總結(jié)是對自己的一種鞭策，讓我們不斷追求更好的自己。總結(jié)應該突出主題，簡明扼要地概括過去一段時間的工作和學習情況。看看別人的總結(jié)經(jīng)驗也能幫助我們更好地寫出自己的總結(jié)。
生涯規(guī)劃的意義篇一
在市場經(jīng)濟中，社會競爭日趨激烈，"預則立，不預則廢"，生涯規(guī)劃顯得十分重要，其前提是正確認識自我。因此，客觀上要求大學生在高考之前就應當制定符合自身實際情況的生涯規(guī)劃，選擇滿足社會發(fā)展需要和自己有興趣的專業(yè)，上大學以后還要重新認識自我，調(diào)整自己的`生涯規(guī)劃，并積極作好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施生涯規(guī)劃。
大學生生涯規(guī)劃，對大學生而言，就是在自己興趣、愛好的前提下及認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合，給自己的生涯一個清晰的定位。
大學生首先需要進行自我評估，結(jié)合專業(yè)性的生涯規(guī)劃機構(gòu)，借助于潛能、人格、興趣測驗，判斷自己的發(fā)展方向，確定自己未來的發(fā)展目標，進行正確的生涯設(shè)計，然后制定出恰當?shù)男袆佑媱?，認真執(zhí)行，并且不斷作出評估與反饋。在校期間進行不間斷的完善和補充，使自己與社會發(fā)展，所學知識與專業(yè)進步，自身潛力與將來發(fā)展能夠同頻共振。
生涯規(guī)劃對所有人來說都很重要。對于小學生、初中、高中大學，生涯規(guī)劃將對其一生的成就產(chǎn)生重大影響。
也許大家覺得生涯規(guī)劃和就業(yè)率之間沒有關(guān)系，而更多的是和正確的選擇職業(yè)有關(guān)系，是否是這樣呢？我們先來看一個案例:。
劉勇是計算機專業(yè)學生。開始他想做一個軟件工程師，因為這和他的專業(yè)更貼近。但是他從報紙上看到，說軟件工程師是一個青春職業(yè)，和年齡有很大關(guān)系，35歲以后軟件工程師就面臨著被淘汰的可能性，工作會不太穩(wěn)定。于是他想去賣包子，他認為他家樓下賣包子的生意很穩(wěn)定。從一個想做軟件工程師到想賣包子，這給我們的震動也非常大。后來因為家里的反對，放棄了這個想法。于是決定去公司去應聘了，首先想到的是去做銷售，因為他看到很多公司高層領(lǐng)導都從銷售開始做的。但是求職銷售沒有成功，他又回到it業(yè)，想做it培訓老師，但是還是沒有成功。整個過程下來以后，他找了很多工作，做了很多選擇，但都沒有成功，變得非常失望、焦慮，他覺得自己的能力不被社會所接受。人碰到焦慮的時候會去排解這種情緒，于是他去上網(wǎng)、玩游戲，這樣可以暫時降低焦慮的情緒。畢業(yè)的時候為了逃避就業(yè)的壓力，他決定考研，成為高校中的考研一族。這也是高校中的一個普遍現(xiàn)象，每年考研的人數(shù)絕對比找工作的人數(shù)要多，這個數(shù)也是幾年來積累下來的。
那么，他的問題出自哪里呢？
我們來分析一下，影響就業(yè)率的因素是什么？很簡單，每個學生能順利就業(yè)，就業(yè)率就會高了。學生就業(yè)的影響因素在哪里呢？一個是他選擇的方向正確，選擇了適合自己的方向，求職的成功率就會極大提高。第二，他的行動要積極，能力再強的人，如果行動不積極，那也不會很快找到工作。從剛才我們分析的案例上也能看出，一方面他的求職方向變動很大，不太清楚自己適合做什么:另一方面，他的行動最后變得很消極，不是很積極。
那么，怎樣才能有一個正確的決策，清楚適合自己的工作呢，這就需要進行潛能測評和生涯規(guī)劃。
在了解自我方面，潛能測評可以起到很好的作用。在西方，每個學校都有心理學系，潛能測評很完善。在中國心理學專業(yè)比較少一些，學生在大學期間很少有機會接受系統(tǒng)的心理學教育，很難系統(tǒng)科學地了解自我。這時候潛能測評就可以起到重要的輔助作用，幫助學生系統(tǒng)地了解自我。
國內(nèi)高校使用潛能測評也很多，清華大學也在使用，就是將測評工具掛在高校網(wǎng)中，每個學生都可以去做測評，同時也可以向咨詢中心的人員進行咨詢。之前我們學校也在嘗試，學校的就業(yè)網(wǎng)站上，好像也掛有相關(guān)內(nèi)容，只是提醒大家，這些測評只能作為參考。
職業(yè)測評是否有用關(guān)鍵在于:1、測驗本身的信效度如何；2、測驗的題目是否隱蔽；3、測驗的內(nèi)容是否是崗位勝任力要求的；4、使用測評的人是否了解該測試。測評工具的信效度是測評的關(guān)鍵，一個沒有信效度的工具，還會起到誤導作用。清華大學就業(yè)指導中心曾經(jīng)對清華和北航兩所高校做職業(yè)測評的評估表示，大學生用了測評以后有超過半數(shù)認為，做職業(yè)測評可以幫助他們做職業(yè)選擇。同時測評工具對就業(yè)指導中心的工作也起到了很好的輔助作用，學生認為有了這種工具，就業(yè)指導中心真正在起到就業(yè)指導的作用。
生涯規(guī)劃的意義篇二
4.引導你評估個人目標與現(xiàn)狀間的距離。
5.引導你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)展新的或有潛力的職業(yè)機會。
來自社會企業(yè)的壓力。
首先,變革所帶來的緊迫感要求個人必須不斷提高素質(zhì)才能應對競爭的挑戰(zhàn),適應組織的發(fā)展要求和工作質(zhì)量的要求;其次,企業(yè)更歡迎有準備的人才。
七種職業(yè)形態(tài)。
(1)步步高升型(2)閱歷豐富型(3)穩(wěn)扎穩(wěn)打型(4)愈戰(zhàn)愈勇型。
(5)得天獨厚型(6)因故中斷型(7)一心多用型。
從社會學角度界定職業(yè)：(1)職業(yè)是社會分工體系中的一種社會位置。(2)職業(yè)是已成為模式并與專門工作相關(guān)的人群關(guān)系，它是從事某種相同工作內(nèi)容的職業(yè)群體。(3)職業(yè)同權(quán)力緊密相連。一是擁有壟斷權(quán)，每一種職業(yè)(群體)在社會分工中都有自身的位置和作用，使別人依賴于他們需要他們，這在一定程度上擁有了對他人的權(quán)力，而且總是要維護這種權(quán)力，保持自身的壟斷領(lǐng)域;二是經(jīng)濟收益權(quán)，任何一職業(yè)(群體)憑其被他人所需要、所依賴，獲得經(jīng)濟收入。(4)職業(yè)是國家授予的。任何一種職業(yè)，必定為社會所承認，其存在有法律效應，為國家所授予和認可。從經(jīng)濟學意義界定職業(yè)：第一：職業(yè)即某種精細的、專門的具體的社會勞動分工;第二：職業(yè)具有社會性;第三：職業(yè)具有連續(xù)性、穩(wěn)定性;第四：職業(yè)具有經(jīng)濟性;第五：職業(yè)是勞動者獲得的一種勞動角色;中華人民共和國職業(yè)分類大典將我國職業(yè)劃分為八個大類,66個中類,413小類,1838個細類(職業(yè)).
職業(yè)生涯發(fā)展：是指雇員發(fā)展經(jīng)歷的一系列階段的過程，每個階段都有不同的開發(fā)任務、開發(fā)活動和開發(fā)關(guān)系。
職業(yè)選擇：職業(yè)選擇是勞動者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自己能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。
需要明確的是：勞動者是職業(yè)選擇的主體;職業(yè)選擇受勞動者自身條件和職業(yè)要求的限制，不能任意選擇。職業(yè)選擇是勞動者與職業(yè)崗位互相選擇互相適應的過程，這一過程在人們的職業(yè)生涯中可能會不只一次的發(fā)生。
職業(yè)錨：企業(yè)員工的一種較為穩(wěn)定的職業(yè)定位，也可以稱作是職業(yè)的長期貢獻區(qū)。
職業(yè)錨的實踐意義：識別個人的職業(yè)抱負和成功標準，職業(yè)錨是經(jīng)過較長時間以后，對個人職業(yè)發(fā)展方向和領(lǐng)域的一種領(lǐng)悟，清楚地反映出個人的職業(yè)追求和抱負。
達到個人與組織之間的默契。組織對員工進行職業(yè)錨類型定位之后，就可以有的放矢地對員工進行職業(yè)開發(fā)。員工通過組織對自己的職業(yè)培養(yǎng)，也可以增強對組織的信任感和凝聚性。
增強工作經(jīng)驗，提高職業(yè)能力。如果一個人職業(yè)定位之后，較長時間從事一種類型的工作，就會興趣增加，效率提高，對企業(yè)和員工的績效都有好處。
為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)錨是員工在職業(yè)生命周期早期奠定的，找準職業(yè)錨之后，為以后的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
職業(yè)錨的類型：1。技術(shù)能力型職業(yè)錨;2。管理能力型職業(yè)錨;3.創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨;4.安全型(穩(wěn)定型)職業(yè)錨;5.自主型(獨立)職業(yè)錨。
影響職業(yè)生涯的環(huán)境因素：社會環(huán)境：(1)經(jīng)濟發(fā)展水平(2)社會文化環(huán)境(3)政治制度和氛圍(4)價值觀念;;組織環(huán)境：(1)企業(yè)文化(2)管理制度(3)領(lǐng)導者素質(zhì)和價值觀;;經(jīng)濟環(huán)境(眾鳥聽了麻雀的話，都點頭贊成.最后，鳥兒投票選擇了強悍的老鷹為自己的國王.)職業(yè)智慧：有人說，美麗的外表是最好的推薦信，但是，推薦信并不代表你一定會被錄用，即使被錄用，也不保證一定被重用.
(小故事：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠)。
職業(yè)智慧：我們看到不同個性、習慣的老鼠，喜歡不同的生活方式，即使它們都曾對不同的世界感到好奇、有趣，但是，它們最后還是回到自己所熟悉的架構(gòu)里。
個人的職業(yè)選擇是人格特質(zhì)的表現(xiàn)。
(雄雞和寶石)：職業(yè)智慧：雄雞看到寶石不為所動，因為寶石不能滿足雄雞的生理需求。
社會環(huán)境分析：包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、科技環(huán)境等宏觀因素的分析，還包括職業(yè)環(huán)境的分析。社會環(huán)境對我們的職業(yè)生涯乃至人生發(fā)展都有重大作用。
職業(yè)環(huán)境分析，就是要認清所選職業(yè)在社會大環(huán)境中的發(fā)展狀況、技術(shù)含量、社會地位、未來趨勢等。組織環(huán)境分析：組織環(huán)境分析是知彼的核心，它包括，行業(yè)環(huán)境分析、企業(yè)環(huán)境分析：企業(yè)實力、企業(yè)文化和企業(yè)制度、企業(yè)領(lǐng)導人。
外職業(yè)生涯：是指從事工作時的工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯的構(gòu)成因素通常是由別人給予的，也容易被別人收回。內(nèi)職業(yè)生涯：是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯因素要靠自己的主觀努力才能實現(xiàn)，別人幫助只是一個助力。而且，內(nèi)職業(yè)生涯的構(gòu)成要素一旦取得，就成為別人拿不走、收不回的個人財富。因素，外職業(yè)生涯發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展為基礎(chǔ)的，內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展了，外職業(yè)生涯自然提升。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃無用;2.把自己的命運交給別人;3.自我評估時過分的否定自己。
4.職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮;5.在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德。
職業(yè)生涯規(guī)劃的原則：基本原則：按需擇業(yè)、發(fā)揮專長、干我所愛、擇己所利。
重要的環(huán)節(jié)：對整個環(huán)境進行合理分析;發(fā)展的途徑：雙重路徑;平衡的關(guān)鍵：合理預期。
(農(nóng)夫的寶物)：寓言中的三個兒子,為了得到寶物而認真地挖葡萄園.他們的努力,意外地使葡萄園豐收,影響職業(yè)發(fā)展的原因很多,有學者提出職業(yè)阻隔因素的概念。
職業(yè)阻隔的八大因素。
學習狀況學習困擾(憲明的職業(yè)阻隔):對策：加強獨立性與自信心、擺脫對家人依賴的習慣，多做職業(yè)探索的準備.
職業(yè)規(guī)劃的目的有三：突破障礙、開發(fā)潛能、自我實現(xiàn)。
(建國的策略):找個他們的心情好的時間，和他們聊聊天兒，下盤棋或喝喝茶。
肯定爺爺奶奶的良苦用心;告訴他們自己的興趣不在讀書;目前研究生的就業(yè)狀況并不如他們想像的好。學歷高賺錢不一定多，也可能會找不到工作;感謝爺爺奶奶的栽培。先工作，找到自己的興趣，然后再念研究生會更有目標，否則念研究生是浪費時間。
職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的思想素質(zhì)和決策能力;職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的創(chuàng)造性。
職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的科學文化和專業(yè)技術(shù)知識水平;職業(yè)生涯開發(fā)可以提高個人的生產(chǎn)技能和工作成效.
情商:能充分認識自己的情感，具有理解自我及心理直覺感知基本能力;自身動機，這是一種使其情感專注的能力;控制自己的感情，這是使其感受力適應各種情況的能力;情感歸向，或者叫對他人情感的感知，這種對他人的關(guān)注導致利他主義;掌握好人際關(guān)系，具有與他人交往的才能。
職業(yè)經(jīng)理人定義：指在一個所有權(quán)、法人財產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的企業(yè)中承擔法人財產(chǎn)的保值增值責任，全面負責企業(yè)的經(jīng)營管理，對法人財產(chǎn)擁有絕對經(jīng)營權(quán)和管理權(quán)，由企業(yè)在職業(yè)經(jīng)理人市場中聘任，而其自身以受薪、股票期權(quán)等為獲得報酬主要方式的職業(yè)化經(jīng)營管理專家。提高eq：培養(yǎng)主動意識客觀、直接的交流和溝通、挑戰(zhàn)自我、學無止境、自我激勵。
重新選擇前應做好的準備：確立目標;制定行動計劃與措施;配合計劃列出詳細時間表，然后逐項完成。
生涯規(guī)劃的意義篇三
古人說：“有志不在年高而無志空活百年”其實人生何需百年？只要我們能像阿基米德
尋找
地球支點一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個支點就是要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。遺憾的是我們往往不能或者不敢給自己職業(yè)生涯一個規(guī)劃，前路迷茫，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃這座燈塔的指引，我們能找到前進的方向嗎？撲面而來的風風雨
雨，我們能挺得過去嗎？或者會誤入歧途，一失足成千古恨呢？由此可見，為我們的人生做一個正確的，那是必要的！職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛
好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不僅能幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，而且還能幫助我們真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向。職業(yè)生涯規(guī)劃將會一直將伴隨我們，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對我們具有特別重要的意義。
首先、職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓我們認識自己、了解自己，發(fā)掘自我潛能。制訂一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確給自己定位。根據(jù)自己的特點和現(xiàn)實條件，確立自己的職業(yè)生涯目標。要分析自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。也就是要弄清楚我是誰？我想做
什么
？我能做什么？要將自我認識和他人評價相結(jié)合。外部要分析社會環(huán)境。各種職業(yè)環(huán)境和組織環(huán)境，應注意環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境對自己有利與不利的因素等等。只有調(diào)整好自身條件與客觀條件的接洽度，才能在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中避害趨利，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具實際意義。大學生合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使他們充分地認識自己，客觀分析環(huán)境，正確選擇職業(yè)，采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾，從而實現(xiàn)自己的理想。然而，在我們身邊有大學生沒有進行過職業(yè)生涯規(guī)劃，他們不知道為什么選擇自己所學的
專業(yè)
，也不知道在學校應該充實自己哪方面的知識，盲目的考取資格證書，對自己將來要從事的職業(yè)一無所知，對自己未來的目標崗位缺乏必要的了解，從而造成了畢業(yè)后找不到適合自己的工作，企業(yè)又找不到合適的人才。因此，用我們科學規(guī)劃職業(yè)生涯顯得尤為重要。其次、職業(yè)生涯規(guī)劃可以給自己一個理想，讓自己更有動力，增強個人實力。戴高樂曾經(jīng)說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事?！?/p>因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開發(fā)出來，這樣它才有機會發(fā)光發(fā)熱，造福人類社會。世界上沒有十全十美的人，每個人都有自己的缺點，如果你愿意在成長的過程中克服自己的缺點。并為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我們必須制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來職業(yè)好好的設(shè)計一下。給自己一個目標、給自己一個前進的動力。
再者、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。俗話說：“興趣是最好的老師。”但是我知道，一個人如想做好一件事，只有興趣是不行的'，尤其是對我將來的職業(yè)生涯，不僅需要興趣，更需要一個科學合理的計劃。職業(yè)生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，這樣可以使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。
最后、職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。而不少大學生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是盲目的
學習
，盲目的考取各種資格證書。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學。總之，職業(yè)生涯規(guī)劃對所有工作年齡的人來說都很重要。對于我們大學生，職業(yè)生涯規(guī)劃更將對我們一生的成就產(chǎn)生重大影響。因此我們應該科學合理地為自己制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃，只有擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
生涯規(guī)劃的意義篇四
那么什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結(jié)和測定，確定一個人的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標，而預先進行生涯系統(tǒng)安排的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃也被稱作職業(yè)生涯設(shè)計，分個人職業(yè)規(guī)劃（設(shè)計）和組織職業(yè)規(guī)劃（設(shè)計）兩個方面。在任何社會、任何體制下，個人職業(yè)設(shè)計更為重要，它是人的職業(yè)生涯發(fā)展的真正動力和加速器。其實質(zhì)是追求最佳職業(yè)生涯發(fā)展道路的過程。
職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業(yè)的成功。
職業(yè)生涯設(shè)計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
制定員工職業(yè)生涯規(guī)劃，應依據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，充分理解組織的愿景，把個人發(fā)展的需求與組織發(fā)展的規(guī)劃相結(jié)合，才能確定符合實際的員工職業(yè)生涯目標。
個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮人的主觀能動性，在公司建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標體系，幫助每個員工實現(xiàn)自我價值，通過做好員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理，把企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃最大限度的變成人力資本，企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理正是公司人才戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，把制定員工職業(yè)生涯規(guī)劃作為公司的職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分理應是企業(yè)的重要工作任務。
職業(yè)生涯設(shè)計或規(guī)劃，簡而言之就是對人才與職業(yè)進行匹配與再規(guī)劃過程。職業(yè)生涯本身就是一個動態(tài)的來斷發(fā)展的變化過程。職業(yè)規(guī)劃不是應變之策，而是經(jīng)營未來。有效的職業(yè)規(guī)劃，有利于明確人生未來的奮斗目標。一個人的事業(yè)究竟應向哪個方向發(fā)展，可以通過制訂職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來?！澳繕酥杂杏茫瑑H僅是因為它能幫助我們從現(xiàn)在走向未來。”只有有了明確的目標，才能激勵人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。
職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認識為基礎(chǔ)，又要解決目標問題的，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學生轉(zhuǎn)變成一個精明的從業(yè)人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走。現(xiàn)實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們每一個人根據(jù)自己的實際工作能力和專業(yè)知識，大致設(shè)計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。
亞里士多德曾經(jīng)說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。”完全沒有規(guī)劃的職業(yè)生涯是注定要失敗的。
職業(yè)生涯規(guī)劃是滿足人才需求，留住人才之手段。搞好員工職業(yè)生涯規(guī)劃可以最大限度地發(fā)揮企業(yè)員工的才華與潛能，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。處理好員工職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，使員工個人目標與企業(yè)整體目標統(tǒng)一，有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。
我們知道，人才的流失原因主要有三個方面：一是報酬問題，待遇偏低，人才難留，這是人才流失的重要云因之一；二是才能發(fā)揮問題，一個人才在某一崗位上，如果才能得不到發(fā)揮，專長得不到利用，也不會安心工作，遲早也會溜號；三是社會角色問題，對于一個人才而言，盡管待遇較高，才能也得到了發(fā)揮，但如果沒有適當?shù)穆殑眨睦硪彩遣黄胶獾?。因此人們對能力的大小有一個認同理念，往往認為職稱和職務的高低是一個人能力大小、貢獻多少的體現(xiàn)。如果不能量其才，任其職，擔任一定的角色，人才也難以留住。
我們知道員工職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一，是對個人進行分析。通過分析認識自己、了解自己、估計自己的能力，評價自己的智能；確認自己的性格，判斷自己的情緒；提出自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的答案；明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距。以此來開發(fā)自己，改變自己，設(shè)計塑造自己，跨越自己的障礙。成功地把握自己扮演自己。使自己的才能得到充分發(fā)揮，使自己得到適應發(fā)展，所以職業(yè)生涯規(guī)劃能解決“潛能發(fā)揮”的問題。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，確定符合自己興趣與特長的生涯路線。正確設(shè)定自己的人生目標，運用科學的方法，采取有效的行動，化解人生發(fā)展中的危機與陷阱，使人生事業(yè)發(fā)展獲得成功，擔當起一定的社會角色，實現(xiàn)自己的人生理想。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃能解決“社會角色”的穩(wěn)定問題。
當一個人的才能得到相應的發(fā)揮，并擔任一定的社會角色時，他的地位及職務也得到了提高，其待遇和報酬也必然相應提高。例如，擔任了部門主管、生產(chǎn)經(jīng)理、人力資源、部門經(jīng)理、工程師或高級工程師等等。職位的提高，其待遇和報酬也必然相應提高。所以，報酬問題也就得到了解決，即“獲取報酬”也得到了穩(wěn)定。
這樣，個人潛力得到了充分調(diào)動，能力得到充分發(fā)揮。工作積極了，人才留住了，更重要的是同樣的一個人，發(fā)揮的作用大不相同了。
綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃是員工個人發(fā)展和企業(yè)留住人才的重要方法和手段之一。當然，員工的職業(yè)發(fā)展目標只有與組織的發(fā)展相一致、相吻合，才能發(fā)揮其作用，產(chǎn)生其效力。
生涯規(guī)劃的意義篇五
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。那么職業(yè)生涯規(guī)劃有什么作用和意義?以下是小編整理的相關(guān)資料，希望對大家有幫助。
職業(yè)規(guī)劃幫助選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路：通過工作經(jīng)驗的積累而形成的職業(yè)錨，不僅反映個人的價值觀與才干，也能反映個人進入成年期的潛在需求和動機。個人拋“錨”于某一職業(yè)工作過程，實際上就是個人自我真正認知的過程，認識自己具有什么樣的能力、才干，并找到自己長期穩(wěn)定的職業(yè)貢獻區(qū)，從而決定自己將來的職業(yè)選擇。
職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們確定職業(yè)目標，發(fā)展職業(yè)角色形象：職業(yè)錨清楚地反映出個人的職業(yè)追求與目標，同時，根據(jù)職業(yè)錨還可以判斷個人達到職業(yè)成功的標準。例如技術(shù)/職能型職業(yè)錨的人，其志向和抱負在于專業(yè)技術(shù)方面的事業(yè)有成;而管理型的人，其職業(yè)成功在于升遷至更高的職位，獲得更大的管理機會。因此明確自己的職業(yè)錨，可以幫助確定自己的職業(yè)目標及成功的標準，從而確定職業(yè)角色形象。
職業(yè)規(guī)劃有助于提高個人的工作技能，提升職業(yè)競爭力：職業(yè)錨是個人經(jīng)過長期尋找所形成的職業(yè)工作定位，是個人的長期貢獻區(qū)。職業(yè)錨形成后，個人便會相對穩(wěn)定地從事某種職業(yè)，這樣必然累積工作經(jīng)驗、知識與技能。隨著個人工作經(jīng)驗的豐富、知識的擴張，個人的職業(yè)技能將不斷增強，個人職業(yè)競爭力也隨之增加。
規(guī)劃意義
以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。突破生活的格線，塑造清新充實的自我;準確評價個人特點和強項;評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。準確定位職業(yè)方向;重新認識自身的價值并使其增值;發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇;增強職業(yè)競爭力;將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。
必要性
1、職業(yè)發(fā)展通道單一，內(nèi)部崗位流動機會少;
2、對員工職業(yè)生涯管理缺乏技術(shù)性支持，職業(yè)生涯設(shè)計往往落實不到位
3、職業(yè)生涯管理未與培訓、績效管理等結(jié)合，職業(yè)生涯規(guī)劃只是空中樓閣
4、管理者認為員工的職業(yè)生涯是人力資源部的事情
5、職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)培訓混為一談
6、員工沒有發(fā)揮個人的最大潛能
自我評價
1.目的：幫助員工確定興趣、價值觀、資質(zhì)以及行為取向，指導員工思考當前所處職業(yè)生涯的位置，制定出人力資源規(guī)劃程序。
未來的發(fā)展計劃，評估個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與當前所處的環(huán)境以及可獲得的資源是否匹配。
2.公司推行自我評價主要采取如下兩種方式：
(1)職業(yè)興趣確認：幫助員工確定自己的職業(yè)和工作興趣。
(2)自我指導研究：幫助員工確認自己喜歡在哪一種類型的環(huán)境下從事工作。
3.員工與公司的責任：
(1)員工的責任：根據(jù)自己當前的技能或興趣與期望的工作之間存在的差距確定改善機會和改善需求。(2)公司的責任：提供評價信息，判斷員工的優(yōu)勢、劣勢、興趣與價值觀。
現(xiàn)實審查
1、目的：幫助員工了解自身與公司潛在的晉升機會、橫向流動等規(guī)劃是否相符合，以及公司對其技能、知識所作出的評價等信息。
2、現(xiàn)實審查中信息傳遞的方式
(1)由員工的上級主管將信息提供作為績效評價過程的一個組成部分，與員工進行溝通。
(2)上級主管與員工舉行專門的績效評價與職業(yè)開發(fā)討論，對員工的職業(yè)興趣、優(yōu)勢以及可能參與的開發(fā)活動等方面的信息進行交流。
3、員工與公司的責任
(1)員工的責任：確定哪些需求具有開發(fā)的現(xiàn)實性。
(2)公司的責任：就績效評價結(jié)果以及員工與公司的長期發(fā)展規(guī)劃相匹配之處與員工進行溝通。
目標設(shè)定
1.目的：幫助員工確定短期與長期職業(yè)目標。這些目標與員工的期望職位、應用技能水平、工作設(shè)定、技能員工職業(yè)生涯規(guī)劃通路大圖獲得等其他方面緊密聯(lián)系。
2.目標設(shè)定的方式：員工與上級主管針對目標進行討論，并記錄于員工的開發(fā)計劃中。
3.員工與公司的責任
1)員工的責任：確定目標和判斷目標進展狀況。
(2)公司的責任：確保目標是具體的、富有挑戰(zhàn)性的、可以實現(xiàn)的;承諾并幫助員工達成目標。
行動規(guī)劃
1.目的：幫助員工決定如何才能達成自己的短期與長期的職業(yè)生涯目標。
2.行動計劃的方式：主要取決于員工開發(fā)的需求以及開發(fā)的目標，可采用安排員工參加培訓課程和研討會、獲得新的工作經(jīng)驗、獲得更多的評價等方式。
3.員工與公司的責任
(1)員工的責任：制定達成目標的步驟及時間表。公司的責任：確定員工在達成目標時所需要的資源，其中包括課程、工作經(jīng)驗以及關(guān)系等。
教師作為一種以人育人的職業(yè)，對其自身的素質(zhì)和勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。因此，需要教師不斷設(shè)計出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。在新課程改革的背景下，為做學習型、創(chuàng)新型的教師，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照學校的要求和自己的實際情況制訂出未來三年的發(fā)展規(guī)劃。
“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索”!自畢業(yè)至今，工作已1年多。在教育教學工作中，我認真學習經(jīng)驗豐富教師之長處，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，對教室教學也有了自己的一些思考與想法。但隨著新課程、新理念以及我校的“適學型”教學模式的不斷推進、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破教室教學原有水平、提高教室教學效率效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在教室教學中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學方式，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。我深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實，教育教學中的創(chuàng)新認識還不夠，缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續(xù)性。這需要自己在今后教學生涯中獨斷規(guī)劃，不斷提高。
我的三年目標
第一年:明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質(zhì)，主動參加市區(qū)各級各類的'師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，主動聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。
第二年:加強教育技能培養(yǎng)，提高教室管理能力，強化自我修煉
1.學科教室技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到化，切實打造“效率教室”。
2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，主動參與教室管理工作，提高教室管理能力。
3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年:教學相長，教研并進，形成自我教學特色
1.熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學模式，用新的理念指導自己的教室教學，通過教室教學實踐，形成自己的教學風格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。
2.時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。
具體措施
1、牢記教師使命，樹立兩種認識
時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻認識和責任認識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
2、樹立終身學習的觀念，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)
通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，主動向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
3、認真研究教室教學，在實踐中反思與總結(jié)
重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節(jié)課寫教學反思的習慣，把教室中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。
積累日后成為教學論文的素材。
4、認真?zhèn)湔n，提高教育科研水平
課前主動鉆研教材，理清教學內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€學生的課，備好教室的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結(jié)，提高教室教學設(shè)計能力。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
這三年的時間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與名校交流，以學者為友，使自己富有創(chuàng)新認識;通過不懈追求探索，提升了自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。
生涯規(guī)劃的意義篇六
生涯探索是高中學生生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)，生涯探索在中學生學業(yè)生涯規(guī)劃中有著重大的現(xiàn)實意義。生涯探索包含學生對自身興趣、性格、技能和價值觀等多方面的探索。高中心理老師應該借助專業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺的測試工具，引導學生進行生涯探索，并根據(jù)測評報告，科學的分析、指導學生更好的開展學業(yè)生涯規(guī)劃。
蘇格拉底說過：“沒有思索的人生是沒有意義的人生”，生涯探索對學業(yè)生涯規(guī)劃有基礎(chǔ)性的作用和意義。高中生制定學業(yè)生涯規(guī)劃時應當有清晰的科學規(guī)劃，就自身的興趣、性格、職業(yè)技能、價值觀等進行全面地生涯探索，將生涯探索作為職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
正確的職業(yè)選擇應當是兼顧個人興趣和未來發(fā)展以及國家、社會的主體需要的，既要適應政治、經(jīng)濟、文化和社會的需要，又要同時兼顧自身的發(fā)展需要。因此，有針對性的自我探索，充分認識自我，客觀分析環(huán)境，科學樹立目標，認識自己的優(yōu)勢和劣勢，揚長避短，樹立信心，有助于大學生在適應社會需要的前提下充分自由地發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)揮。
生涯探索有助于高中生的角色轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換即指，高中生從象牙塔里走進社會成為社會人，遠離學生階段的單純、幻想，實事求是、清晰地認清自己的優(yōu)勢和劣勢，轉(zhuǎn)變成為一個現(xiàn)實的社會求職者。
高中生要正確的做出學業(yè)選擇，就應當適時轉(zhuǎn)換角色，不能將親友、家庭、學校的關(guān)愛、呵護作為社會對自己的最終認可。因此，正確的自我認識和評估，擺正自己的位置和心態(tài)，認識社會，了解社會，以自身實力適應社會發(fā)展和需要，在選擇社會職業(yè)的同時也接受社會的選擇，正確邁出人生重要的一步。
生涯探索有助于高中生形成正確的職業(yè)期待職業(yè)期待，即指個人對某種職業(yè)的向往和需求。每個高中在學業(yè)生涯規(guī)劃中都渴望能獲得一份能更多、更好地滿足自身物質(zhì)需求及精神需求的職業(yè)。但我們必須認識到，這種職業(yè)期待要變成現(xiàn)實，受到主客觀條件的制約。
我們知道，一個人的職業(yè)目標能否實現(xiàn)，除了取決于個人能力素質(zhì)、專業(yè)、社會需要以及機遇等條件外，還取決于自身對職業(yè)期待值高低。因此，進行科學的生涯探索，結(jié)合自身條件和社會需求，確定職業(yè)目標后，不斷調(diào)整職業(yè)期待值，使其達到最佳。
生涯規(guī)劃的意義篇七
1、目的：幫助員工確定興趣、價值觀、資質(zhì)以及行為取向，指導員工思考當前所處職業(yè)生涯的位置，制定出人力資源規(guī)劃程序。
未來的發(fā)展計劃，評估個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與當前所處的環(huán)境以及可獲得的資源是否匹配。
2、公司推行自我評價主要采取如下兩種方式：
（1）職業(yè)興趣確認：幫助員工確定自己的職業(yè)和工作興趣。
（2）自我指導研究：幫助員工確認自己喜歡在哪一種類型的環(huán)境下從事工作。
3、員工與公司的責任：
（1）員工的責任：根據(jù)自己當前的技能或興趣與期望的工作之間存在的差距確定改善機會和改善需求。(2)公司的責任：提供評價信息，判斷員工的優(yōu)勢、劣勢、興趣與價值觀。
現(xiàn)實審查。
1、目的：幫助員工了解自身與公司潛在的晉升機會、橫向流動等規(guī)劃是否相符合，以及公司對其技能、知識所作出的評價等信息。
2、現(xiàn)實審查中信息傳遞的方式。
（1）由員工的上級主管將信息提供作為績效評價過程的一個組成部分，與員工進行溝通。
（2）上級主管與員工舉行專門的績效評價與職業(yè)開發(fā)討論，對員工的職業(yè)興趣、優(yōu)勢以及可能參與的開發(fā)活動等方面的信息進行交流。
3、員工與公司的責任。
（1）員工的責任：確定哪些需求具有開發(fā)的現(xiàn)實性。
（2）公司的責任：就績效評價結(jié)果以及員工與公司的長期發(fā)展規(guī)劃相匹配之處與員工進行溝通。
目標設(shè)定。
1、目的：幫助員工確定短期與長期職業(yè)目標。這些目標與員工的期望職位、應用技能水平、工作設(shè)定、技能員工職業(yè)生涯規(guī)劃通路大圖獲得等其他方面緊密聯(lián)系。
2、目標設(shè)定的方式：員工與上級主管針對目標進行討論，并記錄于員工的開發(fā)計劃中。
3、員工與公司的責任。
1)員工的責任：確定目標和判斷目標進展狀況。
（2）公司的責任：確保目標是具體的、富有挑戰(zhàn)性的、可以實現(xiàn)的；承諾并幫助員工達成目標。
行動規(guī)劃。
1、目的：幫助員工決定如何才能達成自己的短期與長期的職業(yè)生涯目標。
2、行動計劃的方式：主要取決于員工開發(fā)的需求以及開發(fā)的目標，可采用安排員工參加培訓課程和研討會、獲得新的工作經(jīng)驗、獲得更多的評價等方式。
3、員工與公司的責任。
（1）員工的責任：制定達成目標的步驟及時間表。公司的責任：確定員工在達成目標時所需要的資源，其中包括課程、工作經(jīng)驗以及關(guān)系等。
生涯規(guī)劃的意義篇八
每個人的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，職業(yè)生涯規(guī)劃的重點也有所不同。不同的人在做其職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要考慮的因素是不完全相同的，但是有一些因素是必須考慮的'。我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結(jié)出了職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：
職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇知己、知彼是抉擇的基礎(chǔ)，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知己就是認識與了解自我，知彼就是探索外在的世界，特別是與職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的工作世界。抉擇就是在獲得內(nèi)外部信息的基礎(chǔ)上，進行正確的選擇。在職場上，知己、知彼、抉擇之間是密切關(guān)聯(lián)的。
進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，比較簡便的方法是：請父母或師長等人幫助選擇;跟隨市場趨勢選擇新興熱門行業(yè);選擇待遇好的行業(yè);高考后不考慮個人興趣，愛好而選擇一所能錄取自己的學校;根據(jù)社會的導向選擇(如女性適合做幼兒教師，男性不合適)等。這些方法的優(yōu)點是省時省力，個人不需要花費太多心神，在短時期內(nèi)效率很高;但是其缺點也是顯而易見的，即無法根據(jù)個人的能力，特性作長遠規(guī)劃，所以將來面對的職業(yè)風險就比較高。
為了使未來的職業(yè)風險降至最低，就要遵循科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，以獲得事半功倍的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通?？梢勒找韵挛鍌€步驟進行：
1、自我剖析與定位。
自我剖析與定位就是對自己進行全面分析，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位，即知己。自我剖析的內(nèi)容包括自己的價值觀、興趣、愛好、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及協(xié)調(diào)、組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想要做什么，自己能做什么。
需求主要是分析自己的職業(yè)價值觀，弄清自己究竟要從職業(yè)中獲得什么。因此，自我剖析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到個人的職業(yè)成功與否。
在進行自我剖析時，個人對自己的認識難免有片面之處，還應當聽取他人的意見和建議，以便對自己有更準確的認識。
2、外部環(huán)境分析。
外部環(huán)境分析，即知彼，知彼更重于知己。環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動空間、發(fā)展條件、成功的機遇。
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況及趨勢、個人與環(huán)境的關(guān)系、個人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個人的要求以及環(huán)境中對自己有利與不利的因素等。外部環(huán)境分析主要是通過對組織環(huán)境特別是組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求、晉升機會分析，以及對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等有關(guān)問題的分析與探討，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響，以便更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)路線的選擇。
確定職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因為堅定的目標可以成為追求成功的驅(qū)動力。一個沒有奮斗目標的人，是難以獲得成功的。目標的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。
職業(yè)生涯目標的確定，要符合社會與組織的需要;要適合自身的特點;目標要高但決不能好高騖遠;目標幅度不宜過寬;要注意長期目標與短期目標相結(jié)合;目標要明確具體，同一時期內(nèi)的目標不要太多;同時也要考慮職業(yè)目標與家庭目標的協(xié)調(diào)。
4、實施策略。
職業(yè)生涯策略是指為爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)所采取的各種行動和措施，包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、實踐計劃等方面的措施。對于在校大學生而言，首先要構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)，學歷、文憑只是美麗的外表，需要構(gòu)建一個以專業(yè)知識為核心、相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)及一般知識為支撐的穩(wěn)固、寬泛的知識結(jié)構(gòu)、其次是要培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力、即具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些相關(guān)專業(yè)能力。能力比知識更重要，所以，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐操作能力、組織管理能力和終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。再次是參加有益的職業(yè)訓練，當前針對大學生進行的職業(yè)訓練較少，學生可以通過學校組織的校園文化活動、社會實踐調(diào)查活動、大學生青年志愿者活動、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動、大學生社會兼職活動等接受職業(yè)訓練。大學生參加有益的職業(yè)訓練，能更多更早地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，提高心理承受能力，提高未來職業(yè)工作的適應性。
5、反饋評估。
事物都是處在運動變化中的，由于自身及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也要隨著時間的推移而變化。大學生正處于對自己對社會的認識之中，自身的價值觀也處于形成時期，加之現(xiàn)實的種種不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標有時會與實際情況有所偏差，這就需要及時對規(guī)劃做出調(diào)整，從而保證個人的職業(yè)生涯順利發(fā)展，并最終實現(xiàn)人生的最高理想。
有大學生認為，自己尚處于學習階段，未來有太多的不確定因素，所以現(xiàn)在規(guī)劃自己為時過早。這種想法造成的后果是學習的無目的性，荒廢了寶貴的學習時光。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要對我們所能做到的事全力以赴，機會總是青睞那些有準備的人。對于生命中個人一些無法掌握的因素，應以一顆平常心冷靜的應付和面對。
2、把自己的命運交給別人。
職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，也有的學生過分依賴他人。在筆者的教學實踐中，就發(fā)現(xiàn)有的學生在關(guān)系到自己未來發(fā)展的問題上不能自己做主，總希望有人能替他做出最后的選擇。我們說，職業(yè)生涯規(guī)劃的最大特征就是個性化，個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己主導。每個人的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟條件、父母的社會地位、文化背景、個性類型價值觀能力、職業(yè)生涯目標、父母的期望對成功的評估標準等都不盡相同，所以，不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也必不相同。無論是老師、父母或朋友都無法替代，只能由自己根據(jù)實際情況來客觀地進行規(guī)劃。
3、自我評估時過分的否定自己。
進行自我評估，目的是要找出自己的優(yōu)勢和不足。不幸的是，許多人在評估過程中，看不到自己的優(yōu)勢所在，隨之而來是對自己的過分否定，認為自己一無是處。不斷地從自己身上找缺點并克服這些缺點的確是難能可貴的，但過分的否定自己，也容易讓自己失去信心。缺乏自信的人，其事業(yè)是難以成功的。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮。
職業(yè)是一種社會活動，必然受到一定的社會因素制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的、有條件的，如果擇業(yè)脫離社會需要就很難為社會所接納。另外，每個大學生都經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，具有某一方面的專業(yè)知識，這是每個人的優(yōu)勢。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)方向和目標，這應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)根據(jù)自己的興趣愛好和特長進行職業(yè)生涯規(guī)劃在未來的職業(yè)工作中。能夠體會到更多的樂趣，而不是把職業(yè)工作僅視為謀生的手段和負擔。
5、在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德。
當今教育和資訊都比較發(fā)達的時代，企業(yè)的用人標準也發(fā)生了很大的變化，應聘者的人品成為企業(yè)選擇員工的一個非常重要的條件。因此，大學生在規(guī)劃自己的未來時，一定要注意培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。
大學階段是人生的一個非常重要的時期，年青人思想活躍，可塑性強，容易接受新鮮事物，在這一時期，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，著力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)道德，就會為未來的職業(yè)生涯成功打下良好的基礎(chǔ)。
生涯規(guī)劃的意義篇九
職業(yè)規(guī)劃是按照時間的長短來分類，可分為人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃與短期規(guī)劃四種類型：
短期規(guī)劃：2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任務。如對專業(yè)知識的學習，2年內(nèi)掌握哪些業(yè)務知識等等。
1、性格與職業(yè)。
人的性格千差萬別，或熱情外向、或羞怯內(nèi)向、或沉著冷靜、或火爆急躁。職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。雖然每個人的性格都不能百分之百地適合某項職業(yè)，但卻可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應的職業(yè)性格。不同性格特征的人員，對企業(yè)而言，決定了每個員工的工作崗位和工作業(yè)績；對個人而言，決定著自己的事業(yè)能否成功。近年來，一些教育學心理學研究人員根據(jù)我國的實際情況，將職業(yè)性格分為九種基本類型：變化型、重復型、服從型、獨立型、協(xié)作型、勸服型、機智型、自我表現(xiàn)型、嚴謹型。
2、興趣與職業(yè)。
興趣對人生事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，所以興趣自然是職業(yè)選擇應考虛的重要因素之一。為便于大家根據(jù)自己的興趣，選擇合適的職業(yè)，世界上職業(yè)成功者，多與對職業(yè)有興趣相關(guān)，加拿大職業(yè)分類詞典中，對各種職業(yè)興趣類型的特點與相應的職業(yè)作了詳盡的介紹。
3、能力與職業(yè)。
事業(yè)發(fā)展和高度能力之間，有不容置疑的直接關(guān)系。高度能力，不是抽象的素質(zhì)，通過職業(yè)角色得以表現(xiàn)：交響樂團的指揮，其能力顯然和一名出色的科技人員、一名出色的飛機駕駛員不同。
能力，是一個人能否進入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無論從事什么職業(yè)總要有一定的能力作保證。沒有任何能力，根本談不到進入職業(yè)工作，對個人來講也就無所謂職業(yè)生涯可言。能力，是指完成一定活動的本領(lǐng)。人在其一生之中，要從事各種各樣的社會生活和社會生產(chǎn)活動，必須具備多種能力與之相適應。這里所言的能力，是指勞動者從事社會生產(chǎn)活動的能力，亦即職業(yè)工作能力。
人們的能力可分為一般能力和特殊能力兩大類。一般能力通常又稱為智力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等，一般能力是人們順利完成各項任務都必須具備的一些基本能力。特殊能力是指從事各項專業(yè)活動的能力，也可稱特長，如計算能力、音樂能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達能力、空間判斷能力等。由此可見，能力是一個人完成任務的前提條件，是影響工作效果的基本因素。
生涯規(guī)劃的意義篇十
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應包括評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑四個步驟。
一、自我評估。
根據(jù)家長、老師和同學們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能如分析，對數(shù)字敏感，語言表達能力等。也可分析出自己的一些弱點，她說：“一般的大學生抗壓力能力，合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳?！?/p>
二、確定短期和長期目標。
長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業(yè)后進入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。
三、制定行動計劃與措施。
四、選擇需要采取的方式和途徑。
一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學習任務不重多參加學?；顒樱黾咏涣骷记?，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學習。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。
二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長時從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。
三年級為沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況;希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備toefl、gre、注意留學考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。
四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備;最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。
生涯規(guī)劃的意義篇十一
職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)你的個人興趣、性格特點來確立個人發(fā)展目標，并選擇能使自己實現(xiàn)這一目標的職業(yè)。東莞人才網(wǎng)提醒：職業(yè)生涯規(guī)劃讓我們可以更好地了解自身的優(yōu)點和缺點，進行有針對性的學習。因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要意義。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于確立個人發(fā)展目標。通過分析了解自身能力、才華和性格特點;找出自己的特長，確立自己的個人發(fā)展目標，并制定一系列行動計劃，充分發(fā)揮自己的潛能，最終實現(xiàn)目標。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠激勵自己努力工作。隨著時間的推移，你的計劃將一步一步地實現(xiàn)，這時你的思維方式和工作方法將逐步改變。但最重要的是你必須有具體并且可實現(xiàn)的計劃。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃能助你把握關(guān)鍵。做好職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我們更好的安排日常工作的優(yōu)先級順序。通過職業(yè)生涯規(guī)劃將使我們能夠把握關(guān)鍵，提高成功的幾率。
四、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于挖掘個人潛力。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助你集中注意力，專注于自己有優(yōu)勢且能得到高回報的領(lǐng)域，這有助于你發(fā)揮更大的潛力，最終達成目標。
五、職業(yè)生涯規(guī)劃能助你了解當前的努力。為你提供了一個自我評估的重要功能。你可以根據(jù)規(guī)劃的進展情況評價你當前取得的成果。
生涯規(guī)劃的意義篇十二
第一年：明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
1、加強理論學習，提高自己的政治思想素質(zhì)，主動參加市區(qū)各級各類的’師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風。
2、在學校拜老教師為師，主動聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3、學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。
第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高教室管理能力，強化自我修煉。
1、學科教室技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到化，切實打造“效率教室”。
2、在教育技能基本熟練的.基礎(chǔ)上，主動參與教室管理工作，提高教室管理能力。
3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研并進，形成自我教學特色。
1、熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學模式，用新的理念指導自己的教室教學，通過教室教學實踐，形成自己的教學風格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。
2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。
具體措施。
1、牢記教師使命，樹立兩種認識時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻認識和責任認識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
2、樹立終身學習的觀念，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，主動向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
3、認真研究教室教學，在實踐中反思與總結(jié)重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節(jié)課寫教學反思的習慣，把教室中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。
積累日后成為教學論文的素材。
4、認真?zhèn)湔n，提高教育科研水平。
課前主動鉆研教材，理清教學內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學生的課，備好教室的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結(jié)，提高教室教學設(shè)計能力。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
這三年的時間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與名校交流，以學者為友，使自己富有創(chuàng)新認識；通過不懈追求探索，提升了自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。
生涯規(guī)劃的意義篇十三
在大學開展職業(yè)指導工作，讓大學生對自己對職業(yè)、對未來都有明確的認識 盡早開展科學的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，才能使他們掌握自己的命運。那么職業(yè)生涯規(guī)劃有哪些意義？下面百分網(wǎng)小編整理了相關(guān)的介紹文章，大家一起解下吧。
1、引導學生正確認識自我
有許多學生，對自己并不了解尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。因此，在職業(yè)選擇過程中具有比較大的盲目性和不切實際性。
通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生認識到自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助學生認識自身的價值并使其持續(xù)增值；可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，著力培養(yǎng)某些職業(yè)特質(zhì)；樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學習與實踐，并為自己獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備；比較客觀的評估自己的個人目標與現(xiàn)實之間的距離，運用科學的方法采取切實可行的步驟和措施，不斷增強職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)自己和職業(yè)目標與理想。
2、幫助學生進一步了解社會
過去人們把高校比做象牙塔把大學生比做天之驕子，生活在象牙塔內(nèi)的大學生們，常常缺乏對社會 對外部職業(yè)資訊的了解。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學生需要不斷獲得外部信息，這些信息包括職業(yè)、組織、社會等多方面。學生獲得的外部信息越多，心理上的準備也就越充分，在規(guī)劃自己未來發(fā)展的時候，就能夠根據(jù)社會的需要，考慮眼前利益和長遠發(fā)展的關(guān)系，合理的規(guī)劃自己。
3、增強學生的自信心
在諸多影響個人職業(yè)生涯成功的要素中，信心排在第一位?，F(xiàn)代社會的文憑熱，多少讓大學生處于一種尷尬的境地，自信心也受到影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是學生不斷學習的過程，隨著知識的積累，接受的培訓和教育的增多，對自己和職業(yè)工作認識的加深，自信心也就會逐漸建立起來。
4、促成學生自我實現(xiàn)
面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價值，當代大學生更是如此。美國心理學家馬斯洛提出了著名的需求理論指出人的需求由低級向高級層次推進：即從生理需求 安全需求 友愛和歸屬的需求 受尊敬的需求 自我實現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份職業(yè)來獲得生理、安全、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。然而 有一份工作并不能保證我們實現(xiàn)所有這些需求，誰都希望能在自己的職業(yè)生涯中有所成就，特別是受過良好教育、自身素質(zhì)較高的大學生對未來事業(yè)之途更是充滿很高的期望，并愿意為成功付出勤奮和努力，但是，成功僅有主觀努力是不夠的，還要看是否選擇了正確的方向。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會并能夠揚長避短，最終邁向成功。
每個人的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，職業(yè)生涯規(guī)劃的重點也有所不同。不同的人在做其職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要考慮的因素是不完全相同的，但是有一些因素是必須考慮的。我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結(jié)出了職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：
職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇知己、知彼是抉擇的基礎(chǔ)，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知己就是認識與了解自我，知彼就是探索外在的世界，特別是與職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的工作世界。抉擇就是在獲得內(nèi)外部信息的基礎(chǔ)上，進行正確的選擇。在職場上，知己、知彼、抉擇之間是密切關(guān)聯(lián)的。
職業(yè)生涯規(guī)劃要素關(guān)系
職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，比較簡便的方法是：請父母或師長等人幫助選擇；跟隨市場趨勢選擇新興熱門行業(yè)；選擇待遇好的行業(yè)；高考后不考慮個人興趣，愛好而選擇一所能錄取自己的學校；根據(jù)社會的導向選擇（如女性適合做幼兒教師，男性不合適）等。這些方法的優(yōu)點是省時省力，個人不需要花費太多心神，在短時期內(nèi)效率很高；但是其缺點也是顯而易見的，即無法根據(jù)個人的能力，特性作長遠規(guī)劃，所以將來面對的職業(yè)風險就比較高。
為了使未來的職業(yè)風險降至最低，就要遵循科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，以獲得事半功倍的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通常可依照以下五個步驟進行：
1、自我剖析與定位
自我剖析與定位就是對自己進行全面分析，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位，即知己。自我剖析的內(nèi)容包括自己的價值觀、興趣、愛好、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及協(xié)調(diào)、組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想要做什么，自己能做什么。
自我剖析的過程，實際上是自我暴露和解剖的過程，其重點是分析自己的條件特別是性格、興趣、特長與需求、性格是職業(yè)選擇的前提。職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。雖然每個人的性格都不能百分之百地適合某項職業(yè)，但卻可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)，發(fā)展相應的職業(yè)性格。興趣是工作的動力，如果一個人的工作與自己的興趣相符，那么工作就是一種享受和樂趣。特長是分析自己的能力與潛力，每個人都有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，關(guān)鍵是要相信自己。需求主要是分析自己的職業(yè)價值觀，弄清自己究竟要從職業(yè)中獲得什么。因此，自我剖析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到個人的職業(yè)成功與否。
在進行自我剖析時，個人對自己的認識難免有片面之處，還應當聽取他人的意見和建議，以便對自己有更準確的認識。
2、外部環(huán)境分析
外部環(huán)境分析，即知彼，知彼更重于知己。環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動空間、發(fā)展條件、成功的機遇。
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況及趨勢、個人與環(huán)境的關(guān)系、個人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個人的要求以及環(huán)境中對自己有利與不利的因素等。外部環(huán)境分析主要是通過對組織環(huán)境特別是組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求、晉升機會分析， 以及對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等有關(guān)問題的分析與探討，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響，以便更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)路線的選擇。
3、職業(yè)生涯目標的確定
確定職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因為堅定的目標可以成為追求成功的驅(qū)動力。一個沒有奮斗目標的人，是難以獲得成功的。目標的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。
職業(yè)生涯目標的確定，要符合社會與組織的需要；要適合自身的特點；目標要高但決不能好高騖遠；目標幅度不宜過寬；要注意長期目標與短期目標相結(jié)合；目標要明確具體，同一時期內(nèi)的目標不要太多；同時也要考慮職業(yè)目標與家庭目標的協(xié)調(diào)。
4、實施策略
職業(yè)生涯策略是指為爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)所采取的各種行動和措施，包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、實踐計劃等方面的措施。對于在校大學生而言，首先要構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)，學歷、文憑只是美麗的外表，需要構(gòu)建一個以專業(yè)知識為核心、相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)及一般知識為支撐的穩(wěn)固、寬泛的知識結(jié)構(gòu)、其次是要培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力、即具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些相關(guān)專業(yè)能力。能力比知識更重要，所以，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐操作能力、組織管理能力和終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。再次是參加有益的職業(yè)訓練，當前針對大學生進行的職業(yè)訓練較少，學生可以通過學校組織的校園文化活動、社會實踐調(diào)查活動、大學生青年志愿者活動、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動、大學生社會兼職活動等接受職業(yè)訓練 。大學生參加有益的職業(yè)訓練，能更多更早地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，提高心理承受能力，提高未來職業(yè)工作的適應性。
5、反饋評估
事物都是處在運動變化中的，由于自身及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也要隨著時間的推移而變化。大學生正處于對自己 對社會的認識之中，自身的價值觀也處于形成時期，加之現(xiàn)實的種種不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標有時會與實際情況有所偏差，這就需要及時對規(guī)劃做出調(diào)整，從而保證個人的職業(yè)生涯順利發(fā)展，并最終實現(xiàn)人生的最高理想。
大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要注意以下幾個方面的問題：
1、職業(yè)生涯規(guī)劃無用
有大學生認為，自己尚處于學習階段，未來有太多的不確定因素，所以現(xiàn)在規(guī)劃自己為時過早。這種想法造成的后果是學習的無目的性，荒廢了寶貴的學習時光。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要對我們所能做到的事全力以赴，機會總是青睞那些有準備的人。對于生命中個人一些無法掌握的因素，應以一顆平常心冷靜的應付和面對。
2、把自己的命運交給別人
職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，也有的學生過分依賴他人。在筆者的教學實踐中，就發(fā)現(xiàn)有的學生在關(guān)系到自己未來發(fā)展的問題上不能自己做主，總希望有人能替他做出最后的選擇。我們說，職業(yè)生涯規(guī)劃的最大特征就是個性化，個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己主導。每個人的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟條件、父母的社會地位、文化背景、個性類型 價值觀能力、職業(yè)生涯目標、父母的期望對成功的評估標準等都不盡相同，所以，不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也必不相同。無論是老師、父母或朋友都無法替代，只能由自己根據(jù)實際情況來客觀地進行規(guī)劃。
3、自我評估時過分的否定自己
進行自我評估，目的是要找出自己的優(yōu)勢和不足。不幸的是，許多人在評估過程中，看不到自己的優(yōu)勢所在，隨之而來是對自己的過分否定，認為自己一無是處。不斷地從自己身上找缺點并克服這些缺點的確是難能可貴的，但過分的否定自己，也容易讓自己失去信心。缺乏自信的人，其事業(yè)是難以成功的。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮
職業(yè)是一種社會活動，必然受到一定的社會因素制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的`、有條件的，如果擇業(yè)脫離社會需要 就很難為社會所接納。另外，每個大學生都經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，具有某一方面的專業(yè)知識，這是每個人的優(yōu)勢。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)方向和目標，這應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù) 根據(jù)自己的興趣 愛好和特長進行職業(yè)生涯規(guī)劃 在未來的職業(yè)工作中。能夠體會到更多的樂趣，而不是把職業(yè)工作僅視為謀生的手段和負擔。
5、在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德
當今教育和資訊都比較發(fā)達的時代，企業(yè)的用人標準也發(fā)生了很大的變化，應聘者的人品成為企業(yè)選擇員工的一個非常重要的條件。因此，大學生在規(guī)劃自己的未來時，一定要注意培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。
大學階段是人生的一個非常重要的時期，年青人思想活躍，可塑性強，容易接受新鮮事物，在這一時期，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，著力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)道德，就會為未來的職業(yè)生涯成功打下良好的基礎(chǔ)。
（一）有利于大學生建立科學的擇業(yè)觀
不管承認與否，大學生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學校的推薦，社會單方面需求的結(jié)果，與大學生自身的條件（職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力）可能并不完全相符，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義。而我們提倡的是科學擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。
擇業(yè)受求職者自身條件和職業(yè)要求的限制，一方面，求職者不可能具有從事一切職業(yè)的能力與興趣；另一方面，各種職業(yè)由于有各自不同的勞動對象、手段和工作環(huán)境，對求職者的能力也有相應的特定要求。
由于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生就業(yè)體制已經(jīng)改革，傳統(tǒng)的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代而成為大學生就業(yè)的主要形式，但是這種體制上和觀念上的變化與學生在成長階段所受到的教育模式是截然不同的。面對日趨緊張的就業(yè)壓力，大學生在入學時選擇學校和專業(yè)的主要甚至是唯一標準就是——畢業(yè)后好找工作，缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學生畢業(yè)時又容易走向兩個極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實際，對求職單位和職業(yè)有盲目的要求；另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài)，“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”。這與所提倡的科學擇業(yè)觀顯然是背道而馳的，科學的擇業(yè)觀倡導的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。
（二）提高就業(yè)市場配置的成功率
在雙向選擇，自主擇業(yè)的背景下，大學畢業(yè)生很看重各種形式的人才交流會，這也是他們走向社會，選擇職業(yè)的主要渠道之一。根據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會的統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足，人才交流會對接成功率一般在３０％左右。
造成這種現(xiàn)象的原因之一就是大學生職業(yè)規(guī)劃的缺失，即大學生職業(yè)目標相對模糊，對自我缺乏認知。
（三）有利于降低離職率
如前所述，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生由于職業(yè)目標模糊，缺乏自我認知，在某種程度上表現(xiàn)為盲目就業(yè)和擇業(yè)，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生一般都有明確的職業(yè)定向，對第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎(chǔ)上找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導致的離職率。
（四）有利于降低就業(yè)壓力
由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，缺乏長遠打算，不少大學生年輕時只是隨波逐流地換工作，能找著什么工作就干什么，到了３０多歲還沒有職業(yè)定位。這種缺少規(guī)劃地更換工作，一方面難以在一個合適的領(lǐng)域內(nèi)積累必要的職業(yè)經(jīng)驗，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面頻繁跳槽，會影響自己職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。一個不具備應有的職業(yè)技能和經(jīng)驗的求職者，或者頻繁跳槽的求職者都難以得到用人單位的親睞。個體的這種行為最終會演變成整個社會對大學生求職者的謹慎選擇，導致另一種就業(yè)壓力，從會使得他們承受就業(yè)壓力的時間變得更長。
通過上述分析，可以看出單純談論就業(yè)與擇業(yè)的先與后，是不科學的。就業(yè)應建立在科學擇業(yè)的基礎(chǔ)上，而科學的擇業(yè)得益于職業(yè)規(guī)劃。大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實意義具有潛在性和長期性，那種隨意性極強的“隨行就市”的現(xiàn)實主義，從長期看恰好是最不現(xiàn)實的。從短期看，是謀到了一份職業(yè)（充其量只能是一份帶薪的工作）。但由于對工作對自己的認識不足，職業(yè)匹配率很低，職業(yè)失望率也隨之提高，加大了潛在失業(yè)的概率。對自己，對企業(yè)，對整個社會都會形成不穩(wěn)定的因素。所以我們倡導大學生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認識自我和社會，慎重選擇每一個崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導入到良好的軌道中。
生涯規(guī)劃的意義篇十四
現(xiàn)在在某準備上市公司做cio。他做的個人職業(yè)生涯規(guī)劃：
一、繼續(xù)在該企業(yè)做；
二、到其他企業(yè)做cio；
三、去做信息化咨詢顧問；
四、做it治理專職培訓師。
在本案例中主人公的描述中，我們沒有看到關(guān)于對自我的剖析：個人最擅長的是什么，最樂于從事的工作是什么，是喜歡與人打交道還是喜歡與物交流，是喜歡“跟陌生人說話”還是在熟悉的人群中才能感覺到自然、自如。在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候有一個原則：你的職業(yè)選擇必須能夠發(fā)揮你的優(yōu)勢和特長，而不是相反。我們的教育體制總是在告訴我們要彌補自己的缺陷，但如果在工作中仍然是這樣，那么一生都會生活在彌補自己缺陷的過程中，感覺自己不夠完美、不夠優(yōu)秀，很難擁有快樂的一生。所以個人職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是再深入的“了解自己”：了解自己是如何思考、如何學習、利用什么工作的，了解那些工作是自己不用下很大功夫就可以比別人做的很好，而那些工作即便自己投入十二分的努力也才能達到平均水平，對于前者是我們應該發(fā)揮的，對于后者的工作從長遠來看我們盡量避免從事。
案例的主人公從大學畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)十三的時間了，在工作、生活和實踐中一定對自己有了基本的了解。在做職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，可以更深入的分析一下自己，從而真正找到自己感興趣而又擅長做的工作，可以利用一些性格、職業(yè)傾向測試的工具（例如九型人格測試、mbti職業(yè)性格測試），也可以采用一個我們稱之為“求求你表揚我”的方法，找十個以內(nèi)你熟悉的人（夫妻、上司、下屬、了解你的朋友、師長等），讓他們說出對你印象最深的優(yōu)勢并對其描述，通過別人的描述你能發(fā)現(xiàn)原來你沒有發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)。
第二個重要的問題是你的目標是什么。了解自己以后，其實你也會大致明白你看中的是什么，如果在更高的薪水、更多的陪家人的時間、更大的名聲之間選擇，你選擇更高的薪水可能證明你更注重金錢的激勵，你如果選擇家人，職業(yè)生涯規(guī)劃專題可能你是一個更注重家庭和工作和諧發(fā)展的人，如果你選擇名聲可能意味著你更在意別人對你的評價。
目標是利用自己優(yōu)勢的基礎(chǔ)上確定的職業(yè)方向。
從大的方面說，人們都追求快樂、幸福、財務自由、和諧的人際關(guān)系，職業(yè)就是實現(xiàn)你這個追求的工具和途徑。如果你是一個在熟悉的人中間才能感覺自在的人，那我就建議你一直做某家企業(yè)的cio，因為cio與一個企業(yè)內(nèi)部人溝通的時間遠遠對于他跟外界溝通的時間。但企業(yè)內(nèi)部也容易滋生公司政治，你要去處理方方面面的關(guān)系。但如果你更愿意“跟陌生人說話”，那你可以選擇做咨詢顧問，與cio相比咨詢顧問接觸更多的陌生人，與在企業(yè)相比可能更超脫一些。
在案例主人公的規(guī)劃中，第一和第二個選擇是相同的。既然是規(guī)劃一定是關(guān)注較長時間段的目標，所以在xxxx做cio還是換一家企業(yè)做cio都是一類問題，基于中國的發(fā)展環(huán)境，主人公十內(nèi)流動的可能性很大：或許公司沒有給你提供你需要的更好的空間，或許你不在符合公司發(fā)展了的需求。如果確定自己的目標是cio，那么個人一定會去更能發(fā)展自己、有更大空間的地方。
靜下心來思考一下，你到底想要什么，你更愿意做什么。如果你選擇咨詢顧問可能就意味著出差，家里的小孩怎么辦？如果你選擇做cio可能就會局限于一個企業(yè)或者行業(yè)，如果你天生就是喜歡新鮮的人，那可能對你也是一種折磨。當然還有薪水、人際關(guān)系、行業(yè)前景等等問題。
在選擇的時候，除了結(jié)合自己的特長和優(yōu)勢外，必須注意一點：每個人的價值在于他提供的服務的獨特性和市場需求，你必須去平衡這個關(guān)系。例如你要做it治理培訓顧問，即便中國只有五個人是這方面的專家而你是其中之一，但市場需求很少怎么辦。你是否有耐心和毅力促進這個市場成熟，這意味著可能有好幾你的收入會明顯減少。如果做一個信息化的咨詢顧問，這么多相關(guān)機構(gòu)人們?yōu)槭裁匆夷?，這個時候可能需要的是定時傳播、共享自己的知識、經(jīng)驗，建立個人品牌。
第三。
個問題是，為了實現(xiàn)你的目標，你需要如何去準備。不能執(zhí)行的規(guī)劃就是一紙空文。為了實現(xiàn)你的職業(yè)目標，你一定需要“時刻準備著”。
在做職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，你需要做知識、技能、經(jīng)驗、資源的缺口分析，并能夠明確每一塊該如何提升，這有制定出切實可行的方法和步驟，你的規(guī)劃才能真正的發(fā)揮作用，否則只能是“夢里走了許多路，醒來還是再床上”！
cio這個職位的需求一定會越來越多，而且要求也會越來越高，因為我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我們從事的高價值的工作大都是圍繞信息和知識的處理展開，所以這一塊的需求在持續(xù)的增多，中國企業(yè)需要那些既懂公司核心業(yè)務又懂it實現(xiàn)的人。如果主人公選擇自己未來的職業(yè)發(fā)展方向仍然是cio，那么xxxx是一個很好的機會。因為xxxx處于上市的前夜，并非每個人都有機會體驗從一個私人公司到企業(yè)ipo的全過程，在這個過程中主人公一定能有一個快速、長足的成長，所以建議主人公珍惜現(xiàn)在的工作崗位，職業(yè)生涯規(guī)劃專題在崗位上成長和發(fā)展自己。即便將來跳槽到其他行業(yè)和企業(yè)從事cio的工作，當前的工作經(jīng)驗積累都是一筆很寶貴的財務。
筆者認為單純的培訓師價值不大，因為培訓的知識來源必須是實踐，如果離開了實踐的土壤，培訓師可能不需要五時間就會被“掏空”，所以個人建議主人公可以將it治理作為咨詢顧問的一個方向，在咨詢實踐中也會有許多培訓的工作，這樣咨詢和培訓相結(jié)合，知識的實踐和傳遞相得益彰才能長久。在這個選擇上，建議主人公注意自我的個人品牌創(chuàng)建和推廣，因為咨詢顧問提供的服務較虛，所以這個階段品牌的作用更加重要。
也可以考慮將來讀一個博士的學位，到高校的相關(guān)專業(yè)做專職的教師。我們相信隨著社會的發(fā)展，中國的高校里面一定需要對現(xiàn)實很了解、有豐富實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)的教授、副教授。當然，這一切選擇都是在主人公分析自己的優(yōu)勢、目標基礎(chǔ)上做出的選擇。
職業(yè)規(guī)劃不是一成不變的，了解自己、了解自己的內(nèi)心是人窮其一生在思考的問題。案例中主人公的規(guī)劃更類似于一個三五內(nèi)的個人工作計劃選擇，要做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，主人公需要深入的去考慮以上三個問題，只有這樣才能知道自己想做什么、能做什么、如何做。
生涯規(guī)劃的意義篇十五
詳解職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容是什么？如果你的職業(yè)生涯規(guī)劃目標是成為一個掌握上億元資產(chǎn)公司的總經(jīng)理，你就要把這個規(guī)劃分成幾個中等的職業(yè)規(guī)劃，如什么時候成為一個部門的主管，什么時候成為一個部門的經(jīng)理，然后再把這些規(guī)劃進行進一步的細分，使它成為直接可操作的具體職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯設(shè)計五大前提。
1.正確的職業(yè)理想，明確的職業(yè)目標。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會環(huán)境、社會現(xiàn)實的制約。社會發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據(jù)，凡是符合社會發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的，并具有現(xiàn)實的可行性。大學生的職業(yè)理想更應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。
2.正確進行自我分析和職業(yè)分析。首先，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。避免設(shè)計中的盲目性，達到設(shè)計高度適宜。其次，現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點。要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等;還要了解職業(yè)所需要的特殊能力。
3.構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，但單純的知識數(shù)量并不足以表明一個人真正的知識水平，人不僅要具有相當數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。合理的知識結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。
4.培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。綜合能力和知識面是用人單位選擇人才的依據(jù)。一般來說，進入崗位的新人，應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。
5.參加有益的職業(yè)訓練。職業(yè)訓練包括職業(yè)技能的培訓，對自我職業(yè)的適應性考核、職業(yè)意向的科學測定等。可以通過“三下鄉(xiāng)”活動、大學生“青年志愿者”活動、畢業(yè)實習、校園創(chuàng)業(yè)及從事社會兼職、模擬性職業(yè)實踐、職業(yè)意向測評等進行職業(yè)訓練。
生涯規(guī)劃的意義篇十六
“黃色的樹林里分出兩條路/可惜我不能同時去涉足/我在那路口久久佇立/我向著一條路極目望去/直到它消失在叢林深處……”羅伯特·弗羅斯特的這首詩道出了人生面臨選擇時的那種躊躇與矛盾。而在應屆畢業(yè)生面前分出的不是兩條路，而是考研、出國留學、自主創(chuàng)業(yè)和求職四條路。極目望去，同樣的望不到盡頭，敢問路在何方?在這個時候，就需要對自己進行一次完整的自我剖析了，也就是我們常說的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學生首先要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨著我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
2)引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;。
3)使你樹立明確地職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;。
4)引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;。
5)引導你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;。
6)使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力。
職業(yè)生涯規(guī)劃要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于職業(yè)生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。
物競天擇，適者生存。當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。職業(yè)活動的競爭尤為突出，特別是在我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學。
第一個目的是找到適合自己的工作，找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己。每個工作都有長處和短處，每個人都有優(yōu)勢和劣勢。分析、定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么?？梢酝ㄟ^可靠的量表工具的測量，評估職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃就是根據(jù)測評結(jié)果的各項指標，以及自身的學歷、經(jīng)歷、能力，了解一個人的內(nèi)在、外在優(yōu)勢，并且把這些優(yōu)勢整合在一起，作為職場上打拼的核心競爭力。然后，由咨詢師根據(jù)南北市場、行行業(yè)業(yè)的千千萬萬個職位，進行分析，找到這個人崗匹配的匹配點，也叫職位切入點。
第二個目的是為了通過規(guī)劃求得職業(yè)發(fā)展，制定出今后各個階段的發(fā)展平臺，并且拿出攻占各個平臺的計劃和措施，然后由咨詢師對切入點的所在的市場狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓考證、工作業(yè)務、薪酬提升、行業(yè)英語等運作進行詳細的指導，如：要上每個平臺，需要多長時間、補充哪些知識，增加哪些人脈等，而自己則沿著主干道去充電，幾年后成為業(yè)內(nèi)的精英，從而使自己的薪水和職位得到升華。
短期規(guī)劃為三年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定目標，規(guī)劃完成的任務。
中期目標一般為三至五年，在近期目標的基礎(chǔ)上設(shè)計中期目標。
長期目標其規(guī)劃時間是五年至十年，主要設(shè)定長遠目標。
生涯規(guī)劃的意義篇十七
不管承認與否，大學生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學校的推薦，社會單方面需求的結(jié)果，與大學生自身的條件（職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力）可能并不完全相符，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義。而我們提倡的是科學擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。
擇業(yè)受求職者自身條件和職業(yè)要求的限制，一方面，求職者不可能具有從事一切職業(yè)的能力與興趣；另一方面，各種職業(yè)由于有各自不同的勞動對象、手段和工作環(huán)境，對求職者的能力也有相應的特定要求。
由于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生就業(yè)體制已經(jīng)改革，傳統(tǒng)的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代而成為大學生就業(yè)的主要形式，但是這種體制上和觀念上的變化與學生在成長階段所受到的教育模式是截然不同的。面對日趨緊張的就業(yè)壓力，大學生在入學時選擇學校和專業(yè)的主要甚至是唯一標準就是——畢業(yè)后好找工作，缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學生畢業(yè)時又容易走向兩個極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實際，對求職單位和職業(yè)有盲目的要求；另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài)，“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”，職業(yè)生涯規(guī)劃《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義》。這與所提倡的科學擇業(yè)觀顯然是背道而馳的，科學的擇業(yè)觀倡導的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。
（二）提高就業(yè)市場配置的成功率。
在雙向選擇，自主擇業(yè)的背景下，大學畢業(yè)生很看重各種形式的人才交流會，這也是他們走向社會，選擇職業(yè)的主要渠道之一。根據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會的統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足，人才交流會對接成功率一般在３０％左右。
造成這種現(xiàn)象的原因之一就是大學生職業(yè)規(guī)劃的缺失，即大學生職業(yè)目標相對模糊，對自我缺乏認知。
（三）有利于降低離職率。
如前所述，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生由于職業(yè)目標模糊，缺乏自我認知，在某種程度上表現(xiàn)為盲目就業(yè)和擇業(yè)，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生一般都有明確的職業(yè)定向，對第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎(chǔ)上找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導致的離職率。
（四）有利于降低就業(yè)壓力。
由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，缺乏長遠打算，不少大學生年輕時只是隨波逐流地換工作，能找著什么工作就干什么，到了３０多歲還沒有職業(yè)定位。這種缺少規(guī)劃地更換工作，一方面難以在一個合適的領(lǐng)域內(nèi)積累必要的職業(yè)經(jīng)驗，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面頻繁跳槽，會影響自己職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。一個不具備應有的職業(yè)技能和經(jīng)驗的求職者，或者頻繁跳槽的求職者都難以得到用人單位的親睞。個體的`這種行為最終會演變成整個社會對大學生求職者的謹慎選擇，導致另一種就業(yè)壓力，從會使得他們承受就業(yè)壓力的時間變得更長。
通過上述分析，可以看出單純談論就業(yè)與擇業(yè)的先與后，是不科學的。就業(yè)應建立在科學擇業(yè)的基礎(chǔ)上，而科學的擇業(yè)得益于職業(yè)規(guī)劃。大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實意義具有潛在性和長期性，那種隨意性極強的“隨行就市”的現(xiàn)實主義，從長期看恰好是最不現(xiàn)實的。從短期看，是謀到了一份職業(yè)（充其量只能是一份帶薪的工作）。但由于對工作對自己的認識不足，職業(yè)匹配率很低，職業(yè)失望率也隨之提高，加大了潛在失業(yè)的概率。對自己，對企業(yè)，對整個社會都會形成不穩(wěn)定的因素。所以我們倡導大學生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認識自我和社會，慎重選擇每一個崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導入到良好的軌道中。
生涯規(guī)劃的意義篇十八
目錄。
一、前言。
二、主題內(nèi)容。
分析自身條件。
1、了解現(xiàn)在的我。
2、預測明天的我。
3、分析自己所處環(huán)境的變化趨勢。
(二)確立明確目標。
(三)規(guī)劃發(fā)展階段(一)。
三、結(jié)束語。
一、前言。
人生如同一本書,一本自傳。不同的人他書中的內(nèi)容也有著不同的內(nèi)容。書中可能有彩色的，黑白的圖片;有繁華的，純樸的文章;有快樂的，痛苦的情緒，等等。在書中，我們的經(jīng)歷就是那書中的書頁，辭去了舊的一天，頁碼就會相應的增加了一頁;迎來了新一天的同時，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚?。而且每本書的開頭都標明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。那我們?nèi)松畷哪夸浻质鞘裁茨?是我們的計劃。出版社一般都是根據(jù)內(nèi)容去制作目錄，而我們的“書”則是根據(jù)目錄去填寫后面的內(nèi)容。在不同的時期，可以根據(jù)自己的計劃去完成預定的目標。
二、主題內(nèi)容。
(一).分析自身條件。
通過分析自身條件，可以更好了解自己，對自己的性格及自己的未來有更全面的認識。
1、了解現(xiàn)在的我。
(1)、自己的優(yōu)勢：
性格外向，做事認真仔細，踏實，友善待人，充滿自信，勤于思考，考慮問題周到。
(2)、自己的劣勢：
懶惰，做事不堅持，毅力不夠堅定，過于主見。
2、預測。
明天的我明天的我可能會是一名收銀員，或是一名會計，或者是一名出納員。但不管怎么樣，都需要勤奮的努力、耐心、對工作認真負責。
3、職業(yè)環(huán)境分析。
隨著市場競爭的日益加劇，各行各業(yè)對會計專業(yè)人才均有需求。特別是近幾年，會計專業(yè)在全國的人才市場需求排行榜上名列前茅。目前，會計專業(yè)人才的需求持續(xù)井噴。然而，在會計專業(yè)人才大量需求的環(huán)境下，市場會計專業(yè)人才的要求更趨精英化和專業(yè)化。
4、自身條件與職業(yè)差距。
現(xiàn)在的我可能距離做一名會計的差距還很大，但只要好好學習，努力練習技能還是有可能的，但需要做到以下幾點：首先就是要能夠認清自己的：其次才是考慮其他的方面。在學校里我們學習的是理論是知識，而在社會上我們我們索要的是我們的專業(yè)的技能，而實際工作中的很多事情是我們在書本上所沒有的。所以我們的差距是沒有實踐能力。并且現(xiàn)在的社會需要的都是精英，如果我們現(xiàn)在這是懂得會計的工作，而不是精于會計工作，就會被社會淘汰，所以我們要把這種差距減小，不再只在表面了解就可以了，而應該挖掘深層的東西。
(二)確定職業(yè)目標。
我的職業(yè)目標定的不太高，因為我覺得我還有很多東西都不會，不一定能學好了。希望可以成為一名注冊會計師，慢慢學習積累經(jīng)驗，然后一點一點的把會計有關(guān)的知識都學好、學精。然后在爭取考取初級、中級、高級會計證，這樣就可以了。
(四)規(guī)劃發(fā)展階段。
高中階段發(fā)展規(guī)劃。
害。作為學徒我什么都愿意干，干的越多我學到的也就越多，這樣的時間為我的經(jīng)驗上又增加了一筆。為我以后不上社會增加了機會。
三、結(jié)束語。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃是件容易的事，但若想真正按照規(guī)劃書的要求來做卻不是件容易的事，并且相當有難度的，我希望自己能按照自己規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。加油!你可以的!
生涯規(guī)劃的意義篇十九
第二、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策個努力學習與創(chuàng)新。當跳高時，除了眼前的那一個標桿，世界上的其他一切事物都成了浮云，職業(yè)生涯規(guī)劃正像人生的箭靶，時刻樹立要我們的眼前，鞭策我們向它靠攏，讓我們產(chǎn)生一種向上的緊張感與前進的動力。在我們努力為之奮斗時，我們也在過程中獲得了一種奮斗的幸福感，這種幸福感會影響我們的思維方式、個人體驗感覺、學習方式和工作方式，進一步改變由量變達到質(zhì)變，改變我們的成敗。
第三、有助于掃除障礙，開發(fā)我們的潛能。新東方的首席俞敏宏。
曾說過“每條河流都有自己的生命曲線，但每條河流也有自己的夢想，那就是奔向大海。生命如流沙有時候會沉淀下去無影無蹤，我們要像水一樣去實現(xiàn)奔向大海的夢想”職業(yè)生涯規(guī)劃給了我們一個夢想那就是自己一生所要堅持不懈奮斗的事業(yè)。一個人最大的幸福就是可以以自己的方式選擇生活，能夠邊工作邊享受。我們所遭遇的大部分的障礙來自于對外在世界的不適應與迷惑，而目標則像是一束明光，可以讓我們沖破迷霧，找到正確的出路，讓我們在迷霧中更大的開發(fā)自己潛能，達到成功。
第四、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于開發(fā)個人潛能，實現(xiàn)自我。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓我們集中精力，全神貫注于自己的優(yōu)勢和能夠產(chǎn)生高回報率的方面，這樣有助于最大可能的發(fā)揮自我的潛能，當一個人在自己擅長的方面走得越來越順時，他在那方面的優(yōu)勢會得到更多的開發(fā)，這和高中時老師們所說的偏科有一定類似性。人都喜歡用最小的力量獲得最大的收獲，而事半功倍的事只有在自己擅長的領(lǐng)域才有實現(xiàn)的可能性。
此外，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一份目標書，我們在制定它的同時對社會環(huán)境、自我情況也有了更多的了解，對我們也是一種側(cè)面的激勵。
生涯規(guī)劃的意義篇二十
“學而不思則罔，思而不學則殆”。埋頭鉆研的時候，也不能忘了抬起頭看看，當初是為了什么而鉆研的。
索柯尼石油公司人事經(jīng)理保羅·波恩頓，在過去的20年中，曾面試過7.5萬名應聘者，并出版過一本名為《獲得好工作的6種方法》的書。有人請教他：“今天的年輕人求職時，最容易犯的錯誤是什么？”
“不知道自己想要什么，”他回答說，“這讓人驚詫不已，想想看，一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買一件穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足全部依賴于這份工作時?！?/p>
現(xiàn)任美國家庭產(chǎn)品公司副總裁的卡爾夫，曾經(jīng)為杜邦公司雇傭過數(shù)千員工，她說：“在我看來，世界上最大的悲劇莫過于，有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看，一個人在工作中只能賺到薪水，其他的一無所獲，這是一件多么可悲的事情??！”
大多數(shù)年輕人也是如此，他們不了解自己能夠做什么，也不知道自己真正想做什么。一開始時野心勃勃，充滿了玫瑰般的夢想，但是過了而立之年，依然一事無成，于是變得沮喪和頹廢，甚至麻木不仁。
也許某一天，突然領(lǐng)悟了，之前的乏力，因為是缺乏一根線將自己與夢想之間串聯(lián)起來，因此也無法體會到目標在自己掌控下掙扎時的力量。這真是一種讓人沉醉的感覺。我終于釣到了自己想要的魚，雖然他并沒有自己想像的那么大，但是，我能夠體會到一種努力后的成就感。
生涯規(guī)劃的意義篇二十一
進入大學的那一刻起，我們的生活目標就由為充斥著激情夢想的六月拼搏變成了為自己未來的職業(yè)儲備足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗。然而，豐富多彩的大學生活與家長老師的約束力的改變，往往會讓初入象牙塔的我們迷失方向，大學生活過的渾渾噩噩，以致在四年后走出校門是茫然不知所措。
通過這一學期學習周老師的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，我對于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有了更加深刻的理解。
首先，“沒有目標的船永遠不能到達成功的彼岸，”職業(yè)規(guī)劃讓我們明確自己未來的職業(yè)目標，并以實現(xiàn)這個目標的要求時刻約束自己，給自己尋求更加專業(yè)的知識和豐富經(jīng)驗的動力。
其次，職業(yè)規(guī)劃也給你四年的大學生活做了相應的規(guī)劃，在每個階段，應該做什么事情，不讓沒好珍貴的大學時光虛度，是大學生會更加充實。
最后，進行正確合理的職業(yè)規(guī)劃，是將來進入職場時，擁有一份好工作的保證。甚至可以說，一個成功的職業(yè)規(guī)劃即是一個人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的基礎(chǔ)。
所以，大學生對自己未來的職業(yè)進行具體詳細的規(guī)劃具有重要的意義。
二、自我分析。
我是一個比較外向的女孩，性格開朗，很容易與人相處。我的父親從事教育工作，從小就注重對我的文化素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是文學方面。我喜歡讀文學氣息強烈的書刊，逐漸形成了較強的分析、理解能力。但是我對于物理、化學沒有太大的興趣，導致物理化學成績平平。
“吃得苦中苦，方為人上人。”這是我父親教會我的第一句名言，也是陪我一次次克服成長經(jīng)理的困難的信念。再大的風浪，只要有不怕困難的勇氣和為理想拼搏的勇氣，我都可以堅持。我認為，生活的意義在于不斷的為社會、他人創(chuàng)造出價值。每個人都是社會的一分子，從小到大，從社會中汲取了太多的養(yǎng)料，因此，在自己力所能及之時，就應該回報社會。哪怕僅僅是為社會的建設(shè)增一塊磚，加一塊瓦，也是你生存意義的體現(xiàn)。
我對于金融有著極其深厚的喜愛，在這個專業(yè)能夠以極大的熱情去學習。
三、專業(yè)就業(yè)方向及前景分析。
我現(xiàn)在所學的專業(yè)是金融學，主要研究如何在不確定的條件下稀缺資源進行跨時期的分配。主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。
金融專業(yè)的就業(yè)方向主要是：
(一)商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行國內(nèi)分支機構(gòu)。
(二)證券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所。
(三)信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業(yè)財務公司。
(四)金融控股集團、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔保公司。
(五)保險公司、保險經(jīng)紀公司。
(六)中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)。
(七)國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
(八)社?；鸸芾碇行幕蛏绫＞郑ǔ楸ｋU方向。
(九)國家公務員序列的政府行政機構(gòu)如財政、審計、海關(guān)部門等;高等院校金融財政專業(yè)教師;研究機構(gòu)研究人員。
(十)上市(或欲上市)股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書處等。
現(xiàn)在席卷全世界的金融危機，我認為對于金融學及相關(guān)學科的人來說，我認為既是挑戰(zhàn)又是機遇。盡管眾所周知,美國華爾街的無數(shù)大的銀行在本次金融危機中極少幸免,致使許多昔日高薪人士現(xiàn)在處于失業(yè)狀態(tài)?？墒谴蠹乙苍S忽略了這個問題，每次經(jīng)濟危機，最先感知和影響的是金融，而最先走出危機，迅速恢復的也是金融業(yè)，那時急需的通過本次危機吸取教訓，建立更完善的金融體系，更需要大量的人才。所以，我認為，未來幾年內(nèi)，仍是金融學者展現(xiàn)自己，大顯身手的機會。而且，只要自己有足夠的知識實踐儲備，把自己培養(yǎng)成社會需要的人才，無論出于什么樣的情勢下，都會有所作為。
生涯規(guī)劃的意義篇二十二
每個人的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，職業(yè)生涯規(guī)劃的重點也有所不同。不同的人在做其職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要考慮的因素是不完全相同的，但是有一些因素是必須考慮的'。我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結(jié)出了職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：
職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇知己、知彼是抉擇的基礎(chǔ)，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知己就是認識與了解自我，知彼就是探索外在的世界，特別是與職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的工作世界。抉擇就是在獲得內(nèi)外部信息的基礎(chǔ)上，進行正確的選擇。在職場上，知己、知彼、抉擇之間是密切關(guān)聯(lián)的。
進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，比較簡便的方法是：請父母或師長等人幫助選擇;跟隨市場趨勢選擇新興熱門行業(yè);選擇待遇好的行業(yè);高考后不考慮個人興趣，愛好而選擇一所能錄取自己的學校;根據(jù)社會的導向選擇(如女性適合做幼兒教師，男性不合適)等。這些方法的優(yōu)點是省時省力，個人不需要花費太多心神，在短時期內(nèi)效率很高;但是其缺點也是顯而易見的，即無法根據(jù)個人的能力，特性作長遠規(guī)劃，所以將來面對的職業(yè)風險就比較高。
為了使未來的職業(yè)風險降至最低，就要遵循科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，以獲得事半功倍的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通?？梢勒找韵挛鍌€步驟進行：
1、自我剖析與定位。
自我剖析與定位就是對自己進行全面分析，從而認識自己、了解自己，以便更準確地為自己定位，即知己。自我剖析的內(nèi)容包括自己的價值觀、興趣、愛好、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及協(xié)調(diào)、組織管理、活動能力等，即弄清自己是誰，自己想要做什么，自己能做什么。
需求主要是分析自己的職業(yè)價值觀，弄清自己究竟要從職業(yè)中獲得什么。因此，自我剖析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到個人的職業(yè)成功與否。
在進行自我剖析時，個人對自己的認識難免有片面之處，還應當聽取他人的意見和建議，以便對自己有更準確的認識。
2、外部環(huán)境分析。
外部環(huán)境分析，即知彼，知彼更重于知己。環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個人提供了活動空間、發(fā)展條件、成功的機遇。
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況及趨勢、個人與環(huán)境的關(guān)系、個人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個人的要求以及環(huán)境中對自己有利與不利的因素等。外部環(huán)境分析主要是通過對組織環(huán)境特別是組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求、晉升機會分析，以及對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等有關(guān)問題的分析與探討，弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用及影響，以便更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)路線的選擇。
3、職業(yè)生涯目標的確定。
確定職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因為堅定的目標可以成為追求成功的驅(qū)動力。一個沒有奮斗目標的人，是難以獲得成功的。目標的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。
職業(yè)生涯目標的確定，要符合社會與組織的需要;要適合自身的特點;目標要高但決不能好高騖遠;目標幅度不宜過寬;要注意長期目標與短期目標相結(jié)合;目標要明確具體，同一時期內(nèi)的目標不要太多;同時也要考慮職業(yè)目標與家庭目標的協(xié)調(diào)。
4、實施策略。
職業(yè)生涯策略是指為爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)所采取的各種行動和措施，包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、實踐計劃等方面的措施。對于在校大學生而言，首先要構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)，學歷、文憑只是美麗的外表，需要構(gòu)建一個以專業(yè)知識為核心、相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)及一般知識為支撐的穩(wěn)固、寬泛的知識結(jié)構(gòu)、其次是要培養(yǎng)職業(yè)所需要的實踐能力、即具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些相關(guān)專業(yè)能力。能力比知識更重要，所以，大學生應重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐操作能力、組織管理能力和終身學習能力、心理調(diào)適能力、隨機應變能力等。再次是參加有益的職業(yè)訓練，當前針對大學生進行的職業(yè)訓練較少，學生可以通過學校組織的校園文化活動、社會實踐調(diào)查活動、大學生青年志愿者活動、大學生校園創(chuàng)業(yè)活動、大學生社會兼職活動等接受職業(yè)訓練。大學生參加有益的職業(yè)訓練，能更多更早地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，提高心理承受能力，提高未來職業(yè)工作的適應性。
5、反饋評估。
事物都是處在運動變化中的，由于自身及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也要隨著時間的推移而變化。大學生正處于對自己對社會的認識之中，自身的價值觀也處于形成時期，加之現(xiàn)實的種種不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標有時會與實際情況有所偏差，這就需要及時對規(guī)劃做出調(diào)整，從而保證個人的職業(yè)生涯順利發(fā)展，并最終實現(xiàn)人生的最高理想。
大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要注意以下幾個方面的問題：
有大學生認為，自己尚處于學習階段，未來有太多的不確定因素，所以現(xiàn)在規(guī)劃自己為時過早。這種想法造成的后果是學習的無目的性，荒廢了寶貴的學習時光。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要對我們所能做到的事全力以赴，機會總是青睞那些有準備的人。對于生命中個人一些無法掌握的因素，應以一顆平常心冷靜的應付和面對。
2、把自己的命運交給別人。
職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，也有的學生過分依賴他人。在筆者的教學實踐中，就發(fā)現(xiàn)有的學生在關(guān)系到自己未來發(fā)展的問題上不能自己做主，總希望有人能替他做出最后的選擇。我們說，職業(yè)生涯規(guī)劃的最大特征就是個性化，個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己主導。每個人的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟條件、父母的社會地位、文化背景、個性類型價值觀能力、職業(yè)生涯目標、父母的期望對成功的評估標準等都不盡相同，所以，不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也必不相同。無論是老師、父母或朋友都無法替代，只能由自己根據(jù)實際情況來客觀地進行規(guī)劃。
3、自我評估時過分的否定自己。
進行自我評估，目的是要找出自己的優(yōu)勢和不足。不幸的是，許多人在評估過程中，看不到自己的優(yōu)勢所在，隨之而來是對自己的過分否定，認為自己一無是處。不斷地從自己身上找缺點并克服這些缺點的確是難能可貴的，但過分的否定自己，也容易讓自己失去信心。缺乏自信的人，其事業(yè)是難以成功的。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)社會需要、專業(yè)特長、興趣和能力等綜合考慮。
職業(yè)是一種社會活動，必然受到一定的社會因素制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的、有條件的，如果擇業(yè)脫離社會需要就很難為社會所接納。另外，每個大學生都經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，具有某一方面的專業(yè)知識，這是每個人的優(yōu)勢。大學生都有自己的專業(yè)，每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)方向和目標，這應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)根據(jù)自己的興趣愛好和特長進行職業(yè)生涯規(guī)劃在未來的職業(yè)工作中。能夠體會到更多的樂趣，而不是把職業(yè)工作僅視為謀生的手段和負擔。
5、在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時還需要注意培養(yǎng)個人良好的品德。
當今教育和資訊都比較發(fā)達的時代，企業(yè)的用人標準也發(fā)生了很大的變化，應聘者的人品成為企業(yè)選擇員工的一個非常重要的條件。因此，大學生在規(guī)劃自己的未來時，一定要注意培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。
大學階段是人生的一個非常重要的時期，年青人思想活躍，可塑性強，容易接受新鮮事物，在這一時期，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，著力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)道德，就會為未來的職業(yè)生涯成功打下良好的基礎(chǔ)。
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