一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)步驟。小編為大家整理的教案范文，著重展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐效果。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2、手搖鈴、紗巾人手一份；cd、錄音機(jī)，圖譜一份。
3、先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，觀察過春天的美景。
活動(dòng)過程：
一、引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、故事引導(dǎo)。
師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河?，看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長(zhǎng)大了。那你看到過哪些春天開放的花呢？（幼兒自由回答）。
2、初步感受樂曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的？（教師后面張貼許多春天開放的'花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)春天的情境。）。
3、認(rèn)識(shí)常見的春天開放的花。
小結(jié)：原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗?。?/p>
二、初步學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1、認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰(shuí)知道它們叫什么名字呢？
（1）杜鵑花教師小結(jié)：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個(gè)好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國(guó)的十大名花之一。
2、完整傾聽歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。
3、出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
4、師幼共同念歌詞一遍。
5、手指花。
（1）杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示？
（2）邊學(xué)唱歌曲，邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友這是什么?。浚喗恚┙裉煳覀円冒僮兗喗韥?lái)變花，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2、師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
3、跟著音樂來(lái)變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢？（老師）跟著音樂再次變紗巾花，結(jié)束時(shí)把花送給親愛的老師，并送上一句“老師，我愛你?！?/p>
四、銅碰鐘樂器，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1、你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么？（銅碰鐘）。
2、幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
3、根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng)，花名語(yǔ)詞替換。
活動(dòng)反思：
在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花，但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí)，卻沒有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，也沒有仔細(xì)觀察過，很多孩子都是以顏色來(lái)命名，比如：紅花、百花等。第一課時(shí)，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡(jiǎn)單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對(duì)比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演，在合作能力上有了很大的進(jìn)步。
旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆?，但模唱幾遍過后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時(shí)，有幼兒會(huì)以一個(gè)樂句為一拍，在多次練習(xí)后，基本上都改正過來(lái)。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇二
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
小雞出殼的動(dòng)畫、歌曲錄音
重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化）
1、（看動(dòng)畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時(shí)候看見的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會(huì)干什么？
二、理解、表現(xiàn)（解決重難點(diǎn)）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽聽吧！
2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？
1、 你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里？
2、 如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導(dǎo)幼兒個(gè)別展示）
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞
教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動(dòng)延伸
假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來(lái)，你會(huì)怎么畫呢？（幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫）
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇三
1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗(yàn)小青蛙音樂游戲的快樂。
2、學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下，嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂的小青蛙的節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小跳蛙的音樂節(jié)奏。
1、學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下，嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂的小青蛙的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小跳蛙的音樂節(jié)奏。
一、利用小青蛙游戲情景導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖片，看，青蛙有什么本領(lǐng)??？今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳，還要玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)做一做，好嗎？小青蛙們準(zhǔn)備好。
二、師幼一起跟隨音樂游戲，初步感受音樂節(jié)奏。
1、播放音樂，師幼一起游戲。
2、師幼一起分解動(dòng)作。
1教師提問：小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲？怎么玩的呀？
三、出示小鈴鼓，加深感知音樂節(jié)奏。
1、幼兒自由表現(xiàn)動(dòng)作。
1教師請(qǐng)幼兒做出“小荷葉”上跳的動(dòng)作。
2教師請(qǐng)幼兒在“小荷葉”上做出躲藏的動(dòng)作。
2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲游戲。
1播放音樂，師幼一起游戲。
2稻田抓害蟲情景導(dǎo)入，多次游戲。
a、教師表演農(nóng)民伯伯打電話給青蛙媽媽請(qǐng)青蛙去抓害蟲的'現(xiàn)場(chǎng)表演，導(dǎo)入去稻田抓害蟲的游戲。
b、教師出示黃綠稻田背景，播放音樂，游戲后，請(qǐng)幼兒選擇稻田，找出是否有蟲子。
c、再次播放音樂，游戲后找出哪種顏色的稻田有蟲子。
d、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、觀察、判斷哪種顏色的稻田有蟲子。
e、總結(jié)：黃色稻田里有蟲子，綠色稻田沒有。
四、“大荷葉”上游戲，整體感知音樂節(jié)奏。
農(nóng)民伯伯要謝謝我們，邀請(qǐng)我們?nèi)ジ蟮暮扇~上跟隨音樂游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
去更大地荷葉上進(jìn)行游戲。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇四
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的.情感，感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：圖片—小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
演示課件（小雞出殼），引出課題。
教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀？（教師作傾聽狀）原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開門了！
二、展開。
1、欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。
2、通過提問與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。
提問：小小蛋兒把門開，開出誰(shuí)來(lái)了？小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？
（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）。
提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的？
（啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō)）。
3、自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4、集體游戲。
能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。
（重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法）。
5、變換游戲玩法。
全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
（做小雞的幼兒可不斷輪換）。
三、結(jié)束。
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。
教師說(shuō)：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇五
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語(yǔ)：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰(shuí)來(lái)了？
(狐貍)你們知道它來(lái)做什么？(吃小雞)我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來(lái)救它的？(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語(yǔ)言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇六
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河（結(jié)合課件）。
（一）導(dǎo)入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。
（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）。
2、幼兒唱小雞的歌。
（1）小雞的`歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。
（2）讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。
（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）。
（二）分析理解故事。
1、第一條河。
（1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
（3）長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）。
2、第二條河。
（1）兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來(lái)比劃一下。
（3）烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）。
3、第三條河。
（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）。
（2）那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）。
（3）小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）。
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字（出示字卡）。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
（在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。）。
二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么？（指偶小雞：”嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）。
2、幼兒講述。（小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。）。
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒表演師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。）。
2、結(jié)束。（小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。）（最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂。）。
附：小雞過河。
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝！”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝！”兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“謝謝烏龜?！睘觚斦f(shuō)：“不用謝！”兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！眱芍恍‰u銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>
反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇七
學(xué)習(xí)根據(jù)單幅圖片中的景色和人物，按時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果的方式講述。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標(biāo)志一套。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個(gè)要素。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察：在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？（同時(shí)出示要素標(biāo)志）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物表情，猜想可能發(fā)生的事情及結(jié)果。（同時(shí)出示要素標(biāo)志）。
小結(jié)：我們?cè)诳匆环鶊D講故事的時(shí)候，要講清楚在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽。大家都喜歡聽。
二、幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過和結(jié)果講述。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試看圖講述，引導(dǎo)幼兒評(píng)議講得是否清楚、完整、好聽，為什么？
2、幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗(yàn)，并給故事起名字。
3、每人一張圖片（圖片內(nèi)容不一定相同），練習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行講述。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相講述。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片里的故事，與大家分享。
三、活動(dòng)延伸：
故事圖片投放到區(qū)域中，供幼兒選擇、互相講述。
這是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域中看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)中教師結(jié)合中班幼兒年齡特征將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果等要素以圖片符號(hào)出示，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述，掌握看圖講述的方法。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師的圖片符號(hào)應(yīng)在簡(jiǎn)化一些，更貼近幼兒，使幼兒易于掌握。教師也可以和孩子們一起設(shè)計(jì)講述符號(hào)，這樣孩子們會(huì)更喜歡看圖講述活動(dòng)。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇八
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具（雞蛋）
2、小雞出殼的flash配音樂、小雞出家的flash配音樂
3、錄音機(jī)
一、自主想象、討論
1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?，你們看看，是誰(shuí)呀。（拉線出雞蛋殼）
1）你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來(lái)的呢？
2、觀察
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)仔細(xì)看看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎？要仔細(xì)看清楚哦。
二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過程
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶）
1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作
師：小雞慢慢長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。
*幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。
2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長(zhǎng)大了（舒展身體，手松開），
在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。
越來(lái)越大（身體完全舒展）。
它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），
把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），
慢慢伸出腳來(lái)（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），
“噗”的一聲，蛋殼破了，
小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
三、結(jié)束
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點(diǎn)睡覺吧。（搖籃曲）
音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧。”
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇九
學(xué)習(xí)安靜的聽故事，了解小雞中毒的原因。
知道不能隨便吃東西，防止中毒。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察、動(dòng)手能力。
洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶；各種飲料瓶。
（一）聽一聽。
教師講述故事。
（二）說(shuō)一說(shuō)。
1、小雞喜歡在哪里找東西吃？
2、一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子？那里面裝的是什么？
3、小雞把它當(dāng)成什么？吃下去以后結(jié)果怎么樣？
4、醫(yī)生是怎么說(shuō)的？
（三）認(rèn)一認(rèn)。
1、出示各種瓶子，這些是什么？
2、哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的？
3、小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來(lái)就喝，應(yīng)該先問一下大人。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十
這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的，剛開始我選的是教材上的音樂，但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng)，于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》，其實(shí)選擇它我也是不太滿意，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，樂曲有點(diǎn)長(zhǎng)，節(jié)奏有點(diǎn)快，而且三段aab結(jié)構(gòu)不是太明顯，孩子聽的并不是太清楚，但他的動(dòng)感特別強(qiáng)，這是我喜歡的，能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺，所以選擇他，也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂的駕馭能力。
在目標(biāo)的制定方面，剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲，用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼，小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來(lái)考慮到課的時(shí)間問題，就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了，由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲，感受音樂的起伏，大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
圍繞我的目標(biāo)，我首先出示了一只雞蛋，引起孩子的興趣，帶著問題：蛋殼里到底有沒有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會(huì)發(fā)生什么有趣的事?來(lái)聽故事、聽音樂。由此來(lái)讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。
故事的部分時(shí)間并不長(zhǎng)，因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在音樂的背景和老師的提示下，可以感到樂曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長(zhǎng)大、掙扎、想辦法出殼，到最后觀看小雞出殼的動(dòng)畫。大部分小朋友也能投入到音樂中，把自己想像成一只小雞，并能根據(jù)音樂的需要作出相應(yīng)的動(dòng)作，從孩子表現(xiàn)來(lái)看，想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對(duì)于音樂律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。
不過還是存在一些問題，比如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善，其次我覺得在上課的過程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過于興奮，不好控制，不敢太讓他們自由發(fā)揮，孩子說(shuō)的還是少了點(diǎn)，還有一點(diǎn)就是，有2個(gè)孩子從頭到尾都沒有動(dòng)一動(dòng)，我看到了但是我沒能及時(shí)的去鼓勵(lì)一下他，讓他也參與進(jìn)來(lái)。
希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十一
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
通過情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆。
教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問：這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽2次。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問：這是誰(shuí)的聲音？
提問：猜猜是誰(shuí)的聲音？
提問：這一次，你聽到的是誰(shuí)的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡(jiǎn)單的圖案。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
提問：小鴨子在做什么？
師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的？
師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
活動(dòng)過程：
一、介紹書名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書的興趣。
1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。(教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)。
2.師：咦，什么不見了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測(cè)書中內(nèi)容)。
3.教師：那到底什么不見了呢?我們一起來(lái)看書吧。
二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解書中內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫面，說(shuō)出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)。
(2)我的帽子不見了，去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))。
(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)。
(4)教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品)。
(5)我的手帕不見了，去哪兒了呢?翻一頁(yè)。
(6)手帕做了什么呢?教.案來(lái)自：(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)。
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁(yè)，觀察、講述)。
4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面。
三、動(dòng)作表演：游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)延伸：
游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十三
1、了解小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的，仔細(xì)觀察小雞出殼的過程。
2、比較剛出殼的小雞與成年雞外觀的不同。
3、感受小雞毛茸茸的可愛形象，愿意繼續(xù)觀察身邊的雞。
ppt課件，歡快的音樂。
幼兒見過公雞、母雞和小雞。
一、聽故事，對(duì)小雞的出生充滿期待。
1、展示ppt圖片的一部分，了解母雞下蛋的過程。
2、引導(dǎo)幼兒猜一猜雞蛋是從哪里生出來(lái)的，思考雞蛋里面有什么。
教師：雞蛋是從哪里生出來(lái)的?為什么有的雞蛋上會(huì)有雞屎呢?
教師：雞寶寶是從哪里來(lái)的呢?
二、仔細(xì)觀察圖片上反映小雞出殼的畫面，了解小雞出殼的過程。
1、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜想小雞出殼的主要條件。
教師：你們家的雞蛋里會(huì)有小雞出來(lái)嗎?為什么?
2、組織幼兒仔細(xì)觀察圖片，了解小雞出殼的條件和過程。
教師：生出雞蛋后，雞媽媽要坐在雞蛋上21天左右，用自己的身體給蛋寶寶保溫，在這段時(shí)間里雞蛋里的蛋黃慢慢長(zhǎng)成了小雞。21天之后，蛋殼對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)大的小雞來(lái)說(shuō)太小了，它們住在里面很不舒服，這里它們就會(huì)啄破蛋殼，從蛋殼里鉆出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒比較公雞、母雞、小雞的異同，初步了解雞的外觀。
教師：小雞和它的爸爸媽媽一樣嗎?哪里很像?哪里不一樣?
共同小結(jié)：它們都有尖尖的嘴巴、小小的頭、圓圓的小眼睛、尖尖的爪子，身體上覆蓋著羽毛。但它們羽毛的顏色不一樣，身體的形狀也不一樣，雞爸爸的雞冠更鮮艷、更大，它的尾巴也更長(zhǎng)、更漂亮。
三、聽音樂，學(xué)一學(xué)不同雞的樣子，在模仿游戲中增進(jìn)對(duì)不同雞的行為特征的認(rèn)識(shí)。
教師：現(xiàn)在的雞寶寶和雞媽媽、雞爸爸一起在草地上捉小蟲子吃吧!小雞的步子要小一點(diǎn)，輕輕地必出“嘰嘰嘰”的聲音，雞媽媽要帶著小雞走，要走得慢一點(diǎn)，雞爸爸一邊走一邊喔喔叫，發(fā)現(xiàn)了好吃的要告訴雞寶寶!
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十四
1，學(xué)習(xí)兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2，通過學(xué)習(xí)，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
3，樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4，遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
謙讓與分享的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果。
2，孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。
活動(dòng)過程。
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?
這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)?
如果是你你會(huì)怎樣做?
2,學(xué)習(xí)兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認(rèn)真聽。
回答問題，兒歌中說(shuō)的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?
你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
跟讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲，孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內(nèi)容。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的過程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
大家一起分享共同吃水果的樂趣。
5，小結(jié)。
我們以后在相處的過程中，要懂得謙讓，不爭(zhēng)不搶，好的東西不僅要和小朋友們一起分享，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
兒歌：
排排坐吃果果，
幼兒園里朋友多，
你一個(gè)，我一個(gè)，
小華沒來(lái)留一個(gè)。
教學(xué)反思。
在組織課時(shí)侯，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛爭(zhēng)搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課時(shí)，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十五
1.感受敲擊不同種類的杯子發(fā)出的聲音。
2.感受在音樂伴奏下用杯子敲擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，享受創(chuàng)造的樂趣。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.不同種類的杯子若干，人手一件輔助工具(如木筷、鐵勺等)。
2.《小星星，亮晶晶》音樂cd(盒帶)。
活動(dòng)過程。
1.自由探索，感受敲擊不同類的杯子發(fā)出的聲音。
(1)出示不同種類的杯子，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同。
(2)請(qǐng)幼兒自由選擇不同種類的杯子，敲一敲，聽一聽，說(shuō)一說(shuō)發(fā)出的聲音有什么不同。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用杯子敲擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(4)幼兒每人選擇一個(gè)杯子，自由練習(xí)敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2.聽《小星星，亮晶晶》音樂伴奏，練習(xí)用杯子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒安靜聽第一遍音樂，感受音樂的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)幼兒聽音樂伴奏，練習(xí)用杯子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，反復(fù)2-3遍。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十六
1、了解小雞出殼的過程，感受小雞出殼的有趣形象。
2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。
3、走過小橋平衡木，鍛煉大膽活動(dòng)身體的能力。
母雞頭飾一個(gè)，黑、白、黃小雞頭飾若干；15——20厘米高的木橋（平衡木）；呼啦圈每人一個(gè)；手工蛋寶寶（開出后里面有一只小雞圖片）；小雞出殼的視頻；音樂《小小蛋兒把門開》。
一、摸一摸，猜一猜
1、老師口袋里寶貝多，我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸一摸？（觸摸感知蛋的外形特征）
2、它是誰(shuí)的蛋寶寶？（發(fā)展想象力，拓展生活知識(shí)）
3、師邊念兒歌邊慢慢打開蛋寶寶。（增加神秘感，激發(fā)興趣）
小小蛋兒把門開，開出一只小雞來(lái)。
二、我是一只可愛的小雞
1、小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的，小朋友仔細(xì)看呦。
——看小雞出殼的視頻，師邊看邊講述動(dòng)作要領(lǐng)。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎樣出殼的。
——師邊說(shuō)兒歌邊示范：小雞在蛋殼里（蜷縮狀）慢慢長(zhǎng)大了（舒展身體），又黑又小的蛋殼里住不下了。小雞動(dòng)動(dòng)翅膀，（上下扇動(dòng)彎曲的胳膊）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。又用小嘴篤篤篤地在蛋殼上啄了一個(gè)小洞（啄洞狀），把嘴伸出來(lái)，外面的空氣好新鮮，把洞在啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來(lái)（一只腳跨到呼啦圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺地走出了蛋殼（跨出呼啦圈）。
3、游戲——小雞出殼了
——老師做雞媽媽，你們做小雞，你們是怎樣從蛋殼里鉆出來(lái)的。音樂《小小蛋兒把門開》。
——根據(jù)幼兒興趣，決定游戲次數(shù)。
4、給幼兒戴小雞頭飾，增加活動(dòng)趣味性。
——哇！這兒鉆出一只小黃雞，又鉆出一只小黑雞，又鉆出一只毛茸茸的小白雞……邊戴頭飾邊表?yè)P(yáng)可愛聽話的小雞。
三、我是一只能干的小雞
1、對(duì)面的草地上有許多許多的蟲子，今天媽媽要帶你們?nèi)プ较x子吃啦！
——跟在媽媽后面，一個(gè)跟著一個(gè)走過小橋，不推也不擠。（培養(yǎng)秩序意識(shí)，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣）
——過橋時(shí)不要停留，注意安全，掉到河里很危險(xiǎn)。（培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志）
2、媽媽真為你們高興，你們都是一個(gè)個(gè)有禮貌、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
3、孩子們，看草地上有那么多的蟲子，用我們尖尖的嘴巴捉蟲子，（教師邊說(shuō)邊演示怎樣捉蟲：拇指食指相對(duì)，食指一張一合捉住蟲子）一次只能捉一條蟲子，把捉到的蟲子放到媽媽的口袋里。（鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力）
4、我們的寶寶真能干，草地上的蟲子全被你們捉光了，你捉了幾條蟲子？（發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和憶數(shù)能力）
延伸：高高興興回家去。
1、天快黑了，我們趕快回家吃豐盛晚餐吧！
2、媽媽后面是小白雞，后面跟著小黃雞，最后面是小黑雞。（培養(yǎng)分類意識(shí)）
3、音樂《小小蛋兒把門開》幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，并做撲撲翅膀、篤篤小嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作等全身放松運(yùn)動(dòng)。
在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)二：晚餐分蟲子吃，自己捉了幾條蟲子就分給他吃幾條，多勞多得（幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)）；還可以玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲，雞寶寶們按顏色回家（練習(xí)顏色匹配和迅速反應(yīng)能力）。
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十七
1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的'趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
1、ppt課件：小雞出殼
2、涂色：小雞
3、幼兒用油畫棒
一、導(dǎo)入
ppt課件：小雞的孵化過程
教師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，
看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。
二、教師師范雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀。
教師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來(lái)；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來(lái)。
教師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？
（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。）
教師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不愿意開門，
我們一起請(qǐng)用好聽的話，請(qǐng)他開開門。
（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）
教師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，真棒！
2、小雞理毛（用油畫棒，用點(diǎn)力氣）
教師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，
我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞—媽媽一起孵蛋
教師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、結(jié)束
下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽，你們來(lái)做寶寶，好嗎？
幼兒園小班音樂課教案快樂的小雞含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)教師：見到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂的呱呱叫著。
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問：剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?
2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問：誰(shuí)樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?
4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：你最喜歡哪一句?來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
5.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)。
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽聽。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
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