幼兒園錢(qián)的旅行教案(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:39:05
幼兒園錢(qián)的旅行教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:39:05     小編:筆硯

編寫(xiě)教案需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研究和分析,具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰,方便學(xué)生理解和掌握。教案的編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,以下是小編為大家整理的一些編寫(xiě)教案的準(zhǔn)則和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇一

1.我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了故事小熊旅行進(jìn)行導(dǎo)入,孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來(lái)了。

2.師根據(jù)ppt講述故事.

二.根據(jù)故事提問(wèn)。

1.小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助?

2.當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?,小熊是怎樣說(shuō)的?

3.大家為什么都愿幫助小熊呢?

三.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論:

1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺(jué)得是有人幫助的感覺(jué)好還是沒(méi)有人幫助的感覺(jué)好?

2.有沒(méi)有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒(méi)人愿意幫助你?這時(shí)侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答:很難過(guò)、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過(guò)哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺(jué)?(幼兒回答:感動(dòng)、高興、開(kāi)心、幸?!?。

3.看來(lái)你們?cè)谟龅嚼щy時(shí),都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的人說(shuō)些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)。

4.剛才你們?cè)诟兄x別人幫助的時(shí)候,你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開(kāi)心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動(dòng)、快樂(lè)……)。

四.制作愛(ài)心卡。

1.將感謝卡制作成愛(ài)心卡.播放歌曲《感恩一切》)。

2.根據(jù)愛(ài)心卡表達(dá)感謝之人.

五.將愛(ài)心卡片送給聽(tīng)課老師在歌曲感恩的心結(jié)束活動(dòng)。

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幼兒園錢(qián)的旅行教案篇二

1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言,按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫(huà)駱駝。

2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

用規(guī)范的語(yǔ)言,按一定的順序講述作品。

黑色馬克筆41支,駱駝范畫(huà)2張,a4白紙41張,桌子六張,綠色椅子41張,黑板。

一、導(dǎo)入。

小結(jié):小朋友們可真聰明,真是難不倒大家。

1.出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來(lái)看一看。

(出示范畫(huà)一:駱駝)。

——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎?

(幼兒回答,回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),貼sticker)。

小結(jié):小朋友眼睛可真是厲害,看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

(幼兒復(fù)述)注意啦!我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下,從左到右有順序完整的介紹:駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

2.觀察范畫(huà)駱駝,嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

幼兒完整的說(shuō):我看到的駱駝腦袋是……身體是……駝峰是……(幼兒回答,回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),貼sticker)。

小結(jié):誒!小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎?

(按從左到右,從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形,駝峰兩個(gè)三角形組成,身體是一個(gè)長(zhǎng)方形,四肢是線和小方塊組成的,再加上一根小尾巴!

——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。

(小朋友重復(fù)說(shuō))。

3.實(shí)際操作,教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫(huà)駱駝,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫(huà)一個(gè)屬于自己駱駝吧!

要求:

——在畫(huà)之前呢,我們要做好幾點(diǎn)約定,這樣我們才能畫(huà)出美美的駱駝來(lái)哦。

1、畫(huà)筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

2、圖畫(huà)中遇到困難,可以舉手詢問(wèn)老師,做到不影響旁邊的小朋友。

3、聽(tīng)到音樂(lè),拿著自己的畫(huà)做回半圓。

——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎?

——好啦!第一......第二......第三......

現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫(huà)出來(lái)。

——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫(huà)出駱駝身體。

······。

4.展示作品。

——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫(huà)的都不一樣,都有自己的'亮點(diǎn),請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧!

——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組,在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求。

1、拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹。

2、小組內(nèi)輪流講。

3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)。

最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

小結(jié):剛才老師每個(gè)組都看了一下,都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品,接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒)。

幼兒將作品帶回家,大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹,語(yǔ)言能力鞏固加深印象,再次得到鍛煉和提高。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇三

1.每人一根彩繩進(jìn)行線條想象,請(qǐng)小朋友們把長(zhǎng)線舞起來(lái),輕輕松手,看小線條落在地上變成了什么。

2.出示一幅一筆畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察了解一筆畫(huà)的特點(diǎn),掌握一筆畫(huà)的技巧。

(1)請(qǐng)幼兒拿畫(huà)板試一試畫(huà)一個(gè)一筆畫(huà)事物,要求:筆不離開(kāi)紙,一筆畫(huà)成,這個(gè)圖案是一筆畫(huà)圖案。

(2)師幼同畫(huà)一幅畫(huà)。教師虛擬一個(gè)情景,如“線條旅行”遇到什么,幼兒說(shuō)到什么,教師就起筆畫(huà)什么,中間不間斷。

3.教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用線條旅行的線索,在音樂(lè)的伴奏下繪畫(huà)情景畫(huà)。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)旋律的快慢變化和感情色彩,講一講通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)到了什么。

(2)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)音樂(lè)的感情和情景,大膽想象,畫(huà)出富有情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律一筆畫(huà)成,線條中間不間斷,畫(huà)滿整張紙。

(3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步創(chuàng)作,要求畫(huà)的圖案要與音樂(lè)的旋律,速度有關(guān)。

(1)幼兒間互相講述,講述情節(jié)要與繪畫(huà)圖案一致,看誰(shuí)講的豐富有趣。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的線條旅行故事,講給大家聽(tīng)。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇四

(在歡快的音樂(lè)伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表車(chē)票。)。

二、乘汽車(chē)。

師:停車(chē)場(chǎng)到了,停車(chē)場(chǎng)里一共有幾輛汽車(chē)?這些汽車(chē)是一樣的嗎?有什么地方不一樣?

幼:有四輛汽車(chē),每一輛汽車(chē)的顏色不一樣。

師:你能根據(jù)自己車(chē)票的顏色和數(shù)字找到座位嗎?大家去試一試。

師:你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?

師(小結(jié)):可以先根據(jù)“車(chē)票”的顏色找到相應(yīng)的汽車(chē),再根據(jù)“車(chē)票”上的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。

(析:在這一環(huán)節(jié),有些幼兒還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數(shù)字與“汽車(chē)”的顏色和“座位號(hào)”建立對(duì)應(yīng)關(guān)系,這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中感知并理解對(duì)應(yīng)。)。

三、編排汽車(chē)座位號(hào)。

幼:一共有6個(gè)座位。

(教師和幼兒一起驗(yàn)證,提示幼兒從車(chē)頭往車(chē)尾方向數(shù)。)。

師(小結(jié)):原來(lái)車(chē)上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。

師:你能幫忙把水果娃娃汽車(chē)上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎?

幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的,只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡上,如果發(fā)現(xiàn)貼錯(cuò)了,可以重貼。

師:你們可以互相檢查一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。

(析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念,教師可以多提供幾套數(shù)字卡,以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)后及時(shí)糾正,同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。)。

四、給水果娃娃找座位。

1.第一次操作、探索。

教師出示兩張水果圖片(其中一張上面有4朵花,另一張有5朵花)。

幼:一個(gè)水果娃娃身上有4朵花,另一個(gè)身上有5朵花。

師:那你想怎樣給它倆安排座位呢,為什么?

幼:我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位,因?yàn)樗砩嫌?朵花,讓另一個(gè)水果娃娃坐5號(hào)位,因?yàn)樗砩嫌?朵花。

師(小結(jié)):原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢,就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃,要讓汽車(chē)上的座位坐滿,讓所有的水果娃娃都有自己的座位。

幼兒操作、探索:根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車(chē)模型卡上找到它們的座位。

(析:在這里,教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作,而是通過(guò)巧妙的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。教師對(duì)幼兒的尊重和支持,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。)。

2.第二次操作、探索。

(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師:你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問(wèn)題嗎?

幼:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花,可是3號(hào)座位只有一個(gè)。

幼:我的汽車(chē)上剩下6號(hào)和4號(hào)座位空著,可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。

幼:我的1號(hào)座位還空著,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

(2)交流討論。

幼:我們可以想辦法,給穿錯(cuò)花衣服的水果娃娃重新設(shè)計(jì)一件新衣服。

師(小結(jié)):那你們就按自己想的辦法再去試一試,只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號(hào)相同,水果娃娃就有座位了。

(3)幼兒操作、探索:在水果娃娃身上減去或增加貼花。

(4)再次交流討論。

師:現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?

幼:我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵,變成了4朵花,它就可以坐到4號(hào)位了;給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花,變成了6朵花,它就可以坐到6號(hào)位了。

幼:我發(fā)現(xiàn)最后只有5號(hào)座位是空著的,可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花,我就給它添上了2朵,變成了5朵花,它就可以坐到5號(hào)座位上去了。

幼:剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花,我給它去掉2朵,變成了1朵花,它就可以坐到1號(hào)座位上了,汽車(chē)上的座位就全部坐滿了。

(析:幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,對(duì)此教師沒(méi)有急于解答,而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒集體討論,幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法.并鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里,教師為幼兒提供了自主探索的空間,有利于幼兒靈活地運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性,并且中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,因此,此環(huán)節(jié)中,教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒,使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。)。

師:你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位,開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助了別人,自己也會(huì)很開(kāi)心,那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧!

在音樂(lè)聲中,師幼一起去戶外做游戲。

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幼兒園錢(qián)的旅行教案篇五

1、知識(shí)方面:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

3、情感方面:樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱。

難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強(qiáng),熟悉歌曲,能辨水果的顏色。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道常見(jiàn)的水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:火車(chē)聲音、火車(chē)大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入。

情景導(dǎo)入,教師通過(guò)播放火車(chē)的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

師:小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車(chē)聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了那些水果寶寶?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)?yán)镉|摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱。)。

(二)活動(dòng)展開(kāi)。

1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車(chē)?yán)锏乃龑?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

師:老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái),看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?

師:蘋(píng)果什么季節(jié)?

幼:蘋(píng)果是黃黃的秋季;師:蘋(píng)果什么味道?

幼:蘋(píng)果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

(此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,可以老師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。

在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō):我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?,它生長(zhǎng)在綠綠的春天。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上)。

2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》。

師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。

桃子桃子上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇六

1.體驗(yàn)交流線條畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩У木€條進(jìn)行大膽想象和描述。

3.嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫(huà)面,并進(jìn)行裝飾。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn):感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。

難點(diǎn):用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

一、觀看視頻,引發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友帶來(lái)一段好看的視屏,看看視屏里都有什么?

提問(wèn):你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來(lái)的?

二、彩帶游戲,激發(fā)幼兒想象。

(一)觀察描述轉(zhuǎn)動(dòng)中的各種彩帶。

指導(dǎo)語(yǔ):張老師也有一根彩帶,變變變,瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過(guò)游戲操縱彩帶,形成線條圖。

1.利用投影儀展示落下的彩帶,提問(wèn):落下的彩帶像什么?

2.師幼一起玩《木頭人》的游戲,幼兒大膽想象并描述,彩帶落在地上所形成的圖案。

小結(jié):一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

三、欣賞感受,探索線條繪畫(huà)。

(一)欣賞線條畫(huà)。

指導(dǎo)語(yǔ):張老師這里還有一些好看的線條畫(huà),它們也是用一根線條畫(huà)出來(lái)的,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞。

小結(jié):不同的線條可以繪畫(huà)不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫(huà)出不同的事物;同一種事物,我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來(lái)。

(二)學(xué)習(xí)線條畫(huà)。

1.了解線條畫(huà)的步驟。

指導(dǎo)語(yǔ):這些有趣的線條畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?

(幼兒思考后,由幼兒說(shuō)出大體步驟,通過(guò)與幼兒討論確定繪畫(huà)步驟,確定后出示相應(yīng)步驟圖。)。

總結(jié):第一步:用一根線條畫(huà)出各種圖形;第二步:想一想像什么;第三步:裝飾圖形,填充色彩。

2.教師引導(dǎo)幼兒范畫(huà)。

指導(dǎo)語(yǔ):那我們按照小朋友說(shuō)的方法來(lái)試一試。

教師與與幼兒討論后,引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫(huà)。

3.幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫(huà),教師巡回分層指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ):你們想不想來(lái)親自嘗試一下,老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤(pán),請(qǐng)你按照步驟在紙盤(pán)上用一根線條來(lái)創(chuàng)作條畫(huà)。

四、作品交流,展示幼兒作品。

(一)作品完成后幼兒互相交流,展示作品形成花的圖案。

(二)欣賞多種材料的線條畫(huà),繼續(xù)尋找線條的秘密,伴隨音樂(lè)自然結(jié)束。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇七

1、了解種子的傳播方式。

2、知道種子的來(lái)源。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

2、教學(xué)掛圖。

1、知道種子的來(lái)源。

教師:你們知道這些是什么嗎?

依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。

引導(dǎo)幼兒看圖回答。

教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?

引導(dǎo)幼兒大膽回答。

出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。

先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。

2、了解種子的傳播方式。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。

教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà),這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。

種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇八

一、引題:

1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎?

2.你去過(guò)的地方都有什么好玩的,那里有什么讓你印象特別深的。

二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。

1.教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)景點(diǎn)1北京——天安門(mén)——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對(duì)每個(gè)景點(diǎn)做介紹,并且引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。

(2)景點(diǎn)2上?!獤|方明珠——科技館——中國(guó)館重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)上海是我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。

三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事。

1.借助實(shí)物照片請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中自己去旅行過(guò)的地方,說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的感受。

四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國(guó)的美麗山河,教師布置旅游的場(chǎng)景出示kt板。

1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲,并把自己的旅行團(tuán)帶到各個(gè)景點(diǎn)參觀,并做相應(yīng)的介紹。

2.游戲結(jié)束活動(dòng)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇九

1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片。

2、ppt課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),并與他們打招呼。

4、小結(jié):蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

5、要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6、提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?

小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?

小結(jié):蓮子是長(zhǎng)在蓮蓬里,它生活在水上面,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

小結(jié):鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開(kāi),通過(guò)自身彈力把種子彈出去旅行的,還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十

1、通過(guò)故事欣賞,了解水的三態(tài)變化。

2、喜愛(ài)文學(xué)作品,并能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、第一段:小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢?

誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天?

2、第二段:是誰(shuí)幫助小水滴旅行的'?

太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?

小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?

3、第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?

你們看,下面又發(fā)生了什么事情?

4、第四段:這次,它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?

小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?

5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。

1、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。

四、操作活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十一

1、教師從旅行入手介紹水滴,師:小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

2、提出要求:請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí),邊聽(tīng)邊看邊想,等看完小水滴的旅行后,用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

二、播放課件并總結(jié)。

1、提問(wèn):小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

追問(wèn):它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙?

小結(jié):太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱,吧小水滴找的暖烘烘的,變成了水蒸氣。

2、提問(wèn):小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

小結(jié):水蒸氣飛到了天上,風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,變成了白云。

3、提問(wèn):小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

4、小結(jié):白云越飛越慢,風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,白云們緊緊的抱在了一起,最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

三、幼兒記錄。

1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒介紹自己的記錄,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

四、完整欣賞一遍故事。

師總結(jié):小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成了白云,白云又變成了雨滴、雪花,最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十二

整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十三

1.在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察,通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn),初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

2.體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則,認(rèn)識(shí)“禁止”的含義。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

1.布置一個(gè)會(huì)場(chǎng),內(nèi)有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過(guò)。

2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。

3.三張ppt中的提示牌。

一、情景體驗(yàn),感受“禁止”。

貓媽媽帶孩子們參觀會(huì)場(chǎng)。

老師以貓口吻說(shuō):孩子們,這里有一個(gè)好大的會(huì)場(chǎng),讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。

1.教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)參觀,老師認(rèn)讀會(huì)場(chǎng)內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽(tīng),討論含義。

2.來(lái)到舞臺(tái)樓梯口看見(jiàn)一個(gè)牌子:上去歇歇。

師:要不要坐下來(lái)歇歇?幼:好的。

看見(jiàn)大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!

二、分析體驗(yàn),理解“禁止”。

貓媽媽帶孩子們觀察圖片。

1.幻燈1,小貓排隊(duì)出游。

提問(wèn):小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢?幼:去上學(xué);去秋游。

師:你怎么看出來(lái)的?幼:他們?cè)诠珗@里,背著包。師:你們觀察得真仔細(xì)。

2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌。

師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?

幼:還有牌子。師:猜猜會(huì)寫(xiě)著什么?幼:不能摘花,不好摘花。

幼:有的。師:小貓會(huì)不會(huì)摘花?幼:不會(huì)。

3.幻燈3,小貓進(jìn)入花圃。

師:小貓們?cè)诟墒裁??幼:摘花。師:你覺(jué)得它們做的對(duì)嗎?幼:不對(duì)。

師:為什么不對(duì)?幼:花兒會(huì)疼的;花兒有生命的。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。

小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來(lái)玩就看不到了,多可惜??!禁止的事情不能做,(轉(zhuǎn)向畫(huà)面)小貓,你們?cè)趺淳褪遣宦?tīng)呢?我們一起對(duì)小貓說(shuō):“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對(duì)著貓大聲提醒。

4.幻燈4,小貓看見(jiàn)危橋。

師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險(xiǎn),禁止通過(guò)此橋!是什么意思?幼:不能過(guò)橋。

師:為什么要豎這塊牌子呢?

幼:繩子斷了;危險(xiǎn)。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過(guò)!小貓,不能過(guò)?。ㄓ變鹤骱艉盃睿煟翰乱徊?,小貓們會(huì)過(guò)去嗎?幼:會(huì)的;不會(huì)。

5.幻燈5,小貓過(guò)橋。

師:哎呀,小貓?jiān)诟墒裁矗靠础l(fā)生了什么事?幼:小貓?jiān)谶^(guò)橋;有石頭掉下來(lái)。

小結(jié):橋上的木板脫落了,多危險(xiǎn)?。∫徊恍⌒木蜁?huì)掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險(xiǎn)的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來(lái)又會(huì)遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。

6.幻燈6,小貓看見(jiàn)口袋,并往里鉆。

師:小貓來(lái)到一片草地,看見(jiàn)了什么?幼:一個(gè)被子;我在家鉆被子的。師:鉆進(jìn)去,能看見(jiàn)外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個(gè)像被子一樣大的口袋,能不能鉆進(jìn)去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫(xiě)著:禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢?幼:……我們?cè)撛趺刺嵝阉鼈兡兀坑祝盒∝?,不能進(jìn)!小貓,不能進(jìn)!

師:小貓聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?

7.幻燈7,小貓被抓走。

師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫(huà)面吸引住了,他們專(zhuān)注于畫(huà)面內(nèi)容)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來(lái)了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了??诖镉惺裁囱??幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣(mài)掉。

師總結(jié):小貓被不認(rèn)識(shí)的怪獸抓走了,好可怕!怪誰(shuí)呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽(tīng)話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做?。ㄓ變鹤骱艉盃睿┬∨笥眩覀兛刹荒軐W(xué)小貓哦!

三、回顧總結(jié),記住“禁止”

師:孩子們,小貓秋游的路上不聽(tīng)話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)。

“來(lái)到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過(guò)危險(xiǎn)的橋,來(lái)到了草地上看到了大口袋,禁止進(jìn)入口袋。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心兀浚ㄕ?qǐng)一幼兒上來(lái)指。)這兩個(gè)字叫做“禁止”,(齊聲學(xué)說(shuō)一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會(huì)影響別人傷害自己,有時(shí)還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關(guān)起來(lái)了,他們能不能逃出來(lái)呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來(lái)以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會(huì)怎么做呢?幼:他們聽(tīng)話了;不能做的事情不做了。

師:以后我們出去到游樂(lè)場(chǎng)、公園、風(fēng)景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做??汕f(wàn)不能像他們一樣哦。

四、找找幼兒園里的“禁止”。

師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們?nèi)タ匆豢矗乙徽野伞?/p>

老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開(kāi)會(huì)場(chǎng),去尋找提示牌。

《11只貓做苦工》是個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本,通常會(huì)被選做大班的語(yǔ)言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則,他們才會(huì)一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個(gè)片段來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)小班社會(huì)活動(dòng),旨在使幼兒懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,初步理解故事中規(guī)則的含義,不做“禁止”的事情。

通過(guò)本次活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn),小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義,懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中,我們還了解到,他們會(huì)自覺(jué)地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則,如:不能摘花、危險(xiǎn)的事物不能靠近等,并提醒同伴遵守規(guī)則。

《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活,將遵守規(guī)則的意識(shí)通過(guò)精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的.生活化、真實(shí)化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過(guò)閱讀時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同,以及篇幅長(zhǎng)短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵,對(duì)遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。

通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出,幼兒更多的是被畫(huà)面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走)所吸引,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)繪本的觀察來(lái)理解規(guī)則。由于受語(yǔ)言表達(dá)能力的制約,他們對(duì)規(guī)則的理解還處于初始階段,還不能用較為具體和完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言顯得零碎、簡(jiǎn)短。即便如此,他們對(duì)小貓的行為依然能做出正確的判斷。

總之,依托繪本開(kāi)展社會(huì)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)和孩子一起閱讀、討論生動(dòng)有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會(huì)行為規(guī)則,形成良好的規(guī)則意識(shí),又能豐富幼兒的語(yǔ)言,引導(dǎo)他們體會(huì)和享受到閱讀的樂(lè)趣。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十四

1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。

2、通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解,產(chǎn)生探索植物種子的興趣。

引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?/p>

1、野外田間有相關(guān)植物的背景圖。

2、《種子的旅行》錄像和課件。

1、師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班,它們準(zhǔn)備出去旅游呢,讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。

2、師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。

2、幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果,總結(jié)出幾種可行方法。

3、播放課件,用動(dòng)畫(huà)的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。

(1)播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn):蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?

小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的,風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。

除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。

總結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

(2)播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫(huà)。

小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易沾到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。

4、歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風(fēng),有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎?讓我們?cè)賮?lái)看看吧!

5、播放動(dòng)畫(huà),展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。

(1)播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn):蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?

小結(jié):蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。

(2)播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn):豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?

小結(jié):因?yàn)橥愣沟?種子細(xì)小,比較輕,像個(gè)圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進(jìn)行傳播種子的。

提問(wèn):你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)。

總結(jié):借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處,從而把種子傳播開(kāi)來(lái)。

6、歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風(fēng),有的靠水,有的靠人和動(dòng)物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>

1、出示野外田間標(biāo)畫(huà)有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō),你是怎么選的,為什么這么選。

2、提問(wèn):種子為什么要去旅行呢?

其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來(lái)告訴老師。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十五

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。

小百科:袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動(dòng)物,主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中,有些種類(lèi)為澳大利亞獨(dú)有。不同種類(lèi)的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活,從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物。

幼兒園錢(qián)的旅行教案篇十六

幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒(méi)缺口;不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上有蟲(chóng)洞,有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物,討論如何保護(hù)牙齒時(shí),部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣,不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,自我意識(shí)較強(qiáng),個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象,活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)??傮w說(shuō)來(lái),幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護(hù)牙齒的方法。

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