我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生暑假培訓(xùn)心得體會篇一
一、以公正的態(tài)度欣賞學(xué)生。
每一個學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，老師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同一場春雨滋潤著學(xué)生的心田，賦予學(xué)生向上的信心和生長的力量。“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！比绻處煱研蕾p的目光，成功的機會只投向幾個優(yōu)秀的學(xué)生身上，那么，作為“陪襯品”、“附庸物”的絕大部分學(xué)生珍貴的自尊心必然受到重創(chuàng)，對老師，對集體的情感也會隨之淡化，所以教師要用平等的眼光看待學(xué)生，給予他們最平等而又博大無私的愛。班級要選班長了，許多學(xué)生目光里流露出無限向往的神情，投票結(jié)果，自然是“幾家歡喜幾家愁”。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉和滿足，我與大家商定班級實行“值日班長制”讓學(xué)生輪流全權(quán)負責(zé)班級一天的事務(wù)。這樣，每一個學(xué)生都如愿以償坐上了班級的第一把“交椅”。角色定位，讓每位學(xué)生既感到一份榮耀，又感到班干部責(zé)任的重大，大家都愿為班級的發(fā)展獻言獻策，厚實的“班級日志”記錄每一位“執(zhí)政者”治班良方，又見證了班級實力不斷強大的歷史。
二、要寬容學(xué)生的過錯。
理解他人，寬容他人，與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則，在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。他要求老師要具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)過錯時，應(yīng)循循善誘，切忌與學(xué)生計較。當自己的情緒激動時一定要克制，不要沖動，待情緒穩(wěn)定時再處理，千萬不要跟學(xué)生“過不去”，因為他們畢竟是學(xué)生。
三、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”。
學(xué)生總是期望被教師欣賞，所以，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”。教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動，便會有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應(yīng)當給的。在教育教學(xué)過程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣。例如，當學(xué)生課堂回答問題正確時，教師以欣賞的語氣贊嘆：“答得多好啊!多么富有獨創(chuàng)性!我真為你感到驕傲!”當學(xué)生作業(yè)取得某些進步時，老師說，“我很欣賞你的這種富有創(chuàng)造性的解法”;“我很欣賞你這一句神來之筆”;或?qū)懮吓Z：“有進步，祝賀你”等。這會給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。
四、以高超的藝術(shù)欣賞學(xué)生。
要從不同角度欣賞學(xué)生：贊賞每一個學(xué)生的獨特性，贊賞他們的興趣，愛好和特長，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。教育學(xué)生光有愛，光有熱情是不夠的，還要掌握一定的方法、技巧。對學(xué)生的稱贊和欣賞要發(fā)自內(nèi)心，面帶微笑，語氣肯定，語言準確，用我們的和顏悅色，親切的目光，慈愛的雙手，把師生間的距離拉進些，再拉進些!對學(xué)生的稱贊和欣賞要及時，適時，并造成一定的影響，讓他們感到自豪、驕傲或者不丟面子、不傷自尊;對學(xué)生的稱贊和欣賞要不分巨細，在老師心中的小事，在學(xué)生看來可能是大事。
通過教育的親身感受，我認識到：成功的教育需要欣賞。讓我們以“欣賞者”的身份，把這股“生命的力量”饋贈給學(xué)生，讓賞識教育的陽光普照我們心靈的每一個角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友，用我們的熱情、睿智，開啟學(xué)生心靈的鑰匙，為學(xué)生鋪設(shè)一條通向成功的道路。
學(xué)生暑假培訓(xùn)心得體會篇二
在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校開展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。在這次聲勢熱烈的學(xué)習(xí)活動中，我們聆聽了實驗小學(xué)張老師的《做一個幸福的老師》專題講座，欣賞了邱老師《圓夢清華，見證精彩?！返拿利悎D片，聽邱老師簡介了清華大學(xué)的發(fā)展歷史，以及學(xué)校的辦學(xué)精神使我們聽了受益匪淺。聽了張老師的《做一個幸福的老師》報告之后，我作為一個長期做班主任的老師，卻是心中有過不同程度的幸福，比如，學(xué)生犯錯誤后，老師教育他改了，我覺得是幸福的，我看見有學(xué)生主動撿垃圾，我覺得很幸福，我生病了，學(xué)生來問候我，我覺得是幸福的，學(xué)生做錯了事，能主動告訴我，我覺得是幸福的，我在課堂中讀錯了音節(jié)，學(xué)生能給我糾正，等等，這些事例足以說明我已經(jīng)是一個幸福的老師了。
我分別深入細致地學(xué)習(xí)了《安全知識的有關(guān)內(nèi)容》、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《教師禮儀》、《下谷坪民族學(xué)校章程等內(nèi)容。我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。
作為一名語文教師，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點：
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。
要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念
社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。
_年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱;面對災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。
譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當災(zāi)難來臨時，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!
面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個教師都應(yīng)該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間?
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土?？偠灾?，教書是一種責(zé)任，經(jīng)其手，就負起責(zé)嘛。所以在每次質(zhì)量檢測中，我所帶科目都名列前茅，及格率，均分都在80分以上，贏得學(xué)生的高興和家長的滿意，這時我也感到非常幸福。
學(xué)生暑假培訓(xùn)心得體會篇三
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。通過暑假的學(xué)習(xí)，讓我意識到，作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取的方法達到目標;其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進事物進展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵?！?/p>
執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。
四、做一名有影響力的教師
一個教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當代的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!
經(jīng)營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!
學(xué)生暑假培訓(xùn)心得體會篇四
又是一個華燈初上的晚上，我一個人還在街心公園的小道上一遍遍的走著，8月了，暑假快過去了。而我，除了一小部分作業(yè)意以外，已沒有什么可以向自己的過去交代的作品。
不是么?好吧，我承認我頹廢了。我是一個沒有明天的少年。好不容易的出來一次，還是因為家里停電，玩兒不了游戲。呵呵，是不是很可笑?每日沉醉在網(wǎng)絡(luò)里的我們，神經(jīng)高度的緊張著，看著那些不息的數(shù)字，許多的信息，我們，是真可謂”身心俱?！?。倒是這次散步，讓我放松了許久沒有放松的心情，呼吸著不知比家里空調(diào)呼出的氣息好得多的新鮮空氣，看著很久沒有看到的城市風(fēng)景，才突然感覺自己，真的被封存了好久好久。
這種生活，是不是可以叫做與世隔絕。我們是否已經(jīng)認為這是一種習(xí)慣了?還是已經(jīng)明白自己的暑假要自己過，好吧好吧，是沒人能替你成長，但是每個人的結(jié)局卻各不相同吧!自己是自己的，青春是自己的，未來是自己的。所有的掌握也是自己的，所以現(xiàn)在，不管你們了多久，請走出去，請走出家以外的地方去，那里，不只是有我們的呼吸，還有我們的生命。
如果可以，請銘記，我們屬于自然?，F(xiàn)在的我已經(jīng)走出家門，迎接自己全新的未來。那么你呢，有沒有前進的動力。開創(chuàng)出更好的明天?
我明白，也許你會說：“我都已經(jīng)這樣了，在努力也無所謂了?！钡俏覅s想要告訴你，沒有什么不可能被改變，沒有什么是一成不變。也許你會說“誒呀，隔壁的誰誰誰學(xué)習(xí)那么好，我肯定是比不上她了，還是算了吧!”殊不知，自己就被自己騙過了大好年華，以后再后悔?切，誰理你啊，誰能幫你?或許你還說“那等到明天吧，明天我在努力也不遲啊，然后心安理得的該吃吃該睡睡，這種無意與慢性自殺，不同樣也在耗費生命在做一些無用的事兒么?這種奢侈叫做浪費。
我已經(jīng)覺醒，東方的太陽即將升起，黎明的陽光終會灑下，少年，如果你認為這種沉迷在游戲里，每日吃喝拉撒睡是一種好的生活方式，我無話可說，每個人有各自的理念與追求，我自是不能強求，因為即使我強求也改變不了你內(nèi)心的向往，所以我不做這種無用功。
如果你認為這種生活叫做頹廢，如果你想要全新的改變，請恢復(fù)自己的生活習(xí)慣，別讓假期亂了自己的內(nèi)心。請銘記：少年，請自省。
學(xué)生暑假培訓(xùn)心得體會篇五
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進行群眾培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對我來說受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)作用。對于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點體會:
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認為做為教師務(wù)必做到以下幾點:
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。做為教師首先務(wù)必對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都十分大的，只要多關(guān)心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，到達事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，務(wù)必堅決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意理解
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。作為一名教師務(wù)必得扎扎實實的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師務(wù)必具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一認識我們學(xué)習(xí)了《新課程標準》，這一標準給各個年級各個學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認識規(guī)律模式是
我們語文教育教學(xué)工作的準繩，只有吃透課標，才能活學(xué)活用課標，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標準》是十分有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強教學(xué)研討;
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大群眾備課》的課，讓我們更加深刻的認識到了網(wǎng)絡(luò)大群眾備課的重要性，明白了群眾備課的資料、范圍及基本程序。這對于以后的群眾備課有了明確的目標和方法;同時也明白了群眾備課應(yīng)樹立的三種意識:合作、超前、反思，群眾備課應(yīng)注意的若干問題。這對于這天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)潛力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈，能夠說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫忙者，課題上老師設(shè)計思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達語文的圣地，對于學(xué)生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育的詮釋嗎這也是每一個教師追求的境界。
總之，透過這次學(xué)習(xí)，進一步增強了我教書育人的職責(zé)感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準則來規(guī)范。
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