讀后感需要我們善于觀察、思考和分析，可以幫助我們更好地理解書中的情節(jié)和人物形象。寫讀后感時(shí)應(yīng)注意從自身角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行思考和表達(dá)。此范文是關(guān)于某作品的讀后感，通過(guò)對(duì)作品的分析和解讀，希望能給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。
一號(hào)教室讀后感篇一
書是知識(shí)的海洋，有無(wú)窮的寶藏。每一朵潔白的浪花背后都有七彩的景象。
我最喜歡的一個(gè)情節(jié)是戴馬亭他們正在排練《會(huì)飛的教室》，這時(shí)符德麟急匆匆地跑了進(jìn)來(lái)，原來(lái)是葛洛迪被職業(yè)生艾嘉蘭他們抓走了。他的聽寫薄也被搶走了，戴馬亭聽后不但沒(méi)有慌張，而是很冷靜地去找禁煙老師幫忙，最后他們用禁煙老師教他們的方法，和他們的機(jī)智成功的救出了葛洛迪和被燒成灰的聽寫薄。我很佩服他們沒(méi)用武力解決問(wèn)題。
故事里的他們總能發(fā)生有趣的事，圣誕節(jié)快到了，班長(zhǎng)戴馬亭因?yàn)榧揖池毢荒茉谑フQ節(jié)回家，他怕別人知道，總是偷偷的躲在校園的角落里哭，這件事被正義老師知道了，正義老師想辦法幫助戴馬亭。讓他們一家人團(tuán)聚了，戴馬婷十分感激正義老師。
讀完這本書，使我感受到了濃濃的師生之情，也讓我懂得了同學(xué)之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這本書讓我更加熱愛(ài)校園生活。
一號(hào)教室讀后感篇二
人與人之間的關(guān)系，不再與距離的遠(yuǎn)近，而在你是否有一顆真誠(chéng)善良的心，向其他人散發(fā)溫暖，那么即使相隔千萬(wàn)里，他們也能感覺(jué)得到，而如果你內(nèi)心冷漠無(wú)情，那么即使近在咫尺，別人也感覺(jué)不到你的存在。
《會(huì)飛的教室》就見(jiàn)證這一點(diǎn)。鄔理和戴馬亭等人與職業(yè)學(xué)校有著不可分開的恩怨，在一次決斗后，兩校學(xué)生成為了好朋友，也是這次決斗，讓禁煙老師和正義老師老友重逢，與此同時(shí)鄔理被逼下，掙脫了“膽小鬼”綽號(hào)。而《會(huì)飛的教室》劇本，老師帶領(lǐng)大家參觀古跡成為了整個(gè)圣誕晚會(huì)的重頭戲，結(jié)果當(dāng)然相當(dāng)成功的成功。最后戴馬亭回家錢是正義老師伸出的溫暖之手。
我為《會(huì)飛的教室》的成功演出而感到高興！另外，在這次決斗事件中我看到了朋友之間的友誼。一個(gè)馬提斯這樣五大三粗的男子漢也會(huì)有流淚的時(shí)候，在他的內(nèi)心中友誼占有很大的分量，難道你不認(rèn)為這不是友誼的力量嗎？倘若馬提斯是一個(gè)冷漠無(wú)情的他會(huì)流淚嗎？又怎么會(huì)單獨(dú)塞給他禮物呢？這就是朋友與朋友之間產(chǎn)生的友誼力量。
在生活中，我的鐵哥們?cè)谔貏e節(jié)日之際為我送上一份禮物；而我的爸爸媽媽是我最最親的知己，無(wú)時(shí)無(wú)刻的為我送上一句問(wèn)候語(yǔ)。總而言之，人間需要一顆真誠(chéng)的心。
我們現(xiàn)在所看到的星光，是幾千年前就發(fā)出來(lái)的。那是由于他們距離我們太遠(yuǎn)的關(guān)系，也許這些星星已經(jīng)不存在了，但是它的光還在宇宙間繼續(xù)旅行，而且還不斷的傳到我們眼里。
一號(hào)教室讀后感篇三
《一號(hào)教室》這本書，描述的是一號(hào)教室是僅有九個(gè)人的一間教室，其中四個(gè)四年級(jí)學(xué)生，四個(gè)八年級(jí)學(xué)生和以及這本書的主角六年級(jí)生泰德。
泰德是一個(gè)熱愛(ài)幫助別人的人，他有時(shí)喜歡看偵探小說(shuō)。在一次去送報(bào)紙的路上，他發(fā)現(xiàn)了在一個(gè)破舊的房子里，住著一家三口，從交談中得知，他們是亞普莉爾，亞歷克莎和亞迪，她爸爸是士兵，死于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。泰德知道聽了她們家的遭遇，很同情她們。
之后，泰德每天都偷偷摸摸地從自己家里拿一些食物，去給他們維持生活，很快，泰德覺(jué)得自己能力有限，很難再幫助他們了，于是，他先后告訴了老師和父母，后來(lái)，正是得到老師和父母的信任和父母的認(rèn)同，當(dāng)泰德遇到困境時(shí)，他才能得到順利度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
慢慢地，小鎮(zhèn)上的人全都知道了，熱情的人民都?xì)g迎他們，甚至開了一場(chǎng)全鎮(zhèn)的游行。泰德更是希望亞普莉爾去他們的一號(hào)教室去上課，一起收獲知識(shí)，一起分享快樂(lè)，可最終亞普莉爾卻迫不得以走了，留給人們無(wú)限地思考。
看完這本書，我深深地感動(dòng)著，感動(dòng)于泰德的真誠(chéng)和善良，感動(dòng)于小鎮(zhèn)人民的淳樸和團(tuán)結(jié)。也讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就能戰(zhàn)勝一切困難。所以，生活學(xué)習(xí)中不論我們遇到怎樣的困難，都不要?dú)怵H，不要灰心，要做一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人，敢于面對(duì)各類困難挑戰(zhàn)。生活中我們還要時(shí)時(shí)關(guān)心身邊人，處處為他人著眼，就像主人公泰德一樣做個(gè)熱情，善良，樂(lè)于助人的人，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要伸出自己的手幫助別人，共同創(chuàng)造一個(gè)有愛(ài)的世界。
一號(hào)教室讀后感篇四
暑假才剛剛到來(lái)，我這個(gè)“小書蟲”就迫不及待地去圖書館看書。
圖書館的書五花八門，真不知道該去讀哪一本，這時(shí)，一本《會(huì)飛的教室》的書把我給吸引住了，我迅速翻開它，認(rèn)真仔細(xì)地看了起來(lái)，并從書中獲得了一些非常珍貴的知識(shí)。
這本書的作者是德國(guó)著名作家艾利克·卡斯特納寫的一部小說(shuō)，書中主要由排演為引子，通過(guò)一系列生動(dòng)感人的情節(jié)，塑造了一群聰明活潑的少年形象。其中有多愁善感的女作家姚尼；才華橫溢的學(xué)霸戴馬聽；冷靜持重的分析員塞巴修；膽小怕事的膽小鬼烏理以及魁梧好斗的格斗家馬提斯。其極鮮明獨(dú)特的形象給我留下了深刻的印象。
這本書是我們孩子的校園時(shí)光。它表達(dá)出了師生之愛(ài)，同學(xué)之情，朋友之誼，喚起我們對(duì)童年的種種回憶。
光陰似箭，日月如梭。童年一去不能復(fù)返。友情一旦不珍惜就會(huì)從你手中溜走。而你卻再也不能抓住它。所以，大家請(qǐng)珍惜那美好的童年時(shí)光吧！
教室會(huì)飛，那只是小主人公的幻想罷了。如果我們張開想象的翅膀，就能在浩無(wú)邊際的宇宙自由翱翔。
一號(hào)教室讀后感篇五
這個(gè)世界上有很多奇跡的發(fā)生，但你有聽說(shuō)過(guò)“會(huì)飛的教室”嗎？它會(huì)帶你去世界各地參觀，不用翻開書你就能變得才華橫溢，誰(shuí)不想過(guò)這樣的日子呢？不過(guò)，這只是幾個(gè)少年表演的課本劇罷了！這就是名書《會(huì)飛的教室》。
這是一本以校園為主題的故事書，它是由德國(guó)作家艾利克·卡斯特納創(chuàng)作的。情感豐富的姚尼、滿腹才華的戴馬亭、沉著穩(wěn)重的塞巴修、膽小如鼠的鄔理以及爭(zhēng)勇好斗的馬提斯都令人難以忘懷。他們雖然性格迥異，卻十分珍惜他們之間的友誼。
在圣誕節(jié)前夕，班長(zhǎng)戴馬亭收到了爸媽寄的信，因?yàn)榧揖池毢?，沒(méi)錢給他，所以他被迫留在學(xué)校。這時(shí)，他的“救命稻草”培克老師把自己的年薪——這是和“禁煙老師”一起去旅游的錢，給了戴馬亭，讓戴馬亭回家何親人團(tuán)聚。從中我明白了，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們不能被眼前的困難擊敗。我們要努力，勇敢地面對(duì)人生，心中要充滿希望，只要有一絲希望，就會(huì)有一天會(huì)成功的。這讓我想起了“艾滋病小斗士”恩科西，他的父母早就離開了他，而他又身患艾滋病，他知道艾滋病的可怕，但卻沒(méi)有放棄，他明白，只要滿載希望，自己就不會(huì)被“死神”選中。
一號(hào)教室讀后感篇六
在一所中學(xué)里，有一個(gè)瘦弱的少年。他膽子很小，卻擁有證明自己的勇氣。他個(gè)子不大，心眼可大極了。讓我們一起走進(jìn)《會(huì)飛的教室》，看看這個(gè)少年最勇敢的一個(gè)瞬間。
這本書是艾利克·卡斯特納寫的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書由排演話劇展開，其中《從高空跳下來(lái)》這個(gè)故事讓我很有感觸。
從高空跳下的少年叫鄔理，他因?yàn)槟懽有。偙蝗似圬?fù)，大家不是叫他小矮子就是叫他膽小鬼。但他并不氣惱，用寬容和大度對(duì)待每一個(gè)人。而那次，他實(shí)在忍無(wú)可忍了——幾個(gè)男生把他裝進(jìn)垃圾桶，吊在天花板上。
鄔理明白，大家這是在欺負(fù)他膽子小個(gè)子矮。他不甘受這樣的侮辱，從二樓跳了下來(lái)，想欺負(fù)他的人宣布:我個(gè)頭是小了點(diǎn)兒，其他的不比你們差！他成功了，對(duì)他評(píng)頭論足的人再也不吭聲了！
是弱者，要相信自己總有一天會(huì)強(qiáng)大。是強(qiáng)者，就更不能欺負(fù)別人。
無(wú)論是誰(shuí)，是農(nóng)民還是大老板，同樣都有自尊心，無(wú)論是誰(shuí)，是瘦小的鄔理，還是強(qiáng)壯的馬提斯，都同樣應(yīng)該被尊重。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)人！
一號(hào)教室讀后感篇七
在暑假里，我看了一本叫作《會(huì)飛的教室》的書。這本書很有趣，許多內(nèi)容讓我很感動(dòng)，也讓我愛(ài)不釋手。
戲。他們描繪了自己心中理想的教學(xué)模式——實(shí)地考察學(xué)習(xí)。他們坐飛機(jī)到需要學(xué)習(xí)的地方去實(shí)地考察、深入學(xué)習(xí)……文中對(duì)于人物描寫十分生動(dòng)、鮮明。如：才華橫溢、有孝心的戴馬婷，多愁善感的姚尼，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，都那么栩栩如生，浮現(xiàn)在我眼前。
而書中所講的一連串的故事，就好像發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。特別是他們對(duì)被困的同學(xué)進(jìn)行救援，安排兩位老師的重逢，鄔理對(duì)自己膽小性格的挑戰(zhàn)等等，都生動(dòng)地展現(xiàn)出一群聰明、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，都在這里顯現(xiàn)出來(lái)，可以這么說(shuō)，這算是一部高度濃縮的校園風(fēng)情錄，無(wú)不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。
同時(shí)我也深深感受到了老師對(duì)我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵(lì)我們，幫助我們，無(wú)論是學(xué)校全運(yùn)會(huì)上，還是每次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，文藝表演，我們的老師都是默默地支持我們，給我們鼓勁，為我們加油，就像文中的培克老師一樣，這讓我們倍感幸福！是呀，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰(shuí)呢？就是老師和同學(xué)！沒(méi)有他們，我們就不能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活！
由此，我也想到了我們的爸爸媽媽，他們把我們從小養(yǎng)到大，一定很不容易，為了自己的`孩子，有的甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學(xué)習(xí)，幫爸媽做家務(wù)，回報(bào)父母的愛(ài)。
父母是偉大的，老師是可敬的，團(tuán)結(jié)友愛(ài)更是不可少的，我們要心懷感恩！這本書讓我更加深知這一點(diǎn)。
這本書既有趣好看，又讓我感觸頗深，我怎能不推薦給大家呢？伙伴們，請(qǐng)利用我們的課余時(shí)間好好讀讀這本有意思的《會(huì)飛的教室》，我相信，她定會(huì)讓你愛(ài)不釋手！
一號(hào)教室讀后感篇八
“一號(hào)教室”是一個(gè)只有九個(gè)人的教室，也是學(xué)校唯一一個(gè)教室。教室里的孩子有四個(gè)四年級(jí)的，一個(gè)六年級(jí)還有四個(gè)八年級(jí)的孩子，他們九個(gè)人共用一間教室。
主人公是六年級(jí)的學(xué)生，名叫泰德，他是一個(gè)愛(ài)看偵探小說(shuō)，愛(ài)幫助人的小男孩。亞普麗爾是一個(gè)非?？蓱z的孩子，他的爸爸死于伊拉克戰(zhàn)亂，她跟隨母親逃亡到了泰德居住的小鎮(zhèn)。泰德在一次送報(bào)紙的途中，發(fā)現(xiàn)一所很久沒(méi)有人居住的舊房子里，有一個(gè)女孩子住在里面，那個(gè)女孩子正是亞普麗爾。亞普麗爾穿著大人的舊衣服，沒(méi)有吃的沒(méi)有喝的，于是泰德每天晚上，偷偷地從自家廚房里拿走食物和水，給亞普麗爾她們一家送去。
后來(lái)，亞普麗爾一家落難的事情在鎮(zhèn)上都傳開了，善良熱情的小鎮(zhèn)人民都十分歡迎亞普麗爾一家，紛紛幫助他們，甚至為了亞普麗爾一家開了一場(chǎng)全鎮(zhèn)的游行，希望亞普麗爾留在他們的小鎮(zhèn)上。泰德希望亞普麗爾去他們的“一號(hào)教室”上課，但是亞普麗爾迫不得已坐上了姨媽的吉普車，離開了泰德和這個(gè)小鎮(zhèn)。亞普麗爾臨走的時(shí)候，送給了泰德一本他最喜歡看的偵探小說(shuō)《福爾摩斯偵探集》。
看完這本書，我深深的感動(dòng)著，感動(dòng)于泰德對(duì)于朋友的真誠(chéng)和善良，不論風(fēng)吹雨打，他每天都堅(jiān)持給亞普麗爾送去食物和水，只要亞普麗爾一家需要，他總會(huì)第一時(shí)間給予她們幫助。我也感動(dòng)于這個(gè)小鎮(zhèn)的人民，他們是那么淳樸和善良，不排擠“異鄉(xiāng)人”亞普麗爾一家，反而給予了他們熱烈的歡迎和接待，我感動(dòng)整個(gè)人性的溫暖。如果我們生活的這個(gè)社會(huì)也能像泰德他們一樣，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們也要及時(shí)伸出我們的援助之手，幫助別人，善待別人，這樣我們社會(huì)會(huì)更加美好和溫暖!
一號(hào)教室讀后感篇九
當(dāng)媽媽把這本書遞給我時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)：教室怎么會(huì)飛呢，它會(huì)飛到哪兒去呢……當(dāng)我讀完了這本書以后，我知道了原來(lái)教室就像一架飛機(jī)，坐在教室里的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛(ài)的老師們，是他們帶著我們?cè)谥R(shí)的太空中翱翔。
這本書主要講述的是一群中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些事情。在書中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細(xì)膩的耶尼、調(diào)皮好斗飯量巨大的馬圖斯……書中賦予他們獨(dú)特的形象，鮮明的個(gè)性。他們之間深厚純潔的友誼，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這么一群伙伴，有文靜可愛(ài)的于夢(mèng)潔、有勇爭(zhēng)第一的鄒欣彤、有樂(lè)于助人的劉昱錦…最后還有一個(gè)我。我們雖然時(shí)常在一起打鬧，但我們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心，遇到困難時(shí)，總會(huì)有小伙伴出現(xiàn)在身邊，安慰我、幫助我。
書中我最敬佩的是才華橫溢的班長(zhǎng)戴瑪亭，為了營(yíng)救被高年級(jí)學(xué)生綁架的自己的同學(xué)，在風(fēng)雪交加的夜晚，冒著違反校規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ腋吣昙?jí)學(xué)生理論。因?yàn)樗挠赂覚C(jī)智，最終救出了自己的同學(xué)。盡管貧窮讓他在求學(xué)的路上遇到了比別的同學(xué)更大的坎坷，但是他并沒(méi)有放慢學(xué)習(xí)的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加努力的學(xué)習(xí)，最終成功獲得獎(jiǎng)學(xué)金，從而能繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。讀到這里，我為自己遇到困難時(shí)的表現(xiàn)感到羞愧，有時(shí)我會(huì)哭鼻子，有時(shí)我會(huì)暴躁的扔筆，有時(shí)……以后我不會(huì)這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂(lè)觀、積極，盡可能的去想辦法，去解決問(wèn)題。
在書中，還有像媽媽一樣關(guān)心學(xué)生的培克老師，在知道班長(zhǎng)戴瑪亭家中遇到經(jīng)濟(jì)困難，不能在圣誕節(jié)和爸媽團(tuán)聚時(shí)，培克老師犧牲了和自己多年不見(jiàn)的朋友“禁煙老師”旅行的機(jī)會(huì)，把自己的年終獎(jiǎng)金給了自己的學(xué)生，好讓他能在圣誕節(jié)的時(shí)候能回家跟自己的父母團(tuán)聚。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得培克老師簡(jiǎn)直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來(lái)了希望。我能想象當(dāng)戴瑪亭在風(fēng)雪交加的夜里出現(xiàn)在家門口時(shí)，他的爸爸媽媽是多么的高興?。】吹竭@里我都流淚了，為培克老師的善良而感動(dòng)，為戴瑪亭一家的團(tuán)聚而高興。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間，為了確保同學(xué)們的健康，是他們放棄了自己的休息時(shí)間，每天早早來(lái)到學(xué)校給我們的教室消毒，幫助我們監(jiān)測(cè)體溫，如果有同學(xué)身體出現(xiàn)異常，老師會(huì)第一時(shí)間把他送到醫(yī)院，老師們是善良的，更是偉大的。
我推薦大家看這本書。因?yàn)椤稌?huì)飛的教室》像一位良師，帶我體會(huì)到了更深層次的情感。讓我懂得了同學(xué)之間純潔的友誼是多么寶貴，我們身邊的老師是多么的偉大，跟家人之間的親情是多么值得珍惜。
一號(hào)教室讀后感篇十
《會(huì)飛的教室》是德國(guó)作家艾利克?？ㄋ固丶{一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。本書描寫了孩子們自編，自演的一場(chǎng)戲。全書通過(guò)一系列生動(dòng)，感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛(ài)的少年形象。本書的內(nèi)容，可以算得上是一部高濃度的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，喚起了讀者對(duì)友情的追憶與珍惜。
其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講：在古老的吉斯蒙古學(xué)，有一群性格迥異的學(xué)生，他們一起經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，生活的喜怒哀樂(lè)。在這一章里。作者著重刻畫了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個(gè)相傳古代處置過(guò)犯人的山崗，甚至膽小到看到別人冒險(xiǎn)也會(huì)嚇得心跳加速，手心冒汗。同時(shí)，在這一章里還引出兩個(gè)人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險(xiǎn)者格普勒，他們每個(gè)人的性格不同，給我留下了深刻的印象。
在現(xiàn)實(shí)中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來(lái)嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠(yuǎn)。后來(lái)我變得膽子大了起來(lái)。我總結(jié)出動(dòng)物也有靈性，你不去逗它，它就不會(huì)侵犯你！
還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講：鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺(tái)劇是一個(gè)叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個(gè)身世復(fù)雜的孩子，他兒時(shí)經(jīng)歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個(gè)非?？蓱z的孩子，他兒時(shí)父母拋棄了他，雖然后來(lái)他得到了船長(zhǎng)和船長(zhǎng)妹妹的疼愛(ài)和無(wú)微不至的照顧。但幼兒時(shí)的傷害是他永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)。這一切都讓這個(gè)孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫出了非常優(yōu)秀的作品。
說(shuō)起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開了我們，就是離婚了，我疼愛(ài)的看著我的妹妹，她也挺可憐的，因?yàn)樵谖椅鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽正在抱著我，哄著我?？擅妹梦鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。
每一次爸爸打電話，他總是說(shuō)好好學(xué)呀。怎么讓我好好學(xué)？每次當(dāng)我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來(lái)了?，F(xiàn)在連媽媽是什么？媽媽在我心里長(zhǎng)什么樣？我已經(jīng)全忘記了。每一次聽到別的小朋友喊媽媽，我心里就難受。這將是我和妹妹兒時(shí)的噩夢(mèng)，永遠(yuǎn)的陰影。
讀完這篇文章，我很感動(dòng)姚尼的身世可憐，但她很頑強(qiáng)。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有用的人！珍惜吧。珍惜你們現(xiàn)在的時(shí)光。珍惜有父母疼愛(ài)的日子。堅(jiān)強(qiáng)吧，要勇敢面對(duì)人生路上的所有不測(cè)！
一號(hào)教室讀后感篇十一
這個(gè)寒假我讀了《會(huì)飛的教室》這本書，它讓我受益匪淺。
《會(huì)飛的教室》這本書不但好看，而且寫的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情。這本書講的是一群孩子在校園里的`生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯……他們有著團(tuán)結(jié)合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會(huì)飛的教室》取得了巨大的成功。
我覺(jué)得戴馬亭是個(gè)機(jī)智勇敢樂(lè)觀向上的孩子。他讓我明白做事要冷靜、決定、認(rèn)真分析，想好應(yīng)對(duì)方案再去做。不要把事情鬧大。
姚尼是個(gè)小作家。他寫的劇本——《會(huì)飛的教室》，竟然成了壓軸戲。真令人佩服。
馬提斯是個(gè)魁梧好斗又貪吃的小男孩。馬提斯在營(yíng)救葛絡(luò)迪時(shí)幾次都要沖上去打他們，幸好有同學(xué)攔住了他。在比武時(shí)，馬提斯不顧自我受傷，打敗了加瓦斯，并討回人質(zhì)。
禁煙老師是個(gè)喜愛(ài)孩子、熱愛(ài)和平的人。是他告訴塞巴修，讓塞巴修告訴職業(yè)學(xué)校的學(xué)生到屋后比武，減少了打斗。學(xué)生幫忙老師與故人重逢。如果世界多一些這種人，該多好??！以后我也要多多幫忙別人。
讀完這本書，讓我明白了：做事要機(jī)智勇敢，善于分析，不能沖動(dòng)，要理解別人，多交朋友，愛(ài)和平，不能讓別人踐踏自我的尊嚴(yán)！
一號(hào)教室讀后感篇十二
我去書城買書時(shí)，我從一大堆書中挑了一本《會(huì)飛的教室》，我便開始喜歡讀這本書。
書中，會(huì)飛的教室只是一場(chǎng)戲。這場(chǎng)戲主要是演一個(gè)老師帶領(lǐng)他的學(xué)生上了一個(gè)會(huì)飛的教室，環(huán)游世界，充實(shí)了大家的知識(shí)。圍繞著這場(chǎng)演出，發(fā)生了許多事，如：聽寫本遭燒毀、老朋友又重逢、膽小鬼跳鐵桿和戴馬亭回家。其中，我認(rèn)為聽寫本遭燒毀寫得最具體，用了五章，把這件事寫的很特別。
而我最喜歡，正義老師——培克。他作為正義老師，幫助同學(xué)，善解人意：在戴馬亭需要車費(fèi)回家時(shí)，他把自己的工資給了戴馬亭；為了救出同學(xué)的戴馬亭一伙人違反了校規(guī)后，他與戴馬亭一伙人一起禁足一周。
這真是一本好書呀！
一號(hào)教室讀后感篇十三
寒假期間，我讀了《巧克力1》這本書。這本書的主要內(nèi)容是：斯巴達(dá)克斯是一只鵝，他和他的同伴住在格斯農(nóng)場(chǎng)。貪婪的農(nóng)民強(qiáng)迫他們吃飯，以生產(chǎn)肥鵝肝。就在斯巴達(dá)克斯痛苦和絕望的時(shí)候，一只從喜馬拉雅山飛來(lái)的天鵝帶來(lái)了希望，把他從這個(gè)地獄般的生活中帶走，來(lái)到了冰雪的世界。斯巴達(dá)克斯在聰明的突觸之王和天狼星技術(shù)人員的幫助下拯救了他所有的同伴。無(wú)情的古斯終于受到了懲罰。
當(dāng)我讀到農(nóng)民格斯長(zhǎng)著紅眼睛詛咒那些鵝，強(qiáng)迫它們每天吃六次玉米面，長(zhǎng)長(zhǎng)的`鐵管從它們的喉嚨和胃里塞下去時(shí)，我的眼淚開始流了起來(lái)。我討厭格斯的殘忍，我也討厭那些發(fā)明鵝肝醬的有錢人。我同情斯巴達(dá)克斯和他的同伴們成為金錢的犧牲品，我為他們反抗的精神所感動(dòng)。
在現(xiàn)實(shí)中有太多的“鵝”，以巨大的經(jīng)濟(jì)利益，傷害無(wú)辜的動(dòng)物。金錢和道德之間，他們毫不猶豫地選擇前者。農(nóng)場(chǎng)，穿著鐵馬甲月熊住插管取膽；在非洲草原，珍貴的象牙，殘害無(wú)數(shù)馴服的大象偷獵者；海被切斷的失去了方向活鯊魚鰭，只能等待生命的結(jié)束。沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺戮，我討厭這些人失去了興趣，甚至忽略了道德的生活，每一個(gè)生命值得尊重，即使他是微不足道的。
我真的沒(méi)有希望通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中能多一些“突觸之王”，好好地懲罰我們這些損人利己的“古斯”，讓這個(gè)問(wèn)題世界多一些國(guó)家正義和美好。
一號(hào)教室讀后感篇十四
如果教室會(huì)飛是什么樣子？同學(xué)們你們想過(guò)么？我想過(guò)，因?yàn)槲沂罴倏戳诉@本書——《會(huì)飛的教室》。光看書名，我就產(chǎn)生了無(wú)限遐想，如果教室會(huì)飛那該多好??！它可以帶我去闖入世界，可以看見(jiàn)不同的風(fēng)情，它帶我去了動(dòng)物園，我看見(jiàn)了兇惡的老虎，我看見(jiàn)了又胖又肥的熊貓，帶著這想象的翅膀，我打開了書本，才發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是同學(xué)們演得一出戲的名字。
多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧好斗的馬提斯，每一位同學(xué)都有自己鮮明的個(gè)性，他們集合在了一起，共同來(lái)排演這出戲。
他們?cè)谏钪?，在學(xué)習(xí)中，都遇到了各式各樣的困惑，各種各樣的煩惱，無(wú)論是優(yōu)等生戴馬亭，還是怯弱的鄔理，他們都不是十全十美，無(wú)論是遭遇逆境，還是經(jīng)受打擊，友情是他們面對(duì)這些最大的能量。
我在班級(jí)里也有自己的好朋友，每天一起上學(xué)放學(xué)，下課一起玩耍，也會(huì)鬧別扭，可是之后我們很快就會(huì)和好如初。歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)到了四年級(jí)了，小學(xué)生活還有兩年，不知道未來(lái)的我們會(huì)是什么樣子，但是我堅(jiān)信，有這么多喜歡我的人，有這么愛(ài)護(hù)我的人，有這么多人陪伴在我身邊，給與我力量，未來(lái)一定會(huì)更加美好和精彩。
教室會(huì)飛，這并不是現(xiàn)實(shí)，這只是我們的想象，可是即使這樣，我們也要給自己插上一副翅膀，相信自己，努力達(dá)到，就一定能飛翔，飛向廣闊而神奇的世界。
一號(hào)教室讀后感篇十五
一看到書的名字《會(huì)飛的教室》，您一定會(huì)感到奇怪吧，我和您一樣也覺(jué)得奇怪，教室怎么會(huì)飛呢？帶著好奇，我迫不及待地讀完了這本書。真是太精彩了！
原來(lái)《會(huì)飛的教室》只是孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲。全書由排演展開，講得實(shí)在一所小學(xué)里，有很多男孩子，他們一年回家一次，又到圣誕節(jié)了，這些孩子們都坐火車走了，只有戴馬亭沒(méi)有走，那是因?yàn)樗麄兗覜](méi)有錢，所以只能在學(xué)校了，這件事讓他們的老師知道了，老師幫助他回了家，他的父母知道后，非常感謝老師。
這本書之所以讓我感受很深，因?yàn)闀杏泻芏鄠€(gè)性鮮明的小男孩，如膽小怕事的烏理、多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修和斗的馬提斯……還有很多，在書中我最喜歡的是馬提斯，他在書中雖然很魯莽，但是他和膽小怕事的物理交上了朋友后，他幫助烏理真正改了膽小的缺點(diǎn)。馬提斯寬以待人，對(duì)朋友熱心幫助，我從心里佩服他，喜歡他。
教室會(huì)飛，這并不是現(xiàn)實(shí)，他只是小主人公們的想象罷了。如果我們展開想象的翅膀，相信就一定會(huì)飛到一個(gè)更為廣闊而神奇的世界。
一號(hào)教室讀后感篇十六
我是一口氣讀完〈會(huì)飛的教室〉的，此時(shí)此刻，心里仍充滿溫暖和激動(dòng)。
作為一名教師，我對(duì)文中的“禁煙先生“和培克老師充滿深深的敬意。他們與孩子平等，真誠(chéng)地溝通，不僅是孩子們的老師更多時(shí)候是孩子們的朋友。正如文中寫到：擁有這樣的老師，是我們的幸運(yùn)呀！
書中沒(méi)有曲折的故事，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，因而更覺(jué)得它真實(shí)而耐人尋味。
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)階段，都會(huì)遇到這樣或那樣成長(zhǎng)的煩惱：鄔理為個(gè)子瘦小常被人欺負(fù)而煩惱；品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭因?yàn)樨毟F而不能回家過(guò)圣誕節(jié)而憂心忡忡；姚尼被親生父親拋棄而變成孤兒……但這些卻沒(méi)有阻礙這些人物不斷的成長(zhǎng)，當(dāng)鄔理從高塔上跳下時(shí)，他丟掉的是“膽小鬼”的稱呼，贏得了人生最寶貴的勇氣；當(dāng)戴馬亭接受培克老師的幫助，意外出現(xiàn)在父母面前時(shí)，他學(xué)會(huì)的是助人；當(dāng)姚尼從老師，朋友那里得到稱贊時(shí)，他學(xué)會(huì)了自信。而這些與各種各樣的煩惱比起來(lái)顯得微不足道。
〈會(huì)飛的教室〉已經(jīng)閱讀完了，但我相信，它會(huì)長(zhǎng)久地扎根在我的心中，時(shí)時(shí)拿出來(lái)翻閱，時(shí)時(shí)拿出來(lái)提醒自己，做一個(gè)正直，真誠(chéng)，善良的人，做學(xué)生喜歡的老師。
一號(hào)教室讀后感篇十七
《希望教室》讓我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)灣一個(gè)普通且優(yōu)秀的小學(xué)教師——蘇明進(jìn)，他也是兩屆全臺(tái)灣創(chuàng)意教學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)及特等獎(jiǎng)的獲得者，給我們帶來(lái)了體制內(nèi)教育的一種全新體驗(yàn)。
最近讀了臺(tái)灣小學(xué)教師蘇明進(jìn)老師著的《希望教室》，在這本書中我學(xué)到了很多東西。
了讓孩子們學(xué)會(huì)自我解壓，他設(shè)計(jì)了搞怪的作業(yè)“大笑三分鐘”……他的這些活動(dòng)與作業(yè)天馬行空，給孩子們生動(dòng)的教誨、動(dòng)人的回憶。
看似微不足道，但卻是在既有的時(shí)間、空間和客觀條件下，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化的關(guān)鍵延伸。而蘇老師就很巧妙地實(shí)現(xiàn)了這一延伸，這表現(xiàn)出來(lái)的教育智慧是很值得我們深思的。
于自己班級(jí)的希望教室。
的學(xué)生到站著講課的小學(xué)教師。
生們?cè)谝黄痼w會(huì)歡樂(lè)的時(shí)光外，還有顧計(jì)到上課不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生給他們與同學(xué)老師交流的機(jī)會(huì)。那是因?yàn)槲蚁Ｍ}在湯中不知不覺(jué)的浸潤(rùn)味道。更很后悔沒(méi)有很好的整理自己的教育生活。
寫“反省單”，他讓孩子們學(xué)會(huì)自我厘清事情的始末，找到錯(cuò)誤點(diǎn)和解決、補(bǔ)救的辦法。書中的一個(gè)個(gè)故事生動(dòng)鮮明，就好像發(fā)生在我的身邊，我的課堂，我的班級(jí)一樣，對(duì)我有很大的震撼。希望教室，一說(shuō)起希望，我就會(huì)感到心情很好，一進(jìn)入充滿希望的教室里，自然我們就會(huì)更加的愉快和熱愛(ài)這份工作。我們這些教師，就像農(nóng)民在田里種地、工人在工廠做工一樣，我們的生命就在“希望教室”里，行走我們的人生：和孩子們一起，走向希望的地方。
這本書對(duì)我印象最深的就是極富創(chuàng)意的內(nèi)容。作者將36個(gè)所謂的能力揉進(jìn)事件當(dāng)中，有一種鹽在湯中不知不覺(jué)的浸潤(rùn)感。說(shuō)實(shí)話，這36個(gè)能力的內(nèi)容，我們當(dāng)老師的包括我在內(nèi)，誰(shuí)沒(méi)有做過(guò)?可是我們?nèi)鄙傧瘛断Ｍ淌摇愤@樣的呈現(xiàn)方式?！岸酶卸?、學(xué)會(huì)解壓、尊敬生命”等能力，就在馴養(yǎng)椿象、打水球、收養(yǎng)流浪狗、自助旅行、體驗(yàn)媽媽懷胎的艱辛和聽古典音樂(lè)等等這些事件中流淌出來(lái)。
書中的這些事件是作者親歷的'，是老師和孩子們自己的事件，而不是別人的事件。這樣真實(shí)的事件，能帶給人一種閱讀的沖動(dòng)和可信度，你就會(huì)慢慢地接受它。
得準(zhǔn)確的信息，以采取新的“作戰(zhàn)”方案。
通過(guò)這本書的閱讀，我想我獲得的不只是感動(dòng)而更多是反省，應(yīng)該面對(duì)自己的教育行為寫下一份真誠(chéng)的“反省單”。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有獨(dú)特的軌道。老師要做的只是引導(dǎo)孩子向真善美的方向發(fā)展。的確，我們的生命就在“希望教室”里，行走我們的人生：和孩子們一起，走向希望的那方。
在他的班級(jí)里學(xué)生永遠(yuǎn)都能享受到自主、平等、自由的快樂(lè)。
看，我把這些能力歸結(jié)為低年級(jí)可行組和高年級(jí)必修組。
自己身處低年級(jí)這些教學(xué)方法或者說(shuō)是學(xué)生能力的培養(yǎng)，我覺(jué)得其中的幾種對(duì)自己來(lái)說(shuō)還是頗有益處的。比如說(shuō)體驗(yàn)懷胎十月，這正合適宜的完成了我校的感恩月的主題，讓學(xué)生從小就能體會(huì)到父母的恩情，對(duì)德育教育也有很大的幫助。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要同樣也很必要。
一號(hào)教室讀后感篇十八
《會(huì)飛的教室》是孩子們?cè)谑フQ節(jié)晚會(huì)上自編自演的一場(chǎng)戲。全書有排演展開，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的`情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及值得信任的老師，充滿童趣的“禁煙老師”······都以獨(dú)特的形象在這本書中表現(xiàn)的淋漓盡致，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的校園風(fēng)景。書中描寫的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚起大家對(duì)友情的追憶和珍惜。
《會(huì)飛的教室》不錯(cuò)吧!一部真是的校園故事。比如：男孩子們舉行的正義行動(dòng)、膽小鄔理的冒險(xiǎn)、圣誕節(jié)的晚會(huì)······一個(gè)個(gè)故事，一篇篇文章都描寫出孩子們真是的情感。
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