悟空打妖怪教案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 09:54:04
悟空打妖怪教案(優(yōu)秀14篇)
時間:2023-11-30 09:54:04     小編:ZS文王

教案是教師教學的基本依據(jù),是教學過程中不可或缺的重要工具。教案的編寫需要緊密圍繞教學目標,明確每一步驟的目的和意義。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地編寫教案,提高教學效果。請大家認真閱讀,并根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整和改進。祝大家教學順利,學生取得良好的學習成果。

悟空打妖怪教案篇一

1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗玩紙棍的樂趣.

2、學習跨跳動作,在游戲中提高動作協(xié)調(diào)性。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、物質(zhì)準備:人手一根紙棍、場地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。

2、經(jīng)驗準備:幼兒有一物多玩的經(jīng)驗、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

(一)開始部分。

1、游戲情景引入,引發(fā)興趣。

“孩子們看我變成誰?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——”

2、教師帶領幼兒進行熱身活動。

“師傅遇到妖怪了我們怎么辦?”

“來孩兒們操練起來。”

拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動作練習。

(二)基本部分。

1、調(diào)動幼兒一物多玩經(jīng)驗,進一步提升玩法。

“今天看誰能想出不一樣的玩法,看誰的玩法多,誰的本領最大?”

(1)教師巡回觀察、指導,拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

(2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動作。

“你們剛才是怎樣玩的?”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

2、學習跨跳動作,掌握動作要領。(難點解決)。

(1)幼兒展示跨跳玩法,引導幼兒觀察學習雙腿快速跟進。

“真厲害,他的雙腿跟進的特別快,我們再來仔細的看看”。

引導幼兒進行動作練習,教師觀察指導。

(2)教師兩次示范,引導幼兒觀察學習前腿高抬,加速助跑。

“剛才我是怎樣跨跳過去的?”引導幼兒進行討論。

(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習,教師重點指導。

“打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山?!?/p>

幼兒自由選擇高度不同的小山進行跨跳練習,教師觀察指導。

3、跨越引入鉆洞,幼兒練習鉆山洞。

4、游戲:打妖怪。

(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場地,教師介紹游戲的玩法。

(2)幼兒游戲:

第一次游戲重點指導規(guī)則與動作。

第二次游戲重點指導動作。

第三次游戲重點引導幼兒提高速度,增加游戲的難度。

(三)結(jié)束部分:

放松游戲:面條人。

一、角色道具吸引幼兒,游戲貫穿引導有趣。

玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,但一般只會打打殺殺,女孩更是很少接觸,而本節(jié)活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索,通過環(huán)環(huán)相扣的情景,使一根“金箍棒”可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。

二、時時探索,環(huán)環(huán)互動。

整個活動體現(xiàn)了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性,分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法,教師隨時做一個發(fā)現(xiàn)者,及時捕捉玩法獨特的幼兒,讓他們在集體面前展示,組織幼兒體驗同伴的玩法,以啟發(fā)其他幼兒思考,喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,會千變?nèi)f化,每當想出一種新的創(chuàng)意,孩子都會迫不及待地表演給老師。

三、動作發(fā)展與思維發(fā)展并進。

健康活動以促進幼兒動作發(fā)展為主要目標。在孩子探索時主要以“跳、跑”為主,教師及時引導,如變成飛機、杠鈴等來鍛煉上肢動作,組織游戲“鉆山洞”、“運西瓜”等,使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛煉,促進幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng),是本節(jié)活動的一大亮點。有個人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲,而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識。

四、動靜結(jié)合,組織有序。

活動注重遵循“動靜結(jié)合”的原則,而且設計自然巧妙,每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié),其實這同時也是休息,特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后,利用多媒體展示、講評,很自然地將孩子集中過來。

通過實施本次教學活動,感到教師對教具的收放自如是保證教學環(huán)節(jié)順利進行的.前提保障,特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時,教師設計的環(huán)節(jié)是先個人探索金箍棒的玩法,再幾個人合作拼擺,在施教中發(fā)現(xiàn):一旦孩子們持有了自己的金箍棒后,往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作,教師需要花費一定的時間和語言去督促他們,即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回,這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成,所以將教學的環(huán)節(jié)做以相應調(diào)整,即:先組織孩子們合作探索,通過鼓勵、肯定他們,然后將金箍棒獎勵給他們,孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂,獎品也會讓他們更加興奮、積極。

反思實際執(zhí)教,值得注意的是:

1、在請幼兒做任何事情之前,教師一定要用簡練、準確、符合孩子理解水平的語言,將要求明確提出,以保證活動組織活而不亂。

2、教師在教學中要善于運用抑揚頓挫的語言,如:在孩子們比較興奮時,可以用神秘的、小聲的語調(diào)吸引他們的注意力,從而使他們很快安靜下來。

悟空打妖怪教案篇二

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

提問:

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的.最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關系。

評析:

這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

悟空打妖怪教案篇三

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

提問:。

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:。

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關系。

這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

悟空打妖怪教案篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

3、懂得不輕易相信陌生人,對人、對事要分好惡。

4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、圖夾文、面具。

2、已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。

1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個故事里有誰?

2、誰上當了?唐僧、八戒為什么會上當?

1、教師示范念兒歌,提問:

兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的?

2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問:

兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?

3、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度??梢杂门氖帧⑶霉牡刃问竭吥钸叴蚬?jié)奏。

1、圖片的排列上什么秘密?(引導幼兒先找出相同的圖片,然后說說相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)。

2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講)。

你最喜歡兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對人、對事要分好惡。)。

1、請幼兒創(chuàng)編動作,并進行表演。

2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。

悟空打妖怪教案篇五

孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物,是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后,我和孩子們觀看《西游記》,發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當金箍棒學著孫悟空的樣子舞動起來,嘴里還不停地哼著:“猴哥,猴哥,……?!庇谑俏以O計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動,希望能夠以此為契機,通過設計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動,既滿足孩子們當孫悟空的愿望,又能在活動中開發(fā)幼兒智力,提高幼兒的合作能力、動手能力。

1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應的靈敏性。

2、體驗用廢舊材料自制紙棒進行游戲的.樂趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

2、《西游記》片頭視頻、vcd播放機、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機。

3、舊鞋盒、水果籃各兩個。

一、導入活動(播放《西游記》片頭視頻,以此導入活動,激發(fā)幼兒學孫悟空表演的興趣。)

師:“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領大,孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩,我們看一下誰的玩法多。

二、鼓勵幼兒自由玩?!敖鸸堪簟?/p>

1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚幼兒,讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)

3、用《碰碰車》音樂為背景,啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

師:老師還有一種新的玩法,請小朋友面對面站成二路,把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起,山洞既搭成。

4、師:你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

三、游戲

電話鈴響,師作接電話狀。告訴幼兒,剛才接到唐僧師傅的電話,唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組,每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘,每次只能摘一個桃子?;貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟牭墓@里,下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

評析:用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應的靈敏性和合作能力。

四、小結(jié)

請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

繼續(xù)帶領幼兒探索紙棒新的玩法。

由于幼兒都很喜歡孫悟空,在整個活動中幼兒動的比較多,參與意識強,師生互動的較好,使活動氣氛達到了預期,圓滿完成了活動目標。

在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣,讓孩子自主探究,鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學、學中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力,讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習慣。

此活動案例的成功說明:教師深入幼兒生活,挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點的活動,對提高幼教質(zhì)量具有指導意義。

悟空打妖怪教案篇六

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗同心協(xié)力的同伴關系。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、音樂導入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)。

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的.特點,并進行安全教育。

1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

(3)兒歌里都有誰?

(4)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

2、教師念兒歌,幼兒補圖譜。

3、完整跟讀來檢驗兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關,因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

悟空打妖怪教案篇七

1、體驗詩歌的意境美,并有感情的朗誦詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習慣,提高幼兒的語言表達能力。

3、識字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

感受詩歌的意境美,能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌。

1、音樂磁帶、錄音機、多媒體課件、電腦。

2、課文范例。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

師:

2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

3、《西游記》里你最喜歡誰,為什么?

4、今天西游記里的主人公也來了,我們一起來看一看。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

1、欣賞課文,出示欣賞常規(guī)。

師:

(1)妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

(2)妖魔鬼怪哪里去了呢?

2、跟讀課文,出示跟讀常規(guī)。

3、朗讀課文,出示朗讀常規(guī)。

4、用響板配節(jié)奏讀課文。

1、課件出示,妖怪圖片。

師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄,今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、游戲規(guī)則:請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項游戲。

1、每名幼兒分發(fā)一個字卡,請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典,所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導入,播放了音樂《猴哥》,調(diào)動幼兒的情緒,讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點,這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的.認識,在接下來的教授兒歌時,發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來,而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節(jié)奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學習狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪,當我的話音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪,通過游戲,孩子們認識了本課的重點生字,達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作,讓孩子們進行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作,孩子們學習的興趣也一直在感染著我,當時聽課的老師也都贊不絕口,從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學,學中樂,學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺。

悟空打妖怪教案篇八

活動目標:

1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

活動準備:

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程:

游戲一:誰和花兒好?

玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則:

1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二:誰和誰好?

玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則:

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點:

能用完整的語句表達各種關聯(lián)。

附兒歌:誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好,

它們手拉手,不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好,

蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上學校。

中班語言活動:微笑(散文欣賞)。

活動目標:

1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備:

1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程:

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

(3)教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

(1)教師朗誦散文最后兩句。

(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。

(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設想各種不同的方法,并學。

4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

活動延伸:

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

悟空打妖怪教案篇九

:

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

:

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

主題大班《夢幻西游記》。

涉及領域:語言、藝術、社會。

活動形式:集體、分組。

活動目標:1、體驗同心協(xié)力的`同伴關系。

3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)。

4、能夠分角色表演。

1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片。

3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。

一、組織教學使幼兒安靜。

二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)。

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。

三、欣賞兒歌。

(1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾。

(3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。

四、教念兒歌。

教師加上身體語言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念。

五、角色表演。

(2)、重新找小朋友將游戲重復1―2遍,加深幼兒印象。

六、結(jié)束部分:

小結(jié):在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

悟空打妖怪教案篇十

1、學習肩上投物,能高抬手臂,將手中物體用力擲向目標。

2、能夠積極參與游戲,體驗打“妖怪”。

1、音樂《猴哥》。

3、制作妖怪的畫板六面。

1、聽音樂《猴哥》,帶領幼兒做熱身操。幼兒在教室的帶領下,幼兒手持“金箍棒”,活動上下肢、腰部等。

3、游戲:打妖怪出示各類妖怪畫板,帶領幼兒用剛學到的本領打妖怪。

4、結(jié)束活動師:小猴子們勝利完成了打妖怪的任務,真厲害,現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧?。ㄕ牫霭l(fā))在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領幼兒做整理動作,活動結(jié)束。

悟空打妖怪教案篇十一

一、活動目標:

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗同心協(xié)力的同伴關系。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

二、活動準備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

三、活動過程:

一、音樂導入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)。

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并進行安全教育。

1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

(3)兒歌里都有誰?

(4)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

2、教師念兒歌,幼兒補圖譜。

3、完整跟讀來檢驗兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的'開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

6、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

活動反思:

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。

悟空打妖怪教案篇十二

活動目標:

1、練習在多種平衡器上快而穩(wěn)地走,能創(chuàng)造性地做動作,提高平衡。

能力。

2、能大膽進行身體活動,培養(yǎng)不畏艱險,勇于克服困難的精神品質(zhì)。

活動準備:

1、錄音機、磁帶。

2、不同高度、寬度的平衡木,四個跳箱連接成平衡木,放置成有坡。

度的梯子.

3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。

4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。

活動過程:

一、扮演角色,活動身體。

(1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

(2)聽音樂原地轉(zhuǎn)圈,音樂停即停,看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動作轉(zhuǎn)圈,或停時能單腳站立。

二、自由選擇“道路”,練習平衡。

幼兒自由選擇一條路練習,重點指導沒有勇氣登高的幼兒。

“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進行小結(jié)。

三、變換“道路”再次練習。

四、增加難度,要求邊走邊做各種動作。

五、“大家的本領都練得很好,現(xiàn)在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去,看誰運東西時也能又快又穩(wěn)地走?!庇涀∽约核土藥讟訓|西。

幼兒自選物品自選路走,鼓勵幼兒根據(jù)物品特點想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)。總結(jié)運貨情況,獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)。

六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)。

“這里的路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺,請大家做好準備用金箍棒去消滅它,好不好?但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發(fā)。。?!庇變鹤哌^小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

七、放松活動。

(1)妖怪被我們打死了,我們在山上玩一會兒吧。

(2)共同整理玩具物品,結(jié)束。

悟空打妖怪教案篇十三

一.活動目標:1.學習肩上投物,能高抬手臂,將手中物體用力擲向目標。2.能夠積極參與游戲,體驗打“妖怪”。二.活動準備:1.音樂《猴哥》2.自制孫悟空頭飾、金箍棒3.制作妖怪的畫板六面三.活動過程:1.聽音樂《猴哥》,帶領幼兒做熱身操。幼兒在教室的帶領下,幼兒手持“金箍棒”,活動上下肢、腰部等。2.練習肩上投擲師:“咦,孫悟空最大的本領是打妖怪,你知道他用什么武器打妖怪嗎?”(金箍棒),“對了,我們一起來打一打!”(練習用金箍棒打妖怪的動作)師:“不過,今天老猴王我要考考你們,如果沒有金箍棒,你準備用什么武器打妖怪?”(邊說邊收起幼兒手中的金箍棒放在一邊)師:“猴王我有一個辦法,瞧我的,我拔下一根毫毛,我變變變,看看是什么?”(喔,我變出了許多的大石頭!)師:“現(xiàn)在,武器有了,小猴子們你們準備怎么用它打妖怪呢?”一起學一學小猴子的動作,先請一個幼兒示范,再請三個小猴子示范,集體練習3.游戲:打妖怪出示各類妖怪畫板,帶領幼兒用剛學到的本領打妖怪。4.結(jié)束活動師:小猴子們勝利完成了打妖怪的任務,真厲害,現(xiàn)在跟著猴王我一起回花果山去慶祝吧?。ㄕ牫霭l(fā))在音樂《白龍馬》的歌聲中帶領幼兒做整理動作,活動結(jié)束。

悟空打妖怪教案篇十四

活動過程:

1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1)出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

(2)教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

教師:你們仔細看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認一認,圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。

4、引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學兒歌環(huán)節(jié),可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

活動目標:1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

活動準備:實物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動反思:

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關,因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

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