總結是一種學習和成長的方式，可以讓我們更好地反思和改進自己?？梢酝ㄟ^提出問題、給出建議和展望未來等方式，進一步完善總結的內容和質量。如果你對寫總結感到困惑，不妨參考一下以下的總結范文，或許能夠啟發(fā)你。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇一
由于疫情的影響，導致無法正常開學，市教育局組織了網絡教學。經過一個多星期的教學實踐，現(xiàn)將歷史教學情況總結如下：
一.認真?zhèn)湔n：上課之前，利用僅有的資料，認真?zhèn)湔n，列好每課的提綱，總結好重點知識。
二.做好預習：由于學生沒有課本，為提高聽課效率，每次直播課之前，我會在微信群發(fā)送每課的提綱及重點知識，讓學生根據提綱進行預習，完后打卡，及時了解學生預習情況。
三認真聽課：直播前十分鐘，我會在釘釘群發(fā)送聽課打卡、直播課鏈接。上課時和學生一起聽課，要求學生認真聽課，認真記筆記，完后把所記筆記拍照，發(fā)送到微信群打卡，及時了解學生學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四.知識落實：根據每課的內容及課后時間，布置背誦任務，要求認真背誦，完后微信群打卡，及時總結記錄背誦情況，遇到背誦不積極的學生，及時打電話溝通解決。
總之網絡教學和傳統(tǒng)教學比起來，還存在許多不足，尤其在知識落實方面，還需積極探索、實踐、學習。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇二
因防“疫”需要，學校延期開學，非常時期我們“停課不停學”?！巴Ｕn”是為了防疫，更是阻擊疫情、呵護生命、守衛(wèi)健康;“不停學”是在常規(guī)的開學日期后，為了讓學生們能調整心態(tài)，安心學業(yè)、靜心學習，采用非常時期現(xiàn)代教育手段，傳播科學知識、人文關懷與心靈撫慰。二者統(tǒng)一，方為共克時艱的初衷，也是專心致志、修為成志的共識。對于“停課不停學”，我們要有正確的理解，它不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助于學生成長進步的內容和方式都可以。
在這個特殊時期，我們除了傳授知識，對學生的心理疏導也是十分重要的?！安晃犯≡普谕邸?，引導孩子們打開智慧的雙眼，讓他們學會甄別、分析和判斷，教育他們在遇到具體情況時，要常問自己這是真的，還是假的?對的，還是錯的?為什么會這樣?應該怎么看?告訴孩子們理智和嚴謹應是我們判斷是非的標尺，建議他們居家期間每天看看時政新聞，了解事件真相，不被謠言蒙蔽。鼓勵孩子們多閱讀書籍，跟隨名家腳步，善思篤行，找尋生命的意義，提升明辨是非的能力。作為老師，我們要以良好的心態(tài)來組織好自己的線上教學，借助網絡媒體和課堂教學來進行正確的價值觀和人生觀教育，弘揚社會和時代的正能量，在學生心目中樹立起守護生命、慰藉心靈的形象，進而引導他們來做抗“疫”小衛(wèi)士。
“學然后知不足，教然后知困?！痹诰€上教學的過程中我們也遇到一些新的“教之困”，如直播教學設備操作不熟練、信息技術與學科教學整合能力不足、學生線上學習自覺性等，但它們又恰恰給我們每個人提供了邊學習、邊實踐、邊研創(chuàng)的專業(yè)發(fā)展新機遇。因此，在這個特殊時期里，我們要抓住新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，在新的教學環(huán)境中努力適應并迅速成長起來，為抗“疫”做出自己的貢獻。如果我們的線上教學變成“錄播、網紅”喧囂、“打卡、攢星”充斥、五花八門的“網課”蜂擁，這就違背了“停課不停學”，是要不得的。在線上教學中，我們大家要以“生命守護者”的擔當來排除干擾、屏蔽誤導，保護學生們的身心健康，保障居家學習的有序進行。
線上教學要注重實效，不能走過程，留于形式，具體應做到：
1、簡單實用，去除多余的寒暄客套，誠意十足干貨滿滿。由于線上教學時間有限，所以我們的課要上的干凈利索，盡可能地將所授知識條理化、系統(tǒng)化，以便于學生們理解、消化和掌握。
2、入情入境，不是常規(guī)的在線教學，特殊時期特別定制。我們應將“生命教育”融入課堂，讓學生“知敬畏”、“懷感恩”，進而“勇?lián)敗薄?/p>
3、親和生動，沒有晦澀的教學理論，保證讓你一看就懂。從學生認知特點和生活實際出發(fā)，精心設計自己的教學，精講多練，將學習變成一種樂趣，讓學生主動自覺地學習。
在線教學以來，我們大家一直在發(fā)奮進取，努力掌握設備操作技術，積極實現(xiàn)信息技術與學科教學的融合，用心研究不見面的學習主體、指導學生自主學習，自覺提煉云端傳遞的學習內容、超越課堂面授的情境呈現(xiàn)，不斷探索與發(fā)現(xiàn)“從學會到會學”的過程與規(guī)律……。相信在我們大家努力鉆研、創(chuàng)新實踐下，這一全新的教學方式一定會讓我們的教學變得妙趣橫生、創(chuàng)造無窮!
末了，我想用魯迅先生的兩句話與大家共勉：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。來吧!讓我們攜手前行，“疫”后的暖春就在不遠處!
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇三
提前做好上課的預案并，以每小節(jié)為單位上傳至雨課堂中課件庫并發(fā)布，同時通過系統(tǒng)公告和qq通知學生提前預習。提前通知學生上課時間及方式。
二、教學過程。
1.課前準備：要求學生09：55上課，提前于09：38開啟雨課堂授課，將系統(tǒng)生成的上課二維碼截圖發(fā)到課程qq群中通知學生盡早進入線上課堂，準備好相應的ppt以做好上課準備工作。
3、課后總結：線上授課結束后，對整個線上授課出現(xiàn)的問題進行整理和總結。對學生反饋課中的授課內容問題，通過qq及時交流答疑;對于授課軟件學生使用的問題，及時與軟件開發(fā)方溝通，盡早解決并反饋。
三、經驗總結。
1.優(yōu)點。
使用雨課堂(課堂云)進行線上教學不受時間地理的限制，豐富了教學手段和內容，對教學過程學生課前、課中和課后的學習情況有深入細致的了解，各項目環(huán)節(jié)數(shù)據清晰可見。能加深教學環(huán)節(jié)中師生之間的教與學的交流互動，并及時反饋到下一次教學過程中，以便改進提升。
2.缺點不足。
(1)使用雨課堂(課堂云)系統(tǒng)進行線上教學對實時多用戶并發(fā)訪問操作出現(xiàn)卡頓和用戶登錄不了等系統(tǒng)問題很明顯，本次上課過程中全程教師端和學生端均出現(xiàn)了不同程度的卡頓、用戶無法登錄和服務器連接不上等情況，導致教學中斷。
(2)此外通過學生通過課堂云系統(tǒng)看預案和回放發(fā)現(xiàn)預案及視頻窗口太小，有些內容看不清。
(3)在教學過程中無法保證學生一直學習相關預案和課堂內容而不去干別的事。
(4)對雨課堂(課堂云)系統(tǒng)使用不熟練，需要更多時間磨合練習。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇四
按照“停課不停學，停課不停教”的要求，根據護理學院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間教學工作安排，護理學院教務科在教務處和督導處的指導下，開展了一個星期的線上教學，現(xiàn)就線上教學情況進行了總結和反饋，情況如下。
一、基本情況。
本周護理學院承擔了48個班級，45門課程，總計956課時的線上授課，護理學院所有任課老師除個別特殊原因外都克服困難，積極準備，在學院和系部領導的部署安排下參加了線上教學。
二、教學平臺和效果。
采用班主任與任課老師雙重管理的模式對線學行督察與管理。
老師們運營了豐富的信息化技術和資源積極開展教學?；拘问接序v訊會議、智慧課堂、騰訊課堂、云課堂、qq直播等等。就學生反映的情況來看，在網絡不卡的情況下，騰訊課堂+云課堂效果最佳。從學院診改平臺上以及學生、老師反映的情況來看，整體效果還比較好。
班主任根據班級課表，通過云課堂或智慧課堂對每天的到課率進行通報，整體到課率在98%以上，對沒有到課的同學進行原因追查，為教師們安心授課保駕護航。
三、在教學過程中涌現(xiàn)了不少先進典型。
1、廖桂香作為一名教研室主任，積極帶頭，在授課前認真學習各種軟件的使用，并與年輕老師王麗云、李樂等幾位年輕老師建立了qq直播群，在群里交流如何使用騰訊課堂，互相加入對方的課堂就嘗試直播時的簽到、舉手、答題、討論等功能，同時帶領直播團隊成員加入于2月10日常德職院一位老師騰訊直播，認真聽課，同時總結直播時發(fā)現(xiàn)的一些問題，如在大課堂中，老師語速不能太快，課件一個頁面的文字不能過多，時間不能過長，否則學生就會開小差，在討論區(qū)開玩笑等情況。
2、李國平老師作為教學副院長，不僅要關注整個系部老師們的教學情況，及時回答老師們碰到的各種難題，更是帶頭做好線上教學的示范課。本學期她承擔護理管理的課程，在第一次授課過程她精心做好課件，做好課程設計，通過課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓她的課堂活起來、動起來、難起來，真正落實吳巖司長所提出的“兩性一度”的“金課”標準。同時在她的課堂設計中結合當下熱點，通過投票、案例討論、集體聆聽、觀看祖海以本次抗疫新冠肺炎為題材的“為了誰”等方式加強學生的思政教育，有效的達到了教學目標。
3、劉波老師作為教務科長，第一時間自己學習直播平臺線上授課過程，熟練掌握各平臺功能后，特意錄制了微課發(fā)在群里供老師們學習，并且在線指導。
四、存在的問題。
1、監(jiān)管不到位。線上教學教師不太好能夠掌握學生真正學習的狀態(tài)。
2、教師和學生任務都比較重。部分學生反映，教師和學生都在線時間較長，希望學校可以適當?shù)恼{整課程，一整天都上網課效率有時候比較低。另外，希望老師們的作業(yè)可以少布置一些，每天除了要上課之外，同時在智慧職教上有很多的課要刷，還要對老師講的內容進行預習復習，時間上根本不夠用。無法完成刷課任務，影響平時成績，同學為了完成刷課任務有時會到很晚才能休息，影響到了同學們的休息。
3.平臺太多，需要頻繁切換。對于上課不停的切換模式不喜歡，希望可以用一個軟件上課，不希望一邊用騰訊課程聽課一邊在職教云或者智慧課堂上做題目。
5、部分老師和學生網絡卡，是否能采用錄播的方式，可以看回放。
6、沒有實體課本。沒有實體課本無法充分將老師上課時所教授的知識與教材結合，達到充分記憶，筆記記述不便。
7、對于操作課程還是覺得在學校老師指導在實驗課上課更好。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇五
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
今日做法：
1.上午：計劃按昨天已經確定下來的流程走，誰知計劃趕不上變化，昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢，誰知今天高老師電腦開不了機，臨時換倩倩播，倩倩的電腦直播又太卡，只好結束。
教研組再次商議，通過度娘的幫助，居然把視頻下載下來了(大家需要下載的也可以搜索百度下載方法)，就跟我們錄的視頻一樣。解決了我們今后一個大難題。
2.下午：徹底吸取直播太卡的教訓，把下午需要解答的問題也錄了個視頻，放在群里播放。
優(yōu)點：
1.每天上午、下午上課提前把上課流程發(fā)送給學生，學生能夠做到心中有數(shù)。
2.大部分同學已經會使用家校本本提交作業(yè)。采用了由麗的方法，家長發(fā)一張圖片，我就撤一張圖片，并私聊家長，通過家校本發(fā)。
問題：
1.沒有提前預測可能出現(xiàn)的情況并做好預案。
2.下午錄制的視頻，教研組成員沒有充分教研，只看了個開頭能播放，后邊出了一點問題。
改進方法。
1.凡事要提前做準備，如果昨天就能想到試著把這個視頻下載下來，并且去想辦法解決，就不會發(fā)生今天的問題了。
2.教研組一定要做到逐題商議，逐題教研，做到精細準。
網上教學開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學生講的內容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學校早一周就開始安排各年級教研備課，我們二年級教研組的幾位數(shù)學老師，也是做了充分的教學準備。但這種新的網絡學習行式是第一次，大家還是心里沒底，網絡學習，對學生、家長、老師和學校都是一個新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學效果似乎并不太好，我們幾個學習其他教研組和其他學校的好的做法，結合學生的實際情況，對自己的教學更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網上教學。我總結了以下幾點:。
一、注重上課過程，網上教學要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學課程和我們二年級人教版的教材不符，我們就根據教材設定了自己的教學過程。給學生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學生，要求學生多看幾遍，看的時候中間可以按暫停鍵。同學們在學習《平均分》這節(jié)課的時候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學習的過程中有疑問的提出來，老師會一一解答。
二、抓住教材重難點，通過視頻會議和學生反饋互動。
剛開始找不到反饋練習題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們在家的學習狀態(tài)。我們學習了一年級的老師在釘釘群里開視頻會議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對面。講學習中的重難點知識，反饋當天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動，達到了比較好的效果。記得開第一次視頻會議的時候，我很緊張，提前把要說的內容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點名，讓孩子們學會開關自己的手機話筒，學會回答問題。給孩子們講解防疫知識，要求孩子們在家學習的同時，注重體育鍛煉，每天堅持閱讀，開窗通風，生活與運動的合理安排。
三、認真批改作業(yè)，做到每天及時反饋糾正。
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學習情況。家長們有些對優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個打電話詢問情況，給家長們技術指導，爭取讓每個學生的作業(yè)都能提交。當天的學習完成后我會布置相應的作業(yè)，要求學生寫在練習本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個一個檢查批改，做的全對的同學評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。
這周孩子們的各項學習有序進行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學習結合名師課堂，數(shù)學課的學習結合教材穩(wěn)步進行，同時美術、音樂課也和名師課堂同步。學生每天的作業(yè)按時上傳，我會認真批改作業(yè)，及時反饋，對孩子們的學習情況做到心中有數(shù)。在教學上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個孩子掉隊。加油!
一、做好“停課不停學”宣傳發(fā)動工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學們只能延遲開學，宅在家里學習。利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_，向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。
二、明確學生宅在家里的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發(fā)給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執(zhí)行作息時間，并請家長進行監(jiān)督引導，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的區(qū)別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。
四、認真上好每一節(jié)課。網上授課對于學生的學習狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線并點名。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的學習目標在釘釘群里發(fā)布，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態(tài)的監(jiān)控。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內容，及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學生。每次作業(yè)提交完成逐一對學生的作業(yè)進行批閱，對于學生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解。
六、做好學生上線分析工作。學生在家學習，家庭環(huán)境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學生上線總是不能及時，少數(shù)學生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學生從不提交作業(yè)。與家長溝通，與學生交流，并對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學先進，提升網上學習的質量。
七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題，直播時常常出現(xiàn)嚴重的卡頓現(xiàn)象，影響授課進程和學生的學習情緒。
今年的春節(jié)，我們過的并不安逸。由于疫情的爆發(fā)，2020年1月23日，英雄的城市---武漢，為了祖國的安危，擔當起了一個城市的責任----“封城”。伴隨著2020年春節(jié)，我們尊敬的習總書記更是放棄了與家人團聚的機會，組織召開了面對疫情所應對的措施，一場沒有硝煙的特殊戰(zhàn)役就此拉開了序幕，舉國上下全部投入到了這場戰(zhàn)役，這也讓我們學生們體會到了一個令人難忘的寒假。
由于病毒具有很強的傳染性，容易造成大面積的傳染，所以人們不能外出。這次疫情防控阻擊戰(zhàn)，以鐘南山院士為首的千千萬萬白衣戰(zhàn)士不顧自己安危，夜以繼日，舍生忘死的投入到這次戰(zhàn)役之中去。他們從分離毒株、研發(fā)疫苗，還有更多的白衣天使在救助感染新型冠狀病毒患者所作出的貢獻。作為學生的我更是通過新聞看著眼里，急在心里。但卻是心有余而力不足，無能為力的我想：“我唯一能夠做到的就是待在家里，不給國家添亂。按照政府的要求做到1、盡量少出門，出門戴口罩、勤洗手。2、打噴嚏時捂住口鼻。3、不去人多的地方湊熱鬧。如果我們都做到了，就是在為祖國做貢獻”。
由于疫情的嚴重造成工廠停工，學校停課。我們學校為了不讓學生們因為疫情不能到校上課而把學業(yè)耽誤，便開通了“空中課堂”。我們可以在家里通過網絡直播學習，我們敬愛的老師便成了社會上流行的網紅主播。網絡上課比較新奇，但總有一些不太方便。盡管這樣依舊不能擊敗同學們的好學之心。在家學習期間，我應該在健康的前提下認真聽講，積極回答問題，做好課堂筆記。我們竭盡所能地以最大的熱情投入到每日教科學習中，盡管疫情阻礙了老師面對面的授課，卻無法阻礙一顆顆好學而又懷揣理想求知的熱心。習總書記說過：“全國上下一盤棋，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”。我想我們只有好好學習就是對疫情防控最大的支持。
同學們，即使停課，我們也不能停下我們學習的腳步。我們要通過刻苦學習，奮發(fā)圖強。以優(yōu)異的成績?yōu)槲錆h加油!為祖國加油!
今年寒假，新冠疫情來襲，為了響應國家提出的“停課不停學”號召，在配合學校疫情的同時，我們七年級歷史組立即行動，按照學校的備課學習方案，緊鑼密鼓地開展一系列網上備課、上課、作業(yè)布置及輔導等工作，現(xiàn)把我組的心得總結如下：
1、成立備課組，細化分工，每周3課，從課件設計到商議上傳，發(fā)給學生，一步一步，有條不紊。現(xiàn)已完成兩周備課。
2、組織學生上好直播課。在每天上歷史課前，我們老師都會提前半天發(fā)短信或微信提醒學生上課，師生同上一節(jié)課，師生根據上課情況做好課堂筆記，重點內容重點強調，并為布置網上線下作業(yè)做準備。
3、作業(yè)的布置到評改。預習作業(yè)有學案、網上作業(yè)有指導，線下作業(yè)更是針對性強，為了督促孩子們及時完成，我們七年級歷史組老師自己制作了作業(yè)日統(tǒng)計表，每次作業(yè)有表揚也有通報批評。
只有腳踏實地，才能步步進步;只有天天提高，才會鑄就輝煌!我們七年級歷史組不甘落后，努力一直在路上。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇六
盡管聽了專業(yè)人員的技術培訓課程，還是一頭霧水，不知怎么利用超星平臺上傳資料。第一次，我在一條目錄下傳了9個視頻，預覽時播放順序一團糟。第二次，我建了章節(jié)子目錄，一個子目錄對應一個任務點，包含一個文檔或視頻;還編輯了任務指導語，引領學生可以自主線上學習。第三次，我按照學生的學習程序模擬了三遍之后，發(fā)現(xiàn)目錄框架還需調整，微視頻長度在5分鐘左右最佳，就用imovie軟件重新做課程視頻。資料準備就緒之后，發(fā)現(xiàn)與學生互動的群聊系統(tǒng)不穩(wěn)定，部分學生進不了群聊，于是建立專門的課程qq群。
剛進行線上教學的時候。
我是緊張和忙亂的。
盡管上周試課較為順利，還是擔心如有突發(fā)狀況怎么應對。第一個班，因學習通群聊關閉，全班轉場到課程qq群，學生們在平臺上查看資料，在群里熱烈討論。第二個班，因三分之一學生不能進入學習通群聊，我便展開雙平臺運作，分別與學生互動。令人驚訝的是，學生們配合度很高。每一個學生對每一個任務點認真完成，每一個主題討論積極參與?？吹狡聊簧喜粩嚅W爍的一行行學生留言，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這樣的線上教學效果就是我一直想要的結果。
剛進行完線上教學的時候。
我是感動和欣喜的。
盡管感覺有些疲累，還是抑制不住內心的喜悅趕忙與同事們分享感受。
第一，課堂教學的革命已悄然來臨。
特殊時期的教學形式給我們帶來改革的訊息。改變備課方式，改變教學形式，改變互動模式，改變心理態(tài)勢……，改變的洪流不可阻擋。只有愿意改變，并且愿意堅持的人，才能順應并適應新時代教育發(fā)展的需求。
第二，雙線教育的春天已欣然而至。
曾經鐘情于線下傳統(tǒng)教學的我們，面對突如其來的線上教學，可能有困惑、有質疑、甚至是抗拒。只有接納，才能產生影響。嘗試過線上教育甜頭的人，已不愿意回到只有線下課堂的時代。萬物互聯(lián)的時代，線上線下雙線教育的號角已經吹響，教育的春天里新事物在蓬勃生長。
第三，師生互動的云團已應運而生。
以前的教學時間我總覺不夠用，因為我想在每一次課上聽到每一個學生的聲音。在傳統(tǒng)線下課堂上，一次提問，只能有部分學生作答。在線上課堂里，一次發(fā)問，瞬間迎來全體學生的傾情回應，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人瞬間淚目。主動學習，師生高效互動，我們追求多年的目標，在互聯(lián)網的云端里變?yōu)楝F(xiàn)實。
第四，思維方式的變革已勢不可擋。
課堂教學改革的實質是思維方式的變革。摒棄傳統(tǒng)思維模式，接納嶄新思維范式，將為我們在未來世界贏得寶貴的發(fā)展契機。從教育理念，價值觀，到教育行為、教育制度，建立一套完整的線上+線下雙線教學思維模型，這是新時代教師要面臨的首要任務。
改變剛剛開始，未來已漸漸可期……。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇七
面對疫情的一再延期，上周接到了學校的通知本周要開展副科學科的線上教學，我任教的是五、六年級科學。各年級每周只上一節(jié)新課，每周上五個班的課。課程雖不重，但孩子們跟前缺教材，缺實驗器材，這樣肯定會影響課堂效率。面對重重問題，我迎難而上，本著激發(fā)學生的科學熱情，活躍學生的科學思維，培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證的科學精神的教學理念開始我的線上課程?，F(xiàn)在對第一周的工作總結如下：
1、由于教材提供的學習內容的開放性很強，在備課時，要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據具體情況進行調整。
3、教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。
在線教學方式的介入，可以說是時間短，任務急，從而導致了諸多問題的出現(xiàn)。
一是，由于網絡環(huán)境受限，學生只能通過一個屏幕，配合著語音，觀看視頻和實驗，老師對學生的一舉一動毫不知情，他們學習狀態(tài)如何，是否聽懂了呢?而要解決這一難題，老師顯得遙不可觸。
二是，由于老師學生不能及時互通，學生不懂之處不能及時反饋，可能會造成問題積壓，影響后續(xù)課程學習。解決這一問題就只能，是課后學生留言，老師再一一回復解答。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇八
遠程教學別說老教師，對于長期在一線的青年教師來說也是一個新鮮事物。從一開始的不熟悉、經常出問題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學模式，過程看起來很簡單，卻有一段不為人知的艱難歷程。
1.課前準備。
(1)教師準備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準備好，把內容理順，設想課堂上可能會出現(xiàn)的問題以及需要著重提醒學生記憶的知識點。想清楚同學們在觀看時應該如何去引導，做到心中有數(shù)。直播課開始前，首先播放本節(jié)課課件封面，告訴同學們今天的學習內容。
(2)學生準備。即使在家學習也需要一些課堂應有的“儀式感”。學生應提前上廁所。選擇合適的學習區(qū)域，遠離床和沙發(fā)。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學校一樣，提前準備好需要的學習用具和書本。
(3)課前復習。新課開始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過連麥的方式，讓孩子背上一節(jié)學過的內容。一方面檢查學生的掌握程度，另一方面也能提高學生上課的注意力。
2.課堂教學。
精心準備一節(jié)課的教學內容，有效利用課上的每一分鐘。遠程教學會存在網絡延遲的問題，一般只有在處理重難點問題時才與學生連麥。這樣能盡量準確掌握學情，及時查漏補缺，也避免浪費時間。
每次課堂快結束時，要預留出幾分鐘與學生談心交流的時間，鼓勵大家自主學習，保持健康良好的心理狀態(tài)。
3.課后輔導。
(1)作業(yè)內容盡量詳細具體。避免布置操作性不強，模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么，給學生交代清楚。
(2)及時反饋。每天堅持統(tǒng)計學生作業(yè)的完成情況，并第一時間給學生反饋作業(yè)統(tǒng)計表，起到及時通報、激勵鞭策的作用，讓學生們知道老師在時時刻刻關注著他們，盡量保障學生最大的學習效率。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇九
學習和聽取“小學低段語文”公開課后，使我受益匪淺。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過學習，我知道，新課程不僅僅是對學生的學習提出了新的要求，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。各位老師對語文低年級知識的教學做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學這一方面結合自己的教學談談我的體會。
第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。
在學習語文方面，低年級，要以識字寫字為重點，為學生全面打牢語文學習的基礎。新修訂的課標提出：
1、低年級識字1600個，寫其中的800個。跟原來課標相比，識寫字量各減了200個。能掌握20__個左右詞匯。字寫端正、整潔。
2、用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎的語感。
3、能用適合的方法理解重點語言。
4、積累語言，能運用豐富的詞匯表情達意。
5、養(yǎng)成良好的語文學習習慣：寫字習慣，掌握正確的寫字姿勢。字要寫得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習慣。
第二，根據課標規(guī)定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。
第三，堅決落實以識字寫字為重點。學生做到主動識字。主動識，記得牢，寫得好。修訂以后的課標指出：識字寫字是閱讀、寫作的基礎，是第一學段的重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。量的要求適當降低，但是質的要求進一步強調：
第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養(yǎng)基本語感。
第五，低年級的閱讀教學，理解的重點是字詞句，不是整篇課文內容。
第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學習讀圖讀書。
第七，會聽、愛說、敢問，樂于與別人交流。
第八，鼓勵寫句子、寫話、寫見聞感受，寫想象中的事物。
第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第十，落實良好學習習慣的培養(yǎng)。
識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇十
為了確保3、4班學生線上學習學有所獲，學有所成。我們三年級語文教研組制定切實可行的計劃，我們老師認真開展線上教學。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言，既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：
磨教學平臺，根據學校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學，釘釘群老師直播課補充。經過我們的摸索、試用，交流經驗，利用qq群給家長進行培訓，通知學生，共同來完成學習。
磨教學內容，選定了教學平臺后，我們進入備課的'關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。根據每班學生的具體情況的，備教材、備學生、備教學方法，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰，方便學生掌握。
我每天都會指導學生在名校課堂平臺中學習當天的課程，并做好相關筆記，下午通過釘釘網絡直播給學生補充知識點，輔導與答疑，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網絡直播反饋作業(yè)，連麥同學發(fā)言。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度還不錯，大部分學生作業(yè)完成非常認真出色。
首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯(lián)網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯(lián)系更加密切，學生們也利用互聯(lián)網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài)，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
作為一名小學教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇十一
《射頻電路設計》這門課程采用大學mooc(慕課)共享課與騰訊視頻直播相結合的教學方式，利用慕課堂進行線上輔助教學活動。第一小節(jié)課進行了騰訊視頻直播的形式，為學生介紹了《射頻電路設計》課程本學期的安排，尤其是線上教學的每周計劃，學習教材及可以參考的書籍，本課程考核辦法，線上教學具體操作信息以及圍繞學生線上學習的困惑進行解答。接著進行第一章緒論的ppt講解。第二小節(jié)課學生進行學習視頻課。除了事先因為沒有網絡不能聽課的請假同學以外，其余均以出勤。慕課堂簽到人數(shù)為56人，1人未簽到。
一.課前準備工作。
2.建立專用的課程qq，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發(fā)起討論等，每次記錄的數(shù)據都是考核線上教學平時情況的依據。
6.調試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。
二.對學生提出相應的要求。
4.考核形式：總成績=(出勤+作業(yè))x20%+考試x80%，其中出勤包括網絡學習記錄或點名，作業(yè)包括在線作業(yè)，考試形式開學后確定。
三.提供的資料：
1.在線視頻課程的電子視頻及課件;。
2.教師自己制作的教學課件;。
3.《射頻電路設計》電子版教材;。
4.教學日歷或進度計劃。
四.心得體會：
2.視頻學習與直播的時間可以根據學生的反饋進行調整;。
4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇十二
當前疫情形勢依然嚴峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”，我們采用網上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學絡授課情況作一總結。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發(fā)給學生，讓學生提前預習。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接，對于未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結束后會再點名，我上課前又會再次點名，完后根據直播數(shù)據統(tǒng)計上課學生和看回放學生。但總有幾個學生，總是缺課。今天有6名同學未上課。
3.在觀看市直播課時，我會認真向優(yōu)秀教師學習，并根據老師所涉及的例題和隨堂練習，隨時調整我的備課，以免重復練習。在我上課時，先對每天的新內容進行一次回顧，然后做課后習題和我從練習冊中挑選的一些基礎題，以鞏固所學內容。上課要求做的題即為當天的作業(yè)。
4.由于學生基礎太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準備的內容，只有四五名同學能全部完成，有一半同學只能做完一半題，留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學生，一部分學生不予理會。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應。
我認為，網絡直播課對自律的學生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時間可以自己練習有難度的題。但對不自律的學生沒有任何約束力，網絡教學會拉大這兩類學生的差距。當然，初中生還是要自立，要學會自己管理自己。愿不自律的學生能有所改變。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇十三
還遙記得非典時被封校在大學校園里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。
由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種app，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網絡紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統(tǒng)重置和維護，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠遠要比實際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網課，結果顯而易見，很失敗。由此得出結論----教學主播不好當。
我一直認為厚臉皮也是生產力，能激發(fā)效率，能產生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災難面前，除了積極應對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應變能力。
在線上教學上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學生了，其中可能有家長、有同事、有領導，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自我內驅力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自我升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和學生們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光輕柔的撫摸。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇十四
20xx年初受疫情影響，全國中小學響應“停課不停學”的號召，展開了線上教學活動。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。
為了上好網課，我購置了手寫數(shù)位板一塊、手機支架云臺一個、打印機一臺、麥克風等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖?；摸索學習了錄屏用的“微學習”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。
兩月的網課教學，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網課15節(jié)，布置作業(yè)練習48次。這期間也在不斷反思改進，感觸頗多，下面談幾點自己的感受。
1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關圖片素材、剪輯視頻短片、設置互動環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時費力，工作量遠大于學校教學。
2、網課選題要小，內容不宜太多，時長控制在25分鐘左右為宜。網課教學不能按照在校上課課時安排進行，盡量把課程分解成若干知識點。時間過長學生容易疲勞，盡量在前10分鐘將要講的核心內容完成，后面時間多以互動、練習為主。
3、作業(yè)練習布置要“精、實”。
網課作業(yè)學生還要通過手機或電腦端接收和反饋。作業(yè)量不能太大，否則學生長時間盯著屏幕，對學生視力會造成一定影響。布置作業(yè)要有針對性和實效性，做到精準、實效。結合當天學習內容，習題要精挑細選，盡量要通過幾道作業(yè)題就能讓學生鞏固當天所學，不做機械地搬抄等無意義作業(yè)。
4、作業(yè)反饋和統(tǒng)計。我利用微信小程序“班級小管家”推送作業(yè)，學生可通過拍照、簽名、語音、視頻等形式反饋。老師可以在軟件內涂鴉批改、ab等級評分、分值評分、優(yōu)良評分、獎勵紅花獎狀等。而且后臺可以統(tǒng)計學生打卡、紅花獎勵、作業(yè)完成情況，非常方便。
1、線上教學模式新穎但教學效果不如傳統(tǒng)課堂。
線上教學是人機面對面學習，老師無法監(jiān)管。不能及時掌握學生學習動態(tài)，學生學習任務無法保質保量完成。傳統(tǒng)學校課堂是面授，學生學習動態(tài)能第一時間掌握，也能第一時間及時提醒糾正，課堂效率較高。
我們在網上也看到過，早上學生在被窩里熟睡，但手機中的網課還在進行，老師根本無法掌握學習動態(tài)。
2、線上教學資源豐富是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
網絡就是個大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網上學習資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有基礎類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學實錄、有具體知識點的微課，而且多數(shù)免費?？梢愿鶕陨韺嶋H情況選擇適合自己的資源。
（豐富的資源在學生眼里都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺短視頻。）
3、線上教學對學生要求較高，學生必須要高度自律和良好的學習習慣。
我們常說“生活要有儀式感”，那么學習其實也要有儀式感。上課鈴聲響起，學生就會瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎么引課、怎么組織課堂活動等。但線上課程，學生不自律的話，好點的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯過直播課。作業(yè)練習直接復制粘貼反而輕松愉悅，毫不費力。
我就曾發(fā)現(xiàn)，推送給學生的視頻錄播課，讓學生播放到一定時間截屏反饋，但是學生們直接快進到位置截屏反饋回來。布置的作業(yè)，他們總能找到標準答案，直接照抄了事。
因此，網絡教學對學生自律能力提出了很高的要求。在現(xiàn)階段可能還不適宜這些不自律、沒有養(yǎng)成良好學習習慣的學生。
綜上所述，線上網課教學和傳統(tǒng)課堂教學對比，各有利弊。老師們在應用中盡量揚長避短。發(fā)揮出網課便捷、資源豐富、不受時間地域限制等優(yōu)勢。同時也要盡可能關注學生學習動態(tài)，調整教學思路方法，提高線上教學的實效性。
另外，隨著社會發(fā)展，5g網絡技術的普及，線上教學是大勢所趨，我們要順應時代發(fā)展，盡早學會各種信息化教學，做一名新時期的好老師。
疫情停課不停學老師線上教學總結反思篇十五
為了認真貫徹落實《____市20____年中小學教師“課內比教學，課外訪萬家”活動方案》精神和《____縣關于持續(xù)開展“課內比教學”活動的通知》，進一步開展好“課內比教學”活動，努力提升教師專業(yè)素質，提高課堂教學質效，學校將三月定為“課內比教學活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效益”為主題的比教學活動?，F(xiàn)將這次活動總結如下：
一、促進了交流，增強了學習。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學風格。語文組里，年輕有為的____主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學模式，他們在課前精心備課、設計導學案，在課堂上真正做到了把課堂還給學生，讓學生充分自學、互學，培養(yǎng)了他們自主學習、合作探究的能力和意識;數(shù)學組的______老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，主講的《統(tǒng)計》一課，深受教管組領導和聽課教師們的好評;____老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術性為一體，不僅讓孩子們學會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學活動，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學習的作用。
二、課改新理念在教學中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨角戲的灌輸式教學明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動性明顯增強，學生的主體地位更為突出，教師能通過活動設計、情景設置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學生積極主動地參與學習。
三、進一步激發(fā)了教師學習的熱情。
在這次活動中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認真地備課，投入情感地上課，及時認真地批改作業(yè)等方面。而______、______等幾位教師充分運用多媒體技術教學，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富了學生想象力。一些沒有運用過多媒體教學的教師說：“運用多媒體技術教學，效果就是好，我們也要學會制作課件，運用多媒體教學!”
本次比教活動，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進。
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