習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)范文(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 07:52:12
習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)范文(23篇)
時(shí)間:2023-11-30 07:52:12     小編:靈魂曲

寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自己的行為和思考進(jìn)行反思和反省。寫心得體會(huì)時(shí),要注重細(xì)節(jié)表達(dá),充分展示對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和應(yīng)用。接下來(lái)將展示一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽骷记珊徒?jīng)驗(yàn)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇一

習(xí)作教學(xué)是我作為教師必不可少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高自己的習(xí)作教學(xué)水平,我參加了學(xué)校組織的一次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)。通過(guò)這次聽課,我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的重要性,也了解到了一些習(xí)作教學(xué)的有效方法和策略。下面我將從聽課前的準(zhǔn)備、聽課過(guò)程中的收獲、聽課后的反思三個(gè)方面談一談我對(duì)習(xí)作教學(xué)聽課的心得體會(huì)。

首先是聽課前的準(zhǔn)備。在聽課前,我準(zhǔn)備了筆記本和筆,以便及時(shí)記錄下教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。同時(shí),我還預(yù)習(xí)了相關(guān)的習(xí)作教學(xué)理論和方法,以便能更好地理解和吸收聽課的內(nèi)容。此外,我還做了一些對(duì)談的準(zhǔn)備,希望能與其他同事們,尤其是聽課老師進(jìn)行交流和討論,以便互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

其次是聽課過(guò)程中的收獲。在課堂上,我深刻感受到了習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力的重要影響。聽課老師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,并針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求給出了不同的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我注意到,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和開展主題寫作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。聽課過(guò)程中,我還參與了課堂上的討論和活動(dòng),通過(guò)與同事們的互動(dòng),我對(duì)習(xí)作教學(xué)的思路和方法有了更深入的了解。同時(shí)我還記錄了一些課堂管理和作業(yè)布置的技巧,希望能在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。

最后是聽課后的反思。聽完課后,我認(rèn)真復(fù)盤和反思了整個(gè)聽課過(guò)程。我意識(shí)到自己在習(xí)作教學(xué)中還存在一些不足之處。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)方面做得還不夠,需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生開放思維和創(chuàng)新思維。其次,我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的寫作缺點(diǎn)和問(wèn)題沒(méi)有給出精準(zhǔn)的批評(píng)和指導(dǎo),需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的分析和輔導(dǎo)。最后,我也意識(shí)到自己在學(xué)生寫作成果的評(píng)價(jià)方面還存在一定困惑,需要進(jìn)一步研究和提高自己的評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng),我不僅從聽課過(guò)程中學(xué)到了很多知識(shí)和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。這些收獲和反思將促使我更加努力地提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的寫作能力的提高做出更多的努力。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中,我會(huì)成為一位優(yōu)秀的習(xí)作教師,幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們寫作的夢(mèng)想。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為一名教師,習(xí)作教學(xué)一直是教學(xué)中的重中之重。在這個(gè)過(guò)程中,不僅要傳授習(xí)作知識(shí),更要引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的重要性和方法,以下是我的教學(xué)心得體會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感知美好。

在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí),我們首先要了解學(xué)生,揣摩他們的思維模式、人生體驗(yàn)、情感走向。針對(duì)不同的年齡段和學(xué)生特點(diǎn),我們可以以生活為切入點(diǎn),從學(xué)生的身邊出發(fā),引導(dǎo)他們關(guān)注日常中那些平凡卻美好的事物。比如,可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,體驗(yàn)四季的變化,傾聽鳥兒的歌唱,感受陽(yáng)光的溫暖。這些生活中的細(xì)節(jié),可以讓學(xué)生在關(guān)注中感知美好,培養(yǎng)他們對(duì)生活、世界的好奇心和熱愛(ài)。這樣,我們才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,讓他們寫出有意思、有親和力的作品。

二、注重提高習(xí)作技能、閱讀能力。

隨著年級(jí)升高,學(xué)生的習(xí)作難度也會(huì)隨之加大,這時(shí)我們需要為他們提供更多的寫作技能指導(dǎo)。比如,可以擴(kuò)展習(xí)作內(nèi)容,組織學(xué)生觀察和描寫景物、人物、情感等材料;可以通過(guò)分析好作品、寫作實(shí)例呈現(xiàn)技法和技巧;還可以依托大量的閱讀課程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外文學(xué)作品的欣賞能力和批評(píng)意識(shí)。在提高寫作技能的同時(shí),我們也要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,多接觸各種類型的作品,助推學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力的提高。

三、激發(fā)表達(dá)欲和觀察力。

在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí),我們也要注重激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲和觀察力。只有擁有強(qiáng)烈的表達(dá)欲,才能讓學(xué)生克服思維僵化和語(yǔ)言貧乏的陳舊狀態(tài)。因此,我們可以通過(guò)寫作練習(xí)和游戲等方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱愛(ài)。同時(shí),要鼓勵(lì)他們積極觀察周圍的環(huán)境和生活現(xiàn)象,從而豐富自己的思維資源和語(yǔ)言材料,提高作品的情感和文學(xué)價(jià)值。

四、關(guān)注學(xué)生心理和情感需要。

在習(xí)作教學(xué)中,我們還要關(guān)注學(xué)生的心理和情感需要。因此,我們可以運(yùn)用一些比較友善的方式,關(guān)注和支持學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生從寫作中釋放壓力,了解自己的情感變化,鼓勵(lì)他們時(shí)刻保持樂(lè)觀和積極。同時(shí),教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些有益的心理活動(dòng),如策劃寫信、許愿等。通過(guò)這些方式,讓學(xué)生既感到受到尊重、理解、支持,又激發(fā)創(chuàng)新、拓寬思路,提高習(xí)作水平。

五、積極反思教學(xué)方法和效果。

在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中,我們要注重教學(xué)方法和效果的反思,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足。教師可以通過(guò)對(duì)近剛所教的課程內(nèi)容的回顧和分析,結(jié)合班級(jí)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),積極優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,并且要及時(shí)反饋學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)。這樣不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量,更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到嚴(yán)格的專業(yè)性和掌握的知識(shí)的實(shí)用性。

總之,習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的內(nèi)容,是提高學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)水平的實(shí)現(xiàn)途徑之一。在教學(xué)中,我們不能僅僅傳遞知識(shí),更需要關(guān)注學(xué)生的生活、體驗(yàn)、情感,并且注重技巧指導(dǎo)、閱讀推廣、表達(dá)激發(fā)、情感關(guān)懷和反思評(píng)估等應(yīng)用方式。只有這樣,才能培養(yǎng)出不同年齡段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,掌握習(xí)作技能,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,創(chuàng)造出優(yōu)秀的文學(xué)作品,并有更好的自我表達(dá)和生活實(shí)踐。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇三

習(xí)作教學(xué)一直是教育界的熱點(diǎn)和難點(diǎn),如何提高學(xué)生的寫作能力一直是老師們努力探索的方向。近日,我有幸去聽了一堂關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課程,深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這次聽課的心得體會(huì)。

首先,我驚嘆于這位老師的教學(xué)方法和手法。她以開放性的講座形式進(jìn)行授課,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。她引用了許多生動(dòng)有趣的例子,引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),她多次鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)他們提問(wèn),并耐心解答他們的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度,還激發(fā)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。

其次,這位老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。她提倡學(xué)生多讀書,多積累素材,以豐富自己的寫作內(nèi)容。在講授寫作技巧的過(guò)程中,她還特別強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的邏輯思維能力。她通過(guò)舉例說(shuō)明,教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行條理清晰的思維組織,如何將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的論證,從而使學(xué)生的寫作更加有邏輯性和條理性。

第三,這位老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。她提到寫作就是表達(dá)思想的過(guò)程,因此學(xué)生在寫作過(guò)程中應(yīng)該注重個(gè)性與創(chuàng)意的發(fā)揮。她鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),而不是“千人一面”。她通過(guò)一次小組討論的活動(dòng),讓學(xué)生們分享彼此的寫作作品,激發(fā)出學(xué)生們對(duì)不同觀點(diǎn)和想法的尊重與理解,使他們?cè)趯懽髦懈袆?chuàng)新性。

第四,這位老師非常關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣養(yǎng)成。她提到,寫作是一個(gè)日積月累的過(guò)程,需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地去練習(xí)。她給學(xué)生提了十分重要的一個(gè)建議,那就是每天堅(jiān)持寫作。她強(qiáng)調(diào)寫作不是一次完成的事情,而是一個(gè)不斷修改和完善的過(guò)程。她還給學(xué)生講了她一直在堅(jiān)持的寫作經(jīng)歷和體驗(yàn),讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到艱苦付出的必要性。

最后,這位老師非常注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的針對(duì)性評(píng)價(jià)。她提到教師要傾聽學(xué)生的思想,關(guān)注他們的情感體驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)他們的潛力和不足之處。她還鼓勵(lì)學(xué)生們互相之間進(jìn)行寫作的peerreview,讓他們從同學(xué)的角度去審視自己的習(xí)作,找到進(jìn)一步改進(jìn)的空間。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅提高了學(xué)生的自我認(rèn)知能力,還有助于培養(yǎng)他們的批判思維能力。

總體而言,這次聽課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽課,我更深入地認(rèn)識(shí)了習(xí)作教學(xué)的重要性和難點(diǎn)所在。同時(shí),我也受益匪淺,從這位老師身上學(xué)到了許多實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信,這次聽課將對(duì)我的教學(xué)工作起到積極的影響,幫助我更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑦@些心得和體會(huì)分享給身邊的老師們,共同進(jìn)步,為學(xué)生的習(xí)作教學(xué)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,習(xí)作教學(xué)逐漸成為中小學(xué)教育的重要一環(huán)。為了提高自己在習(xí)作教學(xué)中的能力,我參加了一次為期一周的習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深感受益匪淺,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將重點(diǎn)總結(jié)這次培訓(xùn)的收獲,分享給大家。

培訓(xùn)的第一天,我們對(duì)習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行了學(xué)習(xí)。導(dǎo)師首先強(qiáng)調(diào)了習(xí)作教學(xué)的重要性,指出良好的習(xí)作能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。他還詳細(xì)介紹了習(xí)作教學(xué)的一般模式和典型特征。通過(guò)案例分析和討論,我們深入了解了教師在習(xí)作教學(xué)中的角色和方法。我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)需要教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

培訓(xùn)的第二天,我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。導(dǎo)師給了一些具體的操作方法,如開展主題寫作、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作文等。同時(shí),導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了給學(xué)生提供大量的閱讀材料的重要性,以豐富學(xué)生的寫作素材。我深感習(xí)作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。

培訓(xùn)的第三天,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了批改作文的技巧。導(dǎo)師通過(guò)豐富的實(shí)例,向我們介紹了常見(jiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤和解決方法。他強(qiáng)調(diào)了批改作文要注重鼓勵(lì)與指導(dǎo)相結(jié)合,同時(shí)要注重點(diǎn)評(píng)的恰當(dāng)度和及時(shí)性。對(duì)此,我深感自己在以前的批改中有很多不足之處,以后要更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們不斷進(jìn)步。

培訓(xùn)的最后兩天,我們進(jìn)行了習(xí)作教學(xué)的實(shí)操訓(xùn)練。我們分成小組,每個(gè)小組都扮演了一回老師的角色,編寫了一份詳細(xì)的習(xí)作教案,并在班里上了一堂模擬課。在此過(guò)程中,我深感習(xí)作教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn),我不僅加深了對(duì)習(xí)作教學(xué)的理解,也了解了一些行之有效的教學(xué)技巧。習(xí)作教學(xué)是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過(guò)程,我將積極應(yīng)用這些技巧,提升自己在習(xí)作教學(xué)中的水平。我相信,在未來(lái)的教學(xué)中,我能更好地幫助學(xué)生提高寫作能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí),我也會(huì)積極推動(dòng)習(xí)作教學(xué)在學(xué)校中的發(fā)展,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。作為一名教師,我將不忘初心,砥礪前行,不斷更新教學(xué)理念,提高自身素質(zhì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。通過(guò)這次培訓(xùn),我相信我能更好地應(yīng)對(duì)習(xí)作教學(xué)的各種挑戰(zhàn),并為學(xué)生的寫作能力的提升做出更大的貢獻(xiàn)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的習(xí)作教學(xué),我深感習(xí)作對(duì)學(xué)生的寫作能力以及思維發(fā)展的重要性。本文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享我在習(xí)作教學(xué)方面的體會(huì)和心得,以期對(duì)今后的工作有所幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

在習(xí)作教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫作可能是一個(gè)陌生而抽象的概念,因此教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣,例如與學(xué)生共同制定習(xí)作主題或通過(guò)繪畫、手工等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我常常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫一些自己感興趣的主題,如“我喜歡的動(dòng)物”、“我喜歡的食物”等。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加積極地參與習(xí)作活動(dòng)并寫出生動(dòng)有趣的文章。

三、注重習(xí)作過(guò)程指導(dǎo)。

習(xí)作不僅僅是完成一篇文章,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此,在教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)。首先,我會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制定,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于習(xí)作主題的素材,然后有條理地進(jìn)行組織。在寫作的過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一些多樣化的表達(dá)方式,例如通過(guò)描繪畫面、運(yùn)用比喻等,以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。同時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行適度的修改和修飾,幫助他們提高表達(dá)水平。通過(guò)這樣的過(guò)程指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力得到了提升,并且他們?cè)趯懽鲿r(shí)也更加自信和有條理。

四、提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

習(xí)作教學(xué)還可以幫助學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文規(guī)范的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。在教學(xué)中,我注重教授學(xué)生一些基本的寫作技巧,例如句子的組成、選詞造句等。我常常通過(guò)給學(xué)生展示一些已完成的范文,來(lái)讓他們了解一篇好的習(xí)作所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。在學(xué)生寫作完成后,我會(huì)對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論,告訴他們哪些是好的,哪些是需要改進(jìn)的。通過(guò)這樣的反饋和討論,學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用好語(yǔ)文規(guī)范有了更深入的理解,并且能夠在日常寫作中有意識(shí)地運(yùn)用。

五、增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心。

最后,習(xí)作教學(xué)也需要幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作自信心。在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,我盡量給學(xué)生提供一個(gè)輕松、寬松的寫作環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。我會(huì)充分肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,并鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法。在課堂上,我也會(huì)組織一些小組或全班的習(xí)作分享,讓學(xué)生從中獲得認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生在寫作中逐漸建立自信,提高他們的寫作能力。

綜上所述,習(xí)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生的寫作能力和思維發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、注重習(xí)作過(guò)程指導(dǎo)、提高對(duì)于語(yǔ)文規(guī)范的認(rèn)識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心,我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的提升。在今后的習(xí)作教學(xué)中,我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的寫作潛力,培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣,為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),作文教學(xué)的重要性日益凸顯。而為了更好地開展習(xí)作教學(xué),不少教師選擇參加相關(guān)的培訓(xùn),以提升自身的教學(xué)水平。我有幸參加了一次習(xí)作教育培訓(xùn),不僅拓寬了我的教學(xué)視野,還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先,習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野。在培訓(xùn)期間,我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同城市、不同學(xué)校的習(xí)作教學(xué)專家和同行,與他們交流討論,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材。通過(guò)與他們的交流,我了解到了習(xí)作教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),了解到了其他學(xué)校和地區(qū)在習(xí)作教學(xué)方面的做法和成果。這讓我感受到了自己的不足之處,也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的決心。

其次,習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)課程中,習(xí)作教學(xué)專家詳細(xì)介紹了習(xí)作教學(xué)的意義和目標(biāo)。他們指出,習(xí)作是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑,是學(xué)習(xí)、思維和創(chuàng)新的媒介。通過(guò)習(xí)作,學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美能力。這些理念讓我深受觸動(dòng),我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的寫作技巧訓(xùn)練,而是涉及到學(xué)生全面發(fā)展的課程。

進(jìn)一步,習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)技能。在培訓(xùn)中,習(xí)作教學(xué)專家從習(xí)作教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選用、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了分析和講解,同時(shí)結(jié)合具體的案例進(jìn)行了示范。這些案例既包括了優(yōu)秀的學(xué)生作文,也包括了一些常見(jiàn)的習(xí)作問(wèn)題和解決方法。我通過(guò)仔細(xì)傾聽和學(xué)習(xí),掌握了更多有效的教學(xué)策略和技巧,提升了自己的教學(xué)能力。培訓(xùn)后,我能夠更加準(zhǔn)確和有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫作,幫助他們解決寫作中遇到的困惑和問(wèn)題。

最后,習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)讓我對(duì)教育的意義有了更深刻的理解。在培訓(xùn)中,習(xí)作教學(xué)專家強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的人格、情感和心靈,而不僅僅是知識(shí)技能的傳授。他們認(rèn)為習(xí)作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考人生、探索真理、培養(yǎng)情感和審美,以及關(guān)注社會(huì)和他人的需要。這讓我深感自己作為一名教師的責(zé)任和使命,我意識(shí)到從教不僅僅是傳道、授業(yè),更要育人。

總之,習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn),我拓寬了教學(xué)視野,深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的重要性,并提高了自己的教學(xué)技能。同時(shí),習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)也讓我對(duì)教育的意義有了更深刻的理解。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我將能更好地應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué),提升學(xué)生的習(xí)作水平,培養(yǎng)他們的人格和情感,為他們的未來(lái)發(fā)展做出更有意義的貢獻(xiàn)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名小學(xué)一年級(jí)的班主任,我深刻感受到習(xí)作教學(xué)在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)中的重要性。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我有了一些關(guān)于習(xí)作教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)一年級(jí)習(xí)作教學(xué)的理解和體會(huì)。

二、調(diào)整教學(xué)策略的重要性。

在過(guò)去的一年中,我經(jīng)歷了很多的嘗試和總結(jié),發(fā)現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們的寫作能力并不容易。他們?nèi)狈υ~匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ),對(duì)于表達(dá)自己的思想和情感感到困難。因此,我調(diào)整了我的教學(xué)策略,注重以下幾點(diǎn):首先,我鼓勵(lì)學(xué)生多做讀寫活動(dòng),增加詞匯量和語(yǔ)感;其次,我注重學(xué)生的思維習(xí)慣,培養(yǎng)他們的觀察力和思辨能力;最后,我提供了大量的寫作機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)以致用,不斷練習(xí)和提高。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

在習(xí)作教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。我嘗試用各種方法讓學(xué)生喜歡寫作,比如通過(guò)游戲、小組合作和互相評(píng)論等方式,讓寫作變得有趣和有意義。我還鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)發(fā)揮自己的想象力,不拘泥于文辭的規(guī)范。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的積極性有了很大的提高,他們?cè)敢飧冻龈嗟呐?lái)完成好的作品。

四、注重評(píng)價(jià)和反饋。

及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的寫作能力提高起到了至關(guān)重要的作用。在批改學(xué)生的作文時(shí),我注重評(píng)價(jià)他們的進(jìn)步而不僅僅是找出錯(cuò)誤。我用積極的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力,并提出改善和提高的建議。此外,我還注重與學(xué)生進(jìn)行面談,了解他們的想法和意見(jiàn),幫助他們更好地理解自己的寫作能力。這樣的評(píng)價(jià)和反饋使學(xué)生更加有信心地寫作,并更積極地去改善自己的缺點(diǎn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

習(xí)作教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生的寫作能力,更重要的是培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。在這一年中,我通過(guò)組織寫作比賽、閱讀寫作興趣小組等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作,并享受寫作的過(guò)程。同時(shí),我還教給學(xué)生有效的寫作方法,如構(gòu)思大綱、慢慢細(xì)節(jié)和修改作文等,幫助他們提高寫作的效率和質(zhì)量。通過(guò)這樣的培養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在寫作能力上取得了進(jìn)步,而且養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)。

通過(guò)這一年的實(shí)踐和總結(jié),我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、注重評(píng)價(jià)和反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了提高。我深感教育的意義無(wú)窮大,也相信只要我們用心去教,學(xué)生就會(huì)有所收獲。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,我相信我的學(xué)生將會(huì)成為優(yōu)秀的作家,展現(xiàn)他們的寫作才華。我也會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇八

習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵的教育任務(wù),它不僅涵蓋了語(yǔ)言表達(dá)的技巧,還涉及到學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。李海榮老師作為一位教育界的重要人物,他在習(xí)作教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得備受關(guān)注。下面將從課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提升、個(gè)體差異的重視、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變等五個(gè)方面來(lái)探討習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會(huì)。

首先,李海榮老師在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上給予了高度的重視。他認(rèn)為讓學(xué)生從課堂中獲得樂(lè)趣和啟發(fā)是習(xí)作教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此,他會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù),如通過(guò)角色扮演、游戲或討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)幫助學(xué)生從實(shí)踐中掌握習(xí)作的技巧,提升表達(dá)能力。

其次,李海榮老師注重提高學(xué)生的參與度。他意識(shí)到只有學(xué)生積極參與并實(shí)踐所學(xué)的知識(shí),才能真正掌握它。因此,他鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,并在作文過(guò)程中提供指導(dǎo)和支持。他鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、合作和分享,互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的自信心,還培養(yǎng)了他們的合作精神和批判思維能力。

第三,李海榮老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異,并給予了有效的關(guān)注。他會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和習(xí)作指導(dǎo)。他會(huì)與學(xué)生建立密切的關(guān)系,與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)。通過(guò)了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和短板,他幫助他們從中發(fā)掘并充分發(fā)展自己的潛力。

第四,李海榮老師通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于注重形式,忽視了內(nèi)容和思維的發(fā)展。而李海榮老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí),注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)和分析,關(guān)注他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。他提倡對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行探究性評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生自主反思和改進(jìn)。

最后,李海榮老師倡導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和合作伙伴,而不僅僅是知識(shí)的傳授者。他鼓勵(lì)教師將學(xué)生的興趣和需求納入教學(xué)設(shè)計(jì),并借助技術(shù)手段提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系,他幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)作的熱情。

總之,習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)兼具挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的重要教育任務(wù)。李海榮老師在習(xí)作教學(xué)方面的心得體會(huì)給我們帶來(lái)了很多啟示。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度的提升、個(gè)體差異的重視、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變都是習(xí)作教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作技巧,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名教師,教師習(xí)作是必不可少的一項(xiàng)工作,而教師習(xí)作教學(xué)則是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中,我不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)了一些教師習(xí)作教學(xué)的有效方法,也收獲了許多寶貴的體會(huì)。

第二段:理論依據(jù)。

教師習(xí)作教學(xué)是為了幫助學(xué)生提升寫作技能,其中最重要的一步是引導(dǎo)學(xué)生思考。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本要素如角色形象的塑造,情節(jié)的設(shè)置和結(jié)構(gòu)的安排等。教師習(xí)作教學(xué)不僅僅可以提升學(xué)生的寫作能力,更可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造思維。

第三段:實(shí)踐思考。

在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中要注重互動(dòng),和學(xué)生一起分析思考,給出建議和意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以不斷發(fā)揮創(chuàng)造力,充分表達(dá)自我。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中我們也可以利用課外讀物或者社會(huì)事件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展,加強(qiáng)他們的想象能力和思維能力。幫助學(xué)生寫作,而不是僅僅告訴他們?nèi)绾稳懽?,讓他們更好的了解自己的性格和想法,能夠更好的拓展自己的思維空間。

第四段:方法探究。

在具體實(shí)踐中,我還運(yùn)用了許多有利于教師習(xí)作教學(xué)的方法。例如,在教學(xué)過(guò)程中我們可以讓學(xué)生模仿作者的寫作風(fēng)格,運(yùn)用某些特殊的方式來(lái)構(gòu)思故事情節(jié),從而提升學(xué)生的寫作積極性。同時(shí),我們還可以通過(guò)小組討論的形式運(yùn)用表現(xiàn)形式來(lái)展示學(xué)生的寫作,讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)找到自己的不足之處,并進(jìn)行改進(jìn)。

第五段:總結(jié)。

總體而言,教師習(xí)作教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升寫作能力,更能夠幫助他們拓展思維空間,加強(qiáng)想象能力,培養(yǎng)思考習(xí)慣。而運(yùn)用一些方法,以及注重與學(xué)生的互動(dòng)和互相學(xué)習(xí)能力,也更能夠提升教學(xué)的效果。希望教師們能夠進(jìn)一步深入研究教師習(xí)作教學(xué)方法,并在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這些方法來(lái)幫助學(xué)生更好的提升自己的寫作水平,更好地拓展自己的思想空間。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如:在教完《頤和園》這課后,就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累,

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來(lái)。(同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在跟身旁,她出去我跟著,她睡覺(jué)我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒(méi)梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺(jué)得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味)這樣的描寫最感人,學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。

總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能于學(xué)生有所裨益。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十一

一年級(jí)的習(xí)作教學(xué)一直是老師們十分關(guān)注和重視的課程。作為一名小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師,我深深地體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要性。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),我積累了一些心得體會(huì),現(xiàn)在與大家分享。

首先,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是至關(guān)重要的。在一年級(jí)的教學(xué)中,我注重通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和游戲,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。比如,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作寫作比賽,在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)“最佳習(xí)作獎(jiǎng)”,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理和寫作欲望。同時(shí),我還會(huì)為學(xué)生提供不同主題和素材進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使他們能夠感受到寫作的樂(lè)趣和成就感。

其次,針對(duì)學(xué)生的不同寫作能力,我采取了個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性寫作任務(wù),鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高層次的表達(dá)和思考。而對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生,我會(huì)采取適當(dāng)?shù)姆旨?jí)指導(dǎo),降低難度,讓他們能夠從簡(jiǎn)單的句子和段落開始,逐步提高寫作水平。同時(shí),我還會(huì)在集體指導(dǎo)中,組織學(xué)生進(jìn)行寫作互評(píng)和交流,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒,共同進(jìn)步。

再次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力。在課堂中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖和故事框架的練習(xí),讓他們形成一定的思維習(xí)慣和邏輯鏈條,能夠清晰地組織和表達(dá)自己的思想。同時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)之處。通過(guò)這樣的訓(xùn)練和指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提升,他們不再是簡(jiǎn)單地堆砌詞句,而是能夠有條理地展開表達(dá),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗吐?lián)想。

此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在一年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中,我不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和能力,還著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化認(rèn)知。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,以提高他們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言修養(yǎng)。同時(shí),我還會(huì)注重語(yǔ)法和詞匯教學(xué),幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些努力,學(xué)生在寫作中能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言,展現(xiàn)出更高的綜合能力和個(gè)性魅力。

最后,我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法。作為一名教師,我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),我還應(yīng)該與家長(zhǎng)和同事進(jìn)行有效的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)作發(fā)展,共同促進(jìn)他們的寫作能力提高。

總之,習(xí)作教學(xué)是一門獨(dú)特而重要的課程,對(duì)于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在一年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中,我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,采取個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力,注重語(yǔ)言表達(dá)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng),不斷完善自己的教學(xué)方法和與家長(zhǎng)同事的合作,取得了一定的成效。希望通過(guò)我的努力和改進(jìn),能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力,讓他們?cè)诹?xí)作中展示自己的才華和魅力。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十二

教學(xué)習(xí)作是學(xué)生在校園生活中不可或缺的一部分,它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,還能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在我參與教學(xué)習(xí)作的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到它的重要性和對(duì)學(xué)生的影響,同時(shí)也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段:理論指導(dǎo)。

在教學(xué)習(xí)作之前,我通過(guò)閱讀相關(guān)教育理論,并向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,了解到教學(xué)習(xí)作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,鼓勵(lì)他們自主思考問(wèn)題,提高他們的創(chuàng)作思維。我還提供了大量的閱讀材料和寫作范例,幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面,提高寫作水平。通過(guò)理論指導(dǎo),我為教學(xué)習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

第三段:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話去表達(dá)觀點(diǎn),而不是簡(jiǎn)單地照搬教材答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。其次,我注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng),提高他們的思維和表達(dá)能力。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我不斷調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

第四段:成果展示。

在教學(xué)習(xí)作的過(guò)程中,我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成果。他們的寫作能力得到了明顯的提高,不僅語(yǔ)言表達(dá)更加流利準(zhǔn)確,而且思考更加深入。學(xué)生們的文章呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn),展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。有些學(xué)生的作文甚至被選為優(yōu)秀作品發(fā)表,給他們帶來(lái)了巨大的自信和成就感。這些成果不僅是學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果,也是我用心教學(xué)的回報(bào)。

第五段:感悟與展望。

教學(xué)習(xí)作過(guò)程中,我明白了教師的責(zé)任和使命。作為教育工作者,我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,用正確的教育方法指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。在未來(lái)的工作中,我將堅(jiān)持積極向?qū)W(xué)生,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力,塑造他們的良好品格和價(jià)值觀。相信通過(guò)教學(xué)習(xí)作這一方式,我將為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

通過(guò)參與教學(xué)習(xí)作,并運(yùn)用相關(guān)教育理論指導(dǎo),我深刻體會(huì)到了教學(xué)習(xí)作的重要性。通過(guò)實(shí)踐和不斷調(diào)整教學(xué)方法,我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。學(xué)生們的進(jìn)步和成果也給予了我信心和動(dòng)力。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)習(xí)作不僅是一種教育手段,更是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的一種途徑,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十三

作文是一種復(fù)雜的言語(yǔ)技能活動(dòng)。一堂成功的作文課,必須遵循兩個(gè)規(guī)律:一是作文的規(guī)律,二是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作,并喜歡上寫作。王先云和蔡?;▋晌粚<叶甲隽嗽敿?xì)的闡述。聽了他的講解,我感覺(jué)如同新鮮的空氣沁人心脾,又好似明媚的'陽(yáng)光射入心靈深處,讓我久久感動(dòng)。王校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生把句子要寫具體、生動(dòng)些。要求學(xué)生把陳述句變成描寫的句子。如:動(dòng)作+比喻;動(dòng)作+語(yǔ)言+神態(tài);神態(tài)+比喻。多感官表達(dá),把句子寫出層次。特別是蔡?;ɡ蠋熯\(yùn)用各種游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫作文,讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時(shí)教一年級(jí)的學(xué)生,每天早晨都會(huì)利用十分鐘帶學(xué)生讀故事或詩(shī)文。講臺(tái)上堆滿課外書,當(dāng)然,這些書大多數(shù)是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)去閱讀。孩子們經(jīng)常搶著讀自己喜歡的書??磥?lái)我是作對(duì)了。但在寫作方面對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),我做得還不夠,應(yīng)向各位專家多多學(xué)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生寫話,我一定注意以下三點(diǎn):

2、重興趣。興趣是最好的老師;

3、養(yǎng)習(xí)慣。從起步學(xué)寫話的開始就要注意一些習(xí)慣的培養(yǎng)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十四

語(yǔ)文教學(xué)需要語(yǔ)文老師在與學(xué)生交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力,而鄒老師這一個(gè)有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹,恰恰告知我們作為一名一線的語(yǔ)文教師,怎樣抓住適時(shí)的機(jī)會(huì)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

學(xué)習(xí)作文和提高寫作能力的機(jī)會(huì)。歸其原因就是這樣的學(xué)生的內(nèi)心是空的,一個(gè)內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文經(jīng)驗(yàn)介紹里所說(shuō)的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫作的平臺(tái),同時(shí)也使我知道只要我們?cè)敢饨o孩子搭設(shè)一個(gè)感興趣的'平臺(tái),他們便會(huì)在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。

讓學(xué)生愛(ài)寫作文,會(huì)寫作文是每一位語(yǔ)文教師的追求,今天的劉老師運(yùn)用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項(xiàng)工作實(shí)施策略,今后我會(huì)將所聽、所感、所想于自己實(shí)踐相結(jié)合,引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛(ài)寫更會(huì)寫的藍(lán)空。貼近學(xué)生生活,激發(fā)真情實(shí)感。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十五

一方面,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文作為一個(gè)重要的教學(xué)課程,在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫作的技巧,在實(shí)際生活中更要關(guān)注孩子的成長(zhǎng),以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新寫作方法。另一方面,教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),比如,在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一篇作文寫作課中,作文題目是《我的課余生活》,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組推薦一個(gè)代表發(fā)言,總結(jié)大家的討論結(jié)果,講述自己的課余愛(ài)好、生活興趣。然后把這些語(yǔ)言整理成文,這不僅有利于提高學(xué)生的寫作能力,增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力,也活躍了課堂氣氛,還增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

任何寫作活動(dòng)都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,要想寫出好的文章,鍛煉學(xué)生的寫作能力,就要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。比如,教師可以增設(shè)閱讀課程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩(shī)詞、文化、成語(yǔ),包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品,這不僅可以積累一定的寫作素材,還可以學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作技巧方面,教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游,進(jìn)行對(duì)景色的寫作,教師講解一種花,讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對(duì)這種花進(jìn)行描述,這樣不僅可以使學(xué)生提高寫作技巧,還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí),提高學(xué)生的審美能力,可謂一舉多得。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十六

作文教學(xué)是困擾語(yǔ)文教師的一大難題,在教學(xué)中,學(xué)生怕寫,教師難教。在毛老師的課堂中,充滿了笑聲,孩子們完全融入了課堂教學(xué),在輕松愉快的氛圍里完成了一篇篇精彩的.的習(xí)作。

毛老師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍,這樣會(huì)極大地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)生就會(huì)敏捷地展開思路,有了想表達(dá)的欲望。

總而言之,聽了這節(jié)異彩紛呈的作文課,讓我感受到,寓教于樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。講評(píng)課力求生動(dòng)、新奇、多樣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里,錯(cuò)在哪里。一是生動(dòng)。堅(jiān)持讓學(xué)生從范例中體會(huì)寫作規(guī)律。二是新奇。注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作,力求激發(fā)學(xué)生的悟性,從中得到啟迪。三是多樣。講評(píng)形式多樣,可以避免學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒,提高學(xué)習(xí)興趣。注重綜合講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、個(gè)別講評(píng)的差異性,根據(jù)不同階段,不同對(duì)象,不同問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析講評(píng),幫助學(xué)生尋找自己的弱點(diǎn)和興奮點(diǎn)。

興奮點(diǎn),針對(duì)性,文章,教學(xué),課堂。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十七

第一段:引言(200字)。

教學(xué)習(xí)作是大學(xué)時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù),通過(guò)教學(xué)習(xí)作,學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過(guò)去的一學(xué)期里,我積極參與了教學(xué)習(xí)作,并且在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。在本文中,我將分享我在教學(xué)習(xí)作中的心得體會(huì)。

第二段:認(rèn)真準(zhǔn)備(200字)。

一個(gè)成功的教學(xué)習(xí)作需要有充分的準(zhǔn)備。在開始教學(xué)習(xí)作之前,我首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo),并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在準(zhǔn)備階段,我會(huì)從多個(gè)渠道收集相關(guān)資料和教材,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外,我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)輔助工具,例如PPT、教學(xué)視頻等,來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

第三段:注重互動(dòng)(200字)。

教學(xué)習(xí)作的成功與否,也在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)習(xí)作中,我積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),并及時(shí)給予肯定或指導(dǎo)。我會(huì)設(shè)立小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行激烈的思想碰撞,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在課程結(jié)束后,我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四段:創(chuàng)造情景(200字)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,我善于創(chuàng)造情景,將抽象的概念與具體的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。通過(guò)在課堂上展示實(shí)際案例、模擬實(shí)驗(yàn)操作等方式,我能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和感受到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí),我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲和小測(cè)驗(yàn),增加學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:不斷反思改進(jìn)(200字)。

教學(xué)習(xí)作是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到,教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是引導(dǎo)者和激發(fā)者。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí),我也愿意接受學(xué)生和同事們的意見(jiàn)和建議,通過(guò)反思和改進(jìn),提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)尾(100字)。

通過(guò)參與教學(xué)習(xí)作,我不僅提高了自己的表達(dá)能力和教學(xué)水平,也增進(jìn)了與同學(xué)們的交流和了解。我深感教學(xué)習(xí)作是一次寶貴的機(jī)會(huì),讓我收獲了知識(shí)的同時(shí),也收獲了成長(zhǎng)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷探索教學(xué)的新方法和技巧,為將來(lái)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十八

如何把各種材料記錄下來(lái),存入題材庫(kù),防止“巧婦難為無(wú)米之炊”呢?寫日記就是學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的一條重要的途徑。教學(xué)中,可以從激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣入手,精心創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),不斷教給學(xué)生自信,指導(dǎo)學(xué)生寫“多彩”的日記。

“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!边@是寫作走向成功之路的至理名言。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀古詩(shī)詞、中外童話、精美散文,甚至是厚厚的名著。指導(dǎo)學(xué)生讀后摘抄下生動(dòng)詞語(yǔ)、精彩片斷,歸類摘抄名人名言、警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。讓傳神的文字成為孩子們豐盛的“經(jīng)典自助餐”。厚積才能薄發(fā),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)辛勤的蜜蜂,采得百花釀成蜜。

初寫觀察日記,學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可寫。其實(shí)“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同?!敝灰粜挠^察,太陽(yáng)每天都是新的。我們要培養(yǎng)學(xué)生練就一雙雙慧眼,讓學(xué)生愉快地、主動(dòng)地觀察。因?yàn)榛B蟲魚、日月星辰、風(fēng)云雷電等等真的就是觀察積累的好素材。

葉圣陶先生說(shuō):“教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?!弊x寫結(jié)合是一種良好的傳統(tǒng)寫作方法。在閱讀教學(xué)中,精心挖掘資源,設(shè)計(jì)系列練習(xí),如:“改寫古詩(shī)”、“精彩片斷仿寫”、“我給故事接尾巴”、“讀后談感想”等。靈活多樣的隨文練筆,學(xué)生有法可依,有話可說(shuō),既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維,也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)新能力。

愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。并且是知識(shí)的源泉……沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng)造?!笨梢?jiàn)鼓勵(lì)學(xué)生多寫想象日記,意義重大。想象日記的引入,為日記開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。

(3)寫科學(xué)幻想日記。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展規(guī)律的了解,插上想象的翅膀,虛構(gòu)出故事情節(jié)。

(4)記錄難忘的夢(mèng)。夢(mèng)往往是稀奇古怪的,有時(shí)簡(jiǎn)直不可思議,把這些夢(mèng)記下來(lái)真是一件非常有趣的事。

指導(dǎo)學(xué)生擬出采訪提綱,成立實(shí)踐小組,學(xué)習(xí)采訪,并記錄下采訪過(guò)程。采訪的對(duì)象是眾多的:采訪爺爺奶奶,向老人了解他們童年的生活;采訪左鄰右舍,請(qǐng)他們談工作見(jiàn)聞;采訪同學(xué)朋友,請(qǐng)他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);走進(jìn)社區(qū),了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展……生動(dòng)有趣的采訪既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,又促進(jìn)了他們寫作能力的發(fā)展。

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!鄙钍橇?xí)作的源泉。開展豐富多彩的活動(dòng),如興趣小組活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各種競(jìng)賽等引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)地?fù)肀?,真切地感受生活,敘寫出真的體驗(yàn)。各種各樣的節(jié)日,也為學(xué)生的日記提供了練筆的機(jī)會(huì)。春節(jié),走親訪友,記下拜年的見(jiàn)聞;植樹節(jié),種花栽樹,寫下植樹的體會(huì);母親節(jié),感受親情的溫暖,抒寫感恩的情懷;中秋節(jié),打一個(gè)電話、寫一封書信,訴說(shuō)思親之情;教師節(jié),借日記表達(dá)對(duì)老師的敬意……讓生活走進(jìn)作文,讓作文走進(jìn)生活。只有這樣,學(xué)生的日記才會(huì)和生活一樣五彩繽紛、有姿有味。

各種各樣的日記,促使學(xué)生在不知不覺(jué)中,敞開心扉,讓心靈的清泉汩汩而出;在輕松愉悅中,展開雙翅,讓飛揚(yáng)的思緒盡情翱翔。讓多彩的日記伴隨孩子度過(guò)金色的童年,讓日記成為學(xué)生練筆的精彩舞臺(tái)。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇十九

習(xí)作雖然在三年級(jí)才開始,但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起,教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。

(1)要加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生思維活躍、想象特別豐富,他們的思維沒(méi)有任何框架,敢想敢說(shuō),因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

(2)是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說(shuō)的話用文字寫下來(lái),減少學(xué)生對(duì)寫話的恐懼感。

(3)是提高寫話興趣?!芭d趣是最好的老師”。低年級(jí)的寫話訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣,每周口語(yǔ)交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽,然后師生共同評(píng)議好在哪里。

“不積跬步,無(wú)以至千里?!睙o(wú)論是口頭表達(dá),還是書面表達(dá),都是語(yǔ)言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過(guò)程。

(1)閱讀:課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它能開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)背誦,要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文,背誦精彩片段,背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語(yǔ)言材料,通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規(guī)范的作品,形成對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí)。

(3)摘抄,不動(dòng)筆墨不讀書,“好記性不如爛筆頭”,作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書上的,還是閱讀課外書上的,對(duì)那些優(yōu)美的詞、句、段,都要熟讀成誦,最好能隨手摘抄下來(lái)。積累豐富了,語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)而豐富。

(1)注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫描寫春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察,然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象,寫一段話。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了。

(2)是營(yíng)造自由、輕松的.表達(dá)氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想,而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界,用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂(lè)曲,讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。

每次在作文講評(píng)時(shí),老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評(píng)價(jià)。每次作文評(píng)講,都要選取具有代表性的好作文,在評(píng)講的過(guò)程中滲透寫作方法和寫作知識(shí)。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫的,離他們很近,便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外,對(duì)于那些寫得很好的作文,鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)。這些做法,都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓孩子們樂(lè)此不疲地積極參與到寫作中來(lái),讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差,而是一件快樂(lè)的事情了。

當(dāng)然,作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn),我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二十

初冬時(shí)節(jié),微雨漫天。12月10日,我們一行3人來(lái)到了美麗的西子湖畔——杭州建蘭中學(xué)參加“千課萬(wàn)人”自媒體視野下的小學(xué)“新常態(tài)習(xí)作”教學(xué)研討觀摩會(huì)。第一次走進(jìn)千課萬(wàn)人,感受了千課萬(wàn)人的獨(dú)特魅力,聆聽了一場(chǎng)由名師課堂、專家講學(xué)薈萃而成的文化盛宴。歷時(shí)4天,雖然很累,但很值得,也很享受。

都說(shuō)作文教學(xué),是語(yǔ)文教學(xué)最難啃的骨頭,學(xué)生害怕,老師糾結(jié)。但是,在觀摩會(huì)上,我們所聆聽到的一節(jié)節(jié)作文課卻是那樣妙趣橫生、笑聲不斷。一堂堂生動(dòng)的課堂,一場(chǎng)場(chǎng)前衛(wèi)的報(bào)告,還有獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),都掀起了會(huì)場(chǎng)內(nèi)的一陣陣高潮。

“千課萬(wàn)人”的課堂,給我們的第一個(gè)感受是千課千異,盡顯美麗。這次習(xí)作觀摩課習(xí)作教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,有寫人、敘事、議論,也有童話、繪本、漫畫等。執(zhí)教的老師既有小語(yǔ)界的泰斗,也不乏新生代的名師。張祖慶老師演繹《那些讓人噴飯的鏡頭》,激情洋溢,傾情揮灑;來(lái)自馬來(lái)西亞的郭史光宏老師演繹《好神奇的小石頭》,帶我們走進(jìn)了孩子們神奇的想象世界;虞大明老師帶來(lái)《我的苦惱》,告訴我們作文課應(yīng)該教師親自寫一寫“下水文”……品味一堂堂精彩又高效的作文課,我最大的感觸就是:不管是繪本作文、童話作文、創(chuàng)意作文、游戲活動(dòng)作文,還是創(chuàng)作詩(shī)集、習(xí)作講評(píng)等,這些專家老師們都做到了心中有學(xué)生,以生為本,以學(xué)定教,課堂不花哨,課件很樸素,卻能給學(xué)生以實(shí)在的,觸而可及的指導(dǎo),可復(fù)制可操作,為我們一線老師起了很好的示范引領(lǐng)作用。

王老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,娓娓道來(lái),在笑聲中引發(fā)我們思考。其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái),的確如此。孩子們對(duì)作文總是“談虎色變”,為什么呢?不是生活中無(wú)事可寫,而是缺少老師要求寫的所謂有意義的事。在條條框框中,孩子們束手束腳,瞻前顧后,作文素材也越來(lái)越少?!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,在這樣的情況下,我們?cè)趺催€能要求孩子寫好作文呢?所以,教師不僅要教學(xué)生如何寫作,更要教會(huì)他們?nèi)绾稳ビ^察生活。

賞名家風(fēng)采,悟教育真諦。在這四天的時(shí)間里,我近距離地感受大師們的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們看似樸實(shí),實(shí)則高超精妙的課堂演繹,聆聽他們充滿睿智的講演、點(diǎn)評(píng),足以使人的心靈得到震撼,激勵(lì)著我們學(xué)著從不同角度思考教育教學(xué)問(wèn)題,重新點(diǎn)燃教育的夢(mèng)想。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我將會(huì)把此行所得踐行于自己的教學(xué)研究實(shí)踐中,讓課堂更加有效。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

近日,我參加了學(xué)校組織的一場(chǎng)習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我有幸聆聽了資深習(xí)作教師的課堂授課。通過(guò)觀摩這堂課,我收獲頗豐,受益良多。以下是我對(duì)這次習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在這堂課上,習(xí)作教師講解了如何引入話題、組織篇章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)等內(nèi)容。通過(guò)他的精心設(shè)計(jì)和詳細(xì)解說(shuō),我深刻體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生們通過(guò)習(xí)作教學(xué)的激發(fā),既能提高自己的寫作水平,又能鍛煉自己的觀察力和思辨能力,使寫作不再是一個(gè)枯燥乏味的任務(wù),而成為一種思考和表達(dá)的方式。

其次,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我了解到了習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。這堂課上,習(xí)作教師采用了多種教學(xué)方法,如講解、示范、討論等,使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn),與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)不同,習(xí)作教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力,將自己的思想和情感通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。這種交互式的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

第三,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我看到了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)仔細(xì)觀察,我注意到習(xí)作教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)周密,他充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,合理安排教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。同時(shí),他對(duì)學(xué)生的每一個(gè)作文都進(jìn)行了精細(xì)批注和評(píng)價(jià),不僅指出了學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的不足之處,并給予了具體的修改意見(jiàn)和提升建議。這種精細(xì)化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),不僅能幫助學(xué)生理清自己的思路和寫作方向,還能促使他們不斷進(jìn)一步調(diào)整和提高自己的寫作水平。

第四,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我意識(shí)到了家校合作的重要性。在這堂課上,習(xí)作教師充分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)介紹了習(xí)作教學(xué)的方法和效果。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行情感交流,多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行寫作實(shí)踐,以幫助孩子培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和寫作技巧。同時(shí),他也與家校合作中的各方進(jìn)行了緊密合作,分享了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),提出了一些在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決方案。這種密切的家校合作關(guān)系,不僅能從學(xué)生和家庭兩方面促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高,而且能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。

最后,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)讓我思考到了教育的意義。在這堂課上,我感受到了習(xí)作教師的責(zé)任和愛(ài)心,他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展。通過(guò)習(xí)作教學(xué),學(xué)生們不僅能提高自己的寫作水平,更能培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力,從而在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特性和個(gè)性魅力。正所謂“教育的真諦在于人的成長(zhǎng)”,我深信習(xí)作教學(xué)不僅在教學(xué)上取得了良好的效果,更在人格培養(yǎng)方面為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有力的支持和幫助。

總之,習(xí)作教學(xué)聽課活動(dòng)令我深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)觀摩這堂課,我深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)作教學(xué)的重要性和特點(diǎn),了解了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作的重要性,思考到了教育的意義。我相信,在這樣積極有效的習(xí)作教學(xué)中,學(xué)生們的寫作水平和綜合素質(zhì)必將得到顯著提高,他們也能在這種鼓勵(lì)和指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的潛能,追逐自己的夢(mèng)想。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二十二

作為一名教師,教學(xué)習(xí)作是必不可少的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷總結(jié)和提高,積累了一些心得體會(huì)。下面將從認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系五個(gè)方面詳細(xì)介紹這些體會(huì)。

首先,認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)的基礎(chǔ)。一堂成功的課堂少不了充分的準(zhǔn)備,在課前我經(jīng)?;ㄙM(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備教案,收集并編寫教學(xué)資料,確保自己了解教材內(nèi)容,熟悉教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣我能在課堂上自信地引導(dǎo)學(xué)生,有效地安排教學(xué)步驟和進(jìn)度。認(rèn)真?zhèn)湔n也使我能夠預(yù)料到學(xué)生可能遇到的困難和誤區(qū),為他們提供更好的解答和指導(dǎo)。

其次,靈活教學(xué)即調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的不同需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,不能簡(jiǎn)單地采用同一種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常觀察學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行評(píng)估,根據(jù)他們的需要采用不同的教學(xué)手法。有時(shí)我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),有時(shí)我會(huì)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法,以便讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛力的基礎(chǔ)。在我的課堂上,我努力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),并鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。我也經(jīng)常為他們提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)和例子,以便他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四,及時(shí)反饋是教學(xué)中不可或缺的一部分。在我教學(xué)過(guò)程中,我注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋。無(wú)論是在課堂上還是作為作業(yè)批改中,我會(huì)用激勵(lì)性語(yǔ)言及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。我也鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,以便他們能夠互相幫助和改正錯(cuò)誤。這種及時(shí)反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

最后,與學(xué)生建立良好關(guān)系對(duì)于教學(xué)習(xí)作也是非常重要的。我相信教師和學(xué)生之間的互信和尊重是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。在我的課堂上,我尊重學(xué)生的個(gè)性、需求和權(quán)益。我鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn),尊重他們的意見(jiàn),讓他們感受到自己在課堂上的重要性。我也注重與學(xué)生的溝通,及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑,同時(shí)也讓他們了解我們的課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。通過(guò)與學(xué)生建立良好關(guān)系,我能夠更好地理解他們的需求和問(wèn)題,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

總之,教學(xué)習(xí)作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系,我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)總結(jié)和改進(jìn)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

習(xí)作教學(xué)心得體會(huì)篇二十三

“閱讀”是學(xué)習(xí)各科知識(shí)的基礎(chǔ),在語(yǔ)文教學(xué)中占重要的位置;寫作更是學(xué)生課內(nèi)外的一項(xiàng)重要任務(wù)。二者之間既有不同的教學(xué)特點(diǎn),又存在相互依賴的的關(guān)系。由此可見(jiàn),閱讀是寫作的基礎(chǔ),寫作是閱讀的升華。只要打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ),才能寫出更好的文章來(lái)。因此在“閱讀”與“寫作”中,為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作素質(zhì),使教改工作取得進(jìn)展。我在閱讀教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的調(diào)查和研究,了解“他們是怎樣上好語(yǔ)文課的?”“有什么規(guī)律?”等問(wèn)題,通過(guò)課堂實(shí)際考察,我發(fā)現(xiàn)存在這樣幾個(gè)問(wèn)題:

1、在閱讀教學(xué)中,教師用自己的講解,繁瑣的問(wèn)答式代替了學(xué)生的讀書實(shí)踐活動(dòng),占用了有效的讀書時(shí)間,使“學(xué)堂”變?yōu)椤爸v堂”,很多學(xué)生在課堂教學(xué)中不是“讀書”,而是“聽書”。

2、學(xué)生在讀書中缺乏獨(dú)立思考,他們常處在只“讀”不思的境界中,所以,對(duì)教師提出的問(wèn)題往往是“亂蒙一氣”。而教師又用自己或少數(shù)學(xué)生的思維代替大多數(shù)學(xué)生的思維。

3、還有一部分學(xué)生對(duì)讀書不感興趣,在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。

以上這些情況,明顯突出了一個(gè)問(wèn)題,那就是學(xué)生沒(méi)有讀書的機(jī)會(huì),也沒(méi)有多讀多思的習(xí)慣,更嚴(yán)重的是他們沒(méi)有學(xué)到讀書的方法。目前,對(duì)這種教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)所在。說(shuō)明小學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。其實(shí),中國(guó)有很多的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),“熟讀精思”就是語(yǔ)文教學(xué)中的精華。我們?cè)诮谈闹?,?yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代的教學(xué)思想結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,通過(guò)閱讀,掌握更多的`寫作方法。從閱讀中受到熏陶、感染,獲得正確的讀書方法。明確教改方向后,我經(jīng)過(guò)潛心研究,制定了一套新的教學(xué)方案。即:課內(nèi)導(dǎo)讀,課外自讀,在閱讀教學(xué)中講規(guī)律,教給學(xué)生方法,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,這樣,既受到了良好的教學(xué)效果,又為今后的寫作打下了基礎(chǔ)。我的具體做法是這樣的:

針對(duì)學(xué)生“讀書難”這一問(wèn)題,我教給學(xué)生“一問(wèn)四讀”的讀書方法,學(xué)生掌握了讀書順序,一步步把課文讀懂。這種方法是:

1、課內(nèi)閱讀,創(chuàng)建新體系。

對(duì)課題發(fā)問(wèn),尋找作者成文的思路。“課題”也是文章的“標(biāo)題”寫文章擬標(biāo)題,可以提示暗示文章的中心或主要內(nèi)容,提示寫作目的等??傊瑯?biāo)題與文章內(nèi)容有密切的聯(lián)系。因此,學(xué)生通過(guò)對(duì)標(biāo)題的發(fā)問(wèn),就能揣摩作者成文的思路,例如:在學(xué)課文《西湖的“綠”》這篇課文時(shí),通過(guò)提示課題,學(xué)生對(duì)西湖的印象是“碧綠的湖水”或西湖周圍是一片綠的景象。

初讀課文,了解文章的要素。

細(xì)讀課文,把握作者的思路。

學(xué)生了解課文大意之后,圍繞著“怎樣寫”的問(wèn)題邊讀邊思。逐步給課文化分段落,加深理解。值得注意的是:通過(guò)細(xì)讀,學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中,在解決不了的難題時(shí),教師要再導(dǎo),學(xué)生再讀,直到完全理解為止。

精讀課文,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

在精讀的基礎(chǔ)上,圍繞著“為什么這樣寫?”放手讓學(xué)生自讀,通過(guò)詞、句、段的重點(diǎn)訓(xùn)練,學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言概括文章的中心思想。

評(píng)讀課文,自行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

這種讀法是衡量閱讀水平的標(biāo)志。通過(guò)學(xué)習(xí)可以談感受最深的地方,可以理出作者的寫作目的和寫作思路,使學(xué)生互相啟發(fā),各有所得。這種閱讀方法使我體會(huì)到:沒(méi)有吸收就沒(méi)有表達(dá);只有吸收多了,表達(dá)得才更加充分,才能左右逢源,得心應(yīng)手,運(yùn)用自如。

2、課外閱讀,探索新途徑。

實(shí)踐證明:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在有限的課內(nèi)中學(xué)習(xí)是不可能的。因此,做為我們教師,要有計(jì)劃地指導(dǎo)課外閱讀,使學(xué)生多層次,多角度地通過(guò)閱讀,了解寫作方法。在閱讀與寫作的教學(xué)中,我是這樣安排的:

根據(jù)每一組教材的特點(diǎn),采用課內(nèi)帶課外,一篇帶多篇的方法,注重教方法,教規(guī)律,做到一課一得。一單元一得,得得相連,為學(xué)生的閱讀、寫作,提供了良好的條件。例如:學(xué)生學(xué)完一則寓言故事,我就向?qū)W生推薦“寓言故事”叢書,學(xué)生產(chǎn)生了興趣,學(xué)到了本領(lǐng)。當(dāng)學(xué)到,《五彩池》一課時(shí),我又向?qū)W生推薦了寫景的文章。有的學(xué)生高興地對(duì)我說(shuō):“寫景文章按‘總----份----總"分段的比較多?!蓖瑢W(xué)們紛紛談?wù)撟约韩@得的寫作知識(shí)。這樣,通過(guò)課外閱讀,學(xué)生們產(chǎn)生了興趣,豐富了知識(shí),開闊了他們的視野,更有效地提高了他們閱讀、寫作的能力。

動(dòng)員學(xué)生訂閱少年兒童書報(bào),建立班級(jí)圖書角。

“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!边@是古代詩(shī)人杜甫所言。的確,多讀好書能令人精神境界凈化。但從寫作角度的要求上看,僅僅讀書、積累還不夠,還要鑒賞,分析文章,領(lǐng)會(huì)寫作原理,指導(dǎo)寫作實(shí)踐。在近年來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)中,我應(yīng)用了從讀學(xué)寫,以寫促讀的教學(xué)方法,效果甚佳。我指導(dǎo)練習(xí)的形式是:從“讀”學(xué)解題,作文練審題和擬題;從“讀”學(xué)歸納中心,作文練怎樣表達(dá)中心;從“讀”學(xué)分段,概括段意,作文練擬寫作提綱;從“讀”學(xué)區(qū)別文章主次,作文練安排詳略;從“讀”學(xué)捕捉重點(diǎn)段,作文練怎樣突出中心;從“讀”學(xué)品評(píng)課文,作文練修改初稿。

由此,很多學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀課學(xué)到的讀書方法去領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,把學(xué)到的精煉的詞句深深刻在自己的大腦中,運(yùn)用到寫作中。這樣相輔相成,順應(yīng)了閱讀與寫作兩個(gè)逆向心理歷程規(guī)律。經(jīng)過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐,初步完成了小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)整體改革的設(shè)想,學(xué)生們的閱讀水平和寫作能力也得到了相應(yīng)的提高,至此,我感到無(wú)限的快樂(lè)!

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