朋友的教案參考(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:36:16
朋友的教案參考(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:36:16     小編:GZ才子

教案可以幫助教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師編寫教案時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

朋友的教案參考篇一

小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久,在禮貌用語的使用方面有所欠缺,通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”,需求別人的幫助時(shí)不會(huì)說“請”,得到了幫助不會(huì)說“謝謝”。希望通過活動(dòng)能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語,培養(yǎng)初步的禮貌習(xí)慣。

朋友的教案參考篇二

有人說過:“多一個(gè)朋友多一條路,多一個(gè)冤家多一堵墻。”一個(gè)真正的朋友能和你患難與共,能對你坦誠相待。有朋友正好!

那一次,我在和伙伴們踢球時(shí),我不小心把球踢飛了,重重的砸在了教學(xué)樓的玻璃上,玻璃“叭”的一聲,破碎了?;锇閭冾D時(shí)目瞪口呆,面面相覷,我更是猶如晴天霹靂。只有好朋友小迪摸摸腦袋,想了想,直沖向辦公廳,似乎報(bào)告了老師。我心里一怔:呀,我這下死到臨頭了,怎么辦?逃。不過,“逃得過初一,逃不過十五”啊!只能坐以待斃了?!靶『?,老師有情!”小迪喊道。我覺得這話有幸災(zāi)樂禍的味道。于是,我的心頭一怒:哼,小迪真不夠朋友,竟然去告訴老師,我要和她絕交!

“小涵,聽說你干了件‘好事兒’。”老師嚴(yán)厲地說。我低著頭,一句話也說不出來。老師又說:“快點(diǎn)兒,如實(shí)交待?!蔽彝掏掏峦碌卣f:“我和伙伴們在踢球,不小心……”我本來想把帳賴點(diǎn)兒給小迪,看她還敢打小報(bào)告,但始終說不出來,不知道怎么回事兒?“那你想怎么辦?”“賠……賠錢!”“好,下午拿50元到學(xué)校教導(dǎo)處,下次可不能再犯了,回教室吧!”“嗯?!?/p>

朋友的教案參考篇三

一、情景導(dǎo)入,初步感知延長音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞,延長音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。

三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂延長音時(shí)的節(jié)奏來邀請朋友。

五、請一幼兒做火車頭,帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長音時(shí)值的不同。

教師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

七、教師清唱第一段延長音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱第二段延長音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂,自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。

朋友的教案參考篇四

1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色,加深幼兒對角色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

朋友的教案參考篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》。

活動(dòng)過程:

一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問:1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的.朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細(xì)的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。

三、學(xué)習(xí)對話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

朋友的教案參考篇六

1、15名幼兒,眼睛閉上,老師和小組長分別為他們戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花),頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。

2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛,想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。

3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起,為完成找朋友任務(wù)。

4、最后聚齊的五名小朋友為輸方,可為其他小朋友表演一個(gè)節(jié)目。

朋友的教案參考篇七

1、用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學(xué)。

2、教師范唱。

3、聽唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。

4、按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、三段歌詞。

6、將原歌詞和新編的歌詞連起來唱,并用打擊樂器伴奏。

7、啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂器,或自制打擊樂器,下節(jié)課帶。

朋友的教案參考篇八

1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

2.如,一年級上冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友?!?/p>

大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如,可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友?!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友?!闭义e(cuò)了,大家說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找。”

3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

朋友的教案參考篇九

1.認(rèn)識磁鐵。

談話:小朋友,老師這里有一個(gè)神奇的東西,我們來看看它是誰?

出示u形玩具,讓幼兒說一說。

請跟老師說它的名字:磁鐵。

2.了解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識說出名稱。并放在大盤子里。

師:現(xiàn)在我們來幫磁鐵找朋友。

教師示范用磁鐵在盤子里挪動(dòng),再提上來讓幼兒觀察。

師:我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了?(逐個(gè)摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱)。

師:我們來看看這些東西都是什么做的?(他們都是鐵做的東西)。

師:我們在來看看盤子里還有哪些東西?(教師取出讓幼兒說出東西名稱)。

師:磁鐵為什么不吸他們呢?幼兒自由說。

師小結(jié):因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。

師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請你說一說。

教師總結(jié):磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

3.幼兒操作。

教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。

4.游戲:小貓釣魚。

教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚,魚嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線圈等)。魚竿,用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

朋友的教案參考篇十

物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:各種顏色、形狀、大小的圖形片若干,圖形特征標(biāo)記;畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具:幼兒用書31頁,幼兒人手一支筆。看特征放圖形:多種形狀、顏色、大小的圖形若干,畫有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。

1、彩色片片。

教師:許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

教師:彩色片片找到了好朋友,它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的?它們?yōu)槭裁词桥笥褑??引?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。

請個(gè)別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征,師生共同檢查。

請個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上,讓幼兒了解:每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。

2、小組操作活動(dòng):

看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形,找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

相鄰數(shù)填空格。點(diǎn)卡或數(shù)字,請你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>

看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記,取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。

3、活動(dòng)評價(jià)。

朋友的教案參考篇十一

1、每班幼兒分成15人一個(gè)活動(dòng)組,每次活動(dòng)15人。

2、活動(dòng)開始時(shí),其他幼兒站在圓圈外,觀看活動(dòng)組找朋友。

3、播放找朋友兒歌。

三、巡視檢查:教師邊組織活動(dòng),邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒不假離開活動(dòng)場地,杜絕意外事故發(fā)生,確?;顒?dòng)安全。

四、指導(dǎo)活動(dòng):主要是指導(dǎo)幼兒花帽帶端正,辨別花帽型,怎樣認(rèn)識小朋友。

五、活動(dòng)小結(jié):評比找朋友最快的一組。

六、附找朋友兒歌:頭戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。

朋友的教案參考篇十二

(1)幼兒觀察圖形后回答問題。

(2)師小結(jié):這些圖形有顏色的不同、形狀的不同、大小的不同。

2、啟發(fā)幼兒對圖形進(jìn)行分類。

(1)幼兒對圖形進(jìn)行自由分類。

(2)請個(gè)別幼兒演示并講述自己的分類結(jié)果。

(3)師結(jié)合記錄小結(jié):

我們可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。它們都有兩個(gè)相同的地方。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法,指導(dǎo)幼兒從多角度對圖形進(jìn)行分類,并提醒幼兒進(jìn)行記錄。

師:這些圖形寶寶非常感謝你們幫助它們找到了有相同特征的朋友,還可以有哪些不同的方法找到朋友呢?并把這些方法記錄下來。

(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多種分類并做記錄。

(2)幫助能力弱的幼兒大膽地操作。

4、幼兒交流自己的分類過程和記錄結(jié)果。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的分類過程并展示記錄結(jié)果。

(2)啟發(fā)幼兒說出它們的兩個(gè)相同特征。

5、教師演示分類過程,引導(dǎo)全體幼兒說出它們的相同特征。

師小結(jié):在小朋友的幫助下,圖形們都找到了與自己有相同特征的朋友。它們非常感謝你們,現(xiàn)在讓我們帶著這些圖形寶寶到外面做吧!

朋友的教案參考篇十三

5、師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。

6、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請幼兒猜是什么動(dòng)物?

7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

朋友的教案參考篇十四

熱情的問候、真誠的關(guān)懷、善解人意的體諒、獨(dú)道精辟的觀點(diǎn),語重心長的開導(dǎo),都是欣賞別人真誠付出的一種友情。

資料。

一種心思,一件寶貝受大家喜愛,認(rèn)同,這種共享的快樂難以言表,你我在手指與心靈的凝眸間盈盈淺笑,靈犀剔透。

那是一種知音的情懷帶來的愉快,讓人難以忘懷。小小空間就象是一個(gè)沒有拘束的世界,每個(gè)人都可以相互傾聽,相互鼓勵(lì),相互安慰,無處不透露出脈脈溫情。

朋友是一把傘,沒有朋友就像雨中無傘獨(dú)行,惟有默默承受雨淋心頭的那份傷痛。朋友是一種心的交流,在語言的撞擊中你或許能得到意想不到的快樂。追思與暢想趕走了孤單,一腔柔情也有了著落,心靈的平衡帶來謙讓與寬容,人性因此而和善,世界也因此而更加美麗。

本來世界就應(yīng)該是這樣的,每當(dāng)手指輕輕的敲擊著鍵盤,好象整個(gè)人沁浸在香茗的芬,有朋友真好!

朋友是一種相遇知音似的感動(dòng),讓人久久難以忘懷。

網(wǎng)絡(luò)給了我們空間,拿起你的筆放開您智慧的大腦,盡情的涂抹網(wǎng)絡(luò)中最美麗的情懷,互出你我的心聲,動(dòng)出你我的友情。讓我們永結(jié)友誼緣!

朋友的教案參考篇十五

二進(jìn)行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動(dòng)物,他也想找他的好朋友,你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)2、出示小豬后,那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教:對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、于是小豬看到干干凈凈的小羊,他就大聲喊"小羊,小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥,就說:你不講衛(wèi)生,我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔,小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,就說"你不講衛(wèi)生,我不和你玩,小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞,小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥,小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問:小豬找到好朋友了嗎?為什么?

小結(jié):小豬不講衛(wèi)生,小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌,小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬,找朋友,找小羊,小羊搖搖頭,找小兔,小兔擺擺手,找小雞,小雞不開口,滿頭滿臉都是泥,誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法,怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?

幼(洗干凈)5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的'于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢?哦原來你們都會(huì)做很多事情啊!接下來小豬去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,我愿和你做朋友。

小豬找小兔,小兔跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞,小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友,小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲,唱起了歌,真快樂。

教:小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?

幼:找到了,因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好,現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬,走走走,洗洗臉,洗洗手,干干凈凈講衛(wèi)生,我愿和他做朋友。

總結(jié):前面小豬不講衛(wèi)生,所以他沒有找到好朋友,后面他把自己洗的干干凈凈的,所以他找到了好朋友。

8、現(xiàn)在我們在來學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌(2-3遍),今天小豬找到他的好朋友了,那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的,做個(gè)講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子。

三結(jié)束部分你們愿不愿意做個(gè)講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子(愿意),那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?/p>

朋友的教案參考篇十六

教學(xué)反思:這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活,以增長知識和認(rèn)識能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng),有一定獨(dú)立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看,幼兒認(rèn)識事物具有直觀形象特點(diǎn),認(rèn)識事物多信賴于感知覺,而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征,能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng),使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過眼,手,口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產(chǎn)生興趣,能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài),在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng),促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

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