小班音樂小兔乖乖教案(模板18篇)

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小班音樂小兔乖乖教案(模板18篇)
時間:2023-11-30 08:43:24     小編:XY字客

教案的編寫要遵循科學(xué)、規(guī)范、靈活和實用的原則,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教案要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案參考資料,希望對教師們有所幫助。

小班音樂小兔乖乖教案篇一

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

二、重點與難點。

重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。

3、小房子一座。

四、設(shè)計思路。

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。

五、活動流程。

欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。

1、欣賞。

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2、創(chuàng)造。

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)。

(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。

活動反思:

幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動有趣,把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲,可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用,使活動充滿樂趣。

小班音樂小兔乖乖教案篇二

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

重點與難點:。

重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

游戲準(zhǔn)備。

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。

3、小房子一座。

游戲過程;。

欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)。

1、欣賞。

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2、創(chuàng)造。

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)。

(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。

小班音樂小兔乖乖教案篇三

1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。

1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。

2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。

3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)觀眾。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?

孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣,天天都說要聽這個故事,在進(jìn)行故事表演的過程中,大家都比較專注,當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演,心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好,孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固,對其他的一些對話還不夠熟練,只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演,需要老師的不斷提醒,并且在表情方面還比較欠缺,不夠豐富,故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中,老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子,使孩子們玩得更開心。

小班音樂小兔乖乖教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

1、背景圖一幅,小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

1、以藝術(shù)形式導(dǎo)入,讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

親愛的小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂―――――――小兔子乖乖。

師:小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具,教師提出問題后,幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

小朋友看看我們這張圖里有些什么?出示背景圖,讓幼兒找出房、樹、草、花。

兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

小兔子聽到是媽媽的'聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。

5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物,表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

附故事:小兔子乖乖

兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵,一個叫短尾巴,一個叫紅眼睛。有一天,兔媽媽要到地里去拔蘿卜,臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f:“媽媽去拔蘿卜,你們要把門關(guān)得緊緊的,誰來也不要開門?!毙⊥米诱f:“我們知道啦!”

兔媽媽剛走,一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去,兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道:“小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,媽媽要進(jìn)來。”小兔子聽見媽媽的聲音,快樂地說:“媽媽回來了!媽媽回來了!”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲,突然眼珠一轉(zhuǎn),有了一個壞主意。第二天,兔媽媽又要到地里去拔蘿卜,臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f:“媽媽去拔蘿卜,你們要把門關(guān)得緊緊的,誰來也不要開門。”小兔子說:“我們知道啦!”兔媽媽走了一會兒,大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽,用很難聽的聲音唱道:“小兔子乖乖,把門兒開開,快點兒開開,媽媽要進(jìn)來?!倍涛舶驼f:“媽媽回來了!快給媽媽開門去?!遍L耳朵說:“不對!不是媽媽的聲音?!奔t眼睛湊到門縫里往外一看,哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說:“你能把你的尾巴伸進(jìn)來給我們看看嗎?”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里,三只小兔子就大喊著:“一!二!三!――”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里,疼得大灰狼“哎喲!哎喲!”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來,從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌:“小兔子乖乖,把門兒開開……

小班音樂小兔乖乖教案篇五

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動:談話:認(rèn)識小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過活動,讓孩子對小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過層層遞進(jìn)的方法:

(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。

(2)大灰狼來了,要抓躲在三角形洞里的兔子。

(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識,有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。

1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識各種圖形。

2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的`能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

7、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等。

一、情景導(dǎo)入:

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

(2)小兔怎樣跳?(個別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)。

2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來到場地上。

二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)。

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺?!碑?dāng)媽媽說到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。

3、躲開大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延伸:戰(zhàn)勝大灰狼回家。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班音樂小兔乖乖教案篇六

感受兩首不同樂曲的風(fēng)格。

試著用樂器來表達(dá)音樂的感覺。

教具準(zhǔn)備:課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。

道具:兔子的家,樹,打擊樂器。

“(高興,高興,非常高興)。

老師:“看這是誰?”(課件三:躺在大樹后面的狼)。

老師:“兔子能為狼開門嗎?”

師小結(jié):“是的,媽媽不在家的時候沒人能打開它?!?/p>

老師:“看,誰回來了?”(課件四:兔媽媽提著籃子回來)。

老師:“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的?”老師和孩子們一起唱歌。”媽媽的聲音聽起來像什么?”(溫柔、愉快、美麗)“小兔子聽到媽媽的聲音時感覺如何?”(高興,高興,高興)“小兔子能唱什么聲音?”老師和孩子們一起唱歌。

“獨唱一百年的聲音是什么樣的?”(粗糙、沙啞、聽不清)帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。

“小兔子聽說是狼,感覺怎么樣?”(不舒服,不開心,煩人)。

“兔子會唱什么樣的歌?”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。

《曲一》:“大灰狼”音樂。

歌曲2:兔媽媽回家的音樂。

老師:你想聽聽兔媽媽是回來了還是大灰狼來了。

老師:“兔媽媽回來了。兔子媽媽唱著狼來了怎么唱……”

把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動室周圍,讓孩子們隨意佩戴。

老師布置現(xiàn)場:兔子的家,大樹,請讓孩子們自由扮演兔子、兔子媽媽和狼的角色,戴上頭飾,找到相應(yīng)的位置,聽音樂進(jìn)行游戲活動。

老師播放背景音樂。請仔細(xì)聽。不管誰是音樂人都會出來唱歌。

(在孩子們熟悉游戲過程后,引導(dǎo)孩子們添加一些簡單的動作來執(zhí)行。)。

(孩子們可以自由尋找其他伙伴,用頭飾代替角色扮演。

(1)準(zhǔn)備敲鐘,聽圓舞板,手鼓和孩子們說。

老師:“老師準(zhǔn)備了一個小樂器,讓孩子們發(fā)聲。

請找它玩。”(把鈴鐺、圓舞板語和手鼓放在周圍,孩子們可以隨意拿。)。

顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。

引導(dǎo)孩子找到樂器的標(biāo)志站成一行。

(2)引導(dǎo)孩子們用樂器表演小兔子、母兔子和狼。

老師:“小朋友,小兔子喜歡什么樂器?小兔媽媽喜歡哪種樂器?那狼呢?”

根據(jù)孩子們的意見,組織孩子們練習(xí)角色伴奏。

一組:大灰狼:我播放背景音樂,大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂器一邊唱歌。

第二組:兔媽媽:老師播放背景音樂,兔媽媽出現(xiàn)。兔子媽媽一邊彈樂器一邊唱歌。

第三組:小兔子邊彈樂器邊唱歌。

在孩子們的活動結(jié)束后,引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔,交換樂器,繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。

聽小兔媽媽的音樂,彈小兔子的樂器。

聽大灰狼的音樂,彈大灰狼的孩子送樂器,最后小兔送樂器。

同事點評:音樂本身傳遞著許許多多美妙的信號,或是快樂或悲傷,這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對于音樂,孩子們有自己最獨特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件,孩子們的想象力就會在音樂世界里展翅飛翔。在這個音樂游戲中,孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂代表狼和兔媽媽。有些孩子能說出這兩首音樂對他們的不同感受。有些孩子說不出來,但動作不同。

在本次活動的開始,我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起,大灰狼在一起,調(diào)動孩子們的情感體驗,讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的.感情,為以后的活動打下良好的基礎(chǔ)。

小班音樂小兔乖乖教案篇七

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點,我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護(hù)”的意識。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準(zhǔn)備,視頻。

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)。

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)。

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)。

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。

師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)。

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)。

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!保?。

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?/p>

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后,我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候,我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么,幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領(lǐng)和補充,幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經(jīng)會唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時,孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認(rèn)識的人開門,讓幼兒有了點自我保護(hù)意識。

小班音樂小兔乖乖教案篇八

1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

2、樂意參與音樂游戲,感受游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

課件、動物尾巴圖片。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事,今天我們一起來玩這個游戲好嗎?

幼兒游戲(練習(xí)對唱)。

二、觀看課件。

師:今天啊,兔媽媽又出去了,小兔子在家,會發(fā)生什么事情呢?

1、觀看第一段課件。

(1)小兔在家,聽到了敲門聲,你們猜猜會是誰呢?(幼兒自由猜測)我們來看看。

(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長)我們一起來看看(真的是大灰狼啊)。

(3)小兔怎么唱呢?(不開,不開,我不開,你是大灰狼,不能把門開)幼兒學(xué)唱。

(4)123關(guān)上門,大灰狼逃回森林里去了。

2、觀看第二段課件。

學(xué)唱:不開,不開,我不開,你是大老虎,不能把門開。

3、觀看第三段課件。

學(xué)唱:不開,不開,我不開,你是大獅子,不能把門開。

4、觀看第四段課件。

幼兒演唱:就開,就開,我就開,你是兔媽媽,我就把門開。

三、音樂游戲。

幼兒裝扮小兔,根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞,開展音樂游戲。

小班音樂小兔乖乖教案篇九

1.喜歡聽故事,能記住故事中的角色,初步了解故事內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容,具有初步的善惡觀。

3.樂于參與扮演游戲,體驗與小朋友一起游戲的快樂。

1.掛圖;

2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾;

3.多媒體課件。

師:小朋友們都知道這首歌嗎?這首是什么歌呢?引導(dǎo)幼兒一起回答。

今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。

提問:

故事的題目叫什么呀?

故事里的動物有哪些?。?/p>

兔媽媽的三個寶貝分別叫什么名字呢?

兔媽媽去地里拔蘿卜了,出門前,跟兔寶寶們說了什么呢?

兔媽媽回家時,唱了什么歌請小兔子開門的?(教師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答)。

那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么辦法?(引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音)。

教師扮演兔媽媽,請四位小朋友分別扮演三個兔寶寶,一個大灰狼,引導(dǎo)幼兒能用肢體語言和簡單的臺詞表演出來。

小班音樂小兔乖乖教案篇十

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

重點與難點:

重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

游戲準(zhǔn)備。

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。

3、小房子一座。

游戲過程;

欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。

1、欣賞。

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2、創(chuàng)造。

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)。

(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。

小班音樂小兔乖乖教案篇十一

活動目標(biāo):

1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識。

3、樂于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾。

活動過程:

一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。

師:這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

(一)完整欣賞故事,初步理解故事。

教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。

1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?

教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?

幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的.歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

三、圍繞重點進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會自我保護(hù)。

教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

小班音樂小兔乖乖教案篇十二

1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

2、樂意參與音樂游戲,感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:課件、動物尾巴圖片

活動過程:

師:前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事,今天我們一起來玩這個游戲好嗎?

幼兒游戲(練習(xí)對唱)

師:今天啊,兔媽媽又出去了,小兔子在家,會發(fā)生什么事情呢?

1、觀看第一段課件:

(1)小兔在家,聽到了敲門聲,你們猜猜會是誰呢?(幼兒自由猜測)我們來看看

(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長)我們一起來看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不開,不開,我不開,你是大灰狼,不能把門開)幼兒學(xué)唱

(4) 123 關(guān)上門,大灰狼逃回森林里去了

2、觀看第二段課件:

學(xué)唱:不開,不開,我不開,你是大老虎,不能把門開

3、觀看第三段課件:

學(xué)唱:不開,不開,我不開,你是大獅子,不能把門開

4、觀看第四段課件

幼兒演唱:就開,就開,我就開,你是兔媽媽,我就把門開

幼兒裝扮小兔,根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞,開展音樂游戲。

幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動有趣,把不同動物的'尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲,可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用,使活動充滿樂趣。

小班音樂小兔乖乖教案篇十三

1、 能仔細(xì)地觀察畫面,理解故事情節(jié)。

2、 愛動腦筋,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

3、 積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。

重點、難點:重點:理解故事,學(xué)會對話語言。

難點:會分角色表演。

故事背景圖。

1、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。

(1)鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽進(jìn)行講述。

(2)表演故事。

《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事,這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢,貼近小朋友的生活,而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象,這個故事情節(jié)簡單而又有趣,便于幼兒理解,語言多重復(fù),便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分,并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話,孩子們聽得很投入,當(dāng)我問道:兔媽媽去干什么?兔媽媽對小兔子說什么了?幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮,孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音,都有些緊張,有的幫小兔子想了很多辦法,有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。

在第二次欣賞故事的時候,全體幼兒都能積極參與,與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后,我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。

這次活動目標(biāo)完成得較好,教師通過圖片幫助幼兒理解故事,又通過模仿故事中的語言,師幼一起表演故事進(jìn)一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié),將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示,我們怎樣利用經(jīng)典故事,怎樣對經(jīng)典故事進(jìn)行再設(shè)計,使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。

小班音樂小兔乖乖教案篇十四

1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。

3.會雙腳向前行進(jìn)跳。

1.紅。黃。綠三色紙,布置好場地。

2.小圖的頭飾若干。

一.老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。

1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?

(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。

2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽。

做事情媽媽才放心。

1.孩子們,找一個位置站站好。

2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,

最后輕輕跳一跳。(兩遍)。

1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

(分別請幼兒說一說)。

2.看媽媽怎么跳的?

教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))。

3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙。

放在體前。)。

4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:

“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回。

來才可以開門。

a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。

b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。

c.剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。

d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。

2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。。。。。。(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個大蘑菇。

小班音樂小兔乖乖教案篇十五

1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。

3.會雙腳向前行進(jìn)跳。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

5.體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

1.紅。黃。綠三色紙,布置好場地。

2.小圖的頭飾若干。

一.老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。

1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?

(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)

2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二.做運動,幼兒分散站立。

1.孩子們,找一個位置站站好。

2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,

最后輕輕跳一跳。(兩遍)

三.預(yù)備練習(xí)。

1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

(分別請幼兒說一說)

2.看媽媽怎么跳的?

教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))

3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙放在體前。)

4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四.游戲部分。

1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。

a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。

b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。

c.剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)

d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。

2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個大蘑菇,高興嗎?(歡呼)

3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過,重點描述遇到狼的過程,并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

三.游戲。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過。

2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

3.再次游戲。

四.放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。

“孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小班音樂小兔乖乖教案篇十六

1、掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2、練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。

3、會雙腳向前行進(jìn)跳。

1、紅、黃、綠三色紙,布置好場地。

2、小圖的頭飾若干。

一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。

1、“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?

(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。

2、你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二、做運動,幼兒分散站立。

1、孩子們,找一個位置站站好。

2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,最后輕輕跳一跳。(兩遍)。

三、預(yù)備練習(xí)。

1、媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

(分別請幼兒說一說)。

2、看媽媽怎么跳的?

教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))。

3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙放在體前。)。

4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四、游戲部分。

1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:

“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。

a、媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。

b、走過土坡,繼續(xù)向前跳。

c、剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。

d、媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。

2、媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個大蘑菇,高興嗎?(歡呼)。

3、媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過,重點描述遇到狼的過程,并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)。

五、游戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過……。

2、教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

3、再次游戲。

六、放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。

“孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。

小班音樂小兔乖乖教案篇十七

《小兔乖乖》是我國流傳至今的民間兒童故事,是小朋友最喜歡聽的故事之一。故事中三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點,我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力。在最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒通過游戲提升,不是媽媽不要開門,保護(hù)自己的生活經(jīng)驗。

1、在聽聽、看看、講講中,熟悉理解故事內(nèi)容。

2、愿意在集體面前大膽地表演,體驗游戲的快樂。

課件《小兔乖乖》、小兔木偶

1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來一位朋友,但是啊她有點膽小不敢出來。你們猜猜她是誰?(紙袋挖個洞,先露尾巴,再露耳朵)

2、原來她有長長的耳朵,他是不是小兔子???

3、小兔子快出來吧。(幼兒請小兔出來)

小結(jié):原來真的是小兔,她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長長的耳朵。

今天老師帶來了一個關(guān)于小兔子的故事,我們一起來聽故事《小兔乖乖》

播放課件【小兔乖乖】第2—4張ppt

1、教師:小朋友,故事中有誰?(小兔、大灰狼、兔媽媽)

2、兔媽媽要出門把蘿卜,在出門之前,她告訴小白兔一件什么事?

3、兔媽媽走后,誰來了?大灰狼要干什么?

師:幸好小白兔把門關(guān)的緊緊的,大灰狼進(jìn)不去,接下來會發(fā)生什么事呢?我們看下去。

播放課件【小兔乖乖】第5、6張ppt

1、后來媽媽回來了,媽媽在敲門時邊敲門邊唱什么?

2、誰能來學(xué)學(xué)媽媽唱歌?(幼兒模仿)

播放課件【小兔乖乖】第7—11張ppt

1、大灰狼想了個什么辦法讓小白兔開門呢?大灰狼在敲門時唱了什么?

2、大灰狼明明學(xué)了媽媽唱小兔乖乖,為什么小兔子不開門呢?

3、大灰狼敲門時是怎么唱的?老師可以唱一唱,幼兒一起模仿(粗粗的,難聽的)

師:兔媽媽的聲音是溫柔的,好聽的,大灰狼聲音是粗粗的,難聽的,所以小白兔一聽就知道不是媽媽的聲音。

4、小兔子還要求大灰狼露什么東西給他們看?(幼兒自由回答)

5、為什么小兔子要大灰狼露尾巴?大灰狼的尾巴是什么樣的?兔媽媽的尾巴是什么樣的?

小結(jié):小兔子通過聽聲音和看尾巴的辦法知道了門外面是大灰狼,沒有上當(dāng)受騙,小兔真聰明。

老師分別模仿兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音,讓幼兒分辨。

做動作表示開門關(guān)門(是兔媽媽的`聲音就用小手把門打開,是大灰狼聲音就用小手把門關(guān)上)

小結(jié):你們啊都是聰明的小兔,不是媽媽敲門不要開門。

小班音樂小兔乖乖教案篇十八

"小兔兒乖乖,把門兒開開;快點兒開開,我要進(jìn)來。"一首耳熟能詳?shù)耐{,一段流傳了很久的民間故事,仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與勇敢,分享兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點,我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣,動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子,也更能激發(fā)孩子們的想象力。活潑、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中,我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點,并且希望通過引導(dǎo)幼兒對文學(xué)作品的欣賞與體驗,使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時,深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。

為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗,在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中,我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍,使他們在與動物和諧共處的情境中,獲得各種有意義的體驗。另外,值得一提的是,兔子以其獨特的形象,在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意,在民間藝術(shù)寶庫中,兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù),尤其是以兔兒爺為代表,在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞,希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受,并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。

階段一:小兔兒乖乖開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》,向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事,感受小兔子的聰明、勇敢。教師運用生動的語言,激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后,我們將圍繞這個故事,開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》,讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時,也讓孩子體驗作為"長耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子,可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡"短尾巴"的孩子,就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。

小朋友進(jìn)行《小兔兒乖乖》的故事表演。

階段二:我和小兔子通過科學(xué)活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解,兔子不只是有白兔一種,還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角,在自然角養(yǎng)殖一只小兔子,讓小朋友觀察兔子的樣子,將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段,小朋友能夠更加了解兔子,知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物,需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。

小朋友撫摸著小兔子!

階段三:民間的"小兔子"在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中,我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義,向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源,請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事,講給自己的孩子聽,讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因為受孩子的年齡所限,有關(guān)兔子的剪紙,我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點的方式來進(jìn)行這個階段的活動,讓孩子們能夠更好地認(rèn)識我們的傳統(tǒng)民間文化。

小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。

活動目標(biāo)

1、喜歡唱歌。

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

3、在表現(xiàn)歌曲的同時,知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

2、小兔乖乖的'磁帶。

《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事,幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出,故事的情節(jié)波瀾起伏,適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動我們分為三個階段,我們將重點放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演,對小班的孩子來說有一點挑戰(zhàn)性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具,都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的,孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進(jìn)行表演,只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后,我們關(guān)掉了錄音,讓孩子自己來說臺詞,更有舞臺劇的感覺。但是,后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊,沒辦法讓每個孩子都達(dá)到我們的要求。于是,我們將孩子分成了兩組,一組孩子聽錄音表演,不說臺詞;另一組則需邊說臺詞邊做動作,并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點!這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要,也給了每一位孩子上臺表演的機會,體現(xiàn)出了我們在活動中的公平原則。同時,小朋友通過參與表演,不僅理解了故事,還發(fā)展了語言能力,學(xué)說了故事中的有趣臺詞!

在主題活動的第三階段中,我們請小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動,向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū),我們投放了許多操作材料,有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等,讓孩子充分運用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進(jìn)一步熟悉兔子的形象特征!

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