編寫(xiě)教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。在編寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)注意教學(xué)材料的準(zhǔn)備和使用,確保教學(xué)資源的豐富和有效。教案是教學(xué)成功的重要保障,期望您通過(guò)教案的使用能夠取得良好的教學(xué)效果。
穿帽子教案篇一
1.朗讀課文。認(rèn)識(shí)“蕉、叩”等4個(gè)生字。
2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
3.懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
教師:搜集圖片,制作課件。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
2.啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣,可是有一點(diǎn)是相同的,就是都是圓帽子。非常奇怪的是,從前有一家帽子店只做方帽子,從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。這是怎么回事呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《方帽子店》。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在課文里,請(qǐng)你打開(kāi)課本,結(jié)合注音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞:
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董。
3.想一想,這篇課文講了一件事?這篇課文講了從前有一家帽子店只做(),從來(lái)沒(méi)有做過(guò)(),方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡(),他們喜歡(),戴著又()又()。后來(lái),方帽子店對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)()的帽子的商店,顧客們最后都進(jìn)了()。那些不舒服的(),慢慢地成為()。
三、再讀課文,感悟理解。
1.出示自學(xué)提示一:。
自由讀課文1—6自然段,想一想:
(1)這家帽子店為什么只做方帽子,從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子?用直線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?為什么還要戴呢?用曲線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子:
(1)我們從來(lái)都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。
(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
大人們總是這樣回答:“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的?!?/p>
抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文內(nèi)“從來(lái)”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們的思想保守、不愿改變。
四、深入體驗(yàn)、深入理解。
1.出示自學(xué)提示二:
小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段,想一想:。
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說(shuō)的,怎么做的?
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子:
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。
“假如我們用布做成真的帽子……”
“那戴在頭上就更舒服了。”
他們?cè)O(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。
孩子們慢慢地長(zhǎng)大了,想出了許多帽子的式樣,圓的、香蕉形的、圓筒形的……。
(1)學(xué)生讀相關(guān)句子,通過(guò)重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語(yǔ)來(lái)理解孩子們不愿默守陳規(guī),喜歡創(chuàng)新。
(2)說(shuō)一說(shuō),除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子,你還能想出什么式樣的帽子?
3.出示自學(xué)提示三:
自由讀課文17—20自然段,想一想:后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來(lái)。
4.默讀課文,說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)述,是在積累詞語(yǔ),也是在練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ),是提高識(shí)字能力的有效方法?!俊?/p>
5.讀了這一篇故事,你懂得了什么道理?
日子一天天地過(guò)去,世界一天天在改變,我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè):
如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢?
圓帽子(其他式樣)又漂亮又舒服。
穿帽子教案篇二
篇精讀課文講的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍,把帽子丟在了草地上,結(jié)果帽子被松鼠帶到了高高的松樹(shù)上。他們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩,就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,三年級(jí)學(xué)生知識(shí)量逐漸增多,他們的求知欲更強(qiáng)了,思維更活躍了。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平,在本堂課的教學(xué)中,我將指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)“嚷、綢”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“帽、坡”等13個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。
體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
課件、生字、詞卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題:帽子和鳥(niǎo)窩。
2、齊讀課題。
問(wèn):讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn),勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問(wèn):鳥(niǎo)窩與帽子之間有什么關(guān)系?從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文,掃除字詞障礙。
2、教師檢查生字認(rèn)讀及課文朗讀情況。
(1)指名讀生字詞卡片。注意“?!薄捌隆钡淖x音。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:慌:右邊容易加點(diǎn)。耍:與“要”區(qū)分。學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字。
(2)指名朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段,全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo),重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
3、學(xué)生再讀課文,概括文章大意。
(1)自讀(2)小組交流(3)匯報(bào)。
以字詞學(xué)習(xí)為基點(diǎn),以朗讀為學(xué)習(xí)方式,從整體上把握文章大意,初步了解翔翔把自己的帽子留給小鳥(niǎo)做窩的故事,為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
4、解答問(wèn)題:現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩了嗎”?
三、巧設(shè)疑問(wèn)懸念結(jié)尾。
翔翔為什么要把帽子留給鳥(niǎo)兒做窩呢?希望大家尋找答案,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
以懸念結(jié)尾,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,為學(xué)生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境,為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)創(chuàng)造了契機(jī),也為下一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第二課時(shí)。
一、自主探究勾畫(huà)標(biāo)記。
翔翔把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩,是不是他不想要了?默讀課文,把翔翔非常想要自己的帽子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。把自己的感想寫(xiě)在書(shū)的空白處。
以帽子為中心,展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。先讓學(xué)生自學(xué),采用勾畫(huà),批注的讀書(shū)方式,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。
二、合作交流朗讀感悟。
1、小組討論。
2、全班交流,教師點(diǎn)撥:
帽子——(丟、找、追、挑、送)——鳥(niǎo)窩。
(1)丟帽子。帽子!我的帽子丟在草地上了!
我的帽子丟在草地上了。
a、指名對(duì)比讀句子,感受語(yǔ)氣上有什么不同。
b、啟發(fā)想象:翔翔心里怎樣?他在想什么?
c、練習(xí)有感情地朗讀這句話。
(2)找帽子。朗讀“松鼠!一只大松鼠!”
a、討論:連用了兩個(gè)感嘆號(hào),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)翔翔他們當(dāng)時(shí)的`心情。
b、有感情地朗讀這句話。
(3)追帽子。
孩子們追呀追呀,一直追到松樹(shù)林里。
孩子們追到松樹(shù)林里。
a、對(duì)比朗讀,感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng),路途遠(yuǎn),始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。
b、指名朗讀、評(píng)議。
孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠,撓撓腦袋,無(wú)可奈何地下山了。
a、理解“撓撓腦袋”:為什么撓腦袋?心里怎么想?
b、理解“無(wú)可奈何”。想像一下當(dāng)時(shí)的樣子,表演體會(huì)。用“無(wú)可奈何”說(shuō)一句話。
有感情地朗讀4、5自然段。
(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗讀第7自然段。
(5)送帽子。
我不要帽子了!讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧!
聽(tīng)翔翔的,我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的!
a、合作朗讀,感受心情。
c、結(jié)合自己查找的資料,說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?
d、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你,你會(huì)怎樣做?
以帽子為中心,通過(guò)丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),層次比較清楚,學(xué)生易于理清條理。對(duì)于文章的情感,主要通過(guò)孩子們愛(ài)帽子,卻送帽子這一矛盾入手,感受孩子們熱愛(ài)小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)中,通過(guò)朗讀、比較、討論的方式來(lái)領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。其中加入基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,使教學(xué)落在實(shí)處。
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小標(biāo)語(yǔ)。
穿帽子教案篇三
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“嚷”,正確、流利、有感情地朗讀這篇課文,了解故事內(nèi)容,復(fù)述課文。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們剛從慢性子裁縫店里走出來(lái),眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪,全是方形的。(板書(shū)課題:方帽子店,學(xué)生齊讀課題。)。
2.鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3.學(xué)生自由發(fā)言,老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
(2)哪些地方是意想不到?
1.課件出示生字新詞,讓學(xué)生大聲朗讀課文,檢查生字新詞。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董。
2.同桌互相指讀生字。注意讀準(zhǔn):翹舌音“櫥嚷”,后鼻音“筒董”。
另外,一個(gè)多音字“嚷”在這里讀“rng”,還有一個(gè)讀音是“rng”,組詞是“吵嚷”。
3.集體交流識(shí)字方法。
(1)形聲字識(shí)字:櫥蕉扣嚷筒董。
(2)組詞鞏固:改革改變改正。
4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。
5.讓學(xué)生默讀課文,將生字新詞在文中圈出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字“興舍”,并組詞區(qū)分。
1.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
(1)請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。每人讀一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:一共有幾個(gè)自然段?(20個(gè)自然段)按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)?(本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>
(2)本文分為哪幾個(gè)部分?
又可以分為三大部分:
第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情況。
第二部分(5~14自然段):方帽子不舒服,孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的.、香蕉形的帽子。
第三部分(15~20自然段):方帽子店終于被新式的帽子店打垮,淘汰了。
2.同桌輪讀課文,體會(huì)方帽子店的變遷。
再次讀讀這個(gè)故事,哪些地方是你感興趣的,意想不到的地方?找出來(lái)和大家交流。
1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎?真不舒服!”
這里是寫(xiě)什么?(方帽子戴在頭上一點(diǎn)兒也不舒服)。
哪些地方不舒服了?(緊的地方太緊,寬的地方太寬)。
2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服,又漂亮?!?/p>
孩子們想到要造出什么樣的帽子?為什么要造這樣的帽子?
預(yù)設(shè):孩子們想造圓形的帽子。
預(yù)設(shè):因?yàn)閳A形的帽子“戴在頭上,又舒服,又漂亮。”
預(yù)設(shè):又舒服又漂亮的帽子誰(shuí)不想戴呀,這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子,在市面上流行開(kāi)來(lái)的原因。
3.再讀課文,復(fù)述課文。
可以自己最感興趣的部分,也可以復(fù)述全文。
穿帽子教案篇四
《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明,樂(lè)感歡快的曲子。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”(故事中的人物)為角色,以小紅帽通過(guò)森林去外婆家拿禮物為主線,根據(jù)音樂(lè)的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏,貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物,激發(fā)幼兒的濃厚興趣,并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配,讓幼兒體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)!
1.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),感知樂(lè)曲中節(jié)奏的.變化。
2.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲中鍛煉隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。
3.能積極參與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn):感受音樂(lè)的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒跟著音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作并完整游戲。
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個(gè),地圖式圖譜。
1.創(chuàng)設(shè)情景,初步感受音樂(lè)。
2.結(jié)合圖譜,理解音樂(lè)。
雖然聽(tīng)懂了曲子,但是小紅帽的媽媽還是不放心她,所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物,要按照地圖走,不然會(huì)迷路的。路上會(huì)出現(xiàn)什么呢?我們聽(tīng)音樂(lè)仔細(xì)找一找。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)分段理解音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)師幼隨音樂(lè)共同完整表演。
教師:我們剛剛想了這么多能通過(guò)森林的動(dòng)作,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)玩一次。
4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地表演。
(1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨教師做動(dòng)作,熟悉樂(lè)曲旋律。
教師:小紅帽和小朋友都很聰明,沒(méi)有迷路,我們現(xiàn)在站起來(lái),看著地圖聽(tīng)音樂(lè)走一次。
(2)脫離圖譜,幼兒游戲。
這次我們不看地圖了,只聽(tīng)音樂(lè)的話你們還會(huì)走嗎?
5.音樂(lè)游戲。
(1)引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
(2)師幼分角色,聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
老師來(lái)扮演大灰狼,幼兒聽(tīng)音樂(lè)迅速做出反應(yīng)。
教師:看看誰(shuí)能不被大灰狼發(fā)現(xiàn),跟好小紅帽出發(fā)!
(3)加深難度,增強(qiáng)游戲的趣味性。
6.結(jié)束。
小朋友們表現(xiàn)的都很棒,順利通過(guò)了森林來(lái)到外婆家。那我們跟著音樂(lè)和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧?。ㄓ變哼吢?tīng)音樂(lè)邊和小紅帽一起分享禮物,退場(chǎng)。)。
穿帽子教案篇五
1.進(jìn)一步朗讀課文,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素,抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中d4。
3.會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》,愿依自己最受感動(dòng)的地方讀一讀嗎?
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3.根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么?
4.學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。
1.觀察字,說(shuō)出難寫(xiě)的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
穿帽子教案篇六
1.會(huì)認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
1.同學(xué)們,你們喜歡戴帽子嗎?平時(shí)都在什么情況下戴帽子,今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2.齊讀課題,讀完后有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文,畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用常用的識(shí)字方法解決。
3.圍繞疏理的問(wèn)題展開(kāi)討論。
4.學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
穿帽子教案篇七
1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色,添畫(huà)花紋。
1、圖片:有特點(diǎn)的帽子。
2、棉簽、宣傳色、油畫(huà)棒等。
一、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。
1.教師:冬天就要到了,我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢?
引導(dǎo)幼兒講述。
2.教師:可是我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢,今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?
二、帶幼兒參觀帽子。
1.教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種帽子。
提問(wèn):這里的帽子都有些什么樣的?你最喜歡哪一頂?為什么?
2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案,使幼兒感受生活中的美,
為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
3.小結(jié):小朋友,帽子店的帽子真是多種多樣呀,好多帽子上都有好看的花紋,
五顏六色的象是一場(chǎng)彩色的雨,還有的上面有好多的小動(dòng)物或小花,非常漂亮。
三、提出課題要求,引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師簡(jiǎn)單示范裝飾用的方法。
還可以用自己喜歡的動(dòng)物圖案。
四、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),掌握涂色的方法,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
五、講評(píng)。
采用幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式,教師可提出以下問(wèn)題:
你的帽子好看嗎?為什么?你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很漂亮?為什么?
穿帽子教案篇八
帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸的物品,并且對(duì)它都很熟悉,無(wú)論從它的造型還是它的顏色都各具特點(diǎn)。開(kāi)展此次活動(dòng)《漂亮的帽子》。引導(dǎo)幼兒初步感受并喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)。在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂(lè),促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
1、用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種漂亮帽子圖片。
2、范帽一個(gè)。
3、大碗方便面紙筒做帽筒,圓形紙殼做帽沿,將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中。
4、每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤(pán),擦手毛巾或海綿等。
5、適合時(shí)裝表演的背景音樂(lè)。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案,選擇自己喜歡的帽子圖片。
2、展示漂亮的帽子,激發(fā)寶寶的制作興趣。
家長(zhǎng)戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶?!拔业拿弊雍每磫幔恳步o寶寶戴戴看?!薄懊弊犹倭?,不夠分的,我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧!”
3、家長(zhǎng)示范,指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。
家長(zhǎng)示范,選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作,家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
“小紙團(tuán)粘粘牢,壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起,有點(diǎn)距離才好看?!?/p>
戴上帽子和寶寶一起展示,表演。
寶寶戴自己制作的帽子,隨音樂(lè)自由表演。
引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
穿帽子教案篇九
使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活,熱愛(ài)生活的樂(lè)趣。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的,有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀,開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
一、談話導(dǎo)入
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來(lái)和我們比賽的,比比誰(shuí)的手巧,誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書(shū))
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化?
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)
2、同學(xué)們,你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想這些帽子有什么作用?
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的.形狀嗎?(生嘗試)
4、有了外形,接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
三、學(xué)生制作
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦,俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來(lái)個(gè)比賽,大家加油!
a、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
穿帽子教案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。
重點(diǎn):把平面的紙通過(guò)折、剪、貼成一個(gè)立體的帽子。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)各種動(dòng)物或其他造型的立體帽子。
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的帽子。帽子給我們帶來(lái)了什么?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生欣賞帽子,給帽子分類(lèi)別,可以從材料上、用途上進(jìn)行分類(lèi)。
2、用途上分類(lèi)的討論結(jié)果:
a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖;
b、裝飾,使更美、漂亮;
c、代表身份地位(如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等);
d、少數(shù)民族習(xí)俗;
e、企業(yè)形象(統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標(biāo)志、還有統(tǒng)一的帽子);
f、安全;
3、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
三、作品展示與評(píng)價(jià)。
四、小結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?
讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出更多更美的物品來(lái)美化我們的生活。最后送大家一句話:”生活需要美,美需要我們?nèi)?chuàng)造?!?/p>
五、課后拓展:
以帽子為主體,展開(kāi)各種形式的認(rèn)識(shí)交流。
穿帽子教案篇十一
游戲目標(biāo):
1、提高幼兒的應(yīng)變能力,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
游戲準(zhǔn)備:
小草帽20頂。
游戲過(guò)程:
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行(坐或站),各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。
2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上,后面的幼兒依次傳下去。
3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上,同樣依次不斷地戴下去,直至10頂帽子傳戴完為止,傳得快的組為勝。
備注:
1、必須是前面的幼兒戴上帽子后,后面的幼兒才能摘下。
2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后,前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。
3、游戲開(kāi)始時(shí),可先讓幼兒做幾次練習(xí),獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行競(jìng)賽。
游戲反思:
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
穿帽子教案篇十二
1.組織幼兒參觀“帽子展覽會(huì)”。
(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的帽子。
(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)帽子的種類(lèi)(遮陽(yáng)帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等),他們有什么用途?引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。
(3)請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
(4)教師選擇1~2種帽子,引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。
2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。
3.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演,并相互欣賞同伴裝飾的帽子。
穿帽子教案篇十三
1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美,學(xué)會(huì)贊美。
2、在裝飾帽子的活動(dòng)中,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色,添畫(huà)花紋和粘貼。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
穿帽子教案篇十四
1、引導(dǎo)語(yǔ):
(1)你為什么喜歡這頂帽子?
(2)它的顏色怎么樣?
(3)上面有什么圖案?
重點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖。
引導(dǎo)語(yǔ):
(1)小朋友看看這頂帽子好看嗎?為什么?
(2)我們把它裝飾一下好嗎?
穿帽子教案篇十五
1、帶幼兒參觀帽子展室。
師:這是什么?你們喜歡它們嗎?在這里的這些帽子中,你最喜歡哪頂?
——請(qǐng)幼兒討論、交流。
——今天,我們也來(lái)制作適合自己的帽子,好不好?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們注意了,老師要變魔術(shù)了。
2、老師完整示范制作帽子,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
利用動(dòng)作示范,讓孩子專(zhuān)注觀察。(注意幼兒的上課常規(guī))。
看,我變出了什么?(帽子)。
3、回憶老師的制作過(guò)程,加深孩子的印象。
剛才我先做了什么?(我按實(shí)線剪下扇形)。
再做什么?(再卷成圓錐體)。
最后做什么?(粘合成帽子)。
試試看(把初步制作的帽子戴頭上),哈哈,成功啦!
好看嗎?可我喜歡有顏色,有花紋的帽子,怎么辦呢?
(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么辦法?)。
你們的辦法真不錯(cuò),我也有好辦法了,瞧我的!(教師用彩筆在帽子上畫(huà)上小動(dòng)物)。
現(xiàn)在帽子怎么樣了,(更漂亮了)你們喜歡嗎?我們一起來(lái)做吧?。ㄕ?qǐng)小朋友們趕快做吧,老師請(qǐng)小朋友分發(fā)材料。)。
4、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。
提醒孩子在折剪時(shí)的注意點(diǎn),對(duì)一些能力弱的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、作品展示,交流。
請(qǐng)小朋友戴上帽子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的,做的是一頂什么帽子?
(你做得真不錯(cuò),祝賀你;你做得真棒,祝賀你。)。
活動(dòng)延伸:
今天,我們班的小朋友真能干,每個(gè)人都做了一頂漂亮的帽子。來(lái),讓我們帶著帽子出去玩玩吧。(教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走。)。
穿帽子教案篇十六
小朋友,現(xiàn)在,我們戴上帽子,變成小魚(yú),一起到小河里去游一游吧,不過(guò),小魚(yú)們要先把桌面收拾干凈哦。(師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……)。
活動(dòng)反思:
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用,并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征,鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己,較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?;顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng),他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征,在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí),幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú),也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主,在玩中學(xué),學(xué)中玩,以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
穿帽子教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀感悟課文中的詞語(yǔ),體會(huì)任務(wù)思想感情。
教學(xué)步驟:
一、談話:
二、默讀課文。
思考:從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
三、分組討論交流。
四、小組匯報(bào)討論情況,學(xué)生補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥,練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
1、感悟一:課件出示:帽子!我的帽子丟在草地上了!
我的帽子丟在草地上了。
指名對(duì)比讀句子,感受語(yǔ)氣上有什么不同。
啟發(fā)想象:翔翔心里怎樣?他在想什么?
練習(xí)有感情地朗讀這句話。
問(wèn):在這之前他們什么心情?朗讀第一、二自然段,體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。
2、感悟二:
(1)課件出示:
大家又爬上了山坡,幫翔翔去找帽子。
(2)結(jié)合第一自然段,理解“又”:此時(shí)他們一定覺(jué)得怎樣?(累、渴)。
(3)聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)如果你的帽子不見(jiàn)了你會(huì)怎樣?
(4)練習(xí)讀三自然段。
3、感悟三:
(1)課件出示:對(duì)比朗讀,感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng),路途遠(yuǎn),始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。
孩子們追呀追呀,一直追到松樹(shù)林里。
孩子們追到松樹(shù)林里。
(2)指名朗讀、評(píng)議。
4、感悟四:
(1)課件出示:
孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠,撓撓腦袋,無(wú)可奈何地下山了。
(2)理解“撓撓腦袋”:為什么撓腦袋?心里怎么想?
(3)理解“無(wú)可奈何”:想像一下翔翔走的樣子,表演體會(huì)。
5、感悟五:
朗讀6、7自然段。以讀代講,評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì):“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇,挑哇,”等詞所表達(dá)的心情。
6、歸納:
五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。
1、出示文字課件:
我不要帽子了!讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧!
聽(tīng)翔翔的,我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的!
2、合作朗讀,感受心情。
4、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你,你會(huì)怎樣做?
5、結(jié)合自己查找的資料,說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?
[培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,發(fā)展學(xué)生的想象力。]。
六、布置作業(yè):
1、必做:有感情地朗讀課文。
2、選做:
(1)自己也為小動(dòng)物做一件事。
(2)收集關(guān)于愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。
穿帽子教案篇十八
一、觀看視頻,激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻,請(qǐng)你仔細(xì)看,然后告訴我他們?cè)诟墒裁矗俊?"是的,他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳的?有誰(shuí)看清楚了?""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他頭上,我先去拿帽子,然后帶我頭上,我后面的人拿我頭上的帽子,然后放在自己的頭上,這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了,是吧!"。
二、感知音樂(lè),嘗試傳帽。
1.回憶樂(lè)曲,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
(1)完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng),這首音樂(lè)你還熟悉嗎?""對(duì),這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去,有時(shí)戴在女伴頭上,有時(shí)丟在地上,兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興,增加舞蹈的熱烈氣氛。"。
(2)出示圖譜,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜,從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段,而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段,像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"。
2.熟悉樂(lè)曲,嘗試傳帽。
(1)聽(tīng)音樂(lè),嘗試a段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻,現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè),我們不妨也來(lái)試試,首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子,先從別人頭上拿帽子,再帶上自己的頭。""像這樣:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子??!"小結(jié):
"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié):
(2)跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧,我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來(lái)試一試吧!"。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"a段我們用來(lái)傳帽子了,那b段可以干什么呢?""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)b段有幾個(gè)八拍?""我們可以看一下我們的圖譜,從圖譜中可以看出什么?不止b段是4個(gè)八拍,c段、d段都是4個(gè)八拍"。
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作,可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作,4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作,有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作?""xxx真棒,請(qǐng)你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)。
3.嘗試表演。
"a段的時(shí)候我們傳帽子,傳到b段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演,他表演的時(shí)候,下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè),聽(tīng)到a段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了,是吧!讓我們來(lái)試一試"。
4.完整表演"通過(guò)我們的努力,終于把這個(gè)游戲玩起來(lái),現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"。
四、放松音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會(huì)。"。
小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
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