教案是教師在備課時準(zhǔn)備的一種詳細(xì)記錄，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動。教師在編寫教案時應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計和安排，確保教學(xué)過程的流暢和有效。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些實用教案范文，供大家參考和下載。
小學(xué)技術(shù)教案篇一
1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行圖象處理。
2、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會套索工具的使用。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識。
1、通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊精神。
2、通過創(chuàng)設(shè)活動情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育。
在phtshp里綜合運用所學(xué)知識處理圖象。
學(xué)會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
（展示圖片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識。
同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？
（學(xué)生小組討論回答。）
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1.你們想知道老師是怎么做出來的么？
2.這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3.大家想知道這個工具怎樣使用么？
4.觀看動畫，學(xué)習(xí)工具的使用。
5.同學(xué)們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？
6.你打算使用哪個套素工具呢？
7.那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。
同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學(xué)們你們愿意幫孤獨的.天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！
（分組學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作）
同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、天鵝的大小。
2、不同形狀的天鵝。
展示作品評選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評價他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點評價自己與他人的作品。
今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）
小學(xué)技術(shù)教案篇二
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設(shè)計思路，體會計算機(jī)的神奇魔力。
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應(yīng)用。
(一)導(dǎo)入新課。
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車，學(xué)生會給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)利用scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授。
1.賽車前進(jìn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生打開上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘。【將“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標(biāo)值。】接著提出第二個問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學(xué)生展示作品回答操作步驟?！居谩爸貜?fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方?！恐笳垖W(xué)生仔細(xì)觀察程序運行效果，提問學(xué)生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。
2.糾正方向。
教師請學(xué)生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識回答：當(dāng)小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3.終點停止。
組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達(dá)目的.地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高。
在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識后，教師組織一個小競賽，請學(xué)生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍(lán)車”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師請學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對賽車行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。
小學(xué)技術(shù)教案篇三
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課。
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)。
三、大顯身手。
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)技術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形。
2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。
教學(xué)重點：“畫紙”的設(shè)置，組合圖形。
教學(xué)難點：1、精確的設(shè)置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。
教學(xué)過程：
一、老師引導(dǎo)：展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。
二、新課教學(xué)。
一、改變“畫紙”的大小。
(1)自由改變“畫紙”大小的方法：
(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法。
二、組合圖形。
前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。
將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。
(1)小組內(nèi)討論。
(2)試著組合。
(3)老師講解。
四、小結(jié)。
本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。
小學(xué)技術(shù)教案篇五
1、能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過鍵盤按鍵區(qū)域的認(rèn)識，學(xué)會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機(jī)的魔力。
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】capslock鍵的靈活使用。
（一）導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識？”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué)。
（二）新課講授
1、認(rèn)識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵。
2、實踐觀察一
教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認(rèn)識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務(wù)步驟找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵；打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字；敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況，選取完成速度最快的學(xué)生上臺展示成果，展示完成后進(jìn)行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處？【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學(xué)生動手操作能力非常強(qiáng)，并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個特殊鍵的名稱，加深學(xué)生印象。
3、實踐觀察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎？【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評價同學(xué)們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進(jìn)行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母；接下來敲一下capslock鍵，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學(xué)生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進(jìn)行對比不同；最后再一次敲擊capslock鍵，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學(xué)生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進(jìn)行對比有什么不同？【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學(xué)生觀察非常仔細(xì)，思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出capslock鍵的作用，然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進(jìn)行5分鐘的操作，教師進(jìn)行巡視。
（三）鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊?？茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學(xué)生快速說出。教師點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力非常強(qiáng)。
作業(yè)：用今天所學(xué)，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
小學(xué)技術(shù)教案篇六
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
小學(xué)技術(shù)教案篇七
本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了解機(jī)器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識和技能目標(biāo)。
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機(jī)器人滅火的工作原理。
2、過程與方法目標(biāo)。
（1）學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置；
（2）學(xué)會分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。
三、教學(xué)重、難點。
1、教學(xué)重點。
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>
2、教學(xué)重點。
（1）滅火的基本原理；
（2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
五、教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入。
教師表演機(jī)器人滅火。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）分析滅火裝置的安裝過程。
教師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機(jī)器人滅火過程，了解滅火的流程圖。
教師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生了解分析。
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學(xué)生組裝滅火機(jī)器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測試。
（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機(jī)器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？
布置任務(wù)：看圖，編寫機(jī)器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
小組表演，評出最佳小組。
想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？
學(xué)生編寫，測試、匯報。
3、鞏固練習(xí)。
請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
教后感：
小學(xué)技術(shù)教案篇八
1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。
多媒體教室、計算機(jī)。
一、情境導(dǎo)入。
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結(jié)：
標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的'下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。
滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？
小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可。
點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)情反饋：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。
2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。
2、學(xué)生觀摩點評。
3、學(xué)生自主查找自己作品。
4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。
5、完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、學(xué)會欣賞、評價別人作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
教你一招：
※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※。
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭瑥亩业浇鉀Q問題的辦法。
1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識。
出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）。
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排。
1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。
小學(xué)技術(shù)教案篇九
1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
2、第6課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過程
2、讓學(xué)生學(xué)會橢圓的畫法
前景色的填充方法
導(dǎo)入
小朋友們，我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了，可是教學(xué)樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學(xué)樓旁種上參天大樹。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時候，我們把鼠標(biāo)移動到畫布上，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動鼠標(biāo)，畫布上就出現(xiàn)一個橢圓。在我們拖動鼠標(biāo)的時候還要注意調(diào)整橢圓的大小，應(yīng)該調(diào)整合適后，松開鼠標(biāo)左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過的矩形的畫法是差不多的，現(xiàn)在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。
如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標(biāo)就可以畫出圓了。
我們曾經(jīng)學(xué)過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據(jù)實際情況講解“前景色填充）
我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學(xué)上來試一試?，F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。
小學(xué)技術(shù)教案篇十
第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。
情感目標(biāo)感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)難點：感測技術(shù)的概念與感測器的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：測電筆、測試計等實物，調(diào)試凌波電子教室。
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。
自主探究交流分享。
自學(xué)課本p40—43。
1、人的感官與感測技術(shù)。
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術(shù)的概念。
2、電的檢測——測電筆。
3、溫度的檢測——溫度計。
4、聲音的檢測——噪聲檢測器。
5、氣體的檢測——燃?xì)鈭缶鳌?/p>
1、科學(xué)研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點？
2、除了對燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)技術(shù)教案篇十一
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“協(xié)助”自學(xué)。
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。
1、自學(xué)方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿意嗎？
（根據(jù)同學(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）
小學(xué)技術(shù)教案篇十二
1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞xx。mjp樂曲及midi音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點。
四、課前準(zhǔn)備。
五、課時安排。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲啊？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、打開作曲大師。
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。
1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲??？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的'樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡介midi音樂。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
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