在工作和學習中，總結是提高效率和質量的關鍵之一。如何在家庭中處理好家庭成員之間的關系呢？推薦閱讀以下總結的例子，了解總結的要點和結構。
親子伴讀家長心得篇一
3-6歲幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關鍵期，在這個時期，親子閱讀可以增進父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關系，也可以增強孩子的語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣以及獨立思考能力等等。但由于大部分家長不是致力于專業(yè)教育，因此在指導孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導作用。例如：開設閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質量。
閱讀是一個用心感受的過程，并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動室開設閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動來引導家長在家庭中為孩子創(chuàng)設有利于進行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地，家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。
（一）明確劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因為幼兒年齡較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來自幼兒的日常生活經(jīng)驗：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識，但是通常也沒有什么大礙，對于缺乏生活常識的幼兒來說，就很容易犯下這樣的小錯誤。可是吞下子兒又會怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對“吞子長樹”這一推斷的一系列的心理反應展開了敘述。再比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它獨自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最后帶領小魚們一起“變”成了大海里最大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以后它們在大海里快樂地游來游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強的趣味教育性。
（二）協(xié)助家長完成閱讀指導
在親子閱讀活動的開展中，家長占主要位置，更多時候需要家長對閱讀內(nèi)容進行一個簡單的整理，對閱讀計劃有一個清晰地規(guī)劃。當然，家長由于經(jīng)驗不足，可能會出現(xiàn)很多問題，例如：部分家長不能夠把繪本故事所表達的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過程對孩子來說基本沒有什么影響。也有部分家長在和孩子進行親子閱讀時，總是不斷地向孩子提問，這樣過度的提問可能會使孩子對親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、qq群、家長會、個別交談、家庭面對面指導等方式向家長宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長更好的進行親子閱讀活動。
（三）引導家長要根據(jù)幼兒的興趣愛好去選擇書籍
以幼兒現(xiàn)在的年齡來講，正是愛圖愛畫的階段，適合他們的應該是典型繪本、玩具書或橋梁書等書籍，或者兒歌繪本、童詩繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長的書籍。但是部分家長卻為孩子買《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書籍內(nèi)容遠遠超出了幼兒的閱讀范圍，長期以往，孩子就會逐漸失去了對書籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問題都歸根于家長給幼兒選擇的書籍不當。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。教師可以通過“好書推薦”“親子閱讀沙龍會”等活動來引導家長正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書籍。
有些家長可能由于不同的原因，對閱讀活動不是很了解和重視，沒有認識到閱讀對孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，如果在家中，家長都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開展各種閱讀活動。所以幼兒園可以適當組織家長，開展一系列育兒閱讀活動，先提升家長的思想水平，隨后帶動親子閱讀活動的開展。
親子閱讀不是孩子單方面的學習，是需要家長和老師的共同參與，所以開展起來并沒有想象中的容易，這就需要家長、學校、教師以及社會多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導。相信在多方努力下，幼兒會養(yǎng)成良好的閱讀習慣，家長也可以從中受益頗多。
親子伴讀家長心得篇二
《魯濱孫漂游記》這本書是由英國作家笛福寫的，記述了本書的主人公魯濱遜？――克羅索的一生經(jīng)歷記歷險。
這本書主要講述了魯濱遜漂流到一個荒無人煙的小島上，靠堅強的毅力、勤奮勞動，戰(zhàn)勝種種困難，在荒島上生活了二十八年。當風暴和海嘯把她卷入野島。他沒有自生自滅，反而使他變得更堅強，勇敢的面對生活。他在那里開始尋找各種各樣的生存方法，如，和還收作對，在山上打獵舞，把一個雜草叢生，荒無人煙的海島上建起了“碉堡”，播種種子，種東西……魯濱孫這種堅強勇敢的精神，真值得我們?nèi)W習。誰擁有這種寶貴的精神，誰就能成為生活中的強者，取得生活生活中的勝利。
讀完這本書，我想到了自己在生活的際遇。當我遇到難做的數(shù)學題，總讓爸爸和媽媽思考，然后跟我講解做法?？墒?，有的題目只要我細心思考一下，就能想到解決的辦法，為什就沒有自己去解決總是依賴你父母，沒有自己思考。我遇到一點兒小困難都不能自己克服，可魯濱孫遇到了大麻煩，他也知難而進，勇往直前。只有經(jīng)歷風雨才能變彩虹，只辛勤耕耘才能有收獲。我以后也會知難而進，像魯賓遜那樣有頑強的只能精神。
親子伴讀家長心得篇三
培根說：“知識就是力量，”在當今這樣一個知識經(jīng)濟時代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識籍有學習而來，而閱讀則是人類最主要的學習活動，古語說：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情?！?/p>
這段時間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書，由于此書長達幾本，來不及全部讀書，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書時，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書，并深深地被吸引了。讀這部書很快樂，因為作者用他那詼諧幽默，通俗易懂的語言寫出了歷史。因為平民大眾看不懂古文史書，不愛看現(xiàn)在史書，卻有著了解歷史的潛在需求。《明朝那些事兒》正中老百姓的下懷。立足草根，給予營養(yǎng)。把本來艱澀難懂的歷史變得非?；顫?，叫人讀來欲罷不能。就如明月先生說的那樣“歷史可以寫得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書主要講述的是從1344年朱元璋開篇到1644年萬里朝結束這300年間關于明朝的一些事情。它以史料為基礎，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，對明朝的十七帝和其他王公權貴和小人物的命運進行全景式展示，尤其對官場政治、戰(zhàn)爭、帝王心術著墨最多，并加入對當時政治經(jīng)濟制度，人倫道德的演繹。
這部書真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來，看到精彩之處，我倆人都會不由得發(fā)出笑聲。有時我會把文章中精彩的部分讀給媽媽聽，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛明朝，記得我當時曾說：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開放和強大，并且充滿了活力。”當我對媽媽說這句話時，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無窮。而我們時常也會談起書里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢皇后、王振等人物。書中刻畫的'這些人物讓我們印象深刻，談起來意猶未盡。
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親子伴讀家長心得篇四
拿到這本書后，首先我先通讀了一遍，對書的作者、故事梗概、繪畫風格、表達寓意、獲獎情況有了一個大致了解，并在構思如何用自己的語言，盡可能的將內(nèi)容表達清楚。但成人和孩子看東西的角度不同，并不代表她的，因此并沒有給她輸入過多自己理解的意義，只是做到陪伴閱讀，互動交流，達到共同成長的效果。
剛制作完成一套標書，泡一杯咖啡，繼續(xù)下一份文書。獨自帶崽的時光，工作日每天早晚各一小時穿梭往返在長沙這座小城的時間讓人覺得很浪費，只能在每晚十點親子閱讀結束后彌補，羨慕辦公室里沒心沒肺隨心所欲加班到深夜的年輕小伙伴們，嗯，需要多一些時間給自己，就算加班也可以為所欲為!
親子閱讀84:《波特小姐和彼得兔》講述的是波特小姐從小愛畫畫并創(chuàng)作了經(jīng)典的作品彼得兔的故事。《失落的一角》因為圓失去了一角才能慢下來與蟲子對話，讓蝴蝶停留，讓自己歌唱，可它一直在尋找自己失去的一角，直到找到后卻因為完整的圓而滾的太快了，再也不能欣賞路邊花，聊天和唱歌了，還會撞到墻。有時，不完美也是一件好事，我們能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。
吃飯的時候不吃飯就要睡覺，好不容易哄著吃了飯、喝了藥、刷了牙，這下睡吧，一進臥室，一看見書，睡意全無，非得看兩本才睡，紅著眼，流著鼻涕硬是坐在書桌前看了兩本，一本《災難救援》立體百科書，一本《禮儀常識互動游戲書》，上床睡覺前還不盡興，非得再看一本卡由的《夜里的怪聲音》，這娃，原本我想生著病今天就別看了，誰知，一本也沒少看。
《災難救援》和《禮儀常識互動游戲書》都是之前看過很多次的書，每隔一段時間再看就會有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也許就是反復讀書的好處，書帶給我們的永遠都有新的“感悟”，新的“理解和體會”。也許小朋友熱愛反復讀不嫌煩也是這個道理吧!
親子伴讀家長心得篇五
參加繪本閱讀活動已有半個學期多，從剛開始質疑孩子是否可以堅持下來，到現(xiàn)在寶貝漸漸習慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫。這個改變是我沒有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽，然后他再給我講。你會發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽了進去，并且試著把它表達出來。盡管表達的不是很準確，有時還會鬧出笑話，但這對他的表達能力也是一種很不錯的鍛煉吧!
陪伴孩子讀繪本的同時，和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書的樂趣。通過繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，每次拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的樂趣。
親子閱讀活動把孩子與家長的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個活動讓我認識了閱讀的魅力，更讓寶貝愛上了閱讀!在這里想對寶貝說聲：“夏梓涵，你真棒，加油!”
親子閱讀不應該只是一次活動，更應該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同熱愛讀書的好習慣。一個好的看書習慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開展這樣的“親子閱讀”活動，您們不止給予了孩子關愛，更為我們家長搭建了育兒知識的平臺。
親子伴讀家長心得篇六
親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來自孩子對畫面的迫切解讀，有些來自父母的殷切期望，我家開始親子閱讀的起因是孕前育兒。
當計劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理準備，還到處學習如何可以孕育一個身心的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時間已經(jīng)快8年了，這是因為當他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點安靜下來聽，爸爸最初對著大肚皮講還覺得很尷尬，但隨著刀刀一天天長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。
有時候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒領略內(nèi)容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很認真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認真地講，并且隨時提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
如果說閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習慣，并非學到了具體知識，那么隨著年齡增長后，需要根據(jù)孩子掌握知識程度選擇進一步學習書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3—4歲以啟發(fā)語言、理解感情關系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一認真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于比較好的書籍可以購買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會十分珍惜書籍的來之不易，也會認真讀每一個故事?！犊蓯鄣氖笮〉堋废盗欣L本，我每三天拿出來一本，讀到最后都會故意引導刀刀下個故事的發(fā)展趨勢，讓他對下一個故事展開自己的想象。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質上他還是對書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
當你用心堅持一段時間就會發(fā)現(xiàn)孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能清楚表達自己的感情，耐心聽故事，可以給爺爺奶奶復述某一個故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達他的愛意。每天讓我們多一點時間與孩子共同閱讀，多一點陪伴，拉近親子關系，培育身心健康的寶貝！
親子伴讀家長心得篇七
第一段：親子伴讀，是指父母和孩子一起閱讀，共同享受閱讀的過程和樂趣。伴讀不僅可以幫助孩子提高閱讀能力，更可以增進親子之間的感情。我和孩子已經(jīng)堅持進行親子伴讀一段時間了，下面就是我的一些心得體會。
第二段：首先，親子伴讀可以提高孩子的閱讀能力。正如人們常說的，“積習難改”。如果孩子從小就養(yǎng)成閱讀的習慣，他們會在閱讀中提高自己的閱讀水平和詞匯量。而伴讀中，家長可以幫助孩子解釋一些生詞，并與孩子一起討論書中的內(nèi)容。這種互動，不僅可以拓寬孩子的知識面，還可以培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：其次，親子伴讀可以增進親子之間的感情。在親子伴讀中，父母可以在孩子的成長中扮演更積極的角色。在給他們朗讀的同時，我們可以觀察他們的反應，了解他們對故事的理解和感受。通過和孩子一起閱讀，我們不僅可以與他們建立更深厚的感情，還可以更好地了解他們的興趣和需求，進而更好地與孩子溝通。
第四段：此外，親子伴讀可以培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力。在孩子學會獨自閱讀之前，家長是他們最好的導師。在伴讀的過程中，我們可以教會孩子如何選擇適合自己年齡段的書籍，并告訴他們?nèi)绾谓庾x書中的內(nèi)容。隨著時間的推移，孩子會逐漸養(yǎng)成獨立閱讀的習慣，不再依賴父母或老師的幫助。這種獨立閱讀能力對孩子的整個學習能力都具有重要的促進作用。
第五段：最后，親子伴讀可以為家庭創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍。家庭是孩子成長的第一課堂，也是他們最重要的學習場所。如果家里有一種閱讀的氛圍，孩子就會將閱讀視為一種習慣，而不是一項任務。家長可以給孩子提供各種各樣的書籍，讓他們在閱讀中感受到歡樂和成就感。通過親子伴讀，我們可以讓整個家庭都沉浸在閱讀的樂趣中。
總結：親子伴讀是一種有益于孩子成長的活動，不僅可以提高他們的閱讀能力，還可以增進親子之間的感情，培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力，以及為家庭創(chuàng)造一個良好的閱讀氛圍。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，親子伴讀是一種既簡單又有效的方式，可以為孩子的成長奠定堅實的基礎。希望更多的家長能夠意識到親子伴讀的重要性，并積極參與其中。
親子伴讀家長心得篇八
伴隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，親子伴讀逐漸成為越來越多家長關注的話題。這種家庭教育方式通過父母陪伴孩子閱讀，不僅能夠提高孩子的語言表達能力和學習成績，更能夠加深親子間的情感交流。在親子伴讀的過程中，家長們不僅從中體會到了教育的樂趣，也有了一些獨到的心得體會。
第二段：體驗親子共讀的樂趣。
親子共讀讓孩子有了爸爸媽媽陪伴的感覺，也讓家長感受到了教育的樂趣。在讀書過程中，家長和孩子一起沉浸在美妙的文字之中，共同探討故事情節(jié)，引發(fā)對人生、人性、價值觀等的思考。通過親子伴讀，家長們發(fā)現(xiàn)自己真正成為了孩子的引路人，不僅教給孩子知識，更向孩子傳遞了一種對于生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。
第三段：提升孩子的閱讀興趣和能力。
親子伴讀可以有效提升孩子們的閱讀興趣和能力。孩子們在父母陪讀的過程中，能夠更好地理解文本，提高閱讀理解能力。當孩子遇到難以理解的句子或字詞時，父母可以給予適當?shù)慕忉專瑤椭⒆永斫鈨?nèi)容，提升閱讀的水平。此外，親子伴讀也能夠培養(yǎng)孩子的語言表達能力，通過與父母的對話，孩子們能夠更好地組織語言，表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的口頭表達能力。
第四段：加深親子間的情感交流。
親子伴讀的過程中，孩子們和父母的交流不僅局限于書本內(nèi)的內(nèi)容，更是對彼此情感的溝通和體驗。在共同閱讀的過程中，父母能夠更好地了解孩子的思維方式和學習興趣，也能夠通過對話和解讀，讓孩子感受到父母的關懷和愛意。父母的親密陪伴和關注，能夠增強孩子的自信心和安全感，提高孩子們的情緒管理能力，進而促進親子間的情感交流。
第五段：結語。
親子伴讀不僅是一種教育方式，更是一種美好的親子時光。通過親子伴讀，家長們不僅能夠享受到教育的樂趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，更能夠加深親子間的情感交流。親子伴讀無疑成為了現(xiàn)代家庭教育的一種有效方式，引導孩子受益終身。希望更多的家長能夠意識到親子伴讀的重要性，積極參與其中，讓孩子在家庭的溫暖中茁壯成長。
親子伴讀家長心得篇九
通過參與親子共讀活動，使我真正認識到了父母與孩子之間的互動給孩子所帶來的快樂，以及幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣、學會思考等方面都起到了很好的作用，下面是我在親子閱讀活動中的幾點體會：
在當前的工作及生活狀態(tài)下，作為父母的壓力也是挺大的，雖然經(jīng)常督促孩子加強學習，但是無論從時間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的，家長不能真正融入孩子的內(nèi)心世界，久而久之，家長與孩子間就會出現(xiàn)隔閡。親子共讀活動的目的正是以閱讀為紐帶，通過共讀，就書中的內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的意見，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉。
做任何事情貴在堅持，親子閱讀活動不是一朝一夕的事情，需要長期堅持才能達到預期效果。作為家長，有時因為工作或者是日常家務纏身，不能堅持親子閱讀活動，或者是孩子出現(xiàn)懈怠思想，不能堅持親子閱讀時，需要家長與孩子相互支持與督促共同來完成親子閱讀，久而久之，等孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣的時候，也是親子閱讀所要達到的預期目標。
書籍是知識的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會孩子讀書，就是讓孩子提前從書本中認識人生，認識社會，去吸取自己人生成長階段中需要的知識。在親子共讀的初期，堅持每晚七點半開始親子共讀，通過持之以恒的親子共讀，讓讀書成為孩子的自覺行動，并能夠合理安排時間，逐漸養(yǎng)成獨立閱讀、每天堅持閱讀的良好習慣。
親子伴讀家長心得篇十
女兒是貴園中一班的學生。作為家長，我很高興孩子能在這兒接受良好的教育，能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛心幫助。閱讀是學習的基礎，通過閱讀逐漸學會獨立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式，閱讀是一個人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，同時，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的娛樂活動。本次親子閱讀會的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性，更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，下面我就談談自己對親子閱讀的心得體會。
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到及時的很好的利用，所以我們要制定一個合理的目標和計劃，將親子閱讀進行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對孩子的閱讀過程管得太死，適時地對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去強制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式，孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。
第五是把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領自己的孩子成功的走過這個語言的關鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
親子伴讀家長心得篇十一
伴讀是一種讓孩子和家長一起讀書的活動，七寶中學一直高度重視家校合作，為了更好地引導學生愛上閱讀，七寶中學于近日推出了家長伴讀活動。此次活動旨在鼓勵家長在開展家庭教育的過程中，更好地了解孩子的閱讀情況，通過伴讀的方式，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀能力，進一步促進父母與孩子之間的交流。在這個過程中，家長可以與孩子同讀一本書，一起分享讀書中的歡笑與感動，為孩子打造更美好的閱讀體驗，同時也為自己和孩子加深親子關系提供了機會。
第二段：個人參與伴讀活動的體驗。
作為一名家長，我參加了這次七寶中學家庭伴讀活動。我和孩子一起閱讀了《小王子》這本書。這本書的語言簡潔明了，寫得幽默有趣。讀下來既讓人感到快樂，又讓人感到思考。孩子在讀書過程中對書中的情節(jié)提出了許多疑問，讓我深深地感受到他學習的熱情和求知欲望。我與孩子分享了自己的內(nèi)心感受和見解，在讀書的過程中不僅展現(xiàn)了親子之間的愛，還增長了彼此之間的感情。
第三段：伴讀活動對孩子的影響與收獲。
伴讀活動對孩子的教育意義是很深遠的。讀書可以拓展孩子的知識面，提高孩子的語言能力和審美能力。尤其是伴讀活動，通過與家長一起閱讀，讓孩子感受到親情、家庭和幸福的重要性。伴讀不僅能夠增進親子關系，在孩子的成長中也會起到極大的促進作用，為他們培養(yǎng)健康的心理，增強孩子的自信，提高孩子的學習成績和競爭力地位。
第四段：伴讀活動對家長的影響與收獲。
伴讀不僅對孩子有很大的影響，同樣對家長也帶來了許多收獲。在伴讀活動中，家長可以通過閱讀來了解孩子的觀點和思維方式，更加深入地了解自己的孩子，增強了親子之間的感情。在讀書過程中，家長也會提升自己的文化品位，拓寬自己的文化視野，收獲滿滿。
第五段：總結伴讀活動的重要性。
小說是一個文化傳承的重要途徑，良好的讀書習慣也是孩子們成長過程中不可或缺的一部分。伴讀活動是引導孩子提高閱讀能力，發(fā)揮想象力和探究事物的好方法。它提高了家長與孩子的親子關系，在孩子成長的過程中也起到了非常重要的作用。七寶中學家長伴讀活動的推出增加了家庭教育的參與度，促進了家長與孩子互動交流。期望我們的孩子可以讀好書，看好書，享受讀書帶來的樂趣。
親子伴讀家長心得篇十二
隨著讀書意識的增強，現(xiàn)在越來越多的學校開始推行家長伴讀活動。作為七寶中學的家長，我也參加了這項活動，通過和孩子一起閱讀，深刻感受到伴讀的重要性和意義。
段落二：經(jīng)驗分享。
通過這次伴讀活動，我體會到，伴讀并不僅僅是和孩子一起讀書，更是互相交流和探討的過程。在閱讀過程中，我會和孩子一起分享感受、猜想故事情節(jié)，并引導孩子思考。這樣的交流不僅增加了彼此的互動，同時也促進了孩子的語言表達和思維能力的提高。
段落三：幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣。
在孩子的閱讀過程中，家長的作用不可忽視。伴讀可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣，例如定時的閱讀時間和規(guī)律的閱讀方式。同時，在伴讀的過程中，我們也可以督促孩子注意閱讀時的姿勢和眼保健操，避免對孩子的身體造成不良影響。
段落四：提高孩子的閱讀興趣。
通過家長伴讀，我們可以更好地引導孩子對讀書的興趣和熱愛。在伴讀過程中，我會和孩子分享我自己喜歡的圖書和故事，通過故事教育孩子學會飽覽萬物，興趣使連接未來。通過這樣的方法，可以很好的培養(yǎng)孩子閱讀的能力和興趣，讓他們愿意去讀更多的書。
段落五：結論。
伴讀是一種充滿愛與耐心的過程，它不僅僅是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關鍵，同時也是增進親子之間關系的重要途徑。作為家長，我們應該多花時間與孩子沉浸在閱讀中，探索書籍的奧秘，以保護和愛護孩子為己任。相信在家長伴讀的助力下，孩子的閱讀能力和興趣會更加強化和培養(yǎng)。
親子伴讀家長心得篇十三
近年來，親子伴讀成為了社會各界熱議的話題。伴隨著快節(jié)奏的生活，越來越多的家庭開始重視親子伴讀的重要性。我和我的孩子一起度過了許多美好的伴讀時光，在這個過程中，我們體會到了親子伴讀的好處，也收獲了許多感悟。
首先，親子伴讀拉近了親子關系。在計劃好的伴讀時間里，我和孩子可以放下手中的工作、學習，專心地進入故事情節(jié)中。我們一起欣賞圖書的插圖，共同分析故事中的角色，還會互相分享自己的閱讀感受。這樣的時刻讓我們的關系更加密切，增進了我們的互動和溝通。
其次，親子伴讀促進了孩子的全面發(fā)展。每次伴讀，我們會選擇適合孩子年齡的書籍，通過閱讀，培養(yǎng)孩子的語言表達能力、思維邏輯能力和創(chuàng)造力。而在和我一起討論故事情節(jié)和角色性格的過程中，孩子也逐漸鍛煉了他的思考能力和判斷力。這樣的親子伴讀不僅增長了孩子的知識面，還培養(yǎng)了他的綜合素質。
第三，親子伴讀豐富了孩子的閱讀體驗。經(jīng)過一段時間的親子伴讀，孩子逐漸對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動去圖書館借書，尋找感興趣的讀物。而我作為他們的伴讀人，也跟著一起享受了這份閱讀的樂趣。我們可以暢游在文學的海洋里，品味各種不同的情感和思想，開拓自己的視野，激發(fā)想象力。
再次，親子伴讀培養(yǎng)了孩子的閱讀理解能力。通過一起閱讀，孩子往往會遇到他們理解困難的詞匯或句子。這時，我會引導他們在字典中查找生詞的意思，或者解釋詞義。在討論故事情節(jié)時，我會提醒他們留意細節(jié)，分析角色的動機和心理，從而提高他們的閱讀理解能力。這種親子伴讀不僅有助于孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，也增強了他們的自學能力和解決問題的能力。
最后，親子伴讀激發(fā)了孩子的思考。在伴讀時，我們會經(jīng)常討論書中的一些哲理或啟示，我會啟發(fā)孩子思考這些問題，幫助他們形成自己的觀點。孩子們的思考不僅豐富了他們對生活的理解和對社會的認識，也培養(yǎng)了他們的思辨能力和邏輯思維能力。
通過這段時間的親子伴讀，我深刻地體會到了親子伴讀的重要性。不僅讓父母和孩子之間的親子關系更加親密，還豐富了孩子的閱讀體驗，促進了孩子的全面發(fā)展。無論是孩子還是家長，親子伴讀都帶給了我們許多樂趣和收獲。我堅信，親子伴讀將會成為孩子們成長道路上的一筆寶貴的財富，讓他們在閱讀的世界中獲得更多的智慧和快樂。
親子伴讀家長心得篇十四
讀書是幸福的事情，通過讀書享受心靈的寧靜心得體會就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。我們一起來寫寫關于讀書的心得吧。你是否在找正準備撰寫“六年級讀書家長伴讀心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
我最喜歡看書了，因為書本里有豐富的知識，讀書可以拓寬知識面。書到用時方恨少;讀書破萬卷，下筆如有神;知識就是力量;書是人類進步的階梯……以上都是關于讀書的名言。我看過很多書，有《少兒知識金庫》、《實用文摘》、《中華上下五千年》……這些書讓我學到了一些課本中學不到的知識。
只要有時間我都會看書。比如：媽媽和我去超市的時候，我會瞅準機會跑到賣書的地方蹲在地上手捧著書如饑似渴地看著，把媽媽一個人“丟”在超市里。每天睡前半小時，我都會拿起心愛的書津津有味地看起來，遇到書中有趣的事情，我都會放聲大笑，爸爸、媽媽都不知道其中的奧秘，都好奇地看著我。媽媽要我睡覺的時候，我好像沒有聽見一樣，仍然在看我的書，后來媽媽把燈關了，這時才依依不舍地關上書，去睡覺。
我想，只要我每天堅持不懈地看下去，一天天、一月月、一年年，我的作文水平會得到很大提高，我再不會為寫文章而感到犯愁了!說不定，長大后，我是一位著名的小作家呢!
書，大家都見過，書里面是一個五彩繽紛的世界。在書中，我可以和動物們談話，與古人見面，到南極去參觀。我讀過魯迅的小說，安徒生的童話，李白的詩，蘇軾的詞。我及早地結識了那么多文學大師，也認識了王安石等小有名氣的詩人。多少次，我和作者一起悲傷，一起歡樂。
我曾被無數(shù)優(yōu)秀人物所感動，為賣火柴的小女孩留下了同情的眼淚，為驕傲的小白兔而臉紅，也為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。還記得那次看《花木蘭掃北》，我為花木蘭代父從軍的行為而感動，為花木蘭立功而樂，花木蘭太勇敢了!多讀書，讀好書，讀書樂。我從書中吸取了無窮的智慧和力量，我懂得了什么是真、美、善。什么是假、丑、惡。
書，給我打開了知識的窗戶，開闊了我的視野，豐富了我的生活，陶治了我的情趣，請看我的妙詞佳句摘抄錄，像一個美麗神奇的大花園，開滿了五彩繽紛的鮮花，每當寫作文的時候，那些美麗的花朵都會悄悄幫忙，把我作文的裝飾一番……有悲有喜，有笑有淚，既陶治性情，又增長知識，這就是讀書的樂趣。
我在讀書經(jīng)歷中的故事像葡萄架上的葡萄，一串連一串，串串都有酸甜的滋味，讓我隨手摘一串，讓你品嘗品嘗吧!有一次，我放學后急匆匆地跑到我昨天去的圖書館的街角，我看見了商店，可我目的地可不是商店，而是一家緊鄰它的圖書館。
我邊走邊想：“昨天哪本書放在哪里了?哦，我想起來了，放在左邊的第二層了?！蔽易叩阶蛱斓牡胤揭豢礇]有，我的眼睛快速的又找了一遍，還是沒有找到。然后，一個老板看見了，我以為他想說：“你看了這么久都不購買?！睕]想到老板溫柔地說：“小朋友，你找哪一本書呀?”我說出書名的，老板到別的地方找了一下，找到了，我太高興了。我拿到書，一頁、二頁，像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我邊走邊想像作者為什么有寫這個故事，我為什么喜歡它們，做完這些，我還會從背包里拿出一支筆和一本本子，把我從書中覺得精彩有趣的句子寫下來，然后列一個單子，最后，想一下作者是怎樣的，有怎樣的生活經(jīng)歷，這真是與另一個人同船而行。我的腿麻木了，我有用另一條腿支撐著，我看見圖書館沒人了，就走出去了，進另一家圖書館開始閱讀。讀書給了我們很多知識，我愛讀書!
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