幼兒漢字二教案(實(shí)用20篇)

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幼兒漢字二教案(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-30 08:38:11     小編:溫柔雨

在教案中,教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)方法,使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷修正和完善教案,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒漢字二教案篇一

本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章,主要介紹了我國(guó)漢字的發(fā)展過(guò)程和悠久的文化。本來(lái)自己對(duì)這方面的知識(shí)比較匱乏,一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前,我自己先多方搜集資料,學(xué)習(xí)漢字歷史,又邀請(qǐng)了中文系劉奉光教授來(lái)給我們講課,這是一位對(duì)甲骨文很有研究的學(xué)者,通過(guò)這一節(jié)課,我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史,還從人類(lèi)歷史、文化、地理各個(gè)方面綜合學(xué)習(xí)了我國(guó)的燦爛文化,了解了骨刻文、學(xué)寫(xiě)若干甲骨文。

這小小的收獲,大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣,所以,對(duì)第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》,同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極,搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真,我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然,通過(guò)交流活動(dòng),也使我學(xué)到了不少新知識(shí)、小典故,教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛(ài)你,漢字》我更有信心。

通過(guò)交流、欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),本次實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,了解漢字的演化過(guò)程。體驗(yàn)用水墨畫(huà)及點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn),并大膽夸張表現(xiàn)。

幼兒漢字二教案篇二

授課教師:自己姓名(空兩格在寫(xiě)自己所在班級(jí))自己所在班級(jí)指導(dǎo)教師:指導(dǎo)教師姓名活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):(知道、懂得、明白、理解等)技能目標(biāo):(能夠、會(huì)等)。

情感態(tài)度目標(biāo):(能夠、樂(lè)意、愿意等)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(視具體情況而定,不是必須有)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、(列標(biāo)題。通常標(biāo)題前半句為做法,后半句為目的,或沒(méi)有做法,直接寫(xiě)目的)。

(一)(列標(biāo)題。通常標(biāo)題前半句為做法,后半句為目的,或沒(méi)有做法,直接寫(xiě)目的)。

1.(用陳述句描述教師及幼兒的具體活動(dòng),除必要的提問(wèn)外,盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語(yǔ))。

(1)(用陳述句描述教師及幼兒的具體活動(dòng),除必要的提問(wèn)外,盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語(yǔ))。

二、(要求同上)。

活動(dòng)延伸:

(用陳述句描述本次活動(dòng)結(jié)束后,在日常家庭生活中或其他幼兒園活動(dòng)環(huán)節(jié)中,幼兒完成哪些與本次活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的任務(wù))。

所有黑色較粗的字是宋體四號(hào)字加粗出現(xiàn)的效果。其他較淺色的字是宋體小四出現(xiàn)的效果。對(duì)齊方式,兩端對(duì)齊;所有文字首行縮進(jìn);行距1.5倍行距。

幼兒漢字二教案篇三

1.對(duì)漢字的來(lái)源產(chǎn)生興趣,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪與驕傲。

2.了解漢字的演變過(guò)程:事物的外形--象形字--漢字,嘗試進(jìn)行圖畫(huà)、象形字、漢字的對(duì)應(yīng)匹配。

3.通過(guò)觀察與分析,了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對(duì)相似性原理進(jìn)行運(yùn)用和遷移。

4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1.資源包材料:教學(xué)cd《倉(cāng)頡造字》。

2.漢字演變過(guò)程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂(lè)。

1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認(rèn)讀,導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?漢字有什么用?

小結(jié):很多地方都有漢字,漢字是中國(guó)人發(fā)明的,中國(guó)的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。

2.欣賞教學(xué)cd《倉(cāng)頡造字》,初步了解漢字的起源。

(1)教師:漢字是誰(shuí)發(fā)明的,你們知道嗎?

(2)播放故事后提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了漢字?。克窃趺窗l(fā)明的?(可視情追問(wèn):沒(méi)有發(fā)明文字時(shí),倉(cāng)頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來(lái)又想了什么辦法?)(3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié):為了方便管理自己的工作,倉(cāng)頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字,后來(lái)的人們把這些象形字慢慢地進(jìn)一步簡(jiǎn)化了,就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

3.大膽想象與匹配,感知漢字的演變過(guò)程。

(1)教師出示"人"的外形,引導(dǎo)幼兒猜想:看到這張圖片后你們會(huì)發(fā)明什么字?(可視情追問(wèn):為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過(guò)程:你們的想法可真棒!我們來(lái)看看倉(cāng)頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人",和后來(lái)人們把它變成的簡(jiǎn)單的"人"。古代的人記錄下來(lái)的字就像一幅圖畫(huà),使人們一看就知道。后來(lái),人們?yōu)榱耸褂梅奖悖职压糯淖致暮?jiǎn)單,變成現(xiàn)在的漢字,我們祖祖輩輩的中國(guó)人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問(wèn)幼兒,你們猜猜會(huì)是什么字呢?

(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過(guò)程并小結(jié):事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的?,F(xiàn)在有很多的人從不同的國(guó)家來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢字。作為中國(guó)的孩子,我們要努力學(xué)習(xí)漢字,長(zhǎng)大后讓更多的人喜歡中國(guó)的漢字,喜歡中國(guó)!

4.游戲:找個(gè)朋友變變變。鞏固對(duì)漢字演變過(guò)程的了解。

(1)游戲:找朋友。放背景音樂(lè),幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡),玩"找朋友"游戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上,教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對(duì),將結(jié)果展示在白板上,展示時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō):我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

(2)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵(lì)幼兒和朋友一起運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)字形,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

5.拓展討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。

幼兒漢字二教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展而來(lái)的。

2、對(duì)漢字及其演變過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣。

3、發(fā)揮想象力,聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。

1、視頻《倉(cāng)頡造字》。

2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片。

1、以討論的方式引出古時(shí)候人們?cè)诓粫?huì)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)字的情況下是如何生活的?

2、讓幼兒觀看視頻《倉(cāng)頡造字》的內(nèi)容。

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過(guò)程,教師適時(shí)講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過(guò)程,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

4、幼兒感知象形文字(教師出示圖片、象形文字,漢字,讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過(guò)程。

5、游戲——我是誰(shuí)?

(1)老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個(gè)個(gè)角落,然后在黑板上出示古代漢字寶寶,讓幼兒去尋找相應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。

(2)提問(wèn)幼兒為何選這個(gè)漢字,說(shuō)說(shuō)自己的理由,并公布正確答案。

(3)教師出示圖畫(huà)和象形文字,漢字,讓幼兒再次感知漢字的演變過(guò)程。

6、游戲——找朋友。

幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線(xiàn)的方法)。

7、小結(jié)。

今天我們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《倉(cāng)頡造字》和游戲,知道了漢字最早是由象形文字發(fā)展演變而來(lái)的,不僅我們小朋友要努力學(xué)習(xí)漢字?,F(xiàn)在很多國(guó)外的朋友也對(duì)中國(guó)的漢字充滿(mǎn)了好奇,我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),將來(lái)把中國(guó)的漢字推廣到全世界,讓世界各地的人們都能感受中國(guó)漢字的神奇魅力。

在整個(gè)課堂中,幼兒的積極性都較高,不管是在認(rèn)讀還是在游戲當(dāng)中,環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)都比較流暢,但是也存在著許多不足的地方:

1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多有關(guān)象形字的一些圖片或資料;

2、在活動(dòng)最后,我沒(méi)有擴(kuò)展孩子發(fā)散性思維,在操作中,只是局限在我所準(zhǔn)備的材料上。

3、由于受時(shí)間的限制,在提問(wèn)時(shí),總有點(diǎn)趕時(shí)間,其實(shí)應(yīng)該再多給孩子留點(diǎn)考慮時(shí)間。

幼兒漢字二教案篇五

1、知道種麥子要付出很多的勞動(dòng),并認(rèn)識(shí)字卡。

2、能與同伴合作種谷類(lèi),并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花。

2、記錄本、字卡若干。

一、聽(tīng)故事學(xué)漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

幼兒認(rèn)讀,再完整地讀《小兔子種麥子》。

2、卡片“春天”

小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

小兔子問(wèn)牛伯伯,牛伯伯說(shuō):“種子要撒在翻過(guò)的土地上,才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)。

故事講完,字卡全出示在黑板上。

二、集體認(rèn)讀字卡。

三、游戲:找字寶寶。

教師指讀一個(gè),幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

幼兒漢字二教案篇六

1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。

一、導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣。

師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師:1、誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。)。

2、師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

三、設(shè)疑。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。

四、延伸活動(dòng)。

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

幼兒漢字二教案篇七

1、了解漢字的起源,知道漢字是人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

了解本班兒童的識(shí)字情況。

字圖配對(duì)的卡片若干張。

一、找漢字。

——出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字。

二、看圖猜字。

——古時(shí)候是沒(méi)有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?

——看圖猜字游戲。提問(wèn):你是怎么猜出來(lái)的。

教師:這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的.圖畫(huà)中演變而來(lái)的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

——你們認(rèn)識(shí)漢字么,都認(rèn)識(shí)什么漢字。

——教師記錄兒童所說(shuō)漢字,及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識(shí)字。

——進(jìn)行字畫(huà)配對(duì)的拍卡片游戲。

五、延伸。

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中,兒童自由操作。

幼兒漢字二教案篇八

1.了解漢字的起源、演變,知道中國(guó)人使用的文字是漢字,。

2.關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字,運(yùn)用拼拼、玩玩對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣。

1.多媒體課件、字卡、象形字。

2.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

1.出示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中漢字“和”的場(chǎng)景照片導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:這是一個(gè)什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國(guó)的和漢字有意。

思嗎?除了這個(gè)字,你們還認(rèn)識(shí)什么字?在桌上挑一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字,上來(lái)介紹一下。

幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識(shí)的?

2.尋找我們生活中看到的字。

教師提問(wèn):還有什么地方有字?(幼兒回答)。

欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

3.欣賞象形字課件。

教師:以前的字寫(xiě)在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)。

老師簡(jiǎn)單介紹像形字,你們想不想來(lái)猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。

老師這里還有一個(gè)關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?

看視頻《三十六字演變》一段。

4.找朋友的游戲。

展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對(duì)?

老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動(dòng)畫(huà)片視頻。

幼兒漢字二教案篇九

0、豪豪,你是個(gè)活潑好動(dòng)、不善言辭,做事認(rèn)真的孩子。課堂上你能較專(zhuān)注地聽(tīng)老師講課,老師最喜歡聽(tīng)到你那響亮,有感情的回答。這學(xué)期你在各方面均取得了較大的進(jìn)步,老師真為你感到高興。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。每當(dāng)別人有困難時(shí),你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅(jiān)強(qiáng)些、自信些、大方些,成為一名勇敢的小男子漢,好嗎!

0、可馨,你是個(gè)文靜,秀氣的小姑娘。上課時(shí)能較認(rèn)真聽(tīng)講,我們??梢月?tīng)到你清脆的發(fā)言聲。你尊敬老師,與小朋友們友好相處,樂(lè)意幫老師的忙,也樂(lè)于同大家分享快樂(lè)。你舞跳得很好,老師總忘不了六·一慶祝會(huì)上你精彩的表演。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,你在各方面均取得了較大的進(jìn)步。老師希望你今后能加快動(dòng)作,表現(xiàn)得更好!

0、翼翼,你的眼睛充滿(mǎn)乖巧和懂事。你每天都能微笑著來(lái)上幼兒園,并有禮貌的向老師小朋友們問(wèn)好,與小朋友能友好相處。上課能認(rèn)真聽(tīng)講,每當(dāng)聽(tīng)到你正確的發(fā)言,總令我們感到很欣慰。雖然年紀(jì)小但適應(yīng)性卻很強(qiáng),也很有是非感。但你平時(shí)還不夠活潑,老師更希望聽(tīng)到你歡快的笑聲。得再自信些,只要努力,老師相信你!

0、穎穎,你是個(gè)文靜,秀氣的小姑娘,踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問(wèn)題。你的臉上總是帶著微笑,對(duì)人是那么有禮貌。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。也很喜歡上臺(tái)表演,老師總忘不了六·一慶祝會(huì)上你精彩的表演。如果你能表現(xiàn)得再活潑些,大膽些,就更好了!

0、宏宏,你是個(gè)活潑好動(dòng),頑皮又愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友。課堂上常能聽(tīng)到你宏亮清脆的發(fā)言。通過(guò)你自己的努力,這學(xué)期你進(jìn)步了很多。但你有時(shí)上課還要開(kāi)小差,那可不好?。∧闫綍r(shí)能尊敬老師,與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時(shí),也總能熱情地提供幫助。你的身體健康而結(jié)實(shí),是個(gè)可愛(ài)的健康寶寶!老師希望你能慢慢的學(xué)會(huì)控制自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!好嗎!

0、捷捷,你是一個(gè)聰明、機(jī)靈還帶點(diǎn)調(diào)皮的孩子。課堂上常能聽(tīng)到你響亮清脆的發(fā)言。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn),但你若是能改掉隨便說(shuō)話(huà)的毛病,就更好啦!你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。也能對(duì)別人提供幫助。老師希望你能學(xué)會(huì)控制自己,讓自己變得更勇敢、成為一名棒棒的小男孩,好嗎!

0、瑤瑤,你是個(gè)文靜、不愛(ài)講話(huà),做事認(rèn)真的孩子。課堂上能較認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。能在課堂上聽(tīng)到你正確的發(fā)言,令我們很開(kāi)心。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。

這學(xué)期在各方面均取得了很大的進(jìn)步。但你還欠活潑些,老師希望你多與小朋友交流,多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,好嗎!

0、偉偉,你是一個(gè)聰明機(jī)靈,的男子。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,有一定的分析能力。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你尊師愛(ài)師,平時(shí)樂(lè)意幫老師的忙。每當(dāng)小朋友們有困難是,你總能熱情地伸出友誼之手。鋼琴也學(xué)的很好,還經(jīng)常給大家表演。老師希望你能發(fā)揮自己的聰明才智,更專(zhuān)心地聽(tīng)講,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,好嗎!

0、善良、誠(chéng)實(shí)的小男孩,你的出現(xiàn)給老師帶來(lái)了驚喜,給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè),大家都很喜歡你。記得剛?cè)雸@的你膽小、內(nèi)向,可是不到一學(xué)期,你變了,變得堅(jiān)強(qiáng)、活潑、愛(ài)學(xué)習(xí),和小朋友快活地交往,老師覺(jué)得你好棒。相信明天的你會(huì)帶給大家更多的驚喜。

0、剛開(kāi)學(xué)的你愛(ài)哭鼻子,好想家,老師拿你真沒(méi)辦法??墒呛芸欤憔惋@現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)—自信、聰明、好學(xué)、善良,老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是,你變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了,經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽(yáng)光笑臉。最后老師再給你提個(gè)小小的建議,作業(yè)再做的整潔、干凈些,好嗎?相信你一定能!

0、不知不覺(jué),你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中,你堅(jiān)強(qiáng)、剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來(lái)了歡樂(lè),給小伙伴們帶來(lái)了微笑,大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富,常能發(fā)表與別人不一樣的見(jiàn)解,真是好樣的。就要長(zhǎng)大一歲了,老師相信你在新的一年還會(huì)帶給我們更多的驚喜!

0、你是一個(gè)懂事、細(xì)心、愛(ài)學(xué)習(xí)的小姑娘,課堂上經(jīng)常聽(tīng)到你精彩的發(fā)言,讓老師驚嘆,小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面特別廣,思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,都能積極主動(dòng)地參與,獲得可喜的成績(jī)。相信憑著你的努力,你的未來(lái)一定更精彩!

0、虎頭虎腦的帥小伙,你有著小男子漢的堅(jiān)強(qiáng),也有著孩子氣的純真。你熱情、大方、彬彬有禮,尤其是課堂上的你聚精會(huì)神,回答的問(wèn)題與眾不同。更棒的是你的操作能力也大大增強(qiáng)了。總之,你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個(gè)角落,是我們班第一個(gè)獲得“曙光之星”稱(chēng)號(hào)的幼兒。老師相信,憑著你的自信,再加上你的努力,明天的曙光一定以你為榮!0、老師真想對(duì)你說(shuō):“你進(jìn)步了。”課堂上能端端正正地坐好,也不時(shí)地舉起小手回答問(wèn)題,和小朋友們友好相處。記得剛?cè)雸@時(shí),你感到孤獨(dú),什么也不會(huì),小朋友也不愿與你一起玩。其實(shí),不管做什么事情,只要認(rèn)真,就一定能做好。小王圳,相信自己,一定會(huì)成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。

0、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)、頑皮的孩子,老師非常欽佩你的適應(yīng)能力?,F(xiàn)在的你,好學(xué)、上進(jìn),課堂上的你眼睛睜得好亮,作業(yè)書(shū)寫(xiě)的也不錯(cuò),特別喜歡聽(tīng)故事,其實(shí),老師更想聽(tīng)你講故事,愿意嗎?還有,你的舞跳得好棒,看到你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演,讓老師覺(jué)得你是最棒的。老師期待著你,正如你的名字一樣,揚(yáng)起風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

0、女孩子的活潑,女孩子的嘰嘰喳喳,男孩子的大大咧咧,這就是你,精彩十分。在我們這個(gè)班集體里,你沒(méi)有女孩子的嬌氣,卻有著驚人的適應(yīng)能力。記得剛?cè)雸@的時(shí)候,我們班女生,只有你從沒(méi)哭過(guò)鼻子,還像個(gè)大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開(kāi)心的是,你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的是你因?yàn)樽约翰恍⌒?,摔了兩次交,以后走路可要小心,別再讓自己受到傷害,做個(gè)健健康康的好孩子!

0、園園,優(yōu)秀的你一直是老師的驕傲,小朋友們的好榜樣?!肮适麓笸酢?、“曙光之星”以及你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演,都足以說(shuō)明,你是最棒的。在此,老師想送你一句話(huà):沒(méi)有最好,只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光!我最?lèi)?ài)的小姑娘,愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀、更出色!

1、你誠(chéng)實(shí)善良,有愛(ài)心,樂(lè)于助人,老師和小朋友都很喜歡你,如果你再大膽、勇敢一些,一定會(huì)是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

2、別看你又高又大,卻是個(gè)害羞的男孩,你很正直,也很愛(ài)學(xué)習(xí),生活自理能力較強(qiáng),如果在活動(dòng)中再專(zhuān)心一點(diǎn),你會(huì)更棒的。

3、你活潑善良,每天早上你都是第一個(gè)來(lái)幼兒園,你和小朋友能和睦相處,如果你在活動(dòng)中能積極動(dòng)腦,老師會(huì)更喜歡你。

4、你是個(gè)乖巧能干的女孩,上課時(shí),老師總能看到你那專(zhuān)注的目光,在每次的活動(dòng)中,你的表現(xiàn)都很出色,相信你升入中班后,表現(xiàn)會(huì)更好。

5、你是個(gè)聰明、有主見(jiàn)、能說(shuō)會(huì)道的小姑娘,不管老師讓你做什么——唱歌、講故事、回答問(wèn)題??,你都能大方地、笑嘻嘻地做好它,老師喜歡你這樣,如果你能與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),一定會(huì)更出色。

6、你是個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩,好奇心很強(qiáng),喜歡新奇的事物,愛(ài)玩戶(hù)外游戲活動(dòng),升入中班后,老師希望你是個(gè)聰明、懂事的好孩子。

7、你是個(gè)內(nèi)向的孩子,誠(chéng)實(shí)善良永遠(yuǎn)是你的優(yōu)點(diǎn),如果你大膽表現(xiàn)自己,一定會(huì)有更多的優(yōu)點(diǎn)讓老師發(fā)現(xiàn)。

8、洋洋是個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的孩子,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,正義感很強(qiáng),樂(lè)于助人,愿這美好的心靈永遠(yuǎn)伴隨你,步入中班后有更好的表現(xiàn)。

9、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子,愛(ài)打抱不平,喜歡幫助別人,關(guān)心集體,看著你一天天進(jìn)步,老師真高興,愿你今后能有更大的進(jìn)步。

10、你是個(gè)聰明又有點(diǎn)淘氣的小男孩,最?lèi)?ài)聽(tīng)你講的故事,但看你上課時(shí)心不在焉的樣子,老師真著急,愿你今后能?chē)?yán)格要求自己,讓大家都對(duì)你翹起大拇指。

11、你聰明能干、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,凡事都喜歡搶在前面,這是個(gè)優(yōu)點(diǎn),可如果因這個(gè)優(yōu)點(diǎn)傷了你和小朋友之間的和氣,那就不好了,老師希望你能和小朋友們共同進(jìn)步。

12、愛(ài)害羞的小姑娘,做事總是認(rèn)認(rèn)真真的,你的歌聲真動(dòng)聽(tīng),你的舞姿也很優(yōu)美,快升中班了,老師送你一份禮物:自信。相信自己,你是最棒的。

13、你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣有趣的東西,你那大大的眼睛里總藏著一個(gè)個(gè)小問(wèn)好,小班一年的生活即將過(guò)去,看到你的進(jìn)步,老師真高興,加油吧,相信你會(huì)更出色。

14、你活潑多了,老師看到你經(jīng)常和小伙伴們說(shuō)說(shuō)笑笑,由衷地為你高興,只要你多參加一些體育鍛煉,相信你會(huì)成為一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。

15、乖巧可愛(ài)的小姑娘,最?lèi)?ài)聽(tīng)你甜甜的聲音、看你優(yōu)美的舞姿,在“六一”節(jié)的服裝表演時(shí),你的表現(xiàn)真棒,繼續(xù)努力吧,你會(huì)更出色的。

16、丹丹,你真是個(gè)乖巧可愛(ài)的孩子,富有愛(ài)心,樂(lè)于助人。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦,可你遇到困難時(shí)就哭鼻子,這不太好,老師希望你成為一個(gè)勇敢的小女孩。

17、誠(chéng)實(shí)善良是你的優(yōu)點(diǎn),多動(dòng)腦、多舉手回答問(wèn)題是你要努力做到的,老師希望你在學(xué)習(xí)上有更棒的表現(xiàn)。

18、洋洋是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子,當(dāng)小朋友有困難時(shí),你總能伸出援助之手,愿你永遠(yuǎn)擁有一顆善良的心,老師希望你升入中班后在學(xué)習(xí)上有更棒的表現(xiàn)。

19、你是個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,課余活動(dòng)時(shí)總能看見(jiàn)你快樂(lè)的身影,如果你把這股熱情用到學(xué)習(xí)中,一定會(huì)是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

20、璐璐,你的乖巧、懂事讓老師十分高興,你對(duì)小伙伴的關(guān)心、幫助讓老師十分感動(dòng);你的好學(xué)讓老師十分佩服,加油吧,你會(huì)更出色。

21、小怡聰明、懂事、能干,有愛(ài)心,各方面表現(xiàn)都很出色,有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,老師。

為你感到自豪,相信升入中班后,你會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

22、你是個(gè)懂事的女孩,每天早上你都要鞠躬向老師問(wèn)好,相信這一優(yōu)點(diǎn)會(huì)使你贏得很多朋友,努力吧,你會(huì)更出色的。

23、活潑可愛(ài)的小女孩,一年來(lái)你的進(jìn)步真大,會(huì)自己穿衣服了,還會(huì)唱好聽(tīng)的歌??,只要你能每天吃飯時(shí)多吃一點(diǎn),不挑食,一定會(huì)是個(gè)聰明健康的好孩子。

24、你是個(gè)聰明的孩子,游戲時(shí)你全身心地投入,朗誦兒歌時(shí),大家都為你鼓掌,愿你升入中班后,有更棒的表現(xiàn)。

25、你活潑、開(kāi)朗,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,喜歡幫助別人,有正義感,如果你學(xué)習(xí)時(shí)能更專(zhuān)心,一定會(huì)是個(gè)聰明能干的好孩子。

26、懂禮貌、有愛(ài)心的小女孩,做事總是認(rèn)認(rèn)真真。知道嗎?你畫(huà)畫(huà)很棒,唱歌也很好聽(tīng),加油吧,你一定會(huì)更棒。

27、蓉蓉是個(gè)懂事的孩子,有正義感,富有愛(ài)心。獨(dú)立自主性很強(qiáng),愛(ài)學(xué)習(xí),懂禮貌,愿你升入中班后,能有更棒的表現(xiàn)。

28、菲菲是個(gè)聰明、能干的小姑娘,你那純真、善良的心靈,就像你的笑容一樣美,你的想象豐富,思維活躍,理解能力、表達(dá)能力強(qiáng),愿你今后有更好的表現(xiàn)。

幼兒漢字二教案篇十

漢字是中國(guó)文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng),他們也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手,通過(guò)民間小故事《倉(cāng)額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒漢字二教案篇十一

目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))。

預(yù)備:字卡。

辦法:教師一一出示字寶寶并以字寶寶的口吻做自我先容:"我是x字寶寶,小友人好!"幼兒說(shuō):"x字寶寶好!"。

2、游戲名稱(chēng):長(zhǎng)高了、變矮了。

目的:學(xué)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:字卡。

方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的間隔,而后跟著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下挪動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。

3、游戲名稱(chēng):小動(dòng)物真愛(ài)玩。

目的:學(xué)習(xí)生字。

籌備:字卡。

方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說(shuō)兒歌:"小x小x真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸y字寶寶跑回來(lái)"邊微微的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的啼聲或動(dòng)作回到座位。

4、游戲名稱(chēng):螞蟻搬豆。

目的:學(xué)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:螞蟻頭飾。

方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。

游戲開(kāi)始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō):"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友改正過(guò)來(lái)。

5、游戲名稱(chēng):捉迷藏。

目的:學(xué)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:字卡。

方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。

教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

6、游戲名稱(chēng):你來(lái)做,我來(lái)猜。

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表現(xiàn)的字、詞。

準(zhǔn)備:字卡。

弄法:游戲開(kāi)始幼兒全體起破,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

7、游戲名稱(chēng):小貓捉鼠。

目標(biāo):溫習(xí)生字。

準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡。

方法:請(qǐng)全部幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶疏散放在某個(gè)處所,幼兒睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)多少個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告知小朋友本人捉到了誰(shuí)。

8、游戲名稱(chēng):盲人摸字。

目的:學(xué)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:字卡。

方法:教師把字卡在黑板上排成一排。

教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí),說(shuō)對(duì)后全體幼兒激勵(lì):"yes,yes,它是x,"說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"no,no,它是x。"。

9、游戲名稱(chēng):開(kāi)火車(chē)。

目的:學(xué)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾字卡。

方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē),其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭,讓他們帶上自己愛(ài)好的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下,幼兒邊說(shuō)"x字寶寶下火車(chē)了",邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱(chēng):找朋友。

目的:復(fù)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:字卡。

方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念童謠:"找找找,找朋友,x和y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈旁邊隨著兒歌相互敬禮、握手后,分離指著對(duì)方說(shuō):"你是我的好朋友,再見(jiàn)!"再分辨回到原處。

11、游戲名稱(chēng):大風(fēng)跟樹(shù)葉。

目的:學(xué)習(xí)生字。

準(zhǔn)備:字卡。

方式:教表演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)端,先生舒展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)期,順手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后,老師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

12、游戲名稱(chēng):考老師。

目的:復(fù)習(xí)生字。

進(jìn)程:教師將剛意識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字,教師說(shuō)出幼兒指的字,說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其余幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒持續(xù)指字,直到老師說(shuō)對(duì),游戲繼承進(jìn)行。

幼兒漢字二教案篇十二

一.教學(xué)目標(biāo):了解幼兒趣味體育活動(dòng)策劃常用的方法,開(kāi)拓學(xué)員策劃幼兒趣味體育活動(dòng)的思路。

二.教學(xué)準(zhǔn)備;掛圖、體育器材。

三.教學(xué)過(guò)程:

大家都知道:趣味體育活動(dòng)就是好玩的體育活動(dòng),幼兒感興趣的體育活動(dòng)。

興趣是一種特殊的指向性,它是幼兒學(xué)習(xí)入門(mén)的向?qū)В慌d趣可以給幼兒以情緒的滿(mǎn)足,使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

今天我跟大家一起來(lái)探討一下:幼兒趣味體育活動(dòng)策劃的一般的方法,希望對(duì)大家設(shè)計(jì)幼兒趣味體育活動(dòng)有一定的幫助。

幼兒趣味體育活動(dòng)策劃的一般方法:。

1.編寫(xiě)的方法:

(1)活動(dòng)名稱(chēng):確定。

(2)活動(dòng)目標(biāo):制訂。

(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:填寫(xiě)。

(4)活動(dòng)過(guò)程:寫(xiě)出。

(5)活動(dòng)的要求或比賽的規(guī)則:寫(xiě)出。

2.策劃的一般方法:“趣味”從哪里找呢?

下面我談?wù)勎也邉澋囊恍w會(huì),與大家一起來(lái)探討。

1)從活動(dòng)器材去找“趣味”

我們國(guó)內(nèi)很多的幼兒園,幼兒園所提供的體育器材有限,數(shù)量也有限??偼婺菐讟?xùn)|西,幼兒很快就膩。

幼兒園運(yùn)動(dòng)器材。一般有:滑行、擺動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、平衡、攀登、鉆爬、跳躍、投擲、懸垂、球、推車(chē)、圈、沙包、跳繩、毽子、輪胎等等。

首先,不拘泥于現(xiàn)成的運(yùn)動(dòng)器材,有限的器材經(jīng)常使用必然會(huì)厭倦,充分挖掘身邊的各種材料,讓運(yùn)動(dòng)材料更豐富、變化:如舊報(bào)紙、飲料瓶等廢舊物品;桌子、椅子等生活用品;欄桿、柵欄、樓梯等建筑物;甚至幼兒的身體都可以能為體育活動(dòng)中的各類(lèi)器材,讓幼兒有更多的想象與變化空間。

其次,選擇的材料應(yīng)該有多種玩法,只有能變,幼兒才會(huì)有更持久的興趣參與活動(dòng)。一方面,是指材料能玩出多種的花樣,如小雪花積木,可以用力拋灑玩下雪游戲,灑在地上可以在上面赤足走、跑、溜冰,收拾時(shí)可以用身體的多個(gè)部位撿拾。另一方面是指通過(guò)材料形狀的變化產(chǎn)生多種玩法,如一張廢久報(bào)紙可以變成紙球、紙棒、紙圈等。

示例(一):?jiǎn)问滞稊S:常有擲:小球、沙包、請(qǐng)問(wèn):還可以投擲什么東西?

(乒乓球、羽毛球、礦泉水瓶、紙球、紙飛機(jī)………)。

示例(二):雙手向上拋東西:常有拋球類(lèi),請(qǐng)問(wèn):還可以?huà)伿裁礀|西?

(拋氣球、大的紙球、沙包,衣服、、)。

2)從活動(dòng)玩法去找“趣味”

玩法注重多變,注意采用目標(biāo)法:目標(biāo)設(shè)定大部分幼兒能夠完成,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。注意多使用變化練習(xí)法、比賽法、游戲法。

示例。

(一):?jiǎn)问滞稊S紙球。

1.投遠(yuǎn)。

請(qǐng)問(wèn):還可以怎樣玩?

2.投準(zhǔn):投紙箱、投圈、炸敵堡、打壞蛋、打老虎、打吊起來(lái)的物品(如氣球、籃球、報(bào)紙等等)。

3.投高:投籃、投過(guò)拉起來(lái)的橫線(xiàn)、打吊起來(lái)的物品(如氣球、籃球、報(bào)紙等等)。

示例。

(二):玩礦泉水瓶。

1.同上。

請(qǐng)問(wèn):還可以怎樣玩?

2.同上。

3.同上。

4.幾個(gè)擺成一排:用來(lái)跳過(guò)去。

5.擺兩排做小河:用來(lái)跳過(guò)去。

6.擺成彎彎曲曲的小河:練習(xí)幼兒的平衡能力。

7.保齡球練習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng):

練習(xí)。

(一):以幼兒作為活動(dòng)器材,設(shè)計(jì)趣味體育活動(dòng)。

(1)分組輪流鉆高,矮山洞。

(2)排成一排手拉手,然后放手一個(gè)跟著一個(gè)繞著鉆,分幾組同時(shí)進(jìn)行比賽。

前繞著鉆,分幾組同時(shí)進(jìn)行比賽。

(4)雙人面對(duì)面搭成山洞,進(jìn)行鉆山洞比賽。

(5)開(kāi)火車(chē)鉆山洞比賽。

練習(xí)。

(二):玩報(bào)紙。

(1)做成紙球用來(lái)投。投的方法同前面講述的一樣。

(2)打開(kāi)報(bào)紙放在地上當(dāng)小河跳。(小河的寬度可根據(jù)幼兒的能力慢慢加寬)。

(3)做成圈進(jìn)行投擲。

(4)一人或四人用報(bào)紙來(lái)搬運(yùn)東西比賽。

活動(dòng)方法:學(xué)員設(shè)計(jì)——老師啟發(fā)指導(dǎo)——匯總——評(píng)講。

3)從活動(dòng)情節(jié)、角色去找“趣味”

情節(jié):注意有變化,應(yīng)該選擇幼兒熟悉和喜愛(ài)的角色,安排簡(jiǎn)單有趣的情節(jié),使幼兒在活動(dòng)中感到十分有趣。

角色:在比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)中,可以只設(shè)計(jì)一個(gè)角色,在較為復(fù)雜的活動(dòng)中,也可以選擇多個(gè)角色。角色選擇可以讓幼兒自己承擔(dān),可以冠以各種名稱(chēng):

小動(dòng)物的名稱(chēng):小白兔、大象、大灰狼、小雞、企鵝、小魚(yú)、小老鼠、、、人物名稱(chēng):爸爸、媽媽、運(yùn)動(dòng)員、機(jī)器人、軍人、獵人、、、物體名稱(chēng):飛機(jī)、坦克、汽車(chē)、大樹(shù)、房子、、、例如我們前面講過(guò)的單手投擲項(xiàng)目:突擊兵(海軍、空軍、特種兵、、、)炸敵堡、警察打壞蛋、獵人打老虎、小海軍(突擊兵、空軍、特種兵、、、)打敵人、、、課后語(yǔ):希望我們今天的學(xué)習(xí)與探討,能對(duì)大家以后的工作起到一定的幫助。謝謝大家。

幼兒漢字二教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.通過(guò)感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。

活動(dòng)實(shí)錄。

“今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們喜歡嗎?”謎語(yǔ):一棵樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。小朋友搶著回答說(shuō):“這是手。”

小朋友真聰明,我們每個(gè)人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥(niǎo)飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣,以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僮龊脝?接下來(lái),老師給大家看一個(gè)小袋子,袋子里面有許多小東西,請(qǐng)小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來(lái)看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭(zhēng)著上來(lái)摸出了喜樂(lè)瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說(shuō):“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,很敏感?!?/p>

老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個(gè)手字是怎么寫(xiě)的呢?為什么手要這樣寫(xiě)呀。(有一個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槭肿趾芟笠粋€(gè)手)(當(dāng)老師拿出一個(gè)“拿”字)為什么這個(gè)字下面有一個(gè)手字?(小朋友搶著說(shuō),拿東西要用手,所以拿下面有一個(gè)手字底)。

老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認(rèn)這幾個(gè)漢字,然后問(wèn)這幾個(gè)字有什么相同的地方,小朋友說(shuō)旁邊都有一個(gè)提手旁,然后請(qǐng)小朋友做“打、扶、扔”的動(dòng)作。問(wèn):為什么都用提手旁,小朋友說(shuō):因?yàn)檫@些字都是手的動(dòng)作。為什么提手旁是這樣寫(xiě)的呀,某某小朋友說(shuō)的真好,他說(shuō)提手旁就是一個(gè)手字少了一撇,這些動(dòng)作都是用手做的,所以就用了這個(gè)提手旁。

接下來(lái)老師又出示了“拇、指”兩個(gè)拼字,問(wèn),你們認(rèn)識(shí)嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個(gè)字,他們是用提手旁和拇指的發(fā)音合并成一個(gè)字。然后出示提手旁的若干拼字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字,請(qǐng)小朋友自己讀,不認(rèn)識(shí)老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們?cè)僖黄饘W(xué)拼字好嗎?

[評(píng)析]。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的.興趣”,這次教學(xué)活動(dòng)是非常有意義的。

由于應(yīng)用了猜迷語(yǔ),手摸物品,運(yùn)用手的感覺(jué)猜出物品名稱(chēng)和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性,引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過(guò)手的形象和手的動(dòng)作,理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字興趣和拼字的積極性。通過(guò)游戲使幼兒快速的認(rèn)識(shí)許多漢字。

幼兒漢字二教案篇十四

1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀及意義進(jìn)行想象添畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、文字畫(huà)范例,各種線(xiàn)條畫(huà)卡片。

2、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

1、導(dǎo)言揭題。

小朋友,我們和線(xiàn)條寶寶做過(guò)了許多游戲,還記得哪些線(xiàn)條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片:橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、彈簧線(xiàn)、弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。

今天,老師又要請(qǐng)這些線(xiàn)條寶寶和我們一起做游戲了。

2、出示范例(文字畫(huà))。

提問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(文字)。這是什么文字,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這些文字和我們平時(shí)看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述:這些字用線(xiàn)條寶寶來(lái)裝飾了)。

3、老師小結(jié)。

小朋友觀察得真仔細(xì),在這些文字中,老師用不同的線(xiàn)條寶寶來(lái)裝飾,在漢字的空當(dāng)處,老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫(huà)再涂上漂亮的顏色,就變成了一幅美麗的圖畫(huà)。小朋友,你們想不想也來(lái)裝飾一下自己喜歡的文字(想)。

4、幼兒操作。

(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫(huà)紙。

(2)采用不同的線(xiàn)條寶寶先進(jìn)行裝飾漢字。

(3)然后在空當(dāng)處根據(jù)字形及意義進(jìn)行添畫(huà)。

(4)最后涂上漂亮的顏色。

5、作品展示。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述你裝飾的是什么漢字,并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。

6、老師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

時(shí)間過(guò)得真快,馬上我們就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)了,真難忘幼兒園快樂(lè)的生活,老師衷心地祝你們平安、開(kāi)心,希望你們今后更加努力學(xué)習(xí),做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒漢字二教案篇十五

(1)出示常見(jiàn)的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?可以讀一讀嗎?

(2)出示象形字,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

提問(wèn):這像什么?你猜是什么字?

2.講述故事《倉(cāng)額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。

播放課件《倉(cāng)頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。

提問(wèn):你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的?

(2)介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。

4.引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

(2)分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái),然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

幼兒漢字二教案篇十六

很久以前,世間并沒(méi)有字,人們只能用刻木、結(jié)繩來(lái)記事,用豆粒等物來(lái)記數(shù)。后來(lái),有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類(lèi)造出了文宇。

由于管理的事情越來(lái)越多,加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化,時(shí)間一長(zhǎng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法認(rèn)了。

倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開(kāi)就麻煩了。

這下倉(cāng)頡又犯了,他飯吃不下,覺(jué)睡不著,他想呀想呀,也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。一天,倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn)3個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來(lái)。

一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走,說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西,說(shuō)西邊有兩只老虎,不及時(shí)打死,就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

倉(cāng)頡覺(jué)得奇怪,他問(wèn)第三個(gè)老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說(shuō):“這不是明擺著嗎?”原來(lái)3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

倉(cāng)頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示一種所管理的東西呢?于是他高興地拔腿就往家里跑。

倉(cāng)頡一到家,就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。

倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng),他造的字就越來(lái)越多了。

幼兒漢字二教案篇十七

1、理解民間故事的內(nèi)容,了解漢字的由來(lái)與作用,知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、愿意參與識(shí)字活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

2、教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》,象形字卡片。

3、部分常見(jiàn)漢字的卡片,報(bào)紙幼兒人手1張。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

1、出示常見(jiàn)漢字的卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

2、出示象形字卡片,引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

二、講述故事《倉(cāng)頡造字》,幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

2、介紹漢字來(lái)歷。

小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。

提問(wèn):你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?

2、圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

提問(wèn):報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?

小結(jié):我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字,既然漢字這么有趣,我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。

附故事:

倉(cāng)頡造字。

很久以前,世間并沒(méi)有字,人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事,用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái),有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類(lèi)造出了文字。

倉(cāng)頗很聰明,做事盡心盡力,很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干,就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多,加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化,時(shí)間一長(zhǎng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么,連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。

倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物,但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開(kāi)就麻煩了。

倉(cāng)頡整日整夜地想辦法,飯吃不下,覺(jué)睡不著。他想呀想呀,也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái)3個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸,我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家,倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng),倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。

幼兒漢字二教案篇十八

1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。

1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。

2、各種報(bào)紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。

一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!

2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉。“高”——幼兒踮腳兩手高舉。“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子?!翱蕖薄變盒÷暤乜奁?,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。

2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。

3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。

師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:

(1)教師讀字音,幼兒舉字。

(2)幼兒扮演小老師。

(3)教師舉字,幼兒讀字音。

(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。

五、操作活動(dòng)。

“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

六、開(kāi)展組詞游戲。

幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。

七、親子游戲:

誰(shuí)的紅星多。方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動(dòng):

描畫(huà)漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。

幼兒漢字二教案篇十九

(1)出示常見(jiàn)的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?可以讀一讀嗎?

(2)出示象形字,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

提問(wèn):這像什么?你猜是什么字?

2、講述故事《倉(cāng)額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。

播放課件《倉(cāng)頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3、播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。

提問(wèn):你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的?

(2)介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。

4、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

(2)分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái),然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

幼兒漢字二教案篇二十

1、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。

2、了解掌握想象添畫(huà)的技巧。

3、通過(guò)想象添畫(huà)漢字,感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

范例“開(kāi)心快樂(lè)”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程:

一、出示范例,激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友,老師這里有四幅圖,你們看和我們以前看過(guò)的畫(huà)有什么特別的地方?

師:小朋友真厲害,一眼就看出來(lái)了,這些漢字可真奇妙,居然能變成一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái)。

二、觀察范例,了解想象添畫(huà)的技巧。

1、師:咦!是哪些漢字變化成的呢?(開(kāi)心快樂(lè))。開(kāi)心快樂(lè)變化成什么呢,我們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)來(lái)看。

2、師:誰(shuí)能看出“開(kāi)”添畫(huà)成了什么?它是怎么添畫(huà)成的呢?

師:它在字的中間、上下左右各個(gè)方向進(jìn)行添加,變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑娃娃,小丑娃娃可喜歡在舞臺(tái)上表演節(jié)目,就添加了一些舞臺(tái)背景,這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來(lái)了。

師:“心”是怎么變化的?

師:“心”想象成了一盆美麗的魚(yú)缸。彎勾變成氧氣管,把點(diǎn)包圍的方法變成了三條小魚(yú)。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機(jī)了。

師:“快”又是變化成了哪些東西的呢?左偏旁添畫(huà)成了一棵樹(shù),右偏旁上面一個(gè)涼亭,下面小朋友在河里釣魚(yú)。

師:小河是怎么變成的?撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。

師:“樂(lè)”想象成了一個(gè)什么主題畫(huà),誰(shuí)來(lái)取得名字?樂(lè)是怎樣變成游戲樂(lè)場(chǎng)?采用了延長(zhǎng)的方法添畫(huà)上了樓梯、滑梯、鉆洞。

小結(jié):原來(lái)漢字變成物體的方法很多可以有各個(gè)位置來(lái)添畫(huà)、連接、包圍、延長(zhǎng)等。

三、設(shè)計(jì)“圣”掌握想象畫(huà)的技巧。

師:老師這里也有一個(gè)字,要不我們也來(lái)做一回魔術(shù)師把這個(gè)字變化一下。

這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?“圣”,我們可以變成什么呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)畫(huà)一下。請(qǐng)幼兒談你用什么方法添畫(huà)成了什么。

四、幼兒設(shè)計(jì):我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。

師:xx小朋友真象魔術(shù)師,一下子變成了一幅美麗的畫(huà),你們想不想都來(lái)做魔術(shù)師,都來(lái)變一變。桌上有好多的漢字,就請(qǐng)魔術(shù)師們打開(kāi)想象的大門(mén)去變一變吧。

五、評(píng)價(jià)作品師:你把什么漢字用什么方法變成了什么呢?今天我們裝飾的漢字是什么呢?我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”,我們把這些畫(huà)去打扮我們的教室吧。

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