語文教案-詩歌春天(通用17篇)

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語文教案-詩歌春天(通用17篇)
時間:2023-11-30 08:46:21     小編:FS文字使者

教案是教師為指導教學活動而編制的一種詳細的教學計劃,它涵蓋了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學時序等方面的安排,是教學的重要參考依據(jù)。編寫教案時,要合理安排時間,確保教學內(nèi)容的全面展開和學生充分參與。這些范文涵蓋了不同階段和不同學科的教學內(nèi)容,可以滿足不同教師的需求和要求。

語文教案-詩歌春天篇一

教學目標:

1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.學習踏點步、顫膝等基本動作,復習左右移重心等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運用。

教學重點:

感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學習基本動作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。

教學難點:

提供平臺,讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

教學準備:

1.錄制磁帶、畫圖片。

2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片。

3.請孩子們根據(jù)自己對春天的感受,事先自制頭飾。

4.布置舞蹈活動場地。

教學過程:

一、開始部分:

1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂起)師:聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》,并復習《身體柔韌操》。

2.復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。

師:春天多美呀!孩子們,你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

二、基本部分:

1.師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾炷銈冋业酱禾炝藛?(幼兒自由用語言表達)。

2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》。

3.師:你看到聽到春天在哪里?,(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)。

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。

4.師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演)。

5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作:

(1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動作,讓我們一起學一學吧!

(2)師新授踏點步、顫膝等動作。

(3)練習側(cè)跟點步、左右移重心等動作。

(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。

(5)幼兒連貫練習表演第一部分。

6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作:

(1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動作的基礎上創(chuàng)編出新的動作來?(欣賞第二部分)。

(2)引導幼兒分句創(chuàng)編動作。

(3)教師糾正幼兒動作,并連貫練習。

7.理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動作。

(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?

(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢?

(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動作。

8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈,并糾正幼兒動作。

讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈,并給與獎勵。

三、結(jié)束部分:

1.教師總結(jié):今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。

2.聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》。

活動反思:

通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào),找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。

語文教案-詩歌春天篇二

活動目標:

1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備:

教具:ppt課件。

學具:圖畫紙、繪畫材料。

活動過程:

一、欣賞歌曲,導入活動。

1.聽著歌曲《春天在哪里》的音樂進活動室。

2.教師:美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

二、觀看課件,初步理解詩歌內(nèi)容。

1.教師出示第一本書,引導幼兒觀看。

(1)這是一本什么樣的書?(彩色的書)。

(2)猜猜書里有什么?

2.出示第二本書,引導幼兒觀看。

(1)這是一本什么樣的書?(會笑的書)。

(2)猜一猜誰在書里笑了?他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

(3)春天來了,還有誰會開心的笑?

3.出示第三本書,引導幼兒觀看。

(1)這是一本什么樣的書?(會唱的書)。

(2)猜一猜是誰在唱歌,它是怎么唱的?

(3)誰還會在春天里唱歌?

4.幼兒看課件,整體欣賞詩歌。

春姑娘真能干,把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽一首詩歌“春天”。

三、欣賞詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境和語言。

1.詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本書?

2.為什么說春天是一本彩色的書?誰來用詩歌里的語言來說一下。

3.春天還是一本會笑的書?誰在春天里笑了?他們是怎么笑的',誰也來說一說。

4.春天是一本會唱的書?你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5.你最喜歡詩歌里的哪一句?請告訴我們好嗎?

四、幼兒朗誦詩歌。

1.讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

2.老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

3.春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

五、幼兒繪畫,表現(xiàn)春天的美。

1.春天是多姿多彩的,今天,老師給你們準備了一些材料,讓你們也來做一本美麗的書,現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來吧,分別做彩色的、會笑的、會唱的春天的書吧!

2.幼兒分組繪畫,教師巡回指導。

3.幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

4.教師:小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去外面找一找吧!

語文教案-詩歌春天篇三

活動目標:

1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。

活動準備:

1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

2.收集關于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

3.空白畫冊一本。

4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

活動過程:

2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

(四)指導幼兒繪畫1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

3.指導不同能力的幼兒繪畫。

(1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。

(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

(五)展評1.集中幼兒作品,放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

3.教師簡單小結(jié),自然結(jié)束活動四、延伸(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

語文教案-詩歌春天篇四

春天又稱春季,是一年中的第一個季節(jié),是萬物復蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來的幼兒,歡迎閱讀。

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

讓幼兒知道春天是彩色的、會笑的、會唱的三本書。

春天是會笑、會唱的.書。

教具幼兒畫冊記號筆。

美麗的春天在哪里?

美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。(師出示教具)。

1、理解詩歌內(nèi)容。

(1)、出示第一本書。

這是一本彩色的書,猜一猜書里有什么?

(2)、出示第二本書。

這是一本會笑的書。誰在書里笑了?

小朋友是怎么笑的?

小朋友為什么笑了?

(3)、出示第三本書。

這是一本會唱的書。

是誰在唱歌?它是怎么唱的?

誰還會在春天里唱歌?

2、整體欣賞詩歌。

看教具。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。(放錄音)。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?

你最喜歡這本書里的哪一句?

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?

小池塘是怎樣笑的?它為什么笑?

你最喜歡聽書里誰唱的歌?

4、朗誦詩歌。

幼兒打開用書。

讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌。

小朋友可以輕輕地跟著念。

大家一起朗誦。

5、游戲。

老師念前半句,幼兒念后半句。

幼兒畫,然后比較誰畫得漂亮。

語文教案-詩歌春天篇五

活動目標:

1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備:

教具:ppt課件?!居變簣@ppt課件制作】。

學具:圖畫紙、繪畫材料。

活動過程:

一、欣賞歌曲,導入活動。

1.聽著歌曲《春天在哪里》的音樂進活動室。

2.教師:美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

二、觀看課件,初步理解詩歌內(nèi)容。

1.教師出示第一本書,引導幼兒觀看。

(1)這是一本什么樣的書?(彩色的書)(2)猜猜書里有什么?

2.出示第二本書,引導幼兒觀看。

(1)這是一本什么樣的書?(會笑的書)(2)猜一猜誰在書里笑了?他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

(3)春天來了,還有誰會開心的笑?

3.出示第三本書,引導幼兒觀看。

(1)這是一本什么樣的書?(會唱的書)(2)猜一猜是誰在唱歌,它是怎么唱的?

(3)誰還會在春天里唱歌?

4.幼兒看課件,整體欣賞詩歌。

春姑娘真能干,把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽一首詩歌“春天”。

三、欣賞詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境和語言。

1.詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本書?

2.為什么說春天是一本彩色的書?誰來用詩歌里的語言來說一下。

3.春天還是一本會笑的書?誰在春天里笑了?他們是怎么笑的,誰也來說一說。

4.春天是一本會唱的書?你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5.你最喜歡詩歌里的哪一句?請告訴我們好嗎?

四、幼兒朗誦詩歌。

1.讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

2.老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

3.春天可真美,讓我們一起用好聽的'聲音來念這首詩歌。

五、幼兒繪畫,表現(xiàn)春天的美。

1.春天是多姿多彩的,今天,老師給你們準備了一些材料,讓你們也來做一本美麗的書,現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來吧,分別做彩色的、會笑的、會唱的春天的書吧!

2.幼兒分組繪畫,教師巡回指導。

3.幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

4.教師:小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去外面找一找吧!

語文教案-詩歌春天篇六

教學目的:

1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點:

觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

教學難點:

把自己的所見所聞說清楚。

教學過程:

一、激發(fā)興趣,導入交際。

1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)。

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。

3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

4.學生各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細、密。

(3)春雨過后空氣非常清新。

(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。?。

5.評出說得的,并說說好在哪里。

二、創(chuàng)設情境,深化交際。

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

(2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)。

(3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?

3.你認為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)交流。

(2)角色表演:選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論?!?/p>

(3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力??。

三、多種形式,訓練表達。

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

(1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設句型,引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的,因為___________________。

春雨過后,_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________,因為_____________________。

(1)選擇自己喜歡的句型,練習把自己所見說清楚。

(2)個別匯報,集體補充。

3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

(2)推選的在全班進行介紹。

(3)評議,鼓勵。

四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

與家里人討論討論:春天是什么顏色?

語文教案-詩歌春天篇七

1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。

2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3.在合作交流中,體驗成功的快樂。

【活動準備】。

知識準備:

1.初步了解有關春天的知識,制作有關春天的展板。

物質(zhì)準備:關于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

【活動過程】。

一、通過欣賞圖片,體驗春天的美。

1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師:“春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!”(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

2.小結(jié):“我們看到了綠色的柳條隨風擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風吹呀吹,春天來到啦!”

二、故事導入,引出五官寶寶找春天的主題。

1.師:“可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨自尋找春天?!?/p>

2.幼兒回答,教師范畫。

師:“瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什么呢?”

三、發(fā)揮想象,大膽畫五官并添畫春天景色。

1.教師巡回指導。

師:“看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們愿意幫助他們嗎?”

2.教師與幼兒一起添畫背景。

師:“小朋友,在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?”(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)。

四、展示作品,唱古詩體驗春天的美。

師:“小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的”春韻圖“嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方?!?/p>

師:“哇!好一幅美麗的”春韻圖“!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!”

活動反思:

這個月以“動物朋友”為主題,開展了一系列關于動物的特征及生活習性,讓幼兒更加進一步的了解小動物,彼此又拉進了與人類的距離。從而樹立孩子要保護動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的,又非??蓯?,幼兒都非常的喜歡它。首先在實施這節(jié)課的時候,我也在網(wǎng)上查了各種關于熊貓的生活和外形,以便在給孩子講解當中,能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應來看,幼兒興致非常的高。

一開始以猜謎語的方式進入話題,能夠激發(fā)幼兒學習的興趣,不過幼兒只知道熊貓的外形,對它們的生活習性確不是很清楚??紤]到孩子們對大熊貓的形象感知較少,也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知,又激發(fā)了孩子的學習熱情?;顒游乙詧D片展示給孩子們看,孩子們觀察、思考、想象、表達,思維極其活躍。其實我們的教育資源很多,教師可以隨時隨地的為幼兒開展教育契機的機會。在討論到我們應該怎么保護熊貓的時候,幼兒發(fā)揮了自己的想象說了很多的答案,有些小朋友說我要把熊貓帶到家里來,他們的天真,純真的心,看他們真的是很喜歡熊貓。

在這樣的教育活動中,給孩子們又有了一個教育機會,而我自身感覺雖看到孩子們在發(fā)言,但還可以把氣氛搞的活躍點,因為本身社會領域的都是以語言為主,怎么樣才能把課堂上到生機勃勃??這一點還需慢慢琢磨。

語文教案-詩歌春天篇八

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

課件,三本書,繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜。

猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在。

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

《綱要》中指出:要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的兒童文學作品。

在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都知道一些經(jīng)典的詩歌吧,詩歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據(jù)節(jié)奏,而不是以意思為主。你還在找尋......

幼兒春天又稱春季,是一年中的第一個季節(jié),是萬物復蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來的幼兒,歡迎閱讀。活動目標:1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的......

語文教案-詩歌春天篇九

2.大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動物蘇醒的動作和姿態(tài)。

3.知道會冬眠的植物、昆蟲和動物的科學小常識。

1.知識經(jīng)驗準備:知道幾種常見的冬眠小動物。

2.教具準備:課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》(表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場音樂一段。

3.場地準備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動作。

師創(chuàng)設了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂),師:“春天的風真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢……”

這一環(huán)節(jié)又分為了2個小環(huán)節(jié)。

1.完整欣賞。

師引導:“聽,春天的音樂也響起來了,仔細聽一聽,這段音樂怎么樣,聽了有什么感覺?”

小結(jié):你們聽得真仔細,原來春天的音樂是不一樣的,有的時候是輕輕的,很溫柔、有的時候很活潑、很歡快,像跳起來的感覺,還有的時候很重重的`,有力。

2.再次完整欣賞樂曲abc三段體。

師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快,我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點幫幫忙,表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)。

(三)分段欣賞并創(chuàng)編動作。

1.欣賞第一段,感知輕柔特點。

(1)首先欣賞第一段。

師:“春天的音樂真好聽,它把世間萬物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”

(幼兒猜測后,播放視頻。這段視頻畫面動感,生動有趣,將花兒開放、樹葉搖動、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)。

(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應的圖案,并引導幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。)。

(2)創(chuàng)編動作。

師:“你能用好看的動作學一學它們醒過來的樣子嗎?”

(花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點一點鉆出來,扭動著身子;大樹也醒來了,它抖抖自己的身體,迎著春風搖擺起來,真美!)。

(3)配音樂做動作。

“你們學得真好看,讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?!睅ьI幼兒邊聽音樂邊模仿動作,進一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

2.欣賞第二段,感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽,再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。

(在幼兒講述的同時圖譜出現(xiàn)相應的小動物圖案。)。

3.傾聽欣賞第三段,感受音樂的笨重、有力選擇相應的動物來表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。

(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"。

1.第一次表演。

師:“春天真好,會叫醒花草和小動物?,F(xiàn)在我們跟著音樂,和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領幼兒模仿它們醒來的動作。

2.第二次是幼兒自由表演。

師:“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”

春天真是個熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場上看看春天還會叫醒誰!

語文教案-詩歌春天篇十

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要認真、勤勞。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學掛圖、故事磁帶。

活動過程:

2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察,然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時間,要珍惜時間奧,時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,你們要仔細聽,老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問:

(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?

(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?

(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?

5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你,你會怎么做?

教師小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動,才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

(1)聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物,分四組)。

(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結(jié),結(jié)束教學。

10、活動延伸:

把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時指導。

活動反思:

整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。

語文教案-詩歌春天篇十一

教學目標:

3.掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

4.提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

教學重難點:

1.理解詩歌的主題和意義。

2.掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

教學過程:

一、導入(5分鐘)。

1.教師通過圖片或視頻展示春天的景象,引發(fā)學生的'思考。

2.教師提問:春天是什么?春天給我們帶來了什么?

二、講解(15分鐘)。

2.講解詩歌的主題和意義。

3.講解詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點。

三、分析(20分鐘)。

2.學生分析詩歌的主題和意義。

3.學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點。

四、練習(20分鐘)。

1.學生在小組內(nèi)進行詩歌鑒賞。

2.學生分析詩歌的意象和象征意義。

3.學生討論詩歌的文學價值和影響。

五、總結(jié)(10分鐘)。

1.教師總結(jié)課堂內(nèi)容,強調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

2.學生分享自己的感悟和體會。

六、作業(yè)(5分鐘)。

2.學生準備下一堂課的閱讀材料。

教學反思:

本節(jié)課通過多種形式和方法,讓學生更好地理解和欣賞詩歌《春天》,提高了學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。同時,教師也應該注重學生的情感體驗和思維能力的培養(yǎng),讓學生在閱讀詩歌中感受到美和力量。

語文教案-詩歌春天篇十二

1、熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,了解春天的主要特征。

2、學習用自然的聲音演唱歌曲。

3、激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。活動重點:熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,了解春天的主要特征。活動難點:

激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情?;顒訙蕚洌?/p>

鋼琴、有關春天的圖片。

活動過程:

《我們大家做得好》。

《這是小兵》。

《小鳥醒來了》。

《碰一碰》。

《我的好媽媽》。

1、教師:小朋友,請你們說說今天的`天氣怎么樣呢?那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

:根據(jù)實際而定,并告訴幼兒現(xiàn)在是春天了。

2、教師:小朋友,今天老師就帶來了幾張有關于春天的畫面,請小朋友們一一看吧!

1、教師:小朋友,今天我們要學的歌曲名字就叫做《春天》,老師先唱一遍,小朋友先仔細地聽!

2、教師提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容?

教師引導幼兒用歌詞的內(nèi)容來回答問題。

4、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞內(nèi)容。四、學唱歌曲。

1、教師帶領幼兒在伴奏下朗誦歌詞內(nèi)容。

2、教師彈奏歌曲,帶領幼兒跟著歌曲旋律來進行學唱歌曲。

3、請幼兒集體完整演唱歌曲內(nèi)容。

4、結(jié)束活動。

語文教案-詩歌春天篇十三

一、活動目標:

1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。

2.遷移新的講述經(jīng)驗,嘗試仿編詩歌。

二、活動準備:

自制圖書、詩歌錄音。

三、

活動過程:

(一)導入,引出詩歌。

1.今天老師給你們帶來了一本大圖書,誰知道這本書的名字叫什么?我們一起來讀一讀。

(二)欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整欣賞詩歌(錄音)。

(1)春天是一本怎樣的書呢?

(2)為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢?我們再來仔細聽一聽。

2.教師有表情朗誦詩歌,幼兒第二次完整欣賞,理解詩歌內(nèi)容。

(1)為什么說春天是一本彩色的書?春天里有哪些彩色的東西?(幼兒朗誦第一段)。

(2)春天除了是一本彩色的書,它還是一本怎樣的書?

是的,春天是一本會笑的書,春天里誰笑了?

小池塘笑了,小池塘為什么笑了?小池塘笑了,臉上有什么?為什么有酒窩?

還有誰笑了?小朋友為什么笑了?(幼兒朗誦第二段)。

(3)春天還是一本怎樣的書?春天里誰在唱歌?它們是怎樣唱的?(幼兒朗誦第三段)。

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小朋友說得真好!你們覺得這首詩歌好聽嗎?那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》,好嗎?(教師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。)。

(三)仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書,還會是一本怎樣的書?

2.春天到了,有哪些變化?

3.幼兒嘗試仿編詩歌。

春天是一本彩色的書——。

黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……。

春天是一本會笑的書——。

小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴……。

春天是一本會唱的書——。

春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……。

語文教案-詩歌春天篇十四

活動目標:

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。

3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動建議:

1、帶領幼兒走進大自然,在充分感知體驗之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,大膽展現(xiàn)、交流表達、共同分享自己的作品,抒發(fā)對春天的熱愛之情。

附詩歌。

《春天說了什么》。

春天說了什么春天對小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么?

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?

世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地撥一撥呀,世界就聽懂了他的聲音。

春天,春天是我們大家的。

語文教案-詩歌春天篇十五

【導語】本站的會員“asdasd888998”為你整理了“幼兒春天的詩歌教案”范文,希望對你有參考作用。

目標:

2、幫助幼兒感覺、理解詩歌語言跟意境的美,學會有表情地朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4、學習詞語:一溜煙、請柬、銜著、快活。

5、引導幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點,發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

準備:

1、音樂伴奏帶。

2、電腦圖片。

3、帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

過程:

1、感受環(huán)境跟生活。

讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、說一說似什么?

例如:風一吹,柳條似姑娘的辮子在搖擺,似在跳舞。

2、出示電腦圖片。

3、欣賞詩歌《春天的故事》。

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

春風長著什么?為什么說春風長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風給誰發(fā)請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

活動延伸:

引導幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩歌,請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩歌:

春風長著手,這手似媽媽,摸了摸小草,小草綠了。

春風長著嘴,會說悄悄話,在樹梢上說了說,柳樹綠了。

春風長著腿,一溜煙跑來了,親了親桃樹,桃樹開了!

春風發(fā)請柬,請來了小燕子,小燕子銜著春光,快活地飛來了......

語文教案-詩歌春天篇十六

2、幫助幼兒感覺、理解詩歌語言跟意境的美,學會有表情地朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4、學習詞語:一溜煙、請柬、銜著、快活。

5、引導幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點,發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1、音樂伴奏帶。

2、電腦圖片。

3、帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

1、感受環(huán)境跟生活。

讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。

請幼兒觀察樹、草、花、說一說似什么?

例如:風一吹,柳條似姑娘的辮子在搖擺,似在跳舞。

2、出示電腦圖片。

3、欣賞詩歌《春天的故事》。

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的`情景并加以描述。

圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

春風長著什么?為什么說春風長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風給誰發(fā)請柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

引導幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩歌,請幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

春風長著手,

這手似媽媽,

摸了摸小草,

小草綠了。

春風長著嘴,

會說悄悄話,

在樹梢上說了說,

柳樹綠了。

春風長著腿,

一溜煙跑來了,

親了親桃樹,

桃樹開了!

春風發(fā)請柬,

請來了小燕子,

小燕子銜著春光,

快活地飛來了......

語文教案-詩歌春天篇十七

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

課件,三本書,繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。

提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

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