老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用12篇)

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老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-30 08:52:19     小編:琉璃

成功需要勤奮和毅力,付出總有回報(bào)??偨Y(jié)的語(yǔ)氣可以積極向上,鼓勵(lì)自己或他人繼續(xù)努力和進(jìn)步。以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料,供大家參考。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)朗讀和欣賞,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的喜愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象,感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的精練、充滿童真和童趣等特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀察和仿寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫(xiě)詩(shī)的基本方法創(chuàng)作詩(shī)歌并交流欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,學(xué)會(huì)在日常生活中尋找寫(xiě)作素材,鼓勵(lì)孩子寫(xiě)出童真趣味來(lái)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、孩子們,上課之前我們先來(lái)玩兒個(gè)游戲:給括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)物的名稱。

賊眉()眼。

膽小如()。

()竊狗盜。

()過(guò)街——人人喊打。

2、老鼠給留下怎樣的印象?(預(yù)設(shè):膽小、愛(ài)偷東西、令人討厭……)。

3、有一位小詩(shī)人卻喜歡老鼠,她還為老鼠寫(xiě)了一首詩(shī),我們一起來(lái)讀讀,看看詩(shī)中表達(dá)了小作者怎樣的愿望。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點(diǎn),了解老鼠在一般人眼中的印象,為后面學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受老鼠在詩(shī)人眼中的與眾不同,從而理解小詩(shī)人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。

二、欣賞童詩(shī)《致老鼠》,感受童詩(shī)的童真、童趣和想象力。

1、請(qǐng)用你喜歡的方式讀讀這首詩(shī),與同學(xué)交流詩(shī)歌帶給你怎樣的感覺(jué),想一想詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的愿望。

預(yù)設(shè):這首詩(shī)內(nèi)容有趣,想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛(ài)做壞事的老鼠,希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣,還希望它能與貓做朋友。

2、讀了這首詩(shī),你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好童詩(shī)呢?

預(yù)設(shè):(交流總結(jié))充分表達(dá)自己的情感;

選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容;

生活中多觀察,多發(fā)現(xiàn);

加入豐富的聯(lián)想和想象;

運(yùn)用一定的技巧和方法(比喻、擬人、排比、夸張等)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀并欣賞童詩(shī)《致老鼠》,使學(xué)生感受童詩(shī)的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力,進(jìn)而總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)童詩(shī)的基本方法。

三、學(xué)以致用,啟發(fā)想象,創(chuàng)作童詩(shī)。

1、同學(xué)們想當(dāng)詩(shī)人嗎?就讓我們嘗試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)吧。

補(bǔ)充仿寫(xiě),一起填詩(shī):

致()我喜歡你們——(),()。

雖然愛(ài)做壞事,可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國(guó),一定要你們()。

還要教你們(),()。

我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫()。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點(diǎn)、愛(ài)做壞事的小動(dòng)物,仿照詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)句,一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)詩(shī)的基本方法來(lái)寫(xiě)詩(shī)。另一方面,使學(xué)生真正懂得如何寬容別人,幫助別人改正缺點(diǎn),與自己不喜歡的人做朋友。

2、選擇你喜歡的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。

(1)仿照課本上的小詩(shī)來(lái)寫(xiě)。

(2)也可以不做參照,自己構(gòu)思,選擇你認(rèn)為新奇、有趣的事情,用你喜歡的一種或幾種寫(xiě)詩(shī)技巧來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)。

3、展示交流所寫(xiě)詩(shī)歌:主要從選材、感情、想象等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

4、交流評(píng)價(jià):如,我最喜歡你的小詩(shī)的哪一點(diǎn),我給你提個(gè)意見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間,更好地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。通過(guò)交流點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)作童詩(shī)的能力。

5、寫(xiě)給孩子們的詩(shī)。

我喜歡你們——明亮的眼睛,稚嫩的臉龐,銀鈴般的笑聲。

雖然經(jīng)常淘氣,做了許多錯(cuò)事,可我還是喜歡你們。

在小學(xué)這最后一段時(shí)光里。

我要繼續(xù)教你們學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)求知,懂得自律,懂得感恩。

還要教你們勤奮爭(zhēng)先,敢于創(chuàng)新,誠(chéng)實(shí)做人,勇?lián)?zé)任。

我還要給你們介紹個(gè)朋友——他的名字叫老師。

【設(shè)計(jì)意圖】我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,也仿寫(xiě)了這樣一首詩(shī),一方面給學(xué)生做示范,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的積極性,另一方面通過(guò)這首詩(shī)教育學(xué)生改正缺點(diǎn),同時(shí)也表達(dá)我對(duì)他們的愛(ài)與期待。

四、小結(jié)延伸。

今天我們做了一回小詩(shī)人,同學(xué)們的詩(shī)有的活潑有趣,有的富有想象力,都非常棒!課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩(shī)歌,繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)吧!

兒童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作。

有趣、有創(chuàng)意。

比喻、擬人、排比、夸張。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)版本:

人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第15課。

教學(xué)目的:

1、了解大象的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn):

能自如地運(yùn)用基本形表現(xiàn)大象的造型特點(diǎn),并進(jìn)一步拓展想象,使畫(huà)面生動(dòng)有趣、豐富。

教學(xué)難點(diǎn):

以有限的知識(shí)技能,用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。

教具準(zhǔn)備:

大象范圖、圖片、學(xué)生作品。

學(xué)具準(zhǔn)備:

繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、彩筆。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)競(jìng)猜,認(rèn)識(shí)大象。

同學(xué)們,今天老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),這個(gè)謎語(yǔ)是跟動(dòng)物有關(guān)的,請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng):身子高高像堵墻,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像水管,耳朵大大象扇子,四腳粗粗像柱子。你們猜出來(lái)是什么動(dòng)物嗎?(生答:大象,師板書(shū):大象。)。

同學(xué)們能夠很快的猜出是大象,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)大象的特征非常的了解,因?yàn)榇笙笏幸粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的像水管一樣的——鼻子,有一個(gè)大大的像扇子一樣的——耳朵,有一個(gè)高高的像堵墻一樣的——身子,還有一個(gè)粗粗的像柱子一樣的——四條腿(生說(shuō)特征)。在座的每個(gè)同學(xué)是不是都很喜歡大象?(生答:略)大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是我們?nèi)祟惖囊环N吉祥之物。在我國(guó)云南西雙版納,每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動(dòng),人們都會(huì)乘著大象,來(lái)到河邊水池邊,進(jìn)行潑水狂歡活動(dòng),場(chǎng)面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來(lái)了,一幅人們乘著大象狂歡活動(dòng)的圖片,你們看,(出示乘著大象圖片)場(chǎng)面是不是非常的熱鬧有趣!今天老師也要帶領(lǐng)同學(xué)們,乘著一次大象到戶外走一走,看一看,去欣賞一下我們家鄉(xiāng)同安的山山水水、建設(shè)中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課乘著大象。(補(bǔ)充課題板書(shū)《乘著大象》。)。

二、示范演示,板畫(huà)大象。

通過(guò)剛才的謎語(yǔ)競(jìng)猜,同學(xué)們對(duì)大象的基本特征有所了解,那么,如何來(lái)畫(huà)出大象呢?采用什么方法呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看大象的圖片。

1、欣賞、觀察大象的圖片。(引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫(huà)出大象的基本特征)。

你們認(rèn)為大象的.頭部和身子分別接近什么形狀?

2、學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫(huà)法(結(jié)合板書(shū))。

(1)、先畫(huà)好基本形。

(2)、添畫(huà)外形特征。

三、大膽想象,乘著大象。

通過(guò)老師的示范演示,同學(xué)們知道了利用基本型概括的方法來(lái)畫(huà)出大象。那么,我們又該怎樣來(lái)畫(huà)出乘著大象時(shí)的情景和感受呢?接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題相互交流一下,說(shuō)一說(shuō)自己的感受:

1、如果你第一次乘著大象有什么感覺(jué)?心里覺(jué)得怎么樣?

2、你們乘著大象時(shí)會(huì)看到些什么?會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?

3、乘著大象,你想像自己會(huì)到什么地方去呢?

四、引導(dǎo)造型,表現(xiàn)大象。

通過(guò)同學(xué)們的相互交流,都說(shuō)出了自己乘著大象時(shí)的一些感覺(jué),這些感覺(jué)非常奇妙!接下來(lái)我們打開(kāi)課本翻到第15課,看看書(shū)上的同學(xué)是怎樣來(lái)表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。

1、欣賞學(xué)生作品,重點(diǎn)講解構(gòu)圖,作品如何安排畫(huà)面。

(1)、以大象為主體(中心構(gòu)圖樣式——畫(huà)大,占中心位置)。

(2)、添畫(huà)一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。

(3)、添畫(huà)相關(guān)的背景。

2、欣賞了其他同學(xué)的作品,你打算要畫(huà)些什么?想怎樣畫(huà)?你所表現(xiàn)的乘著大象,是不是比他們表現(xiàn)得更好,更有趣呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極想象,大膽表達(dá)自己的感受與想法)。

3、交代作業(yè)要求。

現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的繪畫(huà)工具,用自己喜歡的方式——線描或彩筆,把剛才乘著大象的情景,把它表現(xiàn)出來(lái)。(學(xué)生作畫(huà)練習(xí))。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),捕捉學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生把形象畫(huà)的豐富、具體,生動(dòng)、有趣。

五、交流評(píng)析,展示大象。

先畫(huà)好的同學(xué),可以和你同桌的同學(xué)交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)進(jìn)行展示,讓大家一起來(lái)欣賞,并說(shuō)說(shuō)你的感受。

六、以點(diǎn)帶面,超越大象。

剛才同學(xué)們把乘著大象的感受表現(xiàn)的非常的生動(dòng)有趣。大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?,其?shí),還有很多的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?!那么,你還想乘著什么樣的動(dòng)物去旅行呢?(生答:略)同學(xué)們,動(dòng)物是那么的可愛(ài)!有了它們,我們的地球才會(huì)這么生機(jī)勃勃;有了它們,我們的生活才會(huì)變的如此多姿多彩;有了它們,同學(xué)們的想象,才會(huì)如此的豐富有趣!讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧!(下課)。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

? 1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。

? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

1. 通過(guò)分角色朗讀,讀好問(wèn)句。

2. 聯(lián)系上下文,說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。(重點(diǎn))

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我?!保y點(diǎn))

第一課時(shí)

(一)猜謎導(dǎo)入,讀題提問(wèn)

? 1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ)?

臉上長(zhǎng)鼻子,

頭上掛扇子,

四根粗柱子,

一條小辮子。

謎底是什么?大象。你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)看。你真懂猜謎語(yǔ)。

2.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題,同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書(shū)寫(xiě)。

3.板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):大象的耳朵)讀了課題,你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)

? (二)聽(tīng)故事,認(rèn)生字

1.帶著問(wèn)題,聽(tīng)老師講故事。師范讀,一邊讀,一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。

2.誰(shuí)來(lái)回答剛才同學(xué)的提問(wèn)。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,讀一讀,注意讀準(zhǔn)多音字“扇”,并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過(guò)圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門(mén)) (師范寫(xiě))

找出另一個(gè)多音字“似”,讀準(zhǔn)翹舌音,想想以前學(xué)過(guò)的課文里哪里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字,讀什么。 (二月春風(fēng)似剪刀。)

理解耷拉的意思,結(jié)合耷的字形來(lái)理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來(lái)理解耷拉就是垂下來(lái)的意思。找出和它意思相反的詞:豎著(立起來(lái)的意思)

? (三)指導(dǎo)閱讀,讀好問(wèn)句

1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,并畫(huà)出課文中的問(wèn)句。

請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問(wèn)句。

2.出示小兔子和大象的對(duì)話,同桌扮演讀。

請(qǐng)同學(xué)出來(lái)戴頭飾讀。

全班起立讀。

3. 檢查朗讀,開(kāi)火車整段讀

4、畫(huà)出課文中大象的話,說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

? (四)寫(xiě)字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字:扇、遇、痛

(五)布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

驗(yàn)收課: 驗(yàn)收課:19.大象的耳朵

驗(yàn)收課: 驗(yàn)收課:扇 耷拉

驗(yàn)收課: 驗(yàn)收課:兔 豎著

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌。

2、想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

3、知道生活中處處有詩(shī)歌。

4、嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。

一、導(dǎo)入。

在大家的心目中,詩(shī)歌是那樣神奇,那樣美好,詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí),詩(shī)歌就在我們的生活中,我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天,我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。(板書(shū)課題)。

出示這首詩(shī)。

我喜歡你們——一雙機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。雖然愛(ài)做壞事,可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó),一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙;還要教會(huì)你們自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀,同桌互讀,同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。

三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題:

1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。

四、匯報(bào)交流結(jié)果:

歸納板書(shū)兒童詩(shī)的寫(xiě)作方法。

老師再作引導(dǎo):“我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)?!?/p>

同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法:

1、巧用比喻。

2、妙用擬人。

3、運(yùn)用假設(shè)。

4、運(yùn)用夸張。

五、小結(jié):我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

六、你喜歡哪首詩(shī),就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě),注意想象要大膽,語(yǔ)言要精煉,表達(dá)出自己的情感。

七、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法,再改一改。

八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次,詩(shī)歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心,寫(xiě)詩(shī)的難度那么高,學(xué)生有沒(méi)有興趣?會(huì)不會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢?如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想,還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)此課前,我先讓學(xué)生動(dòng)手搜集詩(shī)歌、編詩(shī)集,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫(xiě)詩(shī)問(wèn)題已不存在,大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩(shī)歌,都有自己的特色。更讓我驚喜的是,有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫(xiě)詩(shī),在單元測(cè)試的作文中都用寫(xiě)詩(shī)代替寫(xiě)文章。

自己是第一次教學(xué)這種類型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo),只能摸著石頭過(guò)河,一邊教一邊摸索,希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動(dòng),讓我們聽(tīng)聽(tīng)這樣的公開(kāi)課就更好了。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)聽(tīng)記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒(méi)有幫小老鼠找到家?大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。

2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地復(fù)述故事片段或能模仿其中的角色進(jìn)行對(duì)話。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你也找不到家會(huì)怎么做。

重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀題提問(wèn)題。

1、讀題;

2、讀了題目后你最想知道什么?我們還是到故事中去聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎樣找家的吧!

二、聽(tīng)記故事第一部分。(2——4小節(jié))。

1、師講述故事。要求:小老鼠向誰(shuí)在打聽(tīng)自己的家?

2、猜一猜:小老鼠會(huì)怎么問(wèn)老狗?(讓學(xué)生演一演,提醒問(wèn)路時(shí)的語(yǔ)氣及禮貌用語(yǔ)的使用。)。

3、老狗是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠找到自己的'家了嗎?(提醒指路時(shí)的語(yǔ)氣。)。

4、指名講述第2小節(jié)。

5、你能學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子來(lái)講一講小老鼠問(wèn)兔子、問(wèn)松鼠的內(nèi)容嗎?

(1)自由準(zhǔn)備;(可以講一小節(jié),也可以講兩小節(jié)。)。

(2)指名講;三、聽(tīng)記故事第二部分。(第5小結(jié))引:小老鼠問(wèn)了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家,這時(shí)候,它心里會(huì)想些什么?小老鼠很著急,最后會(huì)怎樣呢?讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

1、師講述故事第二部分。

2、是誰(shuí)幫助小老鼠找到了家?大老鼠是怎樣幫助小老鼠的?

3、你知道小老鼠的家在哪里嗎?

4、分角色演一演。(?。┩篮献鳒?zhǔn)備;(2)指名講。(評(píng)議時(shí)注重語(yǔ)氣和神情的討論。)。

四、學(xué)講故事。指一生上臺(tái)講。

五、故事延伸。

1、其他3個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有幫小老鼠找到家,大老鼠為什么能行?

2、如果小老鼠會(huì)到了家,會(huì)怎樣跟爸媽說(shuō)?

3、如果你迷了路,你會(huì)怎樣尋求幫助?如果別人迷了路,你又會(huì)怎樣幫助別人?

六、作業(yè)。

將故事的一部分或整一個(gè)講給家人聽(tīng);根據(jù)問(wèn)題2續(xù)編故事。資料提供者:

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并大膽講述。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有挖片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外形完美,房門(mén)可打開(kāi))。

2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的`表情)。

3、各種小圖片若干,如樹(shù)、草、花、商店等。

活動(dòng)過(guò)程:

2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了,啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;。

4、幼兒圍繞問(wèn)題,將自己觀察到的告訴大家;。

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫(huà)面大膽講述自己的理由。

例如,第4號(hào)房子,有的幼兒說(shuō)適合小老鼠住,因?yàn)橛写坝虚T(mén)有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時(shí),其他幼兒發(fā)表意見(jiàn):隔壁住著小貓,不適合小老鼠住。教師再問(wèn):你從什么地方看出來(lái)的,為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì),肯動(dòng)腦筋,從而讓他們意識(shí)到好房子一定要安全。

5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論;。

(1)、你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

(2)、打開(kāi)房門(mén),在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論:小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的理由)。

(3)、小老鼠走出門(mén),看了房子四周后嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,它還有什么不滿意的嗎?”

講述自己的看法。如:因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒(méi)有草地、沒(méi)有樹(shù)木、沒(méi)有超市、所以它在嘆氣等。

6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望,把小圖片(花草、樹(shù)木、商店等)布置在5號(hào)房子的周圍。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

活動(dòng)反思:

5~6歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng),而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求,他們談話的內(nèi)容廣泛,想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話,也樂(lè)于表演自己熟悉的故事情節(jié),扮演游戲角色。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)了許多有趣的課文,然而最讓我難忘的就是小作者閻妮寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)《致老鼠》了。

我和閻妮一樣,我也喜歡鼠,不過(guò)我喜歡的是倉(cāng)鼠,為什么我不喜歡老鼠呢?因?yàn)樵谖业纳罾?,幾乎看不到老鼠幾眼,每次老鼠都是一閃而過(guò),我都沒(méi)看清楚呢。人們常說(shuō)”老鼠過(guò)街人人喊打“,我不那么覺(jué)得,因?yàn)槔鲜笏党缘氖墙o他們的兒女吃的,這么濃烈的父愛(ài)母愛(ài),這么會(huì)讓人討厭呢?我以前養(yǎng)倉(cāng)鼠,一只胖胖的叫肥肥,一只瘦的叫小小,每當(dāng)看到它們抱著小瓜子認(rèn)真地啃的可愛(ài)模樣時(shí),我都會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

從前,森林里住著一頭大象和一只老鼠。有一天,大象說(shuō):“長(zhǎng)的高好”。老鼠說(shuō):“不對(duì),長(zhǎng)的矮才好呢”。大象說(shuō):“我可以做一件事情證明高比矮好”。老鼠說(shuō):“我也可以做一件事情證明矮比高好”。

它倆來(lái)到池塘邊。大象用它的鼻一下喝到了水,但老鼠兩只手撐在地面上,脖子伸得好長(zhǎng),可怎么也喝不到。大象說(shuō):“你看這可以證明了吧!高比矮好”。老鼠搖搖頭不肯認(rèn)輸。他倆又走了幾步,看見(jiàn)有一個(gè),又矮又小的洞。老鼠一鉆就鉆進(jìn)去了。大象跪下前退,往洞里鉆,怎么也鉆不進(jìn)去,老鼠說(shuō):這可以證明了吧!矮比高好”。大象搖搖頭,也不肯認(rèn)輸。

它倆找斑馬評(píng)理,斑馬說(shuō):“你們各有各的長(zhǎng)處和短處,只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處,是不對(duì)的”。

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好:

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第一冊(cè)下面我從六個(gè)方面作以簡(jiǎn)要的說(shuō)明:

一、說(shuō)教材。

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。所以在教學(xué)中,我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上,讓學(xué)生在圍繞游戲展開(kāi)的活動(dòng)中感受音樂(lè)。通過(guò)多媒體視聽(tīng)欣賞,游戲,情感體驗(yàn)等多種教學(xué)手段,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),開(kāi)心的融入到歌曲的意境。

基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:

二、說(shuō)學(xué)情。

一年級(jí)的`學(xué)生具有以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從音樂(lè)基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小,注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此,我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法,展開(kāi)生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用,創(chuàng)新的整合,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。

四、說(shuō)教法。

音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,在本課中,我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法:

1、情景引入法:根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征,在新課教學(xué)部分,通過(guò)孩子們最喜歡的故事開(kāi)始新課,將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法:學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn),首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng),讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲,緊接著通過(guò)引導(dǎo),幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情,并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌曲。

3、激勵(lì)創(chuàng)新法:創(chuàng)造部分,讓學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏進(jìn)行編詞,從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂(lè),并享受了成功的歡愉。

由于一年級(jí)的孩子年齡小,在本課的教學(xué)中,我運(yùn)用了聆聽(tīng)法,通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

學(xué)生是在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的,因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍,從學(xué)生進(jìn)入教室開(kāi)始,就進(jìn)入了一個(gè)特定的音樂(lè)教學(xué)情景中,在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物,使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容,我要以“你喜歡什么小動(dòng)物?”的提問(wèn)直接引入課題,找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動(dòng)物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿,從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏,我讓學(xué)生用“呱呱”的叫聲來(lái)模仿老師在打擊樂(lè)器上的節(jié)奏。這不僅能讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏,并用正確的速度模仿,而且能使學(xué)生在玩中不知不覺(jué)掌握歌曲的念白節(jié)奏,并在潛移默化中感受了歌曲的音樂(lè)旋律,為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),唱會(huì)歌曲并不難,關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤,并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽(tīng)唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽(tīng)范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,聲情并茂地演唱歌曲。

在這節(jié)課的最后,我還設(shè)計(jì)了表演和創(chuàng)編歌詞表演,使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過(guò)扮演小動(dòng)物等不同的角色,使學(xué)生興致高漲,課堂氣氛達(dá)到高潮。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解,拓展了思維,豐富了想象,不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn),也使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了合作與分享。

創(chuàng)編歌詞此環(huán)節(jié)的創(chuàng)編是本課中的教學(xué)難點(diǎn),想讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂中的小主人,因此我給學(xué)生足夠探索問(wèn)題、探尋知識(shí)的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái),從而突破難點(diǎn)。從中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,也豐富學(xué)生的想象力。同時(shí)也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

常識(shí)教育音樂(lè)教育目的之一:不僅讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更主要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。

六、說(shuō)教學(xué)反思。

本堂課自我感覺(jué)還不錯(cuò),我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子,孩子的興趣就被激起,有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走,迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說(shuō),興趣是最好的老師,有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣,讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí),在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)。

在音樂(lè)的課堂中,每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì),才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們一起加油吧!

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心理變化。

3。明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。

1。朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2。在朗讀課文的過(guò)程中,體會(huì)大象的心理變化。

一.導(dǎo)入

學(xué)習(xí)課文之前,我們回顧下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字(集體讀,領(lǐng)讀)。

這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》,看一看它的耳朵有什么特殊之處。(板書(shū)課題)

二.品讀語(yǔ)段

1。讀第一段

知道了什么?。ǘ涞奶攸c(diǎn))

課件展示大象耳朵和扇子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。

誰(shuí)能用比喻句描述大象身上其他的地方,

這一天呢,我們可愛(ài)的大象去森林玩,它會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)發(fā)

生什么呢?

2。自讀上2一8自然段

(1)帶問(wèn)題闡讀:這段出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?講了什么事?

(2)小組過(guò)論:用一畫(huà)出動(dòng)物說(shuō)的,看它們對(duì)大象耳朵有什么看法。

用~~畫(huà)出大象的想法自學(xué)生匯報(bào)

a:小動(dòng)物怎么說(shuō)的?(指導(dǎo)問(wèn)句,抓任"?")。

兔子說(shuō)的話(指名讀、齊讀)

那試想下小老鼠會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?。ㄇ鍖W(xué)生回答)

b。這些小動(dòng)物它們說(shuō)的沒(méi)有一個(gè)共同點(diǎn)是?(都認(rèn)為大象耳朵有毛?。?/p>

c。第一次大象是怎么回答?!后來(lái)呢?(出示上2一8大象的話)

d。學(xué)生讀,并體會(huì)前后表達(dá)了象什么想法?解釋”自言自語(yǔ)”,并造句

e、大象為什么有這樣的變化?

3。學(xué)習(xí)9一13自然段

(1)自讀課文,想一想后來(lái)大象發(fā)生了什么變化?

(2)它怎么將耳朵豎起來(lái)?

(3)豎起耳朵后有什么變化?有什么不習(xí)慣的?

(7)理解“人家是人家,我是我”

請(qǐng)學(xué)生回答

三.拓展

四.作業(yè)布置

老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

回到家,灰灰想:“下次如果大象再踩我的腳,我就變得比它還大得多,把大象變得小得多,用我的大腳去踩它的腳,把它也痛得啊啊叫?!?/p>

于是,灰灰找來(lái)一只小蟲(chóng)子,把它套在鼻子上,把頭一仰,對(duì)著鏡子說(shuō):“我是大象,

小學(xué)生作文大全。

第二天,灰灰套著小蟲(chóng)子仰著頭,大搖大擺地去找大象,它十分神氣地對(duì)大象說(shuō):“你看我像不像你?”大象俯下身子,仔仔細(xì)細(xì)地看,說(shuō):“我看你怎么不像?。俊?/p>

灰灰這才明白,原來(lái),自己是老鼠,不是大象。

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老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

你們知不知道為什么大象這么大的個(gè)字都會(huì)怕小個(gè)子——老鼠?哈哈,你們也知道了吧,因?yàn)榇笙笫桥吕鲜筱@進(jìn)它的鼻子里。接下來(lái),我就為大家說(shuō)說(shuō)我的看法。

從前,有一只大象,叫嘟嘟;還有一種動(dòng)物——老鼠,叫厭厭。他們的性格正好相反——嘟嘟他善良可愛(ài);厭厭他到處搞惡作劇。

這回你可知道了吧!!

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