最新科學(xué)教案球(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 08:57:28
最新科學(xué)教案球(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-30 08:57:28     小編:JQ文豪

教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和使用,利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí),教師還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。掌握好教案的編寫(xiě)方法對(duì)于教師的教學(xué)工作大有裨益。

科學(xué)教案球篇一

1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。

2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。

:不同包裝的食品,超市廣告紙

一、探索:食品袋上的數(shù)字

1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。

--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩?gòu)買(mǎi)食物時(shí),都會(huì)在食品袋上找兩個(gè)重要的日期,你們知道是哪兩個(gè)日期嗎?(生產(chǎn)日期和保質(zhì)期)

2、討論:食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期?

—從這些日期看,我們可以獲得什么性息?

小結(jié):所有的食品都必須在這個(gè)時(shí)間段里吃完,食品過(guò)了保質(zhì)期,就會(huì)變質(zhì),就不能再吃了。

3、保質(zhì)期表示的方法

1)直接標(biāo)明

2)推薦日期,如3個(gè)月、6個(gè)月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短,只有幾天。

—怎么判斷食品是否過(guò)了保質(zhì)期?過(guò)期的食品怎么辦?

—水果往往不寫(xiě)明保質(zhì)期,不同的水果的保質(zhì)期不同,所以買(mǎi)好水果后,要盡快吃完。

小結(jié):在購(gòu)買(mǎi)食物時(shí),要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。

二、食品上的凈含量

1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。

出示兩包包裝不同的食品,請(qǐng)幼兒看看、猜猜,哪個(gè)包裝袋里的食品多?

2、凈含量的表示方式。

1)表示重量的單位一般有“克”“千克”等。

2)表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。

引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋,找到凈含量標(biāo)志,如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶,讓幼兒感知這些食品的含量有多少。

小結(jié):這些數(shù)字都表示食品的重量和容量,數(shù)字越大,表示食品的量越多,價(jià)格也貴,數(shù)字越小,表示食品的量越少,價(jià)格相對(duì)也便宜。

3、討論:在什么情況下,我們?nèi)ベI(mǎi)食品時(shí)會(huì)挑選量多的?

(人多的時(shí)候、喜歡吃的時(shí)候等等)

三、食物分一分

每組一份操作紙,尋找每一組中食品保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品,把它圈出來(lái)。

科學(xué)教案球篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室”一間。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn),出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。

1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

指導(dǎo)語(yǔ):如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、 確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語(yǔ):有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?

(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密

指導(dǎo)語(yǔ):這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?(查詢資料,尋找答案)

五、活動(dòng)結(jié)束:

繪制小實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái),告訴所有的小朋友好嗎?

科學(xué)教案球篇三

2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

1、活動(dòng)前參觀果園

2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

3、塑料盤(pán)子五個(gè),塑料刀子每人一把

1、分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、)

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤(pán)

2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)(老師幫助小朋友切好)

3、欣賞各組的水果拼盤(pán),幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

科學(xué)教案球篇四

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知磁鐵與鐵的關(guān)系,感受磁鐵在米中取回形針帶來(lái)的方便。

2、能積極參與活動(dòng),并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,里面撒一些米,在米中混合一些回形針。

2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具:筷子、勺子、吸鐵石,分別放置在小籃子里。人手一個(gè)空盒子。

1、(出示混有回形針的米)師:這些是什么?(米)米里還有什么?(回形針)

1、師:我們用手把米中的回形針取出來(lái)放在空盒子里,看能不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取干凈。

2、幼兒操作,教師觀察。

3、師:用手取米中的回形針你覺(jué)得怎么樣?為什么?(很慢)

1、師:老師帶來(lái)了一些工具,看看這些工具能不能把回形針取出來(lái)?

2、逐一出示工具:筷子、勺子、吸鐵石。師:這是什么?用它怎么取回形針?磁鐵能把回形針取出來(lái)嗎?磁鐵為什么不會(huì)把米吸起來(lái)?(磁鐵吸鐵的東西)

2、幼兒開(kāi)始用工具取回形針,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你用的什么工具,是怎樣把米中的回形針取出來(lái)的?個(gè)別幼兒回答并示范自己取回形針的方法。

4、師:你覺(jué)得這三種工具哪種取回形針又快又方便?幼兒自由地說(shuō)說(shuō)。

1、提出要求:我們來(lái)比賽,每人取一樣工具,這次不能換工具,每張桌子上的小朋友自己比比,在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)取的回形針最多,當(dāng)老師喊停時(shí)必須停下來(lái),否則算犯規(guī)。

2、幼兒比賽,每組選出一個(gè)最多的幼兒上臺(tái)。詢問(wèn):你們用的是什么工具?

3、師:取米中的回形針用什么工具又快又方便?(磁鐵)得出結(jié)論:取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。

師:磁鐵的本領(lǐng)真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨,以后可以用磁鐵來(lái)吸鐵的東西,又快又方便,回去后也可以把我們的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友。我們一起把沒(méi)有回形針的米送到食堂里,交給阿姨們吧!結(jié)束。

科學(xué)教案球篇五

1、通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

飲料瓶若干(靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔,小孔間距約為0.5厘米);吸管;用蠟涂染過(guò)的硬卡紙片若干;大小一樣的玻璃板若干(玻璃板周?chē)媚z布貼好);與幼兒人數(shù)相等的鏡子(不要太小);迷迷轉(zhuǎn)若干(把乒乓球剪成月牙形);每組盛水臉盆一個(gè);筐子;抹布等。

游戲一:調(diào)皮的.小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過(guò)蠟的卡片,用吸管吸水,向干燥的玻璃板上滴,看玻璃板上的水滴是什么樣子的。(水滴是"散開(kāi)"的。)再向用蠟涂過(guò)的紙片上滴,看水滴是什么樣子的,和玻璃板上的水滴一樣嗎?(不一樣,玻璃板上的水滴是"散開(kāi)"的,紙片上的水滴是圓圓的,像小豆子一樣。)

游戲二:不容易分開(kāi)的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板,讓他們把玻璃板疊放一起,試著分開(kāi)一下,然后再在水中將它們疊合在一起,拿出來(lái)之后再試著掰一掰,看兩塊玻璃是否容易分開(kāi)。(濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些)

游戲三:會(huì)"握手"的水向飲料瓶?jī)?nèi)注滿水,會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個(gè)小孔射出,形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的"根部"輕輕一捏,看有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流合在了一起)再用手在水流"根部"輕輕一劃,又有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流又分開(kāi)了)。

游戲四:旋轉(zhuǎn)的"迷迷轉(zhuǎn)"給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)"迷迷轉(zhuǎn)",讓幼兒把"迷迷轉(zhuǎn)"放在干燥的鏡面上,當(dāng)鏡面稍稍一傾斜,"迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?(會(huì)從鏡面上滑下來(lái))如果在鏡子上滴上水,再像剛才那樣玩, "迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?("迷迷轉(zhuǎn)" 像穿上了滑冰鞋,旋轉(zhuǎn)的很快很好看)。

結(jié)合4月22日地球日,教育幼兒要樹(shù)立的節(jié)約用水意識(shí)。

本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng),不屬于理解活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理,只要感知到即可,也可試著讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么。

科學(xué)教案球篇六

1、喜歡觀察云的變化,有關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的,初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái),感受天上云的變化與天氣現(xiàn)象之間的關(guān)系。

了解雨、雪是由云變成的。

平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云

多變的云視頻、各種云的圖片

1、回顧和交流幼兒關(guān)于多變的云的已有經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn):云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?云為什么會(huì)移動(dòng)?怎樣移動(dòng)?

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

討論:云會(huì)不會(huì)變成其他的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?

3、觀看云變成雨、變成雪的課件,感知云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)的現(xiàn)象。

討論:誰(shuí)知道云會(huì)變成什么?

通過(guò)課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下的雪也是云變成的,進(jìn)一步感知云的變化。

4、感受和發(fā)現(xiàn)云朵變化與天氣的關(guān)系。

為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)

引導(dǎo)幼兒分小組將觀察記錄按天氣進(jìn)行分類(lèi)整理和比較,制作小組大記錄表,并向大家介紹本組的觀察發(fā)現(xiàn)。

5、活動(dòng)延伸:

讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么?并把它畫(huà)下來(lái)。

幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng),他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn),在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí),注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”,的教學(xué)方法,把復(fù)雜的自然想象,用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,雖然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊,但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),保護(hù)他們這份積極探索的熱情,就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中,我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高,可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào),課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分,今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果,避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。

科學(xué)教案球篇七

學(xué)習(xí)此課前,學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》,對(duì)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識(shí),知道了我們的身體從食物中獲得哪些營(yíng)養(yǎng)成分,哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物,哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。

1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)于食物搭配,老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景,巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營(yíng)養(yǎng)合理搭配的重要。

2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,以“科學(xué)探究為中心”,按照“生活導(dǎo)入—引出問(wèn)題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則,以學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān),對(duì)于飲食,學(xué)生并不陌生,天天與食物打交道,故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手,著眼生活問(wèn)題,最后解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

4、課外延伸,鞏固科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征,在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì),對(duì)教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐,注意膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配,自己嘗試著買(mǎi)菜、做飯,完成一份非常有意義的課外作業(yè)。

過(guò)程與方法:

1、能根據(jù)食物金字塔評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。

2、從適當(dāng)?shù)那榫持校l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。

4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。

知識(shí)與技能:

知道合理搭配食物的基本要求。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

樂(lè)于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)食物金字塔,學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。

1、教師準(zhǔn)備:各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件 、小組合作活動(dòng)記錄表。

2.、學(xué)生準(zhǔn)備:紙餐盤(pán)、卡紙、直尺、彩筆等。

(一)激趣導(dǎo)入 引出問(wèn)題

1、談話:同學(xué)們,你們都很羨慕籃球明星姚明,你了解他的一日三餐嗎?

(課件展示姚明的一日三餐)但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)(課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué))

2、提問(wèn):看了以上三個(gè)資料你覺(jué)得什么樣的人是健康的?(看書(shū)p43)

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、談話:過(guò)胖或者過(guò)瘦、過(guò)矮都不能稱(chēng)為健康的人。看來(lái)如何科學(xué)搭配食物、合理飲食,也存在很多學(xué)問(wèn),我們今天就具體了解怎樣搭配食物。(板書(shū)課題)

(二)合理搭配 解決問(wèn)題

1、了解班級(jí)特殊學(xué)生的食譜

(1)實(shí)物投影學(xué)生一天食譜

(2)學(xué)生討論:你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由?

3、學(xué)生觀察后小組討論交流。

a 小組交流:怎樣的飲食才算合理?飲食中要包括那些營(yíng)養(yǎng)成分?(淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等)

b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營(yíng)養(yǎng)分類(lèi)填在表格中。

c 討論:這么多食物,你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃?哪些應(yīng)少吃?

d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔”。(課件出示)分組討論:

(1)金字塔分幾層?

(2)每層有哪些食物?各是哪類(lèi)食物?

(3)一共有幾大類(lèi)食物?

(4)金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?我們?cè)诖钆涫澄飼r(shí)應(yīng)注意什么?

e、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類(lèi)食物,各類(lèi)食物要搭配著吃,而且下面的食物(如糧食類(lèi))要多吃,上面的食物(如油脂類(lèi))要少吃。

(三)運(yùn)用原則 設(shè)計(jì)食譜

1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營(yíng)養(yǎng)師了。下面請(qǐng)你們露一手,用食物卡片配出一日三餐,把結(jié)果填在表格上,然后小組進(jìn)行匯報(bào),看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢(qián)。

我們的營(yíng)養(yǎng)食譜

早餐

午餐

晚餐

我搭配的食物

牛奶250 g

饅頭100 g

蘿卜燒豬肉200 g

米飯100 g

蔬菜150 g

水果150 g

豬肉100 g

蔬菜250 g

面條100 g

這樣搭配的理由

2、匯報(bào)交流:各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐,并說(shuō)一說(shuō)這樣搭配的理由。

3、老師小結(jié):同學(xué)們很會(huì)思考,找出了好多問(wèn)題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素,各層食物都要吃,下層吃多點(diǎn),越往上吃得越少,平時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)全面,做到不偏食、不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4、學(xué)生對(duì)照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)

(1)分析自己一天的食譜,看是否科學(xué)合理,并修改。

(2)小隊(duì)互相看,挑選一份食譜,再修改。

(2)每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜,及分析意見(jiàn)。

5、實(shí)踐活動(dòng):小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營(yíng)養(yǎng)食譜

(1)教師提比賽要求:科學(xué)、合理、好吃、省錢(qián)。

(2)分組先設(shè)計(jì)食譜,然后利用水彩筆將食譜謄寫(xiě)在大卡紙上,教師巡視指導(dǎo)。

(3)展示,交流,小隊(duì)互評(píng)。

(四)趣味活動(dòng) 課外延伸

1、這節(jié)課,同學(xué)們有什么收獲呢?

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物,就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的提醒(課件)

2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營(yíng)養(yǎng)的多樣化。

3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜,為家人準(zhǔn)備一份晚餐,在爸媽的幫助下完成。

科學(xué)教案球篇八

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

1、操作材料(紙板、小車(chē)、紙、毛巾、長(zhǎng)條木板積木);

2、記錄表a、b,鉛筆。

一、從日常生活導(dǎo)入。

提問(wèn):你們玩過(guò)滑滑梯嗎?滑滑梯由哪些部分組成?

1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡,將同樣的兩輛小車(chē)放在滑滑梯上。

提問(wèn):哪邊會(huì)跑得更快?

2、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。

提問(wèn):怎樣制作記錄表,把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)(引導(dǎo)幼兒使用圖示法)

二、幼兒合作操作,師觀察指導(dǎo)。

1、幼兒自由組隊(duì),3~4人一組,進(jìn)行斜坡搭建,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、幼兒合作探究相同小車(chē)在不同斜坡高度上下滑速度的快慢,并記錄在記錄表上。

3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能讓小車(chē)贏呢?

小結(jié):原來(lái)斜坡的坡度越平緩,車(chē)子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越陡,小車(chē)滑落的速度就越快。

4、幼兒繼續(xù)探究相同小車(chē)在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢,并記錄。

5、歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

提問(wèn):這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

小結(jié):原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢,也跟斜面的光滑度有關(guān),表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)快,表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。

三、探索生活中的應(yīng)用。

請(qǐng)幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方,一起分享。

活動(dòng)生成及建議:

1、將活動(dòng)材料投放于探索區(qū)內(nèi),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同探索記錄,探究使賽車(chē)下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

科學(xué)教案球篇九

1.熟悉水果的名稱(chēng)和外形特征。

2.根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

熟悉水果的名稱(chēng)和外形特征。

根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

玩具卡:【水果接接排】

一、組織教學(xué)。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形,猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨(dú)自游戲:先拿出一張水果圖卡,再依圖案上的線索找到另一半圖卡,如此進(jìn)行接排,直到排完所有的圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲:一名幼兒先取出一張圖卡,請(qǐng)另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個(gè)水果的圖卡,并接排起來(lái)。如此輪流進(jìn)行尋找接排,直到排完所有的圖卡。

五、小結(jié)。

科學(xué)教案球篇十

按著路線撿香蕉走到終點(diǎn)。

:玩過(guò)簡(jiǎn)單的走迷宮游戲。

一、出示教學(xué)大書(shū),請(qǐng)寶寶觀察畫(huà)面,引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么。

--可用手依次指著路上的香蕉,幫助寶寶感知香蕉擺成的路線。

--提醒寶寶不要去撿蘋(píng)果。

二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書(shū)上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來(lái)。

--如寶寶用手去撿蘋(píng)果,可提示小猴只撿香蕉。

--如寶寶要撿蘋(píng)果,可讓他按蘋(píng)果的路線走走,看看能否走得通。

--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉,不要隨意跳到別的路上去。

三、可讓寶寶拿出筆,將撿到的香蕉一個(gè)一個(gè)連起來(lái)。

科學(xué)教案球篇十一

1、激發(fā)對(duì)物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見(jiàn)的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達(dá)觀察到的餓現(xiàn)象。

一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫(huà)紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

請(qǐng)你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來(lái)的時(shí)候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

幼兒討論。

四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

1、嘗試表達(dá):請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)

2、交流展示,請(qǐng)幼兒將記錄下來(lái)的新發(fā)現(xiàn)介紹。(幼兒互相介紹)

3、教師

科學(xué)教案球篇十二

1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

2.能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

1.一個(gè)紙盒,上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

——鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸,并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么,摸上去的感覺(jué)怎么樣。

——把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸,看一看。

——這是一件什么寶貝?有什么用?

——請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。

——鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點(diǎn)。

1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的,且數(shù)量要多。

2.幼兒摸寶貝時(shí)不能看,待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后,方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

科學(xué)教案球篇十三

1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的分類(lèi)方法,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只,上面貼有標(biāo)簽。

1、導(dǎo)入:

師:“前幾天,小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子,今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)?!?/p>

2、交流調(diào)查表:生活中有什么東西是用竹子做的?

請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表:

3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外,你還知道竹子可以做什么東西?請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充)師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。

4、開(kāi)竹制品商店 :

師:“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友,讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店,好不好?”

請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類(lèi)擺放:(各竹制品上貼有標(biāo)簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的101處)5、師小結(jié),結(jié)束本次活動(dòng)。

科學(xué)教案球篇十四

1、知識(shí)與技能:列舉生物的形態(tài)適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。

2、過(guò)程與方法:能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。

知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

觀察法、實(shí)驗(yàn)法。

圖片。

活動(dòng)一:找出圖中的動(dòng)物。

1、找動(dòng)物,意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。

3、資料卡。

(1)保護(hù)色:生物的體色與周?chē)h(huán)境越相似,就越容易隱蔽自己,有些動(dòng)物,如變色龍,能改變身體的顏色,適應(yīng)不同的環(huán)境。

特點(diǎn):不易被發(fā)現(xiàn)。

作用:利于躲避敵害或捕食。

例子:北極熊雷鳥(niǎo)變色龍比目魚(yú)。

(2)警戒色:毒箭蛙用鮮艷的顏色來(lái)警告掠食者——不要吃它。

特點(diǎn):色彩鮮艷,容易被發(fā)現(xiàn)。

作用:對(duì)敵害起預(yù)先示警的作用。

例子:黃蜂有毒毛的蛾類(lèi)銀環(huán)蛇瓢蟲(chóng)。

(3)擬態(tài):枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護(hù)自己免遭其他捕食者的侵襲,這是一種昆蟲(chóng)對(duì)另一種昆蟲(chóng)或植物形態(tài)的模仿。

特點(diǎn):酷似他物,不易識(shí)別。

作用:利于避敵,捕食。

例子:竹節(jié)蟲(chóng)枯葉蝶螳螂蜂蘭。

活動(dòng)二:動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些呢?

1、了解其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。

青蛙冬眠烏賊釋放墨汁壁虎斷尾。

2、整理研究結(jié)果。

給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設(shè)計(jì)服裝。

1、保護(hù)色:

特點(diǎn):不易被發(fā)現(xiàn)。

作用:利于躲避敵害或捕食。

例子:北極熊雷鳥(niǎo)變色龍比目魚(yú)。

2、警戒色。

特點(diǎn):色彩鮮艷,容易被發(fā)現(xiàn)。

作用:對(duì)敵害起預(yù)先示警的作用。

例子:黃蜂有毒毛的蛾類(lèi)銀環(huán)蛇瓢蟲(chóng)。

3、擬態(tài)。

特點(diǎn):酷似他物,不易識(shí)別。

作用:利于避敵,捕食。

例子:竹節(jié)蟲(chóng)枯葉蝶螳螂蜂蘭。

教學(xué)后記:學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。

科學(xué)教案球篇十五

通過(guò)日常的學(xué)習(xí)活動(dòng),中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等圖形,并且很樂(lè)意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的`物品。但是,我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》(網(wǎng)絡(luò)上有視頻資料)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí),開(kāi)拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公――紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡(jiǎn)單且形象,易于記憶。接著,我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開(kāi)放性的問(wèn)題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見(jiàn)的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義,使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時(shí)通過(guò)追問(wèn)了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動(dòng)畫(huà)片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

1。樂(lè)于根據(jù)圖片內(nèi)容推測(cè)故事情節(jié),并完整表達(dá)。

2。感知不同形狀的組合變化,體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂(lè)。

1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

2。幻燈片,積木(幼兒每人一份)。

師:今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來(lái)自積木王國(guó)。在積木王國(guó)里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來(lái)的。讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?

師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

師:什么叫“千變?nèi)f化”?

師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),這就叫“千變?nèi)f化”。

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)

師:原來(lái)他們用積木變出了一幢房子??匆豢矗孔邮窃趺醋兂鰜?lái)的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來(lái)的。)

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門(mén)窗……真好看啊!

師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來(lái)滅火呢?

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車(chē)。長(zhǎng)方形積木變成梯子,半圓形積木變成車(chē)燈和方向盤(pán)……嘩啦啦,消防車(chē)?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?

師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?

師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來(lái)的?

師(小結(jié)):消防車(chē)?yán)锪鞒龅乃絹?lái)越多,都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子……有了大輪船,水再多也不怕了。

師:開(kāi)著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天,我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請(qǐng)你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試,過(guò)一會(huì)兒我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)

師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹你用積木變出了什么交通工具?

師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)變得像不像?哪里像?

師(小結(jié)):原來(lái),不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說(shuō):謝謝小朋友。

延伸活動(dòng):

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