通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，安排時間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫需要充分利用教材和教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動和評價方式，以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家精選的一些教案，希望能對大家的備課工作有所幫助。
藝術(shù)教案紅綢舞篇一
2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
冬天鍛煉身體好。
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。
1、發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。
3、鍛煉身體可以做什么運動呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
6、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?
7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說歌詞，小朋友說的真不錯，可是節(jié)奏譜里有一個小秘密還沒發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個字都要唱的很干脆。
8、跟音樂一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動作。唱到休止符時，動作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……。
12、邊演唱邊做動作。
13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。
藝術(shù)教案紅綢舞篇二
設(shè)計意圖：
本次活動來源于大班11月份活動主題《森林之王》，幼兒與動物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對動物的喜愛，這段時間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動;為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動物奧秘的機(jī)會，我設(shè)想何不用音樂的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計了這次主題生成音樂活動“我是大王”。該樂曲生動形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙的運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂。整個活動重視幼兒在音樂活動過程中的一種體驗與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動作表現(xiàn)音樂，體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動重點：
感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動作表現(xiàn)音樂。
活動難點：
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂表演;。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。
活動過程：
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的`方式導(dǎo)入活動主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。
1.幼兒扮演各種小動物,一起進(jìn)入一個神秘的地方.
2.隨音樂做律動,共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過情境設(shè)置，把孩子們帶到一個充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動中，為接下來的活動作了鋪墊。)。
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂理解，以層層遞進(jìn)的方式，運用多種方法進(jìn)行音樂表演，不但對音樂有了新的理解，而且真正體會到了創(chuàng)作與表演的樂趣所在;(25分鐘)。
1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問：從音樂中你聽到了一個什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個充分想象與表達(dá)的機(jī)會。)。
(2)幼兒傾聽音樂，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動物形象;。
a、故事中都有誰?發(fā)生了什么事?
b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。
c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對故事的理解。)。
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
a、黑色的線代表什么?
b、大、小腳印代表什么?
(一起通過圖譜進(jìn)行音樂理解。)。
3、運用身體動作，完整表現(xiàn)音樂;。
啟發(fā)運用身體各部位代表動物形象，進(jìn)行音樂表現(xiàn)。(對音樂理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂曲形象的再現(xiàn)。)。
4、分組進(jìn)行音樂表演;。
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動物組，大家一起隨音樂進(jìn)行表演;。
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動的重點與難點部分，幼兒通過多種方式進(jìn)行音樂的體驗與理解，并通過動作與音樂的完美結(jié)合，不僅真正體會到了創(chuàng)造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現(xiàn)力，同時給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實現(xiàn)了活動重點，突破了難點。)。
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過分角色進(jìn)行表演，使音樂更加生動形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動延伸：(1分鐘)。
知識經(jīng)驗拓展：
1、用樂器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。
2、給音樂加歌詞;。
活動反思：
本次活動選擇了具有代表性的經(jīng)典樂曲，適合幼兒年齡特點，首先給孩子們提供了一個輕松愉悅的體驗與感知氛圍，整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。整個活動抓住了孩子們的興趣點，方法運用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。
藝術(shù)教案紅綢舞篇三
《綱要》提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構(gòu)圖簡單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。
楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育，可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴(kuò)大眼界、陶冶情操，努力實現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛家鄉(xiāng)的種子，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。
2、喜愛本土藝術(shù)，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；
3、能用連貫的語言表達(dá)自己的審美感受。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
彝族音樂（左腳舞）；關(guān)于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。
（一）導(dǎo)入。
1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問：
"小朋友們有沒有聽過這首歌?。?/p>
我們一般會聽著這首歌，跳左腳舞（邊說邊做左腳舞的動作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個少數(shù)民族的；那老師想問問大家，有沒有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個少數(shù)民族的自治州呀？"。
2、教師打開課件，并說：今天，老師給小朋友們帶來了一位來自彝族的漂亮小客人。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。
1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請幼兒回憶有沒有見過"這位小客人？""在哪里見過？"。
2、教師提問：小朋友喜歡彝繡嗎？
3、結(jié)束觀察與欣賞后，請幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對彝繡的感受。
4、教師總結(jié)。
（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；
（2）介紹基本顏色及原由。
（3）介紹彝繡的主要圖案。
（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節(jié)開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅韌的品質(zhì)；彝族人民認(rèn)為火是萬事萬物的起源，彝族是中國境內(nèi)第一個發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲、除妖避邪等。）。
（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。
（三）實物欣賞。
2、教師總結(jié)：彝繡也藏在我們的生活中。
1、請小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；
2、美術(shù)課上，讓小朋友嘗試自己設(shè)計彝繡圖案；
藝術(shù)教案紅綢舞篇四
秋天是個多姿多彩，果實成熟的季節(jié)，此時水果這個“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點要求。我選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動，旨在讓幼兒在情景式體驗活動中，學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1．學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼，進(jìn)行合理布局。
2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動作。
3．體驗集體活動的愉快，感受成功的喜悅。
[重點、難點]。
重點：學(xué)習(xí)合理布局水果。
難點：畫圓形嘴巴。
[設(shè)計理念]。
[設(shè)計思路]。
本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過形象的水果排隊來突出重點，在情景中進(jìn)行動作模仿來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。
[活動準(zhǔn)備]。
1．人手一份：畫有各種動物動物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號筆。
2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。
3．實物蘋果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》。
[活動過程]。
（一）音游：采果子。
師出示絨布小兔：小兔種的`水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。
師幼在音樂聲中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品種。
教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。
師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？
教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。
3．師幼探索畫嘴巴。
幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個大大的圓形嘴巴。
4．教師示范粘貼。
師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！
教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個嘴巴，水果要多樣。
（三）幼兒創(chuàng)作。
師：還有許多饞嘴的小動物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。
（四）幼兒自我介紹并欣賞作品。
講評：你手里的是什么動物？你請它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
活動延伸：
在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。
藝術(shù)教案紅綢舞篇五
在圖書區(qū)，小朋友們看到了書中的農(nóng)場，都爭著問我，老師農(nóng)場是什么？里面有什么？于是我們開始了有關(guān)于農(nóng)場的一系列活動，孩子們在充分了解農(nóng)場，體驗農(nóng)場后，進(jìn)行了此活動。
1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2.了解歌曲中小動物的特征以及聲音，并進(jìn)行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戲，感受音樂活動的快樂。
重點：能用自然的聲音學(xué)唱歌曲，感受音樂活動的快樂。
難點：能夠完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，豬兒在農(nóng)場嚕?！敖小薄?/p>
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的特征及叫聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《神奇的農(nóng)場》，卡片（豬，牛，貓）。
一：導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室（神奇的農(nóng)場）進(jìn)行參觀。
二：基本。
1.引導(dǎo)語：小朋友們唱的.這么好聽，我必須要請我農(nóng)場里唱歌最好聽的小動物來歡迎你們。
2.出示第一只動物：豬。
a聽音樂，音樂中聽到了那只小動物在唱歌？
b聽音樂，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小聲音鞏固歌曲。
3.出示第二只動物：牛。
a聽音樂，小牛怎么唱歌的？
b請幼兒一起試著唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只動物：小鴨。
a請幼兒猜一猜小鴨會怎樣唱歌？
b聽一聽小鴨的歌聲。
c和小鴨一起合唱。
5.游戲：變變變。
6.游戲：找朋友。
三：結(jié)束。
請小朋友帶著小動物到幼兒園去參觀，自然結(jié)束。
藝術(shù)教案紅綢舞篇六
顏色是我們大家所熟悉的，因為處處可見顏色的存在，我們生活在一個五彩繽紛的世界里。對于孩子也自然時時刻刻都接觸著顏色，只是小班幼兒年齡段的孩子并不會有意識的去注意顏色，也就是對顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動是讓孩子們在玩中體驗、觀察并識別顏色，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的顏色的興趣。
1、嘗試玩色，觀察顏色的變化，了解兩種顏色混合會變成其他的顏色。
2、對顏色的變化產(chǎn)生好奇。
1、透明的塑料瓶（如礦泉水瓶等）每人一個（在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料）。
2、貼有多種顏色標(biāo)識的筐若干。
1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。
（2）教師換一個瓶蓋，繼續(xù)搖晃，讓幼兒觀察瓶內(nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。
提問：水又變成什么顏色？
（3）幼兒嘗試操作，觀察水顏色的變化，探究原因。
（4）幼兒討論，水會變顏色的秘密。
2、教師揭秘，幼兒再次嘗試。
（1）原來瓶蓋里有顏料，兩種顏色混合以后水的顏色就變了。
3、給顏色著家。
按顏色分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶內(nèi)水的顏色分類擺放（活動室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識的'筐）。
藝術(shù)活動《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會變成其他顏色，并讓幼兒對顏色變化產(chǎn)生好奇，樂于探索顏色變化的秘密。
在活動中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
因為在準(zhǔn)備材料的時候，沒有預(yù)先準(zhǔn)備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動中減少了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個目標(biāo)沒有實施。我讓孩子準(zhǔn)備的瓶子中，水不是很多，所以我請“每個孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開始變顏色了，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個環(huán)節(jié)中，我沒有考慮到孩子們在倒水過程中會將水倒出，因此，這個環(huán)節(jié)過后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節(jié)常規(guī)課，但還是要考慮到每一個細(xì)節(jié)，讓孩子們既能發(fā)展得很好，又玩得開心!
藝術(shù)教案紅綢舞篇七
觀看視頻《【幼兒園說課】中班綜合《誰的本領(lǐng)大》》。
說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。
再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。
討論：說課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動《落下來》課堂說課評課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。
一、說教材。
二、說學(xué)情。
三、說目標(biāo)。
四、說教學(xué)重點與難點。
五、說準(zhǔn)備。
六、說教法、學(xué)法。
七、說流程。
八、亮點或特色。
分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——1、說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。
語言。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
社會。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說學(xué)情。
說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。
（四）說教學(xué)重點與難點。
根據(jù)活動目標(biāo)，說出本活動的教學(xué)重點和難點。
（五）說準(zhǔn)備。
說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）。活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說教法、說學(xué)法。
1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的`實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。
(八)說特色與亮點。
說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進(jìn)行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。
在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題。
1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。
2、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。
4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重?fù)P長避短。
說課案例分析。
說課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。
1、說課稿。
2、上臺說課演示。
藝術(shù)教案紅綢舞篇八
1、欣賞各種樹皮的線條和肌理,感受樹皮的多樣性以及所表現(xiàn)出的美,并積極地進(jìn)行想像與創(chuàng)作。
2、通過觀察和觸摸以及聯(lián)想欣賞各種樹皮,大膽地表現(xiàn)自己心目中樹的衣裳。
1、紙,記號筆。
2、教師事先勘探幼兒園周圍環(huán)境,尋找兩棵樹:樹皮線條和肌理應(yīng)各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。
一、請幼兒初步欣賞樹皮。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹的樹皮,觀察它們各自的特點。提問:。
每一棵樹都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會發(fā)現(xiàn)什么。
二、請幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹的樹皮,從它的線條和肌理,感受樹皮的美。
1、我們面前的這棵樹朋友,它的樹皮是什么樣子的?
三、請幼兒欣賞另一棵樹的樹皮,并通過比較感覺樹皮肌理、線條、色彩的多樣性。
1、我們來看它旁邊的這棵樹朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?
2、線條和剛才那棵樹有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺?
四、喚起幼兒已有的關(guān)于紋理的經(jīng)驗,拓展幼兒思維。
五、通過“樹的新衣”的情境,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性組合、聯(lián)想,創(chuàng)作樹的'新衣。
2、有沒有不一樣的想法?
六、幼兒作畫。
教師:現(xiàn)在,我們來把我們想像的樹干和它穿的新衣服畫下來,看看誰的衣服最有意思,和別人的不一樣。
七、評價幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。
教師:剛才我們的小朋友都畫得很認(rèn)真,現(xiàn)在請小朋友給我講一下他畫的是什么樹皮。
幼兒能用線條對自己觀察到的事物進(jìn)行創(chuàng)作,但由于平時觀察少,不能很好的表現(xiàn)出來。
藝術(shù)教案紅綢舞篇九
我國地大物博，地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富，但長期以來，我國的音樂教材幾乎是全國統(tǒng)一，難以盡善盡美，把客家音樂瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識之萃，補(bǔ)教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗當(dāng)?shù)匚幕R，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對客家山歌的興趣。
感受、傾聽、學(xué)唱、對唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
1.實踐學(xué)習(xí)了解客家山歌，激發(fā)幼兒對客家山歌的興趣。
2.山歌特點，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱，體驗山歌的'美感。
1.老師三次向小朋友問好，使用問好來引出客家話。
小朋友們早上好！（從小聲到大聲）。
2.幻燈片，故事導(dǎo)入。
通過故事你聽到了什么？（師生交流）。
唱了什么？
教師小結(jié)：原來，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌。
這是什么山歌？好聽嗎？你聽到了什么？
引導(dǎo)幼兒說出山歌的特點。
學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演。
自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對唱。
表演齊唱和男女對唱。
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂。
附歌詞：排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
排排坐來唱山歌，山歌一唱樂呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來喲；
阿公~阿婆~喲，都來喲！
教師小結(jié)：小朋友們很快就學(xué)會了《排排坐唱山歌》這首好聽的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點，你們真是太棒了。
1.請小朋友們將好聽的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽。
2.請小朋友們回家當(dāng)小老師，把這首好聽的山歌教給爸爸媽媽，和長輩一起表演齊唱和對唱。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十
1、感受歡快與抒情兩種不同的音樂情緒，嘗試用不同的動作和表情創(chuàng)編舞蹈。
2、學(xué)會用后踢小跑步表現(xiàn)出舞蹈的歡快情緒。
3、萌發(fā)對民間舞蹈的熱愛和探索民間藝術(shù)的興趣。
知識準(zhǔn)備：豐富有關(guān)民間舞蹈的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及課件。
2、幼兒每人兩條紅綢帶、秧歌服一套。
3、紅綢舞樂曲、視頻。
4、布置好場地。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。（播放視頻《紅綢舞》。
2、經(jīng)驗交流。
1）叔叔阿姨們是怎么舞綢子的？表情又有什么變化。
2）你覺得我們剛才看的是哪個民族的舞蹈？
3、感受音樂，自主探究。
1）邊聆聽紅綢舞音樂，邊感受樂曲歡快和抒情的情緒。
3）幼兒隨音樂創(chuàng)編不同節(jié)奏的動作。
4）幼兒分組展示創(chuàng)編舞蹈。
4、教師示范，啟發(fā)美感。
幼兒欣賞感受教師優(yōu)美的舞姿，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：你看到了哪些動作？表情是怎樣的？
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
1）引導(dǎo)幼兒按順序?qū)W習(xí)動作，教師講清動作要領(lǐng)。
2）著重練習(xí)舞蹈動作“后踢小跑步”
3）教師與幼兒完整跳《紅綢舞》（要求：
4）幼兒集體展示《紅綢舞》（要求：表情豐富、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美）。
6、幼兒隨舒緩的音樂，邊放松邊離開場地，結(jié)束活動。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十一
在“愛祖國”的主題活動中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是因為他們對欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂；同時也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛國情感，我設(shè)計了《紅綢舞》活動。
活動一音樂欣賞《紅綢舞》。
1、了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。
2、感知樂曲a—b—a的`結(jié)構(gòu)。
3、能大膽表達(dá)自己獨特的感受與見解。
1、磁板一塊。
2、彩筆、畫紙人手一份。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。
師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣？聽了以后你有什么想法？
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分？
3、分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：我們再欣賞一遍樂曲。
（1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏是快還是慢？
（3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣？
（4）分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。
（5）分享、交流自己的畫并貼到磁板上。
4、再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活動二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十二
應(yīng)知：
(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應(yīng)會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。
l教學(xué)重點
(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運用花美化生活。
2教學(xué)難點
(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
花的圖片、資料等。
認(rèn)識各種各樣的花
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達(dá)的寓意。
(聞一聞花香)
帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。
請學(xué)生淡自已此時的心情。
講授新課：
l、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。
觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)
具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2、了解中國繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：
(1)工整、細(xì)膩
(2)大氣、豪放
3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點。(組長記錄大家的發(fā)言。)
小組間進(jìn)行匯報。
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細(xì)等。)
再次感受花在生話中的應(yīng)用
談一談自己身邊哪些地方是運用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？
出示書中第21頁房間布置圖片。
提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十三
用畫筆紀(jì)錄下放風(fēng)箏的美好感受等培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生了解我國民間的風(fēng)箏藝術(shù)，了解我國的各種民間文化。
傳統(tǒng)風(fēng)箏設(shè)計中的寓意
教具：錄音帶、錄音機(jī) 、風(fēng)箏
學(xué)具：藝術(shù)課本、美術(shù)用具、風(fēng)箏
：1課時
學(xué)習(xí)制作簡單的風(fēng)箏
：制作課
檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
教師出示風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀，顏色、構(gòu)成。
方法：分小組進(jìn)行討論，然后請學(xué)生代表回答。
在春光明媚的日子里，放風(fēng)箏是我們最開心的活動
提問：大家都放過風(fēng)箏嗎？
教師請個別學(xué)生敘述自己放風(fēng)箏的經(jīng)過、要領(lǐng)、對天氣的要求。
讓學(xué)生用畫筆記錄下放風(fēng)箏時的美好感受。注意描繪天空高遠(yuǎn)的感覺和風(fēng)箏自由的姿態(tài)。要區(qū)分每種風(fēng)箏不同的外形特點。
學(xué)生作畫。教師巡視
你想擁有自己的風(fēng)箏嗎？讓我們一起動手做一個屬于自己的風(fēng)箏吧。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）
1、通過烘烤方式將竹條折成所需要的形狀，再用線扎起骨架。
2、糊紙：將拷貝好的風(fēng)箏圖樣粘貼在骨架上
3、涂色：給糊好的風(fēng)箏圖樣涂色。
4、扎線：
1、自評：說說自己的風(fēng)箏有什么特點。
2、互評：找找同學(xué)風(fēng)箏的優(yōu)點，你應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？
3、總評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定成績，指出不足。
1、課堂沒有制作完成的風(fēng)箏繼續(xù)做，也可以由家長幫助。
2、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。
3、同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作，看看能不能做一個別樣的風(fēng)箏。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十四
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
2、通過自身創(chuàng)作的體驗，了解簡單的扎染方法。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在馬上出發(fā)?！币龑?dǎo)幼兒以開車的動作進(jìn)場。
授課教師扮演“廠長”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。
廠長介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國民間特殊的工藝—扎染做成的'，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?！?/p>
（二）示范講解“扎”與“染”的方法。
1、廠長帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法。
幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠長帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼兒嘗試扎染制作活動。
廠長巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。
（五）活動延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗制作扎染的快樂。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十五
1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫發(fā)散性花瓣的方法。
2、感受畫面的色彩美，體驗生活物品和色彩畫結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。
知識準(zhǔn)備：幼兒已了解過花朵外形。
材料準(zhǔn)備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂兩段。
一、情景導(dǎo)入――紐扣散步。
1、出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。
2、師“調(diào)皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它?”
3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。
二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫法。
1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個舞，滑一步跳一跳，長長花瓣畫好了?！?/p>
2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長長的花瓣，誰來幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。
1、操作要求：“草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣?！?/p>
2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。
四、展示作品，分享快樂。
1、張貼幼兒作品布置成花展。
2、和紐扣花拍個合影。
藝術(shù)教案紅綢舞篇十六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動準(zhǔn)備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動過程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動幼兒情緒的同時，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說一說穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準(zhǔn)孔眼穿過去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。
6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評價。
四、活動延伸。
教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，
串成一串長珠子。
六、活動總結(jié)。
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒娱_始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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藝術(shù)教案紅綢舞篇十七
1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和手形輪廓的方法作畫。
2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。
活動準(zhǔn)備。
1.活動前用秋天樹林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹林》。
2.各種繪畫材料：花布3塊，海綿3塊，棉線1根，葛洪顏料，色盤，大樹圖畫紙，彩筆，范畫。
3.背景音樂《秋日私語》。
活動過程。
1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動興趣。
教師和幼兒一起說兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵幼兒想象變化多種手型造型。
2.播放背景音樂《秋日私語》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹林》風(fēng)景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方。
老師小結(jié)：秋天的樹葉有紅色的.黃色的.秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。
3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印畫手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹林。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫，討論樹干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)幼兒討論：樹干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹干的高矮不同。
請幼兒兩兩互動，比比手型大小和手指的長短，并將一只手放在桌面，手指張開，用另一只手食指描畫手型輪廓，鼓勵幼兒用兩個或三個手指進(jìn)行造型創(chuàng)意。
（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤內(nèi)蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹干周圍輕輕按壓；請參與的幼兒用另兩個布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)全體幼兒說說自己想到的解決辦法。
（3）播放背景音樂《秋日私語》，幼兒在音樂背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動作，提醒幼兒把蘸過顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，保持畫?桌面及自身的清潔。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評價。
5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動材料，整理歸位。
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