教案有助于教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案的教學(xué)步驟要合理安排，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和積極參與學(xué)習(xí)。通過借鑒和改進(jìn)這些教案，可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
大班小鳥的家教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。
2、能力目標(biāo)：通過聽、猜、看、想、說、做等不同活動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生的思考，交流及動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作小鳥的家的一系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛。
通過具體情境提高學(xué)生對(duì)小鳥和小鳥家的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用一定的工具材料創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鳥的家。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理運(yùn)用材料，生動(dòng)形象的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)生：制作鳥和鳥窩的工具材料。教師：課件、“小鳥的家”作品。
一、導(dǎo)入課題：
1、播放樹林里各種小鳥歡快的叫聲和砍樹的聲音，給學(xué)生想象的空間。
2、播放動(dòng)畫，使學(xué)生先看再交流感受。
3、交流：為了不要讓動(dòng)畫片中的情景發(fā)生在我們身邊，那我們到底要怎么做？
{設(shè)計(jì)思路：
二、引導(dǎo)想象，繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。
（一）、欣賞。
（二）、回憶。
在生活中你們見過鳥窩嗎？是建在什么地方？是什么材料做的？（讓學(xué)生充分地談自己看到過的鳥窩。）。
（三）、交流。
你知道小鳥會(huì)喜歡什么樣的家？大家互相交流一下（小組交流）。
（四）、看屏幕。
1、（課件出示：學(xué)生多種形式作品）。
2、展示教師作品，并講解制作要點(diǎn)。
（五）、制作。
1、小組成員根據(jù)你們的材料討論一下你們要為小鳥做一個(gè)什么樣的家，小組長分配好任務(wù)，看哪個(gè)小組想象力豐富，制作的又快又好。學(xué)生制作。
2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)。
（播放課件：欣賞小鳥在森林中活動(dòng)場(chǎng)面）。
（六）、展評(píng)作品，深化主題。
1、選擇自己喜歡的作品貼上小鳥圖。
2、進(jìn)行評(píng)價(jià)：你為什么喜歡這個(gè)作品？
{設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞和交流，并提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。}。
（七）、課后拓展：
利用剩余的橡皮泥、卡紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
（八）、課堂小結(jié)：
教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)并小結(jié)。
（九）、教學(xué)反思：
本課屬于“造型？表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)立體造型的興趣。本堂課從欣賞鳥巢——做小鳥———制作小鳥的家———作品展示這一層層遞進(jìn)過程，通過教學(xué)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)小鳥的家。作業(yè)創(chuàng)作是個(gè)小組合作的過程，孩子們的合作意識(shí)仍然需要重點(diǎn)培養(yǎng)。
大班小鳥的家教案篇二
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
大班小鳥的家教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
畫有樹林的背景圖、記號(hào)筆、油畫棒
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（出示一只哭泣的小鳥）嗚——嗚——看，小鳥怎么了？它為什么哭呀？
二、共同討論交流，了解小鳥的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1、我們?cè)趺唇o小鳥建一個(gè)舒適的家呢？
2、小鳥們真喜歡，它們從不同的地方飛回來了。
看，這只小鳥怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥的姿勢(shì)。
3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來的？
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班小鳥的家教案篇四
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。
2．知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。
3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家。
生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。本課我主要從以上兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥窩；在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥窩。
鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
就一起來學(xué)習(xí)第十二課——小鳥的家（出示課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示學(xué)生自己溫馨的家，讓學(xué)生自己想到小鳥也應(yīng)該有自己的家，它們的家會(huì)是什么樣子，調(diào)動(dòng)學(xué)生展開想象的翅膀，直接進(jìn)入課題。
二、觀察感受：
1、同學(xué)們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢？
學(xué)生交流。
課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢？——和我們的'家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。
2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢！學(xué)生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。課件展示：（實(shí)物展示——鳥窩）。
你看，這個(gè)鳥窩像什么呢？——一個(gè)麻線球。這個(gè)鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點(diǎn)？——不一樣，從底部進(jìn)入。鳥兒不同，鳥窩就不同。
資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個(gè)樣子。（課件）。
北非黑臉織布鳥。
攀雀。
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回憶生活常識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識(shí)。
三、發(fā)展階段：
1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種？為什么呢？如果你是一只小鳥，你會(huì)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的家呢？（注意：鳥窩和“家”的區(qū)別）。
2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計(jì)美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，色彩鮮艷。
【設(shè)計(jì)意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。
3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。
4、教師范畫（課件動(dòng)畫演示畫法）。
5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。
下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動(dòng)吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。
6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
五、延伸拓展：
你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動(dòng)說明了什么？——說明小朋友熱愛小動(dòng)物。愛護(hù)小鳥我們?cè)撛趺醋?？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹小鳥如果聽到了一定會(huì)高興的。老師希望小鳥真的能看到同學(xué)們會(huì)這樣做，那樣，地球媽媽也一定會(huì)高興的！
【設(shè)計(jì)意圖】通過延伸拓展，達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛小動(dòng)物，愛護(hù)小鳥，為保護(hù)環(huán)境盡一份力！
拓展資源。
1、課件展示——鳥窩。
有的鳥窩像一個(gè)麻線球，有的像一個(gè)暖和的靴子等等各種不同形狀的鳥窩。
北非黑臉織布鳥。
攀雀。
課件展示：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。
3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》是一課設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課，教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞小鳥各種各樣的家來感受小鳥家的美。感受圖片帶給我們的視覺美感。為了達(dá)到這些效果，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集了自然界中各種小鳥形態(tài)各異的家和小朋友們通過不同形式表現(xiàn)的小鳥的家。這樣給學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)小鳥的家的欲望。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)，一直播放滾動(dòng)式的圖片配著音樂，這些優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長久，同時(shí)也還起到提示的作用。最終使本節(jié)課收到較好的效果！
大班小鳥的家教案篇五
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?(幼兒回答)”
評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。
本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能;2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高;制作樹葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂意的幫助大樹做樹葉，懂得愛護(hù)環(huán)境。在制作樹葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹葉的不同撕法，(介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹葉，最后粘貼在大樹上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。
大班小鳥的家教案篇六
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)
3、輕音樂。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
大班小鳥的家教案篇七
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥圖片若干，畫有大樹樹干的圖畫紙。
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹。
（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
出示畫有大樹樹干的圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)陌?，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎？”
（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們，你們看，大樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們開心嗎？讓我們一起把小鳥送回家吧?！?/p>
（2）出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。
大班小鳥的家教案篇八
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
(一)請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：
1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音?
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
貓頭鷹年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
大班小鳥的家教案篇九
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
大班小鳥的家教案篇十
1.理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。
2.通過學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話，愿意做個(gè)勇敢的孩子。
：小鳥找家
幼兒園課件
一、導(dǎo)入
課件：小鳥
你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎？
（啟發(fā)幼兒想象思維）
二、展開
1.提問導(dǎo)入故事
（1）小鳥在樹林里迷路了，找不到回家了路了，小鳥的心情會(huì)怎么樣呢？
（2）小鳥很想媽媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇幔?/p>
（3）怎么幫助它呢？
還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。
2.欣賞故事（教師講述）
課件演示
（1）誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？
（2）小星星聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）小鳥找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說的呢？
（5）螢火蟲是怎么幫助小鳥的？
3.完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
播放課件，師生共同欣賞配樂故事錄音。
三、結(jié)束
幼兒扮演小鳥，教師旁白，表演故事《小鳥找家》
大班語言：釣魚的一天
大班小鳥的家教案篇十一
一課時(shí)
教師：音樂動(dòng)畫《小鳥找家》（導(dǎo)入用）；畫家作品數(shù)幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用）。
蠟筆
知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個(gè)游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）
3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。
4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？
1、出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來。
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
大班小鳥的家教案篇十二
1、用不同圖形組合畫鳥。
2、初步有環(huán)保意識(shí)，知道愛護(hù)樹木，因?yàn)樗区B的家。
范例，鳥叫錄音。
1、介紹內(nèi)容：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥的家在哪？（在樹上）這只小鳥為什么哭？它的家呢？（出示樹樁圖，看見樹被砍光，小鳥沒有家），今天，我們來幫小鳥找家。
2、示范思考：
（1）先在樹叉上搭個(gè)窩，這樣小鳥才愿意回來。窩搭好了，你們聽，嘰嘰喳喳，小鳥們回來了。
（2）看看小鳥長的什么樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一只飛來了，又飛來一只。
（3）小鳥的一家飛到大樹上，大樹高興的伸出手臂抱住它們。
3、創(chuàng)作要求：
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）小鳥的.身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
（2）身體和頭的位置變化，可以變換出鳥的不同動(dòng)態(tài)。
（3）大樹矮些大些，以小鳥為主，畫鳥的一家。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
大班小鳥的家教案篇十三
在教育部制訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出，“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！备鶕?jù)這一精神，最近由我市康成小學(xué)戰(zhàn)金彩老師設(shè)計(jì)的一堂小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥的家》一課，就體現(xiàn)了這一精神。這節(jié)課選擇了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，在室外上了一堂別開生面的美術(shù)課，充分地體現(xiàn)了新課改理念，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以往傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)是，在教室里，教師展示課件，先讓學(xué)生觀察小鳥的家各種各樣圖片，然后制作小鳥的家，再用泥捏或別的材料做出小鳥放進(jìn)窩里，最后作業(yè)展評(píng)。這種模式的手工課學(xué)生感覺會(huì)很平常。但戰(zhàn)金彩老師的教學(xué)安排是，充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，選擇了離學(xué)校不遠(yuǎn)的白楊山為課堂，使這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，讓學(xué)生走出教室，踏入大自然的大課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到了依山傍水的白楊山，叫它是山，其實(shí)是一座大的沙丘。這里河水清清，山上樹木茂密，長滿了高大的白楊樹，進(jìn)了樹林，隨處可聽到小鳥的叫聲，可見到小鳥兒在樹上壘的窩，樹下自然生長著一些小灌木叢。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生順著彎曲的小路上山時(shí)，教師便引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美麗的自然風(fēng)光，邊走邊啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，在這片樹林里，生活著好多鳥兒，你們找一下哪里有小鳥的家？”學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來了，那種高興的心情無法用語言表達(dá)，他們一邊走一邊仔細(xì)地觀察著周圍的環(huán)境，突然一個(gè)同學(xué)用手指著遠(yuǎn)處，大聲叫道：“老師，那棵樹上有一個(gè)鳥窩！”學(xué)生們的注意力都集中在他手指的方向，不遠(yuǎn)處有一棵高大的白楊樹，在樹枝中間有一個(gè)圓圓的用干樹枝壘成的大喜鵲窩，透過陽光照耀下的白色的樹干，襯在初秋清徹的天空上，那黑色的鳥窩顯得格外顯眼，這是一幅多么美麗的自然畫面啊！看到孩子們歡喜雀躍的樣子，老師馬上給學(xué)生們講勤勞的喜鵲學(xué)做鳥窩的故事，還引導(dǎo)學(xué)生們說出好多鳥兒做的窩，如：燕子的窩、叮當(dāng)鳥的窩、麻雀的窩等等。在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們知道了，小鳥不僅會(huì)做漂亮的窩，而且還是捉蟲子的能手，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)小鳥，保護(hù)小鳥也就是保護(hù)了我們自己的家園。在這里老師不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且還滲透了環(huán)境保護(hù)知識(shí)，進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育。
走到山頂時(shí)，在高大的白楊樹、槐樹，和低矮的灌木叢環(huán)抱下，有一片白沙空地，這里真是一個(gè)天然的大課堂。在這里，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察頭頂上的喜鵲窩，“我們能不能也學(xué)喜鵲的樣子，在小樹叢上為小鳥兒做一個(gè)窩？”學(xué)生們的熱情又一次高漲起來，于是，老師強(qiáng)調(diào)了安全，并把同學(xué)們分成六個(gè)小組，孩子們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，迅速地行動(dòng)了起來，他們先選取了做窩的小灌木叢，然后按照分工，三人一堆，兩人一簇，就地取材，開始忙活起來，有的撿來了小樹枝，有的拔來了小草，有的找來了枯藤，有的尋來了柔軟的落葉，在小樹上纏、編、壘鳥窩，整個(gè)場(chǎng)面熱火朝天。很快一個(gè)個(gè)圓圓的用樹枝小草搭建的鳥窩做成了，同學(xué)們雖然累得滿頭大汗，但心里有說不出的高興。學(xué)生們親身體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦分工協(xié)作的樂趣。
鳥窩做成了，老師引導(dǎo)全班同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)每組同學(xué)的杰作，一個(gè)個(gè)大鳥窩比真的喜鵲窩還精致，喜鵲媽媽要是看到了同學(xué)們給它做的窩，心里不知該有多高興？老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谧龅倪^程中表現(xiàn)出來的聰明才智，很有創(chuàng)意，并及時(shí)給予了鼓勵(lì)。有位同學(xué)看到小樹杈不是很結(jié)實(shí)，就用枯藤將一邊纏好拴緊，并吊在高處的樹枝上，問他這是為什么，他說這樣刮大風(fēng)的時(shí)候就不會(huì)把鳥窩吹落地上了，還有的同學(xué)在鳥窩的上面搭了一個(gè)草席子，用來防雨和遮太陽，同學(xué)們想得真周到。老師表揚(yáng)鼓勵(lì)了類似這樣的好做法。
小鳥的窩做成了，鳥兒該住進(jìn)來了吧？老師課前從村邊的小河里挖了一塑料袋泥巴，分給學(xué)生，每人一份，“我們用泥巴做只小鳥兒吧?！睂W(xué)生的注意力又一次集中到老師這邊，大家圍坐在沙地上，看老師示范小鳥的做法。先做小鳥的頭部，再做小鳥的身子、翅膀和尾巴。教師邊講解，邊示范，用搓、揉、捏等泥塑的不同技法來制作小鳥。一只可愛的小鳥一會(huì)兒就呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，孩子們聚精會(huì)神地看著老師示范。學(xué)生們按老師的方法，兩只小手不停地搓、捏，不一會(huì)兒，一只只活靈活現(xiàn)的小鳥很快地做成了。老師及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生有創(chuàng)意的做法。小鳥做成后，老師說：“我們把小鳥放到窩里去好不好？看看小鳥兒喜歡哪個(gè)組同學(xué)建的家？”于是學(xué)生們又分組活動(dòng)開來，把自己做的心愛的小鳥一會(huì)兒放到這個(gè)窩里，不好，又拿出來放到了另外的窩里，在放小鳥的過程中，其實(shí)就是學(xué)生在評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做得窩好與不好的過程，大家七嘴八舌地相互議論著，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)行交流，教師最后做了總結(jié)發(fā)言，進(jìn)行總體評(píng)價(jià)?？隙顺煽?，表揚(yáng)了做的好的小組同學(xué)，提出了希望。一堂生動(dòng)別致的美術(shù)課在歡樂的氣氛中結(jié)束了。這一節(jié)課給學(xué)生們幼小的心靈上留下了深刻的印象。
這堂美術(shù)課充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，教師精心組織，啟發(fā)引導(dǎo)，示范指導(dǎo)具體，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得起勁，既培養(yǎng)了學(xué)生的積極動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，又陶冶了學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)了熱愛大自然、熱愛生活的感情，培養(yǎng)了保護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。充分體現(xiàn)了新的課改理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，得到了鍛煉，學(xué)到了在課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。對(duì)于一堂美術(shù)課如何使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，來設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，教師就應(yīng)該吃透教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
總之，戰(zhàn)金彩老師的這節(jié)課從課的設(shè)計(jì)，到整個(gè)教學(xué)過程，大膽突破教材但又不脫離教材，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極組織引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、分組合作，評(píng)價(jià)等，教學(xué)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的審美能力。是一節(jié)比較成功的課，現(xiàn)以被人民教育出版社錄像并刻成vcd光盤，隨小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書發(fā)放到全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)，得到了實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的一致好評(píng)。
大班小鳥的家教案篇十四
1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3.萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。
2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3.嬉戲背景音樂《歡樂的小鳥》。
1.聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒聽音樂一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2.老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>
3.老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4.老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜活動(dòng)室的環(huán)境。
5.老師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)。
老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6.出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7.老師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康?人們，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。
大班小鳥的家教案篇十五
1．引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表示小鳥和鳥窩的形象，提高同學(xué)立體造型的能力。
2．培養(yǎng)同學(xué)對(duì)維護(hù)鳥類的意識(shí)。
造型、表示。
1課時(shí)。
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）。
準(zhǔn)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
（1）引導(dǎo)階段。
a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)欣賞、問答。
b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
（2）發(fā)展階段。
a、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)同學(xué)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要維護(hù)鳥類不能去傷害它。
課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
大班小鳥的家教案篇十六
理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。
教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說說圖片內(nèi)容：
“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”
2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語言表達(dá)：
“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?”
(在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領(lǐng)。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并自由跟講：
“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動(dòng)作。
提示：
1.可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
2.請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語花香。
大班小鳥的家教案篇十七
1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。
2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3 體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1 掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。
2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
1 活動(dòng)導(dǎo)入
師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽
媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它?/p>
2 幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥？
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。
3 老師講述故事，小鳥找家
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題？
一 誰幫助了小鳥？
二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心？
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？
5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼
兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相
合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的
積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情
境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班小鳥的家教案篇十八
1、通過讓幼兒制作鳥窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。
1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。
2、知道鳥的.一些名字。
1、老師講故事《鳥類大罷工》
2、通過提問，幫助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。
（1） 討論：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護(hù)他們？小鳥對(duì)人類有哪些幫助？
（2） 老師小結(jié)。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥。
討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)小鳥？為什么要愛護(hù)小鳥？
5、老師總結(jié)。
大班小鳥的家教案篇十九
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感愛好，它們又都很喜愛小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚愛好。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
1、黃、綠色調(diào)紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)。
3、輕音樂。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
1、老師與幼兒一起做課前嬉戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>
3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、老師將黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜教室的環(huán)境。
5、老師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)。
老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
這個(gè)活動(dòng)中小摯友們都很寧靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動(dòng)的'孩子我發(fā)覺也特殊仔細(xì)，很專注的在”撕”、貼。一些動(dòng)手實(shí)力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很快樂，因?yàn)槲野l(fā)覺這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)淘氣的孩子寧靜下來，同時(shí)也可以培育孩子的耐性。
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