編寫教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。接下來，我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法，供大家參考。
猴子撈月教案篇一
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊(cè)。
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內(nèi)容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動(dòng)腦筋的猴子等)。
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
閱讀幼兒用書第一冊(cè)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇二
雖然這個(gè)體育活動(dòng)只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要體現(xiàn)在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿足了不同能力程度的孩子，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?；顒?dòng)一開始我就以“媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個(gè)“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動(dòng)的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足。
三、引導(dǎo)語的組織。
在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有回答出來，我就立刻改變了提問的方式：“這條小路和我們平時(shí)走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對(duì)性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進(jìn)行了觀察，有一個(gè)孩子說：“像面條”，顯然，孩子是想表達(dá)這條小路很窄，我就及時(shí)進(jìn)行了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時(shí)候眼睛要看著路的時(shí)候，我也提了一個(gè)范圍更小且更有針對(duì)性的提問：“走小路的時(shí)候小眼睛要怎么樣呢?”因?yàn)檫@個(gè)鋪墊作得比較扎實(shí)，所以孩子們?cè)诰毩?xí)走小路的時(shí)候基本上都沒有出現(xiàn)太大的問題。
四、運(yùn)動(dòng)量的考慮。
由于天氣的緣故，而且體操房又因?yàn)橛胁⑿械幕顒?dòng)在進(jìn)行，所以只能將活動(dòng)放在教室里，在設(shè)置游戲路線的時(shí)候，盡可能地把空間都利用起來，拉長兩種材料之間的距離，使孩子能跑動(dòng)起來，增強(qiáng)孩子的活動(dòng)量。
在活動(dòng)開展之前，我也進(jìn)行了很多細(xì)節(jié)的考慮，從活動(dòng)的效果來看，孩子們還是很投入地參加了這個(gè)活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
猴子撈月教案篇三
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的.?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇四
活動(dòng)反思：本設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在1、注重活動(dòng)的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運(yùn)法時(shí)，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個(gè)人用手運(yùn)果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競(jìng)賽運(yùn)果子，每次探索不同的玩法，及時(shí)捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為幼兒活動(dòng)的支持者，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗(yàn)了共同游戲與創(chuàng)作的樂趣。
2、不斷提升興趣。在競(jìng)賽運(yùn)果子時(shí)，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動(dòng)的合作者，使活動(dòng)達(dá)到_，提升了幼兒的活動(dòng)興趣。
3、注重體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運(yùn)果子》活動(dòng)中特別注重體育方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時(shí)刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗(yàn)成功的快樂。
另外，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
猴子撈月教案篇五
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實(shí)驗(yàn)。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？
“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
猴子撈月教案篇六
1.通過欣賞故事ppt，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。
2.能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法。
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1.出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？
2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結(jié)尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3.請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？
猴子撈月教案篇七
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊(cè)第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細(xì)節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。
——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。
——教師：請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細(xì)看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細(xì)地看起來。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細(xì)地觀察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，樂樂問：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌?，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號(hào)做記錄，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面，幫助其表達(dá)得更清楚。從此，每天都會(huì)有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇八
猴子撈月是一個(gè)中國的寓言故事，講述了一只猴子試圖從水中撈取月亮的故事。這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)童話，更是一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的寓言。在我讀完這個(gè)故事之后，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了一些重要的道理。
段落2：期望與現(xiàn)實(shí)。
猴子撈月的故事啟示了我對(duì)于期望與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系有了更深刻的理解。猴子不論怎么伸手去撈，月亮始終在水中的另一邊。這實(shí)際上告訴我們，現(xiàn)實(shí)往往與人們的期望存在著差距。我們?cè)谏钪谐３?huì)有一些期望，然而，這些期望實(shí)現(xiàn)的可能性并不總是那么高。如果我們一味地追求自己的期望，卻忽略了現(xiàn)實(shí)的存在，最終只會(huì)落得徒勞無功。因此，這個(gè)故事告訴了我要理性地對(duì)待自己的期望和現(xiàn)實(shí)，不要過分追逐虛幻的東西。
段落3：順應(yīng)與改變。
猴子撈月還讓我認(rèn)識(shí)到了順應(yīng)與改變?cè)谏钪械闹匾?。猴子一直固?zhí)地以同樣的方式去撈取月亮，卻從未成功。這啟示了我要善于根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)整自己的方法，而不是一味地堅(jiān)持原來的方式。在面對(duì)困難或挫折時(shí)，往往只有根據(jù)實(shí)際情況去調(diào)整自己的方法，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。因此，這個(gè)故事告訴了我要學(xué)會(huì)順應(yīng)和改變，而不是一意孤行。
段落4：勇氣與堅(jiān)持。
猴子撈月也讓我認(rèn)識(shí)到了勇氣和堅(jiān)持在面對(duì)困難時(shí)的重要性。猴子雖然知道自己不能直接撈取到月亮，但他仍然堅(jiān)持不懈地嘗試了很多次。這個(gè)故事告訴了我在面對(duì)困難時(shí)，要有勇氣去面對(duì)，要堅(jiān)持不懈地努力，才能最終獲得成功。困難和挫折是人生旅程中無法避免的一部分，只有通過勇氣和堅(jiān)持，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
段落5：對(duì)人生的啟示。
猴子撈月給了我很多對(duì)人生的啟示。人生就像水中的月亮，我們會(huì)有很多的期望和渴望，但這些期望并不總是能夠?qū)崿F(xiàn)。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)理性地對(duì)待自己的期望，要善于順應(yīng)和調(diào)整自己的方法，同時(shí)要有勇氣和堅(jiān)持，這樣才能以樂觀的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，從而邁向成功?？傊镒訐圃鹿适轮械脑⒁馍钸h(yuǎn)，給了我很多關(guān)于人生的思考，讓我更加珍惜現(xiàn)實(shí)，并且以積極的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀猴子撈月這個(gè)寓言故事，我對(duì)期望與現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)與改變、勇氣與堅(jiān)持等方面的關(guān)系有了更深刻的理解。這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)童話，更是一個(gè)給予人們?nèi)松鷨⒌系脑⒀?。無論是在學(xué)習(xí)上、工作上、還是生活中，我們都可以從中得到很多啟示，用以引導(dǎo)我們的思考和行動(dòng)。我相信，只要我們能夠運(yùn)用這些啟示，我們一定能夠在人生的道路上更加堅(jiān)定、自信地前行。
猴子撈月教案篇九
從前，有一只猴子愛上了月亮。她總是在不斷變幻，時(shí)而圓圓的，時(shí)而彎彎的，看上去神秘而誘惑，令猴子著了魔。
于是猴子不再喜歡白天，因?yàn)榘滋煸铝量偸切邼囟闫饋聿豢下睹?，只有太陽落山后才出來?/p>
于是猴子白天睡覺，一到晚上便跑出來仰望著月亮那皎潔純美的面容，心里很開心很滿足。漫長的黑夜就這樣過去，而一年四季，也就這樣匆匆溜走了。
秋天的某個(gè)傍晚，猴子覺得有些口渴，就四處找水喝。
他在樹林里找到一口井，欣喜若狂，剛想把頭探進(jìn)去喝個(gè)痛快?？赏蝗婚g，他像觸電般地僵住了。他看見了自己日思夜想的女神——月亮。
她怎么會(huì)在井里呢?她消瘦了，變成一彎蒼白的月牙兒，像即將融化的晶瑩的冰，看得他心疼。
他慌忙抬頭朝天空望去，卻見到另一個(gè)一模一樣的月牙兒仍掛在高高的樹梢上，脈脈無語凝視著他。
猴子大吃一驚，這究竟是怎么一回事呢?他簡直不敢相信自己的眼睛，他的心一下子被攪亂了。
這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過，井中的月亮忽地破碎了，只剩下絲絲縷縷的銀光在水波中亂閃。
他焦急而心痛地望著她。還好風(fēng)一停，她便重新恢復(fù)了原狀。
可是，該怎么辦才好呢?是誰那么狠心那么殘忍地將她囚禁在這暗無天日的井底呢?也許天上的月兒只是他的幻覺吧，此刻她正在冰冷刺骨的'水中受苦!
他決心要救她!
只見他吃力地趴在井邊，一只手攀住井沿，另一只手朝她輕輕撈去?？墒钱?dāng)他的手剛接觸到她的臉，她又再度化為亂瓊碎玉。
他的手上沾滿了水珠，那一定是她的淚吧?是他弄痛了她嗎?對(duì)不起，我不是有意的。他在心底默默對(duì)她說。
一次又一次，他滿懷希望朝她靠近。
一次又一次，他的希望悵然落空。
她仿佛是個(gè)虛幻的美夢(mèng)，只能一生一世遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，卻始終無法執(zhí)子之手，與子偕老。
后來，他再也支撐不住疲累欲絕的身心，手一松，竟朝井里一頭栽了進(jìn)去——。
但，那彎高高懸掛在天邊的月亮依舊冷艷絕倫，脈脈無語凝視著他，凝視著整個(gè)世界。
可憐的猴子，你知道嗎?你那終此一生的刻骨愛慕，其實(shí)只不過是水月鏡花。
猴子撈月教案篇十
記憶中，童年有趣的事像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。隨著時(shí)光的流逝，有的事漸漸淡忘了，而有的事卻印在腦海里怎么也抹不掉。今天，我就其中的一件事講給的大家聽一聽吧。
記得我四歲時(shí)的一個(gè)夏夜，我站在老家的大門口看月亮，突然瞧見噴水池里好似個(gè)月亮，心想：咦！月亮怎么怎么掉在水里了？不行我得去看看。就這樣我?guī)е闹械囊苫笈艿剿嘏赃?，探身一看，?。≡铝琳娴脑谒镅?！我得快去救它！于是，我連忙趴在地上，用雙手撈月亮，可是，當(dāng)我手一伸進(jìn)水面上時(shí)，月亮就不見了。我生氣地說了一句：“好心救你，你卻不領(lǐng)情，我還非得要把你撈上來。”
我跑回家，偷偷地拿了一個(gè)臉盆，又回到水池邊，用臉盆來撈月亮，可月亮還是不領(lǐng)我的情，我又反復(fù)試了幾遍，月亮還是沒有被救上來。我急了，坐在水池邊哇哇大哭起來，這時(shí)爸爸下班回來了，他問我怎么了，我委屈地對(duì)爸爸說：“月亮掉到水里了，我好心救它，可它······”說完，又哇哇的哭了起來。一邊哭，一邊還拽著爸爸的衣襟讓爸爸救月亮。爸爸聽了哈哈大笑，趕快把我抱起哄著我回了家，回到家，爸爸又把這件事告訴了媽媽，結(jié)果媽媽聽了也哈哈大笑起來，說：“傻孩子，水里的月亮是月亮的倒影，天上的.月亮才是真的，所以，你是撈不上來的！這真成了猴子撈月亮了?！甭犃藡寢尩脑捨液孟裰懒诵┦裁?，自己也哈哈大笑起來。
童年時(shí)代是天真的，是快樂的，隨著斗轉(zhuǎn)星移，童年正在離我們遠(yuǎn)去?？墒?，童年時(shí)代的那些幼稚有趣的事兒，印在腦海里是怎么也無法忘卻的，因此，現(xiàn)在時(shí)不時(shí)想起來還是忍不住捧腹大笑。
猴子撈月教案篇十一
在一個(gè)夏天的夜晚，一群頑皮可愛的猴子正在井邊玩耍。
有的追趕，有的奔跑，不時(shí)發(fā)出歡笑。一只猴子?xùn)|看看西望望，突然看見月亮在井里。那只猴子向其它猴子喊到：“不好了！不好了！月亮掉到井里了！”
于是他們一只緊挨著一只倒掛在樹枝上，最小的小猴子掛在最下面。小孩子伸手撈月亮，月亮不見了。小猴子喊道：“月亮不見了！月亮不見了！”慢慢的月亮又出來了。小猴子再次伸手去撈可月亮又不見了，撈了半天也沒有撈到。他們腿麻了手也酸了，于是停下來休息。老猴子抬頭一看，咦！月亮不是在天上嗎？他笑著說：“原來井里的`月亮是它的影子?！?/p>
猴子撈月教案篇十二
有一天晚上，月光明亮，月亮象個(gè)大大的`銀盤掛在空中。小猴子穿過樹林去玩耍，。后來，小猴子看見水中有一個(gè)月亮。以為是月亮掉進(jìn)了水中，趕快又穿過樹林，回到門前，對(duì)媽媽說：“媽媽，月亮掉進(jìn)水中了，趕快去撈月亮吧?！眿寢屌c小猴子一起來到河岸邊，往河里一看，就對(duì)小猴子說：“傻孩子，那是月亮在水中的倒影?！毙『镒硬缓靡馑嫉匦α?。玩了一會(huì)兒，就同媽媽一起回家睡覺了。
(投稿：xszw于-5-2318:10:06編審:)。
猴子撈月教案篇十三
有一群小猴子在井邊玩耍，最小的猴子很想看看井里有什么東西，說不定還能撿著個(gè)大寶貝呢。它跳上井沿往井里看，“不好啦，月亮掉到水里了。”它大呼小叫著，其它猴子也圍了過來。一只猴子捂住嘴巴，害怕的說不出話來；另一只猴子指著水里的`月亮，結(jié)結(jié)巴巴地說：“真的，月亮掉進(jìn)水里了！”還有一只猴子不說話，好像在思考怎么救月亮的事情；還是老猴子有辦法，它一拍腦門說：“猴子們，咱們快爬上樹撈月亮吧?！贝蠹冶愫衾怖才郎蠘淞?。
老猴子力氣大，它用一只手抓住樹枝，另一只手抓住一只猴子的腳，這只猴子又抓住下一個(gè)猴子的兩只腳……它們就像開火車一樣一一只抓一只，倒掛到了水面上。最小的猴子體重最輕，它當(dāng)然在最下面，它剛把手碰到水面，月亮就像月餅一樣被瓜分成了好幾半。它著急地說：“都怪我，月亮碎了。”猴子們都吱吱叫起來。這時(shí)老猴子一抬頭，高興地說：“哎呀，不用撈啦，月亮還在天上呢?！?/p>
猴子們看著亮晶晶的月亮，都開心地笑了。
猴子撈月教案篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
先講一個(gè)故事：從前，有個(gè)小猴在湖邊玩耍，看到月亮的影子落到了湖里。它吃驚地叫起來：“不得了啦！月亮掉到湖里啦！”“大家快動(dòng)手來撈月亮吧！”一只大猴子說，“如果沒有了月亮，今晚就不好玩啦！”
活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)幼兒和父母的感情，體驗(yàn)親子活動(dòng)帶來的快樂2、發(fā)展幼兒動(dòng)作靈活性
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒動(dòng)作靈活性
活動(dòng)準(zhǔn)備
猴子服裝 通知家長告知家長活動(dòng)規(guī)則 兒歌
活動(dòng)過程
怎么玩：
1、游戲在一個(gè)大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。
2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。
3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開，去撈“月亮”。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到“月亮”，游戲結(jié)束。
提示：可以交換角色，重新開始玩。
再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來撈吧。
教學(xué)反思
教師的參與不可少。
孩子喜歡觀察，但沒有堅(jiān)持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤屠蠋熞黄鹱鍪虑榈臅r(shí)候興趣是最高的。小精靈兒童(http://)
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗(yàn)。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵(lì)孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細(xì)地看起來。不一會(huì)兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的.綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細(xì)地觀察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，樂樂問：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看。”“是水泡的吧，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵(lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號(hào)做記錄，然后，請(qǐng)他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵(lì)其堅(jiān)持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面，幫助其表達(dá)得更清楚。從此，每天都會(huì)有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭(zhēng)著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)參與到連續(xù)性觀察活動(dòng)當(dāng)中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來說是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇十五
晚上，有三只小猴子在樹林里玩。突然，有一只猴子發(fā)現(xiàn)井里有一個(gè)月亮。它大叫起來：“月亮掉到井里了?！彼鼈兿霙]有月亮晚上多黑呀！它們就想撈上來。
有一只猴子想到一個(gè)辦法讓一只猴子掛在樹枝上，另一只猴子抓住上面猴子的.尾巴，再把月亮撈上來。但是小猴子一撈月亮就碎了。
這可怎么辦呢？這是上面的猴子一抬頭，看見月亮好好地掛在天上呢！原來井里的月亮是它的影子。小猴子們開心的笑了。
猴子撈月教案篇十六
在遙遠(yuǎn)的大山上，住著一群猴子。
一天晚上，月亮又圓又亮。猴子們都下山來玩。他們東瞧瞧，西看看，玩得可開心了。
一只小猴子發(fā)現(xiàn)了一口水井，咦，井里怎么有一個(gè)又圓又大的月亮？小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊：“不好了，不好了！月亮掉在井里了！”其他猴子聽見了，連忙跑過來，也朝井里看，大猴子們也大叫起來：‘不好了，不好了！月亮掉在井里了！”老猴子一看，就把猴子們都召集來說：’我們趕快把月亮撈上來吧。”
它們一個(gè)接一個(gè)倒掛在樹上，一直接到井里，用手一撈，月亮不見了。這時(shí)候，老猴子忽然抬頭一看，月亮還好好的'掛在天上呢!
猴子撈月教案篇十七
“孩子們，都給我記住這次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，影子是可以欺騙俺們的?！币粋€(gè)猴子說。
“是您常說的———吃一塹，要長一智嗎？”一個(gè)灰小猴子說。
“嗯……”老猴子剛要說話，
資料。
忽然聽到另一個(gè)褐色小猴尖叫道：“不好了，好像有一個(gè)猴子掉進(jìn)井里了，快救救他呀…….”
“在哪里——”
猴子們都圍在井口看，的確有一只猴子浮在水面上，一動(dòng)不動(dòng)。
但是大家這時(shí)并不慌亂。
那個(gè)灰小猴子說：“是個(gè)影子吧，是影子在井里，我們不要再上自己的當(dāng)了?！?/p>
一句話提醒了大家，大伙兒噓了一聲，各自散去……。
猴子撈月教案篇十八
下星期,學(xué)校要舉行游泳比賽.小鴨子代表三(1)班同學(xué)參賽。小鴨子想：我一定要在比賽中得到好成績。它飛快地跑出家門,打算去河邊練習(xí)游泳，可是跑到半路只聽“撲通’’一聲,小鴨子掉進(jìn)一個(gè)地方。
等小鴨子醒時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在了一個(gè)大洞里。盡管小鴨子使出九牛二虎之力，可是不管怎樣也出不去，小鴨子就大聲喊到：“救命啊！救命啊!
小猴、小熊、小鳥和小象聽見了求救聲,便跑過去圍在大坑旁思考搭救小鴨的辦法。小鳥說:“我可以飛下去把小鴨救上來?！闭f完,它飛下去，叫小鴨坐在自己的背上，可是小鴨子太重了。第一個(gè)方法失敗了。
大象笑咪咪地說：“你們忘了我的長鼻子了,我的長鼻子可以舉起一根木頭,舉一只小鴨子輕而易舉?！闭f著，它就伸出自已的`鼻子在深坑里摸來模去,可是怎么也模不著小鴨，因?yàn)榭雍苌?。第二個(gè)方法又失敗了。
聰明的小猴子想出了一個(gè)主意說：“小鴨子,你別擔(dān)心，我會(huì)幫你救上來的。小鳥，你趕快飛到我家把我的兄弟姐妹們都叫來，告訴他們我們還要再玩一次猴子撈月的游戲。”就這樣小猴的家人都趕到了現(xiàn)場(chǎng)。小猴子先掛在上面，再一個(gè)一個(gè)尾巴卷尾巴,就這樣聰明的小猴們似乎變成了鐵鏈,開始撈鴨子了。在最底下的小猴子一把抓住小鴨子，一個(gè)一個(gè)接著傳上去,小鴨子終于得救了?？蓯鄣男“坐喿兂闪诵』银?，小鴨子說：“謝謝你們救了我?！毙▲喿訛榱烁兄x朋友帶大伙兒去它家吃糖果。
猴子撈月教案篇十九
今天，我讀了《猴子撈月亮》。在一個(gè)大森林里有很多可愛的小猴子。
一天晚上小猴子在玩耍，它們從一棵樹上蕩到另一棵樹上，它們蕩啊蕩啊，蕩到了小河邊的`一棵樹上，忽然它們發(fā)現(xiàn)月亮掉河里了，它就別的猴子去幫忙，它們一個(gè)抓住另一個(gè)的尾巴去撈月亮，后來它們的手一動(dòng)月亮，月亮就不見了，我覺得它們是在白費(fèi)力氣。
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