藝術(shù)教案紅綢舞(通用17篇)

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藝術(shù)教案紅綢舞(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:39:11     小編:飛雪

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫(xiě)需要充分利用教材和教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式,以滿(mǎn)足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家精選的一些教案,希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。

藝術(shù)教案紅綢舞篇一

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

冬天鍛煉身體好。

磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。

1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。

3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?

7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。

8、跟音樂(lè)一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。

9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。

10、討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?

11、說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……。

12、邊演唱邊做動(dòng)作。

13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。

15、今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。

藝術(shù)教案紅綢舞篇二

設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》,幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”,喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),這段時(shí)間開(kāi)展了繪畫(huà)“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的好奇心,為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì),我設(shè)想何不用音樂(lè)的形式再次進(jìn)行情感刺激,激發(fā)他們的探究欲。因此,特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂(lè)活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè)曲生動(dòng)形象,節(jié)奏鮮明,為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲,并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)與感悟,從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索,初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn):

富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表演;。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的`方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。

1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.

2.隨音樂(lè)做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.

(本環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置,把孩子們帶到一個(gè)充滿(mǎn)想象的世界,不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,也身臨其境的融入活動(dòng)中,為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)。

(二)基本部分:本環(huán)節(jié)通過(guò)所提供的多條線(xiàn)索多渠道的進(jìn)行音樂(lè)理解,以層層遞進(jìn)的方式,運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂(lè)表演,不但對(duì)音樂(lè)有了新的理解,而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣所在;(25分鐘)。

1、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的基本旋律與內(nèi)容。

(1)完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn):從音樂(lè)中你聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間,給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。

(2)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并進(jìn)行自由想象講述。

2、依據(jù)故事及圖譜提供的線(xiàn)索了解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

(1)觀看多媒體課件,通過(guò)故事欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;。

a、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。

c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?

(一起復(fù)述故事情節(jié),回顧形象特征,加深對(duì)故事的理解。)。

(2)借助圖譜,完整欣賞音樂(lè),進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

a、黑色的線(xiàn)代表什么?

b、大、小腳印代表什么?

(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè)理解。)。

3、運(yùn)用身體動(dòng)作,完整表現(xiàn)音樂(lè);。

啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象,進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。(對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行節(jié)奏與樂(lè)曲形象的再現(xiàn)。)。

4、分組進(jìn)行音樂(lè)表演;。

幼兒分成獅子組、小獅子組,小動(dòng)物組,大家一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演;。

(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分,幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)與理解,并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合,不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂(lè)趣,也提高了孩子們的音樂(lè)表現(xiàn)力,同時(shí)給音樂(lè)注入了新的元素,嘗試了新的方法,使音樂(lè)融入孩子們的世界,擁有了生命了,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。)。

(三)結(jié)束部分:本環(huán)節(jié)通過(guò)分角色進(jìn)行表演,使音樂(lè)更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。

借助道具,進(jìn)行分角色表演。

活動(dòng)延伸:(1分鐘)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展:

1、用樂(lè)器怎樣進(jìn)行演奏?

出示樂(lè)器,聽(tīng)一聽(tīng)、找一找用哪些樂(lè)器可以演奏該曲目。

2、給音樂(lè)加歌詞;。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè)曲,適合幼兒年齡特點(diǎn),首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍,整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn),方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力,從而獲得表演的樂(lè)趣。

藝術(shù)教案紅綢舞篇三

《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣,激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高,在欣賞活動(dòng)中,喜歡易于描繪的和令人愉快的物體,以及色彩明快、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。

楚雄市位于楚雄彝族自治州,彝族文化豐富多彩。對(duì)幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育,可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓,擴(kuò)大眼界、陶冶情操,努力實(shí)現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛(ài)家鄉(xiāng)的種子,激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。

2、喜愛(ài)本土藝術(shù),能夠初步感知和欣賞彝繡的美;

3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

彝族音樂(lè)(左腳舞);關(guān)于彝繡的課件;繡有彝繡的工藝品(玩偶、包、衣服、帽子等)。

(一)導(dǎo)入。

1、教師播放彝族音樂(lè),吸引幼兒注意力。并提問(wèn):

"小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌?。?/p>

我們一般會(huì)聽(tīng)著這首歌,跳左腳舞(邊說(shuō)邊做左腳舞的動(dòng)作);左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈,它是屬于我們楚雄的一個(gè)少數(shù)民族的;那老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個(gè)少數(shù)民族的自治州呀?"。

2、教師打開(kāi)課件,并說(shuō):今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一位來(lái)自彝族的漂亮小客人。

(二)引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。

1、播放課件,向幼兒展示彝繡的圖片,請(qǐng)幼兒回憶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"這位小客人?""在哪里見(jiàn)過(guò)?"。

2、教師提問(wèn):小朋友喜歡彝繡嗎?

3、結(jié)束觀察與欣賞后,請(qǐng)幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的,有些什么顏色;并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)彝繡的感受。

4、教師總結(jié)。

(1)向幼兒介紹彝繡的名稱(chēng)(彝族刺繡);

(2)介紹基本顏色及原由。

(3)介紹彝繡的主要圖案。

(馬櫻花、山茶花、火;馬櫻花被視為彝族人民心中的神花,不能隨意采摘;山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花,山茶花在冬春季節(jié)開(kāi)放,它不僅美麗,而且具有耐寒耐旱的特點(diǎn),彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì);彝族人民認(rèn)為火是萬(wàn)事萬(wàn)物的起源,彝族是中國(guó)境內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲(chóng)、除妖避邪等。)。

(4)介紹彝繡為彝族特有的文化。

(三)實(shí)物欣賞。

2、教師總結(jié):彝繡也藏在我們的生活中。

1、請(qǐng)小朋友在生活中找找彝繡,并拍下照片。布置教室的主題墻;

2、美術(shù)課上,讓小朋友嘗試自己設(shè)計(jì)彝繡圖案;

藝術(shù)教案紅綢舞篇四

秋天是個(gè)多姿多彩,果實(shí)成熟的季節(jié),此時(shí)水果這個(gè)“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動(dòng),旨在讓幼兒在情景式體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)粘貼、合理布局的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。

1.學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)進(jìn)行粘貼,進(jìn)行合理布局。

2.發(fā)展幼兒小肌肉群,培養(yǎng)幼兒手部驚喜動(dòng)作。

3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快,感受成功的喜悅。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)合理布局水果。

難點(diǎn):畫(huà)圓形嘴巴。

[設(shè)計(jì)理念]。

[設(shè)計(jì)思路]。

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)形象的水果排隊(duì)來(lái)突出重點(diǎn),在情景中進(jìn)行動(dòng)作模仿來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1.人手一份:畫(huà)有各種動(dòng)物動(dòng)物頭像(無(wú)嘴巴)的操作紙、記號(hào)筆。

2.每組一份:漿糊、小毛巾及水果紙片若干。

3.實(shí)物蘋(píng)果、香蕉等水果若干、男女幼兒微笑的圖片各一張;音樂(lè)《采果子》。

[活動(dòng)過(guò)程]。

(一)音游:采果子。

師出示絨布小兔:小兔種的`水果熟了,我們一起幫忙采果子去吧。

師幼在音樂(lè)聲中采果子。

(二)局部示范。

1.熟悉水果品種。

教師逐一出示水果:這是什么水果?怎么吃?(幼兒張大嘴巴,做“啊嗚”的吃狀)。

2.觀察幼兒嘴巴笑的樣子。

師:吃了這么多水果真開(kāi)心,誰(shuí)笑得最開(kāi)心呢?

教師出示范例:剛才我為笑得最開(kāi)心的小女孩和小男孩拍了張照,你們看!引導(dǎo)幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。

3.師幼探索畫(huà)嘴巴。

幼兒嘗試添畫(huà)小牛的嘴巴:在眼睛下方,畫(huà)一個(gè)大大的圓形嘴巴。

4.教師示范粘貼。

師:小牛嘴巴好饞啊,怎么辦???讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧!

教師講解示范:在小牛嘴巴里整齊地貼上水果,貼滿(mǎn)整個(gè)嘴巴,水果要多樣。

(三)幼兒創(chuàng)作。

師:還有許多饞嘴的小動(dòng)物也來(lái)到了小朋友的桌子上,可是他們都沒(méi)有嘴巴,請(qǐng)小朋友為它們添上嘴巴,然后給他們送上水果。

(四)幼兒自我介紹并欣賞作品。

講評(píng):你手里的是什么動(dòng)物?你請(qǐng)它吃了些什么?他高興嗎?你從那里看出來(lái)的?

活動(dòng)延伸:

在美術(shù)區(qū)里繼續(xù)鞏固,并提供各種材料,讓幼兒自己制作繪畫(huà)各種水果。

藝術(shù)教案紅綢舞篇五

在圖書(shū)區(qū),小朋友們看到了書(shū)中的農(nóng)場(chǎng),都爭(zhēng)著問(wèn)我,老師農(nóng)場(chǎng)是什么?里面有什么?于是我們開(kāi)始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng),孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng),體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后,進(jìn)行了此活動(dòng)。

1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音,并進(jìn)行模仿。

3.愿意和小朋友一起唱歌游戲,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn):能用自然的聲音學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn):能夠完整唱歌曲,并分辨出歌曲中,豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?!敖小薄?/p>

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的特征及叫聲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》,卡片(豬,牛,貓)。

一:導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室(神奇的農(nóng)場(chǎng))進(jìn)行參觀。

二:基本。

1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的.這么好聽(tīng),我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽(tīng)的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。

2.出示第一只動(dòng)物:豬。

a聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)中聽(tīng)到了那只小動(dòng)物在唱歌?

b聽(tīng)音樂(lè),在哪里唱歌?唱的是什么?

d分大小聲音鞏固歌曲。

3.出示第二只動(dòng)物:牛。

a聽(tīng)音樂(lè),小牛怎么唱歌的?

b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。

c和小牛一起合唱。

4.出示第三只動(dòng)物:小鴨。

a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌?

b聽(tīng)一聽(tīng)小鴨的歌聲。

c和小鴨一起合唱。

5.游戲:變變變。

6.游戲:找朋友。

三:結(jié)束。

請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀,自然結(jié)束。

藝術(shù)教案紅綢舞篇六

顏色是我們大家所熟悉的,因?yàn)樘幪幙梢?jiàn)顏色的存在,我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里。對(duì)于孩子也自然時(shí)時(shí)刻刻都接觸著顏色,只是小班幼兒年齡段的孩子并不會(huì)有意識(shí)的去注意顏色,也就是對(duì)顏色的敏感度不強(qiáng)。這次活動(dòng)是讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)、觀察并識(shí)別顏色,發(fā)現(xiàn)顏色的變化,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索周?chē)挛锏念伾呐d趣。

1、嘗試玩色,觀察顏色的變化,了解兩種顏色混合會(huì)變成其他的顏色。

2、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生好奇。

1、透明的塑料瓶(如礦泉水瓶等)每人一個(gè)(在瓶蓋里面分別放上紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等水粉顏料)。

2、貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的筐若干。

1、教師扮演魔術(shù)師變魔術(shù)。

(2)教師換一個(gè)瓶蓋,繼續(xù)搖晃,讓幼兒觀察瓶?jī)?nèi)水的顏色又發(fā)生了什么變化。

提問(wèn):水又變成什么顏色?

(3)幼兒嘗試操作,觀察水顏色的變化,探究原因。

(4)幼兒討論,水會(huì)變顏色的秘密。

2、教師揭秘,幼兒再次嘗試。

(1)原來(lái)瓶蓋里有顏料,兩種顏色混合以后水的顏色就變了。

3、給顏色著家。

按顏色分類(lèi),引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶?jī)?nèi)水的顏色分類(lèi)擺放(活動(dòng)室內(nèi)放置貼有多種顏色標(biāo)識(shí)的'筐)。

藝術(shù)活動(dòng)《魔術(shù)瓶》是讓孩子在玩色的過(guò)程中,觀察顏色的變化,初步了解兩種顏色混合會(huì)變成其他顏色,并讓幼兒對(duì)顏色變化產(chǎn)生好奇,樂(lè)于探索顏色變化的秘密。

在活動(dòng)中,我利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子的注意力,讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了,孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),“變魔術(shù)”真的很神奇的,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,都感到非常有趣,也非常聽(tīng)話(huà)地認(rèn)為魔法不能一直用,會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中,也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。

因?yàn)樵跍?zhǔn)備材料的時(shí)候,沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備更多的瓶蓋,因此,孩子們的操作活動(dòng)中減少了更換瓶蓋,變顏色的環(huán)節(jié),這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)施。我讓孩子準(zhǔn)備的瓶子中,水不是很多,所以我請(qǐng)“每個(gè)孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后,讓兩個(gè)小朋友一起合作,將兩瓶水變成一瓶水,看看有什么變化。孩子們積極性很高,紛紛找到好朋友,開(kāi)始變顏色了,他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)有綠色了,有桔黃色了,還有黑不溜秋的顏色。只是在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有考慮到孩子們?cè)诘顾^(guò)程中會(huì)將水倒出,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)后,教室里一片狼藉。我想,雖然只是一節(jié)常規(guī)課,但還是要考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子們既能發(fā)展得很好,又玩得開(kāi)心!

藝術(shù)教案紅綢舞篇七

觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。

說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。

再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái),更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。

討論:說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。

視頻:

1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。

2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》。

一、說(shuō)教材。

二、說(shuō)學(xué)情。

三、說(shuō)目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

五、說(shuō)準(zhǔn)備。

六、說(shuō)教法、學(xué)法。

七、說(shuō)流程。

八、亮點(diǎn)或特色。

分析教材。題目、來(lái)源,即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材:說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

(二)說(shuō)學(xué)情。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(三)說(shuō)目標(biāo)。

如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí),要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

語(yǔ)言。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

科學(xué)。

《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

社會(huì)。

“綱要”中指出,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段,他們并不懂得什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,別人這樣做,他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩?,從中找到快?lè)。

數(shù)學(xué)。

新《綱要》中提到,要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下,能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

(二)說(shuō)學(xué)情。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(三)說(shuō)目標(biāo)。

如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí),要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

(四)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(五)說(shuō)準(zhǔn)備。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等)?;顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

(六)說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。

1、說(shuō)教法:教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等,來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

2、說(shuō)學(xué)法:說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

(七)說(shuō)流程。

這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么?怎么說(shuō)才是流暢的?受聽(tīng)的?一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。

(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。

說(shuō)課的核心在于說(shuō)理,重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后,要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的,要多角度挖掘。

1、反思性原則。

2、生成性原則。

3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。

4、創(chuàng)新性原則。

說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,有聽(tīng)眾,你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。

在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。

1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案,想像空間圈較大,所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解,給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。

2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊,在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架,使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,以提綱的形式寫(xiě)下來(lái),特別要記下幼兒的特點(diǎn),問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策,遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵,教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系,然后再確定目標(biāo)。

3、說(shuō)課整體要流暢,不作報(bào)告式,流水式的介紹,流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。

4、說(shuō)課要有層次感,不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì),因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾,但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。

說(shuō)課案例分析。

說(shuō)課綜合練習(xí)。

大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。

1、說(shuō)課稿。

2、上臺(tái)說(shuō)課演示。

藝術(shù)教案紅綢舞篇八

1、欣賞各種樹(shù)皮的線(xiàn)條和肌理,感受樹(shù)皮的多樣性以及所表現(xiàn)出的美,并積極地進(jìn)行想像與創(chuàng)作。

2、通過(guò)觀察和觸摸以及聯(lián)想欣賞各種樹(shù)皮,大膽地表現(xiàn)自己心目中樹(shù)的衣裳。

1、紙,記號(hào)筆。

2、教師事先勘探幼兒園周?chē)h(huán)境,尋找兩棵樹(shù):樹(shù)皮線(xiàn)條和肌理應(yīng)各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。

一、請(qǐng)幼兒初步欣賞樹(shù)皮。

帶領(lǐng)幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹(shù)的樹(shù)皮,觀察它們各自的特點(diǎn)。提問(wèn):。

每一棵樹(shù)都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

二、請(qǐng)幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹(shù)的樹(shù)皮,從它的線(xiàn)條和肌理,感受樹(shù)皮的美。

1、我們面前的這棵樹(shù)朋友,它的樹(shù)皮是什么樣子的?

三、請(qǐng)幼兒欣賞另一棵樹(shù)的樹(shù)皮,并通過(guò)比較感覺(jué)樹(shù)皮肌理、線(xiàn)條、色彩的多樣性。

1、我們來(lái)看它旁邊的這棵樹(shù)朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?

2、線(xiàn)條和剛才那棵樹(shù)有什么不一樣?這親的線(xiàn)條像什么?用手摸摸有什么感覺(jué)?

四、喚起幼兒已有的關(guān)于紋理的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。

五、通過(guò)“樹(shù)的新衣”的情境,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性組合、聯(lián)想,創(chuàng)作樹(shù)的'新衣。

2、有沒(méi)有不一樣的想法?

六、幼兒作畫(huà)。

教師:現(xiàn)在,我們來(lái)把我們想像的樹(shù)干和它穿的新衣服畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的衣服最有意思,和別人的不一樣。

七、評(píng)價(jià)幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。

教師:剛才我們的小朋友都畫(huà)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我講一下他畫(huà)的是什么樹(shù)皮。

幼兒能用線(xiàn)條對(duì)自己觀察到的事物進(jìn)行創(chuàng)作,但由于平時(shí)觀察少,不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇九

我國(guó)地大物博,地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富,但長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的音樂(lè)教材幾乎是全國(guó)統(tǒng)一,難以盡善盡美,把客家音樂(lè)瑰寶“客家山歌”引入課堂,匯知識(shí)之萃,補(bǔ)教材之缺,讓幼兒們都能親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕R(shí),感受客家人的熱情,并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對(duì)客家山歌的興趣。

感受、傾聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)唱、表演。

客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律;客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。

1.實(shí)踐學(xué)習(xí)了解客家山歌,激發(fā)幼兒對(duì)客家山歌的興趣。

2.山歌特點(diǎn),能自然、有表情地演唱歌山歌。

3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱,體驗(yàn)山歌的'美感。

1.老師三次向小朋友問(wèn)好,使用問(wèn)好來(lái)引出客家話(huà)。

小朋友們?cè)缟虾茫。◤男÷暤酱舐暎?/p>

2.幻燈片,故事導(dǎo)入。

通過(guò)故事你聽(tīng)到了什么?(師生交流)。

唱了什么?

教師小結(jié):原來(lái),客家是這樣唱歌的。

3.引出山歌。

這是什么山歌?好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到了什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

4.幼兒學(xué)唱和表演。

自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對(duì)唱。

表演齊唱和男女對(duì)唱。

5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂(lè)。

附歌詞:排排坐來(lái)唱山歌,山歌一唱樂(lè)呵呵;

阿爸阿媽哈哈笑,阿公阿婆也來(lái)喲;

排排坐來(lái)唱山歌,山歌一唱樂(lè)呵呵;

阿爸阿媽哈哈笑,阿公阿婆也來(lái)喲;

阿公~阿婆~喲,都來(lái)喲!

教師小結(jié):小朋友們很快就學(xué)會(huì)了《排排坐唱山歌》這首好聽(tīng)的山歌,并且能理解歌詞,知道客家山歌的特點(diǎn),你們真是太棒了。

1.請(qǐng)小朋友們將好聽(tīng)的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽(tīng)。

2.請(qǐng)小朋友們回家當(dāng)小老師,把這首好聽(tīng)的山歌教給爸爸媽媽?zhuān)烷L(zhǎng)輩一起表演齊唱和對(duì)唱。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十

1、感受歡快與抒情兩種不同的音樂(lè)情緒,嘗試用不同的動(dòng)作和表情創(chuàng)編舞蹈。

2、學(xué)會(huì)用后踢小跑步表現(xiàn)出舞蹈的歡快情緒。

3、萌發(fā)對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)和探索民間藝術(shù)的興趣。

知識(shí)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)民間舞蹈的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、多媒體設(shè)備一套及課件。

2、幼兒每人兩條紅綢帶、秧歌服一套。

3、紅綢舞樂(lè)曲、視頻。

4、布置好場(chǎng)地。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題。(播放視頻《紅綢舞》。

2、經(jīng)驗(yàn)交流。

1)叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?表情又有什么變化。

2)你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?

3、感受音樂(lè),自主探究。

1)邊聆聽(tīng)紅綢舞音樂(lè),邊感受樂(lè)曲歡快和抒情的情緒。

3)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編不同節(jié)奏的動(dòng)作。

4)幼兒分組展示創(chuàng)編舞蹈。

4、教師示范,啟發(fā)美感。

幼兒欣賞感受教師優(yōu)美的舞姿,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn):你看到了哪些動(dòng)作?表情是怎樣的?

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

1)引導(dǎo)幼兒按順序?qū)W習(xí)動(dòng)作,教師講清動(dòng)作要領(lǐng)。

2)著重練習(xí)舞蹈動(dòng)作“后踢小跑步”

3)教師與幼兒完整跳《紅綢舞》(要求:

4)幼兒集體展示《紅綢舞》(要求:表情豐富、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美)。

6、幼兒隨舒緩的音樂(lè),邊放松邊離開(kāi)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十一

在“愛(ài)祖國(guó)”的主題活動(dòng)中,孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣,經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈,但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲,很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話(huà),我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉,覺(jué)得更好表演。為了滿(mǎn)足孩子們表演的需求,使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè);同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,了解和喜愛(ài)我們的民族文化,感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn),從而更多角度地了解祖國(guó),激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》。

1、了解和喜愛(ài)民族文化,感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

2、感知樂(lè)曲a—b—a的`結(jié)構(gòu)。

3、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

1、磁板一塊。

2、彩筆、畫(huà)紙人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

師:剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

2、完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。

完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3、分段欣賞,初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師:我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

(1)欣賞第一段并提問(wèn):聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段:最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

(4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái),要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

4、再次完整欣賞樂(lè)曲,教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂(lè)曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十二

應(yīng)知:

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì):

(1)能比較中外作品,評(píng)述萁相同處和不同處,從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中,用花美化生活。

2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美,學(xué)習(xí)用美裝扮生活,用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過(guò)欣賞,發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型,培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

l教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。

2教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)比中西方作品.從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。

花的圖片、資料等。

認(rèn)識(shí)各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)

帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中,組成美麗的瓶花。

請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。

講授新課:

l、了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件:《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))

(1)對(duì)比實(shí)物瓶花,觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。

觀看課件:《銀蓮花》杜菲(法國(guó))

具體分析:(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))

(1)生動(dòng)的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫(huà)面的桌布。

2、了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件:對(duì)比《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格:

(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪放

3、嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)

中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報(bào)。

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線(xiàn)條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)

再次感受花在生話(huà)中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的?

出示書(shū)中第21頁(yè)房間布置圖片。

提出問(wèn)題:你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫(huà)?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十三

用畫(huà)筆紀(jì)錄下放風(fēng)箏的美好感受等培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,讓學(xué)生了解我國(guó)民間的風(fēng)箏藝術(shù),了解我國(guó)的各種民間文化。

傳統(tǒng)風(fēng)箏設(shè)計(jì)中的寓意

教具:錄音帶、錄音機(jī) 、風(fēng)箏

學(xué)具:藝術(shù)課本、美術(shù)用具、風(fēng)箏

:1課時(shí)

學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏

:制作課

檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。

教師出示風(fēng)箏,讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀,顏色、構(gòu)成。

方法:分小組進(jìn)行討論,然后請(qǐng)學(xué)生代表回答。

在春光明媚的日子里,放風(fēng)箏是我們最開(kāi)心的活動(dòng)

提問(wèn):大家都放過(guò)風(fēng)箏嗎?

教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生敘述自己放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)、要領(lǐng)、對(duì)天氣的要求。

讓學(xué)生用畫(huà)筆記錄下放風(fēng)箏時(shí)的美好感受。注意描繪天空高遠(yuǎn)的感覺(jué)和風(fēng)箏自由的姿態(tài)。要區(qū)分每種風(fēng)箏不同的外形特點(diǎn)。

學(xué)生作畫(huà)。教師巡視

你想擁有自己的風(fēng)箏嗎?讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏吧。(教師指導(dǎo),學(xué)生制作)

1、通過(guò)烘烤方式將竹條折成所需要的形狀,再用線(xiàn)扎起骨架。

2、糊紙:將拷貝好的風(fēng)箏圖樣粘貼在骨架上

3、涂色:給糊好的風(fēng)箏圖樣涂色。

4、扎線(xiàn):

1、自評(píng):說(shuō)說(shuō)自己的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)。

2、互評(píng):找找同學(xué)風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn),你應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?

3、總評(píng):教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定成績(jī),指出不足。

1、課堂沒(méi)有制作完成的風(fēng)箏繼續(xù)做,也可以由家長(zhǎng)幫助。

2、你搜集的資料中,還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。

3、同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作,看看能不能做一個(gè)別樣的風(fēng)箏。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十四

1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性,體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

2、通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn),了解簡(jiǎn)單的扎染方法。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。

裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣,手帕、圍巾若干(用白布剪成的);

細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干;

顏料、扎染服裝若干。

(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

配班老師:“今天天氣真好,王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧,請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在馬上出發(fā)?!币龑?dǎo)幼兒以開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

授課教師扮演“廠長(zhǎng)”,歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀,

然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn):“這些服裝漂亮嗎?”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。

廠長(zhǎng)介紹:“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的',是用繩捆扎白色的布,再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋。”

(二)示范講解“扎”與“染”的方法。

1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車(chē)間”介紹材料與“扎”的方法。

幼兒觀察老師“扎”衣服,初步了解扎的方法。

2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車(chē)間”介紹材料與“染”的方法。

幼兒觀察老師“染”衣服,初步了解染的方法。

(三)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。

廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。(如引導(dǎo)幼兒自己完成,也可以合作完成)。

(四)展示作品。

將作品放到展示間,共同欣賞,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。

(五)活動(dòng)延伸。

幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂(lè)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十五

1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫(huà)發(fā)散性花瓣的方法。

2、感受畫(huà)面的色彩美,體驗(yàn)生活物品和色彩畫(huà)結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已了解過(guò)花朵外形。

材料準(zhǔn)備:黑色卡紙,綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂(lè)兩段。

一、情景導(dǎo)入――紐扣散步。

1、出示紐扣:“這是一顆調(diào)皮的紐扣,讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。

2、師“調(diào)皮的紐扣走累了,想坐到草地上歇一歇,誰(shuí)來(lái)幫幫它?”

3、師:“紐扣朋友都想坐到草地,我們來(lái)幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。

二、示范講解,學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫(huà)法。

1、集體示范配上兒歌:“小紐扣會(huì)跳圓圈舞,看,小毛筆手中拿,蘸一蘸刮一刮,圍著花心跳個(gè)舞,滑一步跳一跳,長(zhǎng)長(zhǎng)花瓣畫(huà)好了?!?/p>

2、教師:“這顆紐扣也想也想變成花,它不要長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣,誰(shuí)來(lái)幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣,教師根據(jù)幼兒畫(huà)花瓣的方法改變兒歌。

三、幼兒操作,提示要繞“心”點(diǎn)畫(huà)。

1、操作要求:“草地上的紐扣都想變成花朵呢,我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞,可以用自己喜歡的方法畫(huà)花瓣?!?/p>

2、幼兒操作,教師提示幼兒要圍著花心畫(huà)不同的花瓣。

四、展示作品,分享快樂(lè)。

1、張貼幼兒作品布置成花展。

2、和紐扣花拍個(gè)合影。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、兒歌《穿珠子》。

2、穿好的珠子若干串。

3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。

4、帶孔的彩色塑料珠子若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》,調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師將幼兒分組,并出示穿好的珠子,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。

3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎?

4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。

猜一猜,利用這些材料,我們可以怎樣穿珠子呢?

5、教師講解穿珠子的方法,幼兒逐步跟隨,進(jìn)行操作。

(1)右手拿起繩子的一端,左手拿珠子,將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。

(2)用左手的食指和拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。

(3)從左到右,將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子,教師巡回指導(dǎo)。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié),并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。

8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸。

教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

五、資料庫(kù)。

穿珠子。

穿珠子,穿珠子,

拿起小繩子,拿顆小珠子。

大家一起來(lái),穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子,

串成一串長(zhǎng)珠子。

六、活動(dòng)總結(jié)。

孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?;顒?dòng)開(kāi)始之前,駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子,嘴巴,耳朵里面,講清楚這些做法的危險(xiǎn)性,在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒,制止這樣的行為。

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藝術(shù)教案紅綢舞篇十七

1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和手形輪廓的方法作畫(huà)。

2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。

2.各種繪畫(huà)材料:花布3塊,海綿3塊,棉線(xiàn)1根,葛洪顏料,色盤(pán),大樹(shù)圖畫(huà)紙,彩筆,范畫(huà)。

3.背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程。

1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲,引發(fā)活動(dòng)興趣。

教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“骨碌骨碌捶,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個(gè)小白兔”,玩手型變換游戲,鼓勵(lì)幼兒想象變化多種手型造型。

2.播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片,說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方。

老師小結(jié):秋天的樹(shù)葉有紅色的.黃色的.秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里,有的樹(shù)大,有的樹(shù)小,各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。

3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印畫(huà)手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà),討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。

引導(dǎo)幼兒討論:樹(shù)干的形狀像什么?大小一樣嗎?是怎樣畫(huà)出來(lái)的?知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同。

請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng),比比手型大小和手指的長(zhǎng)短,并將一只手放在桌面,手指張開(kāi),用另一只手食指描畫(huà)手型輪廓,鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型創(chuàng)意。

(2)出示布團(tuán)和顏料,介紹用布團(tuán)拓印的方法,請(qǐng)一名幼兒嘗試參與:教師手拿布團(tuán)的尾部,將布團(tuán)頂部平放入色盤(pán)內(nèi)蘸曲適量顏料,再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周?chē)p輕按壓;請(qǐng)參與的幼兒用另兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印,表現(xiàn)樹(shù)葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的解決辦法。

(3)播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動(dòng)作,提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢?,保持?huà)面.桌面及自身的清潔。

4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料,整理歸位。

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