉衣。下雪時，人們可以出去打雪仗、堆雪人，今年也是大學(xué)，我和姐姐都推了一個大雪人，但沒過幾天就化了，冬天大家在玩耍時要注意，不要生病。
春夏秋冬都很美，春天小燕子來了，夏天人們可以游泳;秋天楓葉紅了;冬天下起了大雪。
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