教案應該注重學生的主體地位,激發(fā)學生的學習興趣。教案應包含豐富的教學資源,如教學素材、多媒體資源等,以提高教學的多樣性和趣味性。教案的編寫需要密切結合學科的特點和學生的實際情況。
小班語言離群的小雞教案篇一
能夠理解兒歌內(nèi)容,并學念兒歌。
能夠理解游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩游戲。
活動準備。
課件準備:《小雞吃米》兒歌音頻及圖片。
紙面教具:《雞媽媽頭飾》;《米?!?。
活動過程。
教師佩戴紙面教具《雞媽媽頭飾》,扮演雞媽媽,導入主題。
——嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小朋友們你們好,你們知道我是誰嗎?
——我是雞媽媽,今天我要帶我的小雞寶寶去吃米,一起去看看吧。
播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》,引導幼兒欣賞并學念兒歌。
1、播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》第1遍,引導幼兒說說兒歌內(nèi)容。
——小雞們是怎么吃米的?
——它們吃飽了嗎?
——小雞們吃飽后心情怎么樣?
2、再次播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》2—3遍,帶領幼兒學念兒歌。
出示紙面教具《米?!?,將“米?!比鲈诮淌抑醒氲?地板上,帶領幼兒玩游戲“小雞吃米”。
1介紹游戲規(guī)則:
1)教師扮演“雞媽媽”,幼兒扮演“小雞”?!半u媽媽”和“小雞”一起念兒歌前兩句,邊念邊走去教室中央吃米。
2)接著“雞媽媽”反復念兒歌第三句“吃一粒,又一?!?,“小雞”開始吃米,即撿起地上的“米?!?。
3)當“雞媽媽”念兒歌最后一句時,“小雞”趕緊停止吃米,跑回“雞媽媽”身邊。吃的米最多的“小雞”獲勝。
2邀請兩位幼兒演示玩法。
——小雞們,你們吃飽了嗎?
——吃了幾粒米?
小班語言離群的小雞教案篇二
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結:樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小,沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲?!?/p>
4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際,對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
附:自編故事:《愛玩的小雞》。
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉,不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞!毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進了家,把門關得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言離群的小雞教案篇三
活動目標:
1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法,準確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準備:圖片若干、ppt、超市場景。
活動過程:
一、引導討論、激發(fā)情感。
1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領任務卡,同時去超市購買)。
2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?
3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?
4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)。
5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。
8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?
9、又來了誰?來了多少?
三、尾聲。
1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)。
2、伴著新年音樂結束活動。
小班語言離群的小雞教案篇四
活動名稱。
小雞逛超市。
備課人。
活動目標:
1.觀察畫面,根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗進行理解。
2.通過閱讀繪本,感受親子逛超市最真實逗趣的場景。
活動準備:
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動案。
教師導學案。
修改案。
活動一:觀察封面,了解故事名字及主人公。
活動二:逐頁觀察畫面,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。
活動三:討論。
1.說一說雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?
2.說說自己去超市非常想買一樣東西,但媽媽不同意,你會怎么辦?
活動一:出示封面,介紹故事名字及主人公。(將封面的故事名字作處理)。
1.你看到了什么?
2.這可能是在哪里呢?
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準備去哪里呢?
活動二:和幼兒一起逐頁觀察畫面,引導幼兒領會畫面內(nèi)容,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。(根據(jù)故事情節(jié),教師自然轉變角色)。
1.第1頁:今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢?(強調:每個人買的東西都不一樣。)。
2.第2、3頁:他們進入超市遇到了誰?雞媽媽和豬媽媽在干什么?這時孩子們在想什么呢?(孩子此時不耐煩,自己走開)。
3.第4頁:不好,我的孩子們都跑到哪里去了?
4.第5、6、7、8頁:雞媽媽被什么吸引過去了?雞寶寶去干什么了?
5.第9、10頁:雞寶寶到了收銀臺了,媽媽來干什么?雞寶寶為什么哭呢?(強調雞媽媽買的都是生活必需品)。
活動三:討論。
1.雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?
2.假如你去超市非常想買一樣東西,但媽媽不同意,你會怎么辦?
(教師根據(jù)實際情況適當總結)。
活動反思:
和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個繪本故事,跟幼兒開展起來還是很有意義的,特別是對于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實踐活動機會來說,更是需要有一個這樣的故事文本來作指導上的鋪墊,才能使外出的實踐活動收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進的是傾聽課題的研究,因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習慣的支撐下,閱讀效果還是挺好的。
小班語言離群的小雞教案篇五
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:"今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的`孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)"請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、"小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?"教師小結:樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小,沒辦法保護自己。
3、"看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)""請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"。
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際,對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:"小雞,你怎么啦?"小雞說:"我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉,不懷好意地說:"我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進了家,把門關得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班語言離群的小雞教案篇六
活動目標:
1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備:
四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。
活動過程:
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2.教師學(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么?
2.小黃雞怎么說?
三、結合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當母雞,幼兒當小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
小班語言離群的小雞教案篇七
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結:雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
小班語言離群的小雞教案篇八
1、觀察圖片,理解圖片的.內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備:
四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。
活動過程。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2、教師學(母雞、小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1、圖片上有誰?
2、雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3、雞媽媽對小雞們怎么說?
4、小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2、大野貓想干什么?
3、小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么?
2、小黃雞怎么說?
三、結合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲。
五、游戲:“母雞和小雞”
教師當母雞,幼兒當小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
小班語言離群的小雞教案篇九
1、通過游戲的形式學習兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、感受模仿小雞的動作的樂趣。
教學掛圖一幅;自制圖片3幅。
一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了,讓我們看看他們都在做些什么吧?
二、出示教學掛圖,幼兒理解畫面內(nèi)容。
1、出示掛圖:讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?
2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動作。
(1)你們看見小雞都在干什么?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。如:一只小雞在吃米的圖片)。
(2)你能用動作做出來嗎?(幼兒示范)我們一起來做做看!(全體幼兒重復動作)。
(3)除了x只小雞在xx,你還看到了別的小雞在干什么?(根據(jù)回答出示相應圖片。請個別幼兒回答示范動作后,全體幼兒重復動作)。
三、幼兒欣賞詩歌一遍:
1、教師示范念兒歌一遍,幼兒傾聽。
老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢!請你仔細聽聽看!
2、幼兒學習兒歌:
(1)這首兒歌好聽嗎?讓我們一起念一念。
(2)你會給這首兒歌加上動作嗎?(師幼加上動作一起念兒歌一遍)。
四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學習。
1。教師扮演雞媽媽,個別幼兒扮演小雞進行游戲。
2.全體幼兒游戲一遍。
五、活動結束。
小雞們都累壞了,請小雞們?nèi)ズ赛c水,休息一會兒吧!
小班語言離群的小雞教案篇十
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結合的'互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結:雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言離群的小雞教案篇十一
動物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物,所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上,了解其特點的生活習性,并通過模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識的同時,情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛小動物,與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習性。
活動難點:會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個。
5、小雞小鴨的實物圖片若干。
一、音樂導入。
師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?
師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標和房子)。
師:哪個是小雞的家,哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)。
師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。
幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。
師:請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。
師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?
幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。
師:老師告訴你們一個小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼:小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。
三、比較小雞小鴨的不同。
師:今天我們認識了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,
請你仔細看看他們哪里長得不一樣?
幼:從頭至尾一一對比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)。
幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)。
四、通過游戲結束活動。
師小結:小朋友學得可真像,小雞、小鴨它們實在太可愛了,我們一定要愛護、關心他們,現(xiàn)在老是給你們準備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!
小班語言離群的小雞教案篇十二
1、在情境對話中正確運用禮貌用語,并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語,體會同伴間互相關心的美好情感。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的.優(yōu)美,風趣。
4、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
場景布置:草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點:重點:能在與他人交談中正確運用禮貌用語如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點:初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決:情景創(chuàng)設法、示范引導法活動過程:
(教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)一、問聲好1、小ji們在草地上玩耍,互相問好。
2、得知山羊生日,一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家:問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來,打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家:問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
這節(jié)活動課幼兒非常積極,表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時,它們對繪畫的興趣會很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強,許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富,活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā),打開了幼兒的思維和想象力的大門,促進了幼兒的繪畫興趣,讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
小班語言離群的小雞教案篇十三
1、在教師的引導下,通過觀察畫面,大膽想象并進行表達。
2、知道不能一個人亂跑,不隨便離開集體。
ppt課件。
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?
二、教師出示ppt圖片并引導提問。
1、播放ppt圖片:
這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀,它在干什么?它為什么要跑?
小黃雞在干什么?
這是誰?貓咪在干什么?
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說?我們一起來學一學。
貓咪看見小黃雞逃跑,它會怎么說?我們一起來學一學,連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩?它的媽媽在哪里?
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、繼續(xù)播放ppt:
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?
你們看小黃雞在做什么?
你們說雞媽媽能聽見嗎?它會來救小黃雞嗎?
雞媽媽會怎么做?
3、繼續(xù)播放ppt:
雞媽媽來了嗎?噢,它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演。)
你們說這只小黃雞聽話嗎?雞媽媽會怎么樣?
三、教師總結性講述。
1、這些圖畫組成了一個故事,叫《不聽話的小雞》。我們一起來再來看一遍,播放ppt課件,老師完整講述故事。
2、教師小結。
小班語言離群的小雞教案篇十四
今天,我和媽媽去波頭集市場買東西,我們看見一個賣小雞的,小雞有綠色的、紅色的、黃色的,而且都叫的還特別歡。我就拉媽媽讓她給我買一只小雞來養(yǎng)著,一開始,媽媽不肯,最后還是被我說服了,給了我一塊錢,還說讓賣小雞的給我抓一只綠色的小雞,我從來沒有見過綠色的小雞,我猜測它是被染了顏色,才變成的綠色的。賣小雞的讓我們再買一只,要兩只,說這樣可以讓它們作個伴,我們就又要了一只黃色的小雞。
回到家,媽媽叫我趕快寫作業(yè),我找來一個箱子,把小雞放進去,給它們放了一些小米吃,讓它們在我屋里陪我一塊寫作業(yè)??墒撬鼈兝鲜墙?,媽媽怕影響我學習,就把它們放到了陽臺上。過了一會兒,我的作業(yè)寫完了,出去一看,我發(fā)現(xiàn)那只綠色的小雞躺在箱子里,閉著眼,兩只腳伸的直直的,我不相信它這樣是死了,就猜想著它可能是睡著了,但過了一會兒,它還是這個樣子,我就開始為它擔心了,心里想著:你可千萬不能有事呀,要不,黃色的小雞就沒有伴了。
正好,媽媽要給我去波頭集買鞋子,我就決定帶著我的綠色小雞一塊去,問問那個賣小雞的人這只綠色的小雞是怎么了。我就用袋子把它裝起來。到了波頭集,我和媽媽轉了兩圈也沒有找到賣小雞的人,這時,小雞已經(jīng)不動,也不叫了,我讓媽媽看了看,媽媽很可惜地搖搖頭說:“它已經(jīng)死了?!蔽覀臉O了,我想起了我看過的一本書《笑貓日記》中的小可憐,它到我們家才幾個小時,就死了,和小可憐一樣。
我回到家,挖了一個坑把它埋在了花盆里,我希望它能安息?,F(xiàn)在那只黃色的小雞沒有了伙伴,叫的更厲害了,好像是在說:“我的小伙伴哪里去了?”我就對小雞說:“以后我就是你最好的小伙伴了,我陪著你一塊慢慢長大?!?/p>
小班語言離群的小雞教案篇十五
1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對好朋友的情趣,對小雞,小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
活動準備。
小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。
活動過程。
一、引出故事。
師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
(1)小雞和小鴨是一對好朋友,你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)。
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)。
四、經(jīng)驗延伸。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結:小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會孵蛋,她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進河里去游泳;撲通,小雞也跳進河里去游泳??墒切‰u不會游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?!?/p>
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小班語言離群的小雞教案篇十六
1、幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅。
1、教師.:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2、幼兒自由想象講述。
3、教師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?
1、圖片1。
教師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對小雞說了些什么?
討論:小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
提問:小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?
2、圖片2。
教師:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?
小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?
3.圖片3。
教師:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?
請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?
幼兒講述。
教師:雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
4、圖片4:
教師:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
5、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
1、教師:平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?
2、教師:離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
小班語言離群的小雞教案篇十七
由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。
1、通過這個故事使小朋友認識到:小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性,問小朋友:“小雞會不會游水?”
2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友:“小鴨會不會游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認識到:小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。
8、故事小結:小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關心、互相幫助、團結友愛。
能利用直觀教學法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。
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