總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和概括的方式。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇一
枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年，今天我讀了《竊讀記》一文，覺得很受啟發(fā)。
竊讀記中的主人公是林海音，我很敬佩她熱愛讀書的精神，她堅(jiān)決不放棄讀書，每次一放學(xué)，林海音就跑向書店，忍著饑餓和疲勞，偷偷的跨進(jìn)店門看起書來(lái)，她覺得竊讀能滿足她讀書的愿望，但同時(shí)也少不了老板的訓(xùn)斥，每當(dāng)一下傾盆大雨，林海音就異常的高興，因?yàn)槟菚r(shí)，她便有充足的理由在書店待下去，她還時(shí)不時(shí)的說(shuō)到;“大些!再大些!”當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，她才發(fā)覺自己已經(jīng)讀了兩個(gè)多鐘頭了，她合上書，然后依依不舍的把書放了回去。
閱讀本文，我不僅感受到了“竊讀”的滋味，還感受到了與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，同樣年少的我們，應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，好讀書。莎士比亞說(shuō)過(guò)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我也經(jīng)歷過(guò)竊讀的感受，就在上周一時(shí)，我去了新華書店，準(zhǔn)備買一本我最喜歡的書，一摸包，才發(fā)現(xiàn)我沒帶零用錢，我急得像熱鍋上的螞蟻在書店團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)，我看見旁邊的人都在靜靜的竊讀，不久以后，我便也加入了這一行列，能親身體會(huì)竊讀也是我成長(zhǎng)的一次經(jīng)歷呢!
現(xiàn)在的生活中，雖然書籍非常的多，但是我還是希望大家能向林海音學(xué)習(xí)，做一位熱愛讀書的好少年!
竊讀六年級(jí)竊讀記篇二
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。
2.是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
二、初讀課文。
1、默讀課文兩遍。
2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。
3、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么。
三、交流反饋。
1、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段竊讀的辦法竊讀的感受(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。)。
2、識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語(yǔ)。
3、范寫觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。
4、生書寫練字本上的漢字。
四、再讀課文。
1、畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。
2、體會(huì)：這樣寫的'好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。
五、放聲朗讀全文。
六、結(jié)束語(yǔ)：
“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味(文中第四段)。
——很快樂，也很懼怕。我快樂什么害怕什么呢讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、體會(huì)作者看書的急切心情。
指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。
標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作的詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書的心情急切。
板書：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動(dòng)作描寫。
讀出這種感受。
2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。
指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。
自由地有感情讀4-7段。
如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢。
你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的(找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?。
體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”
“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她()，于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。
3、出示：讀書名言。
抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理。
善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
4、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。
三、拓展延伸。
1、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度;。
2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。
四、作業(yè)。
1、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。
板書設(shè)計(jì)：
1、竊讀記。
復(fù)雜。
快樂懼怕(心理描寫?yīng)毺馗惺?。
急切(動(dòng)作描寫跨、踮、鉆、擠、找)。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇三
昨天，我讀了一篇題目叫做“竊讀記”的文章，使我深有感觸。
文章講的是一個(gè)小女孩，她非常喜歡讀書，并想方設(shè)法的多讀些書。有時(shí)她為了看完一本書要到好幾家書店才能讀完，因?yàn)楹ε卤粫甑睦习灏l(fā)現(xiàn)她偷偷地讀書，所以她不得不放下未讀完的書再走進(jìn)另一家書店。令她最開心的是下雨天，因?yàn)檫@樣她就有充足的理由在書店待下去，有時(shí)看得入迷竟忘記了時(shí)間。
說(shuō)到讀書我平常想要什么書爸爸媽媽就會(huì)給我買，有時(shí)候花錢買來(lái)的書我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩為了看完一本書卻要想盡一切辦法堅(jiān)持看完。與她相比，我無(wú)地自容。
還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書，有時(shí)一本書可以看很多遍都不覺得厭煩，因?yàn)樗麄冊(cè)谡J(rèn)真地讀、仔細(xì)的看，看作者用了什么寫作手法、書中的好詞好句……真是百看不厭。而我們有優(yōu)越的生活條件卻不珍惜自己的書，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
歷史上還有很多關(guān)于讀書的例子，比如：“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“懸梁刺股”……讀了《竊讀記》后我深刻的感觸到一定要珍惜現(xiàn)在擁有的，多多讀書長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)。
讀《竊讀記》有感李佳珊。
苦，是必不可少的;累，也是不可能沒有的。有時(shí)害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，被趕出去，有時(shí)一本書被賣完了，又要到幾家書店才能讀完。
為了避免被發(fā)現(xiàn)，有時(shí)“我”會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛是他的小妹妹或小女兒。這樣就可以踏踏實(shí)實(shí)地看書了。
可是，有時(shí)候，林海音也會(huì)被書店老板發(fā)現(xiàn)，就會(huì)把“我”趕走。老板總會(huì)讓“我”感到渾身不自在。沒錢怎么了?看不起人呀!因此“我”產(chǎn)生了對(duì)大人的仇恨。
直到有一次，一個(gè)售貨員使海音非常感動(dòng);她特意給海音留了一本書，等海音看完才賣出去……她讓我很感動(dòng)。
雖然竊讀是苦的，澀的，但經(jīng)歷過(guò)這千滋百味后最終都匯成了一個(gè)字——甜。
現(xiàn)在大家都有錢了，有能力去買書了，可就因?yàn)橛绣X了，所以對(duì)書視而不見，買了又不看，把心思全放在看電視，玩電腦上。今后我不能這樣，我要多讀書，讀好書，也要好好讀書。下面我給大家提一些讀書建議吧!1、做筆記——要把好詞，好句抄下來(lái)。2、反復(fù)讀——喜歡就多讀幾遍。3、寫讀后感——把多所讀的書的感受寫下來(lái)。
以后大家要多多讀書，把知識(shí)都記在腦子里!多讀書可以涉取到知識(shí)，還可以增長(zhǎng)作文能力。不好的書不要讀，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)不好的朋友，隨時(shí)會(huì)傷害你。
讓我們大家一起多看書，看好書吧!
讀《竊讀記》有感。
這篇課文生動(dòng)地為我們描繪了作者林海音童年時(shí)的讀書故事，表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的無(wú)比渴望。當(dāng)我讀到：“最令人開心地是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，這時(shí)我便有充足的理由在書店待下去”這句話時(shí)，我就體會(huì)到，林海音對(duì)書的感情有多么的濃厚，就像饑餓的人找到面包一樣?？吹竭@里，我就想到了我自己，雖然有機(jī)會(huì)在書的海洋里遨游，卻沒有珍惜，想到林海音阿姨對(duì)書如饑似渴，我真有些慚愧。當(dāng)我讀到“當(dāng)飯店飄來(lái)一陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸呢，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)地休息”這句話時(shí)，我就被林海音寧可忍著饑餓和勞累，也要讀書的可貴精神感動(dòng)了。看到這里，我又想到了我自己，平時(shí)看一會(huì)兒書就打不起精神，更何況像林海音這樣忍著饑餓和勞累還能看書呢!
同學(xué)們，就讓我們用書這把鑰匙，去打開知識(shí)的大門吧。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇四
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊。
讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
有感情地朗讀課文，愛，對(duì)求知的渴望。
生字卡片;媒體資源。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1“竊讀”是什么意思?為什么要“竊讀”?
2、關(guān)于林海音，你還知道什么?
3、師生共同交流作者資料。
一、自主預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生自由朗讀全文。
2.、標(biāo)出文中的生字，新詞，多讀幾遍。
二、合作探究。
1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)這些字詞。
2、再讀全文，思考：課文主要講了一件什么事?
人工作者《名師測(cè)控》人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
三、展示歸納。
1、全班匯報(bào)：哪些字詞容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)，請(qǐng)你提醒大家注意一下?
學(xué)生交流完畢，用大約10分鐘的時(shí)間讀寫一下這些字詞。
2、請(qǐng)2名同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)。
1、抄寫易錯(cuò)易混的生詞新詞。
2、讀課文，從文中找出體現(xiàn)作者讀書感受的語(yǔ)句，用鉛筆劃下來(lái)。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇五
最近，因?yàn)槲液蜁^(guò)分“親密接觸”，導(dǎo)致視力下降，老媽便給我下達(dá)了“死命令”，逼迫我和親愛的課外書“一刀兩斷”?？晌邑M是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！
哈哈，今晚的家庭作業(yè)完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書，這么好的'機(jī)會(huì)可不能輕易放過(guò)。我決定“鋌而走險(xiǎn)”，好好補(bǔ)充我“欠缺已久”的精神食糧！
盡管“敵”明“我”暗，種種“戰(zhàn)況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風(fēng)耳”的老媽也不是吃素的。不過(guò)為了心愛的課外書，即使“上刀山，下火?！蔽乙苍谒晦o！
我如小偷般輕手輕腳地溜出書房，飛快地瞟了一眼老媽，老媽也是個(gè)書蟲，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書，可就“雷打不動(dòng)”嘍！我又折回書房，拿起心愛的課外書，津津有味地讀了起來(lái)。
正入迷呢，一陣由遠(yuǎn)而近的腳步聲傳進(jìn)了我的耳中，老媽來(lái)了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書塞進(jìn)書包，做起作業(yè)來(lái)。老媽像一個(gè)幽靈一般，悄無(wú)聲息的走過(guò)來(lái)，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無(wú)所獲，悻悻地走開了。
我見此計(jì)成功，便又繼續(xù)效仿，老媽不時(shí)以送點(diǎn)心、關(guān)窗戶為由，半路殺出，我既要應(yīng)付老媽，又要藏書，忙得不可開交。老媽也摸清了門路，有一次我險(xiǎn)些被發(fā)現(xiàn)。
忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計(jì)”，我也有我的“過(guò)墻梯”啦！我把書放在作業(yè)本下，只要將作業(yè)本輕輕一挪就能“大飽眼?！?。這么個(gè)提心吊膽地看書真不過(guò)癮，不過(guò)有了這等妙計(jì)，我也終于可以專心致志地看書了?？晌胰f(wàn)萬(wàn)想不到，這緊繃的神經(jīng)一放松，竟沒感覺到老媽還在門口，已悄悄把門打開，沖進(jìn)房里，“殺”我一個(gè)猝不及防，“隱藏”在作業(yè)本下的書也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。
趁老媽研究那本閑書時(shí)，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書故事續(xù)集，請(qǐng)和書本交朋友吧！
竊讀六年級(jí)竊讀記篇六
書籍是人類最好的朋友，也是最好的營(yíng)養(yǎng)品。它是我前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著我奮力向前。我愛看書，更愛竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學(xué)回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音地將鑰匙插進(jìn)孔里，打開了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進(jìn)家里，輕輕地關(guān)上門，然后看了下客廳和三個(gè)房間。沒有人！我飛快地跑到我的房間?！白蛱炜吹侥膬毫?？438頁(yè)。放哪兒了？床底下?！蔽亿s緊放下書包，從床底下拿出我心愛的書本，如饑似渴地看了起來(lái)。正當(dāng)我沉浸在浩瀚的書的海洋時(shí)，“咔嚓”一聲，我聽見了鑰匙插進(jìn)孔里的聲音。我趕緊合上書本，“砰”地關(guān)上了抽屜，拿出作業(yè)本裝作在很認(rèn)真地寫。媽媽過(guò)來(lái)看了看我，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了。為了保險(xiǎn)起見，我想出了個(gè)辦法――在門把手上放個(gè)塑料盒，并把門鎖上。這樣一來(lái)，媽媽開門時(shí)塑料盒就會(huì)掉下來(lái)，再加上開鎖的時(shí)間，我就有足夠時(shí)間藏書了。一切搞定之后，我繼續(xù)我的魔幻之旅，可正當(dāng)我看到最精彩的情節(jié)時(shí)，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽到開鎖的聲音――門開了，我手忙腳亂地把抽屜推進(jìn)去?！澳阕鳂I(yè)做到哪兒了？我去三江買點(diǎn)東西，你快點(diǎn)做做好！”說(shuō)完這句話，媽媽出門去了，此時(shí)，我的小心臟“砰砰砰”跳個(gè)不停，生怕媽媽的火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么。還好沒發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把作業(yè)做好！我重新做起作業(yè)，沒過(guò)多久，我就把寫的做完了，可我實(shí)在無(wú)法靜下心來(lái)把背的作業(yè)完成。我無(wú)法抗拒書對(duì)我的誘惑，整個(gè)人好像被那本書勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書本，翻到之前看的故事情節(jié)，目不轉(zhuǎn)睛的看著。感覺只看了那么一會(huì)兒，聽見了點(diǎn)模糊的聲音。不知不覺間，媽媽已經(jīng)站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對(duì)著我說(shuō)：“你如果再敢偷看課外書，明天我就剝奪你睡前看書一小時(shí)的權(quán)力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書的勁頭，只得硬著頭皮繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，終于，我把所有作業(yè)完成了！
顫抖著用手打開課外書，瞟一眼書，瞧一下門，心里既害怕，又快樂――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點(diǎn)鐘，我終于可以光明正大地看書了。每當(dāng)我看完一本書并合上時(shí)，我總會(huì)想起一句名言“多讀一本書，多活一個(gè)人生?！边@句話一直激勵(lì)著我多讀書，使我的知識(shí)變得更加豐富！
竊讀六年級(jí)竊讀記篇七
勤于學(xué)習(xí)才能樂于施教。每當(dāng)我們看到一本好書的時(shí)候，內(nèi)心總是會(huì)忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語(yǔ)，那些從著作中所觸摸感動(dòng)靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來(lái)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深?！陡`讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購(gòu)買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望真令人感動(dòng)。有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會(huì)長(zhǎng)大嗎?我有翻來(lái)覆去仔仔細(xì)細(xì)得讀，也沒讀懂。
就在這時(shí)，老師叫一名同學(xué)解釋這句話，可是他也沒能理解明白。
突然，老師問(wèn)：“不吃飯會(huì)餓死，對(duì)嗎?”我一想，這也太簡(jiǎn)單了，一定對(duì)。老師接著又問(wèn)：“不讀書不讀書你們也會(huì)長(zhǎng)大，但在你們精神上你們會(huì)長(zhǎng)大嗎?”
我似懂非懂，問(wèn)老師為什么?老師告訴我們“吃飯長(zhǎng)大是物資上的需求，而讀書長(zhǎng)大則是指精神上的成長(zhǎng)，心靈上的成長(zhǎng);食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂;只有知識(shí)不斷增長(zhǎng)，才是一個(gè)健康的人。能讓數(shù)成為你們終生的朋友嗎?”
我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會(huì)把它銘記在心。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇八
讀到“竊讀記”三個(gè)字，有一些人不免會(huì)問(wèn)，她為什么不能堂堂正正的把書買回家讀，而要偷偷摸摸的讀。讓我來(lái)告訴你吧。她是因?yàn)榧依锖芨F，沒有錢買書，所以要偷偷摸摸的在書店里讀。她為了讀到書遇到了很多困難，有被店員趕出去、書賣光等等一些困難，這些優(yōu)點(diǎn)突出了他對(duì)讀書的極端渴望。
她一放學(xué)就到書店看書，在路上她聞到許多好吃的菜，味道可香了，但是她還是寧可餓著肚子也要到書店看書，這一點(diǎn)更加說(shuō)明了她對(duì)書籍的極端渴望。她還要把自我隱藏在一個(gè)大人的身邊，仿佛是別人的妹妹或小女兒。而且她站著一讀就是兩三個(gè)小時(shí)。當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，她已經(jīng)餓得饑腸轆轆，腳也站得很酸痛了，但是她才不受這些影響呢，她還是認(rèn)認(rèn)真真的投入在讀書的環(huán)境中，她看書真是看到了忘我的境界。她真是一個(gè)愛讀書如老鼠愛大米的一個(gè)人?。?/p>
說(shuō)起我真是慚愧自如啊，平常我一看見書就頭疼，腦子一片空白，此刻看見林海音這么愛讀書、看書，把我感動(dòng)了，我也要向林海音學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛讀書、愛看書的人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇九
《竊讀記》是臺(tái)灣著名作家林海音的作品。通過(guò)這篇課文，使我真正理解了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話，也讓我讀出了書對(duì)于林海音來(lái)說(shuō)就是生命的一部分。
課文寫的是林海音小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買不起書，就去書店竊讀。害怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書，不買書，晴天的時(shí)候就把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急回家的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時(shí)間一長(zhǎng)，腰酸背疼，饑腸轆轆。
林海音在課文中寫到“我像一只餓狼，貪婪地讀著……”她將渴望讀書的自己比作餓狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀、啃食，這多能體現(xiàn)林海音強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望啊?！澳銈兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”，課文最后國(guó)文老師的這句話也深深觸動(dòng)了我。吃飯為我們提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而讀書提供的是精神營(yíng)養(yǎng)，二者缺一不可。
由此，我想到了自己：與作者林海音相比簡(jiǎn)直是天壤之別，令我羞愧難當(dāng)。平時(shí)學(xué)校一公布本學(xué)期需要閱讀的書籍目錄，媽媽會(huì)毫不猶豫地為我買回來(lái)，一分鐘都不會(huì)耽誤，可是我有林海音那樣如饑似渴地渴望讀書嗎?有的書只看開頭，不看結(jié)尾;有的書隨便翻兩頁(yè)就束之高閣了;有的書原封不動(dòng)碰都沒碰過(guò)一下;甚至有的書是因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校的“讀書小達(dá)人”的測(cè)評(píng)而被迫去讀的，天啊，我與林海音的差別太大了!
我要向林海音學(xué)習(xí)，努力改變自己，讓自己熱愛書籍，汲取書中的營(yíng)養(yǎng)。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十
這天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。
《竊讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購(gòu)買書，所以她想方設(shè)法地把自我隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望真令人感動(dòng)。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”仔細(xì)想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，書籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀褪俏覀兊木窦Z食，它能夠使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，豐富我們的精神世界?？梢?，讀書是多么重要??！
此刻，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都能夠讀書，但是卻有些同學(xué)不愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們就應(yīng)珍惜此刻來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)。高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書不僅僅能夠拓寬我們的知識(shí)面，還能夠提高我們的寫作水平。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十一
喜歡逛書店。一個(gè)人，尋一個(gè)無(wú)人角落，捧一本青睞的小說(shuō)散文，看得癡醉。常有一二本，讓我會(huì)心一笑，嘆一聲：“呀，就你了?！?/p>
提著書走到家門口，不能馬上進(jìn)門。冬天把書往大衣棉襖中一裹，捂著肚子，貓著腰，踮著腳小跑回房間。讓門鎖在門洞中輕輕一咬。打開書柜，扒下某某作文選的封皮，給新書裹上。大小正好，謝天謝地；裹不上，裁幾張白紙，給書做個(gè)外套。
然后偷偷把書藏于書桌中。桌面上攤著教輔，膝蓋上鋪著“改頭換面”的愛書。耳朵隨時(shí)候命，只聽得門“吱呀”一聲，迅雷不及掩耳地合上書藏好書，擺好認(rèn)真學(xué)習(xí)姿勢(shì)。若父母進(jìn)來(lái)，留給他們的是欣慰，若只是風(fēng)路過(guò)，也便是長(zhǎng)吁一口氣，繼續(xù)看書。偶爾被發(fā)現(xiàn)，亮一亮封面：“老師讓我們買的?！彼麄儽汔淞丝?。
家中有一個(gè)書柜，下層是大小名著，各式各樣的作文選充滿其間，封面全無(wú)，書頁(yè)嶄新。這都是父母依從老師的意愿購(gòu)置的“考試”書。上層是父母從他們的學(xué)生那繳獲的與考試無(wú)關(guān)的書籍，其中不乏適合我讀的好書。于是八仙過(guò)海各顯神通，踩著椅子?。慌手鴷軌?；刨出梯子灰頭灰臉地爬著挑。
晚上舉一支手電，躲在被窩，在《平凡的世界》中領(lǐng)略少平的剛毅，曉霞的開明，及改革開放中人民的精神變化；在《活著》中，聽福貴講述那悲慘的人生，在他白發(fā)人送黑發(fā)人時(shí)一同落淚，參悟那個(gè)黑暗的時(shí)代；在《撒哈拉沙漠》里感知異域風(fēng)情；在《看見》里，聽柴進(jìn)針砭時(shí)弊；在《魯迅與我七十年》里，悟魯迅給予海嬰的善良堅(jiān)忍，默默成長(zhǎng)。即使熱得滿頭大汗，也有一種痛快的歡暢，歡暢中，心靈更隨之成長(zhǎng)。
在教室里，有時(shí)面對(duì)那一摞摞無(wú)止休的試卷，我會(huì)選擇看書，即使窗外常有老師經(jīng)過(guò)，甚至他們中有人會(huì)進(jìn)來(lái)，查看我手中的書，是否有利于考試。也常有同學(xué)問(wèn)我：“你看這些書有意義嗎？”
是的，它們也許沒用，但靈魂是要發(fā)泄的，不發(fā)泄的靈魂是會(huì)枯萎的；靈魂也是需要凈化的，不凈化的靈魂會(huì)迷失在人生的路途。
想起小時(shí)候，每當(dāng)我讀完一本書，受到的是父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在，我活著，愛書活著，以躲貓貓的形式努力的活在一個(gè)黑暗的角落，與世界絕望地斗爭(zhēng)。如果我勝了，世界只會(huì)認(rèn)為這是個(gè)偶然，但將因之成長(zhǎng)。
竊讀之旅，亦是成長(zhǎng)之路。也許我無(wú)罪，一如世界無(wú)罪；也許竊讀無(wú)罪，一如成長(zhǎng)無(wú)罪。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十二
周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對(duì)了，今天我剛從同學(xué)那兒借來(lái)了一本《故事作文》，我得抓緊時(shí)間看。可媽媽卻一邊吃飯一邊說(shuō)：“吃完飯趕緊做作業(yè)，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤算。
我將房門關(guān)上，拿出作業(yè)袋，抽出英語(yǔ)家作，放在書桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開就被《貓和老鼠》的漫畫吸引住了，老鼠的連環(huán)計(jì)將貓拉進(jìn)了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過(guò)老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。
正準(zhǔn)備看《阿卡的陰謀》這篇文章時(shí)，我忽然聽到媽媽的腳步聲，我連忙把書合上，壓在作業(yè)袋下，順勢(shì)將英語(yǔ)作業(yè)一拿，裝模作樣地做起來(lái)。媽媽走了進(jìn)來(lái)，見我正好好地做著作業(yè)，便將手中的茶杯往桌子上一放，說(shuō)道：“多喝點(diǎn)茶，做作業(yè)要仔細(xì)一點(diǎn)，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來(lái)的.作業(yè)質(zhì)量才好，知道沒有？”我甜甜地應(yīng)了一聲：“哦！媽媽，我知道了，你去忙你的吧?！薄班?，那你好好做，我?guī)妹贸鋈ネ?，省地在家里打擾你做作業(yè)?！眿寢屃粝乱痪湓挕！巴郏粑乙粋€(gè)人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實(shí)喜悅早已占據(jù)我的心頭?！芭?！”大門關(guān)上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫，都深深的吸引著我。
就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽，她成全了我，讓我這次竊讀成功！
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十三
書真是太迷人了，翻開比陳年的昂貴美酒還要香醇誘人，一絲淡淡的油墨清香味讓豪華三層蛋糕也失去魅力，可能是書太迷人了吧，我便一發(fā)不可收地竊讀起來(lái)，竊讀雖然有些累人，但是書給予我的快樂卻是比累人要深刻許多的。
記得第一次竊讀時(shí)，我的小心翼翼，現(xiàn)在想來(lái)還真好笑呢：當(dāng)黑夜穿著綴滿耀眼鉆石的黑舞裙接替白晝時(shí)，我便知道竊讀的時(shí)間就要到了，我趁媽媽沒注意快速地把書放到了床墊下，并若無(wú)其事地干起別的事，吃完一頓毫無(wú)味道（因?yàn)樾闹杏惺拢┑耐聿秃?，我的心中有了十分?fù)雜的心情：有著可以看書的喜悅，害怕被發(fā)現(xiàn)的心虛，到底還要不要竊讀的糾結(jié)……我現(xiàn)在的心情與林海音當(dāng)年竊讀的心情不分上下。
“唰”的.一下，燈滅了，那一刻我的心仿佛也“咚”地跳了一下，媽媽漸漸地睡著了，我輕手輕腳地拿出手電筒，蒙在厚厚的被子里，只露出腦袋，打開手電筒，我不禁有些失望，光線居然透過(guò)被子照了出來(lái)，再換手機(jī)，不錯(cuò)沒有透過(guò)被子，我有了各種萬(wàn)無(wú)一失的計(jì)劃后，便開始津津有味地看起來(lái)，一會(huì)兒工夫，書已經(jīng)被我解決掉一大半了，一時(shí)間我突然才發(fā)覺胳膊又酸又麻，被子里也十分悶熱，讓人氣都喘不過(guò)來(lái)，我低頭一看表，嚇一大跳，已經(jīng)十一點(diǎn)半了，我才不情愿地鉆出被子，安安分分地睡了。
雖然我常常忍不住要竊讀，并享受著讀書的快樂，但竊讀并不是一個(gè)好習(xí)慣，又費(fèi)精力又費(fèi)時(shí)間，而且對(duì)視力影響很大，所以和我一樣愛竊讀的“盆”友們，這個(gè)習(xí)慣可得收斂收斂了。
讀書也是快樂的原因。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十四
在我美好的童年里，有一個(gè)陪伴我成長(zhǎng)的朋友――帶給我快樂與知識(shí)的書本。在書本中，我時(shí)而變成小動(dòng)物，時(shí)而變成大偵探，時(shí)而變成目擊者，時(shí)而又變成受挫的小孩兒……不過(guò)呢，要問(wèn)起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時(shí)候的“竊讀”記啦！
我小時(shí)候得到的第一本書，是《幼兒智力世界》。我對(duì)這本書十分喜愛。不過(guò)，我要上幼兒園，下午雖然有時(shí)間，但我更多的會(huì)用來(lái)做練習(xí)題和鍛煉，那用什么時(shí)間看書呢？于是，我想出了一個(gè)辦法――凌晨起來(lái)看書。
在凌晨三四點(diǎn)時(shí)，雖說(shuō)沒定鬧鐘，但我也會(huì)自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個(gè)大懶腰，打個(gè)哈欠，收起腿，不轉(zhuǎn)頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發(fā)出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書。拿到了書，我立馬跳上床――書都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒有被我吵醒呢！然后，我掀開被子，在里面看書。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開一點(diǎn)點(diǎn)，露出一點(diǎn)亮光。我坐下來(lái)，調(diào)整位置，然后，十萬(wàn)火急般翻開書。哈，太棒了，終于可以安靜的看書嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂地看起書來(lái)，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)，我津津有味地讀著，一旦碰到不會(huì)的字，我就去柜子里找筆做批注，一會(huì)兒再問(wèn)問(wèn)媽媽。
我讀書一讀就是一個(gè)多小時(shí)，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識(shí)；有時(shí)讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點(diǎn)上學(xué)遲到；不過(guò)，最差的情況就是在奶奶還有睡意時(shí)把奶奶吵醒，招來(lái)一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺嘍！”
燈亮了起來(lái)，原來(lái)，我原本定好的起床時(shí)間到了。我依依不舍地放好書，去上幼兒園了。
雖然我從上小學(xué)開始就不會(huì)這樣了，但我依舊愛看書，看更好的書，更有意義的書，不過(guò)，讓我感到最幸?？鞓返淖x書事，還是小時(shí)候的凌晨竊讀記！
莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽业褂X得，書應(yīng)該是主食，是我們成長(zhǎng)路上不可缺的一部分。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十五
又是一節(jié)語(yǔ)文課，我假裝專心聽講，其實(shí)心早就飛到了課外書上。那本書下面的情節(jié)是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂?duì)繅?mèng)絮的。我浮想聯(lián)翩，想著書里的內(nèi)容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書，將課外書塞在課本下面，裝出認(rèn)真看書做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會(huì)說(shuō)我做筆記不行吧？我又時(shí)不時(shí)像個(gè)精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發(fā)現(xiàn)了沒有，若安然無(wú)恙，便繼續(xù)埋頭苦讀。
有時(shí)候，我如果發(fā)現(xiàn)老師在看著我，我會(huì)知心地撤退依依不舍地把課外書塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒收了呀！因此，我總是千方百計(jì)躲過(guò)了老師精明的法眼。
越是課本大的課程對(duì)我來(lái)說(shuō)越好，因?yàn)槟菢樱瑫?huì)使課外書藏得更隱蔽，我竊讀的機(jī)會(huì)也就越多。例如英語(yǔ)課，高高的英語(yǔ)課本是我最好的防護(hù)網(wǎng)，我急切的心也能如愿以償。
雖然眼睛看得有些酸痛，但在書的帶領(lǐng)下，我從家里，旅游到了遠(yuǎn)方的一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)的風(fēng)景點(diǎn)里，我跟隨著知識(shí)，踏步在書的階梯上，正如高爾基所言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。不過(guò)，在課堂上竊讀可不太好，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的，我可是三好學(xué)生，不可以耽誤學(xué)習(xí)吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十六
《竊讀記》是臺(tái)灣作家林海音的作品。在這篇散文中作者回憶了自我童年時(shí)期隨父母來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里讀書的生活：由于貧困買不起自我喜歡的書，只能偷偷地到書店里看書。她藏身在大人中間，想盡一切辦法讀書的經(jīng)歷中，體會(huì)到了讀書的百般滋味。文中，字里行間都能感受到她對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。
“一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕??這種竊讀的滋味?！泵孔x到那里，我腦海里便浮現(xiàn)出來(lái)一個(gè)小女孩手捧著書，站在書店一角，壓著心中的不安，如饑似渴讀書的樣貌。情不自禁地聯(lián)想到自我借書來(lái)讀的時(shí)候，那情緒也是：自我沒有書，好不容易向人借到一本，心里十分高興，可又夾雜著幾分擔(dān)憂。高興的是最后借來(lái)了自我喜歡的書，擔(dān)憂的是怕時(shí)間太緊，唯恐到了還書的時(shí)間還沒有讀完。因?yàn)樾闹袚?dān)憂著那本書“今日存，明日去”，于是趁著書還在自我手中，便抓緊時(shí)間，快讀，細(xì)讀，專心讀。與此相反，家中的書，反到是倒是久置于書架，不曾多翻?？傁胫?，這是自我的書，只要自我愿意，隨時(shí)隨地都能夠取來(lái)讀。心中不急，時(shí)間自然也就放松了。這天想：“今日事多，明日再讀?！泵魅沼窒耄骸巴碜x一天也不打緊，后天再讀吧?！本瓦@樣日復(fù)一日，書仍在書架上睡大覺。
想來(lái)，不管是竊讀也好，借讀也罷，都是提醒我們，要時(shí)時(shí)帶著受人督催的心理讀書。在讀書時(shí)，要有一種唯恐時(shí)間不多，時(shí)不再來(lái)，唯恐失去讀書機(jī)會(huì)的緊迫感，這樣才更能體會(huì)到讀書的不易，拿到書后就舍不得讓它離開，而能夠?qū)Ｐ淖x，認(rèn)真讀，快讀，多記，收到更好的讀書效果了。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十七
那是在六年級(jí)上冊(cè)快期末考試的一個(gè)夜晚，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”這一句還可真是不錯(cuò)，我們每天都夜以繼日地學(xué)習(xí)，整天無(wú)精打采，一回家，就會(huì)有一疊疊的練習(xí)題等著我們，它們像一個(gè)大怪獸，張開它的血盆大口，令我們望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了飯，可我做作業(yè)就用了兩個(gè)小時(shí)！我看著表“嘀嗒、嘀嗒……”已經(jīng)十點(diǎn)鐘了！“寅寅，作業(yè)還沒寫完嗎？”我應(yīng)聲回答：“寫完了?！薄昂?，洗洗澡再去睡?！薄芭丁蔽矣袣鉄o(wú)力地向媽媽回應(yīng)道。我邊洗澡邊想：唉，我還想看書呢。有了！我的腦子里突然冒出一個(gè)新奇的想法——在被子里看書！我說(shuō)干就干，從抽屜里小心翼翼地拿出一把小型手電，抱著我的《閣樓上的白云》飛速地鉆進(jìn)被窩里。我津津有味地閱讀著，像一匹貪婪的餓狼，我的心被書里的情節(jié)牽引住了，漸漸地忘記了那會(huì)兒我在竊讀！
“啪、啪、啪……”一陣腳步聲向我逼近，我?guī)缀踉趮寢尨蜷_門的那一瞬間，把手電筒和書籍迅雷不及掩耳之速收進(jìn)了被窩里，我瞬間屛住了呼吸，客廳里的一束光刺入我的眼睛，我潛意識(shí)地瞇了瞇眼，媽媽沒發(fā)現(xiàn)異常就把門隨手帶了一下，我偷偷地睜開眼睛?！斑祝颐髅骺匆娝欧块g里有光的？”媽媽迷惑不解，雙眉緊皺?！鞍Γ憧蓜e把她吵醒了。那光你看花了吧?！币慌宰谏嘲l(fā)上的爸爸笑著說(shuō)，“應(yīng)該吧?！眿寢寭蠐虾竽X勺。我心里得意洋洋，把書和手電筒放在枕頭下，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我與書的故事，就這么“驚心動(dòng)魄”！你與書的故事是怎樣的呢？
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十八
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“我愛閱讀”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：
1.“讀書交流會(huì)”。(1課時(shí))學(xué)生對(duì)于讀書有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。
2.“品讀書滋味，悟讀書樂趣”(1-2課)，目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受;讓學(xué)生和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言及基本的表達(dá)方式;讓學(xué)生和自己對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學(xué)生之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。
3.“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，(3-4課)，目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4.“匯報(bào)與展示”。
把口語(yǔ)交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”(開卷是否有益)，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié);學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書記錄卡、班級(jí)圖書角、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、心得體會(huì)等。
讀書交流會(huì)。
一、讀書交流。
冰心說(shuō)：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！?/p>
新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會(huì)。(出示下列提示)。
暑假中同學(xué)們讀了什么書?
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受?
最喜歡看哪本書?
知道哪些關(guān)于讀書的名言?
知道哪些讀書人的故事?
……。
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個(gè)話題，全班交流。
二、我的讀書生活。
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢?談一談你的讀書生活，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。(交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。)。
三、我讀過(guò)的書。
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人讀一本書，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過(guò)的書。
四、訪問(wèn)愛書人。
我們?nèi)裟苷业阶x書樂趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問(wèn)題，去采訪一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。
開始采訪活動(dòng)。
交流采訪結(jié)果：說(shuō)出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五、共商讀書節(jié)。
1.教師宣布開展讀書節(jié)活動(dòng)。
分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)。(可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動(dòng)。)。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
感受讀書快樂。
搜集名人讀書故事或讀書名言;。
選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡;。
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué);。
訪問(wèn)周圍愛讀書的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書的體會(huì);。
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類;。
給自己的圖書歸類，做個(gè)書目。
……。
小組匯報(bào)各自的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，如果我們開展其中一項(xiàng)活動(dòng)，可以通過(guò)哪些途徑和方式開展。
2.制定方案。
小組交流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動(dòng)。共同討論，寫出活動(dòng)計(jì)劃。
3.全班交流。
各組讀出自己的計(jì)劃。聽取他組的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)別組的計(jì)劃提出好的建議。
4.修改方案。
通過(guò)交流，對(duì)自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。
5.宣布讀書節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次;學(xué)期末進(jìn)行一次;中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間。
希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動(dòng)起來(lái)，為讀書節(jié)展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
品讀書滋味。
悟讀書樂趣——。
山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部。
李懷源。
孟祥芹。
王明明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5.通過(guò)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
課前搜集讀書名言;制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
品讀書滋味(第一課時(shí))。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)。
二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書的滋味;聽書的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽書的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來(lái)的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。
3.根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。
四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣。
是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。
“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫。
我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀一讀。
結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。
“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。
“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。
“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來(lái)，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
做閱讀記錄卡(第二課時(shí))。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛讀書。)。
三、寫閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?
3.全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
(1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇十九
生：我喜歡第2自然段。作者寫自己的心理活動(dòng)，有用引號(hào)引起來(lái)的，也有直接寫出來(lái)的，而且這一段就寫了回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
這幾種心情都因?yàn)樗释^續(xù)讀完那本書了。
(學(xué)生有感情地朗讀第2自然段)。
師：知道他為什么把心里想的讀得這么慢嗎?
生：因?yàn)樽髡呤窃谛睦锵?，有點(diǎn)像自言自語(yǔ)，是邊走邊回憶。
師：體會(huì)得好!大家都試著讀一讀這段。
生：我特別喜歡第3自然段。讀后就仿佛看見了一個(gè)小女孩奮力從大人中間擠進(jìn)店里，瞪大眼睛在書叢中尋找，一遍又一遍，終于驚喜地找到那本書。
生：我也喜歡這一段，你看作者匆忙地“跨進(jìn)店門”，因?yàn)槿硕鄠€(gè)矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下鉆過(guò)去”，把短發(fā)弄亂也沒關(guān)系，一直“擠到里邊”。
為了讀書著實(shí)做了一番拼搏。
師：說(shuō)得多好!你們都注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感覺到了小女孩身上那種強(qiáng)烈的求知欲。請(qǐng)把喜歡的段落多讀幾遍，進(jìn)一步感受作者語(yǔ)言的魅力。
而作者終于找到了自己喜愛的書，是急忙打開書，一頁(yè)、兩頁(yè)不停地讀下去，對(duì)文字像狼對(duì)食物一樣貪婪。
師：多么形象地表達(dá)出自己對(duì)讀書的熱愛呀!這樣的描寫還有很多，把你找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
竊讀六年級(jí)竊讀記篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2．把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。
2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3．板書課題。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？[從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）。
2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3．自學(xué)生詞新詞。
4．自學(xué)檢測(cè)：
a．認(rèn)讀生字與寫字。
b．體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
三、熟讀課文，理清課文記敘的線索。
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！
2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.....
3．讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。
四．品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷。
1、課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書。）。
3、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）。
五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)。
2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。
板書設(shè)計(jì)：1竊讀記。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2．回顧課文內(nèi)容。
3．過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
二、品讀體驗(yàn)。
1．指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心。
（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。”
（2）體會(huì)“我很快樂，也很懼怕－—這種竊讀的滋味”
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）。
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）。
（2）“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”這句話的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）。
三．感悟?qū)懛ā?/p>
1．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？
2．小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。
四、拓展延伸。
1．以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書。
2．說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。
五、布置作業(yè)。
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。
板書設(shè)計(jì)：
貪婪害怕開心。
樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木輕松。
課后小記：
竊讀六年級(jí)竊讀記篇二十一
今天老媽給我買了一本書，名字叫做《綠山墻的安妮》，我回到家后迫不及待的打開書，開始津津有味的看了起來(lái)。
可剛看到安妮被馬修收養(yǎng)，可瑪瑞拉不同意，要把安妮送回孤兒院，不過(guò)幾經(jīng)周折，瑪瑞拉同意把安妮留下來(lái)，正看到安妮要去和黛安娜交朋友，老媽就給我打斷了，“快去洗澡，然后睡覺。快十點(diǎn)了，要不你明天早上還不起來(lái)呢！”我心不在焉地說(shuō)：“一會(huì)嗎，一會(huì)再洗也行，我對(duì)著蒼天對(duì)著大地發(fā)誓：我明天早上一定會(huì)起來(lái)的！不然我是小豬”“不行，快去洗澡！”老媽說(shuō)道?！芭丁蔽抑缓貌磺樵傅娜ハ丛?。
當(dāng)洗澡的時(shí)候我的思緒早已飄到了千里之外，安妮到底能不能和黛安娜做朋友呢？突然一聲怒吼把我的思緒打斷了?！皡螘詢x！你屬蝸牛的？賴在廁所不出來(lái)呀？?。靠旖o我出來(lái)！”誒呦媽呀我的小心臟呀！嚇?biāo)牢伊?。“馬上出來(lái)。”
唉！不行了忍不住了！我一定要看。我要偷偷的去看，哈哈，太高興了，“老媽我要上廁所?！薄叭グ??！蔽彝低蛋褧b到衣服里，裝作若無(wú)其事的樣子進(jìn)了廁所。我坐到馬桶上然后就津津有味的看起了書，有時(shí)還沖沖水，作假。看了好久好久我都沒有發(fā)覺時(shí)間過(guò)了這么久。然后老媽用她的河?xùn)|獅吼絕招：“呂——曉——儀，你掉馬桶里啦?還不出來(lái)”我驚慌失措的準(zhǔn)備把書藏起來(lái)，可老媽快了我一步。把書拿過(guò)來(lái)，然后把我拉出了廁所。“你給我解釋解釋這是怎么回事？解釋不出來(lái)的話。”老媽用一種冷笑，陰森的看著我?？吹梦疑鞯没?，“額...這個(gè)......那個(gè)，我..錯(cuò)....了”
結(jié)果可想而知：“?。?！老媽我錯(cuò)了！我再也不敢了。”
竊讀六年級(jí)竊讀記篇二十二
“不要??！”當(dāng)我看到查理被打中時(shí)，不禁替多多他們哀嚎了一聲。
“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。
為了以防萬(wàn)一，我拿了一本英語(yǔ)書，擋在《查理九世》的書面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計(jì)真是天衣無(wú)縫，哈哈哈......
“在查理與多多冒險(xiǎn)隊(duì)幫助下，吸血鬼之謎終于揭開了?！碑?dāng)我看到這句話后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險(xiǎn)隊(duì)的一員，見證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識(shí)捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語(yǔ)作文朗讀了一遍。
“讀英語(yǔ)??？讀完了嗎？來(lái)，吃蘋果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽到了媽媽的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應(yīng)：“讀完了?！蔽乙贿吇貞?yīng)，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個(gè)削好的蘋果已經(jīng)來(lái)到了我的臥室！媽媽把蘋果放到了我面前就出去了。
“謝謝，媽媽！”
呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣嘎得（我的上帝呀?。?！沒發(fā)現(xiàn)！”我嘴里吃著蘋果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......
竊讀六年級(jí)竊讀記篇二十三
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以我們要多讀書、愛讀書、會(huì)讀書、讀好書。書有貴賤高低之分，所以我們要會(huì)選擇書。讀一本好書，往往會(huì)給人帶來(lái)優(yōu)美的心情。讀一本名著，則會(huì)帶給你很多的知識(shí)。
記得有一次晚上，我翻來(lái)覆去就是睡不著，想找人聊聊天，可是別人都睡著了，怎么都叫不醒。正在郁悶之時(shí)，我眼前突然閃過(guò)一道光。誒，可以借此時(shí)間讀讀書啊，我怎么沒想到呢？我看到對(duì)面的李雨娟沒有睡覺。于是，我躡手躡腳的走向?qū)γ嫠奚崂?，向她說(shuō)明了理由，她爽快的答應(yīng)了，她借了我一本書?！陡柲λ固桨高x集》，到了宿舍。我立馬發(fā)現(xiàn)，宿舍里的光線太暗，書上的鉛字根本看不清，到樓道看，肯定地被老師發(fā)現(xiàn)。到廁所看，這倒是一個(gè)不錯(cuò)的主意。李雨娟幫我放哨，她聽見了腳步聲，連忙提醒我：“王思穎，有人來(lái)了，有人來(lái)了，我在故事里環(huán)游著，根本沒聽見她在提醒我，李雨娟好像看透了我，連忙把書捂在我的背心里。這我才回過(guò)神來(lái)，就裝著肚子疼的樣子，“誒呀，我的肚子好疼啊?！蔽业难菁枷喈?dāng)不錯(cuò)，蒙過(guò)了那人。我看著看著，有點(diǎn)困意了，把書還給李雨娟，說(shuō)了一聲謝謝，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我還做在了一個(gè)夢(mèng)：我就是福爾摩斯，來(lái)調(diào)查各種疑差的難案。
我跟書的故事無(wú)時(shí)不在，記得有一回放假了，媽媽給我買了一本《意林》。我高興極了，抱起書就看了起來(lái)。第一篇是成龍的故事。使我感受到了成龍不受賄賂，講誠(chéng)實(shí)的品格。我越看越入神，最后我像在知識(shí)的海洋里，一點(diǎn)一點(diǎn)的'品味著書的給予。突然，媽媽喊了一聲：“吃飯了?！笨墒俏覊焊鶅簺]聽見，繼續(xù)看書，媽媽又喊了一遍。不管用。這下，媽媽生氣了，直接進(jìn)了臥室，看見我正在看書?；鹈叭?，“你沒聽見我喊你嗎？”我立刻回過(guò)神兒來(lái)，才知道了原來(lái)開飯了。我依依不舍的放下了書，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗飯。然后說(shuō)：“我吃完了?！薄暗鹊龋氵€沒吃完那。”我裝出一副吃飽的樣子，說(shuō)：“我真的吃飽了，再吃就撐著了?！弊詈?，立馬回到了臥室繼續(xù)看書。沒多久，《意林》就被我看完了。
我又進(jìn)了書店……。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16630018.html】
