教案的有效使用可以提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次,我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,還應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的組織與管理,確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇一
教材展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教學(xué)時(shí)擴(kuò)展的空間非常大,可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖,引導(dǎo)、幫助學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性情趣,才是教材的主要目的。
通過(guò)瀏覽虎的資料,是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力,從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
選擇自己喜歡的虎的形象做一做,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),拓展了學(xué)生的思維空間。
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。
作品的新穎和創(chuàng)新。
鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道森林之王是誰(shuí)嗎?對(duì)了,是老虎。
了解虎的文化
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)虎的了解。我們來(lái)看一看漢代的“虎紋瓦當(dāng)”。自古以來(lái),虎是威武勇猛的象征,是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)色”。因此,以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛(ài)。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)虎的特征和文化。
欣賞各種虎的作品
陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色,你喜歡哪一件?說(shuō)一說(shuō)你的感受?這些作品有什么相同的地方。
同學(xué)小組討論
分析實(shí)物虎和作品虎的不同
我們來(lái)看兩張圖片。 看一看實(shí)物虎和裝飾圖案虎的不同。
從五官特征說(shuō)一說(shuō)實(shí)物虎和作品虎的不同。
欣賞書(shū)中學(xué)生作品
同學(xué)說(shuō)說(shuō)泥塑虎的制作步驟:
1、 用泥制作出虎的各個(gè)步驟。
2、 用牙簽把各個(gè)部分固定好。
3、 用水粉顏料畫(huà)上虎的眼、耳、鼻花紋等。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
試著用彩紙或泥等材料來(lái)塑造一只可愛(ài)的老虎吧!
學(xué)生制作,師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)展示
學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。看誰(shuí)做的虎最威武,最好看。
學(xué)生。
教學(xué)延伸
你還想用什么來(lái)制作虎,回去試一試吧!
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
可以做一張有虎的書(shū)簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇二
1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上,引發(fā)存錢(qián)罐的話(huà)題:
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)?
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的?
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用?
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品:
1、這些作品用了怎樣的材料?
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐?
3、它適合給誰(shuí)使用?
分析討論的話(huà)題逐漸轉(zhuǎn)到:
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)?
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),如:怎樣在紙盒上開(kāi)洞,塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中,教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后,提出問(wèn)題:
對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現(xiàn)
教法 討論法
課時(shí) 2課時(shí)
1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
一、了解外貌
出示一件教師的衣服,問(wèn):上面的圖案是什么?
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài),適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
二、展開(kāi)話(huà)題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn),問(wèn):
小貓會(huì)到哪兒去呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?可能發(fā)生什么事?
引導(dǎo)學(xué)生大膽的想,大膽的說(shuō),為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時(shí),根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作,既可以是單幅作品,也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后,進(jìn)行交流展示,大家相互欣賞作品,相互評(píng)價(jià)。
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話(huà)題,用繪畫(huà)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇三
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):
通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品,了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力:
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn):連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫(huà)。
問(wèn):你知道到這里面的故事嗎?找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書(shū)叫什么嗎?導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課件:《連環(huán)畫(huà)》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫(huà)能稱(chēng)為連環(huán)畫(huà)呢?(師生共同討論)。
欣賞《老鼠的夢(mèng)想》,通過(guò)欣賞讓學(xué)生明白:
a.連環(huán)畫(huà)是由多幅圖畫(huà)連續(xù)展開(kāi),闡述一個(gè)故事過(guò)程的畫(huà)叫“連環(huán)畫(huà)”。
b.連環(huán)畫(huà)包括:圖畫(huà)部分和文字部分。
c.連環(huán)畫(huà)從篇幅上分:長(zhǎng)篇連環(huán)畫(huà)(百幅圖畫(huà)以上組成)中篇連環(huán)畫(huà)百幅圖畫(huà)以下,二三十幅圖畫(huà)以上組成)短篇連環(huán)畫(huà)(二三十圖畫(huà)以下組成)。
3、展示交流評(píng)價(jià)。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫(huà):(講解四格連環(huán)畫(huà)和六格連環(huán)畫(huà))。
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
作業(yè)要求:個(gè)人或與同學(xué)合作,自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事,畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。也可以是你喜歡的成語(yǔ)故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)抓住故事的主要情節(jié),再分成四格或六格。
(2)把握住主人公的動(dòng)作。
(3)整個(gè)故事一定要簡(jiǎn)單概括、完整。
4、小結(jié):
展示各組同學(xué)畫(huà)的連環(huán)畫(huà),組與組之間互相介紹自己組的畫(huà)的連環(huán)畫(huà)的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫(huà)的連環(huán)畫(huà)作品在班級(jí)中展覽,供大家欣賞。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇四
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法,并運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。
2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂(lè)趣,用方形、圓形、三角形組成美好畫(huà)面,表達(dá)自己的感受,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力,使學(xué)生從感受生活的樂(lè)趣中,發(fā)現(xiàn)圖形的美。
3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感,拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
課業(yè)類(lèi)型:造型表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察事物,并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
由幾何形展開(kāi)的想象。
教法學(xué)法:
繪畫(huà)法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
范畫(huà)、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程:
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是方方的,圓圓的?
3、揭示板書(shū)課題。
1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀:方形、圓形,請(qǐng)學(xué)生摸一摸,分辨形狀,并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。
2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片(可以是照片,也可以是圖畫(huà)),請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。
3:對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫(huà)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀,便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫(huà)語(yǔ)言)。
4、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。(七星瓢蟲(chóng)、刺猬的外形與圓形想死,牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似,等等)
5、用幾何形概括事物的外形,有助于我們把握事物的外形特征。
1、欣賞大師繪畫(huà)作品和學(xué)生的繪畫(huà)作品,看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
a、欣賞黃永玉的國(guó)畫(huà)作品《羊》:
c、黃永玉的水墨畫(huà)《貓頭鷹》。
2、了解動(dòng)物特征:動(dòng)物們都有自己的典型特征,請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。
3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物,找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫(huà)動(dòng)物時(shí),在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確的描畫(huà)動(dòng)物。
1、嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。描畫(huà)動(dòng)物時(shí),特征可以有所取舍。
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà),哪些部分可以省略?
3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法(例如:建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。)
4、教師示范,總結(jié)板書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
(1)用幾何形概括出事物的特征,夸張表現(xiàn)外形。
(2)添加事物的典型特征。
(3)調(diào)整構(gòu)圖,添畫(huà)背景。
。
1、作業(yè)要求:你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形? 用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)!
2、學(xué)生自主表現(xiàn),播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
1、自主展示,生生互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
仔細(xì)觀察生活中各類(lèi)事物,用各種幾何形狀總結(jié)概括,
并嘗試用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫(huà)下來(lái)!
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇五
利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。
小組合作,自主探究。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
教師:同學(xué)們,你們愛(ài)玩棋嗎?
你們所玩棋的名稱(chēng)叫什么?
為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋,出示個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。
(一)玩棋
1、教師說(shuō)游戲規(guī)則,請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。
2、教師介紹一些國(guó)際象棋大師,比如中國(guó)的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)講棋的制作方法:
1、欣賞課本中的游藝圖,說(shuō)說(shuō)是怎樣做的,有什么不同?
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法,比如:讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想,并勾畫(huà)草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式,則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案,協(xié)調(diào)安排,共同分工制作。
3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法,如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋,同學(xué)們可以當(dāng)棋子,大家共同來(lái)我玩下棋的游戲,這樣的方式既健身,又益智。
1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來(lái)的快樂(lè)。
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生:愛(ài)玩!
學(xué)生:軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問(wèn)題,教師及時(shí)補(bǔ)充。
學(xué)生觀察老師做的棋,自由說(shuō)出區(qū)別。
學(xué)生自由到前面來(lái)下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋,可以采用多種方式,制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排,共同制作。
學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入,也很開(kāi)心。
通過(guò)欣賞范例,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。
通過(guò)介紹一些國(guó)際象棋大師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖,并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的,有什么區(qū)別,可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過(guò)程中,無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式,都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇六
知識(shí)與能力目標(biāo):了解手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)畫(huà)手的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷欣賞兒歌導(dǎo)出課題,觀察認(rèn)識(shí)手、學(xué)習(xí)手勢(shì)、自學(xué)手的畫(huà)法,體會(huì)手的重要作用和畫(huà)手的方法,嘗試畫(huà)幾個(gè)不同的手的樣子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力,養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
1、欣賞兒歌,同學(xué)們,今天這節(jié)課我們先來(lái)聽(tīng)一首兒歌《我有一雙勤勞的手》
2、揭題,現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)猜猜今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)什么?(手)同學(xué)們愛(ài)自己的'手嗎?為什么?對(duì)!我們的手最寶貴,我們的手創(chuàng)造了世界的一切。
二、新授
1、觀察認(rèn)識(shí)手
同學(xué)們,我們?cè)撛鯓赢?huà)手呢?
首先,要認(rèn)真觀察手,然后認(rèn)識(shí)手、熟悉手。
同學(xué)們伸出小手仔細(xì)看一看,然后回答:
(1)手是有哪兩大部分組成的?
(2)手掌、手指的基本形狀像什么?
(3)手有幾個(gè)手指?他們的名稱(chēng)又分別是什么?
(4)手背一面手指頭上有什么?
(5)五個(gè)手指的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(6)中指和手掌比,哪個(gè)更長(zhǎng)呢?
2、學(xué)習(xí)手勢(shì)
同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較對(duì)手有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在,我們一起把書(shū)本打開(kāi)。
(1)模仿:看一看書(shū)上的手勢(shì)是什么樣的?你們也學(xué)著做做。
(2)設(shè)計(jì):自己最喜歡做什么手勢(shì)呢?自己設(shè)計(jì)一個(gè)手勢(shì)。
(3)分析:手勢(shì)是千姿百態(tài)、千差萬(wàn)別的。我們?cè)鯓影迅鞣N各樣的手勢(shì)畫(huà)好呢?老師有一種畫(huà)好手的方法。就是基本形狀。同學(xué)們不管多么復(fù)雜的手勢(shì)總有一個(gè)基本形狀,你們看老師做幾個(gè)手勢(shì),你們來(lái)分析分析。(張手):這像什么?(樹(shù)叉);這手勢(shì)像什么,是什么意思?(槍狀)
三、作業(yè)布置
自己做幾個(gè)手勢(shì),然后把它畫(huà)下來(lái)。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生的總的毛病提出改正意見(jiàn),畫(huà)仔細(xì)。
五、作業(yè)講評(píng)
以學(xué)生自評(píng)為主,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)
(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有哪些想要告訴大家的?
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇七
:用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,播放人的表情表演視頻,通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究,激發(fā)欲望。
請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過(guò)自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),如畫(huà)面的節(jié)奏感、線(xiàn)條和色彩等問(wèn)題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片,作參考,尋靈感。
五、欣賞交流,感受成功。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式,用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
教具學(xué)具:
水彩畫(huà)工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段。
教師展出圖畫(huà)。
指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
讓學(xué)生自己選擇故事。
說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖,但要有兩個(gè)要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。
教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。
學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、課后拓展。
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):學(xué)生自己找一個(gè)故事,為其配圖寫(xiě)話(huà)。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇九
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿(mǎn)生活情趣的繪畫(huà)與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫(huà)是一位教師的具體形象,第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二,記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情?;顒?dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
第二課卡通大亮相。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。
活動(dòng)一:欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
活動(dòng)二:了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái),首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí),將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后,利用課外做出來(lái)。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手,來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意:構(gòu)圖飽滿(mǎn),主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看,并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動(dòng)一:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。
第三課鳥(niǎo)之王。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第8—9頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象畫(huà)畫(huà)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作??捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)?能說(shuō)說(shuō)嗎?稱(chēng)得上鳥(niǎo)王的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥(niǎo)類(lèi)圖片或播放鳥(niǎo)類(lèi)的視頻影象(音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問(wèn):大家說(shuō)一說(shuō),所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者,也可稱(chēng)王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。
技法講授。鳥(niǎo)之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類(lèi)鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體)。
自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一副新的鳥(niǎo)王形象來(lái)??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
第四課會(huì)走的小人。
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第10—11頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
能采用自由畫(huà)的形式,自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。
能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
本課以繪畫(huà)、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué),以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定;直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求;故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得,轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境;活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面,故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí),抒發(fā)情感,促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此,抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章,便可以促動(dòng)情境的發(fā)生,在對(duì)于故事的表述和表演中,通過(guò)活動(dòng)形式,將學(xué)生的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái),形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性,應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下,圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué),從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
有秩序的開(kāi)展教學(xué),其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行:故事導(dǎo)入、尋找線(xiàn)索——啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇十
9月1日——9月8日。
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并描述它的對(duì)稱(chēng)方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動(dòng)一:玩一玩。
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
札記:有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
(學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)。
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)。
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三:
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒,得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇十一
1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái),并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用,進(jìn)行組合或發(fā)明,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料,先回收可再利用的資料,再整理桌面,堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊資料變廢為寶。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇十二
本課可愛(ài)的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛(ài)的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂(lè)的情景,學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作的基本方法,可愛(ài)的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂(lè)趣。因此,可愛(ài)的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫(huà)制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛(ài)的深刻含意。
可愛(ài)的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫(huà)的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就學(xué)生個(gè)體來(lái)看是制作“兒童頭像”版畫(huà),表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂(lè)表情的頭像。通過(guò)小鏡子,學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個(gè)快樂(lè)表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問(wèn)題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫(huà)的全過(guò)程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來(lái)構(gòu)成巨幅版畫(huà)的整體,整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡(jiǎn)要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng),在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí),就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語(yǔ)能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問(wèn)題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無(wú)需一一羅列。同時(shí),對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。
如果說(shuō)活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛(ài)之處,那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫(huà)兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫(huà)的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線(xiàn)索,以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫(huà)作品的活動(dòng)開(kāi)展,活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過(guò)個(gè)體或小組成員的分工合作來(lái)促成活動(dòng)開(kāi)展。
教學(xué)過(guò)程可作相應(yīng)的安排:
活動(dòng)一:回憶班級(jí)生活、話(huà)題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
回憶班級(jí)生活、“話(huà)題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí),通過(guò)欣賞巨幅紙版畫(huà)集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫(huà)制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時(shí),先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫(huà)形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫(huà)拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫(huà)的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng),教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
活動(dòng)二:“六一”話(huà)題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
“‘六一’話(huà)題,活動(dòng)暢談”時(shí),以“六一”兒童節(jié)的話(huà)題展開(kāi)班級(jí)慶?;顒?dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
“提出問(wèn)題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時(shí),通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門(mén)窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí),在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
“活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時(shí),同桌互相觀察,或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時(shí),可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來(lái)剪,其中一張將分割成五官的各個(gè)部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫(huà)專(zhuān)用油墨或油印機(jī)油墨,使用書(shū)寫(xiě)用墨汁時(shí),操作動(dòng)作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動(dòng)二的教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?;顒?dòng),本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動(dòng)開(kāi)展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在小組討論中,主動(dòng)探討與策劃,鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門(mén)窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書(shū)寫(xiě)的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):
2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課:
1、教師出示掛圖:直線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng),曲線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別,及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”(教師板書(shū)“曲曲直直”。)。
2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。
(1)播放課件《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。
(2)繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現(xiàn)力,線(xiàn)有許多的變化,這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有:垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有:弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。
(3)欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖,挺拔的直線(xiàn)會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn),水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師:你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結(jié):作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理。
三年級(jí)美術(shù)我的像框教案篇十四
1、簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式,初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà),了解繪畫(huà)用具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。
2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫(huà)的基本方法。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解彩墨畫(huà)的特點(diǎn)感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣,在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法,激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。
合理運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面,使畫(huà)面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。
3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。
2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?要點(diǎn):
(1)水分的多少。
(2)用筆的變化。
3、說(shuō)一說(shuō),在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。兩個(gè)關(guān)鍵:學(xué)會(huì)控制水分,可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會(huì)熟練地操控毛筆。
4、師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂銘的《覓》。
(1)介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。
(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?
(3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。
(4)師語(yǔ):畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè),
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶,一邊檢查繪畫(huà)用具。憑自己的印象試著畫(huà)水墨畫(huà)說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)過(guò)程中產(chǎn)生的各種效果能意識(shí)到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓?,和用筆的變化說(shuō)說(shuō)自己掌控不住的,比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問(wèn)題仔細(xì)欣賞、觀察畫(huà)面,找到答案。體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫(huà)向大家介紹自己的畫(huà)面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國(guó)畫(huà)的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。知識(shí)性體驗(yàn)活動(dòng),嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的技法,初步了解彩墨畫(huà)。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。
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