人際關(guān)系的良好發(fā)展對(duì)于個(gè)人和職業(yè)生涯的成功至關(guān)重要。總結(jié)還可以幫助我們反思，找到錯(cuò)誤或不足，進(jìn)而避免再犯相同的錯(cuò)誤。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
中班夏天的說(shuō)課稿篇一
歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班小朋友演唱。
中班幼兒思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1．感受三拍子歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2．進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。
3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)夏天》主題活動(dòng)，了解夏天主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲圖片、歌曲磁帶。
新《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象圖片，充分地刺激幼兒視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，教師“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。（圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景——雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）。
教師：什么季節(jié)到了？
教師：你是怎么知道？
師幼互動(dòng)關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問(wèn)，開(kāi)放性問(wèn)題有助于拓展幼兒思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱。
1、教師以清唱方式提問(wèn)：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）。
展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱。
提問(wèn)：夏天歌了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體，他們思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡一句并不難。并且，中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3．教師與幼兒用問(wèn)答方式練習(xí)歌曲前半段。
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知，很快就能跟上老師領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）。
問(wèn)答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快情緒，以及三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)?zāi)芰?、鼓?lì)幼兒用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。
夏天歌了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天這些特別地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強(qiáng)他們自信心。孩子們?cè)谙奶熘黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)。
中班夏天的說(shuō)課稿篇二
《迷人的夏天》是北師大版第四冊(cè)最后一單元《夏天》里的主體課文。文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日?qǐng)D景。全文以“炎熱—多彩—有趣—悠閑”為主線(xiàn)，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě)，從多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天迷人的生活。全文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美、富于童真童趣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè)、幸福的。
知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（2）有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文。
技能目標(biāo)：借助圖像，培養(yǎng)想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。采用形式多樣的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，獲得情感體驗(yàn)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)夏天。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽(tīng)一首有關(guān)夏天的歌曲，讓學(xué)生輕松走進(jìn)課堂。接著，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象中的夏天，拉近文本與生活的距離。
（二）初讀課文，檢查字詞。
利用課件出示字詞，讓學(xué)生采用開(kāi)火車(chē)的方式認(rèn)讀字詞，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
（三）品讀課文，指導(dǎo)朗讀。
默讀課文，看一看作者心中的夏天是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人。
1.第一自然段——炎熱。
本段的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)夏天的炎熱和理解夏天這么炎熱，為什么還喜歡它。具體做法是讓學(xué)生找讀相關(guān)的詞句采用評(píng)價(jià)讀的方式理解課文，體驗(yàn)情感。
2.第二自然段——多彩。
在本段的教學(xué)中，我們?cè)噲D采用欣賞性的朗讀讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂(lè)。通過(guò)讓學(xué)生尋找描寫(xiě)顏色的詞，并想象“盛開(kāi)的鮮花”“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)夏天的'豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
3.第三、四自然段——有趣、悠閑。
把有趣、悠閑放在一起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生的思維不受到束縛，可以暢所欲言。具體做法是：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)夏天有哪些有趣、悠閑的事，再讓學(xué)生讀課文，用“可以……可以……可以……也可以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。本環(huán)節(jié)的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是：理解“暢想”一詞的含義。利用課件出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)此時(shí)此刻會(huì)想些什么，教師再加以總結(jié)，學(xué)生便輕輕松松地理解了“暢想”的含義。
4.第四自然段——迷人。
這段的教學(xué)重點(diǎn)是理解為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”。先讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師再加以總結(jié)。
（四）拓展延伸。
語(yǔ)文不是孤立的一門(mén)學(xué)科，它必須與生活相聯(lián)系，與其他學(xué)科互相滲透，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的一項(xiàng)作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己心中的夏天。
中班夏天的說(shuō)課稿篇三
本班共有學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面學(xué)生之間存在著顯著的差異，大致可將他們分成三組。a組學(xué)生思維比較活躍，接受能力，理解能力也較強(qiáng)，樂(lè)于閱讀，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。b組3位學(xué)生思維比較狹窄，但具備一定的聽(tīng)說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。而c組學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的能力非常差，思維非常直觀(guān)具體，在閱讀時(shí)需要借助諸如圖片，實(shí)物，演示等的輔助進(jìn)行理解，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，部分學(xué)生只能進(jìn)行復(fù)述。
本次公開(kāi)課選擇的《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日?qǐng)D景。全文不長(zhǎng)，卻將夏日帶給人們的炎熱，有趣，多彩，悠閑等諸般感受娓娓道來(lái)，訴諸于筆端。表達(dá)了小作者對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，富于兒童情趣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)生學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)是能夠聯(lián)系生活實(shí)踐，充分感受夏日的多彩，深入體會(huì)文章優(yōu)美的意境。我旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂(lè)，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中感悟，獲得情感體驗(yàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3、充分挖掘教材的優(yōu)勢(shì)，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化。
（一）以學(xué)生為本，以讀為主線(xiàn)。
作為一節(jié)閱讀課，讀是非常重要的在教學(xué)中我試圖采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，理解性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第二自然段時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生尋找描寫(xiě)顏色的詞，并想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。又如：通過(guò)語(yǔ)言的渲染，把學(xué)生帶到夏日里富有情趣的畫(huà)面當(dāng)中，結(jié)合生活實(shí)際，圍繞動(dòng)詞理解“釣魚(yú)”“捉蝦”“游泳”“暢想”等悠閑的事，讓學(xué)生的情感自然地流露到文中。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，我準(zhǔn)備采用幾種方法來(lái)讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上有感情的朗讀：第二自然段中，想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩的顏色，讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
（二）借助媒體輔助，加深體驗(yàn)，激發(fā)情感。
在本堂課的教學(xué)中，我還充分利用電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生們能在樂(lè)中求學(xué)。幫助他們加深對(duì)于課文內(nèi)容的體驗(yàn)。
1、在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，媒體起到了激發(fā)學(xué)生情感的作用。如在讀好夏天的“多彩”時(shí)，我搜集了很多夏天的圖片：盛開(kāi)的鮮花，漂亮的衣裙，爬滿(mǎn)墻的綠色植物等。畫(huà)面呈現(xiàn)出一片多彩的夏日情景，學(xué)生們興致盎然，為幫助學(xué)生們讀好這些自然段鋪設(shè)良好的情感基礎(chǔ)。
2、c組的不少學(xué)生缺乏想象能力，對(duì)于生活也不太關(guān)注，而且現(xiàn)在住在城市里孩子對(duì)自然界里的聲音也是比較陌生的比如“青蛙的賽歌會(huì)”，“看螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中xxx”的景象缺乏生活體驗(yàn)。因此聲音文件的使用能夠營(yíng)造出夏天的真實(shí)場(chǎng)景，既架設(shè)起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，從而有利于深入體會(huì)夏天的多彩，進(jìn)而為情感朗讀打下良好的基礎(chǔ)。
（三）運(yùn)用多種策略引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。
如學(xué)習(xí)些夏天悠閑特點(diǎn)的段落，讓學(xué)生運(yùn)用表演的方式閱讀。通過(guò)表演，理解了表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“扛，提”等的意思，感悟到了夏天里人們生活的悠閑。
《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪的是一幅絢麗多彩的夏日?qǐng)D景。在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：
1、在閱讀教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)幫助學(xué)生理解課文，比如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，抓住描寫(xiě)色彩的詞，并讓學(xué)生想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，幫助學(xué)生體會(huì)夏天豐富多彩的顏色。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，抓住課文中的一些動(dòng)詞，讓學(xué)生通過(guò)表演讀等形式感悟夏天里生活的悠閑。
2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。如第二自然段的學(xué)習(xí)，展示了很多夏天美景的圖片，為學(xué)生營(yíng)造夏天多彩的氛圍。又如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，視頻“有趣的夏天”為學(xué)生們營(yíng)造出夏天的真實(shí)場(chǎng)景，既架設(shè)起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。作為一堂閱讀課，在指導(dǎo)朗讀的方法上應(yīng)該更細(xì)化一些。另外，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，最后來(lái)不及呈現(xiàn)整個(gè)文本，有些不夠完整。
中班夏天的說(shuō)課稿篇四
1、觀(guān)察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。
2、學(xué)習(xí)描述夏季的`特征。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
3、知道并學(xué)習(xí)怎樣讓自己涼快一些。
準(zhǔn)備有關(guān)夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干。
導(dǎo)入活動(dòng)：
一、啟發(fā)提問(wèn)：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒講述：
1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2、剛才有的小朋友說(shuō)，天熱了可以扇扇子，開(kāi)電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3、晚上睡覺(jué)和冬天有什么不同？（睡席子）。
4、天熱了，吃什么可以涼快？
5、天熱了每天還要干什么？
6、天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說(shuō)：夏天開(kāi)電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
中班夏天的說(shuō)課稿篇五
歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班小朋友演唱。
中班幼兒思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1．感受三拍子歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2．進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。
3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)夏天》主題活動(dòng)，了解夏天主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖片、歌曲磁帶。
新《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象圖片，充分地刺激幼兒視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，教師“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。（圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景——雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）。
教師：什么季節(jié)到了？
教師：你是怎么知道？
師幼互動(dòng)關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問(wèn)，開(kāi)放性問(wèn)題有助于拓展幼兒思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱。
1、教師以清唱方式提問(wèn)：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）。
展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱。
提問(wèn)：夏天歌了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體，他們思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡一句并不難。并且，中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3．教師與幼兒用問(wèn)答方式練習(xí)歌曲前半段。
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知，很快就能跟上老師領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）。
問(wèn)答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快情緒，以及三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)?zāi)芰Α⒐膭?lì)幼兒用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。
夏天歌了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶爝@些特別地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強(qiáng)他們自信心。孩子們?cè)谙奶熘黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下......
幼兒園中班語(yǔ)言含反思作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下......
中班夏天的說(shuō)課稿篇六
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為幼兒喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的'教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說(shuō)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀(guān)察法、直觀(guān)演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話(huà)引出話(huà)題，欣賞詩(shī)歌。
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話(huà)活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線(xiàn)，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。
中班夏天的說(shuō)課稿篇七
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為幼兒喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的'美好情感。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀(guān)察法、直觀(guān)演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。
（一）談話(huà)引出話(huà)題，欣賞詩(shī)歌。
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話(huà)活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知。
中班夏天的說(shuō)課稿篇八
a組：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，感受夏天的多彩，能自主找出夏天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并積累詞句。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
b組：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，了解夏天，感受夏天的多彩，知道夏天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并積累詞句。
3、能正確地朗讀課文。
c組：
1、能借助視頻，圖片等幫助感受夏天的多彩，感悟課文，了解夏天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、能跟讀課文。
：知道夏天的幾個(gè)特點(diǎn)。
：體會(huì)課文的意境美。
1、課件。
2、視頻：有趣的夏天。
一、復(fù)習(xí)。
1、師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了夏天一個(gè)顯著地特點(diǎn)，是什么（炎熱）。
2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課“多彩的夏天”。
二、新授。
（一）第二自然段——多彩。
1、齊讀第二自然段，想一想這一自然段描寫(xiě)的是夏天的哪個(gè)特點(diǎn)（多彩）。
2、學(xué)生再次默讀第二段，找一找表示顏色的詞并劃一劃。
4、欣賞夏天景色圖。
5、、你能用什么詞語(yǔ)概括夏天這些美麗的色彩呢。
6、請(qǐng)喜歡多彩夏天的同學(xué)站起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
（二）第三自然段——有趣。
1、齊讀第三自然段，想一想這一自然段描寫(xiě)的又是夏天的哪個(gè)特點(diǎn)（有趣）。
2、師：這一自然段描寫(xiě)了哪些有趣的事情呀。
3、欣賞視頻“有趣的夏天”
4、學(xué)生表述所見(jiàn)所聞。
5、男女生朗讀比賽。
（三）第四自然段——悠閑。
1、師朗讀第四段，學(xué)生思考：本自然段圍繞夏天哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)的。
2、尋找本自然段中描寫(xiě)的夏天悠閑的事。
3、尋找本自然段中的動(dòng)詞，并劃一劃。
4、圖中尋找悠閑的小朋友。他們玩得那么快樂(lè)，輕松，確實(shí)很悠閑。
5、做動(dòng)作讀第四自然段。
6、星空暢想，理解“暢想”意思。
7、朗讀指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
炎熱。
多彩。
有趣。
悠閑。
中班夏天的說(shuō)課稿篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷的人"。
對(duì)看演示念兒歌歌感興趣，樂(lè)意念兒歌參與游戲活動(dòng)。
1、用彩色油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車(chē)、賣(mài)瓜、踢球的畫(huà)面。
2、擬人化的紅色太陽(yáng)娃娃圖片，太陽(yáng)娃娃的手臂張開(kāi)。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽(yáng)頭飾一個(gè)。
一、出示范例和圖片，初步了解畫(huà)面的內(nèi)容。
1、教師(出示范例)：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?人們?cè)诟墒裁?
3、教師：夏天的'太陽(yáng)真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢?
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫(huà)面上刷，給畫(huà)面涂上紅紅的色彩。
教師;兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著紅刷子，刷了哪些人?
2、邊操作太陽(yáng)圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽(yáng)刷在屋子外面的人身上，大家感覺(jué)是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
二、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
1、夏天的太陽(yáng)拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷的人"，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
三、游戲活動(dòng)《夏天的太陽(yáng)真頑皮》。
教師出事并戴上太陽(yáng)頭飾，講解游戲的玩法。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十
教材解析：
重點(diǎn)：知道一些常見(jiàn)的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過(guò)動(dòng)手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類(lèi)。
3、愿意動(dòng)手操作，嘗試降溫的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、提供一些常見(jiàn)的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。
2、提供一些常見(jiàn)的防曬用品，如：防曬霜、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)眼鏡。
3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開(kāi)空調(diào)、吃冷飲。
小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的防曬、降溫工具。
1、認(rèn)識(shí)材料的名稱(chēng)。
師：這里有許多材料，我們一起來(lái)看看都有什么。
（教師出示所有提供的.材料并一一說(shuō)出名字）。
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問(wèn)1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問(wèn)2：（出示太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡）這是什么？它們是用來(lái)干什么的？
小結(jié)：太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡是保護(hù)我們的臉和眼睛不被太陽(yáng)曬傷的防曬工具。
提問(wèn)3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來(lái)。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請(qǐng)一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用。
品兩類(lèi)，分別裝在兩個(gè)框里。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大家互相檢查一下有沒(méi)有分對(duì)了。
（如有錯(cuò)誤請(qǐng)大家一起討論并改正）。
小結(jié)：夏天可以用防曬用品來(lái)保護(hù)自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來(lái)。
四、有趣的降溫小實(shí)驗(yàn)。
1、教師講解如何操作實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請(qǐng)一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意：不能打翻水，不爭(zhēng)搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進(jìn)去……）。
小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來(lái)。
五、活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解夏季與其他季節(jié)的區(qū)別，知道夏季的特征——炎熱。
2、能夠?qū)W會(huì)幾種在夏季防暑、防曬的知識(shí)和方法。
3、在炎熱的夏季中感受夏季游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、水槍、教室的空調(diào)（或風(fēng)扇）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體討論。
1、小朋友你知道現(xiàn)在的教室里和教室外的區(qū)別嗎？（引出風(fēng)扇、空調(diào)的作用。）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？她有什么特別的地方？你能說(shuō)出夏天和其他季節(jié)的不同之處嗎？
二、播放ppt。
1、圖上的小朋友在干什么？（小朋友貪涼對(duì)著空調(diào)吹的圖片）。
2、你來(lái)猜一猜接下來(lái)會(huì)怎么樣？（生病了、肚子疼、發(fā)燒、）。
3、如果你是這個(gè)小朋友，你感覺(jué)很熱，你會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐時(shí)吃涼拌的菜、少穿衣服……）。
4、繼續(xù)播放ppt，這個(gè)小朋友在做什么？（吃很多的冰棍、喝冰水）。
5、圖片（她怎么了？——生病了）。
6、如果是你，你會(huì)怎樣做？（少吃冰的、多喝水、吃涼拌菜……）。
7、教師根據(jù)圖片小結(jié)：夏季降溫的方法。
三、討論夏季外出注意事項(xiàng)：
1、這么熱的天，我們?cè)趺闯鋈グ。咳绻阆胪獬?，你有什么好的方法嗎？（穿防曬服、涂防曬霜、去有陰涼的地方活?dòng)、打傘、帶墨鏡……）。
2、教師小結(jié)：夏季外出的注意事項(xiàng)。
四、找尋夏季樂(lè)趣：
1、夏天非常的熱，可是圖上的小朋友卻非常的.開(kāi)心，他們?cè)诟墒裁?？——打水仗?/p>
2、你還知道哪些夏天可以玩的游戲？——（捉泥鰍、釣魚(yú)、釣蝦、看螞蟻、游泳……）。
3、教師小結(jié)：介紹好玩的夏天的游戲。
五、以游戲結(jié)束。
1、打水仗注意事項(xiàng)：打水仗的時(shí)候不能對(duì)著小朋友的眼睛，保管好自己的水槍不要碰到其他小朋友。
今天我們也來(lái)玩一個(gè)好玩的夏天的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上自己的水槍?zhuān)覀円ゲ賵?chǎng)上打水仗嘍！
中班夏天的說(shuō)課稿篇十二
夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié)，雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背，但對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō)，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿(mǎn)幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線(xiàn)，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩(shī)的.優(yōu)美。
難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。
1、組織幼兒到戶(hù)外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩(shī)歌錄音帶。
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？
2、能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌？
3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。
1、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌。
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話(huà)呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。
鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：
首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。
其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中，利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。
在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)表現(xiàn)夏天的樹(shù)，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、組織幼兒觀(guān)察了解夏季特征和周?chē)瞽h(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫(huà)紙，在適當(dāng)位置畫(huà)好樹(shù)干。
3、油畫(huà)棒、綠色顏料、毛筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。
教師：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導(dǎo)作畫(huà)，師指導(dǎo)。
教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫(huà)一幅畫(huà)。我們以前學(xué)過(guò)手印畫(huà)，想想我們的小手象不象一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫(huà)，先商量好畫(huà)什么內(nèi)容，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫(huà)中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫(huà)面清潔，集體完成任務(wù)。
3、，結(jié)束活動(dòng)。
展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。
開(kāi)展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十四
本節(jié)是華師大編的高中《信息技術(shù)》第一冊(cè)的第二章的第三節(jié)《文件管理》。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文件與文件夾的基本概念和操作系統(tǒng)管理文件的實(shí)現(xiàn)方法。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務(wù)之一，也是掌握信息處理技術(shù)的必要基礎(chǔ)，這一節(jié)在整個(gè)教材中處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)講文件與文件夾的基本概念和基本操作；第二課時(shí)講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立?，F(xiàn)在我針對(duì)第一課時(shí)來(lái)說(shuō)課。
二、說(shuō)學(xué)情。
授課對(duì)象是高一學(xué)生，他們已具有一定的抽象思維和信息技術(shù)的操作能力，在這節(jié)課之前已掌握了操作系統(tǒng)基本的窗口操作和用戶(hù)界面的有關(guān)知識(shí)。并且學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣較高、感覺(jué)很新鮮。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的精神，以及教材分析和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作；
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文件分類(lèi)整理的習(xí)慣。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；加深學(xué)生對(duì)校園生活的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、重命名和刪除操作。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)文件、文件夾的理解。
五、說(shuō)教法。
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)者通過(guò)自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，而教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。針對(duì)教學(xué)過(guò)程的不同階段，我采用不同的教學(xué)方法，包括講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法。
六、說(shuō)學(xué)法。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生在真實(shí)情景中，由具有感染力的真實(shí)問(wèn)題，圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站準(zhǔn)備的素材分類(lèi)，帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究和小組協(xié)作，掌握操作系統(tǒng)的文件管理功能。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“課題導(dǎo)入，確定問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作，評(píng)價(jià)”這一主線(xiàn)展開(kāi)。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受夏季戶(hù)外工作人員勞動(dòng)的辛苦，知道夏季有哪些戶(hù)外工作者。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)夏季戶(hù)外工作人員的慰問(wèn)。
3、萌發(fā)關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)夏季戶(hù)外勞動(dòng)者的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師制作夏季場(chǎng)景中戶(hù)外工作者的ppt。
（2）配班老師扮演清潔工人。
（3）分組圖片臺(tái)牌。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒日常生活中積累了相關(guān)戶(hù)外工作者的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道有哪些戶(hù)外工作者，感受他們工作的艱辛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己的`方式表達(dá)對(duì)夏季戶(hù)外工作者的慰問(wèn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：太陽(yáng)光金亮亮，溫度慢慢升高啦！寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏季）。
夏季的溫度怎么樣？（氣溫升高，會(huì)出汗）你們喜歡夏天嗎？（喜歡，可以吃冰淇淋，游泳）。
二、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)戶(hù)外勞動(dòng)者的艱辛。
（配班教師扮演的清潔工人上場(chǎng)）。
1、師：在這炎熱的夏天，我還為大家請(qǐng)來(lái)了一位城市的美容師――清潔工人。
2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)清潔工人的打扮（穿著厚厚的工作服，拿著沉重的掃帚，戴著大大的帽子），感受烈日下馬路清潔工人的艱辛。
3、幼兒自由討論夏天還有哪些戶(hù)外工作人員？他們是如何工作的？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示ppt課件）。
4、教師小結(jié)：過(guò)夏天了，我們坐在清涼的教室里開(kāi)心地游戲；過(guò)夏天了，還有很多戶(hù)外工作者在用他們辛勤的勞動(dòng)、揮灑的汗水，為我們城市增添美麗、增添涼意。
三、幼兒分組，表達(dá)對(duì)夏季戶(hù)外工作者的問(wèn)候。
1、教師介紹：我們成立了“送清涼小組”來(lái)表達(dá)對(duì)工作者的問(wèn)候，我們分成四小組。
第一組：說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的話(huà)（鼓勵(lì)幼兒用一句話(huà)表達(dá)對(duì)戶(hù)外工作者的感謝）。
第二組：畫(huà)賀卡表達(dá)祝福。
第三組：學(xué)學(xué)按摩操。
第四組：自由發(fā)表其他感謝方式。
2、幼兒自由組合，分成四小組討論，教師巡視參與其中（尋找個(gè)性化表達(dá)感謝和祝福的方式）。
3、請(qǐng)每個(gè)小組的代表在集體面前展示“送清涼小組”慰問(wèn)的方式。
四、活動(dòng)延伸――為阿姨送清涼。
1、師：其實(shí)除了寶貝們剛才說(shuō)的那些戶(hù)外工作者，在幼兒園里，我們負(fù)責(zé)園內(nèi)衛(wèi)生的阿姨也是非常辛苦的。
2、幼兒一起帶上“送清涼小組”的成果，向阿姨表達(dá)慰問(wèn)。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十六
《夏天》這篇課文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言規(guī)范，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。仇老師的這節(jié)課上得很成功。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為主，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受夏天的涼意，感受夏天的美。
一、目標(biāo)明確，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
新課標(biāo)提出：語(yǔ)文要體現(xiàn)其工具性和人文性。這節(jié)課做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。如：難句“啊，……”，教者通過(guò)多次的讀，學(xué)生的質(zhì)疑等方式讓學(xué)生理解。有感情地朗讀五個(gè)重點(diǎn)句子，在讀中理解句子。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高了語(yǔ)言的能力，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教者上課的激情很高，非常的投入，營(yíng)造了很好的氣氛，讓學(xué)生在讀中感悟，從反復(fù)的讀中感受夏天的美，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)大自然的感情。等等這些內(nèi)容都很好的體現(xiàn)了工具性與人文性的`整合。
二、精讀精問(wèn)，訓(xùn)練面廣。
教者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅精練而且訓(xùn)練的面很廣，整節(jié)課只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)：一是“地上有什么變化呢？”然后讓學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的句子，學(xué)生的閱讀面就擴(kuò)大了。還有一個(gè)是讓學(xué)生在難點(diǎn)中質(zhì)疑，然后在讀中解疑。教這設(shè)計(jì)得非常的巧妙。
從讀著手，以讀為本。
教者營(yíng)造了一個(gè)人人有實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。人人有讀，讀的面很廣，形式也多。著重讀好五個(gè)句子，而指導(dǎo)讀五個(gè)句子的方法又各有不同，有詳有略。讓學(xué)生在讀讀悟悟中掌握，使語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。
四、分層設(shè)計(jì)，適合不同的學(xué)生。
針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的不同情況，教者最后設(shè)計(jì)的作業(yè)是分層次的。有背誦一句的，一段的，整篇的。這樣照顧到了全體的學(xué)生，有利于面向全體。
我的一點(diǎn)小建議：
有些時(shí)候教師的點(diǎn)評(píng)不夠到位，有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十七
1、大膽與同伴交流自己對(duì)夏天的感受。
2、感知夏天的氣候特征，了解人類(lèi)防暑降溫的方法。
3、嘗試裝飾、制作有關(guān)夏天的服飾、用品。
1、有關(guān)夏天的服裝、鞋子、遮陽(yáng)帽、扇子、風(fēng)扇、空調(diào)等實(shí)物或圖片。
2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時(shí)貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮陽(yáng)帽、鞋底的紙樣半成品。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)、游泳、戴遮陽(yáng)帽等。
2、從吃、穿、玩等方面引導(dǎo)幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。
（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應(yīng)該多吃什么？少吃什么？為什么？
（2）夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺(jué)怎樣？
（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？
（4）還有什么辦法使夏天不會(huì)太熱？夏天我們應(yīng)當(dāng)注意什么？
3、教師小結(jié)：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開(kāi)水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時(shí)戴上遮陽(yáng)帽，在陰涼的地方活動(dòng)等。
（一）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師提供的半成品及有關(guān)制作材料。
1、遮陽(yáng)帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。
（1）用長(zhǎng)方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開(kāi)成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。
（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽(yáng)帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽(yáng)帽。
2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時(shí)貼等。
（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。
（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。
3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。
（1）用廣告紙正反折疊出簡(jiǎn)單的扇子，用透明膠布固定好。
（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。
4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。
（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設(shè)計(jì)、裝飾成各種各樣的涼鞋。
（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。
5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設(shè)計(jì)制作夏天的其他用品。
（二）幼兒當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，自由選擇材料制作有關(guān)夏天的服飾、用品。
（三）展示交流幼兒的作品。
1、在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關(guān)夏天的服飾、用品。
2、在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“商店”的游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)夏季防暑降溫用品的認(rèn)識(shí)。
中班夏天的說(shuō)課稿篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解夏天所特有的現(xiàn)象。
2、能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的避暑降溫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫(huà)“夏天里的小朋友”。
2、“舒舒服服過(guò)夏天”幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放知了叫聲。
師：小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來(lái)了！
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)“夏天里的小朋友”
1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)中的小朋友有什么樣的感受。
動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹(shù)上知了鳴叫，一個(gè)小朋友滿(mǎn)頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱。
得直吐舌頭。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)畫(huà)中的小朋友為什么會(huì)覺(jué)得熱。
如：小朋友的表情，他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出是夏天來(lái)了。
如：樹(shù)上的知了不停的.叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、“舒舒服服過(guò)夏天”
（1）“連一連”避暑降溫物品。
@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內(nèi)容：一個(gè)笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼。
帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線(xiàn)。
@完成后可以和自己的同伴互相說(shuō)說(shuō)“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”
（2）“說(shuō)一說(shuō)”避暑降溫方法。
（3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。
四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。
師：馬上要過(guò)暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過(guò)夏天的方法了，那我相信我們的夏天會(huì)過(guò)的更快樂(lè)的。今天老師還把夏天的涼爽帶過(guò)來(lái)了，讓我們一起來(lái)品嘗一下吧。
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