教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理組織和調(diào)控的工具。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。接下來(lái)是一些經(jīng)典教案的介紹，供大家學(xué)習(xí)參考。
玩泥巴教案篇一
小時(shí)候我們最喜歡玩泥巴了，因?yàn)槟喟涂梢阅蟪扇魏挝锲罚热缯f(shuō)小狗，小貓。泥巴捏成形狀非常的難，就讓我給你們講講上面的東西吧。
捏成小狗有許多的方法，比如先捏一個(gè)扁扁的身體，再捏一個(gè)圓圓的小腦袋，和四條靈活的小腿，和一條小尾巴就完成了。再連接起來(lái)就成了一只小狗了。
捏成小貓跟上面一樣，但是要捏六跟胡須就完成了。
我最喜歡玩泥巴了！
玩泥巴教案篇二
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。
玩泥巴教案篇三
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法?/p>
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。
（水多了很沾手，水少了太硬）??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）。
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??
親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>
（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)。
與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)。
（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。
玩泥巴教案篇四
同學(xué)們，你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏……）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書(shū)課題，師生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。
2、檢查識(shí)字。
3、找學(xué)生“開(kāi)火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。
4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？
三、品讀課文，理解感悟。
1、文中的哪些段落語(yǔ)句讓你感受到童年的快樂(lè)呢？我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀課文，找到并畫(huà)出你喜歡的段落句子。
a、第3自然段。
（1）“撒歡”是什么意思？你有沒(méi)有撒歡的時(shí)候？都是在什么情況下撒歡的？
（2）一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。
（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！
b、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）。
（修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）。
（1）想想看，孩子們除了涅書(shū)中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)依照書(shū)中的格式試著說(shuō)一說(shuō)。
（2）讀這一部分時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂(lè)的感情。
（3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用abb式寫出聲音之美。
為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。
c、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段（第5自然段）。
用了“不是…就是”說(shuō)明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過(guò)程中體會(huì)到孩子們的天真快樂(lè)。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論。
（1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來(lái)畫(huà)出來(lái)，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢茫x一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了？說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
（2）在開(kāi)篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開(kāi)篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，說(shuō)明作者對(duì)童年十分眷戀。
四、總結(jié)。
童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂(lè)的時(shí)光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
童年的泥巴。
捏泥人、泥物——捏得盡興。
孩子們唱得盡興快樂(lè)無(wú)比。
備下野餐——吃得盡興。
布置作業(yè)是老師的事，這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，如在學(xué)完《童年的泥巴》一課后，我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長(zhǎng)的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè)：有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句；有的同學(xué)拿來(lái)了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品；有的同學(xué)拿來(lái)了mp3，里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音；還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來(lái)和同學(xué)們分享……五花八門、充滿個(gè)性的作業(yè)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合，課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè)，說(shuō)明學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入了濃厚的興趣，在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考，敢于嘗試、勇于探索。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，最大限度地拓展學(xué)生的空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己支配，豐富了他們課余生活，發(fā)展了他們的個(gè)性。
在上周我進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《童年的泥巴》?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來(lái)的。第二環(huán)節(jié)是理解學(xué)習(xí)兒歌。
在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時(shí)，孩子們立刻被生動(dòng)的畫(huà)面所吸引。家家拍起了小手笑了起來(lái)，其他孩子也露出了愉悅的表情。我開(kāi)始講起了故事：“小豆芽芽鉆鉆泥巴，鉆了一會(huì)，動(dòng)了一下，鉆啊鉆啊，使勁鉆，露出小小腦袋瓜?！保ㄒ簿褪潜敬蝺焊璧膬?nèi)容）邊說(shuō)邊抽拉著手里的小豆芽，看著“小豆芽”從土里冒了出來(lái)，孩子們立刻歡呼起來(lái)。聽(tīng)完了兩遍故事，我問(wèn)道：“小豆芽是怎么從土里鉆出來(lái)的呢？誰(shuí)會(huì)做？”，何東燁和小寶立刻蹲在了地上，然后又一下子站起來(lái)?！笆沁@樣鉆的?！毙氝呑鲞呎f(shuō)道。盡管孩子的表現(xiàn)沒(méi)有象老師預(yù)期的那樣，但我還是肯定了孩子們的模仿。在接下來(lái)模仿小豆芽做游戲的過(guò)程中，幼兒也玩得很開(kāi)心。
幼兒記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中，老師用了直觀的錄像來(lái)演示小豆芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，既生動(dòng)又易懂，從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，他們都是非常感興趣的。
玩泥巴教案篇五
1.應(yīng)知初步感受泥塑的基本方法，了解體驗(yàn)用你進(jìn)行活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.應(yīng)會(huì)塑造出生動(dòng)的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
1.教具：圖片陶藝作品。
2.學(xué)具：泥材料實(shí)踐活動(dòng)用泥塑造器物（容器）。
教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥巴過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、簡(jiǎn)單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：出示百寶箱，找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？這些可愛(ài)的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法或見(jiàn)解。
4、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的.作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。
玩泥巴教案篇六
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料――泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。
玩泥巴教案篇七
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
玩泥巴教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)話的泥巴。
二、主題闡釋。
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)?！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。
三、教學(xué)理念。
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶。
生：圍裙、毛巾。
七、教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣，感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法?/p>
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。
（水多了很沾手，水少了太硬）??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）。
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??
親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>
（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)。
與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)。
（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。
玩泥巴教案篇九
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開(kāi)心的捏造自己喜歡的動(dòng)物，都很樂(lè)意自己去動(dòng)手。
2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長(zhǎng)，有些動(dòng)物他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只是在電視上看多，所以捏出來(lái)的和現(xiàn)實(shí)的有很大差距。
3、在學(xué)會(huì)與他人分享成功的喜悅時(shí)，孩子們臉上都露初了笑容，大多數(shù)孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對(duì)比。
玩泥巴教案篇十
在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么？
二、動(dòng)手操作。
（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的模型試著去捏。）。
三、成果展示，分享快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏的.？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸。
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。
玩泥巴教案篇十一
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。
（2）一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。
三、游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。
玩泥巴教案篇十二
1、通過(guò)觀察想象運(yùn)用已有的泥塑技能，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，解決創(chuàng)作中的問(wèn)題。
2、發(fā)展觀察想象能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
泥巴、刻刀、錄音機(jī)、磁帶、板。
（一）幼兒堆泥：鼓勵(lì)幼兒大膽堆泥。
（二）集中討論，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教師取一份作品：大家快來(lái)看看，××小朋友堆得像什么？
2、小結(jié)：小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)槟銈冋镜奈恢貌煌^察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來(lái)。
3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？
4、除了用這個(gè)方法，還可以用什么方法？（引出工具）。
（三）幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進(jìn)一步的修改。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
三：講評(píng)：
這件作品是誰(shuí)做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術(shù)家，現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>
玩泥巴教案篇十三
幼兒通過(guò)和泥的過(guò)程，了解和泥需要一定量的水。通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的合作意識(shí)及手眼協(xié)調(diào)能力。
5～6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動(dòng)一。
看一看，這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來(lái)的。
探究的問(wèn)題：泥是怎樣和出來(lái)的?
幼兒討論：怎樣和泥?
試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團(tuán)。
想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入水。
做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)把多的水倒出去一些，再加一點(diǎn)一點(diǎn)土。
(2)在不太稀的泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土，很快就和好了。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加水，揉一揉就和好了。
探究活動(dòng)二。
探究的問(wèn)題：怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時(shí)有聲音但不響亮，較悶。
(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時(shí)聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個(gè)小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。
玩泥巴教案篇十四
初步感受泥塑的基本方法，了解體驗(yàn)用泥進(jìn)行活動(dòng)的樂(lè)趣。塑造出生動(dòng)的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識(shí)。
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、彩筆。
教具：示范用具。
（1）欣賞、談話交流、看實(shí)物。
你都看到了什么？它們的用途是什么？
教師解釋“器物”或容器一詞。
教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡(jiǎn)單明了的課件給學(xué)生觀看。
出示課題《捏泥巴》。
以小組形式展示各種器物。
學(xué)生帶著問(wèn)題觀看實(shí)物。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受，并在教師的引導(dǎo)下找到容器的特點(diǎn)。
通過(guò)教師的引導(dǎo)，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）實(shí)踐交流。
同學(xué)們想不想自己來(lái)捏制一個(gè)器物？
想一想我們用什么方法來(lái)改變泥的形狀而不失美感呢？
方法指導(dǎo)：構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實(shí)踐？第二步你們將怎樣進(jìn)行分工？
提示：不同的方法會(huì)產(chǎn)生不同的效果。同學(xué)以小組形式總結(jié)方法。
你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問(wèn)題的？如何完善作品的質(zhì)量？
你能讓手中的泥變個(gè)形狀嗎？
你用的是什么方法？請(qǐng)把你的方法介紹給大家。
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
捏出一個(gè)造型生動(dòng)的“泥罐罐”。
欣賞作品（課件）。你說(shuō)說(shuō)怎樣才能捏出一個(gè)生動(dòng)的“泥罐罐”呢？
回答問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己想用什么辦法把泥變形。
學(xué)生動(dòng)手捏泥。
回答問(wèn)題。（以小組的形式總結(jié)方法）。
學(xué)生補(bǔ)充意見(jiàn)。
學(xué)生看書(shū)或者看資料尋找答案。
（3）學(xué)生制作。
你想捏一件什么樣的小器物？
學(xué)生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表出揮巨力以及自我評(píng)價(jià)、自我展示的能力。
（4）引伸提高。
容器在生活中的應(yīng)用（課件）。
玩泥巴教案篇十五
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。
１、教學(xué)理念。
本課是運(yùn)用泥材及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
２、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，了解雕塑工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
情感：本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂(lè)、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。
３、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)材料。
教師：雕塑泥（教師和每個(gè)學(xué)生各一塊）、教學(xué)一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個(gè)學(xué)生各一個(gè)）。
學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。
教學(xué)活動(dòng)方式與教學(xué)方法。
師生活動(dòng)教學(xué)意圖：
一、組織教學(xué)：學(xué)生歌唱，穩(wěn)定紀(jì)律。
二、導(dǎo)入：
"同學(xué)們，請(qǐng)把桌子上蒙的布打開(kāi)?？纯醋雷由嫌惺裁矗?（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動(dòng)手吧！而且還可以聞一聞。"。
通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。
（一）、初步認(rèn)識(shí)了解雕塑泥。
１、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。
２、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。
（二）、認(rèn)識(shí)了解泥塑工具，并探究功能。
１、觀察工具的形狀。
２、討論工具的功能。
３、嘗試使用工具、了解工具的功能。
（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。
１、尋找形象。
（１）、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。
（２）、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。
２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。
（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.
１、基礎(chǔ)造型。
（１）、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。
（２）、將手從泥中抽出。
２、展開(kāi)聯(lián)想。
（１）、針對(duì)教師手中的泥進(jìn)行多角度觀察，確定基本形象。
（２）、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。
３、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，確定自己的基本形象。
（五）、深入造型，完成作品。
１、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。
２、教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
（六）、作品講評(píng)，提高學(xué)生的審美能力。
１、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并說(shuō)明理由。
２、讓作者介紹自己的作品。
（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。
１、"泥彩繪"中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
２、"城市雕塑"現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。
中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個(gè)性，比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。
許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材，以后的美術(shù)課上我會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會(huì)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。
本課設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象，進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生了解雕塑文化，了解造型藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。
玩泥巴教案篇十六
：1、感受泥性，體驗(yàn)愉悅。
2、了解盤泥條的基本制作方法。
：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。
2、對(duì)造型的細(xì)致塑造。
a、導(dǎo)入。
a、喜歡嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）。
b、提示課題：玩。我們今天也來(lái)玩，在家想玩嗎？
b、新授。
a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
b、教師出示幾件范作，通過(guò)作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：
（１）、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。
c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的.制作方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺(jué)來(lái)感受泥性。
（１）、用手觸摸有什么感覺(jué)？（軟）。
（２）、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜?？（泥土氣）?/p>
（３）、用耳朵聽(tīng)泥土摔打的聲音，感覺(jué)怎么樣？（泥土很聽(tīng)話）。
e、玩游戲，比賽看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)、最快、最好。
f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。（蝸牛）。
g、泥巴聽(tīng)話嗎？你還能讓聽(tīng)話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？
h、學(xué)生作業(yè)：
讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導(dǎo)，播放輕音樂(lè)）。
a、師生一起評(píng)析部分作業(yè)（優(yōu)劣作業(yè)對(duì)比，指出注意點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個(gè)？（表?yè)P(yáng)優(yōu)作）那些沒(méi)被賣掉的需要怎樣改進(jìn)。
b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。
鼓勵(lì)學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
（1）、泥條練習(xí)。
（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn)，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽(tīng)話。如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)，并大膽發(fā)表自我感受。
玩泥巴教案篇十七
1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫(huà)。
2、體驗(yàn)陶土作畫(huà)的樂(lè)趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫(huà)。
印畫(huà)時(shí)，畫(huà)紙要壓均勻。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫(huà)紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。
一開(kāi)始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問(wèn)：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過(guò)錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒邊看錄像，邊聽(tīng)教師講解刻畫(huà)，印畫(huà)的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫(huà)。
3)涂色時(shí)不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫(huà)時(shí)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙，用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒把陶土推平，運(yùn)用刻刀大膽作畫(huà)，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫(huà)時(shí)，要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評(píng)作品。
玩泥巴教案篇十八
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)?！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶。
生：圍裙、毛巾。
1、激發(fā)興趣，感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法?/p>
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。
（水多了很沾手，水少了太硬）??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）。
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??
親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>
（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試。可以獨(dú)立完成，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)。
與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)。
（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。
玩泥巴教案篇十九
我班幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，他們能按音樂(lè)的節(jié)拍和內(nèi)容做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和模仿動(dòng)作。很喜歡音樂(lè)和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的這首音樂(lè)作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
1．在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
幼兒把握動(dòng)作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。
1．電視機(jī)，攝像機(jī)。
2．錄音機(jī)，磁帶，鼓。
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲。
1．欣賞第一遍。提問(wèn)：這首歌叫什么名字？你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)？
2．欣賞第二遍。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
3．討論小結(jié)：歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫(huà)畫(huà)？你們有什么心里話會(huì)對(duì)誰(shuí)講？
（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2．跟著音樂(lè)，師生完整表演前半部分。
3．根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
4．觀看錄像互相觀看模仿。
5．逐句依次請(qǐng)2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。
6．隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈。
1．全體幼兒隨音樂(lè)表演。
2．看錄象，比比誰(shuí)的動(dòng)作最美。
（六）邀請(qǐng)舞。
鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起跳舞。
玩泥巴教案篇二十
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。
三.游戲結(jié)束：整理場(chǎng)地。
（一）、反思教師。
我們應(yīng)該把觀念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。
我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。
（二）、反思幼兒教育。
通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門的教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂(lè)留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
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