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詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇一
唐繼承隋制，實(shí)行科舉。詩(shī)歌列入考試內(nèi)容。律詩(shī)和絕句的體式在這時(shí)得以完善。歷宋元明清至今相襲不變。唐人作詩(shī)依據(jù)陸法言《切韻》，但分部過(guò)細(xì)，有206韻，由于同韻字少，允許近韻通押，有所變通。宋朝景德年間的《禮部韻略》是一部官修韻書，允許近韻通押，訂出了“同用”、“獨(dú)用”的規(guī)則。南宋平水（今山西臨汾）人劉淵在江北刊印了《壬子新刊禮部韻略》。將《禮部韻略》注明同用的加以合拼，成為一本107韻的書，即平水韻。此時(shí)金人王文郁又將原來(lái)并不同用的“迥”、“拯”及去聲“徑”、“震”合并，共106部，作為金代官韻書，一直流行至今。平水韻106韻韻目如下：
上平聲：東冬江支微魚虞齊佳灰真文元寒刪。
下平聲：先蕭肴豪歌麻陽(yáng)庚青蒸尤侵覃鹽咸。
上聲：董腫講紙尾語(yǔ)麌薺蟹賄軫吻阮旱澘篠巧皓哿馬養(yǎng)梗迥有寢感琰豏。
去聲：送宋絳置未御遇霽泰卦隊(duì)震問(wèn)愿翰諫霰嘯效號(hào)箇祃漾敬徑宥沁勘艷陷。
入聲：屋沃覺質(zhì)物月曷黠屑藥陌錫職緝合葉洽。
其中平聲字最常用，收字多少不一。最多“虞”部305字，最少“咸”部41部。作詩(shī)必須遵守韻部，不能出韻。近體詩(shī)的規(guī)則，偶句必押。首句平聲韻一般都押。仄聲，特別是五言體，則多數(shù)不押。以王昌齡的《出塞》為例：
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
起句入韻，關(guān)、還、山相押，屬十五刪部。又如杜甫的五絕《八陣圖》：“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！逼鹁洳蝗腠崳季溲喉崳瑘D、吳屬七虞部。是五絕的常格。
如前所述，韻有寬窄。初學(xué)寫詩(shī)的人，不妨從寬韻入手，有較多選擇，利于運(yùn)思。像東韻、虞韻、先韻、陽(yáng)韻、庚韻字多而不僻，較易措手。
但是，由于語(yǔ)言的`變化，許多當(dāng)時(shí)適口的詩(shī)韻，今天已經(jīng)不諧于口了。以十三元為例：其中如魂、門、孫、繁、言、掀皆與真、文、先、咸相近。江西名士高心夔兩次殿試，都以出韻，貶到四等。王闿運(yùn)嘲以“平聲兩四字，該死十三元”相嘲。像如此有悖實(shí)際的事，為何還要遵守？于右任先生說(shuō)：“古人用自己的口語(yǔ)來(lái)作詩(shī)，我們用古人的口語(yǔ)來(lái)作詩(shī)，其難易自見。我們要想把詩(shī)化難為易，和大眾接近，第一要改用國(guó)語(yǔ)平仄與韻?！敝腥A詩(shī)詞學(xué)會(huì)提出“雙軌并行”、“倡今知古”，提倡用新聲韻，即按普通話聲韻寫詩(shī)。
在韻的革新上，魯迅、毛澤東也是力行改革的大家。魯迅詩(shī)不但鄰韻通押，如《贈(zèng)畫師》“霧塞蒼天百卉殫”與“只研朱墨作春山”，“殫、山”是寒刪通押?！顿?zèng)烏其山詩(shī)》則“華、書、多、陀”相押，是以方言入韻。而其《腦炎戲作》之“不料仍違眾女心”與“無(wú)如臣腦故如冰”，更是打通前后鼻韻母以“in”與“ing”相押。大大地放寬了韻的束縛。毛澤東的《長(zhǎng)征》詩(shī)共五個(gè)韻腳，其中：難、丸、寒，屬“寒”韻,而“閑、顏”屬“刪”韻，聽來(lái)渾然無(wú)別。其《蝶戀花·答李淑一》詞，上片用“有”韻，下片用“麌”韻，皆情韻超邁，氣象發(fā)皇。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇二
坐在業(yè)務(wù)室，暖風(fēng)撲面而來(lái)，春意濃濃。喜歡看遠(yuǎn)方的翠綠，感受一種清新，一種愜意。
遠(yuǎn)離市區(qū)的喧囂，獨(dú)自躲在這個(gè)安詳寧?kù)o的地方，也是一種不錯(cuò)的享受，抖落歲月的塵埃，以如水的心，去看待生活中的每一件事，大自然給我們的不只是春暖花開的美麗，更多的是賦予我們對(duì)生命的另一種感悟，一種對(duì)功名利祿的看淡，一種對(duì)自己過(guò)往人生的審視，在歲月靜好的時(shí)候，我們?cè)诖笞匀恢懈形蛩纳衿?，它給予人們延續(xù)生命的源動(dòng)力。就像這春天，微風(fēng)拂面，柔情萬(wàn)千。插上春天的翅膀，踏著荒蕪迷茫的希望，我也能隨著夢(mèng)想為你飛翔，綿綿的春雨喚醒返青的麥苗，這是生命的契機(jī)，是再生的力量。透過(guò)春日的暖陽(yáng)，融化著冬日的冰雪，用重生的力量創(chuàng)造出更靈動(dòng)的生命，萬(wàn)物復(fù)蘇，在經(jīng)過(guò)寒冬的磨練，生命總是在沉寂中蘊(yùn)藏更多的能量。
春天你就像一個(gè)美麗的花姑娘，遇見你或許是自然對(duì)四季最美的饋贈(zèng)，你每次的到來(lái)，我都會(huì)被你深深的吸引，你的美是唯一的，你的美是獨(dú)特的，不像牡丹一樣雍容華貴，不像玫瑰那樣?jì)趁亩嘧?，你在我心中只像純潔淡然的百合花，清香撲鼻，沁人心脾。遇見你我感到榮幸，你就像我的天使，為我的未來(lái)守護(hù)。每當(dāng)夜深人靜，相思的線很長(zhǎng)很長(zhǎng)，t望窗外，那一抹淡淡的月色，朦朧著的是你美麗的容顏。捧起清淡的綠茶，與時(shí)光對(duì)飲。靜靜地去品味，品味世態(tài)的炎涼，品味人生的苦澀。閑暇的光陰，拿起一本讀者，沉浸在其中，細(xì)細(xì)的思考著人生的哲學(xué)與古人的大智大慧，累了就躺在床上，感受春日的溫暖，感受有你時(shí)候的安詳與知足。
自然之美，美在自然，如果當(dāng)我們?cè)庥隽死Ь常庥隽瞬还降拇?，我們不必要怨天尤人，?yīng)該將自己投身到這美麗的自然景色之中，欣賞花兒怒放的神奇，欣賞蜂而采蜜時(shí)的美麗，欣賞喜鵲在枝頭報(bào)喜時(shí)候的快樂(lè)。用自然的陽(yáng)光和美麗釋然自己心中的黑暗與寒冷，那么我們就會(huì)變的更成熟更陽(yáng)光。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇三
清明時(shí)節(jié)，倘遇難得的晴天，不妨呼朋喚友出去走走，呼吸新鮮空氣，感受大自然的清新和明朗，讓心情也跟著輕松豁達(dá)。清明之美在于天高云淡風(fēng)和日麗，清新的空氣和怡人的暖風(fēng)讓每個(gè)人都有脫胎換骨的全新感受。每一株小草都精神百倍，每一朵鮮花都笑靨撩人，每一棵樹木都威武雄壯，處于同一藍(lán)天下的人們，有什么理由不振作起來(lái)？我們盡情呼吸，把工作的疲憊和生活的壓力輕松卸去；我們自由奔跑，讓身體保持健康協(xié)調(diào)；我們大聲歌唱，讓美好心情在清明時(shí)節(jié)彌漫開去，直達(dá)以后生活中的方方面面。
清明時(shí)節(jié)，假如淫雨霏霏連日不開，也不必懊惱，不要讓心情跟著陰郁。清明之美在于紛紛細(xì)雨，在于細(xì)膩纏綿的淡淡憂傷。撐一把紙傘，去雨線連綿的池塘，往日平靜的水面，在雨絲迫擊下，濺起亮亮的水花，不知在魚蝦眼中，這一濺而滅卻又接連不斷的水花，是否為最美麗的景致?？梢匀ダ_紛的花園，那艷麗的花瓣，在雨水沖刷下顯得更加水靈潔凈，仿佛剛剛出浴的仙子。有花瓣被雨打落，可能引起你的傷感，但只有花兒落盡，才能長(zhǎng)出果實(shí)，這是植物們成長(zhǎng)的代價(jià)，也是它們所追求的終極目標(biāo)，我們應(yīng)該高興才是。我們?cè)谟昀锫?，地下的泥濘濕濡了鞋，卻冷卻不了我們的內(nèi)心，望一眼煙雨籠罩的田野，分明多了幾分韻致，讓你從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)神話，從憂傷進(jìn)入欣喜。
清明時(shí)節(jié)，假如回鄉(xiāng)上墳祭奠祖先，請(qǐng)準(zhǔn)備好心情，在崇敬中自如，在感傷里淡然。清明之美在于情感，在于對(duì)先人的無(wú)盡緬懷。我們身體里流的是祖先的血脈，我們說(shuō)著字正腔圓的中國(guó)話，寫的是棱角分明的方塊字，那是幾千年的'情感積淀，那是一脈相承的民族屬性，那是波瀾壯闊永不枯竭的思想長(zhǎng)河。我們是懂得感恩的民族，在清明節(jié)緬懷祖先，為的是不忘歷史，為的是警醒后人。我們素衣淡妝，用焚燒紙錢表達(dá)心情，用盛開的鮮花表達(dá)愿望，我們?cè)谇迕鞴?jié)尋求與先人們心靈相通的機(jī)會(huì)，讓那些為民族解放而犧牲的烈士們能觸及到心靈深處最柔軟的角落。
清明時(shí)節(jié)，可以度個(gè)悠閑的假期，隨意去鄉(xiāng)野、去村落，欣賞風(fēng)景的同時(shí)，深入了解清明的習(xí)俗。清明之美在于文化，在于匠心獨(dú)具的美食，在于祭奠祖先的虔誠(chéng)，在于放飛風(fēng)箏的愜意。早晨或傍晚，可以靜坐窗前，讀幾首清明的詩(shī)詞，體會(huì)古人對(duì)清明的思考；我們也可以在庭院踱步，細(xì)細(xì)思慮清明給生活所帶來(lái)的改變。
清明是傳統(tǒng)的節(jié)日，也是永遠(yuǎn)年輕的節(jié)日，清明需要傳承，需要開拓，需要反思，更需要去守護(hù)。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇四
古詩(shī)詞教學(xué)是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重中之重.小學(xué)語(yǔ)文教材每一冊(cè)都安排相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)詞,這些詩(shī)詞既是我國(guó)古代的詩(shī)詞名篇,又有符合小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的朗朗佳作.讓學(xué)生學(xué)習(xí)、吟誦這些優(yōu)秀詩(shī)詞名篇.不僅是為了讓學(xué)生繼承祖國(guó)的文化遺產(chǎn),了解我國(guó)古代文學(xué)的基本常識(shí)和悠久歷史,更是逐漸的培養(yǎng)學(xué)生感受古詩(shī)詞之中的.意境之美,提高他們的審美塑美能力.
作者：陳天信作者單位：秦安縣興國(guó)學(xué)區(qū),甘肅,秦安,741600刊名：西部大開發(fā)（中旬刊）英文刊名：westchinadevelopment年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g427關(guān)鍵詞：多媒體古詩(shī)詞意境
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇五
一個(gè)涼爽的春日，公園里人們?cè)谟崎e地散步。遠(yuǎn)處，一只白喉雀在云杉之顛放聲唱著希望之歌，歌聲清新悅耳。偶爾有幾縷蛛絲輕拂過(guò)臉龐?？諝庵袕浡▋旱腵馨香。小湖邊，周遭有鳥兒戲水，燕子翻飛。多么動(dòng)人的景象??！大自然讓人類在她的懷抱里享受和創(chuàng)造著詩(shī)意的人生。
夏日的自然讓人們擁有無(wú)數(shù)個(gè)艷陽(yáng)天。鮮嫩的小草，芳香的花朵迎著暖意的微風(fēng)飄來(lái)一陣清香。知了在樹枝上鳴叫，譜寫著夏日緊張而強(qiáng)烈的氛圍。細(xì)長(zhǎng)的枝葉有時(shí)隨著一陣微風(fēng)輕輕擺動(dòng)展示它迷人的姿態(tài)。艷陽(yáng)天的夏日似鮮花綻放的愈來(lái)愈強(qiáng)烈，天空中升起愛的火花。那是大自然在譜寫生命之歌。
冬日的自然寧?kù)o讓人沉醉。西風(fēng)吹著百葉窗發(fā)出簌簌的天籟之音，鵝毛大雪漫天飛舞，好像一個(gè)北方的五谷女神，正在把她的銀種子撒在我們的田野上。噪雜的聲音伴隨著冬日的寧?kù)o消失了，由于它的襯托，這里的風(fēng)景顯得更加靜溢美妙。
大自然賦予了人類許多許多。走近自然，我們感受到了祥和之美。人類應(yīng)該保護(hù)自然，讓自然綻放獨(dú)特的光彩。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇六
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)識(shí)字要求：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。而漢字?jǐn)?shù)量多既難認(rèn)又難記，對(duì)于一個(gè)五、六歲的孩子，如何讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望呢?我在教學(xué)中，利用多媒體讓學(xué)生識(shí)字，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和識(shí)記漢字的能力。
心理學(xué)告訴我們，動(dòng)態(tài)變化著的事物特別容易引起孩子的注意。而現(xiàn)實(shí)生活中幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了三維“動(dòng)畫”。針對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)采用多媒體識(shí)字，是識(shí)字的一個(gè)好辦法。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。并且很容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
1、變靜為動(dòng)識(shí)字。
一年級(jí)課文內(nèi)容少，多詩(shī)歌韻文，用微機(jī)打出，用大屏幕出示。在學(xué)生讀熟課文后，把要學(xué)的字變顏色或者是閃動(dòng)，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生讀，從句到詞語(yǔ)，再到字來(lái)識(shí)字。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)生字就很感興趣。如在學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》這篇課文時(shí)，我用微機(jī)打出課文，大屏幕出示后，領(lǐng)讀兩遍。然后學(xué)生自讀后。我讓課文要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字“說(shuō)、話、風(fēng)、唱、像、部、能”便成了紅色，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后自己就邊讀句子邊讀漢字，從句子到漢字來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。最后出示所要認(rèn)識(shí)的生字再讓學(xué)生認(rèn)讀口頭組詞。用這樣的辦法學(xué)，學(xué)生很感興趣，學(xué)得好，記得牢。
2、辨析比較識(shí)字。
漢字本身音形義之間具有本質(zhì)聯(lián)系，為了加強(qiáng)記憶，更好的區(qū)別字形字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，利用微機(jī)繪畫功能，讓學(xué)生在畫中體會(huì)理解比較識(shí)字，學(xué)生也極感興趣。如在學(xué)習(xí)“灣”時(shí)，我先用微機(jī)畫一直線，用大屏幕投出，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后我讓直線突然彎曲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)：線畫彎了。我在旁邊打出了“彎”字，學(xué)生理解了“彎”字。接著我在屏幕上畫了些水，用線把它圈起來(lái)，我在一旁又打了個(gè)“灣”字，學(xué)生明白了“灣”與水有關(guān)。學(xué)生就這樣把“彎”和“灣”的音、形、義記住了，并且記得還很牢。學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境中識(shí)字，多媒體能向?qū)W生提供多種刺激，使學(xué)生獲得多種感覺通道的信息，把圖像文字、聲音結(jié)合起來(lái)，促使多種器官同時(shí)活動(dòng)，能明顯提高記憶效率。
在識(shí)字教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)字練習(xí)口頭組詞時(shí)，往往學(xué)生能組好多詞，但往往幾個(gè)同音字區(qū)別不開，張冠李戴。為了讓學(xué)生能掌握漢字的音形義，我還采取了讓學(xué)生早辨析漢字，把一組常用的同音或者形近字編成順口溜，以漢字的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生分析比較，這樣學(xué)生記得快，區(qū)別清。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的.好習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)“清”時(shí)，學(xué)生口頭組詞，有的組“清島”“清蛙”“清天”，我立刻給學(xué)生改正，把“清、請(qǐng)、情、青、睛、”變成順口溜：“有水才說(shuō)清，有言才說(shuō)請(qǐng)，有心想事情，有日天氣睛，青島、青蛙叫。”讓學(xué)生比較記。在通過(guò)練習(xí)，今天天氣（）朗，我們來(lái)到小河邊。小河里的水真（）??！我們站在岸邊，突然，從草叢里跳出一只?。ǎ┩?。我們正向捉住它，老師過(guò)來(lái)說(shuō)：（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好（）。這樣學(xué)生就區(qū)別開這幾個(gè)字了。有的學(xué)生回家還教爸爸媽媽。下課玩跳皮筋還背著順口溜。
3、簡(jiǎn)筆畫識(shí)字。
識(shí)字要有趣味性，這是兒童的認(rèn)知特點(diǎn)所要求的。在教學(xué)中，還可以利用象形字的特點(diǎn)，利用微機(jī)繪畫功能，大體畫出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫。這樣直觀，比語(yǔ)言傳遞學(xué)生易接受，在識(shí)字教學(xué)中，會(huì)收到意想不到的效果。如學(xué)“禾、竹”時(shí)，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字比較陌生。在教學(xué)中，我先畫出這兩個(gè)字所表示的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后再出示這兩個(gè)字讓學(xué)生識(shí)記。這樣幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解，記住了生字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。
在漢字教學(xué)中，我還充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生尋找識(shí)記漢字的方法，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生敢想敢干，敢創(chuàng)新的精神。如學(xué)習(xí)“林”時(shí)，我讓學(xué)生自己想辦法來(lái)記這個(gè)字。學(xué)生討論后，有的學(xué)生就說(shuō)，兩木是林。接著有地說(shuō)，三木是森。學(xué)“尖”時(shí)，學(xué)生記為：上小下大為尖。學(xué)生自己想的辦法要比直接告訴他的學(xué)得好，并且當(dāng)老師肯定后學(xué)生會(huì)感到成功的喜悅。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
要提高兒童識(shí)字的能力，我們必須在漢字教學(xué)中，采取多種形式，想方設(shè)法豐富學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生不覺得學(xué)漢字枯燥無(wú)味，讓他們快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，把祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)好。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇七
――記成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“道德欣賞教育”“什么是德育？”在成都高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，當(dāng)記者拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從校長(zhǎng)、德育主任到班主任、科任教師，并沒有給出一個(gè)相同的答案。一位老師說(shuō)：“小學(xué)德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！币晃话嘀魅握f(shuō)：“德育就是如何善待孩子，如何欣賞孩子。”校長(zhǎng)說(shuō)：“德育是‘人育’，是對(duì)一個(gè)鮮活的生命個(gè)體的善的引導(dǎo)。”德育主任說(shuō)：“德育是有血有肉的言行、情感、事實(shí)與現(xiàn)象，是可見的、可感知的做人的教育。”他們的答案都向著一個(gè)名詞匯集――“道德欣賞教育”。對(duì)“道德欣賞教育”，該校德育主任寇忠泉有一種詩(shī)意的解釋：“我們期望站在教育生命觀和德育美學(xué)觀的角度，找到德育和美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育成為一個(gè)動(dòng)人的故事、一種充滿愉悅情緒的場(chǎng)景……”孫競(jìng)宇，一個(gè)活潑、聰明的男孩子，課間活動(dòng)量特別大。每個(gè)課間十分鐘，走廊里都有他異常活躍的身影，跳上躥下、追著同學(xué)跑……為此，班里的紀(jì)律流動(dòng)紅旗總是拿不到，同學(xué)們對(duì)他很有意見。班主任石榴老師多次找他談話，他當(dāng)時(shí)不住地點(diǎn)頭，可持續(xù)不了多久，又控制不住了。怎么辦呢？石榴老師決定在班里開一個(gè)討論會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，決定命名一個(gè)“把他身上愛‘亂跑’的‘蟲子’捉掉”的全班互助活動(dòng)。同時(shí)，憑借“課堂積極發(fā)言”，孫競(jìng)宇當(dāng)選了“班級(jí)課堂發(fā)言形象大使”……“奇跡”出現(xiàn)了，走廊里沒有了孫競(jìng)宇的`影子，他將活動(dòng)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)，帶動(dòng)班里很多同學(xué)一起，充分享受課間的快樂(lè)。沒有挑錯(cuò)、沒有批評(píng)、沒有苦口婆心，一個(gè)壞習(xí)慣跑掉了，取而代之的是好習(xí)慣?！白鲞@一切的時(shí)候，沒想把它叫德育，一切都很自然，只是注意到要順應(yīng)孩子的天性，尊重他們，欣賞他們。”要孩子說(shuō)真話，就要讓他們感受到說(shuō)真話的快樂(lè)與價(jià)值?！叭绻叫W(xué)畢業(yè)，我們班的孩子人人都敢說(shuō)真話，即使他們的成績(jī)差點(diǎn)，作為教師，我也問(wèn)心無(wú)愧?！痹谝淮稳＝涣鲿?huì)上，石榴老師在大會(huì)發(fā)言時(shí)如是說(shuō)。“教育的過(guò)程是教師做人的過(guò)程，教師在德育過(guò)程中最重要的一點(diǎn)，是永遠(yuǎn)保持真摯的教育情感?！边@是高新實(shí)小教師的德育觀，新穎、個(gè)性、動(dòng)人。高新實(shí)小的王澤晴老師得到了校長(zhǎng)和德育主任的高度評(píng)價(jià)：“她可能沒有發(fā)表多少教育教研文章、沒有多少榮譽(yù)稱號(hào)，包括教學(xué)水平也不是最好的。但是，她是一個(gè)不功利的、真實(shí)的、所有心思只為孩子的教師，一個(gè)優(yōu)秀的、難得的教師?！蓖鯘汕绨嗬镉袔讉€(gè)全校聞名的“金剛”學(xué)生，淘氣、惹事生非。為了他們的成長(zhǎng)，王澤晴沒少費(fèi)功夫琢磨。不過(guò)，她也沒有太強(qiáng)求，“孩子各有天性，強(qiáng)行修剪往往適得其反?！蓖鯘汕缬錾蠈W(xué)校的“推門課”，即由校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)組成聽課小組不提前通知的臨時(shí)抽查聽課，這種課的質(zhì)量與教學(xué)水平系數(shù)掛鉤，直接決定教師的獎(jiǎng)金和收入。這一堂課里，德育主任寇忠泉作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，王澤晴將60%的問(wèn)題提給了班里的包括幾大“金剛”在內(nèi)的學(xué)困學(xué)生，“金剛們”答題的水平都不高，但態(tài)度非常認(rèn)真和端正，孩子們知道：校長(zhǎng)坐在教室里呢，能起立答題是多么值得驕傲的事。該校對(duì)王澤晴的這種教育態(tài)度非常肯定：“教師的不偏不倚，教師的信任與真實(shí)，對(duì)孩子們的影響勝過(guò)這堂課所有的知識(shí)與教學(xué)任務(wù)，這就是有效的德育?！笔聦?shí)也證明，幾個(gè)調(diào)皮孩子非常“服”王老師，他們有時(shí)依然管不住自己，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期感受到了老師對(duì)他們的愛，感知了尊重的美好，這才是最重要的?！昂眯那槭且环N素質(zhì)”，父母的心情、心態(tài)與素質(zhì)對(duì)孩子有著非同小可的影響?！案改傅囊稽c(diǎn)一滴，都滲透著德育的影子?！痹趯W(xué)校的“道德欣賞教育”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子共同體驗(yàn)。二年級(jí)學(xué)生伍芝謹(jǐn)在日記里寫道：“原來(lái)，媽媽根本不檢查我的作業(yè)。石老師每次發(fā)家長(zhǎng)責(zé)任心獎(jiǎng)的時(shí)候，都沒有念到我媽媽的名字。后來(lái)，我告訴了媽媽，媽媽就開始檢查我的作業(yè)，變得有責(zé)任心了?！?/p>
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇八
東坡的詩(shī)詞和易安，小山不同，適合關(guān)西大漢操銅琵琶演奏。這樣的美謂之“陽(yáng)剛”，現(xiàn)在多用來(lái)描述男子雄健的美，其實(shí)它是中國(guó)傳統(tǒng)審美的重要組成部分。
和陽(yáng)剛類似，壯美這一審美感受也可以給人帶來(lái)類似的體驗(yàn)。不過(guò)陽(yáng)剛之美多用來(lái)形容。
體的自我修養(yǎng)，例如“錦帽貂裘，千騎卷平崗”之類，描述的是意氣風(fēng)發(fā)的英雄。又如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”之句，更加明顯的展示出陽(yáng)剛之美實(shí)際上是儒家對(duì)于君子之美的一種要求。這反映出儒家的人生觀，君子要堅(jiān)韌有操守，要自強(qiáng)厚德，有所作為。壯美常見于邊塞詩(shī)歌當(dāng)中。例如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句，描繪邊塞壯美的景色。“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”一句展示出壯美背后的人生觀，不同于陽(yáng)剛的自我修養(yǎng)，他是儒家對(duì)于保家衛(wèi)國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的一種追求。
飄逸之美散見于李白的詩(shī)歌當(dāng)中?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”表現(xiàn)出李白的失意，他的失意一開始源于被貶謫。在這一點(diǎn)上，李白詩(shī)歌里有儒家入世的因素，希望可以入朝為官?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，同時(shí)他又擅長(zhǎng)自我安慰，用瑰麗的想象來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足。“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，酒和美景讓李白最終超脫，達(dá)到了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，是我不得開心顏”的解脫和擁有在受到打擊后仍然堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?信念。
飄逸之美，飄散在盛唐詩(shī)歌當(dāng)中，在文化的融合里增添了一抹道家的出塵色彩。
沉郁之美常指杜甫的詩(shī)歌?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”勾勒杜甫晚年的樣子，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”說(shuō)出杜甫的心聲。他的詩(shī)歌仍然隱含了儒家的人生觀，君王可以任用賢能，發(fā)揮自己的能力，入朝為官，而不是棲居寒室。
“樂(lè)而不淫，哀而不傷”是儒家禮樂(lè)的一種要求，反映出中國(guó)古代的中和之美。中和之美在于主客體得平衡，和儒家人生觀里中庸異曲同工。中庸并非是現(xiàn)在所說(shuō)的平庸，不出頭，無(wú)能。而是一種達(dá)到平衡的，不斷提升自我，修養(yǎng)身心的智慧。
道家的“陰柔之美”常見于老子，莊子的著作中。陰極為剛，說(shuō)的就是大直若屈，大智若愚，隱含辯證法的思想。“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”說(shuō)的就是這個(gè)意思，陰柔往往可以戰(zhàn)勝剛強(qiáng)，道家講求無(wú)為，自然希望君王可以像水一樣潤(rùn)澤百姓萬(wàn)家，無(wú)為而治，實(shí)現(xiàn)天下大治。
空靈之美來(lái)源于佛家的審美。多見于王維和寒山的禪意山水詩(shī)中。詩(shī)歌有有我和無(wú)我之境，禪意詩(shī)歌多為無(wú)我之境。如王維“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”和寒山“杳杳寒山道，落落冷澗濱”，均為此境界也?！疤鞖馔韥?lái)秋”是知覺，“明月松間照”是視覺，“清泉石上流”是聽覺，無(wú)我之境看似無(wú)我，其實(shí)處處有我。
這就是佛家的人生觀，希望超脫世俗，看似無(wú)我，實(shí)則天人合一，與萬(wàn)物共生。
審美活動(dòng)是高級(jí)活動(dòng)，人生觀是精神產(chǎn)品，兩者共存于中國(guó)的藝術(shù)文化之中。于詩(shī)詞之中窺見中國(guó)傳統(tǒng)審美，不管是“大江東去浪淘盡”“還是昨夜小樓又東風(fēng)”，都會(huì)給我們更多啟發(fā)。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇九
2、欲知卻老延齡藥，百草摧時(shí)始起花?！鎏帲禾K軾《趙昌寒菊》。
3、遠(yuǎn)書珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽?！鎏帲焊]叔向《夏夜宿表兄話舊》。
4、夏半陰氣始，淅然云景秋。——出處：韓愈《送劉師服》。
5、恨蕭蕭、無(wú)情風(fēng)雨，夜來(lái)揉損瓊肌?！鎏帲豪钋逭铡抖帑悺ぴ伆拙铡贰?/p>
7、皚如山上雪，皎若云間月?！鎏帲鹤课木栋最^吟》。
8、扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。——出處：蘇軾《書李世南所畫秋景》。
9、小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！鎏帲豪铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r(shí)了》。
10、我歌月徘徊，我舞影零亂?！鎏帲豪畎住对孪陋?dú)酌四首·其一》。
12、似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。——出處：黃景仁《綺懷》。
14、北土非吾愿，東林懷我?guī)??！鎏帲好虾迫弧肚刂懈星锛倪h(yuǎn)上人》。
15、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)?！鎏帲憾鸥Α督溪?dú)步尋花·其五》。
16、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！鎏帲憾鸥Α肚锱d八首·其一》。
17、七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！鎏帲毫纸堋镀蚯伞?。
18、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！鎏帲横瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》。
20、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！鎏帲豪畎住杜c史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》。
21、楚水清若空，遙將碧海通?！鎏帲豪畎住督膭e宋之悌》。
22、何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)?！鎏帲好虾迫弧肚锏翘m山寄張五》。
23、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！鎏帲黑w師秀《約客》。
24、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！鎏帲捍拮o(hù)《題都城南莊》。
25、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！鎏帲河谥t《石灰吟》。
26、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——出處：杜牧《清明》。
27、山長(zhǎng)水闊知何處。——出處：晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》。
28、夢(mèng)里分明見關(guān)塞，不知何路向金微。——出處：張仲素《秋閨思二首》。
29、閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。——出處：王勃《滕王閣詩(shī)》。
30、病夫因病得來(lái)游?！鎏帲宏惻c義《虞美人·扁舟三日秋塘路》。
31、深居俯夾城，春去夏猶清。——出處：李商隱《晚晴》。
32、秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。——出處：辛棄疾《沁園春·帶湖新居將成》。
33、金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)?！鎏帲呵赜^《鵲橋仙·纖云弄巧》。
34、蘭舟斜纜垂揚(yáng)下，只宜輔枕簟向涼亭披襟散發(fā)?！鎏帲喊讟恪兜脛贅?lè)·夏》。
35、念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！鎏帲毫馈队炅剽彙ずs凄切》。
36、古戍三秋雁，高臺(tái)萬(wàn)木風(fēng)?！鎏帲呵缶遏斶B臺(tái)》。
37、雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香?！鎏帲喉n琦《九日水閣》。
39、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！鎏帲好辖肌兜强坪蟆贰?/p>
40、賈傅松醪酒，秋來(lái)美更香?！鎏帲憾拍痢端脱ΨN游湖南》。
41、懶搖白羽扇，裸袒青林中。脫巾掛石壁，露頂灑松風(fēng)?！鎏帲豪畎住断娜丈街小?。
42、萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！鎏帲撼填棥肚锶铡?。
43、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！鎏帲涸 峨x思五首·其四》。
44、佇聽寒聲，云深無(wú)雁影?！鎏帲褐馨顝蛾P(guān)河令·秋陰時(shí)晴漸向暝》。
46、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！鎏帲豪畎住抖汕G門送別》。
47、天與秋光，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)情傷，探金英知近重陽(yáng)?！鎏帲豪钋逭铡缎邢阕印ぬ炫c秋光》。
48、長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)?！鎏帲豪畎住蛾P(guān)山月》。
49、江作青羅帶，山如碧玉篸?！鎏帲喉n愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》。
50、鹿車何日駕，歸去潁東田?！鎏帲簹W陽(yáng)修《秋懷》。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十
――記成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“道德欣賞教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”“什么是德育？”在成都高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，當(dāng)記者拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從校長(zhǎng)、德育主任到班主任、科任教師，并沒有給出一個(gè)相同的答案。
一位老師說(shuō)：“小學(xué)德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！币晃话嘀魅握f(shuō)：“德育就是如何善待孩子，如何欣賞孩子?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“德育是‘人育’，是對(duì)一個(gè)鮮活的生命個(gè)體的善的引導(dǎo)?！钡掠魅握f(shuō)：“德育是有血有肉的言行、情感、事實(shí)與現(xiàn)象，是可見的、可感知的做人的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）?！?/p>
他們的答案都向著一個(gè)名詞匯集――“道德欣賞教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”。
對(duì)“道德欣賞教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”，該校德育主任寇忠泉有一種詩(shī)意的解釋：“我們期望站在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）生命觀和德育美學(xué)觀的角度，找到德育和美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）成為一個(gè)動(dòng)人的故事、一種充滿愉悅情緒的場(chǎng)景……”
為此，班里的紀(jì)律流動(dòng)紅旗總是拿不到，同學(xué)們對(duì)他很有意見。班主任石榴老師多次找他談話，他當(dāng)時(shí)不住地點(diǎn)頭，可持續(xù)不了多久，又控制不住了。
“奇跡”出現(xiàn)了，走廊里沒有了孫競(jìng)宇的影子，他將活動(dòng)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)，帶動(dòng)班里很多同學(xué)一起，充分享受課間的快樂(lè)。
沒有挑錯(cuò)、沒有批評(píng)、沒有苦口婆心，一個(gè)壞習(xí)慣跑掉了，取而代之的是好習(xí)慣?！白鲞@一切的時(shí)候，沒想把它叫德育，一切都很自然，只是注意到要順應(yīng)孩子的天性，尊重他們，欣賞他們?！?/p>
要孩子說(shuō)真話，就要讓他們感受到說(shuō)真話的快樂(lè)與價(jià)值?！叭绻叫W(xué)畢業(yè)，我們班的孩子人人都敢說(shuō)真話，即使他們的成績(jī)差點(diǎn)，作為教師，我也問(wèn)心無(wú)愧。”在一次全校交流會(huì)上，石榴老師在大會(huì)發(fā)言時(shí)如是說(shuō)。
“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的過(guò)程是教師做人的過(guò)程，教師在德育過(guò)程中最重要的一點(diǎn)，是永遠(yuǎn)保持真摯的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情感?！边@是高新實(shí)小教師的德育觀，新穎、個(gè)性、動(dòng)人。
高新實(shí)小的王澤晴老師得到了校長(zhǎng)和德育主任的高度評(píng)價(jià)：“她可能沒有發(fā)表多少教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教研文章、沒有多少榮譽(yù)稱號(hào)，包括教學(xué)水平也不是最好的。但是，她是一個(gè)不功利的、真實(shí)的、所有心思只為孩子的教師，一個(gè)優(yōu)秀的、難得的教師。”
王澤晴班里有幾個(gè)全校聞名的“金剛。
[1][2]。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十一
“藍(lán)藍(lán)天空白云飄，騎上我的小駿馬……”你還記得這首我們幼時(shí)唱的歌嗎？它把大美青海的草原，淋漓盡致得表達(dá)了出來(lái)，可是，還有一樣最為美麗，自然的寶物沒有體現(xiàn)，它就是中國(guó)最大的咸水湖――青海湖。如果你來(lái)到青海湖，那你就大飽眼福了。
微風(fēng)吹拂著我的臉頰，在青海湖的藍(lán)色光輝和呈現(xiàn)七彩顏色的湖面下，我陶醉其中……。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十二
待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。
露凝霜重漸傾欹，宴賞才過(guò)小雪時(shí)。
蒂有余香金淡泊，枝無(wú)全葉翠離披。
半床落月蛩聲病，萬(wàn)里寒云雁陣遲。
明歲秋風(fēng)知再會(huì)，暫時(shí)分手莫相思。
輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。
欲知卻老延齡藥，百草摧時(shí)始起花。
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。
滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。
還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場(chǎng)。
黃河三尺鯉，本在孟津居。
點(diǎn)額不成龍，歸來(lái)伴凡魚。
故人東海客，一見借吹噓。
風(fēng)濤倘相見，更欲凌昆墟。
不喜秦淮水，生憎江上船。
載兒夫婿去，經(jīng)歲又經(jīng)年。
借問(wèn)東園柳，枯來(lái)得幾年。
自無(wú)枝葉分，莫恐太陽(yáng)偏。
莫作商人婦，金釵當(dāng)卜錢。
朝朝江口望，錯(cuò)認(rèn)幾人船。
那年離別日，只道住桐廬。
桐廬人不見，今得廣州書。
昨日勝今日，今年老去年。
黃河清有日，白發(fā)黑無(wú)緣。
昨日北風(fēng)寒，牽船浦里安。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十三
寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無(wú)緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，待與何人說(shuō)!
年代:宋作者:晏幾道。
秋千院落重簾暮，彩筆閑來(lái)題繡戶。
墻頭丹杏雨馀花，門外綠楊風(fēng)后絮。
朝云信斷知何處，應(yīng)作襄王春夢(mèng)去。
紫騮認(rèn)得舊游蹤，嘶過(guò)畫橋東畔路。
年代:宋作者:蘇軾。
十年生死兩茫茫。
不思量，自難忘。
千里孤墳，無(wú)處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識(shí)，
塵滿面，鬢如霜。
夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。
小軒窗，正梳妝。
相顧無(wú)言，惟有淚千行。
料得年年斷腸處，
明月夜，短松岡。
年代:宋作者:辛棄疾。
春已歸來(lái)，
看美人頭上，
裊裊春幡。
無(wú)端風(fēng)雨，
未肯收盡余寒。
年是時(shí)燕子，
料今宵夢(mèng)到西園。
渾未辦黃柑薦酒，
更傳青韭堆盤。
卻笑東風(fēng)從此，
便熏梅染柳，
更沒些閑。
閑時(shí)又來(lái)鏡里，
轉(zhuǎn)變朱顏。
清愁不斷，
問(wèn)何人會(huì)解連環(huán)?
生怕見花開花落，
朝來(lái)塞雁先還。
年代:宋作者:晏幾道。
一弦彈盡仙韶樂(lè)，曾破千金學(xué)。
玉樓銀燭夜深深，
愁見曲中雙淚、落香襟。
從來(lái)不奈離聲怨，幾度朱弦斷。
未知誰(shuí)解賞新音，
長(zhǎng)是好風(fēng)明月、暗知心。
年代:宋作者:吳文英。
渺空煙四遠(yuǎn)，是何年、青天墜長(zhǎng)星。
幻蒼崖云樹，名娃金屋，殘霸宮城。
箭徑酸風(fēng)射眼，膩水染花腥。
時(shí)靸雙鴛響，廊葉秋聲。
宮里吳王沈醉，倩五湖倦客，獨(dú)釣醒醒。問(wèn)蒼波無(wú)語(yǔ)，
華發(fā)奈山青。水涵空、闌干高處，送亂鴉、斜日落漁汀。
連呼酒，上琴臺(tái)去，秋與云平。
年代:宋作者:姜夔。
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。
過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。
漸黃昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。
縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。
二十四橋仍在，波心蕩冷月無(wú)聲。
念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十四
3兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。-秦觀《鵲橋仙》。
4相思相見知何日?此時(shí)此夜難為情。-李白《三五七言》。
5有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。-佚名《鳳求凰琴歌》。
7入我相思門，知我相思苦，長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極。-李白《三五七言》。
8曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。-元稹《離思五首其四》。
9君若揚(yáng)路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢(shì)，會(huì)合何時(shí)諧?-曹植《明月上高樓》。
10凄涼別後兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。-納蘭性德《虞美人》。
11還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)。-張籍《節(jié)婦吟》。
13嗟余只影系人間，如何同生不同死?-陳衡恪《題春綺遺像》。
14相思樹底說(shuō)相思，思郎恨郎郎不知。-梁?jiǎn)⒊杜_(tái)灣竹枝詞》。
15自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時(shí)。-徐干《室思》。
16相見爭(zhēng)如不見，有情何似無(wú)情。-司馬光《西江月》。
17落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。-龔自珍《己亥雜詩(shī)》。
18天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。-張先《千秋歲》。
19似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。-黃景仁《綺懷詩(shī)二首其一》。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十五
海棠亭午沾疏雨。便一餉、胭脂盡吐。
老去惜花心，相對(duì)花無(wú)語(yǔ)。
羽書萬(wàn)里飛來(lái)處。報(bào)掃蕩、狐嗥兔舞。
濯錦古江頭，飛景還如許。
《鶴沖天》清明天氣(宋)杜安世。
清明天氣。永日愁如醉。
臺(tái)榭綠陰濃。薰風(fēng)細(xì)。
燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。
恰是逍遙際。單夾衣裳，半櫳軟玉肌體。
石榴美艷，一撮紅綃比。
窗外數(shù)修篁，寒相倚。
有個(gè)關(guān)心處，難相見、空凝睇。
行坐深閨里。懶更妝梳，自知新來(lái)憔悴。
《折桂令》客窗清明(元)喬吉。
風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。
甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。
三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。
驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十六
把古典詩(shī)詞的精彩片斷的意境和神韻通過(guò)聲情并茂的朗讀渲染給學(xué)生，這是一種聽覺美感。在教學(xué)的起始階段，它可起到創(chuàng)設(shè)審美情境、喚起審美注意的作用。也是語(yǔ)文教師一項(xiàng)重要的藝術(shù)功底。例如，朗讀李白《蜀道難》這首詩(shī)時(shí)，以雄渾豪放的語(yǔ)調(diào)、激越的情感、一呼三嘆的語(yǔ)氣，讀杜甫的《羌村三首》，則感情沉郁、語(yǔ)調(diào)低緩、效果都較好。另外，也可采用配樂(lè)詩(shī)歌、配樂(lè)散文的磁帶播放。音樂(lè)的旋律與知名朗誦家的聲音珠聯(lián)璧合，更為感人。在“讀”的過(guò)程中只有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味，認(rèn)真感受，就會(huì)使他們受到美的感染，看到美的力量，認(rèn)識(shí)美的本質(zhì)，受到美的滋養(yǎng)。
詩(shī)歌的畫面、意境感需要通過(guò)教師加以渲染并藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生步人美境之中，全身心地去領(lǐng)會(huì)，達(dá)到文情合一、物我合一的境界，從而使學(xué)生的感情得到美的升華。《山居秋暝》是首藝術(shù)性很高的田園詩(shī)。那“松間明月”、“石上清泉”加上“喧鬧的竹林”、“晚歸的漁舟”無(wú)不給我們描繪出一幅遠(yuǎn)近交錯(cuò)、生意盎然的畫面。通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩這種繪畫美，使自然景觀產(chǎn)生的美成為學(xué)生的精神營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而深刻把握自然界的美與作者抒寫這種美的內(nèi)在聯(lián)系，從而使審美主體獲得更大的審美愉悅。
文學(xué)作品的深刻性往往表現(xiàn)為形象及立意的含蓄、曲折，許多作品的美學(xué)意味也并非一目了然的，這就要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生作深層次的挖掘、探索，以情披文，才能做到“沿波討源，雖幽必顯”（劉勰《文心雕龍》）。例如曹操的《短歌行》一文，乍一看，那“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的詩(shī)句似乎是失意之人面對(duì)。時(shí)光的流逝作無(wú)奈的喟嘆，深入下去，方知詩(shī)的主調(diào)是積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的。它雖慨嘆了時(shí)光易逝功業(yè)未就的現(xiàn)實(shí)，但沒有因此而消沉，相反，它更強(qiáng)化了作者招賢納土的急切心情和統(tǒng)一中國(guó)的宏偉理想。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，使作品深邃的思想性與高超的藝術(shù)性深深地打動(dòng)自己的靈魂，從而達(dá)到了共鳴。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十七
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
曹植。
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
北朝民歌。
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。
駱賓王。
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
王之渙。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？
孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
王維。
空山不見人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
王維。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
高適。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
李白。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹和團(tuán)團(tuán)。
白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？
李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
李白。
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。
26、早發(fā)白帝城。
李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
李白。
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里，何處得秋霜？
李白。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳！
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？
杜甫。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
杜甫。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
杜甫。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝柢。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
劉長(zhǎng)卿。
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
柳宗元。
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
賈島。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
韓翃。
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
韋應(yīng)物。
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
盧綸。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
劉禹錫。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。
劉禹錫。
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
劉禹錫。
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
白居易。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
李紳。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
杜牧。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
杜牧。
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
溫庭筠。
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢(mèng)，鳧燕滿回塘。
王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
蘇軾。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
蘇軾。
朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。
此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。（湖上有水仙王廟。）。
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
范成大。
晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
辛棄疾。
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。
西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
林升。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。
葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
王冕。
吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
于謙。
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間、
王磐。
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。
鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十八
國(guó)弱民窮嘆割地，千古罵名史留痕。
華燈初上日西斜，廣場(chǎng)納涼響鼓樂(lè)，
載歌載舞歡聲聚，摩肩接踵笑不絕。
千里銀線搭鵲橋，手扶鼠標(biāo)牽手笑，
疆土相隔不懼遠(yuǎn)，花開對(duì)面不相擾。
情深意切織女嬌，銀河相隔萬(wàn)里遙，
王母并非狠毒心，感化凡塵斷鵲橋。
環(huán)肥燕瘦莫互貶，人生難得心胸寬，
常樂(lè)能解煩惱事，笑看江山世事歡。
盡享盛夏陽(yáng)光魅，著力清涼另尋枝，
一生談吐風(fēng)雅頌，太白遙笑杏林癡。
稻粟翻浪香亦濃，鐮刀斧頭展雄風(fēng)，
千年稅賦今朝免，羞煞闖王枉稱雄。
秋高氣爽適人意，酒酣醉聞稻花香，
神舟樂(lè)蹈中流舞，環(huán)顧江河日月長(zhǎng)。
國(guó)慶喜踏云嶺樂(lè)，鏡頭長(zhǎng)短攝秋容，
鶴發(fā)童顏不寂寞，花海楓紅笑采風(fēng)。
雅室坐觀八萬(wàn)里，回眸窗前秋色濃，
平仄不論新舊韻，色彩斑斕炫霓虹。
濃情款款又一年，落葉紛紛換一川，
冷冷暖暖似不同，悠閑孺雅曲盡歡。
北風(fēng)朔朔添冬衣，東來(lái)西往日行疾，
四季輪回星月燦，紅花綠葉可慢移？
平靜淡然毋庸急，人海茫茫若弈棋，
車走直線馬橫跳，無(wú)名小卒扛帥旗。
纖筆羊毫描世界，淺吟低唱寫人心，
觸動(dòng)百姓心上事，贏得萬(wàn)民稱知音。
閑走太極意提頂，陰陽(yáng)調(diào)和不虛行，
含胸拔背盈盈氣，沉肩墜肘煜煜情。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇十九
鐘鼓喧離日，車徒促夜裝。
曉廚新變火，輕柳暗翻霜。
傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng)。
每嫌兒女淚，今日自沾裳。
【唐】李嶠。
游客趨梁邸，朝光入楚臺(tái)。
槐煙乘曉散，榆火應(yīng)春開。
日帶晴虹上，花隨早蝶來(lái)。
雄風(fēng)乘令節(jié)，馀吹拂輕灰。
【唐】杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。
作者簡(jiǎn)介：杜牧(公元803-約852年)唐代詩(shī)人，漢族，字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。
【唐】宋之問(wèn)。
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
作者簡(jiǎn)介：宋之問(wèn)，字延清，一名少連，汾州(今山西汾陽(yáng)市)人。一說(shuō)虢州弘農(nóng)(今河南靈寶縣)人。初唐時(shí)期的著名詩(shī)人。
【唐】韓翃。
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
作者簡(jiǎn)介：韓翃(?-785?)唐代詩(shī)人。字君平，南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶十三年(754)進(jìn)士。
【唐】張繼。
耕夫召募愛樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田;。
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
“唐宋八大家”之一的歐陽(yáng)修，也為后人留下了描寫清明節(jié)的著名詩(shī)句：南國(guó)春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛。
【宋】黃庭堅(jiān)。
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔?！?/p>
【宋】王禹俏。
無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。
【宋】吳惟信。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
【宋】楊萬(wàn)里。
逕直夫何細(xì)!橋危可免扶?
遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。
宿草春風(fēng)又，新阡去歲無(wú)。
梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。
【宋】程顥。
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周;。
興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯;。
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅;。
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
【宋】高啟。
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過(guò)，幾家墳上子孫來(lái)?
【明】王磐。
問(wèn)西樓禁煙何處好?
綠野晴天道。
馬穿楊柳嘶，
人倚秋千笑，
探鶯花總教春醉倒。
【唐】白居易。
好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。
獨(dú)繞回廊行復(fù)歇，遙聽弦管暗看花。
【唐】白居易。
風(fēng)光煙火清明日，歌哭悲歡城市間。
何事不隨東洛水，誰(shuí)家又葬北邙山。
中橋車馬長(zhǎng)無(wú)已，下渡舟航亦不閑。
冢墓累累人擾擾，遼東悵望鶴飛還。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇二十
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
朝代：宋代作者：辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
朝代：唐代作者：白居易。
漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得。楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。
天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無(wú)顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無(wú)力，始是新承恩澤時(shí)。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無(wú)閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破霓裳羽衣曲。
九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?；ㄢ毼?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云棧縈紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無(wú)光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。
馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。
歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。
春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。
梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰(shuí)與共。
悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。臨邛道士鴻都客，能以精誠(chéng)致魂魄。
為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。
上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹渺間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來(lái)。
風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽(yáng)殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)。
回頭下望人寰處，不見長(zhǎng)安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。
(唐)杜甫。
年年至日長(zhǎng)為客，忽忽窮愁泥殺人!
江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。
杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來(lái)散紫宸。
心折此時(shí)無(wú)一寸，路迷何處望三秦?
(宋)陸游。
今日日南至，吾門方寂然。
家貧輕過(guò)節(jié)，身老怯增年。
畢祭皆扶拜，分盤獨(dú)早眠。
惟應(yīng)探春夢(mèng)，已繞鏡湖邊。
冬至詩(shī)詞(五)：冬至感懷。
唐·白居易。
烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰(shuí)家哭。
風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。
棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處。
冥冥重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去。
宋·陸游。
今年秋氣早，木落不待黃。
蟋蟀當(dāng)在宇，遽已近我床。
況我老當(dāng)逝，且復(fù)小彷徉。
豈無(wú)一樽酒，亦有書在傍。
飲酒讀古書，慨然想黃唐。
耄矣狂未除，誰(shuí)能藥膏肓。
唐·杜甫。
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
唐·顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇二十一
今日清明宴，佳境惜芳菲。
搖揚(yáng)花雜下，嬌囀鶯亂飛。
綠渚傳歌榜，紅橋度舞旂。
和風(fēng)偏應(yīng)律，細(xì)雨不沾衣。
承恩如改火，春去春來(lái)歸。
山色入層城，鐘聲臨復(fù)岫。
乘閑息邊事，探異憐春候。
曲閣下重階，回廊遙對(duì)霤。
石間花遍落，草上云時(shí)覆。
鉆火見樵人，飲泉逢野獸。
道情親法侶，時(shí)望登朝右。
執(zhí)憲糾奸邪，刊書正訛謬。
茂才當(dāng)時(shí)選，公子生人秀。
贈(zèng)答繼篇章，歡娛重朋舊。
垂簾獨(dú)衰疾，擊缶酬金奏。
清明節(jié)，雨晴天，得意正當(dāng)年。
馬驕泥軟錦連乾，香袖半籠鞭。
花色融，人竟賞，盡是繡鞍朱鞅。
日斜無(wú)計(jì)更留連，歸路草和煙。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇二十二
海棠亭午沾疏雨。便一餉、胭脂盡吐。
老去惜花心，相對(duì)花無(wú)語(yǔ)。
羽書萬(wàn)里飛來(lái)處。報(bào)掃蕩、狐嗥兔舞。
濯錦古江頭，飛景還如許。
清明天氣。永日愁如醉。
臺(tái)榭綠陰濃。薰風(fēng)細(xì)。
燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。
恰是逍遙際。單夾衣裳，半櫳軟玉肌體。
石榴美艷，一撮紅綃比。
窗外數(shù)修篁，寒相倚。
有個(gè)關(guān)心處，難相見、空凝睇。
行坐深閨里。懶更妝梳，自知新來(lái)憔悴。
風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。
甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。
三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。
驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。
詩(shī)詞之美古詩(shī)之美篇二十三
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(檣櫓一作：強(qiáng)擄)。
故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。(人生一作：人間;尊通：樽)。
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