最新小班級(jí)管理心得(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 11:51:02
最新小班級(jí)管理心得(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:51:02     小編:QJ墨客

總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要手段。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你一些啟示。

小班級(jí)管理心得篇一

一個(gè)亂班對(duì)學(xué)生的危害是很大的。找到班級(jí)亂的原因,我們一定要對(duì)癥下藥,千方百計(jì)讓一個(gè)班集體朝著健康的方向發(fā)展。

一個(gè)班集體,不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)單位,一個(gè)德育的組織,而是一個(gè)以對(duì)學(xué)生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的,讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為亂班的班主任,一定要認(rèn)真觀察、分析亂根源,采取果斷措施,切忌放任不管。

實(shí)踐證明,一個(gè)差班、亂班,經(jīng)過(guò)班主任的辛勤勞動(dòng),方法得體,可以轉(zhuǎn)化為好班、優(yōu)秀班集體。而一個(gè)好班,由于班主任不負(fù)責(zé)任或者工作不力,可以淪為左班。

可見(jiàn)班主任工作的質(zhì)量,在很大程度上決定著一個(gè)的發(fā)展趨向,深刻影響著班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所以,作為亂班的班主任,一定要提高認(rèn)識(shí),全面樹(shù)立學(xué)生為本的教學(xué)思想,尊重和平等對(duì)待亂班里的每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間,讓亂盡快變?yōu)椴粊y。

俗話說(shuō)重病猶需猛藥,要迅速扭轉(zhuǎn)一個(gè)亂班亂七八糟的局面,也需要一劑猛藥,而這劑猛藥我認(rèn)為就是嚴(yán)格的規(guī)章制度!

對(duì)一些常規(guī),我們?nèi)绻L(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,就會(huì)在學(xué)生頭腦中建立起一系列條件反射,形成行為上的高層次的動(dòng)力定型,使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會(huì)使學(xué)生裝形成一種行為定勢(shì),而嚴(yán)格的訓(xùn)練又會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定,最終習(xí)慣成自然。

班主任一定要根據(jù)學(xué)校的管理要求,結(jié)合本班實(shí)際,制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學(xué)生思想教育的`一個(gè)重要組成部分,通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育,使學(xué)生都能自覺(jué)遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,使其成為全班同學(xué)的自覺(jué)要求。

在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中,班主任要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過(guò)程中,還應(yīng)做到班級(jí)成員在制度面前人人平等,任何人都不能有任何特殊。

當(dāng)然,對(duì)亂班,我們首先需要的是嚴(yán)格,但真正在對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)控時(shí),只有嚴(yán)是不夠的。如何有效調(diào)控亂,尤其需要班主任的智慧。亂班班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生,一定要做個(gè)有心人,如果一貫施以猛藥,也不一定能奏效。

教育改革家魏書(shū)生老師在他的《班主任工作漫談》一書(shū)中有一章為《科學(xué)管理班集體》,其中有兩篇文章對(duì)調(diào)控亂班很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》,另一篇是《控制三閑》。

作為班主任除了要能調(diào)控亂,更重要的是要將可能產(chǎn)生的亂扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見(jiàn)性哪些場(chǎng)合,哪些時(shí)間班級(jí)可能會(huì)亂,班主任一定要心里有數(shù)!

另外,對(duì)班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)班主任就意味著付出,當(dāng)亂班的班主任尤其如此!

小班級(jí)管理心得篇二

本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉?jí),雖然管理的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我卻有了不少的心得體會(huì)。在小班的管理上,真的是需要去付出很多的,因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小的問(wèn)題也不太好去管理。但是也有些收獲,也讓我知道管理小班只要找到方法,就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)。

我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了,但是再一次去管理的時(shí)候,我也還是有不一樣的體會(huì)。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任,對(duì)于這群孩子,我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r(shí)候,他們特別的不配合我的工作,這個(gè)班總共才_(tái)_個(gè)人,但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的,即使有保育老師幫忙,也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮,上課總是亂動(dòng),不聽(tīng)老師的話,總喜歡走來(lái)走去,有時(shí)候稍微不注意,就不知道會(huì)跑去哪里,真的很讓人操心。尤其是有個(gè)別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過(guò)頭了,吃飯從來(lái)不讓人省心,一定要讓人在旁邊喂飯才吃,不然就各種不吃,真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過(guò)半月,我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了很久一樣。

因?yàn)檫@樣的局面,我一度覺(jué)得特別的煩躁,我即使帶過(guò),也沒(méi)有這個(gè)班級(jí)這么難帶的。對(duì)于這樣的局面,我真的是感覺(jué)特別的困擾。由此我覺(jué)得不能在這樣進(jìn)行下去,不然一個(gè)學(xué)期下來(lái)我根本無(wú)法管理好這個(gè)班級(jí),我不想讓園長(zhǎng)失望。所以后面我就采取措施了,首先是對(duì)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子的家庭進(jìn)行了解,我周末的時(shí)候會(huì)去他們家進(jìn)行家訪,跟家長(zhǎng)反映孩子在園里的情況,也跟家長(zhǎng)進(jìn)行談心交流,彼此分享意見(jiàn),這樣我一點(diǎn)點(diǎn)的了解到孩子調(diào)皮的原因,在幼兒進(jìn)入到園里學(xué)習(xí)的時(shí)候,我開(kāi)始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處,不再是以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去跟他們交流,畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。

由此在與他們進(jìn)行游戲、聊天后,我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽(tīng)話的原因,也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對(duì)于不好好吃飯的孩子,我會(huì)在旁教他們使用筷子和勺子吃飯,鼓勵(lì)他們自己吃飯,同時(shí)適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個(gè)不足。

對(duì)于這個(gè)班級(jí)的管理我一點(diǎn)點(diǎn)的改善著,盡量公正公平的對(duì)待他們,讓他們覺(jué)得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待,應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進(jìn)行管理。只有真正的尊重孩子們,才能讓孩子們?nèi)シ墓芾?,做一個(gè)乖小孩。

小班級(jí)管理心得篇三

1、腿勤。多轉(zhuǎn),多走進(jìn)班級(jí),走近學(xué)生,及時(shí)了解班情學(xué)情,最短的時(shí)間內(nèi),盡可能的全面了解情況,這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2、眼勤。多看,多觀察。有人說(shuō)班主任必須要具有兩雙眼睛,一雙眼睛要看你能看到的,另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的情況,不要只看表面,隱性的才是最危險(xiǎn)的。

3、嘴勤。多說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法,用心積累別人的長(zhǎng)處,才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我經(jīng)常告誡自己,你可以不是最優(yōu)秀的,但一定要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”

小班級(jí)管理心得篇四

在鼓勵(lì)的主題下,是訓(xùn)練的游戲。畢竟,小學(xué)生的自我控制潛能并不強(qiáng)。因此,定期的培訓(xùn)是班級(jí)管理中最重要的部分。正常的需求是什么?他們應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地向?qū)W生解釋清楚。說(shuō)得好,做得廣。主要方面是練習(xí),如早操,路考,次要方面是課前準(zhǔn)備,課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該做什么,為什么我們應(yīng)該做,并教他們我們應(yīng)該怎么做。這些看似微不足道的小事將會(huì)使學(xué)生受益終生。日常管理細(xì)致實(shí)用,課堂秩序自然有序,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)得到很好的保障。

這是我當(dāng)老師以來(lái)最大的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿Γ嗉?jí)管理也需要?jiǎng)恿?。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓的政策只能產(chǎn)生兩種結(jié)果:要么徹底喪失自信,一敗涂地,要么表面上的屈服,實(shí)際上卻滋生了強(qiáng)烈的怨恨和反抗。因此,對(duì)班級(jí)的鼓勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題。我們是一個(gè)非常好的班級(jí)。我為成為你的老師而自豪。這些話以第一人稱表達(dá),不僅讓學(xué)生和我融為一體,而且也讓學(xué)生的自信心上升,榮譽(yù)感倍增,課堂作業(yè)也容易開(kāi)展。

幫助和教育作為幫助。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,大樹(shù)上總有幾片經(jīng)不起風(fēng)的樹(shù)葉。小學(xué)生就像嫩嫩的綠葉,渴望長(zhǎng)大,卻又嬌嫩,需要園丁的精心呵護(hù)。在與學(xué)生日夜相處的過(guò)程中,我努力觀察細(xì)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的思想問(wèn)題。班里有一個(gè)學(xué)生心理脆弱、焦慮、孤獨(dú),需要我的耐心和照顧。我會(huì)給她更多的關(guān)心,幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難和同學(xué)間的矛盾,盡量讓她感到舒適和安全。只有在認(rèn)真的個(gè)別輔導(dǎo)和教學(xué)下,才能保證全班學(xué)生都能培養(yǎng)出良好的素質(zhì)。

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最佳途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的最佳途徑。在班級(jí)管理方面,我組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。例如,班會(huì)主題禮貌和禮貌陪我們舉行的活動(dòng)努力成為一個(gè)合格的小公民,更結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,如看家鄉(xiāng)變化的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的未成年人保護(hù)法律。由于外出的限制,我在課堂上利用了背投影和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)常給學(xué)生看新聞材料。通過(guò)觀看美國(guó)對(duì)伊攻擊的現(xiàn)場(chǎng)直播,同學(xué)們看到了虐待伊拉克戰(zhàn)俘的畫(huà)面,感受到了和平的重要性。通過(guò)觀看各種違法和嚴(yán)厲懲罰的新聞,學(xué)生們了解了遵守法律的必要性。通過(guò)閱讀校園里的各種事故,他們了解到保護(hù)別人也是保護(hù)自己。在每一項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生逐漸成長(zhǎng),具有自我辨別的潛力。在活動(dòng)中,班級(jí)也逐漸凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)、思考的潛在群體。

教書(shū)就是不教書(shū),管理就是忽視。讓學(xué)生培養(yǎng)自我管理、自我約束的潛能和習(xí)慣是我的大理想,也是教育的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我每學(xué)期都要跑一次班內(nèi)的每一個(gè)服務(wù)崗。我形成了一套人人有機(jī)會(huì)、人人得到鍛煉的班線選舉制度,不斷更新和優(yōu)化選舉模式。學(xué)生參與的潛力大大提高。更重要的是,學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)的關(guān)系,榮譽(yù)和報(bào)酬的關(guān)系。在他們的競(jìng)選演講中,學(xué)生們說(shuō):我知道如果有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng),我將會(huì)輸?shù)暨x舉,但我不害怕,因?yàn)槲蚁霝槊總€(gè)人服務(wù),我知道組長(zhǎng)不是一個(gè)職位,而是一個(gè)服務(wù)職位。在此基礎(chǔ)上,充分賦予班干部管理班級(jí)機(jī)構(gòu)的權(quán)力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們管理班級(jí),記錄中隊(duì)的小家務(wù),組織安排班級(jí)活動(dòng)。

小班級(jí)管理心得篇五

1、培養(yǎng)一批得力的班干部。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí),而是你為人處世的能力和判斷事情及處理事情的一種能力。而我現(xiàn)在和學(xué)生交往的能力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,而是需要你預(yù)示性的教他如何做,做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,后半年宿舍管理基本可以不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái),他們真的可以還你一片精彩。

2、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你,服你,攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,把你真實(shí)的想法,感受,經(jīng)歷告訴他,他會(huì)很容易接受,并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一直堅(jiān)信:“生活是一面鏡子,當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),它也會(huì)對(duì)你微笑?!睂W(xué)生管理也是如此,只有你對(duì)他付出真感情時(shí),孩子們能感知的到。我一直堅(jiān)信,如果用感情做不到的時(shí)候,用打罵更做不到!所以一定要對(duì)學(xué)生投入真感情,教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度,但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,你會(huì)有一種超凡的指揮能力,班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā)積極相印對(duì)的辦法,正確的方法可以讓你事半功倍。

4、與其抱怨,不如改變。

我一直很喜歡這樣一句話:“記住該記住的,忘記該忘記的;改變能改變的,接受不能改變的。”我覺(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí),因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?,班容量過(guò)大,所以學(xué)校決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí),那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,壞毛病有多,很難管理,再加上我又是初當(dāng)班主任,年輕氣盛,方法簡(jiǎn)單,恨鐵不成鋼,總是認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽(tīng)老師的話,班主任就是班級(jí)的權(quán)威,我一直強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,結(jié)果形成很被動(dòng)的局面,但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話,不能客觀的面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話:只有被辭退的老師,沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理,一個(gè)學(xué)校不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí),被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛K宰鳛榘嘀魅挝覀儽仨氁獙W(xué)會(huì)冷靜的接受學(xué)生的現(xiàn)狀,理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流,和他們做朋友,工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多,收獲最多的一屆。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。

團(tuán)結(jié)任課老師,和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通,但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情,交流學(xué)生情況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,不如找他比較信任的任課老師,分包下去各位老師形成合力,定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,這樣你既可以過(guò)一把明星癮,滿足自己的“虛榮心”,又可以增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,一舉兩得。我是這么做的,時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),把最佳的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們,讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的激情和活力。

無(wú)論做什么工作,一段時(shí)間后,都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,勞心費(fèi)神,很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都應(yīng)該學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài),時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,所以擁有一個(gè)積極的心態(tài)很重要,讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的激情和快樂(lè)。昨天岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永遠(yuǎn)都在別人的眼里,而快樂(lè)的情緒可以相互傳遞。

快樂(lè)是一種很神奇的力量,它可以拉近人與人之間的距離,它是一種無(wú)形的吸引力,可以把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多,如果你面對(duì)一個(gè)新的班級(jí),還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策,那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。

小班級(jí)管理心得篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!今天我作為潛山三中班主任的代表在這里發(fā)言感到非常高興和榮幸。首先我代表潛山三中全體班主任對(duì)太湖縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和天華中學(xué)同仁的到來(lái)表示熱烈的歡迎!同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)交流班主任工作的平臺(tái)!在這里,我談不上交流經(jīng)驗(yàn),只是談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì),如有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁斧正。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳌?/p>

依靠學(xué)校規(guī)章制度,進(jìn)行“法”治。

沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。不管是哪方面的管理都要有切實(shí)可行的規(guī)章制度。近年來(lái),我們學(xué)校逐漸健全和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)生管理方面除了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》外,還有《學(xué)生文明禮貌規(guī)范》、《學(xué)生禮儀常規(guī)》、《潛山三中學(xué)生儀容儀表要求細(xì)則》和班級(jí)管理的《潛山三中文明班級(jí)評(píng)比方案》。班級(jí)管理有章可循,有“法”可依。近兩年來(lái),學(xué)校推出了“班級(jí)目標(biāo)管理”和“學(xué)生自治互治管理”辦法更是體現(xiàn)了我們?nèi)械奶厣?,使我校的班?jí)管理工作出現(xiàn)了前所未有的大好局面。

班級(jí)目標(biāo)管理。在我們學(xué)校每個(gè)教室門口都懸掛有班級(jí)目標(biāo)牌,上面都有每個(gè)班主任根據(jù)各班實(shí)際情況和自己管理班級(jí)的特點(diǎn)制定的班級(jí)特色和目標(biāo)。這增強(qiáng)了我們每個(gè)班級(jí)的凝聚力,明確了我們每個(gè)班級(jí)奮斗的目標(biāo)。我現(xiàn)在帶的705的班級(jí)特色是:團(tuán)結(jié)友愛(ài),享受家庭溫馨;快樂(lè)學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣;愉悅身心,品味美好人生。班級(jí)目標(biāo)是:心動(dòng)付諸行動(dòng),是我們共同的誓言;創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí),是我們共同的目標(biāo);成為學(xué)校驕傲,是我們共同的追求。所以我和我的學(xué)生們會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

學(xué)生的自治互治管理。我們學(xué)校規(guī)模較大,學(xué)生較多,管理任務(wù)重,難度大。學(xué)校和班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生實(shí)行自治互治,學(xué)校制定了自治互治管理工作定崗、定員、定責(zé)、定目標(biāo)一覽表,對(duì)于各班級(jí)班委會(huì)一日值班長(zhǎng)、愛(ài)衛(wèi)會(huì)、團(tuán)隊(duì)、教室管理、六禁管理小組、學(xué)習(xí)小組都有明確的負(fù)責(zé)人和明確的職責(zé)。各班級(jí)的管理也依此有序開(kāi)展。

約束是絕對(duì)的,自由是相對(duì)的。寒冷的冬天,人、不可能穿著單衣長(zhǎng)時(shí)間在室外活動(dòng),這是因?yàn)槭艿胶涞募s束;飛翔在藍(lán)天的風(fēng)箏,很自由自在,但它離不開(kāi)放風(fēng)箏的人的牽線的約束。正因?yàn)橛辛诉@些規(guī)章制度的“法”治,我們學(xué)校在任何時(shí)候都秩序井然。

二、憑借自身愛(ài)生之心,予以“情”治。

1.“蹲下身子”,關(guān)愛(ài)學(xué)生。

大家常說(shuō),教師做的越久,“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,即教師盡可能地蹲下來(lái),設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題。通過(guò)師生角色互換,“蹲下來(lái)”看學(xué)生,班主任和學(xué)生才能平等的交流,學(xué)生才會(huì)向你袒露一個(gè)真實(shí)的自我。對(duì)此我有切身的感受:在學(xué)校組織的“我心目中的好老師”征文活動(dòng)中,我們班(911)班有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道:“老師,您知道嗎?在我的印象中,你對(duì)我們的教育付出了很多,記不清您為我們講了多少做人的道理,記不清您為我們說(shuō)了多少學(xué)習(xí)的重要,記不清您找我們多少次促膝談心,說(shuō)真的,這些我都記不清了。但那次意味深長(zhǎng)的‘懲罰’我卻記憶猶新,我才深深懂得教育不只是在話語(yǔ)中。記得一次學(xué)校組織大掃除,你讓一些男生負(fù)責(zé)擦窗戶,可能是男生貪玩的天性,個(gè)別人竟忘記了這件事,其他男生也是草率的完成任務(wù)。他們本以為您會(huì)大發(fā)雷霆,顯現(xiàn)自己的威嚴(yán),但沒(méi)想到,您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。一會(huì)兒,幾個(gè)動(dòng)作粗糙的同學(xué)馬上就完成了,而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實(shí)實(shí)的做著,雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后,您不緊不慢的說(shuō)道,這兩位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的,我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是,在全班同學(xué)的注視下,您身體向下彎曲,深深地鞠了一躬。頓時(shí),空氣好像凝固了,教室里靜悄悄的。突然,教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想,您的這一躬,鞠出了師生之間的真正平等,把我們的靈魂引向了一個(gè)更溫暖,更有高度的地方。俯仰之間,是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電?!逼鋵?shí),這件事我早已經(jīng)淡忘了,但沒(méi)想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象!

所以,在工作中,我努力蹲下來(lái),認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果;我努力蹲下來(lái),仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我努力蹲下來(lái),更多地去傾聽(tīng)、去理解、去發(fā)現(xiàn),不是用自己的,而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn),用平等的眼光去和學(xué)生交流。

“敞開(kāi)心扉”,贏得學(xué)生。

也就是說(shuō),不能只是我們愛(ài)學(xué)生,如何讓學(xué)生也愛(ài)上你。這就需要和學(xué)生坦誠(chéng)相對(duì),用“君子坦蕩蕩”的心境,和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流,我利用每周周記的批語(yǔ)和作文的評(píng)語(yǔ)一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,幫助他們解開(kāi)心結(jié),激勵(lì)他們能用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)遇到的暫時(shí)的挫折。

因此,我常常讓自己的微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角,把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色,甚至仰天長(zhǎng)笑;也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當(dāng)然也為自己的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠(chéng)的說(shuō)聲對(duì)不起,甚至我曾經(jīng)在學(xué)生面前聲淚俱下……正所謂“親其師而信其道”,我在和同學(xué)樂(lè)此不疲的親密接觸中不知不覺(jué)拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為其他班內(nèi)工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。那是去年冬天的一個(gè)晚自習(xí)的第二節(jié)課,我在班上談到班級(jí)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。我說(shuō),兩次月考我們班成績(jī)沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變,我不知道我們有的同學(xué)在想些什么,也不知道我們有些同學(xué)真正做了些什么。但作為老師的我自認(rèn)為已經(jīng)為你們付出了很多:我和你們每天朝夕相處,早晨六點(diǎn)多到校,晚上你們走了以后才能回家。我與你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比與家人團(tuán)聚的時(shí)間要多得多,我的孩子正在讀高二,他每天早晨很早去了學(xué)校,晚上很晚才能到家,我和他見(jiàn)面的機(jī)會(huì)都少得可憐,更不用說(shuō)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí),關(guān)心的他的生活了。我的老婆說(shuō),每個(gè)星期和我吃一頓飯都很難,快把自己賣給學(xué)校了,還說(shuō)對(duì)別人的孩子比對(duì)自家的孩子還要好。這時(shí)本來(lái)還有些說(shuō)話聲的教室頓時(shí)安靜下來(lái)了,全班同學(xué)都在靜靜地聽(tīng)著。我接著和他們說(shuō),是的,我確實(shí)愛(ài)你們勝過(guò)愛(ài)自己的孩子,你們的父母把你們送到三中,交到我手中,我就得對(duì)你們負(fù)責(zé)。我如果把精力放在自己孩子身上,耽誤的是我們?cè)谧牧辔坏膶W(xué)業(yè),孰輕孰重,我掂量得很清楚啊??晌覀兇蠹夷??真的有點(diǎn)讓老師失望。老師圖的是什么呀,是你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,是你們真心付出后的效果。付出應(yīng)該有收獲,而我呢?付出這么多,收獲了什么?收獲的是我們有的同學(xué)無(wú)所事事混日子?收獲的是有的同學(xué)明目張膽與學(xué)科老師對(duì)抗?收獲的是有的同學(xué)考試時(shí)大片的空白試卷?這時(shí)教室了有了許多抽泣聲,仔細(xì)看時(shí),許多同學(xué)都趴在課桌上哭了。我自己說(shuō)著說(shuō)著,不覺(jué)也嗓子變得喑啞了,眼里也流出了淚水,我感到自己真的動(dòng)情了。我最后說(shuō),好了,我終于有收獲了,收獲了大家的眼淚,這眼淚給了我信心,給了我希望。我相信,只要我們共同努力,我們班一定能夠振作起來(lái),一定能夠在明年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。許多同學(xué)后來(lái)在周記、作文、日志中都寫(xiě)到了這件事。這個(gè)晚上的真情流露,收到了意想不到的效果,期末考試我們班取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。

當(dāng)然,有時(shí)候交流不需要說(shuō)話,或許一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)拍肩的動(dòng)作,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。眉目傳情,飛鴻傳信何嘗不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心呢!3.創(chuàng)新方法,走進(jìn)學(xué)生。

作為一個(gè)班主任要想學(xué)生之所想,做學(xué)生之想做。要做到這樣,就必須真正了解學(xué)生,現(xiàn)在的許多學(xué)生并不是所有的心里話都和老師交流,他們更多是與同學(xué)交流。所以,要通過(guò)一些特殊的渠道去了解。上屆我們班在八年級(jí)的時(shí)候就由班長(zhǎng)朱晉文同學(xué)創(chuàng)建了qq群,多次邀請(qǐng)我加入,開(kāi)始我并不支持,但后來(lái)一想,如果能正確引導(dǎo),未必是壞事。事實(shí)證明確實(shí)如此,在群內(nèi)交流中,我們都敞開(kāi)心扉,暢所欲言,獲得了許多有利于班級(jí)管理的東西。根據(jù)他們的想法,我利用一些課余的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),不僅不影響學(xué)習(xí),相反更能激發(fā)學(xué)生的熱情。在九年級(jí)的時(shí)候,我們班一些男生很愛(ài)打籃球,而且技術(shù)也還不錯(cuò),我就利用周末的時(shí)間和他們一起活動(dòng),組織班內(nèi)小組賽。今年上半年,距離中考時(shí)間不長(zhǎng)了,我在全校率先組織學(xué)生出去踏青,在保證花最少的錢,走最少的路,絕對(duì)安全的原則下,使學(xué)生身心愉悅,促進(jìn)了學(xué)習(xí)。

三、團(tuán)結(jié)一切幫手力量,實(shí)現(xiàn)“共”治。

俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,其實(shí)班級(jí)管理工作靠一個(gè)人的力量是很難做得好的,需要?jiǎng)訂T各方面的'力量實(shí)現(xiàn)共治。班級(jí)工作中有三個(gè)非常重要的幫手。

一是班級(jí)班團(tuán)干部。選好班團(tuán)干部,培養(yǎng)他們,信任他們,放手放權(quán),會(huì)極大地促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提高。上屆我們班的班長(zhǎng)朱晉文,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出,在年級(jí)名列前茅,更重要的是各方面都很優(yōu)秀,演講、音樂(lè)、舞蹈、體育,樣樣全能,組織能力也是一流,班級(jí)的一些活動(dòng)都是他和班委會(huì)團(tuán)支部的同學(xué)完成的,效果非常好。我的語(yǔ)文課代表能夠獨(dú)自布置作業(yè)、檢查作業(yè),質(zhì)量不好的直接退回重做,而且沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)埋怨。

二是授課老師。班級(jí)的授課老師齊心協(xié)力,擰成一股繩,齊抓共管。當(dāng)時(shí)我們班的數(shù)學(xué)英語(yǔ)兩位老師也都是班主任,我們經(jīng)常在一起,交流班級(jí)情況,把我們班當(dāng)做他們自己的班一樣去管理。我們學(xué)校班級(jí)之間尤其是平行班級(jí)之間充滿了競(jìng)爭(zhēng),但這并不影響我們之間的合作和交流,即使不帶本班課程的老師也可能成為我們班主任工作的幫手。因?yàn)槲覀內(nèi)惺且粋€(gè)和諧、互助、共進(jìn)的大家庭。

三是學(xué)生家長(zhǎng)。班級(jí)管理離不開(kāi)家長(zhǎng)這個(gè)非常重要的幫手。我和家長(zhǎng)的交流很多。除了電話聯(lián)系,我利用周末、假期的時(shí)間和我們班的老師,甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起深入學(xué)生家庭,同時(shí)建立了家校聯(lián)系本,將學(xué)生在校的情況及時(shí)在上面的記錄,讓學(xué)生每天帶回家家長(zhǎng)過(guò)目簽字,并且提出意見(jiàn)和建議。家校緊密配合,收到了良好的效果。

四、營(yíng)造良好育人環(huán)境,感染熏陶。

俗話說(shuō):“環(huán)境造就人。”文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在我們的校園文化建設(shè)中學(xué)校要求做到“一磚一瓦都育人,一花一草都說(shuō)話”,各位走進(jìn)我們的校園,應(yīng)該有所感受。班級(jí)文化建設(shè)是營(yíng)造良好環(huán)境的重要一環(huán)。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生,無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍,影響深遠(yuǎn)。在班級(jí)文化建設(shè)中,要給予學(xué)生人文關(guān)懷,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng),班風(fēng)建設(shè)是孤立的,而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績(jī)并不矛盾,班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商,是非智力因素。隨情商的提高,學(xué)生的成績(jī)也必然會(huì)得到提升,學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班級(jí)文化首先是一種文化,包含物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等。具體到班級(jí)文化而言,有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等;而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來(lái)講,班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、改寫(xiě)班歌,教室設(shè)置群星臺(tái)、思想角、目標(biāo)樹(shù)等等。期待引導(dǎo)學(xué)生向著健康、積極的方向發(fā)展。

我曾多次告訴我的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn),并且學(xué)會(huì)欣賞這些優(yōu)點(diǎn),你就會(huì)對(duì)這個(gè)老師感興趣,你就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科感興趣,你就能學(xué)好這個(gè)學(xué)科。對(duì)于班主任工作,我也這樣認(rèn)為,班主任工作的確很苦、很累,但我們要善于發(fā)現(xiàn)班主任工作中的樂(lè)趣,并且享受這些樂(lè)趣,就一定能更加投入工作,從而取得良好的效果。我上一屆的畢業(yè)班在中考中達(dá)普高線的有43人,其中24人達(dá)到了省重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線。班長(zhǎng)朱晉文榮獲全縣第一名,團(tuán)支部書(shū)記宋依娜取得全縣第九名的優(yōu)異成績(jī)。這不可以說(shuō)是成功,但可以說(shuō)是班主任三年工作獲得的最好回報(bào)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬,也是我們的快樂(lè)所在?!焙翢o(wú)疑問(wèn),這是教育管理的極至,是典型的教育理想主義的深情呼喚,是每一位教育工作者,特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界;初級(jí),按部就班;中級(jí),有條不紊;高級(jí),游刃有余;班級(jí)管理也有三個(gè)境界:初級(jí),學(xué)生聽(tīng)你的號(hào)令行事;中級(jí),學(xué)生聽(tīng)你的學(xué)生干部行事;高級(jí),學(xué)生聽(tīng)自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任,做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任,但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任,希望我們都能積極、樂(lè)觀地做好班主任工作!

謝謝大家!

小班級(jí)管理心得篇七

班主任是班級(jí)的主要領(lǐng)航者,想要管理好班級(jí)需要班主任方方面面都做到位,一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到不可估量的'作用。

班主任要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,讓他們不斷提高。這些學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的,作為老師要鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持,相信他們也是會(huì)有提高的。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。

寫(xiě)日記是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作本事,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。我認(rèn)為比較好的一種方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。寫(xiě)日記不僅能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠讓學(xué)生對(duì)于生活做一個(gè)較為具體的記錄。

小班級(jí)管理心得篇八

下面,我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法:

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為:"紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。"所以,在建設(shè)班集體之初,班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以"嚴(yán)"為出發(fā)點(diǎn),重抓典型,例:針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書(shū),課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題,要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,使學(xué)生心服口服,自覺(jué)接受教育。

"勤"就是要"腿勤、嘴勤、手勤"。"腿勤"即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們?cè)谙胧裁?,想做什么,這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,"嘴勤"即教育在前。班主任要勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題,要抓住要害事先分析,講清,適時(shí)引導(dǎo),力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。"手勤"即班主任應(yīng)言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題,必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的.教育和轉(zhuǎn)化工作,創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,向他們說(shuō)明道理,對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

"放"是根據(jù)主體教育的思想,逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權(quán),讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí),要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

"抓"就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,而且要常抓不懈。"抓"重在"嚴(yán)"和"勤"。"抓"不是要教師面面俱到,也不是要教師搞一言堂和包辦代替。"抓"而不放,會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,會(huì)引起他們的逆反心理。"放"不是不管,不是放任自流。如果"放"而不抓,將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂。

小班級(jí)管理心得篇九

一、班級(jí)可喜成績(jī):

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,實(shí)施課改工作。

設(shè)了區(qū)域,提供了豐富的教玩具,滿足了幼兒的好奇心。我班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)在學(xué)園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),建立合理、有效的班級(jí)常規(guī)。

小班上學(xué)期,孩子年齡小,自制力差,在常規(guī)培養(yǎng)方面我們?nèi)焕蠋熢谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)把常規(guī)培養(yǎng)劃入本學(xué)期工作的重點(diǎn)。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效,我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端,以及必須改善的一些常規(guī),將兩者進(jìn)行有機(jī)整合,形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。通過(guò)對(duì)幼兒常規(guī)各方面的反復(fù)訓(xùn)練與教育,班級(jí)幼兒能做到高高興興上幼兒園,對(duì)人有禮貌,樂(lè)意幫助他人、愛(ài)護(hù)公物,使用玩具輕拿輕放,活動(dòng)后能主動(dòng)將玩具歸放整齊等。本學(xué)期我們班參加了年段的自理能力比賽,孩子們表現(xiàn)了自己穿衣服、褲子、鞋襪等技能,獲得了同事和家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展“小組長(zhǎng)”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

為了鍛煉幼兒的自我服務(wù)能力,培養(yǎng)主人翁意識(shí)及養(yǎng)成文明協(xié)作的好習(xí)慣。我們班級(jí)開(kāi)展了“小組長(zhǎng)”的活動(dòng)。即每組推選一名幼兒任小組長(zhǎng),為全組幼兒服務(wù)。提醒幼兒及時(shí)將椅子歸位;幫助老師分發(fā)剪刀、油畫(huà)棒、圖書(shū)等學(xué)具;勸阻同伴的不良行為……等等。良好的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)有積極的影響。我們要求每天有三位幼兒輪流講述新聞,事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好,請(qǐng)爸爸媽媽在家指導(dǎo),并把幼兒講述的內(nèi)容體現(xiàn)在家園互動(dòng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的講述情況。這樣既鍛煉了幼兒的膽量,又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。我們除了通過(guò)電話、面談、家訪等形式和家長(zhǎng)溝通,還采用“愛(ài)心流言條”的方式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒都是保姆或老人接送,教師和父母見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少,有的家長(zhǎng)工作忙,有時(shí)連電話都聯(lián)系不到,留言條的方式有利于老師和這些家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

二、存在的不足:(一)生活方面。

游戲是孩子的主要活動(dòng)形式,孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中,往往自我為中心,不會(huì)顧及別人,經(jīng)常會(huì)為玩具爭(zhēng)吵,我們小班這種情況尤為突出,所以下學(xué)期我們?cè)谶@方面要多多培養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)“協(xié)商、合作、交往、分享”。(三)學(xué)習(xí)方面在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí),但有少部分幼兒沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,幫助幼兒積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了孩子們的視野,讓他們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲取知識(shí)。

爆竹聲聲辭舊歲,在新年的鐘聲中,我們又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)----二00五年,在過(guò)去的一學(xué)期中,我們小二班小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,并建立了良好的常規(guī)和積極向上的班風(fēng)班貌。本學(xué)期來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、在老師、保育員的協(xié)力配合下,本班圓滿地完成了園內(nèi)各項(xiàng)工作,使班級(jí)幼兒在各個(gè)方面逐步走上了正軌,并在德、智、體、美等各方面有了很大的進(jìn)步?;叵脒@半年來(lái)我們付出的艱辛和努力,看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步,心中感慨不已,更多的是充滿了甜蜜?,F(xiàn)將班級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)如下:。

一、班級(jí)可喜成績(jī):。

(一)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,實(shí)施課改工作。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的適應(yīng)期,我班在課改工作方面已逐步走向成熟化。本學(xué)期我們分析本班孩子情況,根據(jù)《綱要》和新教材要求,開(kāi)展了“高高興興上幼兒園、水果樂(lè)園、好吃的食物、新年快樂(lè)等主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,幫助幼兒積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了孩子們的視野,讓他們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲取知識(shí)。同時(shí),我們利用走廊、班級(jí)角落為幼兒創(chuàng)設(shè)了區(qū)域,提供了豐富的教玩具,滿足了幼兒的好奇心。我班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)在學(xué)園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。

(二)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),建立合理、有效的班級(jí)常規(guī)。

幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。

我們除了通過(guò)電話、面談、家訪等形式和家長(zhǎng)溝通,還采用“愛(ài)心流言條”的方式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒都是保姆或老人接送,教師和父母見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少,有的家長(zhǎng)工作忙,有時(shí)連電話都聯(lián)系不到,留言條的方式有利于老師和這些家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

二、存在的不足:。

(一)生活方面。

大部孩子經(jīng)過(guò)半年的生活習(xí)慣的培養(yǎng),他們自理能力都較強(qiáng),具體表現(xiàn)在:大部分幼兒都能完成自己的一份飯菜,并做到飯后漱口、擦臉;部分幼兒已學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲、鞋襪;還有部分能力強(qiáng)的幼兒會(huì)自己使用便紙。但還有部分幼兒經(jīng)常會(huì)小便在身上,還有幾個(gè)年齡偏小的孩子,自理能力、行為習(xí)慣都較差,這是我們班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié),下學(xué)期我們要重點(diǎn)抓好的。

(二)游戲方面。

游戲是孩子的主要活動(dòng)形式,孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中,往往自我為中心,不會(huì)顧及別人,經(jīng)常會(huì)為玩具爭(zhēng)吵,我們小班這種情況尤為突出,所以下學(xué)期我們?cè)谶@方面要多多培養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)“協(xié)商、合作、交往、分享”。

(三)學(xué)習(xí)方面。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí),但有少部分幼兒沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在:大部分幼兒學(xué)習(xí)時(shí),極個(gè)別幼兒不懂得學(xué)習(xí),在一旁做小動(dòng)作、講話的現(xiàn)象嚴(yán)重,很大程度上影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。另外,有幾個(gè)幼兒明顯坐不住,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣。因此,導(dǎo)致了班級(jí)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)停滯不前,沒(méi)有明顯的進(jìn)步。

(四)運(yùn)動(dòng)方面。

摘要:良好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生,良好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是在幼兒園階段,幼兒的養(yǎng)成教育越來(lái)越受到教育工作者的重視,所以幼兒園班級(jí)的管理工作就顯得非常重要,如何在幼兒園小班開(kāi)展班級(jí)管理工作,我的一些做法是這樣的。

一、視孩子不同的個(gè)性有針對(duì)的進(jìn)行教育。

我們面對(duì)的雖然是很小很小的孩子,可是他們依然是以社會(huì)的個(gè)體存在的,他們來(lái)自不同的家庭,入園前接受著不同的家庭教育,這就導(dǎo)致他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我非常注重孩子的個(gè)性差異,針對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。

二、依據(jù)良好的師幼關(guān)系,開(kāi)展班級(jí)管理工作。

利開(kāi)展各種活動(dòng)的前提。所以平時(shí),我比較注重良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)。適時(shí)的抱一抱、摸一摸、親一親、拉一拉,和孩子們說(shuō)說(shuō)悄悄話,和孩子一起玩游戲,通過(guò)和孩子一起游戲,一起交談,不時(shí)的眼神交流等,逐步的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的心理需求,發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。因?yàn)槲抑?,只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,為了這個(gè)我也在更加的努力。

三、把良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)開(kāi)展。

規(guī)工作來(lái)做。這是因?yàn)榱己玫牧?xí)慣。

不僅能促進(jìn)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生。這就需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅僅限于孩子進(jìn)餐習(xí)慣好,衛(wèi)生習(xí)慣好,還有很多其他方面的習(xí)慣培養(yǎng),比如良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如:

玩大型玩具時(shí),也是先讓幼兒想一想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險(xiǎn),是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,而且,記得牢,很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù),讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。總歸是教人容易樹(shù)人難!

四、通過(guò)各種形式,培養(yǎng)孩子主動(dòng)。

參與的意識(shí)。

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理,讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不容易。在培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的時(shí)候,我們通過(guò)與孩子一起討論、表演等的形式,讓孩子明白為什么一定要自己的事情自己做。我們?cè)诎嗉?jí)里開(kāi)展了各種比賽,像疊衣服,自己穿衣服,穿鞋子等,通過(guò)這樣的活動(dòng),培養(yǎng)孩子積極的自信的心態(tài),這樣孩子就會(huì)積極主動(dòng)的接受老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系。

好。另一方面,家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力。

小班級(jí)管理心得篇十

小班的幼兒,他們第一次離開(kāi)家庭,與陌生同伴、陌生環(huán)境、陌生成人一起生活,加上幼兒園作息制度與常規(guī)的約束,幼兒一開(kāi)始不習(xí)慣于集體教育活動(dòng),總是有些幼兒哭鬧不止。通過(guò)這幾年自己不斷地摸索實(shí)踐,我漸漸地也有了自己對(duì)于班級(jí)管理的一些心得。

首先,班級(jí)這個(gè)小集體要服從于幼兒園這個(gè)大集體。

作為一個(gè)班集體要嚴(yán)格遵守園里的各種規(guī)章制度。比如,根據(jù)園里的要求我們每學(xué)期都會(huì)制訂出詳細(xì)的班務(wù)計(jì)劃,使大家明確目標(biāo),根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃、周計(jì)劃,做到工作實(shí)踐有計(jì)劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點(diǎn),日日有要求,使幼兒在德、智、體、美各方面都得到不同的提高。

其次,在幼兒方面,我們老師在面對(duì)幼兒時(shí)要做到張弛有度。

1.班級(jí)管理工作要有愛(ài)心,尤其是對(duì)待小班的幼兒。入園后老師要用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言、溫暖的愛(ài)來(lái)打動(dòng)幼兒的心,對(duì)一些生活自理能力弱的幼兒、哭鬧的幼兒我們要多關(guān)心、多體貼,使幼兒們心理上感到安全,情感上得到滿足。讓幼兒感受到幼兒園生活的快樂(lè),真正喜歡幼兒園。我們只有充滿愛(ài)心,才有利于形成善于與幼兒交往的能力,才能更合理的對(duì)幼兒實(shí)施教育。孩子的事情無(wú)小事,我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致,每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素,防止意外事故發(fā)生,確保幼兒的安全。對(duì)待班級(jí)工作要事事細(xì)心,時(shí)時(shí)細(xì)心。例如,走路時(shí)怎么樣保證幼兒的安全,細(xì)心的老師會(huì)告訴孩子不拉手跑,手不能插褲兜里、抬起頭,慢慢走。游戲活動(dòng)時(shí)檢查孩子的鞋帶有沒(méi)有系好或鞋穿反的情況,看似小事,其實(shí)不小,如果孩子絆倒摔傷了怎么辦,只要細(xì)心去觀察,使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。

2.班級(jí)管理工作要嚴(yán)格?!皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn),從常規(guī)工作入手,制定一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃,使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè)為信號(hào),幼兒只要聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;會(huì)愛(ài)護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶,玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,喜歡閱讀,學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改,嚴(yán)格管理。孩子們會(huì)逐漸明白該怎么做。常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行為,為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,辨別能力差,模仿性強(qiáng),因而班級(jí)的一切,不論物質(zhì)的或精神的因素,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏陶著幼兒,產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其是班上的老師,每天和幼兒朝夕相處,使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生一種特殊的信任和依戀的情感。所以教師要做到“嚴(yán)而不厲”“愛(ài)而不溺”,要用這種真誠(chéng)、無(wú)私、深厚、持久的感情變成一種無(wú)聲的教育力量,成為孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。班級(jí)教師要信任理解孩子,對(duì)孩子一視同仁,客觀公正地評(píng)價(jià)每一位小朋友,對(duì)幼兒的缺點(diǎn)給予滿腔熱忱的幫助和指正,而不是嘲笑或責(zé)罵,同時(shí),要幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系,教師要恰到好處地用人格力量感染孩子,真正做到“一切為了孩子”。

第三、在教師方面,教師之間要做到和諧相處。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1.班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。班主任一方面是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之一,另一方面又是幼兒園一個(gè)普通教師,對(duì)班級(jí)工作要有任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;要通過(guò)自己的行為和作風(fēng),影響同班的老師、保育員熱情服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),要讓本班每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步、讓家長(zhǎng)感到滿意。只有樹(shù)立了這種服務(wù)意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一位幼兒和老師能夠當(dāng)家作主,真正地做到師生共創(chuàng)良好的班級(jí)環(huán)境;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的師師關(guān)系、讓所有人感覺(jué)到班級(jí)家庭的溫暖,才能不斷提高工作質(zhì)量和效益。

2.多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn),如是進(jìn)步了,還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵(lì)他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通,交流意見(jiàn)和看法,這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,班主任提出一個(gè)具體措施,然后再和配班老師商量,取得一致意見(jiàn)后分工合作盡力完成好。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),互相幫助,才談得上是成功的合作,這樣一來(lái),工作也不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。

3.教師之間要以誠(chéng)相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個(gè)緊一個(gè)松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。每一位教師都要積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;每一位老師都要敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;每一位教師都要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友關(guān)系、合作關(guān)系。

第四、在家長(zhǎng)方面,應(yīng)做好家長(zhǎng)工作,使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。

1.在平日里我們利用早晚接送時(shí)間,家園聯(lián)系手冊(cè)及家園聯(lián)系橋等隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,交換意見(jiàn),互通情況信息,結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題,給予解答提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。

2.每學(xué)期我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與,增加教師與家長(zhǎng)的互相理解,增進(jìn)情感聯(lián)系。

3.成立家長(zhǎng)委員會(huì),協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作,成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

由于每班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性不同,在管理上,我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中,我們將不斷探索,認(rèn)真鉆研《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所蘊(yùn)含的理念,將自己的實(shí)踐與之相結(jié)合,從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級(jí)的辦法。總之,班級(jí)的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細(xì)致的心,洞察一切事,處理好方方面面的關(guān)系,切實(shí)為教師、為幼兒、為家庭營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境。

小班級(jí)管理心得篇十一

來(lái)自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同,要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)班級(jí)管理心得體會(huì)(2)格要求,規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí),首先教他們先成人,再成才,如果連起碼的人都成不了,那還能成什么才呢?我利用班會(huì)或自習(xí)課對(duì)學(xué)生思想品德、人生觀、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育,使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小班級(jí)管理心得篇十二

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,通過(guò)民主評(píng)議,推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作魄力。班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé),每周末,我要求召開(kāi)班委例會(huì),每位班干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題,最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

小班級(jí)管理心得篇十三

根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

小班級(jí)管理心得篇十四

“人類靈魂的工程師”這一榮譽(yù)送給老師,是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的期待。它既強(qiáng)調(diào)教師在工作中對(duì)學(xué)生精神的塑造和智力的開(kāi)發(fā),也肯定了教師在教書(shū)育人活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。維護(hù)孩子們幼小的心靈之自尊火花,真實(shí)地發(fā)揮教師的職責(zé)性能,幫助他們學(xué)會(huì)自尊,使他們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中逐步做到自強(qiáng)、自愛(ài)、自律,教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心,幫助他們形成健全的人格是教育的核心。

一、賞識(shí)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短增強(qiáng)凝聚力。

教師所教育的對(duì)象是具有心靈思想的人,他們也是具有個(gè)性特點(diǎn)的,在日常工作中,讓每個(gè)學(xué)生充分感受到尊重,對(duì)學(xué)生賦予期待,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。在這一過(guò)程中,使學(xué)生獲得尊重,關(guān)心,愛(ài)護(hù)等情感,使他們團(tuán)結(jié)在教師周圍,統(tǒng)一的集體中,長(zhǎng)此以往,這種凝聚力逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的需要,同時(shí),他們的自尊心在不知不覺(jué)中逐漸形成。

二、心理暗示語(yǔ)言富于變化維護(hù)學(xué)生的自尊心。

在工作中,教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的心理反應(yīng),善于運(yùn)用應(yīng)變的語(yǔ)言藝術(shù),暗示學(xué)生,小心翼翼地維護(hù)學(xué)生稚嫩的自尊心。學(xué)生都是好奇的,易出錯(cuò)的,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),大多數(shù)教師會(huì)失望,采取責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥的方法強(qiáng)制學(xué)生“必須這樣,那樣就錯(cuò)”,尤其碰到調(diào)皮的學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),更是大動(dòng)肝火,怒斥一通,這樣的結(jié)果使得學(xué)生不再犯錯(cuò),可能會(huì)改正缺點(diǎn),但是小學(xué)生并不成熟的自尊心受到了沉重的打擊?!皸l件反射式的排斥心理使他們干脆對(duì)任何事任何人保持冷漠。冷漠是帶著面具的憤怒,常常是經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果”因此講究語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù),必須是教師熟練運(yùn)用的技術(shù)手段。小心的運(yùn)用語(yǔ)言變化,換一種口氣,換一種角度,換一種場(chǎng)合,將學(xué)生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護(hù),扶助孩子們以正面學(xué)習(xí),形成自尊心。

三、教師的教育藝術(shù)要注意積累,不斷提高運(yùn)用水平。

教師努力提高自身的教育素質(zhì),在處理突發(fā)事件時(shí),勤于思考,勤于分析,及時(shí)撲捉教育新理念,新信息,對(duì)問(wèn)題做出正確的抉擇。教師的教育藝術(shù),尤其是教師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)更為重要,時(shí)刻應(yīng)具有精心操作的技術(shù)意識(shí),技術(shù)手段和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。講出充滿教育機(jī)智和教育藝術(shù)的語(yǔ)言,卓有成效地完成教書(shū)育人的任務(wù),小心謹(jǐn)慎地對(duì)待小學(xué)生童稚的心靈,教師的長(zhǎng)期的耐心,崇高的愛(ài)心。為他們走上健康的心理素質(zhì)之路而捧出“尊重的火花”點(diǎn)亮學(xué)生人格之殿堂。

講究藝術(shù)、維護(hù)自尊,是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,完善學(xué)生人格的重要的一環(huán),如何進(jìn)行培養(yǎng),就在課堂上下切夫。

四、日常教學(xué)過(guò)程是建立完善人格的主要陣地。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的三維目標(biāo)的完成,在此過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀中樹(shù)立學(xué)生人格,無(wú)不是在每一節(jié)課上完成的。二十一世紀(jì)教育所面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)我們教育者也提出了更高的要求,在三維目標(biāo)的過(guò)程中,要求學(xué)生學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,這是當(dāng)前教育改革的需要,也是教育發(fā)展的趨勢(shì),三維目標(biāo)的指導(dǎo)思想非常明確,其意義也是深遠(yuǎn)的——旨在建立完善的人格。作為教師,我們?cè)谵D(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的過(guò)程中,為了使學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí),促進(jìn)認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、行為全方位發(fā)展與提高,形成學(xué)生的主體意識(shí)與價(jià)值觀,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造性,形成學(xué)生的獨(dú)立人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,談幾點(diǎn)體會(huì):

1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中教師不應(yīng)是單純的知識(shí)傳授者,更重要的是與學(xué)生的情感交流,建立平等和諧的師生的關(guān)系,轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)正位置,做好教師角色的轉(zhuǎn)換,即:學(xué)生的嚴(yán)師、朋友、組織者、伙伴(參與者)、引導(dǎo)者、與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2、創(chuàng)設(shè)良好的條件,給學(xué)生提供主動(dòng)參與機(jī)會(huì),在生活中體驗(yàn)、激發(fā)促成學(xué)生情感、行為的轉(zhuǎn)變,形成積極向上的人格,讓學(xué)生在操作實(shí)踐中主動(dòng)參與,在交流研討中參與學(xué)習(xí)過(guò)程和提高分辨能力,轉(zhuǎn)換角色、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)采納于的興趣,在求變中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在合作中使學(xué)生知道同伴之間的互動(dòng)能提高學(xué)生成績(jī)和社交能力,改善人際關(guān)系,形成良好的道德品質(zhì),提升學(xué)生人格。

3、拓展教學(xué)內(nèi)容,延伸參與的空間,重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境、人、事進(jìn)行不同方位的觀察,拓展學(xué)生獲得理解和認(rèn)識(shí)的渠道,拓展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,延伸參與的空間,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

4、持之以恒,緊抓細(xì)節(jié),形成習(xí)慣,在教與學(xué)的習(xí)慣中教師“以奉獻(xiàn)的精神塑造人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以高雅的氣質(zhì)影響人”,以文明滋養(yǎng)文明,以和諧繁衍和諧。將學(xué)生的人格教育作為教師職業(yè)的終極目標(biāo),擦亮學(xué)生的每一點(diǎn)火花,點(diǎn)亮學(xué)生人格之殿堂。

小班級(jí)管理心得篇十五

做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

小班級(jí)管理心得篇十六

小班的幼兒,他們第一次離開(kāi)家庭,與陌生同伴、陌生環(huán)境、陌生成人一起生活,加上幼兒園作息制度與常規(guī)的約束,幼兒一開(kāi)始不習(xí)慣于集體教育活動(dòng),總是有些幼兒哭鬧不止。通過(guò)這幾年自己不斷地摸索實(shí)踐,我漸漸地也有了自己對(duì)于班級(jí)管理的一些心得。

首先,班級(jí)這個(gè)小集體要服從于幼兒園這個(gè)大集體。

實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初,我們分層次根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃、周計(jì)劃,做到工作實(shí)踐有計(jì)劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周,做到周周有重點(diǎn),日日有要求,使幼兒在德、智、體、美各方面都得到不同的提高。

其次,在幼兒方面,我們老師在面對(duì)幼兒時(shí)要做到張弛有度。

1.班級(jí)管理工作要有愛(ài)心,尤其是對(duì)待小班的幼兒。入園后老師要用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言、溫暖的愛(ài)來(lái)打動(dòng)幼兒的心,對(duì)一些生活自理能力弱的幼兒、哭鬧的幼兒我們要多關(guān)心、多體貼,使幼兒們心理上感到安全,情感上得到滿足。讓幼兒感受到幼兒園生活的快樂(lè),真正喜歡幼兒園。我們只有充滿愛(ài)心,才有利于形成善于與幼兒交往的能力,才能更合理的對(duì)幼兒實(shí)施教育。孩子的事情無(wú)小事,我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致,每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異?,F(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素,防止意外事故發(fā)生,確保幼兒的安全。對(duì)待班級(jí)工作要事事細(xì)心,時(shí)時(shí)細(xì)心。例如,走路時(shí)怎么樣保證幼兒的安全,細(xì)心的老師會(huì)告訴孩子不拉手跑,手不能插褲兜里、抬起頭,慢慢走。游戲活動(dòng)時(shí)檢查孩子的鞋帶有沒(méi)有系好或鞋穿反的情況,看似小事,其實(shí)不小,如果孩子絆倒摔傷了怎么辦,只要細(xì)心去觀察,使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。

相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;會(huì)愛(ài)護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶,玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,喜歡閱讀,學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫,不朝令夕改,嚴(yán)格管理。孩子們會(huì)逐漸明白該怎么做。常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行為,為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

仁,客觀公正地評(píng)價(jià)每一位小朋友,對(duì)幼兒的缺點(diǎn)給予滿腔熱忱的幫助和指正,而不是嘲笑或責(zé)罵,同時(shí),要幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系,教師要恰到好處地用人格力量感染孩子,真正做到“一切為了孩子”。

第三、在教師方面,教師之間要做到和諧相處。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

讓本班每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步、讓家長(zhǎng)感到滿意。只有樹(shù)立了這種服務(wù)意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一位幼兒和老師能夠當(dāng)家作主,真正地做到師生共創(chuàng)良好的班級(jí)環(huán)境;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的師師關(guān)系、讓所有人感覺(jué)到班級(jí)家庭的溫暖,才能不斷提高工作質(zhì)量和效益。

成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),互相幫助,才談得上是成功的合作,這樣一來(lái),工作也不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。

3.教師之間要以誠(chéng)相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個(gè)緊一個(gè)松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。每一位教師都要積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;每一位老師都要敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;每一位教師都要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友關(guān)系、合作關(guān)系。

第四、在家長(zhǎng)方面,應(yīng)做好家長(zhǎng)工。

作,使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。

1.在平日里我們利用早晚接送時(shí)間,家園聯(lián)系手冊(cè)及家園聯(lián)系橋等隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,交換意見(jiàn),互通情況信息,結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題,給予解答提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。

2.每學(xué)期我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與,增加教師與家長(zhǎng)的互相理解,增進(jìn)情感聯(lián)系。

3.成立家長(zhǎng)委員會(huì),協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作,成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

系,切實(shí)為教師、為幼兒、為家庭營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境。

小班級(jí)管理心得篇十七

班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和,班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

其次,勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的'注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀,我抓住這個(gè)特點(diǎn),讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話,了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫(xiě)家防記載。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,學(xué)習(xí)興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是,我每月針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo),如:坐姿端正、專心聽(tīng)講、不講小話、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí),我還針對(duì)學(xué)生間的差異,在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái),向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),如:十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛(ài)心,用愛(ài)澆灌心靈之花,只有愛(ài)學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō),更是要傾注更多的愛(ài)和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。

我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過(guò)觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,我對(duì)他降低要求,對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫(xiě)生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。

教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書(shū),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng),教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌,還很懶,只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育,在上周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長(zhǎng)輩做事呢,多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,最終達(dá)到育人的目的。

作為一名班主任,無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。

總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取做得更好!

小班級(jí)管理心得篇十八

班級(jí)管理的基本原則是我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長(zhǎng)計(jì)劃的要求,我們?cè)O(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則,目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。

在班級(jí)管理中,根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求,建立完善的班級(jí)管理制度,通過(guò)制度化管理,強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,制度管理,要力求科學(xué)。除其之外,要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。

班級(jí)管理要“兩手抓”,一方面完善管理制度,另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”,學(xué)生象“魚(yú)”;學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中,會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍,提倡師生之間互相尊重,培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

在班級(jí)管理中,不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用,更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去,成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

二、自主參與型的班級(jí)管理模式。

(一)模式之一——實(shí)施“三制”班級(jí)管理。

“三制”即值日班長(zhǎng)制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。

值日班長(zhǎng)制,就是按學(xué)號(hào)人人輪流當(dāng)班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)的主要職責(zé)是:

1、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。

2、早晨提前到校打開(kāi)門窗,打掃走廊。

3、課間擦凈黑板,檢查課前準(zhǔn)備,維持課間紀(jì)律。

4、領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。

5、放學(xué)后,督促檢查清潔工作,填好班級(jí)日志。

班委輪值制就是學(xué)生自由組合,組成班委,輪流值周。班委由值周班長(zhǎng)和委員若干人組成,其主要職責(zé)是:

2、負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動(dòng)課;

3、出一期黑板報(bào);

4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動(dòng);

5、周未寫(xiě)好簡(jiǎn)單的總結(jié)。

人人崗位責(zé)任制就是人人是班級(jí)的管理者,每個(gè)學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任,既管理別人,又被別人管理,以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

(二)模式之二一一一班級(jí)校園值周制。

即各年級(jí)輪流由一個(gè)班來(lái)全面管理校園,其工作職責(zé)是:

1、值周前一天,大隊(duì)部組織召開(kāi)值周動(dòng)員會(huì)議,明確分工,領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。

2、每天提前半小時(shí)到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、校徽佩戴情況。

3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式,聽(tīng)升旗講話。

4、成立衛(wèi)生、做操、愛(ài)護(hù)公物、守紀(jì)四個(gè)檢查小組,每天檢查記載。另外,成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級(jí)學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生?!敖哟〗M”負(fù)責(zé)接待來(lái)訪客人,介紹學(xué)校情況?!靶麄餍〗M”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報(bào)的“常規(guī)管理一日談”,留好底稿。

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