教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
西部暢想教案篇一
西部，在我的心中閃著寶石藍(lán)般美麗的色彩。它有著姑娘般的嬌艷美麗，卻又不失小伙子的粗獷豪邁。它那綺麗多變的色彩使我忍不住奏出了這部《西部暢想曲》，它奏出了我心中童話般的西部。
第一樂章：美麗西部。幾個(gè)輕快跳動(dòng)的美妙音符在你的耳畔響起，眼前的景物慢慢清晰起來：翠綠的一望無際的草原伸向天邊，柔和的春日把草原鍍成了明綠色，打著明晃晃的炫人眼目的青綠色，草尖還帶著點(diǎn)點(diǎn)新鮮的露珠，被陽光一照，仿佛是千萬顆五光十色的水晶石，漸漸地，旋律歡快流暢起來，隱隱約約有銅鈴般的響動(dòng)。再看，那綠茸茸的大碧毯上有點(diǎn)點(diǎn)星白，在薄薄的晨霧中若隱若現(xiàn)，仿佛是地毯上點(diǎn)點(diǎn)滾動(dòng)的珍珠，顯示著草原勃勃生機(jī)，組成了一幅春日的《草原晨景圖》，多么清朗、遼闊而又充滿生機(jī)。
音樂變得歡快鼓動(dòng)了，仿佛帶著豐收的喜悅??葡萄架上，結(jié)出了一串串晶瑩飽滿的葡萄，五顏六色，一顆顆，一串串，一簇簇地?cái)D在一起，仿佛是一串串五顏六色的`寶石閃耀著誘人的光彩。
節(jié)奏漸漸變得慷慨激昂起來了，體現(xiàn)出一種磅礴的氣勢(shì)：看，那不是雄偉的布達(dá)拉宮嗎？在陽光的照耀下，它立在幾千米高的海拔之上，屋頂映襯出金燦燦的光芒，仿佛是云端上金壁輝煌的宮殿。
第一樂意漸漸消失了，變?nèi)?，隨之而來的便是一陣跳躍的卻又不失雄壯、激昂的旋律。這就是第二樂章：科技西部。
這時(shí)，音樂聲如瀑布一般傾瀉下來，仿佛有千萬顆水珠落進(jìn)深潭的氣勢(shì)宏偉，鼓點(diǎn)跳動(dòng)。這時(shí)，我被帶到了一片建筑物前，“新疆高科技園區(qū)”幾個(gè)大字躍然在目。走進(jìn)去，看見一座規(guī)模宏大的?西部保健藥品制藥廠。往里走，在一座座實(shí)驗(yàn)樓里，一位位白衣大褂的工作人員，正利用各種儀器，分別從松茸、塊茵、臘腸樹、鐵刀木、積雪草等多種藥食兼用植物的粗加工品中提取營養(yǎng)部分，制成保健藥品。后面的成品室里，工作人員正在進(jìn)行最后的檢驗(yàn)、包裝，準(zhǔn)備運(yùn)往全國各地。它們，將載著西部人民的希望走向全國，走向全世界。西部已合理地運(yùn)用這些金錢買不到的優(yōu)勢(shì)，做好科技文章，為西部的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一陣輕快悠揚(yáng)的樂聲傳來，送來了第三樂章：旅游西部、環(huán)保西部。在輕快的樂聲中，我來到了新疆的大沙漠?里，確切地說，應(yīng)該是一片連綿起伏的群山綠洲，自從?西部大開發(fā)?政策實(shí)施以后，一大批人涌向新疆的大沙漠中，植樹造林綠化西部?？?，那連綿的綠林延伸到天邊，一陣風(fēng)兒吹來，仿佛是一位身著綠裙的姑娘抖動(dòng)著翠綠的裙擺，發(fā)出“沙沙”的聲音。幾條小河穿流過林子，像姑娘銀色的腰帶。沙漠已不再存在，有的只是蒼山綠嶺，小河叮咚。林外，是一群群慕名而來的游客，看到這荒地變寶地的情景，看到驚嘆的游客，怎能不讓我們?yōu)樽鎳奈鞑慷院滥?？再看，寧夏?nèi)的黃河流域早已是碧水藍(lán)天，渾濁的河水變得清澈見底，魚兒在河中自由歡暢，還有那河岸上的游人們。人與自然和諧的搭配為寧夏也為西部創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)和綠色。
在歡快流暢的音律中，《西部暢想曲》已經(jīng)結(jié)束了。這美妙的樂章奏出了我心中的西部。在西部大開發(fā)的大潮中，它必將奏得更加美麗輝煌，我相信在未來，在我們的雙手中，西部將以繁榮富饒的面孔為世界人民展示中國獨(dú)特的風(fēng)采！
西部暢想教案篇二
1． 聽歌學(xué)唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進(jìn)行表演，看那組同學(xué)唱得好。
2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。
答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)。
2、流域面積為752萬平方公里，大約相當(dāng)于三個(gè)英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬年前只是發(fā)育成各自獨(dú)立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨(dú)立的內(nèi)陸湖盤水系的基礎(chǔ)演變過來的。
1、 黃河給你什么印象？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：氣勢(shì)雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢(shì)洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
1、 欣賞關(guān)于黃河的詩歌朗誦
2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。
3、 欣賞關(guān)于黃河的詩詞。
朗誦《將進(jìn)酒》
放映黃河的`圖片
提問：用《將進(jìn)酒》的那一句詩詞形容這張圖片最適合？
答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
你是如何理解《將進(jìn)酒》這首詩詞的？（自由討論）
答：詩中鼓吹飲酒行樂，其實(shí)是借酒消愁，表現(xiàn)了李白政治抱負(fù)不得施展的苦悶，同時(shí)以豪邁的語言表達(dá)他的樂觀自信，方縱不羈的精神。
西部暢想教案篇三
2、能夠品位并找出本詩所蘊(yùn)含的古詩詞。
3、感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。
1、重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2、難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對(duì)于今日西部的無限遐想。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一導(dǎo)入。
1、自由發(fā)言，說說自己所了解的西部。（學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后）。
2、教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩歌，初步感知。
1、學(xué)生自由朗讀詩歌。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢(shì)。
3、全班齊讀。
三品味詩歌，整體感知。
1、從詩歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩歌中詩人具體暢想了哪些形象？具有什么特點(diǎn)？
交流：
（1）暢想西部的過去：（1—4）。
a、“長河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的.異域風(fēng)情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5—8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨(dú)具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來：（9—11）。
a、黃河長江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號(hào)角。
總結(jié)：通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號(hào)角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？
交流：詩人對(duì)祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來的無限憧憬。
4、詩歌按什么順序來組合這些內(nèi)容的？
交流：詩歌按從古到今，從過去到未來的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩中，反復(fù)出現(xiàn)“??！西部，中國的西部”，又怎樣的表達(dá)效果？
交流：表達(dá)了詩人對(duì)對(duì)祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來的無限憧憬。
四作業(yè)布置。
1、背誦積累文中化用的古詩。
2、詞語抄寫：長河落日、金戈鐵馬、征戰(zhàn)、述說、半壁江山、吶喊、凝聚、期盼、亮麗。
西部暢想教案篇四
1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)。
2．揭示課題：飛天暢想。
二、欣賞認(rèn)識(shí)。
1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)。
2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究制作。
2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等)。
(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)。
(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?
(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)。
3．分組合作。
(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)。
(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。
4．教師指導(dǎo)幫助。
四、賞評(píng)展示。
1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。
2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
五、拓展升華。
1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……。
2．學(xué)生暢談對(duì)將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。
西部暢想教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.品位詩歌跳躍的語言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩意。
2.能夠品位并找出本詩所蘊(yùn)含的古詩詞。
3.感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2．難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對(duì)于今日西部的無限遐想。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
1自由發(fā)言，說說自己所了解的西部。(學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后)。
2教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩歌，初步感知。
1學(xué)生自由朗讀詩歌。
2指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢(shì)。
3全班齊讀。
三品味詩歌，整體感知。
1、從詩歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩歌中詩人具體暢想了哪些形象？具有什么特點(diǎn)？
交流：
（1）暢想西部的過去：（1-4）。
a、“長河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的異域風(fēng)情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的.西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5-8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨(dú)具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來：（9-11）。
a、黃河長江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號(hào)角。
總結(jié)：通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號(hào)角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？
交流：詩人對(duì)祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來的無限憧憬。
4、詩歌按什么順序來組合這些內(nèi)容的？
交流：詩歌按從古到今，從過去到未來的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩中，反復(fù)出現(xiàn)“??！西部，中國的西部”，又怎樣的表達(dá)效果？
交流：表達(dá)了詩人對(duì)對(duì)祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來的無限憧憬。
四作業(yè)布置。
1背誦積累文中化用的古詩。
2詞語抄寫：長河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
西部暢想教案篇六
1.反復(fù)朗讀，了解這首現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。
2.通過想象，用語言和筆墨描摹出西部的地域特征以及它給人的深刻感受。
3.體會(huì)詩人對(duì)西部的熱愛之情以及對(duì)西部未來的憧憬。
說明：
西部地區(qū)是民族征戰(zhàn)的見證，是中華文明的起源地之一。西部地區(qū)占據(jù)了中國地圖上的半壁江山，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后。西部開發(fā)是歷史的必然，它將成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的起點(diǎn)。這首詩歌較為淺顯，讀來朗朗上口，押韻鏗鏘有力，擲地有聲。an韻和ang韻頗具張力，讀得響，賦予本詩以氣勢(shì)，易于神定氣足地反復(fù)誦讀。本詩的另外一個(gè)特點(diǎn)是：氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容跳躍性大，跌宕起伏，意象眾多，讓學(xué)生通過想象，用語言、筆墨描摹出西部的地域特征，就可以通過眾多形象可視的物體暢述作者心中看似不可捉摸實(shí)則完全可以拿捏的摯情——對(duì)中國西部的無限熱愛與美好希冀，真正與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2.難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對(duì)于今日西部的無限遐想。
說明：
詩歌具有借助具體形象展開聯(lián)想，創(chuàng)造意境、抒發(fā)情感的特點(diǎn)?？勺寣W(xué)生具體找出這些形象地表達(dá)詩人情感的物象，如“長河落日”、“大漠孤煙”、“古箏羌笛”、“絲綢古道”、“黃土高坡”等。這些物象本身均能凸顯中國西部之特點(diǎn)：雄渾肅穆、大氣遼闊、滄桑歷史、寬厚樸實(shí)……詩歌最后一節(jié)，讓人熱血沸騰，也是本詩的主旨所在。教師可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體悟到新的時(shí)代賦予西部的責(zé)任和希望，謹(jǐn)記歷史，開拓未來，使西部地區(qū)富于活力和生命力。
【思路點(diǎn)撥】。
還可以用這樣的方式展開教學(xué)：
(作者從西部的地理環(huán)境、文化歷史、自然條件等想到西部的開發(fā)，從過去想到未來。)。
2.可落實(shí)到具體詞句。如“夢(mèng)中的家園”，“一張版圖上的半壁江山”，“最亮麗的風(fēng)景線”……表達(dá)作者由衷的美好祈愿，愿福祉降臨廣袤無限的西部。
3.可從詩的表達(dá)形式上切入。詩人反復(fù)地、深情地詠嘆“啊!西部\中國的西部”全詩有四處出現(xiàn)，因有了具體的描述，故這些句子直抒胸臆，絕非無病呻吟，裝腔作勢(shì)，而是飽含深情，不吐不快。
【練習(xí)舉隅】。
1.積累下列詞語：
長河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
2.要求學(xué)生摘錄其他邊塞詩人的邊塞詩作：如高適、岑參。
3.著名的學(xué)者阿諾德·湯恩地曾說過：“自然條件越是惡劣的地方，越就是創(chuàng)造文明的好地方?！弊x了這首詩，說說你的理解。
西部暢想教案篇七
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):。
教學(xué)過程。
一、引入。
1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空。
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流。
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走。
時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇八
一幅畫留在四部山川。
一架古箏。
幾聲羌笛。
一杯酒送你西出陽關(guān)。
金戈鐵馬。
幾番征戰(zhàn)。
一卷書任你閱讀昨天。
啊!西部。
中國的西部。
我們夢(mèng)想的家園。
絲綢古道。
敦煌飛天。
大雁塔訴說著過去的。
光輝燦爛。
黃土高坡。
雪域高原。
蘭花花雪蓮花開成。
千古夢(mèng)幻。
夢(mèng)中駝鈴。
窗外風(fēng)鈴。
信天游悲悲壯壯。
年復(fù)一年。
啊!西部。
中國的西部。
一張版圖上的半壁江山。
黃河，長江。
雅魯藏布江。
每一條河都流淌著你。
重振雄風(fēng)的吶喊。
昆侖山，祁連山。
喜馬拉雅山。
每一座都凝聚著你。
重現(xiàn)光輝的期盼。
啊!西部。
中國的西部。
我聽見。
開發(fā)的號(hào)角已吹響。
我看見。
春風(fēng)正度玉門關(guān)。
啊!西部。
中國的西部。
不要說寂寞。
望穿了你的眼。
不要說等待。
蒼老了你的臉。
你將是新世紀(jì)。
最亮麗的風(fēng)景線。
西部暢想教案篇九
激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。
一、引入
1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)
3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇十
千古的家園，血脈和靈魂的根基。
坦誠著我和你的夢(mèng)想，栩栩著風(fēng)雨。
極具魅力的聲音，和著陽光在那一片片山野田園上豐盈與無私，永遠(yuǎn)了我的追尋。
在那一片峋嶙的平川之間，啊，——以處女一般的激動(dòng)擁抱著春秋。
在馬的蹄聲里，驚夢(mèng)了所有的希翼。
在牛的夢(mèng)想中，打開了生命的門窗。
在那一片片的土地、山野和田園里，日新月異，擁抱著最初的那一次次收成。
和著我那首剛剛學(xué)來的流行曲，豐盈了那一片片青稞和稻田，真真切切地?fù)u曳著陽光和風(fēng)雨所留下的那一份美好的夢(mèng)寐。
充滿靈性的童話，清唱了燕子的歌喉。
我的父老鄉(xiāng)親，正采集著美好的日子。
同樣的故事，同樣的心情，地久天長。
鄉(xiāng)村的.日子，五光十色了一徐徐嶄新的命題，在我和你的心目中永遠(yuǎn)著新奇……。
所有的人都問道：“石頭有心嗎？”
于是，我就想：是有的。對(duì)啦。
因?yàn)?，在我所讀到的那些詩句里，或刻寫在石頭上的象形文字和圖形里，就感到了一種靈性在我的心目中真切與生動(dòng)。
因?yàn)?，我在大小的石頭上就撫摸到了一道道生命的傷痕，風(fēng)和雨的洗禮與感嘆，就真實(shí)地悲壯了這個(gè)大千世界的真和假。
因?yàn)椋以陉柟庵新牭搅耸^的心語，每一句話語里都包羅了許多生活的傳奇，凝重成了他和她執(zhí)著追求和滿懷的心愿。
回想那場(chǎng)烈火，涅盤成了一只只飛鳥。
濤聲依舊的情感，傳情了那首纖歌。
是啊，石頭之心，栩栩如生——猙獰著春秋……。
用肩膀拉來了一輩子的苦難。
用大足踩響了大河流水的歡歌。
是啊，拉纖的人，牽動(dòng)了，——峋嶙大地的那一片片情思與厚望。
把足跡留在自己的身后，任憑風(fēng)雨的淋漓與撫摸，任憑太陽的慰籍與感嘆，濕漉漉和火辣辣了春秋，在大河岸邊的每一寸土地與足印上，真實(shí)地定格了。
那一個(gè)個(gè)古老而驚奇的大問號(hào)。
那一個(gè)個(gè)躬身伏石而行的影子。
是啊，記住了水鳥的歌唱，把一朵朵浪花復(fù)印在石壁之上，掩埋了夢(mèng)中的惆悵。
沒有怨言，大寫的感嘆號(hào)失落在河岸邊，一句句的傳說，變成了飄然而去的水。
山影水色，漂泊了你的從容。
一切的一切，沿著彎曲繃緊了——那一根纖繩。
西部，接受了許多種不同的挑戰(zhàn)。
暢想，在日益隆起的大地上把盞。
暢想，西出陽關(guān)絕唱了萬家燈火。
暢想，典祭著轟然的號(hào)角與鐘聲。
和著那時(shí)代的氣息，點(diǎn)唱著一首首生命之歌，還有生活中的那些是非與榮辱。
一個(gè)個(gè)的因?yàn)楹退?，成為了現(xiàn)實(shí)。
為那一面面旗幟的飄揚(yáng)，大寫春秋。
為東方的崛起和偉大嶄新，奠定基石。
西部暢想教案篇十一
1、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
2、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
3、初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。
1、導(dǎo)入。
生答。
師講解銀河知識(shí)。
下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽范唱錄音。
（2）簡介“銀河合唱同”。
（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。
（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。
（5）將兩個(gè)樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。
3、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
（3）學(xué)習(xí)八六拍。
（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。
4、小結(jié)。
：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。
2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
3、通過神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的`熱情。
1、復(fù)習(xí)《我愛銀河》。
2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
（1）從神五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開討論。
（2）朗讀歌詞。
請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)歌詞的理解和感受。
（3）欣賞歌曲的范唱錄音。
（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。
（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。
（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。
（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
3、隨歌曲錄演唱。
4、小結(jié)。
：對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、欣賞樂曲《木星——?dú)g樂使者》。
3、器樂演奏、旋律創(chuàng)作。
1、較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。
2、啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力。
3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、欣賞樂曲《木星——?dú)g樂使者》。
（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。
教師播放樂曲。
（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍。
（3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。
（4）復(fù)聽。
回答書中問題。
3、器樂演奏。
用豎笛演奏樂器。
4、創(chuàng)造。
完成書中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。
教師巡視輔導(dǎo)。
5、作品展示。
6、小結(jié)。
：欣賞器樂曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。
西部暢想教案篇十二
我家鄉(xiāng)的春節(jié)差不多從小年就開始了，直到正月十五結(jié)束。雖然，只有短暫的而是來天，但天天熱鬧、喜慶。
過小年了，街上的店鋪，都把一些年貨擺在門口任人們來選購。街上到處都是人山人海。過小年家家都會(huì)打掃除，好像要把今年一年的晦氣拒之門外。準(zhǔn)備迎接好運(yùn)。除夕夜晚是個(gè)非常而又重要的時(shí)刻，因?yàn)檫@天夜晚要吃年夜飯。出門在外的人不到迫不得已的情況，必定回家與家人團(tuán)圓。吃飯前要放鞭炮，鞭炮閃亮的火光，噼里啪啦的聲音仿佛要把常說中的年獸趕走似的。吃團(tuán)圓飯是，晚輩和長輩要互相敬酒。
第二天春節(jié)開門都要放鞭炮，迎接新年的祝福。我們小孩的第一件事就是換上新衣服給家長，長輩拜年。隨之而來的就是紅包啦!春節(jié)這天大部分的店鋪都關(guān)門休息，直到正月初六開張。這一天，聽大人們說，是不能掃地的，免得把福氣掃走了。許多人都已經(jīng)上街買禮品送親戚、拜年。
到了初六所有的店鋪都開張了，一年一度的龍燈節(jié)也就來臨了。龍燈都會(huì)去每家串門，主人就會(huì)放鞭炮迎接。聽大人說，龍燈來了，今年就是個(gè)好運(yùn)年、豐收年。
元宵到了，我們小孩也得抓緊時(shí)間好好玩一把啦!因?yàn)檫^了元宵新年也就快結(jié)束了。元宵晚上，和除夕一樣放鞭炮，家家都會(huì)吃湯圓。
正月十六，一切都恢復(fù)了平靜。上學(xué)的上學(xué)，工作的工作了。好期待下一個(gè)春節(jié)的到來。
西部暢想教案篇十三
我說課的內(nèi)容是語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共四篇文章，兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話作品，兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時(shí)代的創(chuàng)新特征。下面我將分為：說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說課。
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：
依據(jù)本學(xué)科總體目標(biāo)，年段目標(biāo)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生指出：閱讀方面：
1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
2、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。
3、對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
本單元的童話故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣，品位和感悟是閱讀的重點(diǎn)。
針對(duì)課標(biāo)要求，對(duì)應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和我們七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，
我設(shè)立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
(1)能讀懂童話，體會(huì)文章的主旨，進(jìn)而了解童話的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生品味、感悟課文。
(3)發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
【過程與方法】。
(1)回顧課文、生生互動(dòng)到師生互動(dòng)，設(shè)疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。
(2)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
(1)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
(2)啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。
(3)感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
明確了單元目標(biāo)，再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。
每一課各有特色，各有側(cè)重，因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與能力：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解感悟這篇童話的主旨。
2.過程與方法：通過有表情的朗讀，童話表演感悟犟龜?shù)?形象。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握童話的寫作技巧。
2.過程與方法：配樂、分角色朗讀，設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長的主題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。
1.知識(shí)與能力：發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2.過程與方法：小組合作交流，競(jìng)賽的方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對(duì)基因技術(shù)的暢想，感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的能力。
2.過程與方法：通過辯論會(huì)討論“如果人類也有尾巴的利弊問題”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與分析問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
二、說教材：
1、教材編寫意圖：本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級(jí)上冊(cè)中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難;小溪流一路歡歌成長壯大;人類對(duì)基因技術(shù)大膽的預(yù)測(cè)和想象;還有假如人類也有尾巴的奇思妙想，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過本單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，本單元的設(shè)置將語文知識(shí)和思想教育，將人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，滲透在整個(gè)單元教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、分析教材知識(shí)體系：
根本特征：想象、幻想。
藝術(shù)手法：擬人、夸張。
童話故事情節(jié)：離奇曲折、引人入勝兒童。
中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。文學(xué)。
寫作目的：對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育。
西部暢想教案篇十四
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。（兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。）。
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片（臉部表情為空白）。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、看看講講各種表情（哭、笑、生氣）。
（1）幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”（幼兒操作，互相講講。）。
（2）集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
（3）師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的`表情講述故事結(jié)尾。
（1）聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎？（結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。）。
（2）幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來講。（幼兒操作講述。）。
（3）集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會(huì)怎么樣？（結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。）。
幼a：小語會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。（評(píng)：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。）。
（4）擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣？
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你畫出表情來告訴老師。（出示幼兒游戲時(shí)的圖片。）。
（1）幼兒自選一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。
（2）評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：請(qǐng)你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說說他們的心情怎樣？（幼兒離開位置自由參觀，互相交流。）。
（評(píng)：采用這樣的評(píng)價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會(huì)別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。）。
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇十五
本課選自最新人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤?，所以?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以如何打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。
七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我校“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具。
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品。
（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）。
1、提問：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）。
2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）。
3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹、春風(fēng)）。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（春雨）。
（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）。
2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）。
（三）實(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象。
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥。
（四）展示階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）。
1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
（五）板書設(shè)計(jì)。
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、
春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹。
設(shè)計(jì)意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫在板書上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營造畫面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過長，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫面的構(gòu)思和畫面所突出的春天的味道。
西部暢想教案篇十六
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的表情暢想曲中班社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”(幼兒操作，互相講講。)
(2)集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語的`船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)
幼a：小語會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)
(1)幼兒自選一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。
(2)評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：請(qǐng)你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)
(評(píng)：采用這樣的評(píng)價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會(huì)別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。)
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇十七
教學(xué)流程?。
(一)導(dǎo)人新課?。
什么是基因呢?今天我就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走入漆孝詩的《基因暢想》。?。
(二)通讀感知1?自由朗讀課文，掃清字詞障礙，檢查學(xué)生掌握情況。?。
2?再讀課文，理解課文內(nèi)容。?。
(1)用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。?。
(4)作者對(duì)基因技術(shù)的前景做了哪些暢想??。
(三)品讀課文?。
學(xué)生自由散讀，并進(jìn)行圈點(diǎn)，分小組討論，然后全班交流。?。
[問題二]你認(rèn)為作者的想像合乎情理嗎?在文中你能找到依據(jù)嗎??。
(要點(diǎn)提示:不是空穴來風(fēng)，有理論依據(jù)，第5段敘述的事實(shí))?。
[問題三]你認(rèn)為作者對(duì)基因技術(shù)應(yīng)用前景有信心嗎?從文中的哪些詞句可看出??。
(要點(diǎn)提示:開頭第1段，第7段中的兩個(gè)\'肯定\')?。
(四)創(chuàng)讀拓展?。
學(xué)生自由討論、自由發(fā)言，能說出個(gè)所以然即可。?。
3?讀了這篇文章，你有什么體會(huì)?你從文中感悟到了什么?請(qǐng)自由談?wù)劇?。
(1)從作者認(rèn)真對(duì)待科研的態(tài)度，你想到了什么??。
(2)從作者敢于積極暢想方面，你又得到什么啟示??。
(3)從哈迪、貝利的身上，你看到了什么?從中你有什么啟示??。
(五)總結(jié)?。
(六)作業(yè)。
西部暢想教案篇十八
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說"察言觀色"大概就是這個(gè)道理。幼兒園的小孩子是最真實(shí)的，他們的'喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)小孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情2、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)小孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情（導(dǎo)入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：
師："誰來告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?"幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)："哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。（通過故事、語言等形式）(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給小孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
西部暢想教案篇十九
1.運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。
2.通過借形想象，能大膽想象添畫出動(dòng)物的具體特征。
3.體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂趣及合作的樂趣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征。
1.幼兒已有剝桔子的經(jīng)驗(yàn)。
2.彩紙、記號(hào)筆、油畫棒、膠。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
(一)謎語故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示桔子，導(dǎo)入主題。
師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。(打一個(gè)水果)你們來猜猜是什么呢?對(duì)啦!就是桔子。
2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。
(二)講解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
師：接下來在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神秘的人物要來給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
二、基本部分：
(一)出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么?
(二)根據(jù)幼兒回答教師示范進(jìn)行添畫，變成動(dòng)物。
師：大家在添畫的時(shí)候要先添畫出眼睛，再添畫出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫上背景。
(三)欣賞范畫。
師：看，我這里還變出了很多小動(dòng)物呢?(有的可以在桔皮上直接添畫;有的可以延伸到紙上，把它添畫完整;有的還可以變成兩個(gè))
(四)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
三、結(jié)束部分：
1.集體欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友?
2.師：今天我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物!我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽。
活動(dòng)反思：
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。
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