教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時(shí)間，提高教學(xué)效果。教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育教學(xué)理念。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的例子，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，相信對提高教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇一
1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
ppt、《春娃娃》圖畫書。
一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣。
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門?
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意。
1.布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2.柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。)小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?
小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇!柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌!
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化。
1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。
2.幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?/p>
3.請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇二
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的'興趣。
難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶。
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐。
一.興趣激發(fā)：
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
二.感受理解：
1.理解第一、二句。
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇三
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容：
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡單，時(shí)間把握不好。
本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇四
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的'寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
一、出示圖片，引起興趣師：
今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？
重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
1）雞蛋變成了什么？
2）它是誰的寶寶？
3）應(yīng)該送它到哪兒去？
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
小班語言教案雞蛋變娃娃篇五
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的.親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
師：今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？
重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
1）雞蛋變成了什么？
2）它是誰的寶寶？
3）應(yīng)該送它到哪兒去？
附故事：《雞蛋變娃娃》。
小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋，他倆說："讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇六
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？
重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
1）雞蛋變成了什么？
2）它是誰的寶寶？
3）應(yīng)該送它到哪兒去？
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋，他倆說："讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。
在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來。最后，游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。
反思這次活動(dòng)，感覺有幾點(diǎn)不足：
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>
小班語言教案雞蛋變娃娃篇七
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容：
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇八
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
ppt、《春娃娃》圖畫書
一、介紹春娃娃――引發(fā)傾聽故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門？
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢？
二、故事《春娃娃》――欣賞故事，了解大意
1．布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）
小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）
小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）
小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的'春天――充分感受春天的變化
1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?/p>
3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）
小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇九
認(rèn)真傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的'情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的認(rèn)識(shí)。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、師出示娃娃，引發(fā)興趣。
師：“今天我們班來了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，讓我們掌聲歡迎。”
二、完整欣賞歌曲。
三、通過提問幫助幼兒理解歌詞。
師：你聽到了什么？（布娃娃）。
布娃娃在做什么？（彈琴）。
琴聲是什么樣的？（叮叮咚）。
琴聲真好聽，好像什么一樣？（小黃鶯）。
四、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
五、教師伴奏幼兒輕聲跟唱。
六、反復(fù)練習(xí)。
待幼兒熟練掌握歌曲后，引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
一、興趣激發(fā)：
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
二、感受理解：
1、理解第一、二句
（1）小娃娃長的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句
（1）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）
（2）小娃娃說了什么呀？
（3）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十一
1、認(rèn)識(shí)休止符、連線，并能準(zhǔn)確地演唱和運(yùn)用，同時(shí)體驗(yàn)它們在歌曲中發(fā)揮的作用。
2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
1、休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。
2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
1、導(dǎo)入：
師：看老師帶來了一個(gè)布娃娃，這個(gè)布娃娃做了一個(gè)夢，夢中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽。
2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。
1、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏，學(xué)習(xí)休止符。
師：歌曲好聽嗎？布娃娃不僅會(huì)唱歌她還給大家?guī)砹艘粭l節(jié)奏，請看大屏幕。（課件出示節(jié)奏）。
（2）“0”簡譜中這個(gè)像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號(hào)，看到它時(shí)要停一停，聽老師讀一下“停”，（教師手劃拍、學(xué)生跟讀）。
（3）教師教讀節(jié)奏練習(xí)，用“?！弊执嫘葜狗⒅笇?dǎo)學(xué)生劃拍。
2、心中默讀“停”，完整地讀節(jié)奏。
3、用歌詞代替節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確地按節(jié)奏讀歌詞。
師：如果給這些節(jié)奏換成歌詞大家會(huì)讀嗎？我們一起試一試吧！
4、復(fù)習(xí)碰鐘的演奏方法。
大家猜對了，就是碰鐘。她的音色清脆悅耳，具有較強(qiáng)的聲音穿透力，大家一聽就聽出來了，還記得他的演奏方法嗎？（演奏時(shí)，左右手各持一個(gè)銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。）誰來演奏一下？這樣演奏聲音才會(huì)悅耳！你的小手真巧！老師表揚(yáng)你！
5、教師示范用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏，學(xué)生找出伴奏的位置。
師：用悅耳動(dòng)聽的碰鐘為節(jié)奏伴奏，我想節(jié)奏練習(xí)會(huì)更生動(dòng)，請大家仔細(xì)聽，聽一聽老師是在哪個(gè)字上用碰鐘伴奏的？（教師伴奏示范）。
師：讓我們來看看大家找得對不對，如果正確的話，這個(gè)字就會(huì)變成紅色！（課件）。
6、引導(dǎo)學(xué)生用碰鐘伴奏。
部分學(xué)生用碰鐘，部分學(xué)生拍手。邊伴奏邊讀節(jié)奏。
生生評價(jià)：同學(xué)們你對你剛才的表現(xiàn)滿意嗎？
1、第二次完整播放歌曲范唱，聽一聽歌曲的情緒。
（優(yōu)美抒情）。
2、第三次完整欣賞歌曲范唱。
師：告訴大家一個(gè)小秘密，剛才我們練習(xí)的節(jié)奏藏在歌曲中，你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏練習(xí)很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細(xì)聽，看誰的小耳朵最靈！
師：看大家找的準(zhǔn)確嗎？大家的小耳朵真靈！下面老師彈琴大家跟著老師輕聲唱一唱。
3、跟琴輕聲第一次模唱。
4、認(rèn)識(shí)連線并練習(xí)演唱歌曲中有連線的樂句。
師：同學(xué)們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個(gè)音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？（三處）。
師：你們認(rèn)識(shí)他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內(nèi)的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎？當(dāng)你唱到連線時(shí)，老師請你用手在空中也畫一條連線，能做到嗎？（跟著范唱第一次單獨(dú)練習(xí)這兩句）。
師：同學(xué)們，你們知道作曲家為什么要在這三個(gè)地方加連線呢？那如果不加連線又會(huì)怎樣呢？現(xiàn)在老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現(xiàn)這首優(yōu)美抒情的情緒了，好，那我們再來練習(xí)一下這兩句吧?。ǜ冻诙螁为?dú)練習(xí)這兩句）。
5、跟琴第二次輕聲模唱。
師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。如果你已經(jīng)能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨(dú)立完成歌曲。
6、處理一、三樂句，要求注意休止符，要唱的.輕快。
師：生動(dòng)嗎？為什么？老師哪里唱錯(cuò)了？那怎樣演唱才能生動(dòng)，還能使歌曲優(yōu)美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學(xué)們來試一試好嗎？（教師彈琴，學(xué)生第三次演唱）。
7、第四次完整欣賞歌曲，找出需要改進(jìn)的地方。
師、生對照范唱共同進(jìn)行評價(jià)。
8、學(xué)生第四次完整地跟著范唱演唱歌曲。
9、用碰鐘為歌曲伴奏。
師：同學(xué)們唱的完整、流暢、生動(dòng)、甜美，我想如果加上清脆悅耳的碰鐘歌曲會(huì)更動(dòng)聽，好，那我們請幾個(gè)同學(xué)為我們伴奏！老師來指揮，請大家跟著伴奏音樂演唱，注意前奏的速度。
（小部分學(xué)生伴奏，大部分同學(xué)跟著伴奏帶演唱歌曲）。
師：布娃娃不僅會(huì)彈琴唱歌，她還會(huì)跳舞呢！把一首小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》送給大家，希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。
這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見，別忘了和布娃娃說一聲再見！
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十二
一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
1.圖片演示：荷花。
教師：小池塘里有朵美麗的花綻放了，看，是什么花呀？
荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內(nèi)容。
2.老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
欣賞圖片：荷花，感受詩歌中的童趣。
荷花娃娃撐的小綠傘是什么？
它為什么將頭露到外邊兒？
它和小雨點(diǎn)在玩什么游戲呢？
3.想和荷花娃娃玩游戲嗎？我們一起來念兒歌好嗎？
教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。
1.賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2.觀察荷花圖片。
荷花娃娃是什么樣子的？（“紅臉兒”）。
綠色的是什么？像什么？（“綠傘兒”）。
3.教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。
4.師生一起念詩歌兩遍，教師根據(jù)情況及時(shí)糾正幼兒話音。
5.教師鼓勵(lì)幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。
三、通過動(dòng)作表演兒歌。
1.小朋友，你們愿意當(dāng)荷花娃娃嗎？現(xiàn)在，我們來表演這首好聽的兒歌好嗎？
2.幼兒表演，教師指導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
兒歌：
荷花娃娃，小紅臉兒；
撐著一把，小綠傘兒；
將頭露出，傘外邊兒；
它要親親，小雨點(diǎn)兒。
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小班語言教案雞蛋變娃娃篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）。
2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）。
二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對它做什么呢？（和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。）。
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個(gè)娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢？呀，老師有個(gè)辦法，我們先對娃娃說：＂娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。＂請寶貝學(xué)說：＂我來抱抱你，做你的好媽媽。＂（指名學(xué)說）。
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。（大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。）。
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）。
6、男寶寶可說我：＂我來抱抱你，做你的好爸爸。＂。
三、游戲《做媽媽》。
1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：＂我來抱抱你，做你的好媽媽。＂邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動(dòng)延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）。
附兒歌：
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑頭發(fā)，
張著嘴巴笑哈哈。
我來抱抱你，
做你的好媽媽。
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小班語言教案雞蛋變娃娃篇十四
1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。
3、音樂《蘋果》。
一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧?。úシ乓魳贰短O果》，帶領(lǐng)幼兒表演）
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會(huì)帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）
4、秋媽媽到底會(huì)帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）
7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）
2、這其實(shí)是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？來，現(xiàn)在跟老師念一遍！
5、你們說得真棒，現(xiàn)在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
2、現(xiàn)在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了?。▁xxx在哪里）
3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十五
小班年齡段的孩子正處于圖形想象的最佳時(shí)機(jī)，樂意嘗試運(yùn)用各種繪畫材料，對新奇的表現(xiàn)手法充滿著興趣，孩子們從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力也逐漸增強(qiáng)。本次活動(dòng)就是基于這個(gè)基礎(chǔ)，想讓孩子們通過手掌，手指的使用，隨著美妙的音樂來一次快樂的繪畫之旅。
1、學(xué)習(xí)用手掌印畫及手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)花和蝌蚪。
2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。
3、通過活動(dòng)，體驗(yàn)集體作畫的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
課件ppt
繪好的三塊春天背景的展板
足夠的顏料、紙杯、顏料盤、抹布
幼兒已知道的關(guān)于的春天景色的知識(shí)
【嘗試用手掌、手指等多種方法進(jìn)行作畫。
導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到啦，春娃娃像一個(gè)魔法師，把大地變成紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，五顏六色的……真美呀!
師：今天春娃娃又來變魔術(shù)了，快看，她變什么了?
(播放課件，幼兒欣賞)
提問：是什么呀?都有哪些顏色啊?請幼兒自由回答。
教師進(jìn)行小結(jié)。
師：我們的春娃娃小手真有魔力!你想像她一樣小手變得很有魔力嗎?
手掌變花朵
(教師進(jìn)行示范，用手掌印出花朵。挑選一種喜歡的顏色的顏料，伸出小手，張開五指，將整個(gè)手掌放在顏料盤里，用力按一按，壓一壓，反過來看看手掌有沒有染上顏色，將手平放著找到一根花莖，稍稍用力把“花朵”按上去。)
引導(dǎo)幼兒了解要換顏色按花朵先要用毛巾將手擦干凈再換顏色。
幼兒自行操作，教師在旁巡回指導(dǎo)。
師：小魔法師們，趕快做到位子上讓我們看看你們的小花園。你們的小花園美不美啊?
手指變蝌蚪
師：春娃娃的手真神奇，那有魔力的手還會(huì)變成什么東西呢?
師：讓我們來看一看春娃娃到底想變出什么?(小蝌蚪)
播放課件ppt。
師：我們春娃娃真的要變出小蝌蚪嗎?小蝌蚪怎么變啊?
請幼兒大膽猜測。
師：春娃娃是用什么變得啊?手指頭按一點(diǎn)什么顏色?然后呢?什么地方可以變出小蝌蚪?
教師首先進(jìn)行示范，用手指在河里變出小蝌蚪。說明操作步驟，先用手指蘸一點(diǎn)黑色墨水，然后給小蝌蚪找到家，用食指按出一個(gè)圓圓的頭，再用手指的側(cè)面拖出一根細(xì)細(xì)長長的尾巴。
教師注意發(fā)材料給幼兒，讓幼兒自行操作。
結(jié)束部分
幼兒欣賞課件，知道用手掌還能變出許多有趣、可愛的東西。
師：看看，有魔力的手又變出了什么呀?(小魚)小魚的身體是用什么變得呢?眼睛和嘴巴呢?哇，春娃娃真厲害啊，變出了這么多東西，你覺得她還能變出什么?幼兒自由發(fā)揮想象回答。
結(jié)束。
本次活動(dòng)我抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十六
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的.娃娃來到了我們小二班，是誰呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?
教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十七
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2、兩棵大蘋果樹。
(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?
(幼兒發(fā)散思維，隨意猜)。
究竟是什么呢?想不想來認(rèn)識(shí)他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的`咒語吧!
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!
(二)游戲：學(xué)說一句話“我是x蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧!(xxx)好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是x蘋果娃娃)。
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃?(向個(gè)別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)。
(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》。
師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!
(四)結(jié)束：送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進(jìn)來?！?/p>
2、教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰明!
3、幼兒送蘋果娃娃回家。
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
小班語言教案雞蛋變娃娃篇十八
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。.
2、樂意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。
1 、課件。
2、各種形狀的積木若干。
一、初步欣賞故事。
(2)教師講故事，幼兒欣賞。
(3)教師提問：故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?
二、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
(1)請幼兒看課件，欣賞故事。
(2)通過對故事內(nèi)容的提問，感受各種形狀的積木都有不同的用處。
(3)再次欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)的力量。
三、搭建游戲：我會(huì)搭積木。
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