教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評估。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重知識與技能的整合。教案范文中的案例可以幫助教師更好地理解教案的編寫要點和實施過程。
發(fā)射火箭教案篇一
1、練習(xí)鑒賞揮臂擲遠(yuǎn)動作，鍛煉上肢力量。
2、對投擲活動感興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
基礎(chǔ)單元磚8個、基礎(chǔ)單元橋8個、沙包10個、絨布球40個、百變繩12根。
【場地布置】。
【游戲玩法】。
幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒手拿”導(dǎo)彈“迅速走過小橋，前往發(fā)射點，向敵方陣地發(fā)射”導(dǎo)彈“，然后從場地外側(cè)迅速跑回起點。與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，直至所有幼兒發(fā)射完”導(dǎo)彈“。規(guī)定時間內(nèi)，投入”敵方陣地“”導(dǎo)彈“多的小組獲勝。
游戲規(guī)則：
1、幼兒投擲”導(dǎo)彈“時，腳不能邁過”發(fā)射點“。
【安全提示】。
1、在無風(fēng)的天氣下開展此游戲。
2、”導(dǎo)彈“不能朝人投擲。
【活動反思】。
一個體育活動首先讓幼兒應(yīng)該掌握什么是這個活動的重點。然后在活動中讓孩子感到快樂的同時學(xué)會合作分享也很重要。但我個人認(rèn)為，體育活動不僅如此，應(yīng)該在活動中讓幼兒感知或探索一些與體育有關(guān)的現(xiàn)象也很重要。因為大班幼兒隨著年齡的漸增，對一些常見的事情很感興趣，他們也樂于去探究，所以我把目標(biāo)2作為難點也寫進(jìn)了我的活動中。旨在通過活動培養(yǎng)孩子的探索意識。
發(fā)射火箭教案篇二
3）幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。）。
2、探索小火箭上天的原因。
1）提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來？到底是誰把小火箭送上天的？
2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問：小火箭還能飛起來嗎？為什么？
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。
1）分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進(jìn)行比賽。
四、延伸活動：
提問：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
發(fā)射火箭教案篇三
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前通過查閱書籍、向家長詢問、或者上網(wǎng)的手段，搜集國內(nèi)外現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有關(guān)信息、圖片，以豐富學(xué)生的積累，幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、由生活導(dǎo)入新課。
2、看來，大家對火箭發(fā)射已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，也有了一些了解。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《潛艇發(fā)射火箭》這篇課文，我想你一定會有所收獲！
發(fā)射火箭教案篇四
1、練習(xí)肩上揮臂投擲動作，鍛煉手臂力量。
2、在傾聽的過程中，嘗試遷移自己的生活經(jīng)驗，對動物的動作進(jìn)行正確的判斷。
3、樂意跟隨音樂進(jìn)行韻律活動。
4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
音樂磁帶：《芭蕉扇》。
幼兒每人先折好的火箭一架。四個圈掛在繩子上。
活動準(zhǔn)備--聽指令做動作。
--幼兒四散地站在場地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動作。如：當(dāng)教師發(fā)出"飛機(jī)飛飛"的指令時，幼兒便雙臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動作，并齊聲說："飛飛飛！"當(dāng)教師發(fā)出："小魚游游"時，幼兒邊做小魚游水的動作，邊說："游游游！"當(dāng)老師發(fā)出"小兔跳跳"時，幼兒邊說"跳跳跳"。"兔子游游"或"小魚飛飛"的指令，幼兒便不動也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛"、"蝴蝶飛飛"、"小貓?zhí)?、"小猴飛飛"等各種指令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動作。
--投火箭。
幼兒站成四路縱隊在場地一端的白線后，教師示范講解肩上揮臂投擲火箭的動作，然后請幼兒用三個手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，游戲繼續(xù)進(jìn)行，比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多，游戲可以進(jìn)行3~4遍。
教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，手拿折紙的火箭，站到起點線后，前排的兩位幼兒按照圓圈標(biāo)號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時就算達(dá)到了火箭發(fā)射場。這時，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將折紙的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了！"然后取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行行進(jìn)跳和投擲活動，具體方法如上。游戲可進(jìn)行3~4遍。
放松活動--芭蕉扇。
--教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《芭蕉扇》游戲活動。
此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的`站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
小百科：火箭（rocket）是火箭發(fā)動機(jī)噴射工質(zhì)（工作介質(zhì)）產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器。
發(fā)射火箭教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的10個生字，會認(rèn)“粼、栓、霆、鈞、炬、剎”。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。
2、通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道火箭發(fā)射的基本步驟。想象火箭發(fā)射時令人緊張、激動的場面。
3、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的欲望。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，了解潛艇火箭發(fā)射的步驟，想象火箭發(fā)射時壯觀的場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前通過查閱書籍、向家長詢問、或者上網(wǎng)的手段，搜集國內(nèi)外現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有關(guān)信息、圖片，以豐富學(xué)生的積累，幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、由生活導(dǎo)入新課。
2、看來，大家對火箭發(fā)射已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，也有了一些了解。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《潛艇發(fā)射火箭》這篇課文，我想你一定會有所收獲！
3、看到這個題目，你想了解些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。
2、通讀全篇，說一說通過自學(xué)你知道了什么？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內(nèi)容？
1、請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖。
火箭發(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預(yù)定位置——滿足全部發(fā)射的條件——火箭發(fā)射出水——火箭升空、跟蹤監(jiān)視——火箭濺落在目標(biāo)海域。
2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的過程。（教師相機(jī)指導(dǎo)。）。
1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學(xué)們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。
2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。
教師要抓住重點的詞句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。具體指導(dǎo)如下：
（1）“12日發(fā)射進(jìn)入了最后時刻。發(fā)射艙內(nèi)格外安靜?！僮魅藛T密切注視著信號的一次閃亮?！?/p>
“……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了?！?/p>
“發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕。”
師：這是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學(xué)家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的`希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動啊！如果此時此刻你就在這間發(fā)射艙內(nèi)，你的心情會是怎樣的呢？請同學(xué)們想像著當(dāng)時的情景，體會著讀讀二至四自然段。
（2）反復(fù)朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當(dāng)時的情景。
（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？
3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。
四、小結(jié)。
1、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？
發(fā)射火箭教案篇六
設(shè)計意圖：
把廢舊可樂瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計者正是利用這種吸引力，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個教學(xué)活動滲透著幼兒主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的.興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
2）在活動室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。
活動過程：
1、探索小火箭上天的方法。
1）提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問：你用什么方法使小火箭上天？
發(fā)射火箭教案篇七
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在課前通過查閱書籍、向家長詢問、或者上網(wǎng)的手段，搜集國內(nèi)外現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有關(guān)信息、圖片，以豐富學(xué)生的積累，幫助理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
第一課時一、由生活導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們從電影、電視或者圖片上看到過火箭發(fā)射的情景嗎？能不能給大家介紹一下？2、看來，大家對火箭發(fā)射已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，也有了一些了解。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《潛艇發(fā)射火箭》這篇課文，我想你一定會有所收獲?。ò鍟n題：“潛艇發(fā)射火箭”）3、看到這個題目，你想了解些什么？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求正確、通順、流利。2、通讀全篇，說一說通過自學(xué)你知道了什么？3、默讀課文，初步了解潛艇發(fā)射火箭的過程。
第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課文，說一說：通過閱讀你了解了哪些課文內(nèi)容？二、深入課文，理清潛艇發(fā)射火箭的步驟。1、請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，想一想：潛艇發(fā)射火箭有哪幾個步驟，并試著畫一畫流程圖?；鸺l(fā)射的大致流程是：潛艇駛向預(yù)定位置——滿足全部發(fā)射的條件——火箭發(fā)射出水——火箭升空、跟蹤監(jiān)視——火箭濺落在目標(biāo)海域。2、小組交流。說一說火箭發(fā)射的過程。（教師相機(jī)指導(dǎo)。）三、品味語言，想像潛艇發(fā)射火箭時的壯觀場面。1、師：火箭發(fā)射時那壯觀、緊張、激動人心的場面吸引著，震撼著我們每一個人。請同學(xué)們在文中找出描寫火箭發(fā)射前后各種場面的句子，讀一讀。2、跟你的小伙伴讀一讀你最喜歡那些場面，讀出感情，讀出氣勢，讀出自己獨特的感受。教師要抓住重點的詞句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。具體指導(dǎo)如下：（1）“12日發(fā)射進(jìn)入了最后時刻。發(fā)射艙內(nèi)格外安靜。……操作人員密切注視著信號的一次閃亮。”“……發(fā)射艙里的氣氛更加緊張了。”“發(fā)射開始倒計時……操作人員屏住呼吸，按下了電鈕?！睅煟哼@是我國第一次作潛艇水下發(fā)射運載火箭的實驗，其中不僅包含著科學(xué)家們的辛苦勞動，而且也寄托著所有中國人的希望。在發(fā)射成功前的這一剎那，此時此刻，人們的心情該是多么的激動?。∪绻藭r此刻你就在這間發(fā)射艙內(nèi)，你的心情會是怎樣的呢？請同學(xué)們想像著當(dāng)時的情景，體會著讀讀二至四自然段。（2）反復(fù)朗讀第五、第七自然段，想象火箭升空時的壯麗景象和壯美的身影，體會語言文字，讀出感情，讀出氣勢。試著并用自己的語言描述一下當(dāng)時的情景。（3）火箭發(fā)射成功后，實驗人員和觀看發(fā)射的人們的心情如何？他們是怎樣歡呼雀躍的？3、帶著自己的想象和感受整讀全文，加深理解。四、小結(jié)。1、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？你最想說的一句話是什么？2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們的社會不斷地進(jìn)步，我們的生活也發(fā)生了巨大的變化。請同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，結(jié)合自己的理解，說一說你所了解的有關(guān)中外現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的知識。
發(fā)射火箭教案篇八
天宮一號成功上天，孩子們從電視上也知道這個信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學(xué)習(xí)課本上也有“神五成功發(fā)射”的內(nèi)容，因此設(shè)計了本次活動。
2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;。
3、能繪畫或者折紙火箭。
重點：認(rèn)識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。
難點：能繪畫或者折紙火箭。
我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙。
師生談話，觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。
1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。
2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進(jìn)行簡介，讓幼兒感受祖國的強(qiáng)大，激發(fā)幼兒愛國熱情。
3、認(rèn)識著名航天員楊利偉。
幼兒閱讀課本。
幼兒進(jìn)行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。
1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準(zhǔn)。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。
2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達(dá)的機(jī)會。
3、幼兒活動時間不太充足。
發(fā)射火箭教案篇九
適合年齡：
4—5歲。
設(shè)計思路：
讓幼兒單純地定點投沙包，太枯燥無味，引不起幼兒的興趣。因此我利用幼兒都喜歡解放軍叔叔這一特點，有勇敢的小戰(zhàn)士角色貫穿整個活動，來引起幼兒的興趣。在幼兒掌握投擲技能基礎(chǔ)上，通過游戲形式，結(jié)合其它動作進(jìn)行練習(xí)，既鞏固了投擲動作技能，又可以復(fù)習(xí)鉆、爬及平衡動作技能，調(diào)節(jié)了運動負(fù)荷，并調(diào)動了幼兒的積極性。
一、活動目標(biāo)。
（一）培養(yǎng)幼兒合作精神。
（二）鍛煉幼兒投擲、鉆爬和平衡能力。
二、活動準(zhǔn)備。
平衡木、墊子、沙包、拱形門、碉堡、繩子、電鋼琴。
三、活動過程。
（一）在電鋼琴伴奏下，幼兒學(xué)做解放軍叔叔打仗時的動作：打槍、放炮、望遠(yuǎn)鏡、投手榴彈、敬禮等動作。
（二）讓幼兒分散練習(xí)鉆、爬、平衡、投擲等動作。
（三）游戲：勇炸碉堡。
1、教師組織幼兒在起點后排成兩路縱隊。
2、、講解游戲的方法并示范：小戰(zhàn)士走過小橋，爬過草地，鉆過地道，跳過小洞，然后拿起“炸彈”（沙包）扔向敵人“碉堡”再從兩側(cè)跑回自己的隊伍后面。第二位小戰(zhàn)士看到前面的隊員走過小橋方可出發(fā)，依次循環(huán)。
3、游戲進(jìn)行1—2遍，最后把碉堡推到（炸掉了）。
四、放松活動。
小結(jié)：今天我們的小戰(zhàn)士真勇敢，把敵人的碉堡給炸掉了，我們勝利了（教師帶領(lǐng)幼兒一起歡呼）讓我們躺在墊子上放松一下吧。
發(fā)射火箭教案篇十
活動目標(biāo)：
練習(xí)肩上揮臂投擲動作，鍛煉手臂力量。
在傾聽的過程中，嘗試遷移自己的生活經(jīng)驗，對動物的動作進(jìn)行正確的判斷。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶：《芭蕉扇》。
幼兒每人先折好的火箭一架。四個圈掛在繩子上。
活動過程：
活動準(zhǔn)備――聽指令做動作。
――幼兒四散地站在場地上，教師發(fā)出“飛飛”、“跳跳”的'指令，幼兒按口令做動作。如：當(dāng)教師發(fā)出“飛機(jī)飛飛”的指令時，幼兒便雙臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動作，并齊聲說：“飛飛飛！”當(dāng)教師發(fā)出：“小魚游游”時，幼兒邊做小魚游水的動作，邊說：“游游游！”當(dāng)老師發(fā)出“小兔跳跳”時，幼兒邊說“跳跳跳”。“兔子游游”或“小魚飛飛”的指令，幼兒便不動也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出“老鷹飛飛”、“蝴蝶飛飛”、“小貓?zhí)?、“小猴飛飛”等各種指令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動作。
游戲活動――火箭發(fā)射。
――投火箭。
幼兒站成四路縱隊在場地一端的白線后，教師示范講解肩上揮臂投擲火箭的動作，然后請幼兒用三個手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊的隊尾，游戲繼續(xù)進(jìn)行，比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多，游戲可以進(jìn)行3~4遍。
――火箭發(fā)射。
教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，手拿折紙的火箭，站到起點線后，前排的兩位幼兒按照圓圈標(biāo)號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時就算達(dá)到了火箭發(fā)射場。這時，幼兒的嘴里發(fā)出“嗤”的一聲，并將折紙的火箭用力扔向天空，喊：“火箭上天了！”然后取回火箭，返回本隊，將火箭交給第二位幼兒，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行行進(jìn)跳和投擲活動，具體方法如上。游戲可進(jìn)行3~4遍。
放松活動――芭蕉扇。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《芭蕉扇》游戲活動。
活動反思：
此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單。活動中我以第一個基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
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發(fā)射火箭教案篇十一
第一段：引言（150字）。
火箭發(fā)射是一項高科技和高風(fēng)險的任務(wù)，它展示了人類智慧和勇氣的結(jié)合。作為一個資深的火箭發(fā)射工程師，我參與了多次火箭發(fā)射任務(wù)，并積累了豐富的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對火箭發(fā)射的心得體會，探討火箭發(fā)射背后的科學(xué)原理和團(tuán)隊合作的重要性。
第二段：事前準(zhǔn)備（250字）。
在火箭發(fā)射前的準(zhǔn)備工作中，需要我們做大量的科學(xué)計算、數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)檢測。這些工作的重要性不可忽視，它們直接關(guān)系到火箭發(fā)射的安全和成功。在過去的任務(wù)中，我們每次都進(jìn)行了詳盡而細(xì)致的研究，包括環(huán)境因素、燃料計量和火箭結(jié)構(gòu)等方面。我們通過多個渠道獲取數(shù)據(jù)，確保所有的參數(shù)都準(zhǔn)確無誤。這一系列的準(zhǔn)備工作是確保我們的火箭發(fā)射任務(wù)成功的關(guān)鍵因素。
第三段：團(tuán)隊合作（250字）。
火箭發(fā)射是一個極其復(fù)雜的過程，需要多個工作組的緊密配合和協(xié)同努力。作為一個團(tuán)隊的一員，我們要時刻保持良好的溝通和協(xié)作。每一個組的任務(wù)都是相互依賴的，必須同步和配合。例如，發(fā)動機(jī)組需要準(zhǔn)確了解航天器的負(fù)載，以便調(diào)整火箭的排水量。而控制組需要保持實時與發(fā)動機(jī)組的聯(lián)系，并掌握火箭的狀態(tài)。只有通過高效的團(tuán)隊合作，才能確保火箭順利發(fā)射。
第四段：心理素質(zhì)的重要性（250字）。
火箭發(fā)射是一項高風(fēng)險的任務(wù)，盡管我們已經(jīng)做足了準(zhǔn)備工作，但仍然無法完全預(yù)測和控制所有因素。在這樣的情況下，良好的心理素質(zhì)顯得尤為重要。作為火箭發(fā)射工程師，我們需要具備高度的自律和冷靜的思維能力。火箭一旦發(fā)射，就無法回頭。當(dāng)面臨壓力和挑戰(zhàn)時，我們必須保持冷靜和專注，及時做出正確的決策。只有這樣，我們才能應(yīng)對突發(fā)情況，并確保任務(wù)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)（300字）。
火箭發(fā)射是一項科學(xué)和技術(shù)的巨大成果，也是人類勇氣和智慧的結(jié)晶。通過這些年的實踐和體驗，我深刻認(rèn)識到火箭發(fā)射是一項復(fù)雜而困難的工作，它需要團(tuán)隊的合作、科學(xué)的準(zhǔn)備和良好的心理素質(zhì)。只有在這樣的環(huán)境下，我們才能夠克服困難，完成任務(wù)。通過火箭發(fā)射，我們不僅向世界展示了現(xiàn)代科技的力量，更體現(xiàn)了人類不斷探索和追求進(jìn)步的精神。因此，我們應(yīng)該倍加珍惜這個寶貴而偉大的使命，為人類的未來而努力奮斗。
在這篇文章中，我分享了我對火箭發(fā)射的心得和體會，強(qiáng)調(diào)了火箭發(fā)射的準(zhǔn)備工作、團(tuán)隊合作以及心理素質(zhì)的重要性。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)Υ蠹以诨鸺l(fā)射任務(wù)中有所幫助。無論是在科學(xué)實驗還是商業(yè)化利用上，火箭發(fā)射都是一項高風(fēng)險和高技術(shù)的任務(wù)。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和持續(xù)創(chuàng)新，我們相信火箭發(fā)射技術(shù)會有更加卓越的發(fā)展，并為人類的探索和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
發(fā)射火箭教案篇十二
一個嬰兒降生到這個世界，不知會跌倒多少次，才會最終站起身、開始行走，并最終成為一名堅強(qiáng)的人。一個民族，不知要歷經(jīng)多少“長征”，才能百折不撓地在民族振興之路上抵達(dá)目標(biāo)。人類仰望天空、探索蒼穹的偉大歷程同樣充滿了未知、失敗、犧牲。六百多年前，明朝萬戶將自己綁在插滿火箭的座椅上，心中充滿對天空的向往和對粉身碎骨的無懼。四十多年前，東方紅一號發(fā)射成功，讓中國成為世界上第三個能夠自主發(fā)射衛(wèi)星的國家。這樣的成就同樣是在反復(fù)試驗、反復(fù)失敗，再試驗、再失敗的歷程中，一步步走向成功的。幾十年來，中國航天人一步一個腳印，在失敗中殺出血路，才有了今天中國航天事業(yè)的成就。
所謂“強(qiáng)者”，從不意味著“從未失敗”，而是“無懼失敗”!正是因為“無懼失敗”甚至“擁抱失敗”，人類文明才有了今天的高度。人們期待，中國航天人能夠從挫折中找尋原因，把失敗當(dāng)做獲取下一次成功的砝碼。人們相信，有了國人從容自信的心態(tài)，中國航天事業(yè)一定會無懼失敗，從短暫的挫折中走出來，鯤鵬展翅，持續(xù)高飛!
發(fā)射火箭教案篇十三
火箭技術(shù)集合了高推力(百萬牛頓)，高排氣速度(海平面音速的10倍)，高推重比(100)以及能在大氣層外工作的能力。而且往往可以通過削弱一種性能而使另一種性能更高。
比沖。
衡量發(fā)動機(jī)性能的重要指標(biāo)就是單位質(zhì)量的推進(jìn)劑產(chǎn)生的沖量，即比沖(通常寫作isp)。比沖可用速度(ve米每秒或英尺每秒)或時間(秒)度量。比沖大的發(fā)動機(jī)往往是性能極佳的。
凈推力。
以下是發(fā)動機(jī)凈推力的近似值計算公式：
公式。
由于火箭發(fā)動機(jī)沒有噴氣式發(fā)動機(jī)的進(jìn)風(fēng)口，因此不需要從總推力中扣除沖壓阻力，因為凈推力就等于總推力(排除靜態(tài)反壓力)。
節(jié)流。
發(fā)動機(jī)可通過控制推進(jìn)劑流量(通常以kg/s或lb/s計)來達(dá)到節(jié)流的目的。
原則上，發(fā)動機(jī)可通過節(jié)流使出口壓力降至圍壓的三分之一(噴嘴流動分離)而上限可至發(fā)動機(jī)機(jī)械強(qiáng)制允許的最大值。
實際上發(fā)動機(jī)可節(jié)流的范圍要出入很大，但大部分火箭都可以輕易達(dá)到其機(jī)械上限，主要的限制因素就是燃燒穩(wěn)定性。例如推進(jìn)劑噴嘴需要一個最小壓力來避免引起破壞性振動(間歇性燃燒和燃燒不穩(wěn)定)，但噴嘴往往可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整和測試。而且有必要保證噴嘴出口壓力不會低于圍壓太多，以避免流動分離問題。
能量效率。
火箭發(fā)動機(jī)是一種效率極高的熱力發(fā)動機(jī)，產(chǎn)生高速射流，結(jié)果如同卡諾循環(huán)一樣產(chǎn)生高燃燒室溫度和高壓縮比。如果運載工具的速度達(dá)到或略微超過排氣速度(相對于運載器)，那么能量效率是很高的。而在零速度下，能量效率也為零。(所有噴氣推進(jìn)都是如此)。
發(fā)射火箭教案篇十四
其實火箭在起飛的一剎那要減輕火箭的重量，而且飛行過程中還要減少空氣阻力。人們總是希望只消耗較少的能量便能使火箭平穩(wěn)的起飛，并獲得非常大的飛行速度。
發(fā)射臺上的火箭起飛之后，如果推力大于重力，火箭才會慢慢且平穩(wěn)地垂直上升，并逐漸快速飛向空中。假設(shè)不是垂直發(fā)射而是傾斜發(fā)射的，那幺火箭就一定在傾斜的發(fā)射架上滑行非常長的距離才能獲得足夠的起飛力量，以免很快掉到地上來;這不但要多消耗能量，并且要有很長的發(fā)射架。彈道式火箭的推力比其重力大不了多少。一般采用垂直發(fā)射較為合適?；鸺w行中所受的空氣阻力和大氣的密度、壓力、溫度有直接聯(lián)系，而空氣的因素又隨高度的不一樣而顯著變化，所以，垂直發(fā)射能夠使火箭盡快地穿過濃密的大氣層而進(jìn)入高空飛行，以降低能量的消耗。
如此可知，垂直發(fā)射火箭是最合理的發(fā)射方法。
發(fā)射火箭教案篇十五
近年來，隨著太空探索的不斷深入，火箭發(fā)射成為一個備受關(guān)注的話題。作為人類進(jìn)入太空的重要手段，火箭的發(fā)射過程是一項極其復(fù)雜和精密的工作。作為參與其中的一員，我有幸親身參與了一次火箭發(fā)射，這給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我在火箭發(fā)射中的心得體會，希望能夠與大家共同探討火箭發(fā)射的奧秘與魅力。
首先，火箭發(fā)射過程中給我留下最深刻的印象就是那種宏偉的氣勢。當(dāng)火箭升空的那一刻，整個發(fā)射場都彌漫著一種激動人心的氣氛。火箭噴射出的紅色火焰和壓倒一切的轟鳴聲，讓人不禁為之動容。在那一刻，我感受到了人類智慧和勇氣的杰作，也對人類的技術(shù)能力有了更深刻的認(rèn)識。這場壯麗的表演讓我明白，只要付出努力和執(zhí)著，我們是可以征服一切的。
其次，火箭發(fā)射中所需的精確計算和專業(yè)知識給我留下了深刻的啟示。在火箭發(fā)射的過程中，航天科學(xué)家和工程師們需要進(jìn)行大量的計算和預(yù)測工作，以確?；鸺軌虬从媱濏樌l(fā)射。每一次調(diào)整、每一個參數(shù)，都需要他們的精確計算和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄?。這讓我意識到，科學(xué)精神和專業(yè)知識是火箭發(fā)射中不可或缺的組成部分。只有通過不斷的實踐和研究，我們才能不斷提高火箭發(fā)射的成功率和安全性。
再次，火箭發(fā)射過程中的團(tuán)隊精神給我留下了深刻的印象?；鸺l(fā)射是一個龐大的工程，需要多個部門和各個崗位緊密協(xié)作才能完成。在火箭發(fā)射的現(xiàn)場，我看到了航天科學(xué)家、工程師和技術(shù)人員們密切配合的場景。他們彼此信任、齊心協(xié)力，像一個緊密合作的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。這讓我明白，團(tuán)隊合作是取得成功的關(guān)鍵。只有通過團(tuán)結(jié)互助，才能在火箭發(fā)射中克服各種困難，確保任務(wù)成功完成。
最后，火箭發(fā)射中我也體會到了科技創(chuàng)新的力量?；鸺l(fā)射是科技創(chuàng)新的集大成者，每一次發(fā)射都以前所未有的技術(shù)創(chuàng)新和突破為基礎(chǔ)。正是這些科技創(chuàng)新，才使得我們能夠不斷突破重力束縛，實現(xiàn)人類進(jìn)入太空的愿望。作為一個參與者，我深深地感受到了科技創(chuàng)新的力量和重要性。只有通過科技創(chuàng)新的不斷推動，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更高的目標(biāo)和更大的夢想。
總結(jié)而言，火箭發(fā)射是一項充滿魅力和挑戰(zhàn)的任務(wù)，它需要我們付出巨大的努力和精力。通過參與一次火箭發(fā)射，我深刻地認(rèn)識到，火箭發(fā)射不僅是一次科技壯舉，更是人類智慧和勇氣的結(jié)晶。火箭發(fā)射讓我在宏偉的氣勢中感受到了科技的力量，在精確計算和專業(yè)知識中學(xué)到了謙虛與執(zhí)著，在團(tuán)隊合作中領(lǐng)悟了團(tuán)結(jié)和協(xié)作的重要性。同時，火箭發(fā)射也讓我深刻明白科技創(chuàng)新的力量和重要性。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，火箭發(fā)射將會為人類帶來更多的驚喜和奇跡。
發(fā)射火箭教案篇十六
昨天晚上，我和周逸楠一起在我家做模型，我們想來想去也想不出來做什么，只好做周逸楠一本書上的火箭。
周逸楠自己帶了一個瓶子，我又在廚房里找了兩個瓶子，然后他拿出了《最受全球小學(xué)生喜愛的'科學(xué)實驗（金卷、銀卷）》，那本書中寫做火箭的材料是：剪刀、橡皮泥、吸管、瓶子，我們先在瓶子的瓶蓋上用燒熱的鉆尖燙出兩個洞來，等它冷卻后插入吸管用膠槍封住四周，再把吸管剪出合適的長短。好了！發(fā)射器做好了。就剩子彈了，可是我們家其他都有就是沒有橡皮泥，我思來想去，終于找到了用膠槍中的膠代替橡皮泥，我先塞了一小塊蠟進(jìn)去再噴上膠，可是一按塑料瓶就漏氣了，我這么也想不出為什么會漏氣，結(jié)果在一次發(fā)射中那塊蠟飛了出來我這才知道原來是不應(yīng)該放蠟的，我重新做了一個彈頭，之后一口氣又做了2個，我高興極了，趕忙試了下，成功！
現(xiàn)在我們可以隨便命中目標(biāo)了，發(fā)射！火箭！之后我們又多做了幾個彈頭多叫了幾個人，多做了幾個發(fā)射器，我們展開了一場別開生面的火箭大賽，比誰的命中率最高，結(jié)果當(dāng)然是，周逸楠贏了！
發(fā)射火箭教案篇十七
近日，我有幸參觀了一次火箭發(fā)射現(xiàn)場，親身體驗了火箭發(fā)射的整個過程。這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，使我對航天事業(yè)的偉大和科技的進(jìn)步有了更深的認(rèn)識。在火箭發(fā)射中，我不僅感受到了宏偉的場面、壯麗的景觀，更重要的是領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的力量和科學(xué)精神的重要性。
首先，火箭發(fā)射給我留下的第一印象就是它的龐大和壯觀。當(dāng)我第一次親身站在火箭發(fā)射現(xiàn)場時，我被眼前的景象所震撼。高聳入云的火箭如同一座巨大的塔樓，震撼人心。此時，在心中充滿了敬畏之情，不禁想起了歷史上眾多偉大的航天事業(yè)，那些科學(xué)家、航天員們與火箭并肩作戰(zhàn)，不屈不撓，戰(zhàn)勝重重困難。這讓我更加堅信，航天事業(yè)的背后需要無比的毅力、勇氣和智慧。
其次，火箭發(fā)射給我留下的第二印象則是其中的團(tuán)隊合作。在火箭發(fā)射過程中，整個團(tuán)隊默契地配合著完成各自的任務(wù)。從前期的準(zhǔn)備工作到后期的實施階段，每個人都扮演著重要的角色，缺一不可。在這個過程中，我看到了各個崗位的工作人員相互攙扶、相互依靠的場景。航天事業(yè)中，沒有個人的英雄主義，只有團(tuán)隊的奮斗精神。正是他們的努力和默契，火箭才能順利發(fā)射，航天事業(yè)才得以取得巨大的成就。
再次，火箭發(fā)射給我?guī)淼牡谌∠笫强茖W(xué)精神的重要性?；鸺l(fā)射需要科學(xué)精神的支撐，這是科學(xué)家們的聰明才智和付出所創(chuàng)造的航天事業(yè)。在火箭發(fā)射前，科學(xué)家們進(jìn)行了大量的實驗和計算，精確控制著發(fā)射的時機(jī)、角度和速度。他們細(xì)致入微地檢測每一個細(xì)節(jié)，確?；鸺l(fā)射的安全和成功。正是因為有了這種科學(xué)精神，我們才能繼續(xù)往前邁進(jìn)，不斷突破航天科技的邊界。
最后，這次火箭發(fā)射給我?guī)淼倪€有思考。站在發(fā)射現(xiàn)場，我不禁想起人類對宇宙的探索，人類對未知的渴望。每一次火箭發(fā)射，都是人類對宇宙的一次“呼吸”，一次與宇宙共舞的機(jī)會。而我如何能夠為人類的宇宙夢貢獻(xiàn)一份力量呢？面對這個問題，我決定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬自己的眼界，為航天事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，火箭發(fā)射給我?guī)砹嗽S多深刻的體會和感受。它不僅展示了科技的進(jìn)步和人類的智慧，更重要的是讓我明白了團(tuán)隊合作的力量和科學(xué)精神的重要性。只有信心和毅力，才能創(chuàng)造新的奇跡。我相信，在不久的將來，人類將探索出更多未知的宇宙奧秘，創(chuàng)造更加美好的明天。
發(fā)射火箭教案篇十八
反應(yīng)物料在燃燒室的反應(yīng)溫度可達(dá)約3500k(~5800°f)。這個溫度遠(yuǎn)超出噴嘴和燃燒室材料的熔點(石墨和鎢除外)。的確在某些材料自身承受范圍內(nèi)能找到合適的推進(jìn)劑，但要保證這些材料不會燃燒，熔化或沸騰也很重要。材料工藝決定了化學(xué)火箭尾氣溫度的上限。
延長燃燒室和噴嘴的壽命。這些技術(shù)可以保證氣體的熱邊界層在接觸材料時溫度不會影響材料的安全性。
火箭中的熱流通量往往在工程學(xué)上是最高的，其變化范圍在1-200mw/m2。而噴口處熱流通量又是最高的，通常是燃燒室和噴嘴處的兩倍。這是由于噴口處尾氣的高速(導(dǎo)致邊界層很薄)和高溫造成的。
大部分其他的噴氣式發(fā)動機(jī)的燃?xì)廨啓C(jī)運轉(zhuǎn)在高溫下，但由于其表面積過大，難以冷卻，因此不得不降低溫度，損失了效率。
常用的冷卻方式。
不冷卻：用于短時運行或測試。
燒蝕壁：室壁有燒蝕材料，可不斷吸熱脫落。
輻射冷卻：使室壁達(dá)到白熱狀態(tài)以輻射熱量。
熱沉式冷卻：將一種推進(jìn)劑(通常是液氫)沿室壁倒下。
再生冷卻：推進(jìn)劑在燃燒前先流經(jīng)室壁內(nèi)的冷卻套管。
水幕冷卻：推進(jìn)劑噴射器被特殊安置，以使室壁周圍的燃?xì)鉁囟冉档汀?/p>
薄膜冷卻：室壁被液體推進(jìn)劑浸濕，液體蒸發(fā)吸熱使之冷卻。
所有的冷卻措施都是要在室壁形成一層比室內(nèi)溫度低的隔離層(邊界。
層)，只要這層隔離層不被破壞，室壁就不會出問題。而燃燒不穩(wěn)定或冷卻系統(tǒng)故障常常會導(dǎo)致邊界層的保護(hù)中斷，隨后導(dǎo)致室壁被破壞。
再生冷卻系統(tǒng)還有第二層邊界層，就是圍繞室壁的冷卻管道壁。由于這層邊界層充作室壁和冷卻劑的隔離層，因此其厚度要盡可能地薄，這可以通過加快冷卻劑流速來實現(xiàn)。
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