狼和小兔教案大班(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:33:27
狼和小兔教案大班(匯總18篇)
時間:2023-11-30 09:33:27     小編:紙韻

教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況,有針對性地展開教學(xué)設(shè)計。編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。以下是小編整理的一些優(yōu)秀教案,供大家參考。

狼和小兔教案大班篇一

1、理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變的情趣”。2、能通過大膽想象,創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

準(zhǔn)備:課件ppt點擊下載資源

1、談話討論

幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。例如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2、傾聽故事

完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。

小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

如果你是小兔,你想變什么?

3、游戲:你逃我追。

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲,如:一幼兒說:“我變成小鳥”,另一幼兒說:“我變成大樹”如此循環(huán)。

也可加上動作,使其更形象、生動。

狼和小兔教案大班篇二

一:談話討論引出故事。

1、教師出示兔子圖片,談話導(dǎo)入活動

師:小兔悠悠最近心情不好,兔媽媽家里發(fā)生了一件事情,讓我們來聽一聽發(fā)生了什么事?

2、播放媽媽和小兔的對話

提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?

3、播放變小魚

提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4、想象部分

師:小朋友們想想看,小兔還會變成什么逃走?

二、分段欣賞故事

1、播放變巖石

2、播放花朵

師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

3、播放小鳥

師:小兔子還想逃跑,這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會變成大樹。

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事欣賞到結(jié)束

1、提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

2、點擊播放——我就變成小船逃走!

引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會變成…”

3、點擊播放——秋千

小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

4、點擊播放——小孩

師:那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

五、看圖運用“要是、、、就、、、”仿編句子

師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

六、結(jié)束部分。

在整個的教學(xué)過程中我也不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,想陪伴守護著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠會追隨著它!

狼和小兔教案大班篇三

1、學(xué)會觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

3、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并用動作和語言表達自己的愛。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

《逃家小兔》ppt課件

師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

(播放背景音樂)一天,兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

師:如果你們出走了,媽媽也會去追你的,因為你也是她的小寶貝呀!

3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠遠的?!?/p>

提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)

出示課件一

師提問:仔細看看這幅圖,兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里。”

提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

播放課件二

兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你?!?/p>

師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠遠的?!?/p>

提問:這時,媽媽會變成什么呢?為什么?

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠遠的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>

總結(jié):“因為樹是小鳥的家,不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠遠的?!?/p>

提問:這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

播放課件四

兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>

提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

師:“因為風(fēng)能幫助帆船前進,帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助??!”

7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>

提問:媽媽聽了,又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你。”

提問:孩子們,看到兔媽媽走在細細的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結(jié):鋼絲多細啊,而且很高很高,走在上面多危險??!其實兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險走在細細的鋼絲上。

8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時你還想逃走嗎?為什么?

播放課件六

小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧?!?/p>

播放課件七

媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”

師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人,把你們對她們的愛也大聲的說出來。

案例反思:

在第一個活動環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對自己的愛。

在教學(xué)活動中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性,達到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達的樂趣。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式,獲得切實的情感體驗。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛,也再次體驗了家人的'愛,歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達著彼此之間的愛,其樂融融。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用,進一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之,活動中我能以孩子為主體,因勢利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達到了教育目標(biāo)。

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

因此我設(shè)計了這個活動,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實際行動來表達自己的愛。

狼和小兔教案大班篇四

1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗"你變我變"的情趣。

能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

故事,各種動物圖片若干

一、談話討論

1、小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

2、引導(dǎo)幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔?

3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

4、最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔,你想變成什么?

三、游戲:你逃我追

1、玩法:

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

2、應(yīng)到幼兒用語言表達"追逃"關(guān)系,也可以加上動作,使其更形象、生動。

剛看到《小兔逃跑》這一故事時,首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動總結(jié)如下:

在整個的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,想陪伴守護著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠會追隨著它。當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時,個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會樂趣。

狼和小兔教案大班篇五

1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系,并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達的母愛。

3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。

教師:“書的名字叫什么?”幼兒猜測。教師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測。

教師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”

教師:“這兩只兔子會是什么關(guān)系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”

教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”

2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。

(1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。

翻開第一頁,教師:“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”教師閱讀第一、二行。

教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!

(第二頁)教師:“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁

(第三頁)教師:“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁。

(2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點。

(第二頁)教師:“我們看第二頁,這上面畫的是誰說的話?”

(第三頁)教師:“第三頁,這上面畫的是誰說的話?”

(彩頁)教師:“這畫的又是什么內(nèi)容?”

(3)引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點。

教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

請幼兒翻到變成捕魚人彩頁,我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?

幼兒自主閱讀。

4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)關(guān)系。

教師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。

教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)的關(guān)系。

5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。

6、引導(dǎo)幼兒重點觀察部分彩頁,理解故事表達的情感。

(兔媽媽捕魚圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”

幼兒:“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤?!?/p>

(兔媽媽園丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿傷害它!”

教師:“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”

7、引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式,續(xù)編故事。

教師:“如果你是一只逃家小兔,你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”

教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來?!?/p>

8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

整個故事主要由幾個平行的畫面組成。如果直接逐幅觀察、討論,幼兒可能會產(chǎn)生厭倦情緒,不利于教學(xué)。因此,我在教學(xué)時,先用舞蹈來激發(fā)孩子的興趣,然后繪聲繪色地給孩子講故事,并根據(jù)故事的情節(jié),調(diào)整情感基調(diào),讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對關(guān)系,最后激發(fā)孩子用“如果……就……”的句式創(chuàng)編對話,提高孩子的語言表達能力。

通過這個故事,幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意,也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個乖孩子。

狼和小兔教案大班篇六

小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一,長長的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板,沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導(dǎo)重點,通過示范擺動兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態(tài)變化,并讓幼兒展開想象進行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手?jǐn)U展了思維,豐富了想象力,使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點,能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀察小兔身體的擺動姿勢,能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)。

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

1、出示小兔各部分身體圖片。

(1)師:“老師今天帶來了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個小動物???”“為什么?”教師把一幅圖散開來,貼在黑板上。

(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師:“哦,我怎么看都不像,請誰上來幫著拼一拼?!睅煟骸罢堈l來告訴大家兔子有幾部分組成?”

2、轉(zhuǎn)動兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

(1)師:“兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動,身體是怎么動的呢?”

(2)教師把身體圍繞頭部一圈。

(3)把身體放右邊提問:“如果它這樣子的話,它在干嘛呀?”

(4)把身體放上面提問:“這樣呢?”(從天而降)。

(5)把身體放左邊提問:“這樣子擺呢,兔子在干嗎?”

(6)總結(jié):原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。

3、擺動兔子的四肢,讓幼兒觀察。

(1)還有四肢,四肢也可以動,怎么動法?(請幼兒回答,教師操作)。

(2)如坐立的姿態(tài)?!斑€可以怎么動?”“眼睛看那里?”

(3)參考某幼兒坐立的'姿態(tài),擺動兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個造型。

(2)幼兒合作拼圖師:“拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?”

(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。

5、畫快樂的小兔。

(1)師:"請小朋友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

(2)幼兒繪畫。

指導(dǎo)語:畫個大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動起來,身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師:你可以畫出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

6、展示幼兒作品。

如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

在活動中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一,在活動中可以分層次進行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評價活動時候,可以嘗試著讓幼兒來評價。

狼和小兔教案大班篇七

設(shè)計意圖:

《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。《小兔逃跑》是一個趣味性很強的故事,能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理,感受母子之間的親情。

活動目標(biāo):

1、通過傾聽故事,感受故事中母子之間的親情,理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,學(xué)習(xí)仿編故事。

3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學(xué)重難點:

重點:理解故事,學(xué)習(xí)運用句式進行講述。

難點:了解事物變化之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件。

活動過程:

一、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲,好嗎?”出示一個圓,“猜這是什么呢?”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢?”接著又畫了三條小弧線合在一起,“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想聽嗎?”

二、傾聽故事。

1、完整欣賞故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的?”

2、運用幻燈片,幫助幼兒理解故事,并學(xué)習(xí)句式。

“小兔變成什么?媽媽又變成什么?”

3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

“媽媽為什么要這樣變呢?”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

師扮演小兔,幼兒扮演兔媽媽。

5、創(chuàng)編故事,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們,我要是變成小蝌蚪呢?你又會變成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的親情,教育幼兒愛媽媽的情感。

“最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?媽媽為什么要去追小兔呢?小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友們的媽媽是怎么愛你們的?你要怎么愛媽媽呢?”

四、活動結(jié)束。

狼和小兔教案大班篇八

1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”。

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?!?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)

“你是小兔、兔媽媽的話,你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,理解配對關(guān)系)

(二)兩組幼兒進行角色表演,說配對物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠遠的??烧垈€別說,師出示小鯉魚圖)

師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物

師:“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育

1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?!?幼兒坐好)

2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

[page_break] 小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活動室

師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對自己的媽媽說:“我要逃跑了。”

“如果你跑了,我一定會追上你,因為你永遠是我的小兔子?!彼麐寢屨f道。

“如果你追上我,我就變成一條小魚,跳進冰涼涼的小溪,從你身邊游開?!毙⊥米诱f。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個漁夫,我會拋下魚餌等著你?!眿寢屨f。

“如果你變成一個漁夫,我就變成一塊石頭,在高高的山崖上,讓你夠不著?!毙⊥谜f。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,我就變成一個登山的人,我會爬上山頂,找到你?!眿寢屨f。

“如果你變成登山的人,我就變成一朵小紅花,藏在一個秘密的花園里?!毙⊥谜f。

"如果你變成一朵小紅花,我就變成一個園丁,我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你?!八膵寢屨f。

“如果你變成一個園丁,發(fā)現(xiàn)了我,我就變成一只鳥兒,從你身邊飛走。”小兔說。

“如果你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,我就變成一棵樹,讓你來我枝頭做窩?!眿寢屨f。

“如果你變成一棵樹,我就變成一艘小船,揚著帆,離開你。”小兔說。

“如果你變成一艘小船,揚帆離開我,我就變成風(fēng)吹著你,讓你開往回家的方向?!毙⊥谜f。

“如果你變成吹著我的風(fēng),我就去參加馬戲團,作個空中飛人,在你摸不著的地方蕩秋千?!彼膵寢屨f。

“如果你去做空中飛人,我就做一個走鋼絲的人,我會在空中遇見你?!眿寢屨f。

“如果你變成一個走鋼絲的人,向我走來,我就變成一個小男孩,跑進大屋子里躲起來。兔子說。

“如果你變成一個小男孩,跑進大屋子里,我就變成你的媽媽,用雙手捉住你,把你抱在懷里?!眿寢屨f。

“啊!”

小兔子說:“也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧。”

他也真的這么做了。

“來,吃個胡蘿卜吧?!蓖脣寢屨f道。

讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后,我讓學(xué)生展開想象,小兔還會變什么,兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束,學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,而有少部分同學(xué),卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題:

1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求,也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么,而不能變換角色說出媽媽會變成什么,表達還停留在表面,對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。

3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些,有些學(xué)生就不會不知所措了。

這些現(xiàn)象都反應(yīng)了我的教學(xué)機智仍然欠缺,今后,我要多充電,,不斷改進教學(xué)方法,在教改之路上,堅定不移地走下去!

狼和小兔教案大班篇九

1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗游戲的快樂。

4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

1、幼兒進入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運動。

游戲玩法:

1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

2、老師和幼兒戴上頭飾進行游戲。

幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。

3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

教師總結(jié):

今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

放松整理:

幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動

幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認識自我,增強了信心。

狼和小兔教案大班篇十

1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。

歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)

(二)教師再次講述故事,將圖片貼到圖譜上。

1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠遠的。可請個別說,師出示小鯉魚圖)

師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物

師: “讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育

1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?!保ㄓ變鹤茫?/p>

2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子?!?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動室

師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動,我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,體會母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。

在學(xué)習(xí)的過程中,重點學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話,同時角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時,擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全??傊麄€活動效果較好。

狼和小兔教案大班篇十一

鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達到生動講述的目的。

1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。

一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等。

提問:1、誰先來說說你看到些什么?

2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(2)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。

師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的.這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

(1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。

(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享。

狼和小兔教案大班篇十二

鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達到生動講述的目的。

1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

提問:1、誰先來說說你看到些什么?

2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(2)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。

師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

提問:1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

(1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。

(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

狼和小兔教案大班篇十三

練習(xí)正面鉆的動作,增強腿部肌肉的力量。

主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的.喜悅。

安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

紙盒、呼啦圈玩法:

每名幼兒當(dāng)一節(jié)車廂并裝上貨物(背上背一個球或用其他東西)。游戲開始,教師說:"火車開了。"幼兒一個跟著一個走,并念兒歌:"火車嗚嗚響,喀嚓喀嚓上山崗,鉆山洞,過大橋,運貨忙又忙。"當(dāng)教師說"鉆山洞了。"這時,由教師指定的幼兒,每兩名組合在一起,舉起雙手搭成一個山洞,其余幼兒依次鉆過。教師說"到站了。"幼兒嘴里發(fā)出"嗤――"的汽笛聲并停下。游戲可反復(fù)進行。

規(guī)則:

(1)幼兒背著的球不能碰山洞,球不能掉下來。

(2)一定要鉆過山洞。

【活動反思】。

孩子們在活動中,走得很認真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會到了合作運動的愉悅,也增進了他們之間的感情。

狼和小兔教案大班篇十四

1、復(fù)習(xí)1~10的數(shù)字大小的順序。

2、培養(yǎng)幼兒對圖形及數(shù)字對應(yīng)的觀察力和感知能力。

自備教具:大灰狼手偶。

一、出示寶寶兔和大灰狼,引起幼兒的.興趣進行導(dǎo)入活動?!皩殞毻帽淮蠡依亲プ×?,關(guān)在了一個有密碼的房子里,小朋友,我們一起去救寶寶兔吧”

二、教師講解營救方法。

“搭灰狼設(shè)計了很多陷阱(鋪在地上,如圖),小朋友要走有數(shù)字的地方,而且要按照1~10的順序走,如果走到?jīng)]有數(shù)字的圓形里或沒有按照順序走,就會掉進大灰狼的陷阱里”

“大灰狼設(shè)計了三個密碼,小朋友要一一通過,每張密碼圖都要用小箭頭按數(shù)字順序連接,連接正確,密碼打開,如圖:

出示密碼圖片1,請幼兒按數(shù)字順序用手點按找出密碼路線,然后在黑板上出示的沒有數(shù)字的密碼圖上用箭頭畫出密碼路線。

出示密碼圖片2、3逐漸難度加大。引導(dǎo)幼兒按數(shù)序?qū)ふ矣洃浡肪€。

三、密碼全部找到后,教師出示寶寶兔,表示對小朋友的感謝。

四、請幼兒完成書上的評價練習(xí)。

請幼兒翻開書第20頁,看一看都有哪些數(shù)字?

引導(dǎo)幼兒按數(shù)字從小到大的順序把數(shù)字一一連接起來。

說說連接好后的圖形像什么?

對照左邊連接好的圖形,連接右邊的點。

狼和小兔教案大班篇十五

《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時,我們一定會伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。

1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并運用句式“要是……就……”。

1、制作《逃家小兔》課件。

2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,小魚,花,鳥,帆船等字卡。

3、 句式卡一張。

一、激情導(dǎo)入:

今天,老師給大家?guī)硪粋€好聽的童話故事,它來自一本圖畫書,想不想聽?好,讓我們一起走進這精彩的世界吧!(課件:童話世界)

二、閱讀封面,了解作者

1.讀一本書要從書的封面讀起 ,從封面上我們可以知道書的名字,誰認識這四個字?

指名說。(逃家小兔)

齊讀書名。

讀了這個書的名字,猜猜可能發(fā)生了什么事?小兔為什么要逃出家去?

3.書名下面還有兩行黑色的小字(介紹作者)

三、進入故事

(一)出示第一頁圖片和文字

師:聽到了嗎?原來這是一只要逃家出走的小兔,它覺得自己長大了,就想逃家出走。有一天,它對媽媽說:“我要走了."媽媽說:“你還小,我要跟著你?!?/p>

(二)出示釣魚圖和文字

師:可調(diào)皮的小兔說到:“你要跟著我,我就變條小魚,游到小河里?!?/p>

媽媽是怎么說的呢?(引導(dǎo)生說:你要是變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。)

師:你們看,多可愛的畫面:兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢!

(三)出示花園圖片和文字

師:可是,剛剛釣起來,小兔又對兔媽媽說:“你要是變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里?!?/p>

狼和小兔教案大班篇十六

1、能單人連續(xù)跳繩。

2、能躲避他人滾過來的球。

3、能體驗游戲的'快樂。

1、場地設(shè)置:畫起跑線,10米左右畫圓圈兩個,里面各放一條跳繩。

2、跳繩若干。

情景導(dǎo)入:小兔子被困在魔窟里了,我們?nèi)I救小兔好嗎?在營救的路上我們要快跑,中途還要連續(xù)跳繩10個,大家接力成功,才能慢慢地破除魔咒救出小兔,讓我們一起努力吧!

1、幼兒分為兩組,分別站在相對的兩條線上。

2、教師發(fā)出“開始”口令,兩組排頭幼兒同時快跑,跑到放有跳繩的圓圈內(nèi),跳繩10個,然后原路跑回,跑至下一位幼兒面前拍對方的手,被拍手的幼兒重復(fù)上述動作,直至最后一位幼兒完成規(guī)定動作。

3、結(jié)束:教師告訴幼兒魔咒已被破除,小兔已經(jīng)自由了。

分散游戲。

玩沙包。每位幼兒一個沙包,用雙腳把沙包夾住往前連續(xù)跳。

寫給老師的話。

1、注意幼兒安全,游戲前做好熱身運動。

2、如幼兒人數(shù)多,可分組進行。

3、跳繩有困難的孩子,要給予鼓勵并加強輔導(dǎo)。

狼和小兔教案大班篇十七

1、能較細致地觀察圖片,合理地建立圖片之間聯(lián)系,并進行排序。

2、能較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

能合理地排序并連貫地講述圖片內(nèi)容。

細致觀察圖片,在發(fā)現(xiàn)并建立圖片之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行排圖講述。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(2)對枯井有一定了解:知道名稱、井的用途及危險性。

2、材料準(zhǔn)備:排圖講述圖片(人手一份)、彩色大圖、磁扣、黑板。

一、觀察圖片(其中兩張,逐一呈現(xiàn))。

目的:引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖片上的內(nèi)容進行較細致地觀察和想象,并嘗試著用語言表述。

關(guān)鍵性提問:“圖片上有誰?他們在做什么?可能發(fā)生了什么事情?”

二、排圖講述。

目的:引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上按自己的想法進行排序,講述圖片內(nèi)容。

關(guān)鍵性引導(dǎo):教師巡回觀察幼兒排圖講述的'情況,發(fā)現(xiàn)幼兒排圖中的問題,了解幼兒不同的想法,有目的地進行引導(dǎo)。

三、排圖講述分享。

目的:引導(dǎo)幼兒分享時關(guān)注排圖講述的合理性,引發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的特點。

關(guān)鍵提問:你為什么這樣排?你是怎樣想的?

關(guān)鍵性引導(dǎo):重點引導(dǎo)。

1、能注意傾聽,發(fā)現(xiàn)圖片間的聯(lián)系和合理性。

2、能清楚連貫地講述圖片內(nèi)容。

四、結(jié)束。

激發(fā)幼兒制作不同的排圖講述圖書的愿望,送給中班的弟弟妹妹。

狼和小兔教案大班篇十八

大班的幼兒聰明活潑,喜歡蹦蹦跳跳,喜歡在寬闊的場地上自由的奔跑,自由的運動,但是由于安全問題,在幼兒園的各種戶外活動中,往往被許多的條條框框所束縛,在活動中應(yīng)還給孩子自由的空間,發(fā)揮孩子的各種特長,激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識和競爭意識,培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力,讓孩子在游戲中體驗成長的快樂。

1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、練習(xí)幼兒立定跳遠和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的力量及動作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗游

寬闊的場地泡沫墊子呼啦圈音樂磁帶小白兔頭飾

1、幼兒進入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運動。

1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點示范和講解立定跳遠和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

2、幼兒嘗試雙腳同步連續(xù)跳躍。

幼兒扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。教師做兔媽媽,請幼兒跟著媽媽一個一個逐個跳到圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。

3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

今天兔媽媽看到小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小兔子終于長大了。

幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動

幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認識自我,增強了信心。

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