插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)

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插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-30 07:33:10     小編:靈魂曲

總結(jié)可以幫助我們更好地整理和梳理思緒。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題,尋求解決方案,以推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。以下是小編為大家整理的生活經(jīng)驗(yàn)分享,請(qǐng)大家參考借鑒。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展,了解人類(lèi)審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。

2、了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響,由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。

玉在古代社會(huì)中的特殊地位和具體的應(yīng)用。重點(diǎn)介紹“君子比德于玉”的特殊歷史意義。

玉是珍貴的工藝品,學(xué)生不易直接接觸到,教學(xué)中需要對(duì)古代的禮制作一些初步的介紹,從而了解玉的特殊歷史含義。

一、導(dǎo)入。

二、新授。

1、玉的定義:是石之美者。“美”字不止外在美,還帶內(nèi)在之美,給人感受之美。

玉器在人們心目中有兩種不同的審美追求:一是突出玉的天然美。如課文的“大圭不琢”,圭:是古代帝王或諸侯朝聘或祭祀時(shí)所執(zhí)的丁字形玉器。它沒(méi)有經(jīng)過(guò)繁瑣的磨制,保持著玉石本身的那種天然美。所以有“大圭不琢,美其質(zhì)也”的這種說(shuō)法。另一種是追求華麗之美。就是將玉石經(jīng)過(guò)加工磨制,使之更加華麗秀美。

2、玉的歷史及其重要意義。

中國(guó)是世界上用玉最早的,有“玉石之國(guó)”的美譽(yù)。可見(jiàn)玉在中國(guó)很早以前就已經(jīng)誕生。

舊石器時(shí)代,是以使用打制石器為標(biāo)志的人類(lèi)物質(zhì)文化發(fā)展階段,玉就是舊石器時(shí)代先民們?cè)谀ブ剖鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些石頭質(zhì)地堅(jiān)硬,色彩與光澤漂亮,讓人看了有一種愉悅的感覺(jué),然后就把這些石頭區(qū)分開(kāi)來(lái),把“石之美者”稱(chēng)為“玉”,起先是把玉作為裝飾品或祭祀神靈的`禮器,后來(lái)在磨制過(guò)程中,對(duì)于玉的審美逐漸超出實(shí)用目的,使玉成為“財(cái)富、權(quán)威和精神”的象征,甚至把對(duì)于玉的審美比附于社會(huì)道德規(guī)范。如:東周、西漢時(shí)期提出的“君子比德于玉”。

孔子曰:“昔者君子比德于玉焉。溫潤(rùn)而澤,仁也。慎密以栗,知也。廉而不劌,義也。垂之如墜,禮也。叩之其聲,清越以長(zhǎng),其終詘然,樂(lè)也。瑕不掩瑜,瑜不掩瑕,忠也。孚尹旁達(dá),信也。氣如白虹,天也。精神見(jiàn)于山川,地也。圭璋特達(dá),德也。天下莫不貴者,道也。”

許慎(《說(shuō)文解字》)中有:“玉乃石之美者,有五德:潤(rùn)澤以溫,仁也。鯉理自外,可以知中,義也。其聲舒揚(yáng)遠(yuǎn)聞,智也,不撓而折,勇也。廉而不技,潔也。”

解釋?zhuān)骸皾?rùn)澤以溫,仁之方也”——溫和滋潤(rùn)具有光澤,表明玉善施恩澤,富有仁愛(ài)之心;

“不撓而折,勇之方也”——具有極高的韌性和硬度,表明玉具有超人的勇氣;

“銳廉而不忮,潔之方也”——有斷口但邊緣卻不鋒利,表明玉自身廉潔、自我約束卻并不傷害他人。

春秋齊國(guó)國(guó)相管仲曰玉有“九德”:溫潤(rùn)以澤,仁也;鄰以理者,智也;堅(jiān)而不蹙,義也;廉而不劌,行也;鮮而不垢,潔也;折而不撓,勇也;瑕適皆見(jiàn),精也;藏華光澤并能而不相陵,容也;叩之,其聲清團(tuán)徹遠(yuǎn),純而不殺,辭也。

從上面這些文字可以看出,不管是九德、十一德還是五德,主要的精神內(nèi)涵是“仁、義、禮、智、信”。

解釋?zhuān)喝V五常,三從四德的意義。

“三綱”是指“君為臣綱,父為子綱,夫?yàn)槠蘧V”,要求為臣、為子、為妻的必須絕對(duì)服從于君、父、夫,同時(shí)也要求君、父、夫?yàn)槌?、子、妻作出表率。它反映了封建社?huì)中君臣、父子、夫婦之間的一種特殊的道德關(guān)系。

“五?!奔慈省⒘x、禮、智、信,是用以調(diào)整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關(guān)系的行為準(zhǔn)則。

“三從”是指:女子未嫁從父,既嫁從夫,夫死從子。

“四德”是指:德、容、言、工,就是說(shuō)做女子的,第一要緊是品德,能正身立本;然后是相貌(指出入要端莊穩(wěn)重持禮,不要輕浮隨便,)、言語(yǔ)(指與人交談要會(huì)隨意附義,能理解別人所言,并知道自己該言與不該言的語(yǔ)句)和治家之道(治家之道包括相夫教子、尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約等生活方面的細(xì)節(jié))。

雖說(shuō)三綱五常三從四德是封建社會(huì)的一套,但對(duì)于規(guī)范當(dāng)代社會(huì)人倫道德仍然有著重要。

的作用。玉在古代就賦予這樣的一種重要意義,所以說(shuō)“君子比德于玉”。

3、玉的種類(lèi)。

玉分為硬玉(硅酸鈉鋁):專(zhuān)指翡翠和軟玉(硅酸鈣錳):透閃石和陽(yáng)起石組成的材料。

4、總結(jié):先民們把玉從石頭中區(qū)分開(kāi)來(lái),是人類(lèi)審美認(rèn)識(shí)上的一個(gè)重要發(fā)展,同時(shí)也是人類(lèi)對(duì)物質(zhì)材料的體形、質(zhì)感、色彩,以及對(duì)稱(chēng)、秩序感等造型規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握。玉在舊石器時(shí)代已經(jīng)產(chǎn)生,新石器時(shí)代推上第一個(gè)高峰時(shí)期,夏商周時(shí)期與青銅器一樣成為權(quán)利和神權(quán)的象征。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目的:。

1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識(shí),發(fā)展審美感知能力。

2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法,提高動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):。

制作方法的掌握與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):。

構(gòu)圖恰當(dāng),材料運(yùn)用巧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖,各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。

學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。

教學(xué)過(guò)程:。

一、組織教學(xué)。(略)。

二、導(dǎo)人新課。

1、觀賞出示掛圖并口述。

生活離不開(kāi)美,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞園林藝術(shù)申的奇葩。

盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹(shù)木等,濃縮在一個(gè)較小的空間內(nèi),用來(lái)裝點(diǎn)庭院、廳室等,使人們?cè)谛》秶锬芨惺艿酱笞匀坏幕趾雺邀悺?/p>

要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。

教師板書(shū):“盆景”

2、簡(jiǎn)評(píng)。

(1)樹(shù)樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。

圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。

圖三、碩果累累、豐收在望。

(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。

圖二、峭壁懸崖、險(xiǎn)峻雄勁。

圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧?kù)o。

(3)結(jié)語(yǔ)一一文人雅士贊美盆景是。

無(wú)聲的詩(shī),立體的畫(huà)(板書(shū))。

3、揭示課題。(板書(shū)“盆景”的前面添加“第29課剪貼)。

三、講授新課。我們今天不是制作盆景,而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。

1、翻開(kāi)課本,要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。

2、提問(wèn):。

(1)書(shū)中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書(shū):樹(shù)樁盆景山水盆景)。

3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)。

(1)對(duì)折剪出偏高和偏寬的”盆"各一個(gè),并分別粘于展示板上,同時(shí)發(fā)問(wèn):這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。

(2)教師取一張廢月歷紙,當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景,并一邊講述怎樣選材,巧妙利用它的顏色和紋理,以及景物安排,如大小、疏密,虛實(shí)等變化。

(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。

a、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度,都把它當(dāng)作與視平線(xiàn)平行來(lái)看待。)。

b、教師用實(shí)物演示、說(shuō)明。

c、要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察。

四、進(jìn)行練習(xí)。

1、傳遞作業(yè)用紙。

2、提出作業(yè)要求:大膽想象巧妙選材。

平視構(gòu)圖先盆后景。

盆分高寬景重變化(板書(shū))。

3、巡視指導(dǎo)。(略)。

五、課堂小結(jié)。(略)。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《插入藝術(shù)字》是陜科技版九年義務(wù)教育信息技術(shù)八年級(jí)上期第二單元課第六課時(shí)的內(nèi)容,需要學(xué)生掌握的知識(shí)是學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字,并會(huì)熟練地進(jìn)行藝術(shù)字的格式設(shè)置。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容,我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,充分利用教材制作了相關(guān)的課件進(jìn)行講授,起到了較好的效果。課上,孩子們?nèi)缥宜A(yù)料的一樣,對(duì)藝術(shù)字插入操作的學(xué)習(xí)十分感興趣,他們有的獨(dú)自練習(xí),有的合作交流,有的`相互指導(dǎo),學(xué)習(xí)勁頭很足。

現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí),讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。

在課堂實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),光靠一遍媒體課件的演示是不夠的,即使有一些優(yōu)秀學(xué)生能夠掌握,這樣的比例也為數(shù)不多,由此造成基礎(chǔ)差的學(xué)生到最后還是一頭霧水,于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來(lái)的現(xiàn)象,于是課后,我開(kāi)始進(jìn)行反思,我的教學(xué)環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢?怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)更好些呢?帶著這些問(wèn)題,帶著已有的失敗經(jīng)驗(yàn),我重新開(kāi)始設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)中的教學(xué)過(guò)程。在媒體演示后,我增加了學(xué)生演示環(huán)節(jié),請(qǐng)一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍,這樣一來(lái),基礎(chǔ)差的學(xué)生就等于看了兩遍操作演示,自然操作中困難也會(huì)少些。另外,在操作過(guò)程中,我也通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強(qiáng)的學(xué)生,當(dāng)他們順利完成任務(wù)后,我便請(qǐng)他們做起了“小老師”,在他們的指導(dǎo)下,其他學(xué)生也漸漸進(jìn)入了狀態(tài),隨著技術(shù)的掌握,孩子們都開(kāi)始品嘗到成功的喜悅,第二節(jié)課的教學(xué)效果得到了顯著的提高。

1、在找第二種方法時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己尋找,這樣效果會(huì)更好。

2、請(qǐng)做完的同學(xué)來(lái)幫助有問(wèn)題的同學(xué)。

3、總結(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)效果會(huì)更好。

由此可見(jiàn),只有在備課中想得仔細(xì),在實(shí)踐后懂得反思,教學(xué)水平才能得以提高,教學(xué)效果才能得以保障。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

[德育目標(biāo)]:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

[智育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生造型欣賞能了。

[教學(xué)重點(diǎn)]:中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別。

[教學(xué)難點(diǎn)]:瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。

課本,圖片。

主要名窯的產(chǎn)品特征。

主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:

提問(wèn):

(1)什么是陶器?什么是彩陶?

(2)中國(guó)古代陶器的造型特征是什么?

提問(wèn):這是陶器嗎?應(yīng)是什么器物?

(二)講授新課:(出示課題)。

我國(guó)是瓷器的.故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù),其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1、瓷器與陶器的關(guān)系。

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

(1)燒制的原材料不同;

(2)燒制的溫度不同;

(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2、瓷器的發(fā)展。

商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期,三國(guó)以后到南北朝,瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期,南方有青釉瓷,北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期,這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng),它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好,為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代,我國(guó)瓷器大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期,造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步,胎釉細(xì)膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。

3、我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。

從東漢到南北朝,我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái),但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣。

(2)罐類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹。

(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋,色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大,產(chǎn)品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器“自唐代始而有窯名”,這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等,內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱(chēng)為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯”的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱(chēng)汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱(chēng)“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱(chēng)“弟窯”。

“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng),古代屬定州,故稱(chēng)“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運(yùn)用上,為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。

元、明、清三代,中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

三、播放幻燈片。

四、本課小結(jié):我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史,這么好的工藝,感到自豪。

設(shè)計(jì)意圖。

欣賞感受中國(guó)陶器和瓷器作品,嘗試運(yùn)用記號(hào)筆和彩紙進(jìn)行彩陶作品的繪制,和嘗試運(yùn)用鉛筆、紙、剪刀等材料,使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀陶瓷文化的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂(lè)趣。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第二單元第5課《插入藝術(shù)字》,本節(jié)課主要是學(xué)生學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字、并且通過(guò)藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整,本節(jié)和前面內(nèi)容相比,聯(lián)系性相對(duì)較大,因此教學(xué)中采用了教師網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)、學(xué)生自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作練習(xí)的教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合的信息素養(yǎng)。

知識(shí)與技能目標(biāo):掌握插入藝術(shù)字的方法,學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字,并能對(duì)其進(jìn)行調(diào)整,能運(yùn)用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

過(guò)程與方法目標(biāo):以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過(guò)共同交流合作解決教學(xué)中的問(wèn)題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感與態(tài)度目標(biāo):發(fā)展個(gè)人愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生的嘗試操作,提高自主探索的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、引入課題,激發(fā)興趣:

1、各種封面圖片展示,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(要求同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖片都是什么圖片?)。

2、交流總結(jié):

(1)圖片都是書(shū)的封面;

(2)封面上都使用的藝術(shù)字;

(3)藝術(shù)字的特點(diǎn):非常漂亮而且很有藝術(shù)性的字體。

3、同學(xué)們你們喜歡藝術(shù)字嗎?那么今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。

1、教師網(wǎng)絡(luò)廣播,示范引導(dǎo):

插入藝術(shù)字方法一:?jiǎn)?dòng)word,單擊插入菜單,單擊圖片,再單擊藝術(shù)字。在出現(xiàn)的藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話(huà)框中選擇一種樣式后確定。在編輯藝術(shù)字文字對(duì)話(huà)框中選擇字體、字號(hào)和樣式后輸入文字,然后確定。

2、網(wǎng)絡(luò)廣播,學(xué)生自主探究:

(1)單擊藝術(shù)字時(shí),窗口中出現(xiàn)了什么?(藝術(shù)字工具欄)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽嘗試使用藝術(shù)字工具欄中的'各種工具按鈕,觀察藝術(shù)字會(huì)發(fā)生那些變化。

學(xué)生邊操作演示邊講解:

直接使用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕。

(課件展示):

直接直接使用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng),大顯身手:

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師設(shè)計(jì)的兒歌集封面圖片。

3、出示任務(wù)主題:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)分別為自己的兒歌設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的封面,一定要給自己的兒歌集起一個(gè)有創(chuàng)意的名字!

4鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、自由交流兒歌集的名字。

5、自由創(chuàng)作,完成任務(wù)。(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。

四、合作互助、解決問(wèn)題:

1、引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己在制作中遇到了什么問(wèn)題。

2、學(xué)生互相幫助、共同解決,網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播。

五、作品欣賞評(píng)價(jià),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè):

1、屏幕轉(zhuǎn)播,師生共同欣賞優(yōu)秀作品。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià),自由交流。

六、總結(jié):

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诒竟?jié)課中有什么收獲。

2、教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),對(duì)同學(xué)們進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

了解中國(guó)畫(huà)的概念及相關(guān)知識(shí),感受畫(huà)家在自然美中表達(dá)內(nèi)心的審美情趣。

通過(guò)賞析、討論和分析,了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及作品中所傳達(dá)出的主觀情感。

體會(huì)中國(guó)畫(huà)中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦?dòng)之美。

環(huán)節(jié)一:圖片展示,導(dǎo)入新課。

課件出示一幅中國(guó)山水畫(huà)和一幅西方風(fēng)景油畫(huà)對(duì)比欣賞,體會(huì)不同。結(jié)合資料卡介紹相關(guān)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),從而導(dǎo)入課題《中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言》。

環(huán)節(jié)二:新課講授,探究新知。

1.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。

課件展示多幅國(guó)畫(huà)作品,并提問(wèn):結(jié)合相關(guān)資料,談?wù)剬?duì)于中國(guó)畫(huà)的理解?學(xué)生總結(jié)回答:中國(guó)畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫(huà)家有著自己特有的觀察、感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨(dú)特的.方式和方法。他們使用中國(guó)特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料,有著不同于西方繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言體系。

2.形神兼?zhèn)洹?/p>

結(jié)合畫(huà)面,理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學(xué)生回答,師生共同總結(jié)得出:“形”是指表現(xiàn)對(duì)象的外部形態(tài)特征,“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神本質(zhì),這兩者互為表里,相互依存。古籍中有“存形莫善于畫(huà)”的說(shuō)法,又有“形具而神生”之說(shuō),因此自東晉顧愷之以后,“以形寫(xiě)神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇?dǎo)理論應(yīng)用于人物畫(huà)領(lǐng)域,之后又逐漸擴(kuò)大到山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)領(lǐng)域。

3.氣韻生動(dòng)。

出示作品《韓熙載夜宴圖》,以同桌倆人為一小組,討論畫(huà)家在作品中是如何凸顯人物性格特征的,使畫(huà)面具有生命力?師生共同討論得出:遵循繪畫(huà)的最高標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”的繪畫(huà)理論。氣韻,就是宇宙中鼓動(dòng)萬(wàn)物的“氣”的節(jié)奏。繪畫(huà)有氣韻,就能給欣賞者一種音樂(lè)感。六朝山水畫(huà)家宗炳,對(duì)作品彈琴,欲令眾山皆響,這說(shuō)明畫(huà)里有音樂(lè)的韻律。

環(huán)節(jié)三:總結(jié)歸納,體會(huì)氣韻。

提問(wèn):如何理解繪畫(huà)中體現(xiàn)的氣韻生動(dòng)?師生共同總結(jié)歸納得出:南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚?,把“氣韻生?dòng)”列為繪畫(huà)“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時(shí)的用語(yǔ)。

在繪畫(huà)中“氣韻生動(dòng)”是指作品及其所刻畫(huà)的形象要具有一種生動(dòng)的氣度韻致,顯得富有生命力。到后來(lái),氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素,氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì),能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻,至今也是繪畫(huà)藝術(shù)的最高目標(biāo)之一。

環(huán)節(jié)四:學(xué)生實(shí)踐,自主欣賞。

前后四人為一小組,5分鐘時(shí)間,結(jié)合今天所學(xué),賞析顧愷之《洛神賦》,教師巡視指導(dǎo),給予意見(jiàn)。小組代表發(fā)言總結(jié):

顧愷之是中國(guó)繪畫(huà)史上第一個(gè)提出“以形寫(xiě)神”的人,對(duì)中國(guó)繪畫(huà)產(chǎn)生了巨大的影響。畫(huà)面以長(zhǎng)卷的形式,非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)世界所不可能有的綜合審美意象和神話(huà)意境,具有鮮活的生命力。

畫(huà)面充滿(mǎn)浪漫色彩,天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”,水面是水神川后在“靜波”水中文魚(yú)戲水,空中水禽飛翔。洛神云髻高聳,衣袂飄飄,手執(zhí)羽扇,凌波而行。而周?chē)綆n重疊,流水潺潺,青松黃菊,垂柳芙蓉,構(gòu)成一幅非常美麗的畫(huà)面。

環(huán)節(jié)五:課堂總結(jié),開(kāi)放作業(yè)。

1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)參照,閉眼聯(lián)想,然后互相交談,感悟中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),提高學(xué)生的審美能力,評(píng)價(jià)能力,感受成功的喜悅。

2.課后了解本節(jié)課后續(xù)內(nèi)容,搜集相關(guān)資料,下節(jié)課分享探討。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

xxxx年初,服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院制定的工作總體目標(biāo)為:深入學(xué)習(xí)理會(huì)科學(xué)的發(fā)展觀,以教學(xué)工作為中心,以學(xué)科建設(shè)為龍頭,全面實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)水平,大力增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力,推動(dòng)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工作又好又快發(fā)展。

x年,在學(xué)校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各二級(jí)部門(mén)的具體指導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃,有條不紊地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)分院全體教職員工齊心協(xié)力共同努力,許多工作都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?,F(xiàn)將一年來(lái)工作情況總結(jié)如下:

按照校黨委的部署,分院以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī),緊緊圍繞“狠抓質(zhì)量育人才,夯實(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)特色,科學(xué)發(fā)展上水平”這一主題,對(duì)我院三個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展實(shí)際和人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面開(kāi)展了深入調(diào)研,通過(guò)召開(kāi)班子民主生活會(huì)、院務(wù)會(huì)議、青年教師座談會(huì)、學(xué)生黨員座談會(huì)等形式廣泛征求各系部黨員、群眾、學(xué)生的意見(jiàn)和建議,并與師生廣泛地進(jìn)行思想溝通和交流。收到意見(jiàn)和建議7大類(lèi)共151條。在此基礎(chǔ)上,服裝學(xué)院黨政班子認(rèn)真討論分析,統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),形成了服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀的分析檢查報(bào)告,并將提出的整改措施作為xx年的工作重點(diǎn)。

1、扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè),努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為推動(dòng)分院課程建設(shè)工作,本年度我們還推出了分院級(jí)精品課程15門(mén)和重點(diǎn)課程17門(mén),并給于經(jīng)費(fèi)支持;通過(guò)上述工作,讓教師以教學(xué)工作作為自身成長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng),通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、規(guī)范教學(xué)次序,倡導(dǎo)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐。

積極發(fā)揮系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和全體教師的積極性,以嘉興學(xué)院教學(xué)規(guī)程為依據(jù),嚴(yán)格要求,規(guī)范管理,認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革工作,從制度上保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

以紡織、服裝專(zhuān)業(yè)為對(duì)象,認(rèn)真開(kāi)展工程應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的實(shí)踐,面向支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)紡織服裝工程應(yīng)用型人才的模式構(gòu)建與教學(xué)改革不斷深入,并逐步形成教學(xué)改革與特色辦學(xué)的思路。

以畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手,凝練人才培養(yǎng)特色。在嘉興大劇院成功舉辦了xxxx屆服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品動(dòng)態(tài)展示。以產(chǎn)學(xué)研合作為依托,與有關(guān)大中型紡織服裝企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,與浙江省現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院共建新型成紗實(shí)驗(yàn)室,與浙江春江輕紡集團(tuán)、嘉興華祥紡織有限公司、浙江神州毛紡織有限公司、平湖伊思佳制衣有限公司、浙江伴宇實(shí)業(yè)股份有限公司、上海stoll時(shí)裝設(shè)計(jì)有限公司、臺(tái)華集團(tuán)公司等組建了技術(shù)開(kāi)發(fā)中心,并以科研合作為契機(jī),建立起學(xué)生實(shí)習(xí)基地、科研基地與學(xué)生就業(yè)基地三位一體的合作模式。

3、以創(chuàng)新型科技項(xiàng)目為載體,改革第二課堂活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色。

以xxxx版人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī),認(rèn)真做好地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與試點(diǎn)工作,進(jìn)一步培育與凝練專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色,積極探索以課外科技活動(dòng)小組為基礎(chǔ),通過(guò)教師積極引導(dǎo),以創(chuàng)新型科技項(xiàng)目為載體,以競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)為推動(dòng)力,努力完善學(xué)生第二課堂活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。本年度指導(dǎo)浙江省科技創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng),嘉興學(xué)院srt項(xiàng)目8項(xiàng),組織紡織06、紡織07級(jí)學(xué)生共46人參加xxxx全國(guó)紡紗知識(shí)大獎(jiǎng)賽1項(xiàng),獲xxxx“越隆杯”中國(guó)高校紡織品設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)各1項(xiàng),第一屆全國(guó)大學(xué)生紗線(xiàn)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)1項(xiàng)。上述工作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,突出了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色,并提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度。

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,抓好大學(xué)生黨建工作和思想政治工作。

以十七屆三中、四中全會(huì)精神宣講、六個(gè)“為什么”和《穿越金色時(shí)光》—如何提升大學(xué)生生活品質(zhì)的學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo),全員育人,形成合力,站在戰(zhàn)略的高度,重視學(xué)生黨建工作,抓好學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育,增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,本年度開(kāi)辦了第十八和十九期入黨積極分子培訓(xùn)班,培訓(xùn)入黨積極分子127名,發(fā)展黨員77名。制定了服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生黨建整體化建設(shè)方案,進(jìn)一步優(yōu)化了大學(xué)生黨建工作。

2、以新生入學(xué)教育、參賽、考研為抓手,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

今年我院進(jìn)一步強(qiáng)化xx級(jí)新生始業(yè)教育,制定了層層推進(jìn)的教育計(jì)劃,開(kāi)設(shè)“走進(jìn)心靈”系列講座,并以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽為抓手,使廣大同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以“新苗計(jì)劃”、“挑戰(zhàn)杯”及專(zhuān)業(yè)大賽為抓手,鼓勵(lì)同學(xué)參加各類(lèi)競(jìng)賽,針對(duì)xx屆畢業(yè)生考研現(xiàn)狀,今年分院通過(guò)考研動(dòng)員會(huì)、講座、輔導(dǎo)會(huì)等形式,推動(dòng)20xx年考研再上新臺(tái)階。

3、一切為了學(xué)生,全心全意做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我院著重抓好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和觀念引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的`正確就業(yè)觀念,努力開(kāi)拓就業(yè)基地,擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域。以教學(xué)、科研、就業(yè)三位一體的模式打造了一批就業(yè)基地,今年就業(yè)率達(dá)到100%,被評(píng)為20xx年嘉興學(xué)院就業(yè)先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。

4、因材施教,探索大眾化教育下的精英教育新模式。

高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段,如何因材施教,實(shí)施大眾化教育下的精英教育也是我們的另一個(gè)工作目標(biāo),通過(guò)持續(xù)的引導(dǎo)和培養(yǎng),今年我們學(xué)生的培養(yǎng)取得了顯著的成績(jī)。鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎(jiǎng),黃磊獲嘉興學(xué)院“榜樣之星”——最具影響力青年稱(chēng)號(hào),紡織071班被評(píng)為嘉興學(xué)院“十佳”標(biāo)兵班級(jí)。

5、以求真務(wù)實(shí)態(tài)度,做好學(xué)生常規(guī)管理和服務(wù)工作。

根據(jù)每周學(xué)生處學(xué)生工作例會(huì)布置的任務(wù)和分院的實(shí)際情況,精心安排,組織人員落實(shí),開(kāi)好分院班主任二周一次的例會(huì),以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度,提高辦事效率和工作質(zhì)量,工作成效獲得廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。

1、積極開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)科、重大專(zhuān)項(xiàng)和各類(lèi)科研課題的申報(bào)工作。

在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下,積極開(kāi)展浙江省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、浙江省重大專(zhuān)項(xiàng)申報(bào)和各類(lèi)科技項(xiàng)目的申報(bào)工作,今年服裝學(xué)院新立項(xiàng)省自然科學(xué)基金《含鉻制革廢棄物提取原纖化膠原纖維及其性能表征》一項(xiàng)、省科技計(jì)劃項(xiàng)目《超細(xì)聚乳酸纖維的高速紡生產(chǎn)工藝與設(shè)備》一項(xiàng)、省重大專(zhuān)項(xiàng)《毛衫產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效低耗關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化》一項(xiàng)。全年到校科研經(jīng)費(fèi)246.296萬(wàn)元,發(fā)表科研論文73篇、三大收錄35篇,較去年有較大增長(zhǎng),超額完成學(xué)校下達(dá)的科研任務(wù)。

2、明確科研主攻方向、強(qiáng)化細(xì)化“紡織科學(xué)與技術(shù)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

按照校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)與要求,對(duì)“紡織科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科主攻方向、三級(jí)學(xué)科主攻課題以及人員的配置重新進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與整合,在明確二級(jí)學(xué)科的主攻方向后,加強(qiáng)對(duì)三級(jí)學(xué)科(課題組)的指導(dǎo),做到課題組成員落實(shí)、主攻課題落實(shí)、課題申報(bào)計(jì)劃落實(shí)、科研工作計(jì)劃落實(shí)、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)施與裝備落實(shí)。今年我們按此方法組建了四個(gè)科技小分隊(duì),使科研工作落到實(shí)處,“紡織科學(xué)與技術(shù)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

3、以學(xué)術(shù)交流為抓手,擴(kuò)大學(xué)科影響力,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。

今年策劃舉辦了四個(gè)大型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),“xxxx年微納米纖維靜電紡及其產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研討會(huì)”“xxxx浙江省針織紗線(xiàn)質(zhì)量控制與新型產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)題研討會(huì)”“第二屆全國(guó)毛衫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)”“xxxx服裝設(shè)計(jì)作品大賽及動(dòng)態(tài)展示”,中國(guó)紡織報(bào)、服裝周刊、嘉興日?qǐng)?bào)、南湖晚報(bào)等媒體都給予了重點(diǎn)報(bào)道,通過(guò)學(xué)術(shù)交流擴(kuò)大了學(xué)校及學(xué)科在兄弟院校和國(guó)內(nèi)紡織行業(yè)的影響力。

4、加強(qiáng)校企合作,提高為嘉興紡織服裝業(yè)科技服務(wù)水平。

今年服裝學(xué)院與森創(chuàng)時(shí)裝有限公司、越龍?zhí)峄椩煊邢薰?、榮祥噴織有限公司、夢(mèng)迪集團(tuán)、正麒高新面料復(fù)合有限公司、浙江省現(xiàn)代紡織研究院、秋維特針織制衣有限公司、浙江華祥紡織有限公司、臺(tái)華紡織(嘉興)有限公司等開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。帶領(lǐng)教師走訪(fǎng)“欣悅天絲”“浙江省毛衫產(chǎn)業(yè)研究院”“浙江省現(xiàn)代紡織工業(yè)研究院”“浙江新澳集團(tuán)”“桐昆集團(tuán)”“雪豹皮草集團(tuán)”“華祥紡織”等企業(yè),調(diào)研企業(yè)技術(shù)需求,提煉科技攻關(guān)難題。

中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目“纖維與高分子材料成型加工技術(shù)”通過(guò)了項(xiàng)目建設(shè)完成專(zhuān)家組驗(yàn)收,嘉興市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“現(xiàn)代紡織服裝加工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)工作通過(guò)驗(yàn)收。08年市財(cái)政資助項(xiàng)目“紡織新材料與表征實(shí)驗(yàn)室”完成了設(shè)備采購(gòu)驗(yàn)收工作,《毛衫成形加工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室》獲得省財(cái)政廳立項(xiàng),資助經(jīng)費(fèi)120萬(wàn)元。項(xiàng)目工作已進(jìn)入招標(biāo)階段,xx年《服裝設(shè)計(jì)與工程快速反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室》獲得財(cái)政部資助經(jīng)費(fèi)130萬(wàn)元?!都徔椃b材料打樣與表征技術(shù)實(shí)驗(yàn)室》獲省財(cái)政廳立項(xiàng),資助經(jīng)費(fèi)230萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站建設(shè)工作取得了一定成績(jī),實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、常用國(guó)家紡織檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器信息均上網(wǎng)公示,信息資源得到了全面更新。

結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),分層次、有重點(diǎn)的開(kāi)展調(diào)研和征意見(jiàn)求工作。廣泛收集和整理師生對(duì)影響學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的意見(jiàn)建議170多條,經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理后及時(shí)反饋給學(xué)校黨委。在廣泛征求大家意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上,對(duì)《服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)、科研工作的量化與考核辦法》和其他相關(guān)的制度進(jìn)行了修訂和完善。

七、獲得的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院被評(píng)為20xx年嘉興學(xué)院就業(yè)先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)。

袁獻(xiàn)民、易洪雷、魯恒心獲xxxx校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng);

王赟平老師和劉文老師分獲xxxx年嘉興學(xué)院青年教師講課比賽十佳和講課比賽優(yōu)勝獎(jiǎng);

張新克老師作品獲嘉興市女畫(huà)家展優(yōu)秀獎(jiǎng);

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

上周我在教六年級(jí)課時(shí),學(xué)的是“插入自選圖形”里的繪圖,繪制交通標(biāo)志。通過(guò)教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的,通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大部分學(xué)生能夠獨(dú)立操作,完成操作,但原定的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,原定是繪制兩幅,但大部分學(xué)生只繪制了一幅,少一部分連一幅都沒(méi)有完成。

教學(xué)過(guò)程中,有以下幾個(gè)地方我覺(jué)得不盡如意:

1、學(xué)生的自學(xué)能力還是有一定的差距,雖說(shuō)信息技術(shù)談自學(xué)有一定的難度,但關(guān)鍵是教材中將每一步的操作都寫(xiě)的清清楚楚,而且每次學(xué)新內(nèi)容時(shí)我都要詳細(xì)的進(jìn)行操作講解演示。有時(shí)要反復(fù)演示兩次,就這樣的有學(xué)生的操作還是跟不上,這樣很難完成教學(xué)進(jìn)度。一節(jié)課才40分鐘,有時(shí)我的演示操作就要進(jìn)行將近20分鐘,學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就更少了,但如果不詳細(xì)演示,或只演示一次的話(huà),有的學(xué)生根本就操作不下去,要是遇到簡(jiǎn)單還行,稍一復(fù)雜的就不行了。所以這是一個(gè)時(shí)間矛盾的問(wèn)題。

2、學(xué)生主動(dòng)探究的能力有待加強(qiáng)。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生根本就不操作,就坐在電腦前呆著,我一問(wèn)為什么不操作呀,回答是不會(huì),我說(shuō)剛教師演示時(shí)你看了嗎?看了,就不會(huì),這時(shí),我就手把手的交,一步一步的,然后自己操作逐步就會(huì)了,這是什么問(wèn)題呢,我想就是說(shuō)這一部分學(xué)生你讓他看,他是看不會(huì)的,必須教師走下去,親自手把手的教,手把手的演示,這樣,他才能接受,才看得懂,聽(tīng)的明白。原來(lái)我以為有了電子教室的教學(xué)軟件,一切都在電腦上進(jìn)行,學(xué)生可以看我的操作,我可以看學(xué)生的操作,我還可以單獨(dú)的給某個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示,完全可以了,但現(xiàn)在看來(lái),電腦也不是萬(wàn)能的,教師還是得走下講臺(tái),到學(xué)生中巡視,這樣才能真的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以清楚的看清學(xué)生的每步操作,才能近距離的輔導(dǎo),教師走下去手把手的教學(xué)生,和在網(wǎng)上遙控是不一樣的,學(xué)生的感覺(jué)也是不一樣的,網(wǎng)上遙控操作學(xué)生感覺(jué)是遙遠(yuǎn)的,是陌生的。而教師走下講,親自輔導(dǎo),學(xué)生的感覺(jué)是溫暖的,這樣的'效果是不一樣的。

3、好帶弱的方式要繼續(xù)下去。

有的學(xué)生操作能力較強(qiáng),有的學(xué)生操作能力較差,這是正常的,這正是學(xué)生差異性的體現(xiàn),這時(shí)就需要幫手,是老師需要幫手,會(huì)操作的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生,這樣可以大大節(jié)省老師的精力,況且有的學(xué)生既便不會(huì)操作,她也不敢和老師說(shuō),就那樣坐著呆著,不問(wèn),也不動(dòng),除非有的學(xué)生動(dòng)幫她,她可能說(shuō),或老師主動(dòng)詢(xún)問(wèn)起來(lái),她才說(shuō)自己不會(huì),這時(shí)發(fā)果有好的幫手,也就是老師培養(yǎng)一批能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上發(fā)揮作用,那老師要節(jié)省很大的精力,其他學(xué)生操作水平也會(huì)逐漸提高,會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

發(fā)現(xiàn)有如下幾點(diǎn)需要進(jìn)行改進(jìn):

1、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)精煉,要富有情感和激勵(lì)性,語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng),要充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。

2、教學(xué)時(shí)我想要多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),要多一點(diǎn)商討與探討,要多一點(diǎn)寬容與理解。

3、對(duì)這種計(jì)算水平參差不齊,差距極大的班要采取分層教學(xué),學(xué)生互幫。

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插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.學(xué)會(huì)歌曲旋律,并根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編歌詞。

2.能夠體會(huì)和同伴畫(huà)地球的樂(lè)趣,萌生喜愛(ài)地球的情感。

1.課件準(zhǔn)備:《畫(huà)地球》歌曲及伴奏;畫(huà)地球圖譜。

2.紙面教具:《地球》(幼兒每組一份)。

3.材料準(zhǔn)備:彩筆若干、白色小紙張(幼兒每人一張)。

一、教師清唱歌曲《畫(huà)地球》,邊唱邊畫(huà),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌邊看教師作畫(huà),并說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的是什么。

1.教師唱到“……白云、藍(lán)天?!睍r(shí)停住,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)教師畫(huà)的是什么。

——老師畫(huà)了哪些東西?

——猜一猜,老師畫(huà)的是什么?(地球)。

2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞,并做總結(jié)。

——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個(gè)美麗的家園里。

二、播放歌曲《畫(huà)地球》,引導(dǎo)幼兒欣賞并模擬作畫(huà)。

1.完整播放歌曲第一遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。

2.再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌邊徒手作畫(huà)。

——地球就像一幅美麗的畫(huà),讓我們舉起小手在空中把它畫(huà)出來(lái)吧。

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)地球的事情,根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容,再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒回顧畫(huà)地球的事情,并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。

——?jiǎng)偛怕?tīng)歌時(shí)你們是怎么畫(huà)地球的?先畫(huà)了什么?又畫(huà)了什么?

2.播放歌曲伴奏,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜唱一唱,待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序?

唱一唱。

——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。

——?jiǎng)偛盼覀兂@些景物時(shí),是怎么看圖譜的?(橫著看)。

——那你能不能豎著看圖譜,按照豎的順序再唱一唱呢?試試吧。

四、出示紙面教具《地球》,引導(dǎo)幼兒畫(huà)地球,再根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。

1.出示紙面教具《地球》,引導(dǎo)幼兒想象地球上還有哪些景物。

——除了歌曲里面唱的,地球上還有什么呢?

2.出示白色小紙張,引導(dǎo)幼兒在紙張上畫(huà)出地球上的一樣?xùn)|西。幼兒創(chuàng)作完畢,教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》,請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的圖貼在上面。

——我們一起來(lái)畫(huà)地球吧,每個(gè)小朋友在小紙張上畫(huà)出地球上的一樣?xùn)|西。

——你們都畫(huà)好了嗎?畫(huà)好的小朋友,把圖畫(huà)貼到地球上吧。

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫(huà)創(chuàng)編歌詞,說(shuō)一說(shuō)再唱一唱。

——我們請(qǐng)一組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)的地球吧。

——你們能把這幅畫(huà)唱出來(lái)嗎?試試吧。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《插入圖片藝術(shù)字》選自陜西人民教育版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課是學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)的延伸。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上,教材為使學(xué)生能夠順利的掌握powerpoint的基礎(chǔ)之一,是形成學(xué)生“熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)的必要環(huán)節(jié),教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)已經(jīng)存放在計(jì)算機(jī)中的幻燈片,能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。他們通過(guò)以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了word的基本操作,讓學(xué)生自主探究完成本節(jié)課內(nèi)容,教師再加以引導(dǎo),對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),清晰、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。根據(jù)以上教材簡(jiǎn)析以及課標(biāo)要求,我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)情分析。

在本冊(cè)教材內(nèi)容的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)技能的掌握應(yīng)該是難度不大的。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)word也有了較熟悉的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使他們能夠運(yùn)用“圖片”來(lái)修飾幻燈片,美化幻燈片,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時(shí)候,學(xué)習(xí)興趣很高,效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí);但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是:學(xué)生已學(xué)完word進(jìn)行教學(xué),可以通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象再構(gòu)成新知,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)更盡其然。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,就有獨(dú)立的情感體驗(yàn)。因此教學(xué)中,注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地,用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí),通過(guò)交流獲得結(jié)論,讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:1.學(xué)會(huì)打開(kāi)已經(jīng)存放在計(jì)算機(jī)中的幻燈片。

2、掌握在幻燈片中圖片與藝術(shù)字的插入。

3、掌握在幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

過(guò)程與方法:1、幻燈片中圖片和藝術(shù)字的插入。

2、幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

情感態(tài)度價(jià)值觀:1、初步培養(yǎng)對(duì)幻燈片框架的合理布局能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)打開(kāi)已經(jīng)存放在計(jì)算機(jī)中的幻燈片,能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn):掌握在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字的方法。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí),掌握文字修飾的基本方法,并能熟練操作。

2、掌握插入藝術(shù)字的方法并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術(shù)字的步驟,能使用所學(xué)方法進(jìn)行文字的修飾加工,培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn):文字修飾是文章排版的基礎(chǔ),應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。

教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入。

同學(xué)們,word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能,還提供了加粗、斜體、下劃線(xiàn)等豐富多彩的文字修飾效果,還可以在文章中插入多種樣式的藝術(shù)字(出示效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的,漂亮嗎?想學(xué)習(xí)這些方法嗎?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《第9課藝術(shù)字的插入》(板書(shū)課題)。

二、新授。

下面我們就針對(duì)《小池》這首詩(shī),邊學(xué)邊練,把它修飾成掛圖上的效果。

師:在文章中插入藝術(shù)字,可以使文章的版面更加漂亮,更有風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字,請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書(shū)上“試一試”內(nèi)容后回答。

(1)定位光標(biāo),單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。

(2)在彈出的“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話(huà)框中,單擊需要的藝術(shù)字式樣,然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現(xiàn)的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話(huà)框中選擇字體和字號(hào)后,輸入文字“小池”,單擊“確定”按鈕。

上機(jī)練習(xí)操作:用藝術(shù)字作為《小池》一詩(shī)標(biāo)題。

師巡視指導(dǎo)。

2.藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。

(1)移動(dòng)藝術(shù)字。

鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時(shí),指針變?yōu)椤笆弊旨^時(shí),拖動(dòng)鼠標(biāo)器可移動(dòng)藝術(shù)字。

(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小。

在藝術(shù)字上單擊,藝術(shù)字周?chē)霈F(xiàn)八個(gè)正方形的調(diào)節(jié)柄,指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭),拖動(dòng)鼠標(biāo)器可改變藝術(shù)字的大小。

(3)調(diào)整傾斜或扭曲。

選取藝術(shù)字,點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊,拖動(dòng)鼠標(biāo)器來(lái)傾斜或扭曲藝術(shù)字。

(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。

選取藝術(shù)字后,單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕,在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個(gè)小綠點(diǎn),拖動(dòng)小綠點(diǎn),可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。

(5)修改藝術(shù)字。

選取藝術(shù)字后,雙擊,進(jìn)入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話(huà)框,這時(shí)就可以修改文字內(nèi)容了。

學(xué)生上機(jī)練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

完成書(shū)上“練一練”內(nèi)容。

1.按要求編排《小池》一詩(shī)。

2.將標(biāo)題“賽文學(xué)校”二字換成藝術(shù)字,并將藝術(shù)字標(biāo)題調(diào)整成合適效果。

四、課堂小結(jié)。

教后小記:

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

本文為大家介紹一下dreamweaver表單中如何插入文本框。

一、插入單行文本域或密碼域。

1.點(diǎn)擊鼠標(biāo),將光標(biāo)定位在表單框線(xiàn)內(nèi),點(diǎn)擊“插入”菜單,選擇“表單”項(xiàng),在彈出的子菜單中選擇“文本域”命令。

或者在“插入”面板中選擇“表單”項(xiàng),點(diǎn)擊“文本字段”圖標(biāo),如下圖所示:

點(diǎn)擊“窗口”菜單,選擇“插入”項(xiàng),可以打開(kāi)“插入”面板。

2.點(diǎn)擊“文本字段”圖標(biāo)后,彈出“輸入標(biāo)簽輔助功能屬性”對(duì)話(huà)框,如下圖所示:

3.在“輸入標(biāo)簽輔助功能屬性”對(duì)話(huà)框中,各項(xiàng)的解釋及應(yīng)用方法如下:

(1)id:指定了元素的名稱(chēng)和id號(hào)。名稱(chēng)和id號(hào)是一致的。如輸入“id1”,在“代碼”視圖中可以查看源代碼:

(2)標(biāo)簽:表單控件的提示信息。如輸入“提示信息”,在“代碼”視圖中可以查看源代碼:

提示信息。

(3)樣式:說(shuō)明“標(biāo)簽”內(nèi)容的使用方式。分為三種情況:

第一情況:使用“for”屬性附加標(biāo)簽標(biāo)記。在“代碼”視圖中可以查看源代碼:

提示信息。

第二情況:用標(biāo)簽標(biāo)記環(huán)繞。在“代碼”視圖中可以查看源代碼:

提示信息。

第三情況:無(wú)標(biāo)簽標(biāo)記。在“代碼”視圖中可以查看源代碼:

提示信息。

(4)位置:說(shuō)明“標(biāo)簽”內(nèi)容所處的位置。分為兩種情況:

第一種情況:在表單項(xiàng)前。上面的提示信息都是在表單項(xiàng)前。

第二種情況:在表單項(xiàng)后。在“代碼”視圖中可以查看源代碼:

提示信息提示信息提示信息。

(5)訪(fǎng)問(wèn)鍵:accesskey屬性。

(6)tab鍵索引:tabindex屬性。

4.在“輸入標(biāo)簽輔助功能屬性”對(duì)話(huà)框中,單擊“確定”按鈕,文本字段就插入到文檔中了。如下圖所示:

二、設(shè)置或修改單行文本域或密碼域的屬性。

1.使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊插入的單行文本域或密碼域表單控件,如下圖所示:

2.打開(kāi)“文本字段”屬性面板,如下圖所示:

文本域:指定了元素的名稱(chēng)和id號(hào)。名稱(chēng)是唯一的。

字符寬度:指定文本域的長(zhǎng)度,默認(rèn)值為24個(gè)字符左右。

最多字符數(shù):允許用戶(hù)輸入的最大字符數(shù)目。

初始值:表單的默認(rèn)值。

禁用標(biāo)簽disabled屬性。

只讀:標(biāo)簽readonly屬性。

類(lèi)型選擇“單行”:插入單行文本域(type=“text”)。

類(lèi)型選擇“密碼”:插入密碼域(type=“password”)。

三、提示。

將光標(biāo)定位到表單的紅色虛線(xiàn)圍成的框內(nèi),按回車(chē)(enter)鍵,可以添加多個(gè)單行文本域或密碼域。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《插入藝術(shù)字》一課,知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,有些知識(shí)部分學(xué)生已經(jīng)初步了解甚至掌握了,但如何上好這樣一節(jié)課,的確存在一定的難度,因此本節(jié)課考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊生活問(wèn)題的教學(xué)指導(dǎo)思想,在教學(xué)中確立了以學(xué)生為主體,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,在評(píng)價(jià)機(jī)制上以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,點(diǎn)評(píng)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.本節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡x取了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上合作實(shí)踐,強(qiáng)化了學(xué)生合作探究的教學(xué)方式。在歸納總結(jié)上,主要由學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié),自評(píng)和互評(píng)。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的思維、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了盡情的發(fā)揮。

2.本節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),用各種精美的藝術(shù)字展示吸引了學(xué)生的眼球,并挑起了學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。本課采用了“精學(xué)多練”的教學(xué)方式,將大部分時(shí)間用于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)探究,這樣的設(shè)計(jì)不僅使簡(jiǎn)單的知識(shí)課程得到了升華,同時(shí)拓展了學(xué)生的思維想象,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力,有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之,本節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù),但本節(jié)課在課堂教學(xué)過(guò)程中,留給學(xué)生展示的時(shí)間還是太少,老師講的、說(shuō)的還是有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)探究更好、更有效的教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,多滲透讓學(xué)生自主探究的.學(xué)習(xí)方法、手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與激情,為信息技術(shù)課的教學(xué)與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

第1步,打開(kāi)word2010文檔窗口,切換到“插入”功能區(qū)。在“文本”分組中單擊“文本框”按鈕,如圖1所示。

圖1單擊“文本框”按鈕圖2選擇合適的文本框類(lèi)型。

選擇內(nèi)置文本框第3步,返回word2010文檔窗口,所插入的文本框處于編輯狀態(tài),直接輸入用戶(hù)的文本內(nèi)容即可,如圖3所示。

圖3輸入文本框內(nèi)容。

其實(shí)要在word中插入一個(gè)文本框并不是一件難事,并且其中有多種樣式可以選。如果要在word中,編輯出比較出色的文檔,一定要學(xué)會(huì)這招哦。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

太空泥制作工具。

一、開(kāi)始部分。

1、師幼問(wèn)好。

二、基礎(chǔ)部分。

1準(zhǔn)備好蛋糕的底部,用工具刻出一圈凹槽。

2、把皮泥用手掌揉成圓球,再用手掌按壓成厚餅狀,放置在蛋糕的底部之上。

3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的'小豬放置在上面。

5、下來(lái)進(jìn)行最后的裝飾部分:用圓球、長(zhǎng)條和喜歡的水果(草莓)裝飾剩余的部分,讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

1、相互欣賞做好的蛋糕。

2、教師總結(jié)。

1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法,作品效果會(huì)更好。

2、思考的時(shí)間,這樣做出來(lái)的東西會(huì)更精美。

3、列在桌子上,同伴之間相互介紹自己的作品,這樣更容易提高幼兒的審美能力。

學(xué)習(xí)指導(dǎo):

通過(guò)課件的展示,結(jié)合講解與示范,為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的幫助,克服節(jié)奏上存在的難題。

配套資料:

課件、小豬蛋糕。

制作技術(shù)介紹:

首先本人對(duì)制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法,根據(jù)這一設(shè)計(jì)流程,利用powerpoint軟件制定了相應(yīng)的ppt教學(xué)課件。由于教學(xué)配套cd中的音樂(lè)不能直接插入到ppt中,所以我采用了手機(jī)錄音cd音樂(lè)的方式,再通過(guò)格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為mp3格式,最終插入到ppt課件中。最后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)下載的“超級(jí)錄屏”軟件,播放之前做好的ppt課件,并加以個(gè)人解說(shuō),通過(guò)“全屏錄制”的方式,將課件內(nèi)容和解說(shuō)詞很好地結(jié)合到一起,錄制成此視屏。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

:新疆屬于少數(shù)民族聚居地區(qū),各民族共同團(tuán)結(jié)是發(fā)展的前提,11月26日是一年一度的古爾邦節(jié),班上有很多少數(shù)民族小朋友,我與漢族小朋友們一起走進(jìn)他們盛大節(jié)日,了解他們的風(fēng)俗,體驗(yàn)一大家人過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。于是我將我園的園本課程《古爾邦節(jié)》做了一些調(diào)整,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受古爾邦節(jié)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解回族人民是怎樣過(guò)古爾邦節(jié)的。

3、指導(dǎo)幼兒自主選擇多種材料制作過(guò)節(jié)的食品和服裝,提高幼兒的動(dòng)手能力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解回族人是怎樣過(guò)古爾邦節(jié)的。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒制作回族服飾和食品?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、布置回族家庭的場(chǎng)景。請(qǐng)來(lái)一位回族老師和回族小朋友。

2、《花兒與少年》音樂(lè),回族小帽20只。

3、準(zhǔn)備一些馓子、油香、等食物。

4、有關(guān)回族過(guò)古爾邦節(jié)的錄像片。宰羊、做粉湯、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。

5、分組活動(dòng)的材料:玩具羊、玩具刀、彩筆、小紙盤(pán)、毛線(xiàn)、皺紋紙、橡皮泥等。

一、以回族老師過(guò)節(jié)請(qǐng)客的形式引出課題。

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《花兒與少年》音樂(lè)跳回族舞蹈入場(chǎng)。

2、師:“小朋友,剛才你們跳的是什么民族的舞蹈呢?”

師:“今天還有一些回族朋友請(qǐng)你們到她們家來(lái)作客,我們來(lái)看看她們是誰(shuí)?”

回族老師:“小朋友,你們好,我是馬老師,這是我的女兒迪娜,今天是古爾邦節(jié),我和我的女兒請(qǐng)你們來(lái)我家作客,一起來(lái)慶祝我們的古爾邦節(jié),好嗎?”師:“今天是古爾邦節(jié),是回族的節(jié)日,讓我們先為馬老師送上節(jié)日的祝福吧?!保ㄖ笇?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的回族禮節(jié))馬老師:“小朋友們請(qǐng)坐吧?!弊層變褐拦艩柊罟?jié)是回族的'傳統(tǒng)節(jié)日,類(lèi)似于漢族人的春節(jié)。)。

二、了解回族在古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么。

1、通過(guò)詢(xún)問(wèn)主人了解節(jié)慶內(nèi)容。

師:“我們請(qǐng)馬老師的女兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么過(guò)古爾邦節(jié)的?!?/p>

2、教師播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)古爾邦節(jié)的節(jié)日內(nèi)容。

師:“馬老師的家里還有他們過(guò)古爾邦節(jié)的錄像,讓我們一起來(lái)看看他們?cè)谶^(guò)古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么。”如:宰羊、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。

請(qǐng)幼兒互相討論。

師:“請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)回族在古爾邦節(jié)時(shí)都做些什么呢?”

三、教師提議請(qǐng)大家?guī)椭刈謇蠋熂覝?zhǔn)備過(guò)節(jié)的食品和服裝。(以教師與回族教師互動(dòng)的形式引出這一環(huán)節(jié)。)。

師:“哎,馬老師,剛才我們從錄像里看到你們過(guò)古爾邦節(jié)時(shí)要做許多食物,一定會(huì)很忙吧。”馬老師:“是的,我和我的女兒都快忙不過(guò)來(lái)了,”師:“小朋友,我們一起來(lái)幫幫她們吧?!?/p>

1、以一問(wèn)一答形式向大家介紹材料。(將材料分成兩組。制作食品和服裝)。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。將制作好的食物擺在餐桌上,請(qǐng)制作服裝的小朋友將做好的服裝給幾位回族小朋友穿在身上。

四、師生共同品嘗美食,歡慶節(jié)日。

1、回族老師招待大家品嘗美食:“小朋友們,請(qǐng)來(lái)品嘗美食吧?!?/p>

2、播放花兒與少年音樂(lè),帶領(lǐng)大家一起跳舞,感受古爾邦節(jié)的快樂(lè)氛圍,結(jié)束。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、認(rèn)識(shí)、了解小熊的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及積極參與制作的興趣。

一、導(dǎo)入:

哈嘍!小朋友們大家好,我是小芳老師,今天我們一起來(lái)玩泡泡泥吧,看看今天我們要捏的就是這只超可愛(ài)的小熊,這只可愛(ài)的小熊的做法非常簡(jiǎn)單,只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色),現(xiàn)在就和老師一起來(lái)捏這只可愛(ài)的小熊吧!

二、新授:

第一步:

1、取棕色泡泡泥(量根據(jù)自己要做的小熊大小來(lái)定)反復(fù)揉搓,搓圓作為熊的頭部;

2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵;

3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛;

4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁,放置眼睛下方;

5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子;

6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀,放置小熊胡須。

第二步:

1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體;

2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿,其中胳膊略細(xì)一點(diǎn);

3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部;

4、稍作調(diào)整,大功告成,有沒(méi)有很可愛(ài)?

送小熊回家。

近段時(shí)間,孩子們對(duì)泥工特別感興趣,一有機(jī)會(huì)便將泥工的.工具抱在手中愛(ài)不釋手。今天,在孩子們的期待聲中,泥工活動(dòng)終于要開(kāi)展了,看他們興奮的勁兒,好象從沒(méi)玩過(guò)橡皮泥似的。在我講解的過(guò)程中,已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽(tīng)我講完了,全班孩子幾乎同一時(shí)間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年,老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前,若有不同意見(jiàn)和想法就一干子打散,以致我們都不敢有特別的想法,墨守成規(guī)、思維束縛。

不管是什么樣的答案,都不是我開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的目的。只要孩子喜歡參與,并對(duì)自己的作品充滿(mǎn)信心,愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。

孩子是活生生的個(gè)體的人,他不是一樣?xùn)|西,不需要用一個(gè)模子來(lái)刻畫(huà)他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的,他們有著各種有趣奇妙的想法,我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法,而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想,肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童,不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童,請(qǐng)還給孩子一個(gè)自由廣闊的天空!

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、了解中國(guó)畫(huà)顏料中的花青色和鈦白色,感受青花瓷盤(pán)中色彩的獨(dú)特美。

2、嘗試運(yùn)用已有的中國(guó)畫(huà)顏料對(duì)盤(pán)子進(jìn)行裝飾。

3、與同伴分享青花瓷盤(pán)創(chuàng)作的成功。

1、青花瓷盤(pán)幻燈片;2、圓形的紙盤(pán),花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽;3、教師裝飾好的青花瓷盤(pán)。

一、參觀青花瓷盤(pán)展覽會(huì)。

二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì)中你看到了哪些青花瓷盤(pán)。

提問(wèn):(1)青花瓷盤(pán)主要都是什么形狀的?

(2)青花瓷盤(pán)上有什么圖案?

(3)青花瓷盤(pán)上主要有哪些顏色?

三、幼兒欣賞青花瓷盤(pán)的幻燈片。

1、感受青花瓷盤(pán)色彩的獨(dú)特美。

2、欣賞青花瓷盤(pán)圖案的裝飾美。

3、欣賞青花瓷盤(pán)裝飾的多樣性。

四、出示教師作品。

五、介紹操作材料。

1、操作材料:盤(pán)子和顏料的使用方法。

2、幼兒創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作;幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法;指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。

3、幼兒請(qǐng)客人老師欣賞自己的作品。

4、展示幼兒作品。

六、小結(jié):在生活中青花不僅可以運(yùn)用在盤(pán)子上,在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運(yùn)用了青花,讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。

七、延伸活動(dòng):感受青花瓷的藝術(shù)美。

插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

《插入藝術(shù)字》這是三年級(jí)第一學(xué)期第二單元的拓展課內(nèi)容,需要學(xué)生掌握的知識(shí)是學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字,并會(huì)熟練地進(jìn)行藝術(shù)字的修改。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容,我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,為該課制作了精美實(shí)用的課件,設(shè)計(jì)了情趣十足,學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)課環(huán)節(jié),也為課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)操作設(shè)計(jì)了練習(xí)環(huán)節(jié)。在上課之前,我可以清楚地預(yù)見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是空前高漲的,教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)都會(huì)極大程度地吸引學(xué)生的興趣,為學(xué)生在課堂中充分地“動(dòng)”起來(lái),為真正體現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),營(yíng)造良好的氛圍。

課上,學(xué)生們誠(chéng)如我所預(yù)料的一樣,對(duì)藝術(shù)字插入操作的學(xué)習(xí)十分感興趣,他們有的獨(dú)自練習(xí),有的合作交流,有的相互指導(dǎo),學(xué)習(xí)勁頭很足。當(dāng)我為他們展現(xiàn)了操作要求后,他們更是躍躍欲試,課堂氣氛異?;钴S。

現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí),讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。這是新課程向?qū)W科教學(xué)提出的新要求、新挑戰(zhàn),然而正是考慮到讓學(xué)生探索式的學(xué)習(xí),卻使我忽略了新授知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言其實(shí)是完全陌生的,光靠一遍媒體課件的演示是不夠的,即使有一些優(yōu)秀學(xué)生能夠掌握,這樣的比例也為數(shù)不多,由此造成基礎(chǔ)差的學(xué)生到最后還是一頭霧水,于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來(lái)的現(xiàn)象,于是課后,我開(kāi)始進(jìn)行反思,雖然這個(gè)班是平行班中基礎(chǔ)最差的一個(gè)班,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是有客觀原因可尋的,然而我的教學(xué)環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢?怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)更好些呢?帶著這些問(wèn)題,帶著已有的失敗經(jīng)驗(yàn),我重新開(kāi)始設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)中的教學(xué)過(guò)程。在媒體演示后,我增加了學(xué)生演示環(huán)節(jié),請(qǐng)一些接受能力快的小朋友把操作再演示一遍,這樣一來(lái),基礎(chǔ)差的學(xué)生就等于看了兩遍操作演示,自然操作中困難也會(huì)少些。另外,在操作過(guò)程中,我也通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強(qiáng)的學(xué)生,當(dāng)他們順利完成任務(wù)后,我便請(qǐng)他們做起了“小老師”,在他們的指導(dǎo)下,其他學(xué)生也漸漸進(jìn)入了狀態(tài),隨著技術(shù)的掌握,孩子們都開(kāi)始品嘗到成功的喜悅,第二節(jié)課的教學(xué)效果得到了顯著的提高。

由此可見(jiàn),只有在備課中想得仔細(xì),在實(shí)踐后懂得反思,教學(xué)水平才能得以提高,教學(xué)效果才能得以保障。為了這個(gè)目標(biāo),我還將不斷努力與實(shí)踐。

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