畫樹葉教案(熱門17篇)

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畫樹葉教案(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:24:09     小編:筆硯

教案的編寫過(guò)程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合,注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。下面是一些優(yōu)秀教案的案例,供大家學(xué)習(xí)參考。

畫樹葉教案篇一

活動(dòng)過(guò)程:

1、引起興趣

今天,諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非??蓯鄣呐笥褋?lái)我們班里,猜猜它是誰(shuí)?

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲,引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指),

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀),

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度),

一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

那么多小瓢蟲,讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲)。

我們一起來(lái)看看我們可愛的小瓢蟲朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲。

*小瓢蟲都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了!

*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié):可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)

*你的朋友是六星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是七星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是八星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是九星瓢蟲的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲分家

小瓢蟲剛和我說(shuō),他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙,他們最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那么多小瓢蟲,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類)

請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲開心極了,有了自己的家,他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉,并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上)讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧!

活動(dòng)目標(biāo):1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

畫樹葉教案篇二

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

3、初步體會(huì)小樹葉和大樹媽媽的情感,并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。

1、有觀察樹葉的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書。

(一)開始部分。

1、律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。

2、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

3、練聲《我上幼兒園》。

4、《好朋友》。

(二)基本部分。

1、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書中不同意境的圖畫,傾聽歌曲旋律感受小樹葉的心情。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫的不同。

教師:小朋友們,我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹葉,他們?cè)谧鍪裁矗啃那橛惺裁床煌??(幼兒回答?/p>

教師小結(jié):第一幅圖,秋風(fēng)吹,小樹葉離開了大樹。小樹葉很害怕,緊緊拉住大樹媽媽的手不肯離開,有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。第二幅圖,大樹發(fā)芽了,好多小樹葉的手緊緊拉住樹媽媽,好開心??!

(2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的.連貫、舒緩,第二段可以彈得斷頓、跳躍),引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與圖片匹配。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

(1)教師范唱歌曲。

教師:這首歌曲的名字叫做小樹葉,這么好聽的歌曲我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,現(xiàn)在小朋友們先聽老師唱一遍。

(2)教師:歌里說(shuō)了些什么?秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹葉怎么樣了?小樹葉沙沙沙,他們?cè)谟赂业恼f(shuō)什么?(幼兒回答)

(3)教師再次范唱。

教師:我們來(lái)看看是不是這樣的,老師在唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽哦,可以跟著老師小聲的唱一唱。

(4)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師:好的,這首歌曲有幾段呢?(兩段)對(duì)了,那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來(lái)吧,看看誰(shuí)唱的好。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

復(fù)習(xí)《好朋友》。

畫樹葉教案篇三

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。

2、讀懂每個(gè)自然段,理解內(nèi)容。

3、分角色朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

(三)德育滲透點(diǎn):

使學(xué)生受到要樂(lè)于助人的思想教育。

(一)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容。

(二)解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課:

問(wèn):樹葉是什么顏色的?(教師板書課題)誰(shuí)見過(guò)藍(lán)色的樹葉?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?看文章。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段。

2、掌握生字的讀音。

(三)學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段,師生共同檢查出生字的讀音,指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。

1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、“拿”的聲母是“n”,而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。

(四)逐段指名讀課文,遇到長(zhǎng)句子,指導(dǎo)停頓和斷句。

(五)教師范讀課文,讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。(五個(gè)自然段)。

(六)初步了解每段說(shuō)的是什么?

同桌二人為一組,一人讀,一人說(shuō)。

(七)學(xué)習(xí)第一段:

1、指名讀;

2、想:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?

3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞,明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。

4、這一段告訴我們什么?

(李麗正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了)。

(八)布置作業(yè):

1、識(shí)記田字格中的生字。

2、讀兩遍課文。

第二課時(shí)。

(一)自由讀文,想想課文講了一件什么事?(指名答)。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。

2、理解2—5自然段內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)第二段:

2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲:說(shuō)明李麗很懂禮貌,借東西是用商量的口氣。

吞吞吐吐:形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗,又不直接說(shuō)出來(lái)的樣子。

3、這一段主要講了什么?

(四)學(xué)習(xí)第三段:

1、指名讀。

2、這一段主要說(shuō)了什么?

3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

(五)學(xué)習(xí)第四段:

1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí),又說(shuō)了什么?

“還要畫小草”是什么意思?

2、這一段主要寫了什么?

(六)讀2—4自然段,聯(lián)起來(lái)想一想:李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆?

(七)齊讀第五自然段:林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?她今后會(huì)怎么做?

(八)自己讀全文:

1、想想全文主要講了一件什么事?

2、你懂得了什么?

(九)識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字。

(十)布置作業(yè):

1、課后作業(yè)2:口頭組詞。

2、課后作業(yè)3:填完后讀一讀。

畫樹葉教案篇四

1、能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

2、能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的'快樂(lè)。

幼兒到戶外撿過(guò)落葉,磁帶。

共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師:寶寶們你們看這些是什么???(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

出示樹葉。

師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?

說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。

師:每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn):你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?

跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

編新的詩(shī)歌,集體朗誦。

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃,動(dòng)作!

蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!

畫樹葉教案篇五

《分樹葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平時(shí)最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng),既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

1.能按樹葉的特征進(jìn)行分類、計(jì)數(shù),并能比較數(shù)量的多與少。

2.探索樹葉分類的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.教師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹葉進(jìn)行整理。將每種樹葉的數(shù)量控制在7片之內(nèi)。

2.記錄單,筆。

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征。

二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹葉分類。

1.師:把相同形狀的樹葉放在一起,數(shù)一數(shù)每種形狀的樹葉有幾片,然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。

2.幼兒操作,教師提醒幼兒在記錄分類結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹葉的數(shù)量,還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹葉,有幾片。

4.教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹葉分類:樹葉除了可以按形狀分,還可以怎么分?

5.請(qǐng)小朋友再分一次,并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹葉有幾片。

6.幼兒按自己的想法進(jìn)行分類,教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類的。

三、幼兒相互表達(dá)與交流。

1.教師展示個(gè)別幼兒的分類結(jié)果,并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹葉進(jìn)行分類的。

2.教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類結(jié)果是否一致。

3.教師小結(jié):今天,小朋友想出了很多的方法來(lái)分樹葉。有的是按形狀分的,有的是按顏色分的,有的是按大小分的,還有的是按……分的,等等。

活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。

畫樹葉教案篇六

1、欣賞散文《樹葉》,理解散文內(nèi)容并初步嘗試仿編。

2、能大膽想象并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉;落葉若干、散文詩(shī)課件

(價(jià)值取向:帶著孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景,激活幼兒原有經(jīng)驗(yàn))

提問(wèn):

1、秋天到了,樹葉有什么變化?

2、秋風(fēng)起了,樹葉是怎么飄落下來(lái)的?(個(gè)別模仿)

3、(欣賞視頻)飄落的樹葉像什么?(集體模仿)

小結(jié):秋天到,秋風(fēng)起,一片片樹葉飄來(lái)飄去,(根據(jù)幼兒回答小結(jié))慢悠悠地落下來(lái),真是美麗極了。

(價(jià)值取向:理解散文的內(nèi)容)

(一)導(dǎo)入:美麗的樹葉鋪滿了一地,小動(dòng)物們都等不及要來(lái)?yè)爝@美麗的樹葉了。

(二)重點(diǎn)理解內(nèi)容。

小結(jié):梅花鹿撿起了一片樹葉:“這是我的餅干。”還有誰(shuí)可能把它當(dāng)成餅干?

2、你們看,是誰(shuí)這么著急地來(lái)了?小螞蟻撿起了一片樹葉,會(huì)把它當(dāng)成了什么?

小結(jié):小螞蟻撿起了一片樹葉:“這是我的小船?!?/p>

(三)完整欣賞散文《樹葉》

導(dǎo)入:秋天的樹葉真美,這畫面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~呢?我們一起來(lái)聽聽吧!

(四)朗誦散文:幼兒看課件圖片,有感情的跟念散文詩(shī)。

導(dǎo)入:讓我們一起來(lái)為這美麗的畫面試著配上好聽的散文吧!

1、引導(dǎo)幼兒想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~,它們會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢?

2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾,扮演相應(yīng)的動(dòng)物撿樹葉,和同伴交流自己的想象。

3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文,在集體面前表達(dá)出來(lái)。

4、秋天的樹葉這么美麗,如果你撿了一片樹葉,你會(huì)把它當(dāng)成什么呢?

畫樹葉教案篇七

1、知道一些常見樹葉的名稱,以及他們的顏色和形狀。

2、仿照?qǐng)D形或發(fā)揮想象,把樹葉拼成一幅畫;感受樹葉畫的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。

3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、辨認(rèn)常見的樹葉、按規(guī)定的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

2、模仿(構(gòu)思)制作樹葉畫。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話結(jié)題:

2、辨認(rèn)樹葉、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

出示:銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉,讓學(xué)生辨認(rèn)。

(1)用這是一片()葉子說(shuō)說(shuō)這些各是什么樹葉。

指名說(shuō),開小火車說(shuō)。

(2)出示楓樹和梧桐樹葉,比較他們的顏色、形狀有什么不同。

(3)這些樹葉的形狀像什么?

例:銀杏樹的葉子黃黃的,形狀扁扁平平,像把小扇子。

楓樹的葉子火紅色,有五個(gè)角,像五角星。

柳樹的葉子黃綠色,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),像眉毛一樣。

讓學(xué)生自由練說(shuō),開小火車說(shuō)。

(4)看書上的樹葉練說(shuō)。

(5)介紹自己收集的樹葉,提問(wèn)句式我收集的這片樹葉是()的葉子,她的顏色是(),形狀()。

(1)出示樹上的樹葉畫,說(shuō)說(shuō)這些樹葉拼制的是什么?是用什么樹葉拼成的?

(2)觀察老師制作樹葉畫。

(3)說(shuō)說(shuō)老師制作的過(guò)程。

板書制作方法。

5、小結(jié)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、介紹制作的樹葉畫。

2、展開想象的翅膀,把樹葉畫說(shuō)得更好。

教學(xué)過(guò)程:

2、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的樹葉畫。

(1)用我用()貼成()練說(shuō)。

(2)按要求介紹:

是用哪幾種樹葉拼起來(lái)的?各部分的樣子怎么樣?

展開想象。

3、小結(jié)。

今天,我們用不同的樹葉,通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手,做成了各種各樣的樹葉畫,并能根據(jù)自己的想象,給樹葉添上幾筆,使畫更美。還能當(dāng)解說(shuō)員位同學(xué)介紹你的作品。真能干。

畫樹葉教案篇八

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。

2、通過(guò)游戲"打扮樹媽媽",體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。

1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。

一、聽音樂(lè)入場(chǎng)"秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來(lái)了,我們一起去撿樹葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹葉。"(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉)(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來(lái)做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來(lái)了。(聽音樂(lè)學(xué)小樹葉飛)小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

"上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來(lái)唱一唱。"(幼兒跟琴聲唱地一段)。

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的`感覺(jué)唱出來(lái)。

"小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?"(傷心、難過(guò))"那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢?(幼兒說(shuō))"那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)"(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。

3、邊唱邊做動(dòng)作。

剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹葉傷心、難過(guò)的樣子,那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)聽音樂(lè)試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)"剛才我看到xx、xx、xx,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過(guò)的心情,現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。"(請(qǐng)三四名幼兒)"他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽音樂(lè)準(zhǔn)備好。"。

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、"小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?"(不害怕)"對(duì),小樹葉很勇敢,那我們一起來(lái)唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來(lái)。""小樹葉回來(lái)打扮樹媽媽心里怎么樣?"(很高興、開心)"那我們應(yīng)該怎么唱呢?"(幼兒說(shuō))"剛才第一段小樹葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹葉高興、開心的心情唱出來(lái)。

2、邊唱邊做動(dòng)作。

"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹媽媽的。""那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作。"(幼兒聽音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)。

四、學(xué)習(xí)游戲"打扮樹媽媽",表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則:

"現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹媽媽的游戲???,這兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)"等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時(shí),小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧。"(聽音樂(lè)完整演唱歌曲)五、結(jié)束活動(dòng):

"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!"。

畫樹葉教案篇九

1、學(xué)之間要助人為樂(lè),互相幫助。

2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理,了解人物的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

1、了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

投影片。

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,如果給你一片樹葉,請(qǐng)你為它涂上顏色,你會(huì)涂什么顏色,為什么?

(綠色、紅色、黃色……根據(jù)樹葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。)。

2、今天,我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。

3、齊讀課題《藍(lán)樹葉》。并進(jìn)行板書。

二、學(xué)習(xí)新課:

(一)初讀課文,整體感知:

找不到綠色彩筆,向旁邊的`林園園同學(xué)借??墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)。

(二)細(xì)讀課文,深入理解:

1、默讀課文,邊讀邊思考:

李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的?

2、指名說(shuō)一說(shuō):

(第一次李麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下,林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫完;第二次李麗等她畫完向她借,她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷;第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那,李麗一再表示會(huì)小心,只畫樹葉和小草;第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多,這一次,李麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。)。

3、整個(gè)借筆過(guò)程,課文是抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)寫具體的。自由讀,找出描寫人物的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句,并用不同的符號(hào)畫出來(lái),體會(huì)體會(huì)。

4、根據(jù)所畫內(nèi)容,練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀:

1)自由讀。

2)指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

(李麗的話應(yīng)讀的比較溫和,是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦,盡量不給林圓圓添太多麻煩,她一心想畫一片漂亮的綠樹葉,所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下,李麗盡量遷就、忍耐;林圓圓不愿幫助別人,當(dāng)李麗向她借時(shí),她是吞吞吐吐,想辦法拖時(shí)間或找別的借口,面對(duì)同學(xué),她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話,應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語(yǔ)氣。)。

3)小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、有表情的朗讀。

4)全班范圍內(nèi)有語(yǔ)氣朗讀。

5)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?

5、當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹葉時(shí),不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎樣想?

后悔自己的小氣。

從來(lái)都沒(méi)見過(guò)藍(lán)樹葉,李麗把樹葉畫成藍(lán)色,也是迫不得已。這都是自己造成的。

如果因?yàn)闃淙~是藍(lán)色的影響李麗的成績(jī),那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。

李麗是我的同桌,現(xiàn)在同桌有困難,我卻推三阻四,真是不應(yīng)該。

如果哪天我忘帶彩筆,李麗也這樣對(duì)待我,我心里會(huì)是什么滋味呢?

(三)、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做?

1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),結(jié)合日常生活的所作所為。

教師小結(jié):生活中難免會(huì)遇到類似的事,同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,只有這樣,才不會(huì)有藍(lán)樹葉的遺憾。

三、有語(yǔ)氣的朗讀全文:

1自由讀。

2、以小組為單位練習(xí)。

3、進(jìn)行全班展示:分角色朗讀,最后評(píng)價(jià)。

四、作業(yè):

1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本句。

板書:

探究活動(dòng)。

收集同學(xué)之間互相幫助的小故事,開一個(gè)“夸夸……”的座談會(huì)。

畫樹葉教案篇十

1、欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》,重點(diǎn)感受作品中各種樹葉的形態(tài)和姿態(tài)。

2、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的植物和樹葉。

數(shù)碼相機(jī)。

幼兒用書第17~18頁(yè)、掛圖《有猴子的熱帶森林》。

音樂(lè)磁帶或cd。

一、初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。

出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

二、引導(dǎo)幼兒自由談?wù)搶?duì)作品的最初感覺(jué)。

教師:你看到了什么?你喜歡嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。)多感官感受作品意境。在樂(lè)曲《維也納森林舞曲》伴奏下,引導(dǎo)幼兒感受作品意境。

教師:讓我們一起跟著美妙的音樂(lè),想象自己進(jìn)入了美麗的森林,伸手能觸摸到那些樹葉,能和猴子一起做游戲。引導(dǎo)幼兒用視覺(jué)、聽覺(jué)觸覺(jué)等多種感官進(jìn)一步感受作品,加深幼兒對(duì)作品意境的體驗(yàn)。

教師:這次你看見了什么?聽見了什么?想到了什么?

三、在教師的語(yǔ)言描述下欣賞作品。

教師提問(wèn):在這樣茂密的的森林中散步,你心里有什么感覺(jué)呢?

四、請(qǐng)幼兒給作品起名字。

欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態(tài)。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態(tài)。

引導(dǎo)幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。

用身體造型表現(xiàn)。

教師:我們要用身體來(lái)表現(xiàn)這些樹葉,請(qǐng)幼兒想一想,自己最喜歡哪種樹葉。

幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子,做出同樣選擇的幼兒可分為一組。

幼兒以小組為單位,在音樂(lè)聲中討論如何表現(xiàn)這種葉子,并用肢體造型來(lái)表現(xiàn)樹和葉子的形狀、姿態(tài)。

幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn),教師拍攝照片。

幼兒欣賞照片,相互交流對(duì)葉子造型的看法。

六、活動(dòng)延伸:

在教師的幫助下幼兒按照畫面用肢體動(dòng)作進(jìn)行集體造型,并想象和表現(xiàn)鳳吹來(lái)時(shí)葉子隨風(fēng)搖擺的情景。

引導(dǎo)幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品,嘗試創(chuàng)作。

在美術(shù)角為幼兒提供各種繪畫工具,供幼兒各種樹和樹葉。

畫樹葉教案篇十一

1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察秋葉和樹葉貼畫,提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

1、課前帶幼兒到戶外觀察秋天樹葉的情景,并撿回一些落葉。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的課件。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同搜集一些不常見的秋葉。

4、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶及音樂(lè)。

一、以故事形式引出主題,激發(fā)幼兒探究秋天樹葉變化的興趣。

1、師:聽,誰(shuí)在哭呀?(出示樹葉寶寶)為什麼它會(huì)哭呢?(幼兒猜想)

師:原來(lái)它找不到自己的家了,這可怎麼辦呢?

(讓幼兒想辦法送樹葉寶寶回家,引出森林媽媽,并學(xué)說(shuō)“森林”。)

2、師:讓我們一起送樹葉寶寶回“森林”里去吧?

二、利用課件,讓幼兒感受秋葉飄落的自然美

我們一起來(lái)到大森林:

1、師:小朋友說(shuō)說(shuō)看到了什麼,是什麼樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:風(fēng)來(lái)了,樹葉會(huì)落下來(lái)。(背景音樂(lè):大風(fēng)吹)

2、讓幼兒邊聽音樂(lè),邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(背景音樂(lè):小樹葉)

師:學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來(lái)的。(幼兒學(xué)樹葉飄的動(dòng)作,教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。)看,這片樹葉真像一只美麗的蝴蝶!

3、幼兒想象,并大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)展示自己。

師:大家看一看,這片小樹葉像什麼?

4、讓小朋友對(duì)照大屏幕給這些樹葉寶寶找一找媽媽。

配畫外音:我是柳樹葉,大柳樹是我的.媽媽;我是梧桐葉,梧桐樹是我的媽媽……

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌并仿編:

師:小朋友,想一想,地上這麼多樹葉可以用來(lái)干什麼呢?小動(dòng)物用它來(lái)干什麼呢?

利用動(dòng)畫:

小螞蟻撿起一片:當(dāng)作渡船

小老鼠撿起一片:當(dāng)作雨傘

小刺猬撿起一片:當(dāng)作葵扇

梅花鹿撿起一片:當(dāng)作餅干

仿編:

小白兔撿起一片:當(dāng)作什麼(帽子)

小鳥撿起一片:當(dāng)作很麼(被褥)

我們小朋友撿起一片:當(dāng)作什麼(書簽、標(biāo)本)

三、通過(guò)觀察,了解樹葉的形狀及顏色

1、組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色

幼兒:

我的樹葉是楊樹葉,是黃色的,是圓形的。

我的樹葉是楓樹葉,是紅色的,象金魚尾巴

……

2、展示幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的資料

師:除了飄落在我們桌子上的樹葉寶寶外,還有哪些你認(rèn)識(shí)的樹葉寶寶呢?銀杏樹葉、柏樹葉等。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師:小朋友,我們面前有這麼多好看的樹葉,我們用它干什麼呢?(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)

小朋友想不想動(dòng)手來(lái)制作一幅美麗的圖畫呢?

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(讓幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。

畫樹葉教案篇十二

1、語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

表述的詞語(yǔ)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在提問(wèn)幼兒的時(shí)候,我先問(wèn)了樹葉寶寶的顏色,然后問(wèn)樹葉寶寶的形狀。在回答的時(shí)候,大多數(shù)的幼兒使用“像什么”來(lái)表達(dá),而“形狀”這個(gè)詞語(yǔ)不很符合他們的年齡特點(diǎn)。還有在要求幼兒合作完成印畫的時(shí)候說(shuō)“請(qǐng)你們一起合作完成印畫”,可以說(shuō)成“請(qǐng)同一組的小朋友一起合作,共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”,或許更加的生動(dòng)形象,更能吸引幼兒的興趣。

2、大樹的范畫沒(méi)有畫上樹干,幼兒在操作的時(shí)候,沒(méi)有方位感。

范畫上只有一顆光禿禿的大樹,沒(méi)有樹干。在示范畫的時(shí)候,是圍繞在樹突的周圍印畫的,所以請(qǐng)幼兒上前嘗試的時(shí)候,他就沒(méi)有方向性,不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時(shí)候,基本上就是圍繞著整棵樹印畫,沒(méi)有體現(xiàn)樹葉的布局程度。

3、講解不夠仔細(xì),忽略了細(xì)節(jié)。

在講解手掌如何印畫的時(shí)候,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)小手要張開,幼兒畫的時(shí)候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手,就沒(méi)有落葉飄飄的生動(dòng)形象了。

不管是這節(jié)課,還是以后的課程中,語(yǔ)言的表達(dá)永遠(yuǎn)是需要注意和改進(jìn)的地方,也是青年教師的一個(gè)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重注意這一點(diǎn),并不斷改進(jìn),做到能用生動(dòng)的語(yǔ)言抓住幼兒的興趣,上好沒(méi)一節(jié)課。

畫樹葉教案篇十三

1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

準(zhǔn)備:幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

1、 說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹葉?你為什么喜歡它?

2、 你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。

3、 采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。

4、 游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。

5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。

1、 欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。

2、 談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

3、 想一想:你想把你的樹葉變成什么?

1、 想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。

2、 介紹自己的作品。

3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

畫樹葉教案篇十四

1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。

樹枝、三種顏色的樹葉、三種顏色的樹枝、樹葉、圖譜、兩片樹葉信、電子琴等。

教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師:小樹葉飄呀飄,飄到我的頭頂上。

小樹葉飄呀飄,飄到我的肩膀上。

小樹葉飄呀飄,飄到我的膝蓋上。

小樹葉飄呀飄,飄到我的小腳上。

二、練習(xí)發(fā)聲。

師:小樹葉的舞蹈跳得真好看,誰(shuí)能告訴我小樹葉從樹上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?

師:小樹葉沙沙真好聽,我們一起學(xué)一學(xué)。

師:12345---54321---。

三、學(xué)習(xí)歌詞。

1.出示樹干。

師:小朋友唱得真好聽聽是誰(shuí)在哭?

師:原來(lái)是樹媽媽在哭,你們知道樹媽媽為什么哭嗎?

師:樹媽媽你為什么哭呀!

大樹:秋天來(lái)了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很傷心。

師:哦!原來(lái)樹媽媽在想念他的孩子小樹葉,所以哭了。那讓我們一起幫樹媽媽找一找小樹葉。

師幼:小樹葉你在哪?

呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹葉的信。

師:剛才我收到一封信,原來(lái)是小樹葉寄給媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)。

1.老師示范演唱。

師;老師把樹葉的信編成一首好聽的歌曲請(qǐng)聽(老師清唱)。

2.出示圖譜。

(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱,幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。

(2)看圖學(xué)歌詞,并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞。

(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍,知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。

3.聽音樂(lè)跟唱。

4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱。

五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲。

師:第一部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))。

師:我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱。

師:第二部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)。

師:我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱。

六、表演歌曲。

1.聽音樂(lè)集體表演歌曲。

2.游戲“會(huì)跳舞的小樹葉”

老師站中間表演樹媽媽,最后樹媽媽送禮物撒下樹葉,幼兒每人撿2片不同顏色的樹葉。

3.打扮樹媽媽。

出示3可不同顏色樹葉的.樹枝,讓幼兒根據(jù)手里樹葉的顏色打扮樹媽媽。

七、教師總結(jié)。

今天樹葉把樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了,我們也要像小樹葉一樣愛自己的媽媽。

本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

2.開始是和小樹葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹葉對(duì)樹媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

畫樹葉教案篇十五

1.能用牙刷等工具創(chuàng)作噴灑畫,表現(xiàn)美麗的秋天。

2.能通過(guò)擺放樹葉,在合理構(gòu)圖的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

1.材料準(zhǔn)備:各種事先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網(wǎng)、牙刷、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水桶、素描紙若干、音樂(lè)《秋天的落葉》。

1.能正確使用工具制作噴灑畫。

2.能自己擺放樹葉,合理構(gòu)圖。

1.教師取撒落葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的動(dòng)態(tài)。

2.教師演示噴灑畫的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(1)出示牙刷和泥工棒:“今天我們作畫的工具很特別,猜猜用它們可以怎樣作畫?”

(2)教師邊演示邊講述:“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好,對(duì)著紙面,刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒,從刷頭向刷尾刮動(dòng),牙刷的顏料會(huì)噴灑出均勻細(xì)密的小點(diǎn),灑落在紙上,就像飛舞的小精靈?!?/p>

(3)幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習(xí),感受噴灑的方向和力度。

3.教師引導(dǎo)交代操作要求,幼兒創(chuàng)作。

(1)師:“如果我們將小樹葉依照自己喜歡的方式擺在紙上,再用噴灑的方法制作,會(huì)出現(xiàn)什么效果呢?讓我們來(lái)試試吧!”(引導(dǎo)幼兒嘗試擺放樹葉后進(jìn)行噴灑)。

(2)師:“樹葉是怎樣跳舞的?看看誰(shuí)的小樹葉跳的舞蹈最好看?!保ü膭?lì)幼兒選擇大小不一的樹葉進(jìn)行拼擺,展現(xiàn)“跳舞”“飄落”的意境。)。

(3)師:“幫小樹葉擺好造型后,就不能隨便移動(dòng)了,噴灑結(jié)束后才能輕輕地移開樹葉!”(教師巡回指導(dǎo))。

(4)師:“輕輕移開小樹葉,看看畫紙上留下了什么?你喜歡這樣的圖畫嗎?”

4.欣賞與評(píng)價(jià)。

(1)將幼兒的作品組合成一張大的圖畫,請(qǐng)幼兒欣賞。

(2)鼓勵(lì)幼兒找到自己的噴灑作品,介紹給自己的朋友。

(3)表?yè)P(yáng)大膽運(yùn)用幾種色彩噴灑的幼兒。

(4)教師和幼兒聽著歌曲和小樹葉一起跳舞。

1.引導(dǎo)幼兒用其他材料進(jìn)行噴灑,如花瓣、剪好的各種形狀等。

2.創(chuàng)編兒歌:風(fēng)兒風(fēng)兒吹吹,樹葉樹葉飛飛,請(qǐng)你請(qǐng)你停停,飄落紙上真美。

畫樹葉教案篇十六

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、促進(jìn)幼兒思維能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展。

1、在平時(shí)散步時(shí)已認(rèn)識(shí)多種不同形狀的樹葉。

2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊。

1欣賞各種樹葉,知道它們有大有小,形狀不一,可以組成多種圖形。

教師:“前幾天呀,我們一起在幼兒園揀了好多小樹葉,那你們來(lái)看一看這些葉子像什么呢?”(幼兒觀察討論)。

教師小結(jié):哎呀!我們小朋友的眼睛真亮!原來(lái)這些小樹葉呀,它們狀都是不一樣的,有大的,有小的,有長(zhǎng)的,短的。

2出示范畫。

1)誒!很神奇的!今天呀劉老師把這些小樹葉來(lái)變一變魔術(shù),你們想看嗎?(想)。

2)出示“金魚”。

教師:“看!劉老師呀把小樹葉放在一起變成了什么呀?(小金魚)那我們來(lái)看看小金魚的身體是什么樣子的?(幼兒觀察討論)再來(lái)看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來(lái)的?(圓圓的葉子)。

那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來(lái)的呢?(有點(diǎn)像花的葉子變出來(lái)的)。

教師:“別著急,劉老師這里還有呢?。ǔ鍪究兹福┛纯催@像什么呀?(幼兒欣賞)。

3)小結(jié):原來(lái)呀,每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)變出不同的圖形。

3、紹樹葉粘貼的方法。

教師:“那小朋友,你們也想來(lái)把這些小樹葉變一變魔術(shù)嗎?(想)。

那你想變什么呢?輕輕地跟你邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師可以問(wèn)幾個(gè)小朋友)。

教師:“好,那么接下來(lái)呀,我們要把小樹葉來(lái)變魔術(shù)了。你呀可以先請(qǐng)出小樹葉,在你的畫紙上擺一擺,拼一拼,如果沒(méi)有你需要的形狀怎么辦呢?(幼兒:可以用剪刀剪)。

對(duì)了,你可以用剪刀在樹葉上剪出你需要的形狀。

“我們?cè)跀[的時(shí)候要先想好它的位置,不要擠在一塊兒,這樣才好看!圖形拼好后,再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。

4、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫。

教師先巡視一遍,然后再個(gè)別給予指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒正確地構(gòu)圖布局。

先變好的小朋友可以用蠟筆來(lái)打扮一下你的圖形。

5、幼兒作品欣賞。

教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評(píng)?!斑@幾幅畫呀,構(gòu)圖較好,畫面很滿,添加的裝飾不多,但是卻很像。”

畫樹葉教案篇十七

1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用有關(guān)字口頭組詞。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)助人為樂(lè)的品德。

3.練習(xí)分角色朗讀課文。

4.學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一種活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):理解李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。

難點(diǎn):李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆?

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,掌握生字字音,初步理解課文內(nèi)容。

2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語(yǔ)句子。指導(dǎo)用不同語(yǔ)氣讀出對(duì)話。

3.總結(jié)討論:李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看問(wèn)題,多看別人的長(zhǎng)處。

4.分析記憶生字字形,指導(dǎo)寫字。

5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。

四課時(shí)。(說(shuō)話寫話訓(xùn)練占一課時(shí))。

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)言揭題。同學(xué)們,你們見過(guò)的樹葉有哪幾種顏色?我們要學(xué)的這篇課文寫的是藍(lán)樹葉,樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?下面請(qǐng)聽老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。

1.借助拼音自由讀課文,要求讀正確流利。

2.指名讀課文,檢查自讀效果。

3.再次自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。提示要求:課文寫的誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事,樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?讀后討論回答。 第二課時(shí) 一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考:李麗為什么要向林園園借鉛筆?共借了幾次?她最后用了林園園的鉛筆嗎?(答案略)二、分段讀講課文。

1.讀第一自然段??纯从袔拙湓挘烤湓捠鞘裁匆馑?,這幾句話合起來(lái)告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因,即:圖畫課上,老師讓同學(xué)們畫風(fēng)景畫,李麗由于沒(méi)有找到綠鉛筆,沒(méi)有畫樹葉)

2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。指導(dǎo)讀對(duì)話部分,理解詞語(yǔ)。(1)李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō):“我還沒(méi)畫完呢?!盿.李麗為什么“小聲說(shuō)”?(因?yàn)檎谏险n,李麗怕打擾別人,說(shuō)明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容說(shuō)話不痛快,想說(shuō)又不說(shuō)的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗,又不好直接說(shuō)不借,說(shuō)話時(shí)不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆?(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。她所說(shuō)的“沒(méi)畫完”,是指整幅畫沒(méi)畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說(shuō):“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說(shuō):“我怕你把筆尖弄斷了?!崩铥愓f(shuō):“我小心一點(diǎn)兒。”a.理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了?!边@是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):“你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多?!绷謭@園講了三個(gè)“不要”,總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說(shuō):“我只畫樹葉和小草。”理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭,說(shuō):“還畫小草嗎?太多了!”這是林園園聽到李麗說(shuō)要畫小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):“太多了!”意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。

3.讀講最后一段。提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。結(jié)合觀察第二幅圖,從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,從而使學(xué)生受到思想教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語(yǔ)氣讀,林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語(yǔ)調(diào)。

5.總結(jié)提問(wèn):讀完課文后,你覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子?同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生,應(yīng)該怎么辦?(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子,她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫作業(yè),林園園沒(méi)能熱情幫助同學(xué),后來(lái)她知道自己這樣做是不對(duì)的,同學(xué)間要互相幫助)

第三課時(shí)

一、分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。三、完成課后作業(yè)第2、3題。 第四課時(shí)(說(shuō)話寫話訓(xùn)練)

一、指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)話寫話要求。要求中共有三句話,邊讀邊理解:第一句是此次說(shuō)話寫話的范圍,即課間所做的活動(dòng),“課間”限定了時(shí)間范圍,“活動(dòng)”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的,告訴大家。這是說(shuō)寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說(shuō)后寫。即把上邊兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整通順,再寫到紙面上。

二、指導(dǎo)說(shuō)。讓學(xué)生想想課間做過(guò)哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等),然后說(shuō)出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部?jī)?nèi)容可以概括說(shuō),后半部要具體說(shuō)。你喜歡的是哪種活動(dòng)?你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的?這項(xiàng)活動(dòng)為什么受歡迎?要讓學(xué)生思考后,先說(shuō)給前后桌同學(xué)聽,然后再指名說(shuō)給全班同學(xué)聽,結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況具體指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫。提出寫的要求,格式正確,語(yǔ)句連貫,字跡工整。

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