美術(shù)臉譜的教案中班(專業(yè)16篇)

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美術(shù)臉譜的教案中班(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:57:02     小編:琴心月

教案是教師教學(xué)的重要工具,它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)組織和管理能力,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面是一些優(yōu)秀的教案范本,供大家參考借鑒。

美術(shù)臉譜的教案中班篇一

1、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進(jìn)行夸張的化妝,體驗(yàn)化妝的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園,通過圖片、談話,豐富有關(guān)不同類型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室里掛上各種各樣的臉部化妝圖,布置一個(gè)迪斯尼樂園。

3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾,各種表演服飾、道具。

4、磁帶、錄音機(jī)。

(一)組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園,感受各種臉譜的美。

師:迪斯尼樂園要舉行化妝舞會(huì),我們一起去看看吧。

教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼:老師,這是孫悟空。

幼:老師,這個(gè)臉譜上有國旗。

幼:我的這個(gè)有足球!

(評(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗(yàn)不斷豐富)。

(二)以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。

1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫,把自己化妝成米老鼠,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

師畫了黑鼻頭問:這是什么?

幼兒驚訝后笑:鼻子。

師畫大大的黑眼眶說:這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫,幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵,裝上尾巴問:我變成誰了?

幼兒一下子笑了,大聲喊著:米老鼠!

(評(píng)析:教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝,他們沒想到老師會(huì)畫在自己的臉上,很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代,幼兒感到化妝很有趣,很好玩,開心的笑了。)。

2、引導(dǎo)幼兒討論:你想化妝成誰?還可以怎么化妝?

師:我變成了米老鼠,你想變成誰?想在臉上畫什么?

幼:我想變成小白兔。

幼:我想在臉上畫花。

幼:我想變成麥當(dāng)勞叔叔……。

(評(píng)析:教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進(jìn)行,融合了新材料臉彩棒的介紹和使用,幼兒在快樂的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫成果,體驗(yàn)到化妝的樂趣,紛紛想嘗試。)。

(三)教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求:

師:

1、每個(gè)參加舞會(huì)的人都要進(jìn)行臉部化妝。

2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形,也可以涂色塊。

3、要?jiǎng)幽X筋,自己設(shè)計(jì),與別人不一樣。

(四)幼兒化妝,打扮自己,教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同,大膽地表現(xiàn);鼓勵(lì)幼兒互相幫助;指導(dǎo)能力弱的幼兒完成臉部化妝。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流、互相欣賞。

(評(píng)析:一開始,一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫,一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手,而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的,再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫:"你看。那些小朋友玩得多開心,你也試試看。"巡視中,我不停地針對每一個(gè)幼兒的化妝或以商量的口吻:"是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻:"如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些,會(huì)更有趣!""看著前面的臉譜再畫,慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導(dǎo)他們不斷修改。十幾分鐘后,有幾個(gè)動(dòng)作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番,然后拽著同伴欣賞自己的臉,并一起哈哈大笑,其他小朋友受到了影響,于是,我大聲宣布:"畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友,也可以去邀請旁邊的老師,幫她化妝,還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴,打扮自己。"于是,孩子們又找到了事做,并非常樂意幫助同伴,而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙,不知不覺中他們學(xué)會(huì)了互相幫助。)。

3、幼兒自由選擇服飾、道具,參加舞會(huì),隨音樂的節(jié)奏大膽表現(xiàn),體驗(yàn)快樂。(評(píng)析:嘗試化妝的過程是快樂的,這種快樂要大家一起分享。

音樂響起,舞會(huì)開始,我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞,不斷交換舞伴,相互欣賞同伴的化妝造型,讓孩子們充分地體驗(yàn)自己和同伴的創(chuàng)作樂趣。

一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會(huì)。

在活動(dòng)前利用空余時(shí)間引導(dǎo)孩子初步了解一些臉譜。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)臉譜的教案中班篇二

1.幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受作品的美感。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。

2.各色橡皮泥。

1.玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

游戲:“會(huì)變的.臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>

4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

美術(shù)臉譜的教案中班篇三

1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

美術(shù)臉譜的教案中班篇四

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

課件、水粉顏料若干,衣服若干件,各種水粉顏料。

(一)觀察討論。

討論:

小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的`臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)。

3、教師示范,幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作。

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))。

5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評(píng),展示。

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

(四)、結(jié)束。

(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀。

美術(shù)臉譜的教案中班篇五

幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。

各色橡皮泥。

1、玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

游戲:“會(huì)變的'臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>

4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

美術(shù)臉譜的教案中班篇六

1。在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進(jìn)行夸張的化妝,體驗(yàn)化妝的樂趣。

2。培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

1?;顒?dòng)前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園,通過圖片、談話,豐富有關(guān)不同類型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗(yàn)。

2。環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室里掛上各種各樣的臉部化妝圖,布置一個(gè)迪斯尼樂園。

3。鏡子、臉彩棒、干濕紙巾,各種表演服飾、道具。

4。磁帶、錄音機(jī)。

(一)組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園,感受各種臉譜的美。

師:迪斯尼樂園要舉行化妝舞會(huì),我們一起去看看吧。

教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼:老師,這是孫悟空。

幼:老師,這個(gè)臉譜上有國旗。

幼:我的這個(gè)有足球!

(評(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗(yàn)不斷豐富)。

(二)以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。

1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫,把自己化妝成米老鼠,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

師畫了黑鼻頭問:這是什么?

幼兒驚訝后笑:鼻子。

師畫大大的黑眼眶說:這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫,幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵,裝上尾巴問:我變成誰了?

幼兒一下子笑了,大聲喊著:米老鼠!

(評(píng)析:教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝,他們沒想到老師會(huì)畫在自己的臉上,很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代,幼兒感到化妝很有趣,很好玩,開心的笑了。)。

2、引導(dǎo)幼兒討論:你想化妝成誰?還可以怎么化妝?

師:我變成了米老鼠,你想變成誰?想在臉上畫什么?

幼:我想變成小白兔。

幼:我想在臉上畫花。

幼:我想變成麥當(dāng)勞叔叔……。

(評(píng)析:教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進(jìn)行,融合了新材料臉彩棒的介紹和使用,幼兒在快樂的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫成果,體驗(yàn)到化妝的`樂趣,紛紛想嘗試。)。

(三)教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求:

師:

1、每個(gè)參加舞會(huì)的人都要進(jìn)行臉部化妝。

2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形,也可以涂色塊。

3、要?jiǎng)幽X筋,自己設(shè)計(jì),與別人不一樣。

(四)幼兒化妝,打扮自己,教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同,大膽地表現(xiàn);鼓勵(lì)幼兒互相幫助;指導(dǎo)能力弱的幼兒完成臉部化妝。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流、互相欣賞。

(評(píng)析:一開始,一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫,一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手,而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的,再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫:"你看。那些小朋友玩得多開心,你也試試看。"巡視中,我不停地針對每一個(gè)幼兒的化妝或以商量的口吻:"是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻:"如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些,會(huì)更有趣!""看著前面的臉譜再畫,慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導(dǎo)他們不斷修改。十幾分鐘后,有幾個(gè)動(dòng)作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番,然后拽著同伴欣賞自己的臉,并一起哈哈大笑,其他小朋友受到了影響,于是,我大聲宣布:"畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友,也可以去邀請旁邊的老師,幫她化妝,還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴,打扮自己。"于是,孩子們又找到了事做,并非常樂意幫助同伴,而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙,不知不覺中他們學(xué)會(huì)了互相幫助。)。

3、幼兒自由選擇服飾、道具,參加舞會(huì),隨音樂的節(jié)奏大膽表現(xiàn),體驗(yàn)快樂。(評(píng)析:嘗試化妝的過程是快樂的,這種快樂要大家一起分享。

音樂響起,舞會(huì)開始,我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞,不斷交換舞伴,相互欣賞同伴的化妝造型,讓孩子們充分地體驗(yàn)自己和同伴的創(chuàng)作樂趣。

一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會(huì)。

在活動(dòng)前利用空余時(shí)間引導(dǎo)孩子初步了解一些臉譜。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)臉譜的教案中班篇七

(一)組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園,感受各種臉譜的美。

師:迪斯尼樂園要舉行化妝舞會(huì),我們一起去看看吧。

教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼:老師,這是孫悟空。

幼:老師,這個(gè)臉譜上有國旗。

幼:我的這個(gè)有足球!

(評(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗(yàn)不斷豐富)。

(二)以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。

1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫,把自己化妝成米老鼠,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

師畫了黑鼻頭問:這是什么?

幼兒驚訝后笑:鼻子。

師畫大大的黑眼眶說:這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫,幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵,裝上尾巴問:我變成誰了?

幼兒一下子笑了,大聲喊著:米老鼠!

(評(píng)析:教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝,他們沒想到老師會(huì)畫在自己的臉上,很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代,幼兒感到化妝很有趣,很好玩,開心的笑了。)。

2、引導(dǎo)幼兒討論:你想化妝成誰?還可以怎么化妝?

師:我變成了米老鼠,你想變成誰?想在臉上畫什么?

幼:我想變成小白兔。

幼:我想在臉上畫花。

幼:我想變成麥當(dāng)勞叔叔……。

(評(píng)析:教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進(jìn)行,融合了新材料臉彩棒的介紹和使用,幼兒在快樂的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫成果,體驗(yàn)到化妝的樂趣,紛紛想嘗試。)。

(三)教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求:

師:。

1、每個(gè)參加舞會(huì)的人都要進(jìn)行臉部化妝。

2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形,也可以涂色塊。

3、要?jiǎng)幽X筋,自己設(shè)計(jì),與別人不一樣。

(四)幼兒化妝,打扮自己,教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同,大膽地表現(xiàn);鼓勵(lì)幼兒互相幫助;指導(dǎo)能力弱的幼兒完成臉部化妝。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流、互相欣賞。

(評(píng)析:一開始,一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫,一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手,而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的,再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫:"你看。那些小朋友玩得多開心,你也試試看。"巡視中,我不停地針對每一個(gè)幼兒的化妝或以商量的口吻:"是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻:"如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些,會(huì)更有趣!""看著前面的臉譜再畫,慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導(dǎo)他們不斷修改。十幾分鐘后,有幾個(gè)動(dòng)作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番,然后拽著同伴欣賞自己的臉,并一起哈哈大笑,其他小朋友受到了影響,于是,我大聲宣布:"畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友,也可以去邀請旁邊的老師,幫她化妝,還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴,打扮自己。"于是,孩子們又找到了事做,并非常樂意幫助同伴,而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙,不知不覺中他們學(xué)會(huì)了互相幫助。)。

3、幼兒自由選擇服飾、道具,參加舞會(huì),隨音樂的節(jié)奏大膽表現(xiàn),體驗(yàn)快樂。(評(píng)析:嘗試化妝的過程是快樂的,這種快樂要大家一起分享。

音樂響起,舞會(huì)開始,我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞,不斷交換舞伴,相互欣賞同伴的化妝造型,讓孩子們充分地體驗(yàn)自己和同伴的創(chuàng)作樂趣。

美術(shù)臉譜的教案中班篇八

1.玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

游戲:“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>

4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

美術(shù)臉譜的教案中班篇九

春暖花開,鳥語花香的季節(jié),我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”,孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了,他們紛紛好奇地問:“老師,她的臉上怎么五顏六色的?”“老師,她的眼睛為什么這么大?”“老師,她是誰呀?”“老師,……”。面對孩子們的種種問題,我想:京劇是我們國家的國粹,京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人,何不利用這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒了解京劇,弘揚(yáng)民族文化,激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢?于是,我從孩子的興趣點(diǎn)入手,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力,設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng):京劇臉譜。

欣賞活動(dòng)--------京劇臉譜。

1、欣賞各種京劇臉譜,認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。

2、能大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解。

3、萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣,為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪。

1、收集各種京劇臉譜及資料,視頻轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。

2、讓幼兒向家長了解梅蘭芳的有關(guān)信息,再次和家長一起參觀梅史館。

1.提問:這是什么?還記得在哪兒見過這樣的臉譜?

2.出示各種臉譜,讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。

(評(píng)價(jià):直接的導(dǎo)入活動(dòng)一下子喚起了幼兒的回憶,激起了興趣,自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)。

(二)在視頻轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片。

1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎?

3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色,主要是什么顏色?看上去感覺怎么樣?

孫悟空的臉譜用了幾種顏色?(這時(shí)出現(xiàn)多幅臉譜圖片)你發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜至用了幾種顏色?

教師小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,臉譜不僅顏色很漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,一般來說,紅臉代表忠誠勇敢的人,黑臉代表威猛有智慧的人,金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志,代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國的英雄,所以他的臉譜是紅色的;包公為人正直、清廉,所以他的臉譜是黑色的。

教師小結(jié):京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非??鋸?讓我們一看就知道這個(gè)人的性格、年齡等特征,還帶有裝飾性的圖案的美,是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù),也是中華民族的特色之一。

(評(píng)析:通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受了京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高了幼兒的審美情趣)。

(四)什么時(shí)候會(huì)用到京劇臉譜呢?(……)。

教師:我們泰州有一位在全國甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師,你們知道他是誰嗎?(由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國行為或其它小故事,使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪,激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)。

(五)現(xiàn)在我們每人戴上一個(gè)臉譜來表演京劇。

(評(píng)析:整個(gè)欣賞活動(dòng)在一種平等互動(dòng)的談話中進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒在美術(shù)作品前都有說話的權(quán)利,老師成為了孩子對話的合作者,共同學(xué)習(xí)的伙伴。課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分利用了家庭資源,得到了家長的支持,讓幼兒在介紹時(shí)有話可說,提高了積極性,同時(shí)也拓展了幼兒的知識(shí)面)。

繪畫活動(dòng)-------我是小小化妝師。

1.能表現(xiàn)京劇臉譜對稱的特征,大膽使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。

2.進(jìn)一步萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣,

白紙、記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜。

(一)、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型,引起幼兒設(shè)計(jì)的欲望。

1、請幾名幼兒到前面說說、畫畫,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。

2、說說你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。

(二)、師:今天,我請你們來做小小化妝師,大膽設(shè)計(jì)臉譜。

幼兒開始設(shè)計(jì),教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案,能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。

(三)、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品,老師對幼兒的.作品表示欣賞,表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。

(評(píng)價(jià):教師利用一個(gè)故意的失誤,激起幼兒的好奇心,從而主動(dòng)探索出畫臉譜的基本要點(diǎn)----對稱。設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求,體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì),自我價(jià)值得到了體現(xiàn),獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞,使他們產(chǎn)生了成就感,為下一次的手工活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)。)。

手工活動(dòng)--------制作京劇臉譜。

1、運(yùn)用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。

3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。

1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、橡皮筋,操作材料。

2.向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識(shí)并學(xué)唱幾句。

(一)教師:我們的“開心舞臺(tái)”要表演京劇,每個(gè)小朋友都可以參加,你想好演誰,制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。

教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。

(三)幼兒制作。其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(四)帶上自制的臉譜到“開心舞臺(tái)”表演活動(dòng)延伸:。

1、設(shè)計(jì)京戲服裝。

2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等。

3、說說家鄉(xiāng)的名人。

(評(píng)析:自由的參與給幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境,為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中,教師“審時(shí)度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo),真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)。

本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手,以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中,教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做,使幼兒的興趣被大大激發(fā),主體地位得到充分體現(xiàn);民主的參與和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)實(shí)現(xiàn)了師幼之間良好的互動(dòng)。

同時(shí)還充分利用社區(qū)資源,擴(kuò)展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間,初步了解了京劇這一國粹,產(chǎn)生了愛家鄉(xiāng)的情感,與家長的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十

這首散文詩所表現(xiàn)的意境很美很神奇,天上的云彩抬頭便看得到,不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象,適合大班幼兒的特點(diǎn),同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。

根據(jù)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,我選擇了幼兒常見的云彩,作為教學(xué)契機(jī),抓住了幼兒的興趣,來給幼兒創(chuàng)造想說、喜歡說的機(jī)會(huì),來達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

1、利用圖文結(jié)合的方式幫助幼兒理解散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩,并愿意大膽講述。

3、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

通過圖文方式讓幼兒理解散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。

理解散文詩,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。

音樂(雪之夢)、與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾(若干)、棉花若干、操作紙、范畫4份。

(一)猜謎引入:今天杜老師帶來了一個(gè)謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?

1、師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面:身體輕又輕,空中來旅行。有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩)

2、那跟老師一起去看云彩吧。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?

(2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))

(二)幼兒欣賞配樂散文詩,初步了解詩歌內(nèi)容。

(1)誰來說一說云彩變成了什么?會(huì)在天上怎樣呢?

(2)那為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大?讓我們來夸夸它們。

(三)讓我們欣賞散文詩,分段欣賞散文詩,感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹,云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

2、吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3、吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

(1)看圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻?

(2)一起說一說。

(四)組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成……”的句式說出來。

師:現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)

4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。

5、來咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

(五)幼兒操作。

教師分發(fā)棉花和操作紙每人一份,教師巡回指導(dǎo)。

今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《云彩和風(fēng)兒》,從學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn),孩子們的思路能夠跟上老師的提問,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程比較輕松自然的過度。下面是整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)反思:

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶云彩的千變?nèi)f化,提問,云彩怎么會(huì)有那么多變化的???直奔主題,打開孩子思路。孩子們的回答也精彩紛呈。有的說,水珠少了就變化小,水珠多了就變化多。還有孩子說,地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候大氣層被滾動(dòng),所以把云彩轉(zhuǎn)出了各種形狀。有個(gè)孩子說,是因?yàn)轱L(fēng)把云彩吹出了形狀,我抓住了孩子的精彩瞬間,直接引入詩歌:天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)散文詩。利用多媒體動(dòng)畫展開想象,學(xué)習(xí)詩歌。孩子們一看到課件的畫面又一下被吸引住了,當(dāng)欣賞完時(shí),我的提問設(shè)計(jì)為“你最喜歡詩中的哪一句?”這樣讓幼兒在回答的基礎(chǔ)上再次練習(xí),鞏固對詩句的掌握,當(dāng)幼兒說出喜歡的那句我們就集體學(xué)習(xí),為接下的仿編句式做了鋪墊。

第三環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作與創(chuàng)編詩句,在啟發(fā)性提問“你是風(fēng)兒,你還會(huì)把云彩變成什么呢?”孩子展開自由想象,積極創(chuàng)編句子。

第四環(huán)節(jié)在用棉花作畫,幼兒能夠大膽想象做出很多圖畫,還能夠用完整的話表述?;顒?dòng)結(jié)束,孩子們還沉浸在仿編的樂趣中,邊走還邊哼哼著自己的詩句。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十一

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們叫什么名字?(面具)。

3、我們再來欣賞一下面具。

4、(出示臉譜)這兩張與我們剛才看的面具有什么不同?

5、這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字,叫臉譜。(出示平面圖與面具比較)。

6、其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽的故事,比如這張臉譜(國王),老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事,請小朋友聽我講。

7、小朋友也試著想象一下這張臉譜(公主)畫的是誰?她最喜歡什么?

小結(jié)過渡:欣賞了這么多臉譜,小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同,它們很夸張,但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事,所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請你來畫一張臉譜,你會(huì)在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽的故事呢?現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十二

1.通過欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。

2.了解京劇藝術(shù)是我國的國粹,激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。

3.能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情

師:老師帶來了一段京劇短片,我們一起來看看吧。

師:京劇是一種我國獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù),深受觀眾們喜愛,連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人,我們多自豪呀!

二、認(rèn)識(shí)京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點(diǎn)

師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜

師:你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個(gè),像剛才的大將軍嗎?

師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師:這是一支有魔法的筆,誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范,提問其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)

師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對稱。

師:來,我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。

(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)

四、幼兒互相評(píng)價(jià),并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅

給臉譜添畫頭飾。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十三

在活動(dòng)前,請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀看京劇片段,通過這些讓孩子們初步地了解京劇,激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感, 讓孩子初步接觸京劇,了解中國這一特有的戲曲形式,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解京劇藝術(shù)的魅力,也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

2、初步了解京劇文化,知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

1、欣賞京劇片段:

(1)請幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)的興趣。

(2)請幼兒說一說在片段里,你看到了什么,聽到了什么。

(3)幼兒交流后。

2、討論京劇臉譜的裝飾方法:

(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對稱的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

3、介紹各種工具和材料:

(1)出示幼兒活動(dòng)材料:油畫棒、空白臉譜

(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題:涂色均勻、對稱。

4、創(chuàng)作京劇臉譜:

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

5、展示幼兒作品:

請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說說原因。

通過這一活動(dòng),我反思了自己的教育行為,主要有以下幾點(diǎn):

1、了解孩子孩子們的認(rèn)知背景,還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。

2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問題。

3、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十四

由于世界多元文化的發(fā)展,音樂文化隨著發(fā)達(dá)的絡(luò)媒體日新月異,學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化,并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合,寓教于樂。

2.過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué),聆聽《唱臉譜》片段,結(jié)合課件圖片及視頻音頻,積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)臉譜知識(shí),激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛,并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲,弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。

重點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)京劇臉譜。

難點(diǎn):通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

1.教法:運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜;用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學(xué)法:學(xué)生通過視聽法,了解臉譜相關(guān)知識(shí);通過認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。

2.新課:

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎?”學(xué)生討論,教師:“臉譜起源于面具,源于我國南北朝北齊,興盛于唐代的歌舞戲,也叫大面或帶面。”

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜?不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢?”學(xué)生回答,教師補(bǔ)充?!跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識(shí)。”

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生:

1)藍(lán)色:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴的人物形象。

例如:《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2)紅色:象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如:“三國戲”里的關(guān)羽。

3)黃色:表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。

例如:《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4)白臉:表現(xiàn)奸詐多疑,含貶義,代表兇詐。

例如:“三國戲”里的曹操。

5)黑臉:既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑,為中性,代表猛智。

例如:“三國戲”里的張飛,“水滸戲”里的李逵。

6)紫臉:表示肅穆、穩(wěn)重,富有正義感。

例如:《二進(jìn)宮》中的徐彥召。

7)綠臉:一般寓意為勇猛暴躁,與黑色臉有相近之用意,有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如:《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8)金色:象征威武莊嚴(yán),表現(xiàn)神仙一類角色。

例如:《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9)銀臉:用于一些比較有法力的妖怪,表現(xiàn)神怪一類角色。

例如:《攻潼關(guān)》中的木吒。

10)灰臉:瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。

例如:瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用ppt展示出各種顏色臉譜,通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。

師:“了解過臉譜知識(shí)后,接下來讓我們做一個(gè)小游戲,老師手中有十面不同顏色的臉譜道具,分發(fā)給十位同學(xué),當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí),就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué),把臉譜舉起來。看一看哪位同學(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí),反應(yīng)速度快?!?/p>

師:“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜,就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡單動(dòng)作。”

生:跟隨音樂開展藝術(shù)活動(dòng)。(加分)

國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值,我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí),希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化,讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。

作業(yè):背唱《唱臉譜》;辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十五

樹葉對于幼兒來說是比較熟悉的,但那天我問幼兒這樣一個(gè)問題:樹葉長什么樣子?結(jié)果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下,于是我就設(shè)計(jì)了《樹葉臉譜》活動(dòng)。中班幼兒已有一定裝飾圖畫的經(jīng)驗(yàn)。因此,教學(xué)的重點(diǎn)是啟迪幼兒的創(chuàng)造意識(shí),讓幼兒用自己的思維方式去重新組織,加工有關(guān)材料,形成新形象,激發(fā)并滿足他們自由表達(dá)的欲望。

1、在掌握左右對稱的基礎(chǔ)上以夸張的手法創(chuàng)造地裝飾樹葉臉譜,體驗(yàn)畫樹葉臉譜的樂趣。

2、在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特情感。

1、活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹葉。

2、各種樹葉臉譜圖例。

3、自編樹葉臉譜的故事。

4、黑色水彩筆、油畫棒、鉛筆紙若干。

5、錄音機(jī),俏皮的音樂。

1、講故事,引導(dǎo)課題,激發(fā)幼兒畫樹葉臉譜的興趣

(1)老師:今天老師請來了許多小客人,是誰呢?聽完故事就知道了。教師有表情地講述故事(幼兒傾聽、欣賞)。

(2)老師:故事里講了一件什么事?(將軍打仗的事)

(3)老師:是誰幫助將軍打了個(gè)大勝仗呢?(許多樹葉臉譜)(教師同時(shí)出示樹葉臉譜范例若干張)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉臉譜范例,感受樹葉臉譜的有趣和畫面美

(1)老師:看了老師畫的樹葉臉譜,你心里有什么感覺?

幼兒a:我覺得這些樹葉臉譜很可怕,很特別。

幼兒b:雖然很可怕,但我覺得很有趣,很好笑。

(2)老師:你感到什么地方很可怕,又很有趣嗎?

幼兒a:有的樹葉臉譜的眼睛像花朵,還有的有五只眼睛。

幼兒b:樹葉臉譜上有兩個(gè)像哪吒用的小火輪。

幼兒c:樹葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。

幼兒d:樹葉臉譜的頭上還扎了個(gè)小辮子。

幼兒e:樹葉臉譜的形狀有各種各樣的,和我們的臉有些不一樣。

(3)老師:這些畫什么地方你最喜歡?

幼兒a:樹葉臉譜的頭上用弧線畫成的花紋很美,我喜歡。幼兒b:用點(diǎn)和線來裝飾的。

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幼兒c:樹葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。

3、提出作業(yè)要求

老師:你想用什么辦法來表現(xiàn)樹葉臉譜呢?

幼兒a:用鋸齒線畫樹葉的輪廓,畫一對星星的眼睛,三角形的鼻子和一個(gè)彎彎大大

的嘴巴,里面長著尖尖的牙齒。

幼兒b:用弧線畫樹葉臉譜的頭,再畫一對尖尖的眼睛,心形鼻子和用斜線畫的嘴巴。

老師:小朋友說得都很好,你們在動(dòng)手畫之前先想想用什么花紋,哪些顏色來設(shè)計(jì),要注意對稱。

(評(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,大膽表現(xiàn)自己的理解和想象,感知樹葉臉譜的有趣,并尊重每個(gè)幼兒的想法,創(chuàng)造和表現(xiàn)方法。)

4、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)(繪畫時(shí)放俏皮音樂)

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的樹葉臉譜。

(2)照顧幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)能力差的幼兒可運(yùn)用選擇組合方法。

(3)提示幼兒注意繪畫握筆姿勢和手眼距離。

(評(píng)析:在作業(yè)時(shí)播放音樂、使幼兒沉浸在相應(yīng)的氛圍中,教師作業(yè)前沒有范例,能使幼兒有較大的創(chuàng)作空間。)

6、作品評(píng)價(jià)

請幼兒互相欣賞同伴的作品。

(1)老師:你最喜歡哪一張,為什么?

幼兒a:我最喜歡沈淳悅畫的樹葉臉譜,上面有各種美麗的花紋,并且很對稱。

幼兒b:我最喜歡蔡萬成畫的樹葉臉譜,像丑小鴨,很滑稽。

(2)老師:小朋友畫的樹葉臉譜都很有趣,現(xiàn)在你們互相交流一下,把你們畫的樹葉臉譜介紹給好朋友。

(評(píng)析:講評(píng)時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)作品的好與壞,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都可以成為同伴贊揚(yáng)的對象。這樣講評(píng)方式有利于養(yǎng)成幼兒大膽表述的習(xí)慣,有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。)

1、根據(jù)自己所畫的樹葉臉譜,自編講述故事。

2、剪下自己畫得最滿意的樹葉臉譜,制成一個(gè)樹葉臉譜,進(jìn)行表演。

本活動(dòng)根據(jù)幼兒的興趣,以具有吸引力的樹葉臉譜形象為幼兒繪畫內(nèi)容。通過欣賞范例讓幼兒感知樹葉臉譜的有趣和畫面的美,激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,滿足了幼兒大膽表現(xiàn)樹葉臉譜的愿望。從教學(xué)手段來看,教師重視幼兒主體性的`發(fā)揮,給予了幼兒充分的表述自由,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出樹葉臉譜的特點(diǎn)。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒用色彩、線條和變形的手法來進(jìn)行繪畫的活動(dòng),使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所想、所思,美術(shù)情感得到釋放,有利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。在作品評(píng)價(jià)中,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的偏向,為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)造了條件。同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、體驗(yàn)畫樹葉臉譜的樂趣。

資料附錄:

故事

樹葉臉譜的故事

很久以前,有一位大將軍,因?yàn)橄嗝查L得漂亮,所以敵人看了不害怕。于是他想出了一個(gè)好辦法,用樹葉為自己做了一個(gè)樹葉臉譜,在上面描繪成極其可怕的樣子,并要求士兵們每人做一個(gè),一起戴上去作戰(zhàn)。敵人看了都心驚膽戰(zhàn)轉(zhuǎn)身就逃跑了。結(jié)果這位大將軍打了個(gè)勝仗。

美術(shù)臉譜的教案中班篇十六

1.幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受作品的美感。

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