人音版音樂四年級(jí)教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 10:07:04
人音版音樂四年級(jí)教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-30 10:07:04     小編:紙韻

教案的編寫過程需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合考慮。教案的備課要充分準(zhǔn)備,對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)案。通過仔細(xì)研讀這些教案范例,可以了解到教案的各個(gè)要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。

人音版音樂四年級(jí)教案篇一

《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲,也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小,曲調(diào)優(yōu)美抒情,用三段歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

本首歌曲雖然短小,容易學(xué)唱,但因是兩個(gè)聲部的合唱歌曲,況且此歌曲中包括了不少的音樂知識(shí)—中強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱以及換氣記號(hào),要想按照這些符號(hào)唱好歌曲不太容易,因此我把重點(diǎn)放在了歌曲處理上。

首先聆聽歌曲范唱,接著為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱歌曲的興趣,我請本年級(jí)被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜,上臺(tái)來彈奏本首歌曲的變奏,接著再次聆聽歌曲范唱,緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲,進(jìn)而按照歌曲上的音樂符號(hào)分聲部視唱歌曲旋律。在此活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我首先范唱,然后再讓學(xué)生們跟我模唱,并且與他們合作,以接龍的形式,完整地模唱。最后分小組、分聲部,一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習(xí)后,再跟著伴奏完整地演唱歌曲,并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想:黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等,最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲,并模仿蜻蜓飛行的動(dòng)作,邊唱邊做律動(dòng)。和諧的歌聲,優(yōu)美的律動(dòng),好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”,美極了!

人音版音樂四年級(jí)教案篇二

(2)廣播操――《廣播體操音樂》(3)眼保健操――《眼保健操音樂》(4)課間――歌曲《哦!十分鐘》設(shè)問:誰能哼唱幾句?2.還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例:《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……3.小結(jié):校園的生活是多么豐富多彩。聆聽《打字機(jī)》教學(xué)基本要求1.實(shí)物導(dǎo)入:教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī)),介紹給學(xué)生:這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?!甭暋?.欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。設(shè)問:(1)在樂曲的伴奏聲部中,你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?請你看圖形譜跟著音樂唱一唱,樂曲給你什么感受?(aba三部分組成)3.議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。4.介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。5.復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,找出鈴聲“?!背霈F(xiàn)的規(guī)律,并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出,要準(zhǔn)確而整齊。表演《校園多美好》教學(xué)基本要求1.談話導(dǎo)入:在眾多的校園歌曲中,已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎,它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品,非常切合本課課題。2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問:歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?3.學(xué)唱前8小節(jié):(1)提示:曲調(diào)的節(jié)奏較密集,十六分音符頻頻出現(xiàn),時(shí)而在前半拍,時(shí)而在后半拍,在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào),要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱,在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)(3)全班分為四小組,每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào),在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下,鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。4.在教師指導(dǎo)下,用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。5.完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音,吐字清楚,口腔不要開得太大。6.討論歌曲處理。設(shè)問:(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷,風(fēng)光更妖嬈?!钡暮x是什么?7.有感情地、朝氣蓬勃地,用稍快的速度演唱歌曲。8.表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求),嘗試在何處加入鈴鼓,使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的,可編集體舞,跳唱結(jié)合,邊唱、邊跳、邊奏,把校圖生活表演得淋漓盡致,把課堂氣氛也推向高潮。表演《冬夜靜悄悄》教學(xué)基本要求1.校園生活是豐富多彩的,師生情也是其中之一。山村學(xué)校的`老師夜里家訪,給我們留下了一段難忘的師生情。――請聽《冬夜靜悄悄》。2.設(shè)問:歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?3.再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜,注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起,第二樂段是強(qiáng)起。)4.學(xué)唱第一樂段:(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問:這一樂段由四句組成,在節(jié)奏上有什么規(guī)律:(2)拍打節(jié)奏。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱,一組學(xué)生拍打節(jié)奏,然后交換進(jìn)行)。(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào),并填上歌詞。5.學(xué)唱第二樂段:(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難,很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù),難是難在平行三度的二聲部合唱。(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法:a.平行三度的音階訓(xùn)練b.分二個(gè)聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。c.合成時(shí),要求輕聲能相互傾聽,把自己的聲音融合在其中。d.用“蕖憊渡,在和諧的前提下填入歌詞。6.深情地朗誦歌詞。7.有意境地、深情地表演歌曲,表達(dá)師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習(xí)1.流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。2.第一句是已規(guī)定的起句。3.通過試唱,判斷有結(jié)束感的尾句。4.中間的二句通過分別排列試唱,判斷通順的樂段。5.一般情況下應(yīng)該是:教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用二課時(shí)完成。第一課時(shí):聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》;學(xué)唱《校園多美好》。第二課時(shí):聆聽《打字機(jī)》;學(xué)唱《冬夜靜悄悄》;練習(xí)。教材分析1.無伴奏合唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場,運(yùn)動(dòng)員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場,這首樂曲就會(huì)伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響;在頒獎(jiǎng)的儀式中,有所建樹的受獎(jiǎng)?wù)咭矔?huì)踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接受褒獎(jiǎng)。我國著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱曲,由人聲代替樂器來詮釋這首曲子。歌詞采用擬聲詞,男低音聲部發(fā)“bong”,其他三個(gè)聲部發(fā)“l(fā)a”。合唱既保留了樂曲原有的雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn),又通過人聲的表演傳達(dá)了“人”的真切形象,“聞其聲如見其人”,在歌聲中我們仿佛見到了運(yùn)動(dòng)員意氣神氣概。歌曲開始于一個(gè)4小節(jié)強(qiáng)而有力的引子:這個(gè)引子取材于歌曲第一部分的末句“”,干脆、有力的音調(diào)一下子就表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員爽朗、豪邁的氣質(zhì)。第一部分包含四個(gè)樂句,每句4小節(jié)。曲調(diào)活躍而有力,節(jié)奏輕快而鏗鏘,其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。男低音聲部以“bong”的發(fā)聲模仿著低音銅管樂器的吹奏,使音樂更顯堅(jiān)定、雄渾。第二部分也包含四個(gè)各為4小節(jié)的樂句,反復(fù)時(shí)末句的終止式不同。旋律比較抒情,具有歌唱性。前兩樂句由男聲部各唱主旋律,女聲部以“”節(jié)奏型為之伴唱;后兩樂句則由女高音演唱主旋律,分別表現(xiàn)了陽剛之氣和陰柔之美,反映了運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍互幫互勉、攜手并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。接著,第一、二部分音樂再次出現(xiàn),但第二部分主旋律由女高音聲部擔(dān)任,其他三個(gè)聲部均用節(jié)奏音型伴唱。然后轉(zhuǎn)入f大調(diào),第二部分的主旋律改由女中音演唱,男高音與女高音聲部先后采用對(duì)位旋律與之呼應(yīng)。雖然這一部分主旋律不變,但由于調(diào)性、織體、風(fēng)發(fā)、精神抖擻的風(fēng)貌,感受到他們不斷進(jìn)取、勇于登攀的精音色的諸多變化,更生動(dòng)勾畫了運(yùn)動(dòng)員多姿多采的精神面貌。歌曲最后,再次響起第一部分的主題旋律,運(yùn)動(dòng)健兒踏著矯健豪邁的步伐,不斷奮進(jìn)。2.管弦樂《打字機(jī)》打字機(jī),是許多辦公場所不可或缺的用品,修習(xí)打字機(jī)也是不少學(xué)校設(shè)置的一門課程。它怎么會(huì)成為一首樂曲的曲名,與音樂聯(lián)系在一起呢?原來,美國作曲家、指揮家安德森(1908~1975)在辦公室打字的時(shí)候,聽到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?!甭?,這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感,以打字機(jī)作為打擊樂器,寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂曲。樂曲為三段體(aba)結(jié)構(gòu)。速度甚快。a段主題旋律不斷作下行模進(jìn),均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出,靈活輕快。伴奏聲部的打字機(jī)則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲,連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預(yù)告鈴聲,繼一個(gè)四分休止符,再響起倒回機(jī)頭的“咔嚓”聲。b段轉(zhuǎn)為c大調(diào),節(jié)奏放寬,并頻頻使用強(qiáng)拍上的休止,與a段音樂的熱烈氣氛有所對(duì)比。但打字機(jī)急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲仍不絕于耳,使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機(jī)時(shí)的得意神態(tài)。樂曲最后再現(xiàn)a段而告結(jié)束。3.歌曲《校園多美好》這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲,4/4拍,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成,曲調(diào)規(guī)整。全曲節(jié)奏緊密,“”節(jié)奏貫穿于全曲,并多處出現(xiàn)旋律的八度、六度、四度大跳,使得曲調(diào)富于動(dòng)感,情緒歡快活潑。充滿詩意的歌詞配以跳動(dòng)的節(jié)奏,形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。第二樂段在六度跳進(jìn)后,旋律進(jìn)行在全曲的高音區(qū),把歡快熱烈的情緒推向了高潮,與前段形成了明顯的對(duì)比。最后在“5”的七拍長音后下移八度結(jié)束在主音“1”的長音上,它不僅以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光,而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來報(bào)效祖國的美好愿望。4.歌曲《冬夜靜悄悄》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動(dòng)描寫,展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫面,充分地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,每樂句以弱拍起,曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法,使音樂起伏有致,富于動(dòng)感。它形象地表現(xiàn)了在一個(gè)冬雪的夜晚,老師家訪回校時(shí)師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對(duì)老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分,前松后緊的節(jié)奏變化,及六度大跳進(jìn)入與前段形成了明顯的對(duì)比。合唱部分的第三、四樂句在曲調(diào)上采用了重頭變尾的手法,曲中附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用更使音樂富于動(dòng)感?!袄蠋熀恰背隽藢W(xué)生對(duì)老師的真情,情緒更加激動(dòng),即刻把風(fēng)雪路上師生同行的生動(dòng)情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復(fù)變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結(jié)

人音版音樂四年級(jí)教案篇三

從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),并能從音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。

嘗試為歌曲伴奏和編創(chuàng)歌詞,指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲,熟悉節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱,能完整地用感情演唱歌曲,并能用打擊樂器。

教學(xué)準(zhǔn)備:

打擊樂、電子琴、錄音機(jī)。

一、情境導(dǎo)入。

師生問好!

復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

同學(xué)們,你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方?留下過哪些美好的回憶?誰來說給大家聽聽?

在加拿大有一片美麗的白樺林,那里留下了許多人美好的童年回憶,今天就讓我們在歌聲中一起走進(jìn)這片白樺林,追尋那些曾經(jīng)的美好回憶。

誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的?

情緒非常歡快,速度是快的。聽了這首歌,你覺得白樺林美嗎?

這么美的白樺林,讓我忍不住也想唱一唱了,大家歡迎嗎?現(xiàn)在請大家小聲跟著老師來打打拍子,一同來感受一下這首好聽的歌兒。

伴奏節(jié)奏:××|××|××|××|……。

聽錄音兩遍。

跟琴輕唱歌曲,師及時(shí)糾正歌曲演唱錯(cuò)誤。

齊唱歌曲。

三、鞏固拓展。

家看看歌譜中fmp這是什么意思?那這里應(yīng)該怎么處理呢?

師:那么我們再跟著老師的琴聲,帶著歡快的情緒唱一遍歌曲,注意結(jié)尾處漸弱。

伴奏處理。

現(xiàn)在跟著老師再學(xué)一種節(jié)奏,看看老師是怎么打的,我看誰最先跟上老師的節(jié)奏。

師唱歌曲并伴奏×××|×××|×××|……。

表演唱師:下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏,其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。(可以做一些身體動(dòng)作)。

即興創(chuàng)編歌詞。

自由回答。

你能試著把這首歌改編成歌唱你自己家鄉(xiāng)的歌嗎?

生創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

分小組展示創(chuàng)編成果表演唱,請學(xué)生對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞,我想大家對(duì)于自己家鄉(xiāng)的美認(rèn)識(shí)的可能更加深刻了,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中用自己的言行讓家鄉(xiāng)變得更美!

在課堂教學(xué)中,教師充分尊重了學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。老師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教材中引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,有效地激發(fā)了學(xué)生的審美情感與審美愉趣,真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。老師緊緊抓住了音樂的要素來進(jìn)行教學(xué),樂理知識(shí)的滲透非常自然,在歌曲的演唱中體驗(yàn)速度、情緒、強(qiáng)弱,并讓學(xué)生比較演唱;嘗試用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,尤其值得一提的是,小組合作學(xué)習(xí)的形式在本課中得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生合作創(chuàng)作的歌詞非常精彩。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師采取了談話式導(dǎo)入:“你的家長在哪里?那里有什么特產(chǎn)?”問題貼近生活,能很自然的引入歌曲教學(xué)。教案設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程完整清晰,較有層次感,教師語言親切生動(dòng),范唱?jiǎng)勇?。學(xué)生開開心心的學(xué)會(huì)了一首歌曲。

人音版音樂四年級(jí)教案篇四

一、新課導(dǎo)入:

小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生視唱、視奏能力。

二、新課教學(xué)。

1、從聆聽歌曲范唱,辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

2、歌譜學(xué)習(xí):

(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法,學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子,然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。

(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音,并說說切分音在歌曲中起到什么作用。

(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜??刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行,這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。

(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍,第二遍演唱(演奏)時(shí),教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來,與學(xué)生形成輪唱(輪奏)的效果。

(5)練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的'演唱形式,此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲,如:《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。

3、歌詞學(xué)唱:

(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞??赏ㄟ^教師示范、學(xué)生模仿,幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí),尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀,有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。

(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境,要求聲音唱得連貫、抒情,要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情,把邀請?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹行那楸磉_(dá)出來,并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。

4、輪唱練習(xí):

(1)把學(xué)生分成兩組,借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。

(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韻律,在隨后的一小節(jié)處理為漸弱,使兩個(gè)聲部此起彼伏,好似與月亮姐姐的對(duì)話。

5、樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏,比一比哪個(gè)小組表演得更好?;顒?dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、全課總結(jié)。

抽生談收獲,演唱歌曲。

人音版音樂四年級(jí)教案篇五

在課前準(zhǔn)備階段,我找了很多與《陽關(guān)三疊》有關(guān)的資料,準(zhǔn)備在教學(xué)過程中展示,對(duì)于教學(xué)的安排我也認(rèn)真地做了規(guī)劃,但是在實(shí)際上課時(shí),由于學(xué)生初步上這樣的課,都顯得比較緊張,因此課堂的氣氛不太活躍,而我由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,使得整堂課上起來比較吃力。并且,由于課前與學(xué)生的交流的不夠,使得課堂的師生互動(dòng)不夠自然。我想這也是我缺乏經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。

我想如果在上課之前,能夠多試講幾次,在試講時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問題,爭取做到最好,那上課的效果就會(huì)更好。

總而言之,通過這堂課的教學(xué)與設(shè)計(jì)讓我也學(xué)到了不少的東西,尤其是通過這種磨練得來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來之不易。我深刻地體會(huì)到,建立自己的教學(xué)方法和模式非常重要,而要達(dá)到這一目標(biāo)就必須反復(fù)地磨練,不斷地總結(jié),最終才能成功地建立起自己教學(xué)風(fēng)格。

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人音版音樂四年級(jí)教案篇六

2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂,從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、利用多種感官(聽、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過對(duì)比欣賞,提高對(duì)音樂的感受能力。

能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。

一課時(shí)。

鋼琴、教學(xué)光盤。

一、激情導(dǎo)入。

談話:歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分,我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂,你們仔細(xì)聽,哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上,也可以記在心里。

二、欣賞。

1、聽六段錄音;

師:放六段音樂,生靜聽。

生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)。

2、復(fù)聽:

生:完整地聽三段錄音。

注:學(xué)生聽不出來沒關(guān)系,可以再聽。

3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨,對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣,前兩首是器樂曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律:

師:既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的,那么我們就來唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)。

師:無伴奏和學(xué)生一起唱,生:無伴奏和老師一起唱。

師:琴伴奏。

生:演唱。

三、升華。

分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法:

師:現(xiàn)在我們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析。

板書演示分析結(jié)果:

速度:緩慢的。

節(jié)奏:疏松的。

旋律行進(jìn)方向:下行。

四、創(chuàng)造擴(kuò)展。

1、歌曲欣賞:

2、給歌曲取名字:

師:我們聽了器樂曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎?

師:對(duì)了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。

生:根據(jù)自己的理解取名字。

生:根據(jù)自己的理解回答。

3、思想教育:

師:大家看黑板,我們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的`生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)。

再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。

結(jié)課。

師:我們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》,最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂旅程。

人音版音樂四年級(jí)教案篇七

核心提示:為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵,采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵,采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度,同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。

不足之處:

通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)――編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時(shí),節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間估計(jì)不足,大部分同學(xué)沒有完成,今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí),多安排一些創(chuàng)編活動(dòng)以及靈活運(yùn)用所學(xué)的樂知識(shí)。

人音版音樂四年級(jí)教案篇八

2.即興創(chuàng)編。

1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是貴州布依族民歌。

2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用,并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3.主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐,并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2.聆聽歌曲范唱。

3.組織學(xué)生談聽后感受。

4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。

6.再次聽錄音。

7.知道學(xué)生演唱襯詞。

8.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。

9.對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。

1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。

2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編,欣賞別人的創(chuàng)編的程度。

第四單元學(xué)戲曲。

教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》。

教學(xué)目標(biāo)。

通過教師的.引導(dǎo),揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)--京劇,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入。

聽京劇選段。提問:

你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)?

你想了解哪些有關(guān)京劇的問題?

2.教師結(jié)合學(xué)生問題,整理歸納若干個(gè)問題。

3.教師將學(xué)生分成小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。

4.學(xué)習(xí)本節(jié)課專題--京劇的歷史。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào):京劇的產(chǎn)生。

(2)教師導(dǎo)學(xué)。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào):京劇的舞臺(tái)演變。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題--《京劇的行當(dāng)》。

1.學(xué)生參與程度和參與率。

2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。

3.在小組學(xué)習(xí)中,"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

4.在小組匯報(bào)過程中承擔(dān)的部分。

人音版音樂四年級(jí)教案篇九

樂曲的第一部分包含兩個(gè)主題。第一個(gè)主題在升f小調(diào)上呈示,附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏更迭交替,給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感受:第二個(gè)主題運(yùn)用了激烈的切分切奏,音樂顯得粗獷、奔放:這一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對(duì)比,表現(xiàn)了吉普寨人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。第二部分音樂轉(zhuǎn)為同名大調(diào)(升f大調(diào)),形成色彩的對(duì)比:樂曲的速度變得更快,跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī),把音樂推向狂歡般的高潮。當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時(shí),樂由進(jìn)入再現(xiàn)部分,并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。4.小號(hào)與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲,以小號(hào)為主奏樂器。舞曲奏響時(shí)的場景是:惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷,隨即走出一個(gè)跳西班牙舞的女郎,一會(huì)兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個(gè)部分。第一部分由三個(gè)各不相同的樂段組成。在樂隊(duì)全奏4小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了由小號(hào)以小快板速度獨(dú)奏的活潑而熱烈的第一樂段:由于把重音落在小節(jié)中的弱拍,造成切分節(jié)奏的效果,使四個(gè)連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂句陡增生動(dòng)、活躍之感。第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近,但開始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符,顯得從容不迫:第三樂段速度由慢而快,熱烈奔放,小號(hào)在這里充分發(fā)揮其演奏技巧:第二部分,樂隊(duì)以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的'音樂,速度急速,將全曲推向高潮而結(jié)束。5.歌曲《我是小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字,把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律,歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。6.歌曲《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整,詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對(duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景,抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無比熱愛之情。歌曲為4/4拍,由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲運(yùn)用了輪唱這一手法,使音樂有著動(dòng)蕩飄逸之感,營造了悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進(jìn)行,樂句間運(yùn)用了旋律的模進(jìn),使音樂富有動(dòng)感。第三樂句在變化重復(fù)了第一樂句曲調(diào)后,旋律向上推進(jìn),從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠(yuǎn)方的歌聲在空中回蕩,令人陶醉。第五課牧童之歌教學(xué)目標(biāo)1.四首中外牧童題材的音樂作品,為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。2.在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。3.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。注:本課在五線譜版是第一課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《牧童短笛》教學(xué)基本要求1.牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。2.再聽一遍。設(shè)問:你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3.師生討論對(duì)第一樂段的感受……4.揭題:《牧童短笛》,對(duì)照圖形譜哼唱[1]5.聆聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂描繪牧童在干比有什么變化?是什么樂器演奏的?6.師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。7.完整地聽全曲。設(shè)問:全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8.再次完整地聽全曲,根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。(動(dòng)作是無聲的,一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10.簡單介紹作曲家賀綠汀。聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)基本要求1.設(shè)問:誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情,(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片vcd,通過多媒體播放一片斷,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí),請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。4.介紹這一插曲的風(fēng)格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這是一部美國的音樂劇,所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格,尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法,這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相5.復(fù)聽歌曲??蛇吢犨叡硌荨?.單元小結(jié):四首作品,一個(gè)題材,三個(gè)個(gè)體,一個(gè)群體,地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲1.游戲規(guī)則:(1)頭尾相接必需是相同的音高,如:(2)有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè),中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中,并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的,接錯(cuò)的,音不準(zhǔn)的被淘汰。2.游戲開始時(shí),可以由教師開始,也可以由學(xué)生開始唱頭一句,接著就按座位順序而接??凑l堅(jiān)持到最后為勝者。3.初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行,以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng),提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。表演《剪羊毛》教學(xué)基本要求1.板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳,也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)2.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問:歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?3.再連續(xù)聽兩遍,請大家邊聽邊看歌譜,在聽完兩遍后,測試一下,誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?4.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再請學(xué)生補(bǔ)曲;是曲者,請學(xué)生補(bǔ)歌。)5.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。6.完整地有感情地唱全歌。7.把歌中的節(jié)奏改為唱一唱,比較一下感覺如何?為什么?8.再完整地更有感情的唱好歌曲。9.分組討論,為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己,要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)10.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。表演《小小羊兒要回家》教學(xué)基本要求1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問:誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3.學(xué)唱曲調(diào):(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。4.學(xué)唱歌曲與處理:(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn):題材相同,描述牧場――牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。(5)講解延長記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境,講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),給予鼓勵(lì)。5.表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加??梢赃x擇《小小羊兒要回家》,也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng),然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師積極配合、做好服務(wù),如道具、伴奏等,學(xué)生要什么盡量服務(wù)好,但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。教學(xué)建議9

人音版音樂四年級(jí)教案篇十

1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、 簡介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

播放《木瓜恰恰恰》的旋律,學(xué)生進(jìn)教室。

教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂是什么情緒的?

學(xué)生:歡快、活潑、高興的……。

學(xué)生:印度尼西亞位于東南亞,是熱帶國家,盛產(chǎn)很多水果。

學(xué)生:我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá),印尼又稱為“千島之國”。

學(xué)生:……

教師:(播放課件,印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。)同學(xué)們,你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞,意為“水中島國”,是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國家,又稱為“千島之國”。由于火山活躍,又被稱為“火山之國”。地跨赤道,屬于熱帶雨林氣候,終年高溫多雨,濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

教師:下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒,隨著音樂,在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

學(xué)生:在x x x 處拍手,感受歡快的情緒。

教師:說到“恰恰恰”,你會(huì)想到什么?

學(xué)生:恰恰舞。

教師:是的,這讓我想起在廣場上,有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰,非常好看,在坐的同學(xué)們有沒有會(huì)跳的?來給大家跳一跳。

學(xué)生:請一名學(xué)生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。

教師:恰恰舞起源于古巴,舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài),節(jié)奏歡快利落,具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍,但是要走五步,動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作???(帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。)

學(xué)生:伴著音樂,學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。

教師:這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧!請同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。

學(xué)生:老師指譜,學(xué)生隨著音樂,看譜輕聲哼唱。

教師:同學(xué)們,請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么?

學(xué)生:一個(gè)賣水果的.人在介紹他的水果,有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。

學(xué)生:有個(gè)人把水果挑到集市上去賣,他在介紹他的水果大、好,還便宜,招呼大家快來買。

學(xué)生:……

教師:(播放課件,展示熱帶水果畫面)是的,印尼是一個(gè)熱帶國家,那里盛產(chǎn)水果,大家聽得很認(rèn)真,我們用慢速視唱歌曲的前半部分。

學(xué)生:隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

教師:請同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞,歌詞中介紹了什么?

學(xué)生:介紹他的水果品種;介紹他的水果怎么怎么好……。

教師:下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。

學(xué)生:隨著鋼琴伴奏演唱。(強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法)

教師:同學(xué)們唱得真棒,想一想,賣瓜人在介紹自己水果的時(shí)候,心情是怎樣的?

學(xué)生:自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。

教師:我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?

學(xué)生:用歡快、喜悅的心情演唱。

教師:同學(xué)們,我們聽一聽剩下這部分旋律,它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:由很多切分節(jié)奏或切分音組成。

教師:你們還記得切分音的唱法嗎?這段老師想請同學(xué)們自己來完成。

學(xué)生:分組練習(xí)。

教師:下面我們來聽一聽同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。

學(xué)生:隨著鋼琴伴奏,按切分節(jié)奏讀這段歌詞。

教師:這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢?

學(xué)生:急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。

教師:我們一起用聲音來表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。

學(xué)生:演唱切分節(jié)奏部分歌詞。

教師:下面完整的演唱歌曲。

學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲。(在“恰恰恰”處,拍手,同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。)

教師:開課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作,再唱一遍,在襯詞處動(dòng)胯,同時(shí)口讀“恰恰恰”。

學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲,在“恰恰恰”處,動(dòng)胯。

教師:除了拍手和動(dòng)胯,在襯詞處還可以用什么方式來表現(xiàn)?

學(xué)生:用打擊樂器。

學(xué)生:分組選擇適合的打擊樂器,演唱歌曲,在襯詞處加打擊樂器。(串鈴、響板、鈴鼓)

教師:后面切分節(jié)奏部分,請同學(xué)們分組編配打擊樂器節(jié)奏。

學(xué)生:分成碰鐘組、串鈴組、響板組,在小組長的帶領(lǐng)下,為歌曲配伴奏。

串鈴:x /// x /// :‖

響板:x x x x :‖

碰鐘:x - x - :‖

為歌曲完整配伴奏,歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器,后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。

學(xué)生:用打擊樂器為歌曲伴奏。

教師:總結(jié)下課

人音版音樂四年級(jí)教案篇十一

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。

鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。

一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入:

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。

(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖)。

3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來擔(dān)任小向?qū)?,帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

3、六人一組,用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱,切忌喊唱。)。

(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。

老師:王老師。

小朋友:李小明或周萍。

(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:

老師:你來唱,我來和,我是你的好朋友。

小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來跳舞。

(3)完整演唱。

三、音樂游戲:請你跟我這樣做。

1、跟著音樂音樂走一走。

小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。

音樂停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢,變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。

2、隨著音樂,走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。

提示:

行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。

音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。

音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。

四、課堂小結(jié)。

五、結(jié)束下課。

人音版音樂四年級(jí)教案篇十二

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》,表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪,體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。

學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》;聆聽《劃龍船》。

歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,每樂句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂句句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長,使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6-5-3-0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。

歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié),我國許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí),龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào);和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和,表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí),眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張?!秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力,音樂節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來說,它帶有號(hào)子的屬性。

情景導(dǎo)入:也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫面中,書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號(hào)的情景。

1、欣賞范唱。

設(shè)問:歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?

2、學(xué)唱歌曲:

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié),因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號(hào),講解上滑音唱法。

講解:音樂知識(shí):上滑音、波音記號(hào)。

1.上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑,沒有固定落音。2.波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲調(diào)中,由于長音的時(shí)值是三拍半,如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié),這樣既控制三拍半的時(shí)值,又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二,缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號(hào),講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風(fēng)格、特色。

3、表演歌曲。

表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長??傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。

1.民間風(fēng)格導(dǎo)入。

牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。

牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗,你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)。

2.討論:賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒,使動(dòng)作劃一?a.口令;b.演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)。

3.初聽《劃龍船》。

牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。

聲樂演唱形式介紹——齊唱。

1.圖解:

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

2.問題研究:比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同,有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?

《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng),提高勞動(dòng)效益。

4.復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作,在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5.分組討論設(shè)計(jì)表演,每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

6.表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

牐牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演,評(píng)委打分。

牐(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動(dòng)作整齊。)。

7.評(píng)委點(diǎn)評(píng),宣布評(píng)比結(jié)果。

8.分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目,編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

9.展示表演,評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

10.小結(jié):中國民間“水上的歌”。

人音版音樂四年級(jí)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,感受對(duì)童年生活的向往。

3、讓學(xué)生了解多元音樂文化,開闊視野。

教學(xué)重難點(diǎn)。

感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,夏天快來了,在池塘周圍你們發(fā)現(xiàn)什么小昆蟲沒有,特別是要下雨的時(shí)候。請學(xué)生說一說。

播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學(xué)生的興趣。

師:1、蹇佳成的表現(xiàn)好不好?表演大方嗎?(學(xué)生回答)。

2、歌唱的好嗎?你們想不想學(xué)?(學(xué)生回答)。

師:這首歌,今后再學(xué),今天我們來學(xué)另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》,希望學(xué)后,同學(xué)們能想想蹇佳成一樣大方的表演。

新課教學(xué)。

1、初次聽歌,解釋介紹作品,需要什么心情來學(xué)。

《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍,宮調(diào)式,主旋律起伏較大,曲調(diào)優(yōu)美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對(duì)美好童年的回憶.

2、下面我們請同學(xué)來有感情的,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

四、跟琴唱。

1、教師范唱。

2、教唱旋律。

3、師彈琴學(xué)生跟唱。

4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)。

注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?!?/p>

5、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學(xué)們注意一下,樂譜上方的換氣標(biāo)記。

分組表演。

全班一起唱。

五、拓展活動(dòng)。

以《童年》音樂會(huì)為主題,回憶童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。

六、小結(jié)。

同學(xué)們,我們中國的音樂豐富多彩,國外也有許多好聽的民歌。我希望同學(xué)們在課后能夠多了解一些不同風(fēng)格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。

人音版音樂四年級(jí)教案篇十四

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學(xué)。

聽《愛我中華》的音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個(gè)多民族的國家,是由56個(gè)民族組成的。下面,老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!

放音樂。(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。

學(xué)生看后回答。(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。

2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答。

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園。

4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問。

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈。

5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)。

放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。

教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動(dòng)作。

1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。

教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。

2)退踏步。

教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。

教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。

七、教師小結(jié);結(jié)束本課。

人音版音樂四年級(jí)教案篇十五

《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰,基本上由兩個(gè)主題構(gòu)成,情緒對(duì)比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快;第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為ababa。要求學(xué)生記住樂曲的主題。

在欣賞《京調(diào)》的基礎(chǔ)上,也可以再讓學(xué)生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品,應(yīng)讓學(xué)生有較深刻的記憶。

《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂,后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲,音樂會(huì)上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢,很有氣勢。

鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分,也是中國戲曲的獨(dú)特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多,本課介紹的《急急風(fēng)》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動(dòng)作或場面,用在開場可以起到渲染氣氛的作用。

通過欣賞《急急風(fēng)》,讓學(xué)生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成:“文場”是用有固定音高樂器伴奏的,有京胡、京二胡、小三弦、月琴等,稱為“小四件”?!拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟模泄陌?、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風(fēng)》的作用和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,還應(yīng)讓學(xué)生試著奏一奏。增加對(duì)京劇伴奏音樂的感性認(rèn)識(shí)。

臉譜是中國戲曲,也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物,如紅色臉譜代表忠勇,黑色臉譜代表正直,白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵,從各種各樣的臉譜就可見一斑。

《唱臉譜》是一首京歌,在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風(fēng)格巧妙地結(jié)合起來,它既可以說是一首流行歌曲,也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段,第一段是一般歌曲形式,巧妙的是第二樂段,把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結(jié)合起來,唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。

如:竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時(shí),綠林好漢竇爾敦出身武林世家,從小習(xí)武,后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽,雖身懷絕技,卻并不欺人作惡,而是扶危濟(jì)困,除暴安良,因而深受武林人士擁戴,推舉他為山東綠林道八大處總頭領(lǐng)。然而,以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他,設(shè)計(jì)用暗器擊傷了竇爾敦。

后來,竇爾敦在口外連環(huán)套聚義,聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬,他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇,就下山潛入梁營,將御馬盜去,并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。

歌詞中的關(guān)公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事;天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。

在教學(xué)中除欣賞歌曲之外,還可以學(xué)唱第二段,了解第二段歌詞中所說的故事。本課應(yīng)與美術(shù)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)臉譜,帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學(xué)生的興趣,又可以加深對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

在本單元結(jié)束時(shí)可舉辦一個(gè)《走進(jìn)京劇》活動(dòng),分小組搜集信息,在教師的指導(dǎo)下共同演唱排演京劇的片段,交流各自了解的京劇知識(shí),有條件的還可以寫成一篇論文。如:

(1)京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。

(2)京劇的演員以及演唱的劇目。

(3)京劇中的角色分類和特點(diǎn)。

(4)京劇的服裝道具。

(5)京劇臉譜譜式和色彩。

(6)我所知道的京劇。

(7)京劇在世界的影響。

京劇需要研究的東西很多,教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇,讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上,可以走出課堂與社會(huì)相結(jié)合,更廣泛地了解京劇,也可以和課外活動(dòng)相結(jié)合,舉辦京劇演唱會(huì)等,讓京劇深入每一個(gè)學(xué)生的心中。

人音版音樂四年級(jí)教案篇十六

1、熟悉作品的旋律,感受其風(fēng)格,并能隨音樂哼唱。

2、知道中華民族樂器琵琶,并能聽辨其音色。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂的了解,你平時(shí)聽到的歌曲,有哪些音樂是屬于新疆的?

師:這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。

2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。

師:聆聽的過程中,你要考慮以下問題:

a、這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?

b、同桌互相討論它使用了那種樂器?

(拉弦、彈撥)。

c、它的伴奏樂器又是什么?

3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

師:它的音色有什么特點(diǎn)?

4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓,介紹手鼓。

幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。

1、手鼓(鈴鼓)節(jié)奏。

2、引出新疆的典型節(jié)奏。

3、師:接下來老師給你們配上點(diǎn)音樂,你們來打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。

同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。

3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。

2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。

教學(xué)過程:

一、律動(dòng)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。

中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家,幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來,共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來交流一下。

三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。

今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。

1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料,一會(huì)進(jìn)行交流。

2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來展示課件內(nèi)容,課件中沒有的可以用資料和語言來補(bǔ)充。

四、新授歌曲。

1、先來共同聆聽一遍歌曲,師:聽到歌詞中說什么了嗎?生:聽不清,太快了,并且好象不是漢語。

2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫的,一白色,一黃色。

3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語?,F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽懂了。

4、共同讀節(jié)奏。

5、共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。

6、唱曲譜。

7、加上歌詞唱歌曲。

8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。

9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。

10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書忘記字呀。

五、擴(kuò)展思路,充實(shí)教材。

我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。

1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來了她的鮮族衣服,并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。

2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。

3、展示傣族的舞蹈。

4、展示我們漢族的舞蹈。

六、總結(jié):

56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。

教學(xué)反思:

人音版音樂四年級(jí)教案篇十七

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂趣。

1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽,唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分:全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

人音版音樂四年級(jí)教案篇十八

【】。

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置,并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【】。

1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。

2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

【】。

一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室,師生問好。

二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。

2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。

3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。

4、練唱新歌曲調(diào)。

5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

三、新歌歌詞教學(xué)。

1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

2.新歌范唱(采用多媒體演示)。

3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結(jié):

對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié),肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

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