總結是一種整合思維的過程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗整理成有價值的成果。一個完美的總結需要從不同的角度來審視和評價自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫作帶來一些啟發(fā)和思考。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇一
學校組織了我們完成了職前教育網(wǎng)中的兩項職業(yè)測評――霍蘭德職業(yè)興趣測試和職業(yè)人格測試之mbti。這對我們大學生在生活上以及在以后的工作中起到了不少作用。
每個人在面對就業(yè)擇業(yè)的時候，一般表現(xiàn)出一定的職業(yè)興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領域，我們自身也是這樣。
霍蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點和個性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應職業(yè)類型感興趣，當我們就業(yè)擇業(yè)的時候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎。本測驗是基于霍蘭德(holland)的職業(yè)興趣測驗的本土化產(chǎn)品，它不僅能夠測出你對什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你的做事心態(tài)、以及你的.部分性格特點。
我在這次測評中的結果是：技能型(a型)11分；研究型(b型）13分；文藝型(c型)15分；社會型(d型)15分；企業(yè)型(e型）11分；事務型(f型)15分。通過這次測試我知道自己在職業(yè)方面更傾向于文藝型(c型)，社會型(d型)，事務型(f型)。文藝型：（15）該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨創(chuàng)的思維方式，直覺強烈、敏感，情緒波動大，較沖動，不服從指揮。社會型：（15）該類型的人有強烈的社會責任感和責任心，關心社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。事務型：（15）該類型的人服從權威，講究秩序，責任感強，高效率，穩(wěn)重踏實，細心仔細，有條理，耐心謹慎，依賴性強。所以：測評讓我充分了解自己。
興趣是成功的重要推動力，對于我來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，也更容易獲得成功。職業(yè)心理學的研究表明，一個人對某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能長時間保持高效率而不感到疲勞；如果對某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，以后我在擇業(yè)的時候，應該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境。
然而,在實際的職業(yè)選擇中，除了應該優(yōu)先選擇那些與。
中國大學網(wǎng)
讓學生更好掌握學習的教育心得篇二
“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫忙表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改善學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感激命運，感激人民，感激思想，感激一切我要感激的人”。加強感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最歡樂的人。在感恩的氛圍中，人們應對很多事情都能夠平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們能夠認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自我的孤獨……加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、進取樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩教師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自我的幫忙。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自我已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易構成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自我的努力，而看不到別人的付出。所以，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自我努力的同時，也要看到他人對自我的幫忙，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)，由此明白感恩、學會感恩。
其次，要培養(yǎng)大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫忙和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自我的“責”，而沒有意識到自我在師生關系、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的職責和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，教師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?所以，要培養(yǎng)孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的職責和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。
加強和改善大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經(jīng)過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。
要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫忙大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱?。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感激學生的配合和幫忙、感激父母的養(yǎng)育之恩、感激鄰里的互助和照顧……學生從教師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇三
閱讀的問題通常是詞匯量比較少，對文章的框架把握不夠，或者本身知識廣度有限。
詞匯量較少的同學要多記單詞，多關注一詞多義單詞，異音似義的單詞，這樣理解會更準確。文章框架把握不夠，要去提升英語閱讀的能力，不知道自己英語基礎如何的同學可以跟我們交流，英文基礎一般可以從書蟲挑一些英文小說去看，閱讀一定章節(jié)后可以去寫一個讀書匯報，回顧一下小說的人物時間地點，事件的起因經(jīng)過結果等。
如果覺得沒什么難度的話，也可以去看文章想表達的觀點，是如何去闡述的，以及觀點之間的邏輯?？梢猿槌鲆欢螘r間去做一些精讀，理文章的核心觀點，想表達什么，看段與段之間的邏輯，每段的觀點行文和中心句，句與句之間的關系。
2.聽力。
接下來分享一下聽力的學習。有些英語基礎比較差的同學會盲目去做聽寫，其實這樣是很難有成效的，比如說沒有理解句子照搬原文去聽，聽到的多是破碎的信息，會影響到對文章的理解。遇到生詞或者連讀時容易混淆思意，注意力轉移，影響對文章整體的把握。
關于聽力的練習，不要對個別單詞過于執(zhí)著，學會抓準文章的框架，判斷自己聽到的是完整的一句話還是把半句聽成一句話了?？梢酝ㄟ^聽到的有效信息去推測沒有聽到的或者聽得模糊的部分，加強對它的理解。
記單詞和詞組的時候多注意它的發(fā)音，記住連讀的詞組，這樣有助于加強辨析，把握句子所要表達的觀點。另外，不管是聽力還是閱讀，有些方法是互通的，比如對文章的整體把握，利用有效信息去推測，所以這塊要重點練習。
針對聽力的訓練，平時可以去聽六級的散文聽力，voa、bbc或者看ted視頻，voa、bbc新聞可能比較枯燥，但是可以了解時事熱點，英語基礎較好的同學，也可以嘗試去聽美國大學的網(wǎng)上課程，這與托福聽力是比較接近的，如果以后去國外留學的話，可以提前感受在國外上課是怎樣一種體驗。主要還是提高自己聽力練習的強度，因為部分學生反映lecture這部分到后面就難以集中注意力了，所以平時強度這塊也要注意。
做聽力訓練可以像做聽寫一樣，嘗試聽一段再將聽到的寫出來，了解自己哪里沒聽清楚，同時注意對聽寫材料的理解。做完聽寫之后可以嘗試用英文將聽到的內(nèi)容復述出來，這可以在基礎打牢后嘗試去鍛煉。
3.口語。
關于口語的學習。因為沒有英語交流的氛圍，學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題是口語練習的太少了。針對這種情況至美這邊開學給大家提供了口語大師的活動，每周五的晚上大家有時間的話務必過來一下，每周抽時間來鍛煉，對自己英語的表達和考托福雅思都是非常有幫助的。
學生在口語方面容易出現(xiàn)一些問題，比如發(fā)音不清晰，表達不流暢，都需要及早糾正，多去練習。
至于口語練習的方法，可以通過給自己錄音回放出來聽，看自己口語表達的效果。平時可以多整理一些屬于自己的案例，通過背誦記憶，以后表達可以更加熟練一些。
還要提醒大家一點，表達時不要過分注意語法的問題，不要把書面語法過多植入到口語中去，到國外你會體會到，他們并不在意你句式多么完整語法多么正確，你能將你想表達的說清楚別人能理解你的意思就可以了。
可以的話每天早上花半小時去做晨讀，了解自己的發(fā)音是否標準，讓自己多開口。晨讀的另一個好處是可以鍛煉自己的口腔肌肉，讓自己的口腔、舌頭更加靈活，這是當時在國外的時候老師教我們的一個方法，大家也可以嘗試一下?？梢赃x擇標準的音頻學習文件，去模仿自己聽到的發(fā)音，這是一個比較好的學習方法。
經(jīng)過每周的學習訓練，大家可以來這邊的口語大師，應用和檢驗一下自己的學習效果。每周我們會出一個topic給大家，會介紹topic相關內(nèi)容，涉及到歐美文化，包括風俗習慣等，大家可以了解一下，對參加英語考試是非常有幫助的。
4.寫作。
關于寫作的部分，很多學生會喜歡用模板建框架，這樣層次可能比較好，但內(nèi)容會顯得簡單。還有的學生平時動筆練習比較少，寫作的思路和打字的速度比較慢，對答題非常不利。還有學生看的老板的英文教授比較多，舉例文縐縐，會導致文章的句式曲折比較晦澀難懂，不利于考試拿高分。
不知道大家現(xiàn)在有沒有去練盲打，之前有學生在我們這邊練習寫作時還不會盲打，如果后期打算考托福、gre，不會盲打會影響自己的打字速度。寫作方面，基本上寫的越多拿高分越容易，打字速度快寫的更多會更有利一點。大家如果有時間可以去練習一下打字，這也是比較基礎重要的部分。
在做寫作練習的時候，寫完自己可以去修改一下，甚至可以去反復修改，因為每次修改都會有新的收獲，知道哪些地方可以提高，比如用詞上的改進，例子可以進一步豐富，句子可以進一步潤色，等等。
大家在看好的文章的時候可以看別人的文筆和行文思路，多多積累。記單詞和積累句式可以和寫作結合起來訓練，比如寫一些小短文包括自己背過的單詞和學過的句式，把自己學到的東西運用起來，包括自己積累的長難句，因為學了不用會容易忘，所以要不斷地去練習。
快速寫作的練習，可以給自己限定15分鐘，按某個topic來，提升寫作速度。
以上是從聽說讀寫四個部分給大家介紹學生容易出現(xiàn)的問題以及學習訓練的方法。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇四
當前，如何提升大學生的就業(yè)率與就業(yè)質量，是社會面臨的一個重大課題。根據(jù)國內(nèi)外成功的經(jīng)驗，能在就業(yè)以前接受到全面的大學“職前教育”，不僅可以幫助大學生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過系統(tǒng)的理論以及實踐訓練可以幫助大學生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準職業(yè)走向，使得大學生能夠學有所長，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力成就最大的偉業(yè)”，有利于幫助大學生更好的實現(xiàn)自己的人生價值。
今年來，各高校大學紛紛開展了不同形式的“職前教育”，有的學校以系列講座或專題講座的形式開展;有的學校已將就業(yè)指導列入教學計劃，作為選修課或必選課開設。南京仙林大學城聚集了近10萬大學生，專業(yè)涉及文、理、工等多學科，多所高校已經(jīng)開展了多種形式的職前教育活動。本文作者通過調查問卷的形式，對職前教育的現(xiàn)狀及大學生對職前教育的態(tài)度進行了調查。本次調查共發(fā)放問卷本次調查共發(fā)出1000份問卷，遍及多所院校不同專業(yè)、不同年級的大學生，回收有效問卷占93%。論文分析了存在的問題，提出了自己的建議。
一、調查結果。
1大學生對職前教育的了解度。大學生對職前教育的了解仍然處在較低水平。從調查來看，2.1%同學對職前教育非常了解并且很清楚職前教育的具體形式與內(nèi)容，58.51%同學對職前教育一般了解，但不清楚具體內(nèi)容，35.11%同學對職前教育并不了解，還有4.26%的同學沒有聽說過職前教育。從調查獲得的資料來看，同學們對職前教育基本上是處于一種“聽說過”但對具體職前教育內(nèi)容等實質性問題卻是“一知半解”。可見，對大學生進行普遍的職前教育，培養(yǎng)學生自覺接受與完成職前教育，具有重要的意義。
2學校開展相關的職前教育的頻度。有9.57%的院系經(jīng)常性開展，62.77%院系只在特定的時期針對特定的人開展，27.66%是沒有系統(tǒng)的相關課程，并很少開展。
通過實踐活動獲得職業(yè)訊息的占到了21.95%;通過參加校外的職前教育培訓機構獲得職業(yè)訊息的占到了17.07%;也有8.54%的學生對職業(yè)訊息并沒有實地去搜尋過，這個比例占到了8.54%。
4大學生眼中適合開展職前教育的時間。這里的“職前教育”針對的是大學生，所以作為主體的大學生對“職前教育”開展時間的把握對大學里更有效的開展“職前教育”有著重要作用。合適的時間做合適的事會取得事倍功半的效果。通過調查問卷的分析我們了解到從大二大三就開始之前教育應該是最合適的時間。21.28%的學生主張在大二上即開展職前教育培訓：巧合的是，同樣是21.28%的同學主張在大二下開展，有25.53%的學生主張開展職前教育活動，支持率最多;除此之外，7.45%的同學主張大一上即大學剛入校即開展職前教育相關課程;8.51%的同學主張大一下開展;11.70%主張在大三下;只有3.19%的同學主張在大四上開展職前教育活動。
5大學生較傾向的“職前教育”模式。46.81%的學生比較傾向于實踐大于理論的模式，32.98%的學生認為需要理論跟實踐相持平是最好的，8.51%的同學認為理論要大于實踐，11.70%的同學覺得只要有提升，什么方式都可以。
同意建立職前教育網(wǎng)絡課堂的人數(shù)占到17.25%，希望有專業(yè)指導老師定期開展相關課程的`占到29.66%，贊成定期舉行不同類型的素質拓展活動的占到了20.32%，期望有計劃的提供更多實踐活動的同學占到了30.72%，而建議實行全程化的就業(yè)指導的占到了9.2%。
二、原因分析。
針對以上研究成果的分析可以看出，目前大學里“職前教育”還是一個新名詞，而實施專門的大學“職前教育”的學校更是少之又少。為什么會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?筆者從一下幾個方面進行淺薄探究。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇五
知識經(jīng)濟時代，是一個競爭空前激烈的年代，各種人才在時代舞臺上“爭奇斗艷”，近年來，隨著大學畢業(yè)生的不斷增多和經(jīng)濟危機的沖擊，大學生就業(yè)形勢更加不容樂觀。作為一個剛剛走進大學校園的大一學生，在接受高等教育的同時，我們也感受到了就業(yè)競爭的壓力，不得不早早開始思考自己的就業(yè)目標以及人生規(guī)劃。
在我還有些迷茫的時候，錦程網(wǎng)的職前教育給了我很多的啟示和動力。
觀看完專家講座后，我了解到，職業(yè)的最好選擇是基于自己的興趣。興趣是最好的老師，能夠給我們極大地熱情投入到工作和學習中，幫助我們以樂觀、積極的形態(tài)對待工作中的各種挑戰(zhàn)。然而，人的一生不是人人都可以做自己喜歡的事情，更別說是以之為職業(yè)，但我們可以追求，因為我們還年輕，還有四年的時間可以努力完善自己，積累足夠的資本追求自己想要的生活。從事自己喜歡的職業(yè)是一種幸福，為了這樣的幸福，現(xiàn)在一切的努力和學習都是值得并且必要的。
人格測試及指定的五門專家課程的學習。通過一系列的網(wǎng)上學習，了解到很多創(chuàng)就業(yè)的知識，受益匪淺。
進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從身上蒸發(fā)。我們所關心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。
大學，是一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。
我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題，也是我們面臨的一個嚴峻的問題。職前教育的學習，給了我們一個很好的平臺去好好考慮就業(yè)問題。
職業(yè)興趣是個人偏好在職業(yè)選擇方面的體現(xiàn)。它和工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感之間都存在著明顯的關聯(lián)。通過職業(yè)興趣測試，我了解到自己的又是職業(yè)類型以及職業(yè)發(fā)展的建議。最后感悟得一個人的職業(yè)傾向和職業(yè)興趣，決定了最適合他的職業(yè)，一個人如果做自己感興趣的工作，往往能將自己的潛力最大地激發(fā)起來，也最容易獲得成功。當然，興趣并不代表成功，對某一職業(yè)有興趣，并不代表能干好這個職業(yè)，還必須具備與該職業(yè)生涯相適應的能力和個性才能做好這項工作。
通過職業(yè)人格測試之mbti，能夠相對透徹的了解自己在生活、工作中獨特的行為表現(xiàn)，包括思考方式、決策方式等。測試結果分析了我的人格類型、人格特征、工作中的優(yōu)勢與劣勢，并給出相應的適合職業(yè)建議。人的性格錯綜復雜，任何測評都只能在一定程度上反映人格的部分特征，但科學的測評可以作為增進自我了解的有效工具，促進人們對于自身的進一步審察和思考。
指定的五門專家課包括生涯規(guī)劃之自我設計、民企概況、求職基本禮儀、求職自我營銷、大學生涯規(guī)劃之成功定律，其中“生涯規(guī)劃之自我設計”這一課程包括“一切為就業(yè)準備”、“做好人生規(guī)劃”、“正確抉擇出國、考研與就業(yè)”，通過對這一課程的學習，讓我們了解大學生就業(yè)思維誤區(qū)、了解了大學生就業(yè)難的病因、學會自我解困的思路和方法、以及把握成功的三個要素。“求職自我營銷”這一課程包括社會商業(yè)形態(tài)與職業(yè)發(fā)展、個人的職業(yè)壽命和特點、商業(yè)社會對個人的要求、企業(yè)招聘時與個人應聘時的困難、求職的基本策略，通過網(wǎng)絡課程的學習，我能夠了解目前的社會形態(tài)與職業(yè)發(fā)展趨勢、了解個人的職業(yè)壽命以及特點的曲線規(guī)則、認識商業(yè)社會中組織形態(tài)以及要求、了解企業(yè)招聘及個人求職中的困難、學習應對求職中困難的對策、改變本質、自我營銷的三個基本策略。
在這個寒假的學習里我明白了我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
大學生要與社會接軌?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。然而，現(xiàn)在，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，尤其是在金融危機的爆發(fā)下，且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業(yè)人數(shù)，大學生的就業(yè)問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生就業(yè)競爭力，提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。社會方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學校專業(yè)調整滯后與市場需求不相適應，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業(yè)。
職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來。
大學是一個學習知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質。之所以每個大學生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標?，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學生，首先應當學好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。只有具有“不可替代性”，才能在眾多的競爭對手中脫穎而出。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇六
在寒假里，我看了錦程網(wǎng)的學前教育視頻，學到了許多就業(yè)找工作的技巧，也有不少的心得體會?？偟膩碚f有以下幾點。
首先，要用人單位欣賞你，必須有一個好的簡歷。這就需要在大學里努力學習，取得較高的績點，拿到盡可能多的證書。其次，在大學里多參加學生活動，鍛煉自己的交際能力、口才、組織管理能力、應變能力等，也是極其重要的，這樣才能在面試的時候給用人單位留下干練的印象。要做到這些，就要在大學定下各種階段目標。
大一，我們應該初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。首先，腳踏實地地學習基礎課程是必須的，大一的學習是大學四年的基礎，要有堅實的基礎，才能使得大學的學習變得相對輕松。大一只是又一段人生的開始，在這里，我將為我的未來奠下基土，努力學好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個亙古不變的真理：永遠都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風雨中堅挺依舊。同時要和師哥師姐們進行交流，詢問就業(yè)情況，大學不同于中學，只知悶頭苦讀是不行的，你要學會交際；當然積極參加學校活動，增加交流技巧也是必須的。大一應當有最充裕的課余時間，是提升自我各項能力的最佳時期，所以不要在空閑的時候無所事事，去嘗試，去探索。
大二，應該給自己一個定位。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎，又要做好由基礎課向專業(yè)課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。我們要做的就是通過獲取各種證書證明來充實和豐富自己的生活。在這個時期，我們也應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。在大二這段時間里，我們基本上為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展定了方向，所以大二是非常重要的。
大三，是沖刺的階段，我們要提高求職技能，搜集公司信息。我想，在大三這一年，在鞏固學習的基礎上，我們需要的不僅僅是書本知識，走向市場已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題，這關系到大四時的求職之路。當然想要提高自己的競爭實力，我想可以盡力去嘗試提前學習大四的相關課程。大三，是不斷完善自己的階段，是進一步提高的過程，努力發(fā)掘自我的潛力。揚帆中的大四，我們可以開始找工作或者考研。
到了大四了，大學生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段奏鳴也迎了最后的高潮。此時的我在前三年生活的積淀中已掌握了許多，也許未必首屈一指，但也應當有所作為吧，是找工作還是考研？困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢，就在知識成為社會主宰的那一刻，我明白：考研成為熱點，研究生成為真正的人才，本科生競爭力實在不強（除非出類拔萃，當然這樣的人往往會去考研），所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵，優(yōu)雅高昂的成為研究生（當然世事難料，也許有時不考研也是另樣的機遇）。
有了學位文憑做基礎后，我們還要認清自己的實力，正確的選擇目標工作單位，切忌好高騖遠，定要講究實際，才能讓希望和努力不落空。
選定目標職業(yè)后，根據(jù)自己的情況和所在城市的社會經(jīng)濟狀況，選擇企業(yè)去應聘。在應聘之前，準備工作必不可少。多多收集所選企業(yè)的狀況，了解就職后的注意事項，讓用人單位感到你的重視和認真的態(tài)度。這樣更能彌補剛畢業(yè)的大學生沒有工作經(jīng)驗的缺點。
筆試暫且不談，面試時一定要注意相關禮儀，給對方留下一個很好的第一印象。求職面試禮儀最重要的一點是遵時守信，求職者一定要尊時守信，千萬不要遲到或毀約。遲到和毀約都是不尊重主考官的一種表現(xiàn)，也是一種不禮貌的行為。如果求職者有客觀原因不能如約按時到場應事先打個電話通知主考官，以免對方舊等。另一方已經(jīng)遲到，不妨主動陳述原因，宜簡潔表達。這時必須的禮儀。為了向用人單位展示自己最好的一面，放松心情是必要的。許多求職者一到面試點就會產(chǎn)生一種恐懼心理，害怕自己思維紊亂，詞不達意，出現(xiàn)差錯，以致痛失良機。于是往往會因為緊張而出現(xiàn)心跳加快，面紅耳赤等情況。此時，應控制自己的呼吸節(jié)奏，努力調節(jié)，盡量達到最佳狀態(tài)后再面對招聘考官。還有，以禮相待很重要求職者在等候面試時，不要旁若無人，隨心所欲，對接待員熟視無睹，自己想干什么就干什么，給人留下不好的印象。對接待員要禮貌有加，也許接待員就是公司經(jīng)理的秘書，辦公室的主任或人事單位的主管人。如果你目中無人，沒有禮貌，在決定是否錄用時，他們可能也有發(fā)言權，所以，你要給所有的人留下良好的印象，而并非只是對面試的主考官。面試時，自覺講手機等關掉。細節(jié)問題非常的重要，比如，入室敲門求職者進入面試室的時候，應先敲門，即使面試房間是虛掩的，也應先敲門，千萬別冒冒失失的推門就進，給人魯莽，無禮的感覺。微笑示人，給人好印象。求職者在踏入面試室的時候，應面露微笑，面帶真誠，自然，由衷的微笑，可以展示一個人的風度，風采。有利于求職者塑造自己的形象，給人留下美好的印象。
給對方留下好印象后，我們要努力推銷自己，才能給自己創(chuàng)造更多的的機會，充分展示自己的有點特長。自我推銷也是一門學問。有的尋找工作的人總會說：“我是最好的，人們都應該知道我是最好的。”而有些很害羞或者很內(nèi)向的人，就會覺得前者的自我推銷就是種炫耀，并且不屑于此。事實上，那并不是自我推銷。自我推銷是指給予他人正確信息，從而促使他們做出“購買”的決定。這里購買的決定，不是指購買某種商品，而是雇用你、和你建立某種合作關系、或者成為你工作上的“目標伙伴”。不會自我推銷的人容易被人遺忘。因為所有招聘者關注的都是：我能從你這兒得到什么好處？如果你不知道如何推銷你自己，別人就只能片面地對你做快速判斷，一旦你沒有滿足他們需要的某一條件，他們就會將你忽視，認為你不夠格。
做好以上幾點后，我覺得那就應該是一個成功的大學畢業(yè)生了，先從基礎做起，找到一個職業(yè)后，不斷積累經(jīng)驗，爭取一切機遇，讓自己能在最短的時間里在企業(yè)公司里坐到自己理想的位置上。一步步踏實的上升，最終實現(xiàn)自己在職場上的理想。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇七
很榮幸能夠進入ht公司公司工作，由公司行政部組織的新員工入職培訓，在其中雖然時間很短，只有一個星期左右，但是，卻讓我受益匪淺。盧總作了精彩的演講，通過他對公司未來發(fā)展規(guī)劃的介紹和描述，我看到了鴻特公司的光明發(fā)展前景，同時我對自己即將開始的事業(yè)增加了一份信心。
培訓期間，我的最大感觸就是鴻特公司十分重視新員工的.入職培訓，公司的領導和各個部門經(jīng)理的都親臨會場，詳細并耐心的向我們指點今后工作中會遇到的問題，這些都使我們深深的感動，并為自己能成為一名壓鑄儲備生人而倍感驕傲。通過這次入職培訓，使我對公司的框架結構有了初步的了解。首先，盧總的精彩演講，使我對公司的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的感知。特別是忠誠度教育，使我感覺到企業(yè)與員工相互依存的重要性。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。剛出來工作的我們很單純，就像是一張白紙，不管以前在學校多么輝煌，現(xiàn)在我應該懷著一顆空杯的心去對待每一件事，去做好每一件事。公司幾位部門講師分別向大家介紹了公司各部門的職能，以及著重講述了公司的核心業(yè)務：5s管理教材、設備管理與維護相關專業(yè)知識、設備事故管理制度、設備狀態(tài)標識牌使用指引、數(shù)控工藝培訓教材、壓鑄車間鋁料及回爐料管理規(guī)定、控制計劃編寫指南、新產(chǎn)品制樣管理規(guī)定、fmea管理辦法、設備安全維修作業(yè)指南、設備故障停機率統(tǒng)計規(guī)程、特種設備管理制度、各類生產(chǎn)用電設備使用維護規(guī)定、工程更改管理規(guī)定等的相關知識以及如何能盡快適應公司環(huán)境，怎樣在鴻特公司這個大家庭中發(fā)揮團隊協(xié)作精神等方面知識。我們飽含熱情學習了公司財務會計制度和人力資源管理的相關規(guī)定,掌握了商務禮儀方面的常識,，很好的提醒了我們一些平時自己容易忽視但是別人又都會很介意的細節(jié)，讓我以后在處理與人相處、打交道的時候能時刻提醒自己要注意禮貌，注意方式。清楚了公司機構設置及職能、員工手冊，了解了勞動合同簽訂及社會保險制度。一周充實的學習使我們新員工對公司的發(fā)展有了進一步的了解，并且堅定了我們來鴻特電公司的信念。以下是我為未來工作所作的打算：
中國大學網(wǎng)
讓學生更好掌握學習的教育心得篇八
近年來，特別是新課改實施的三年來，評價改革備受關注。
在評價這一領域，大家都在努力探索，試圖突破這一基礎教育課程改革的“瓶頸”。
在有著良好的教育改革基礎和濃厚氛圍的武漢，“評價”被作為實施課程改革和全面推進素質教育的重要“抓手”，全面而深入地進行著改革與探索。
1.建構適合兒童的教育。
武昌區(qū)中華路小學的余芳老師，創(chuàng)造了一種叫“雙自”的作業(yè)評價方式。作業(yè)過程，由學生“自定目標，自我評價”?！澳繕恕狈譃檎n時性和階段性兩種，由學生根據(jù)自身情況量身自定。由于學生的個體差異，他們制定的目標呈現(xiàn)出豐富多樣的個性。而達到目標，則不再是一件困難的事。對于自己試行的這一“雙自”評價，余老師作了這樣的描述：在以往的作業(yè)中，教師最愛提的要求是“把字寫好”，可“好”是個什么概念呢？標準在老師手上?，F(xiàn)在學生有自己的標準。如一個中等生給自己定了這樣一個目標：“把字寫好，獲甲等?！弊鳂I(yè)中，她寫得認真，但字寫得特別大，把格子撐得滿滿的。教師批改時加了批語：“字寫小一點是不是好看一些？”于是在自評中她寫道：“字寫大了，不太好，得甲(減)?！毕乱淮?，她給自己定的目標是“把字寫小，獲甲等”。以往整齊劃一的要求被細致化、個性化。發(fā)展全面的同學給自己定的目標也會很全面，在一般要求的基礎上加上“全對，答問精彩”等出彩冒尖的要求，有時還會和同學進行橫向比較，與自己進行縱向比較，在“比”中給自己定出更高的目標。在評價過程中，一般學生都能客觀地看待自己，認識自己的進步和不足，并表現(xiàn)出充分的自信。如有的學生設定了“全對，得甲”的目標，但作業(yè)中沒有全對，該生就會這樣自評：“雖然沒有全對，但訂正十分認真，可以得甲?！弊孕藕瓦M取精神兼含其中。還有學生在實際情況與目標有差距時，能分析沒有達到目標的原因，客觀地給自己評定等級，體現(xiàn)出可貴的責任意識和自審意識。
是“選擇適合教育的兒童”，還是“創(chuàng)造適合兒童的教育”？心中有了先進的理念，評價是可以大有可為的。余芳老師在作業(yè)中開辟了一塊小小樂土，在那里，學生可以根據(jù)自身的需求來選取“教育”，教育是為了他“這一個”最適宜的發(fā)展而量身定做的。充分認識評價的教育性，讓評價為兒童的發(fā)展服務，在武漢的大多數(shù)學校里已形成共識。
在江漢區(qū)，教科研人員饒有興味地觀摩了這樣一幕：在二年級的數(shù)學測試中，張彤同學選擇自己喜歡的一組材料，編好了一道應用題。自評時，他給自己貼了一顆橙色星(評價等級標志依次是紅、黃、橙)。老師問他為什么這樣評價自己，他回答：“因為我覺得自己編的應用題還可以，但又好像有點不流暢，所以就給了自己一顆橙色星，好讓自己以后在數(shù)學上更努力?！钡瑢W們不這樣看，認為應該給他紅星。在互評這一環(huán)節(jié)中，同學甲說：“張彤今天的字寫得比以前好多了?！蓖瑢W乙說：“他編的應用題很正確，速度也比以前快了?！蓖瑢W丙說：“他很好地運用了我們這學期學的知識。”張彤認真地聽著大家的評價，神情中顯示出他從同學們的話語和老師的點頭中獲得了力量。
讓學生在評價中獲得前進的內(nèi)在動力，這是武漢許多學校的領導和老師們一再提到的共同話題。由于評價已摒棄了某一評價者主宰一切的做法，實現(xiàn)了自評、互評、師評以及家長評相結合的評價方式，更促進了學生內(nèi)心世界的活躍，內(nèi)在激情的煥發(fā)。讓學生在評價中獲取心靈的力量，這種聽起來像是很理想化的情境，在武漢的好多學校里正在成為一種真實的寫照。
哲人說，點化和潤澤生命是教育之本。當紅領巾小學發(fā)出“享受教育”的呼喚，當崇仁路小學力倡“讓兒童的生命自由舒展”，當大興路小學引進“綠色評價”的理念，當武昌區(qū)力圖破除中考“一考定終身”的樊籬，教育實現(xiàn)的正是自己的本真。
應該讓更多的教育工作者對這樣的思想耳熟能詳----教育不應該讓兒童來適應它，而要求教育者通過不斷創(chuàng)新，使教育適宜于兒童。教育評價不是“過濾篩”，而是“抽水泵”，它不是將兒童淘汰下去，而是使兒童從一個高度上升到另一個高度。
專家點評：評價宗旨具有教育性。
變“選擇適合于教育的兒童”為“創(chuàng)造適宜兒童的教育”，是傳統(tǒng)學生評價轉向現(xiàn)代學生評價的觀念變革?！斑x擇適合于教育的兒童”，不僅使大量的學生在發(fā)展上受限和受挫，使他們停留在他們原本可能獲得更好的發(fā)展的潛在水平以下。同時也反映了教育的無力。學生的無助與教育的無力損害了教育的意義?！皠?chuàng)造適宜于兒童的教育”，是現(xiàn)代教育也是學生評價的宣言：“沒有不好的學生，只有教育的不斷創(chuàng)新。”選擇、淘汰是學生評價中認為評價功能是“篩”，創(chuàng)造、發(fā)展是學生評價中認為評價功能是“泵”。評價具有教育性，是要通過評價使兒童從一個高度上升到另一個高度的發(fā)展。如武漢市江漢區(qū)在小學生中進行自評與互評，武昌區(qū)中華路小學的師生“雙自”評價，就屬于促進學生發(fā)展的“泵”的作用的學生評價。
2.讓評價成為“多棱鏡”
一種叫《成長全記錄》的學生素質發(fā)展評估手冊，在武漢的學校、學生、家長及社會中產(chǎn)生了不小的影響。率先推出這種充滿人文關懷的評估手冊的是武昌區(qū)的一些學校。
中華路小學的程紅老師介紹，“評價改革的根本目的是為了更好地促進每個學生的發(fā)展。學生處于不斷的發(fā)展變化過程中，《成長全記錄》則不斷收集積累學生發(fā)展過程中的各類成長信息，它追求的不是給孩子一個精確的結論，而是注重過程，關注差異，發(fā)現(xiàn)學生潛能，發(fā)揮學生特長，成為學生個體成長的‘加油站’?！?/p>
參與這項評估試行工作的老師們認為，從學生一般性發(fā)展目標來看，教育要為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，評價不僅要關注學生知識技能的學習，更要重視學生的學習能力、創(chuàng)新精神、實踐能力及情感情操的培養(yǎng)。因此這些目標要作為《成長全記錄》設計的內(nèi)容，以主題的方式加以體現(xiàn)。從學生個性發(fā)展目標來看，孩子是有個體差異的，為幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的強項，也使教師能更全面客觀地了解每個學生，《成長全記錄》將個性發(fā)展目標納入其中。如“最得意的作品”、“我自豪”、“我難忘”等，讓學生說自己想說的話，把自己富有個性的作品收藏進來。這樣教師家長透過這些內(nèi)容了解學生的智能特點、內(nèi)心世界，更好地與孩子進行心與心的交流。
在評價改革的前期，由于過于注重學生的感受，評價的科學性相對弱化，有人反映難以給學生正確公正的評價?！冻砷L全記錄》對此進行了突破。學生成績的記載是各科學習狀況評價表，每份評價表均從“三個維度”列出評價項目，根據(jù)評價主體互動這一原則，《成長全記錄》讓學生更多地參與評價，通過與教師、家長、同學各類評價主體“協(xié)商”達成評價結論。如評語由三部分組成：“老師說”、“爸爸媽媽說”、“同學說”，幫助學生全面了解自我，明確前進目標。
任何單一的評價都不能反映生命成長的豐富性，必須使評價成為一面“多棱鏡”，從而透射出學生的多彩光譜，映射出他們的生命全域?；谶@樣的認識，武漢的評價改革從單一的“認知領域”評價，走進豐富的“生命全域”評價，評價正越來越體現(xiàn)出多樣性、全面性。
大興路小學推行的“綠色評價”，能比較典型地體現(xiàn)綜合整體評價的追求。校長周彩華不無自豪地介紹：“我們的課堂評價強調豐富性原則，變過去只會說‘對了’、‘錯了’，只關注知識與技能的單調語言，為全面關注學生的情感、態(tài)度、心理狀態(tài)、創(chuàng)新意識等多方面的豐富多彩的語言。我們提倡恰如其分的贊揚，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生?！?/p>
在評價方式的改革中，武漢還有一個特色值得一書，那就是對傳統(tǒng)的“評語”的革新。為了最大可能地發(fā)揮評語這一獨特工具的育人作用，廣大教師以極大的熱情，用心血開創(chuàng)出一片“變?nèi)朔Q、變語氣、變文體”的評語新天地。這里試舉武漢外國語學校小學部一位老師為學生寫的一則評語為例：“你機敏好學，有著豐富的課外知識，是大家贊賞的學習伙伴。你讓我班每期的黑板報有新內(nèi)容、新構圖，讓這塊宣傳陣地又上了新臺階。如果你能增強‘規(guī)則’意識，嚴格要求自己，你會更加出色！”
專家點評：評價領域具有全面性。
使單一的“認知領域”評價走進“生命全域”的評價。傳統(tǒng)的學生評價過分強調學生認知領域中知識掌握的情況，而忽視其他多重智能的評價。這樣可能將一個身體運動智能特別優(yōu)秀的學生定格在邏輯推理智能中的“差生”。提倡“生命全域”的評價是要評出學生身上的“閃光點”，開發(fā)學生身上具有的其他潛能，使評價對每一個孩子都合理。武漢市江漢區(qū)在小學生中，更新評價內(nèi)容，進行“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的三維度綜合整體評價就體現(xiàn)了“生命全域”的評價的涵義。大興路小學引進“綠色評價”理念，構建起關注學生的情感、態(tài)度、心理、興趣、潛能的教育生態(tài)評價體系。
3.在評價中享受教育。
在評價改革中，紅領巾小學提出“讓學生在評價中享受教育”。這一理念的推出，意味著評價已進入更深層次的追求。在校園中，要讓學生“享受教育”，則“教育”必須無時不在，無處不有。
學校在課改年級實施“快樂考試”。老師們把考場布置成各種特色園地，“卡通之旅”、“聰明屋”、“快樂英語”、“娃哈哈超市”，考場名稱新奇多樣。小動物皮卡丘，各類玩具、食品、各種有趣的拼圖、色卡都被請進考場。學生以“游園”形式參與測評，在“玩”中考試，恐懼和緊張淡去，考試變得快樂起來。請看，在“娃哈哈超市”里，各種小商品擺滿了柜臺，每個商品明碼實價。老師和學生分別扮演售貨員和顧客，付錢購物，逼真地模擬生活中的實際買賣活動，師生都極為投入。這種形式貼近生活，不僅考核了學生的數(shù)學操作能力，也鍛煉了交際能力，豐富了他們的生活體驗。因此有人評點說，看來學?，F(xiàn)在不僅在追求“樂教”、“樂學”，還要走向“樂考”的理想境地，讓“考試”也充滿教育的魅力。
在武漢，無論是作為國家課改實驗區(qū)的武昌，還是在省級課改實驗區(qū)江岸，在城鄉(xiāng)結合部東西湖，在新城區(qū)新洲，“快樂考試”都在被廣泛推行著。顯然，熱烈的場面和新穎的形式絕不是“快樂考試”的全部，它所反映的，是教育者對教育生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的追求。把從前不能觸及的`“禁地”考場也當作一種教育情境，這的確是思想觀念的有力轉變。
按照紅領巾小學的觀點，要讓學生享受教育，則教育表現(xiàn)為一種隨時隨地的滲透與體驗，與既定的有預案的“正式評價”相比，即時的、非正式的評價會更“適合兒童”。校長譚稷安認為，教育是一個不確定性系統(tǒng)，一個復雜系統(tǒng)。對于學生發(fā)展而言，外部任何一個細小的因素都可能會影響一個學生。教師一句不經(jīng)意的批評會使一個孩子沮喪一天，甚而留下終身創(chuàng)傷；而一句贊美之辭會讓學生高興幾天，甚至一輩子發(fā)揮作用。因此學校之內(nèi)無小事，事事處處都可以影響學生的成長。當然，學校的老師們也表示，“享受教育”不回避批評，恰如其分的批評，充滿人文關懷的批評，同樣是在讓學生享受教育。
學校“享受教育”理念下即時的、非正式的評價，是學生良好發(fā)展的一種心理情感構建。構建的“場”，可以是在教室里的課堂中，可以是在學生與教師的對話中，可以在一個教師的眼神里，可以在他的面容中，它存在于即興的、動態(tài)的交往活動中。這種評價的全面發(fā)生，也是學校校園文化的一種構建。學校提出，“歡樂的活動場所，歡樂的師生關系，歡樂的同學關系，是學生成長的陽光”，“只有在歡樂的氣氛中，當生命充滿歡歌的時候，知識和品德才能浸入他們的心靈。”作為學校校園文化，“享受教育”就是要倡導“歡樂評價，評出歡樂”。
“享受教育”理念下的評價改革，最終要讓學生生成五種新態(tài)度：對學科的態(tài)度是“喜歡該學科”，對學習的態(tài)度是“熱愛學習，自覺學習”，對自我的態(tài)度是“有自尊，樂于進取”，對自身作為學習者的態(tài)度是“參與學習，善于學習”，對教育的態(tài)度是“享受，樂于接受，喜歡學校生活”。
專家點評：評價時空具有情境性。
“現(xiàn)象比本質更豐富”，任何學生評價的發(fā)生都有一定的時空，評價都是在一定的情境中進行的。同樣的評價結論與效果可能是因人、因地而不同。傳統(tǒng)的學生評價比較重視正式的評價，即評價的工具都準備好了和預案都做好了的情況下才發(fā)生正式評價。強調評價的情境性是說對學生評價更應注重即興評價。大凡受過教育的人都有一種感受，可能一個教師一句不經(jīng)意的話，燃起了學生的希望，學生可能記住一輩子。也可能教師的一句話，使學生記恨教師一生。作為學生發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，教師和學校對學生的評價都將對學生產(chǎn)生重大影響。在新課改中，教師有一個普遍的困惑：我們還能批評學生嗎？要回答這個問題，要視評價發(fā)生的情境?，F(xiàn)在普遍聽到學生說，教師贊揚和表揚學生的詞語都聽膩了?？磥硪晃兜馁潛P也需要反思一下了。什么時候該表揚學生，什么時候該批評學生？這要看情境?？傊?，表揚要褒獎學生的德行與學識，批評更讓學生感受到更多的人文關懷。表揚能驅動學生的豐富性動機。批評可以激勵學生的匱乏性動機，“越是沒有越想得到”，“失敗是成功之母”理出于此。學生評價一定要注意評價時空的情境性，既要看重正式評價，更應看重非正式的即興評價。它是學生發(fā)展中碰到的大量的、多頻率的、看似不經(jīng)意但又是產(chǎn)生重大影響的評價。武漢市紅領巾小學的“在評價中享受教育”就是一種學生發(fā)展生態(tài)中的情境性評價。
4.理解比真實更重要。
“沒有已定性的學生，只有發(fā)展中的學生?！边@是華中里小學的評價理念。他們認為，以往的評價太注重“定量評價”的客觀性，反而犧牲了能促進人真正發(fā)展的“質性評價”的實效性。實行評價改革，就應該在先進理念的指導下，把二者的位置調整一下。
在一節(jié)語文課上，何德慈老師在指導學生讀書和評價，面對冷熱不勻的學生活動，她敏銳地發(fā)現(xiàn)了問題：書讀得好的同學太愛挑別人的毛病，使被評價的學生很沒面子，一些人因而情緒低落。教師靈機一動，用《小伙伴》的內(nèi)容來點醒學生：“我們能不能像安東主動幫助瑪莎那樣，先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，然后再去熱情地幫助他們？”漸漸地同學之間的評價變了，如“我覺得他讀的聲音小了點，但讀得很有感情”、“你答得很好，我再給你補充一點”。被評價者臉上充滿興奮的光彩，由于優(yōu)點和努力得到肯定和欣賞，他反而更能克服自己的不足，在課堂上也更活躍了。
在評價活動中，教師的一句話、一個動作、一個眼神、一種表情，都可以達成對學生的個性化評價。學生寫好一個字，口語交際流暢，學會細致地觀察事物，都會得到老師用心的肯定和獎賞。一位老師說，“孩子們深深喜歡上了這種評價方式，這里邊看起來似乎有些詩意的虛化，但的確比那些‘真實’的東西----如分數(shù)、赤裸裸的批評，對孩子的成長更有實效?！?/p>
武漢市糧道街中學有一個著名的提法：“用希望激勵發(fā)展?！痹谒麄兊摹跋Ｍ逃泵媲?，校園里沒有“差生”，“每個學生都是人才！每個學生都是天才！”這就是糧道街中學的大評價觀。
這所學校的學生每人都有一個素質發(fā)展檔案，每個學生對自己的素質狀況都有清晰的了解。他們明白自己同時擁有優(yōu)勢領域和弱勢領域。優(yōu)勢領域是自己的發(fā)展基礎，促使弱勢領域得到盡可能的發(fā)展是自己努力的方向。他們都對自己的發(fā)展充滿信心。
為了切實促進學生發(fā)展，“讓校園充滿希望，讓希望都能實現(xiàn)”，學校開展了豐富多彩的活動。如“定三標”----學生根據(jù)自己的實際情況，定成才目標，定成人目標，定成功目標。每個學生用自己定的“三標”來引導自己的發(fā)展。又如“上三臺”----上講臺，講述自己的收獲；上舞臺，展示自己的風采；上擂臺，顯示自己的能力?！吧先_”讓學生感受到自己的價值。“希望教育”的評價尺子，評出了學生發(fā)展的豐碩成果。武漢城市發(fā)展史研究、“體驗式文化旅游”概念的提出、“網(wǎng)絡高手”的誕生、學科競賽的出色表現(xiàn)，學生在希望的激勵下讓自己的潛能得到充分發(fā)揮。
在武漢，立足生命發(fā)展的高度，尊重生命發(fā)展的內(nèi)在呼喚，從而實施評價改革，成為許多學校探究的主旨和方向。在江北的常青第一小學，實施“促學生生命發(fā)展為本”的評價。成為這所學校的合格學生要有“一片愛國情，一顆自信心，一種團隊精神，一身高雅氣質，一種可親可信的人格魅力，一副健全的體格，一種快樂平和的心態(tài)……”這些特色鮮明的評價學生的“標準”，就濃郁地散發(fā)出在人文關懷中導向發(fā)展的芬芳氣息。
專家點評：評價結果具有實效性。
教育評價專家斯塔克說過，犧牲一點評價的客觀性以換取更多的有效性。我們可以這樣認識，不要過多地強調定量評價。從評價能促進學生發(fā)展的角度而言，理解比真實更重要。因此，在客觀性與有效性兩方面，不能片面強調客觀性，“真理只說了一面就是假相”?；谠u價的改進功能而言，注重評價的有效性是學生評價中更應重視的。在這方面，武漢市糧道街中學的“用希望激勵發(fā)展”的評價和武漢市常青一小“促學生生命發(fā)展為本”的評價，扎扎實實地取得了評價的好效果。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇九
有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要?！毙W階段是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。
1、時間上越早越好。
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷;全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)。
1、行為習慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣。
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調：上課了，腳并齊，身坐正，三個一(即：手握筆離筆尖一寸;胸口離桌面一拳;眼睛離書本一尺。)每節(jié)課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。接著在作業(yè)整潔，字跡工整;上課發(fā)言，站立端正;回答問題，聲音宏亮，口齒清楚等方面提升新的高度了。
三、注重學校與家庭的有機結合。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十
本該周二就準備講授的《乘法分配律》今天上午終于開講了。十幾年的經(jīng)驗告訴我，這節(jié)課是運算定律中的難點，就乘法分配律的公式經(jīng)典形式，部分學生掌握牢固就很困難，更別說其他三四種類型了，特別是本節(jié)課講授之后，學生更是把乘法分配律和乘法結合律的知識混為一談、題目做的一塌糊涂。
為了這節(jié)課昨天做了太多的準備。上午上課時間把之前學過的有關運算定律全部復習一遍，中午輔導讓學生自己預習了乘法分配律的內(nèi)容，昨天晚上九點多心里還在設計今天的例題。剛開始想按部就班的依照書上的例題進行授課，但是考慮到這個設計會讓后面字母表示公式的教學有所難度，而用字母表示公式的方法也是學生必須掌握的知識?？紤]到這里，就果斷的舍棄了書上的例題，一籌莫展之時突然靈光一閃，想起幾年前吳正憲老師講授這節(jié)課時候，運用的是“求長方形的周長”進行推導教學的，思前想后，又根據(jù)本班同學的特點，把教學設計進行了細化。
一、乘法分配律數(shù)字公式的推導。
1.利用三角尺在黑板上畫一個長5cm、寬3cm的長方形，讓學生用不同的方法求出長方形的周長。這是早在三年級就學過的知識，例題出示后學生馬上在練習本上做題，做完的同學還知道互相檢查，然后自信滿滿的舉起小手，希望我能給他們回答問題的機會。
2.抽取學生把求長方形周長的三種方法全都板書在黑板上之后，出示這樣的式子：(5+3)×2○5×2+3×2，學生很快得出中間應該填寫等于號。
3.引導學生觀察等號左右兩邊式子的聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)相當有難度，課堂大約空白大約兩分鐘，學生還是沒有正確的用語言表達出來，只是把算式重復了一遍。看到這樣的情況，我結合例題開始引導，我問同學們：“你看長和寬在算式中的位置，然后再說”，有幾個同學開始領悟到：“長加寬的和乘2，等于長乘2加上寬乘2”。雖然和公式的描述還相差一點，但這句話準確的表達了式子的意義，也算是比較完美的答案。
我決定不再繼續(xù)探究，數(shù)學概念雖然要求語言的嚴謹性，但是在學生已經(jīng)理解，并且可以準確去表達式子意義的情況下，再去進一步概念的意義，我害怕學生們會有疲憊意識，更害怕他們會認為數(shù)學課時味如雞肋的，從此失去了探究的.興趣，所以我開始進行下一步的教學。
二、乘法分配律字母表示的推導。
1.這一步我的設計比較簡單，我問同學們：“如果用a表示長方形的長，b表示長方形的寬，這時怎么求周長呢?你能用上面的等式表示嗎?”學生很快就列出這樣的算式：(a+b)×2=a×2+b×2。
2.總結概念?？吹竭@樣的結果，我覺得總結概念的時機到了，就拋給同學們一個問題：這就是今天學習的乘法分配律，你認為“分配”二字在上個算式中說的是誰呢?學生們只是稍微思考一下就很快得出：“分配說的是括號里面的數(shù)字，都必須和括號外面的2相乘”?！皩α?，同學們回答的相當好，兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘,等于把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘,再把兩個積加起來,結果不變，這就叫做乘法分配律”。最后我給同學們舉了一個非常形象的例子：“家庭中你愛爸爸、你愛媽媽和在一起就是你愛爸爸和媽媽，道理是一樣的?！?/p>
然后開始做乘法分配律的有關習題，并且對乘法分配律的逆運用做一部分題目，學生在總結逆運用時，對于括號外面數(shù)學的把握非常精準，孩子們用這樣一句話來總結：“這個數(shù)字是重復的，說明括號里面的數(shù)都和它相乘，所以應該把重復的數(shù)字放在括號外面”。
數(shù)學課程標準在課程目標中反復出現(xiàn)這樣的詞語：“經(jīng)歷……的過程”、“了解……掌握……”，我也認為小學生的認知水平有限，思維能力正處于從直觀動作思維到形象思維和邏輯思維的緩慢轉變。這節(jié)課上對于公式的推導是比較成功的，達到了理想的課程目標，看來概念教學不僅僅要引導學生用語言去表述，更要讓學生經(jīng)歷概念的知識形成過程，只有讓學生感受到直觀動作與知識的聯(lián)系，才能讓學生認為數(shù)學是一門有趣的學科。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十一
其實交通事故很多都是可以避免的。我們走路、騎車都要靠右邊行走，我們過馬路的時候左右看看，如果是十字路口要看“紅綠燈”、如果沒有“紅綠燈”我們要看前后左右，不闖紅燈，不要在馬路上反架。
所以為了自身的安全，請大家一定要遵守交通規(guī)則。就像綠色環(huán)保小衛(wèi)士一樣、人人都有責哦!
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十二
作為新時代的青年人，我們必須對歷史有一個準確清楚的了解。在“四史”教育中，我們學習了中華民族的歷史文化、社會制度、科技成果、人物事跡等方面的歷史，不僅學習了歷史的內(nèi)容，更體會到了歷史對于我們現(xiàn)在和未來的影響。
第一段：四史教育讓我們深刻認識中華民族的博大精深。
作為中華民族的后代，我們時常被提醒著要珍惜歷史文化遺產(chǎn)。在學習“四史”中，我們對于中華民族的博大精深有了更深刻的認識。從遠古時期的夏商周到現(xiàn)代建國以來的發(fā)展，每一個歷史篇章中都有中華民族為了民族復興而進行不懈奮斗的歷程。我們對于民族的歷史和文化有了更深入的了解和認識，讓我們更加清楚地看到了中國五千年的文明歷程，同時，在歷史的沉淀中更加珍視我們民族的傳統(tǒng)文化，把它作為中華民族文化的基礎積累，用它推動社會進步的發(fā)展。
第二段：“四史”教育以“立德樹人”為中心。
歷史是人類進步的歷程，而“四史”教育有著非常重要的“立德樹人”的教育目標。通過學習歷史，我們可以感悟到先賢的德行；對于我們成長的關鍵時期，起到非常好的教育作用。比如司馬遷的忠誠、孔子的孝順和孟母的教育理念等，這些精神經(jīng)歷代不衰，留給我們的是最好的學習資料。而我們作為中華民族的傳承者，要懂得在學習的過程中，不斷深化文化自信，自覺學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷提升自己的道德素養(yǎng)，更加了解中華民族傳統(tǒng)美德的意義和價值，讓我愈加堅定了立德樹人的信念。
第三段：“四史”教育推動我們更好地參與社會實踐。
作為一個時代的青年，我們應該積極參加到整個社會發(fā)展的進程中去，成為一個有著責任和擔當?shù)娜?。通過學習“四史”，我們可以更好的去了解歷史的進程，動態(tài)的看待社會，更加真實地認識社會的真相。不斷強化我們的愛國主義情感和責任意識，熱愛祖國，爭做中國發(fā)展中的有力量的推動力，讓中華民族在未來的發(fā)展中能夠更好的騰飛。
第四段：學習“四史”讓我們更好的面對未來。
歷史告訴我們一個道理：每一個民族的存亡興衰，都是有原因的。通過對歷史的了解，我們發(fā)現(xiàn)了中國的失敗在于過去無力迎接改變、外國侵略的挑戰(zhàn)，放棄了現(xiàn)代化。以立國之本的科技發(fā)展來看，中國一直處于落后和挑戰(zhàn)之中。而現(xiàn)在，我們的國家在多領域有了極大的進步，我們作為未來的中堅力量，我們了解歷史真相，則能更好地面對歷史問題，而不是一味的糊涂和幻想。
第五段：結語。
“四史”教育讓我們更加愛國，開闊了眼界；樹立起我們良好的道德觀念和思想觀念，使我們更具有歷史的厚重感和文化的底蘊，同時也激發(fā)了我們面對歷史的勇氣和決心。我們要繼續(xù)學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立起我們的文化自信，更加堅定立德樹人的信念，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而去迎接未來的挑戰(zhàn)！
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十三
提及學校的安全問題，所有的老師和家長都神經(jīng)緊繃，的確，關系到孩子的生命健康，一定是容不得半點疏忽的。
細細想來，安全隱患真的無處而不在，公家車旁孩子們推推搡搡蜂擁而上的情景，大課間活動時未做充分準備就急急上跑道的，教室里散落的墻釘、松動的掛飾，教師言語的不自覺的“傷害性”……然而，對安全的放松，常導致令人通心的事故的發(fā)生!
首先，麻痹大意無疑是傷害之大敵。要知道，責任心決不是一句空洞簡單的口號，它需要你格外關注生活工作中的點滴細節(jié)，需要用切實具體的行動來夯實。《英國兒童十大宣言》中“平安成長比成功更重要”“小秘密要告訴媽媽”“壞人可以騙他”等等，具體清晰，操作性強，這些點滴的常識一定要不厭其煩地通過各種方法各種策略告訴孩子們。
其次，一定教育孩子在安全問題上“守規(guī)矩”。不少人對守規(guī)矩的孩子存在一定的偏見，認為這種孩子墨守成規(guī)，沒有主見，極不倡導，事實上在安全教育的問題上，“守規(guī)矩”與活躍的思維，積極的創(chuàng)新進取并不沖突，而且是特定在安全教育的領域。
再次，讓孩子意識到危險的存在。學會掌握躲避危險的方法，如為什么走路絕不能闖紅燈?為什么插座不能隨意去碰?碰到陌生人的侵害怎么辦?特別是自己所教的初中學段，學生處在一個糾結的易“犯渾”的年齡，各種突發(fā)時間層出不窮，這對大家是一個嚴峻的考驗。
總而言之，時刻謹記安全要求，努力將這些隱患壓縮至最小程度，做好這些，才談得上順利地組織教學，孩子們的學校生活才會更放心更有意義!
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷推進，學生的學習方式也發(fā)生了很大的變化。對于每一個學生而言，學習不僅僅是為了應付考試，更是為了增長知識、培養(yǎng)能力。在這個過程中，我深刻體會到了學習教育的重要性及其對個人的影響。以下是我在學習教育中所得到的一些心得體會。
首先，在學習教育中，養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，只有努力學習，勤于思考，才能夠取得好的成績。每天拿出一些時間進行自主學習，培養(yǎng)自己的學習興趣，會讓一個人在學習教育中獲得更多的收獲。我經(jīng)常利用課余時間閱讀一些與學習相關的書籍，從中獲取新的知識和思維方式。
其次，在學習教育中，要善于利用各種學習資源，提高自己的學習效率?，F(xiàn)在，我們身處信息爆炸的時代，學習資源幾乎無處不在。利用好這些學習資源，可以幫助我們更好地掌握知識。我經(jīng)常通過網(wǎng)絡查找相關資料、視頻教程等，這不僅幫助我彌補了一些老師上課遺漏的知識點，還開闊了我的眼界，增加了我的學習動力。
再次，學習教育中，與他人的交流合作是非常重要的。通過與同學們的討論、合作，可以互相借鑒、互相促進。我經(jīng)常參加各種學習小組的活動，與同學們一起討論問題、互相學習，這樣不僅可以提高自己的學習水平，還可以培養(yǎng)合作能力和溝通能力。學習教育的過程不僅僅是個人的事情，與他人的交流合作可以帶來更多的靈感和啟發(fā)。
此外，在學習教育中，不斷充實自己的素質和能力也是非常關鍵的。學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的能力。在學習的過程中，我們要注重培養(yǎng)自己的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等。參加各種社團、實踐活動，可以幫助我們更好地鍛煉這些能力，并將其應用到實際生活中去。
最后，學習教育中，我們也要注重全面發(fā)展，不只是追求學習成績的好壞。獨自學習能力固然重要，但我們還要注重培養(yǎng)自己的思考能力、創(chuàng)造力、社交能力等。只有全面發(fā)展，才能更好地適應社會的變革和需求。
綜上所述，在學習教育中，養(yǎng)成良好的學習習慣，善于利用各種學習資源，與他人的交流合作，不斷充實自己的素質和能力，注重全面發(fā)展等都是非常重要的。通過我的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法和經(jīng)驗對于提高學習效果和學習質量有著明顯的促進作用，同時也培養(yǎng)了我良好的學習態(tài)度和品質。學習教育是每一個學生必須經(jīng)歷和面對的過程，只有真正投入其中，才能夠獲得更大的收獲，為自己的未來打下堅實的基礎。因此，我將繼續(xù)努力學習，用心體會，積極改進，為自己的未來做好充分準備。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十五
第一段：引言和背景介紹（150字）。
學生學習教育是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)，也是學生能否取得優(yōu)異成績的決定因素。在學習的過程中，每個學生都會積累自己的心得體會。本文將從時間管理、注重多維學習、找到有效學習方法、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度以及拓展學習范圍五個方面分享我的個人心得體會。
第二段：時間管理（200字）。
時間管理是學習的基礎，合理安排時間可以提高學習效率。我每天都會做一個學習計劃，將學習任務劃分為不同的優(yōu)先級。我通常會先處理與考試有關的任務，然后再進行整理筆記和完成課后作業(yè)。此外，我會利用碎片化時間，比如等車時間或午休時間，復習課程內(nèi)容或做題。在調整時間的過程中，我也學會了拒絕一些不必要的社交活動，保證自己有足夠的時間專注于學習。
第三段：注重多維學習（250字）。
單一的學習方式很容易讓學生感到單調枯燥，并且不能達到很好的學習效果。我注重多維學習，即采用不同的學習方式來提高自己的學習效果。除了課堂上的聽講，我還會閱讀相關的書籍和文獻，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和觀看視頻來獲取更全面的知識。此外，我還積極參加各類學術講座和比賽，與其他學生交流和互相學習。這樣的多維學習方式不僅提高了我的學習興趣，還使我能夠更加全面地了解所學的知識。
第四段：找到有效學習方法（300字）。
每個學生都有自己的學習習慣和方法，找到適合自己的學習方法可以事半功倍。在我嘗試了多種學習方法后，我發(fā)現(xiàn)制作筆記是一個非常有效的學習方法。通過將課堂內(nèi)容記錄下來，我可以在課后復習時快速回顧和理解。此外，我還發(fā)現(xiàn)與同學一起討論學習問題和共同解決難題也是提高學習效果的好方法。互相提問和討論可以幫助我深化理解，并且在思考問題時培養(yǎng)了批判性思維能力。
第五段：培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和拓展學習范圍（300字）。
良好的學習態(tài)度是成功學習的關鍵之一。我相信努力和恒心是取得好成績的重要因素。在學習過程中，我會接受挑戰(zhàn)并盡力克服困難，堅持不懈。同時，我也會不斷拓展自己的學習范圍，主動尋找一些與課程相關的外部資源。我經(jīng)常參加學校組織的講座和研討會，并且積極尋找一些與個人興趣相關的書籍和材料。這種拓展學習的方式不僅提高了自己的學習能力，還讓我對世界更加開闊和充滿好奇。
總結（100字）。
通過時間管理、注重多維學習、找到有效學習方法、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度以及拓展學習范圍這五個方面的實踐，我深刻認識到學習教育的重要性。這些心得體會不僅幫助我在學業(yè)上取得了優(yōu)異成績，還塑造了我積極向上的人生態(tài)度。我相信，只有通過持續(xù)不斷的努力和積極的學習態(tài)度，我們才能在學習教育的道路上取得更大的成就。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十六
近年來，中學生學習教育已成為社會各界廣泛關注的焦點。作為我國未來的棟梁之材，中學生的學習教育顯得尤為重要。然而，在實際的學習過程中，中學生們往往面臨著種種的困惑和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的學習和思考，我深感中學生學習教育需要我們傾注更多的關心和關注，同時也需要我們中學生自身不斷總結反思，以尋求更好的學習方法和教育方式。
首先，我認為中學生學習教育應該注重培養(yǎng)良好的學習習慣。良好的學習習慣是中學生學習的基石，只有形成了良好的學習習慣，才能真正提高學習效果。例如，合理規(guī)劃學習時間，制定詳細的學習計劃。這樣能夠幫助中學生合理安排時間，高效利用每一分每一秒，提高學習效率。另外，加強課后的復習和鞏固也是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵。及時復習課堂內(nèi)容，鞏固所學知識，能夠幫助中學生牢固掌握基礎知識，為今后更深入的學習打下堅實的基礎。
其次，中學生學習教育需要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在當今社會，創(chuàng)新能力已成為評判一個人綜合素質的重要指標。因此，培養(yǎng)中學生創(chuàng)新思維對于提高學習質量和未來發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新思維不是人們先天就具備的，而是通過學習和實踐逐步培養(yǎng)起來的。因此，中學生要學會主動思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能夠通過自己的努力去解決問題。同時，中學生還應該培養(yǎng)勇于嘗試的品質，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，才能在學習中不斷創(chuàng)新，走出屬于自己的道路。
再次，中學生學習教育需要注重培養(yǎng)良好的溝通能力。溝通能力是中學生成功學習的重要保障之一。一個人的學習能力再強，但如果無法與人有效地溝通、交流和合作，也很難在學習中取得突破。因此，中學生要積極參與班級和團隊活動，學會傾聽和表達自己的觀點，學會與人合作，共同實現(xiàn)學習目標。在溝通過程中，還應注重提高自己的表達能力和傾聽能力，先傾聽別人的觀點，然后再發(fā)表自己的意見。只有不斷鍛煉和提升溝通能力，中學生的學習才能更上一層樓。
最后，中學生學習教育需要注重培養(yǎng)綜合運用能力。對于中學生來說，學習內(nèi)容的多樣性和復雜性是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，中學生必須具備良好的綜合運用能力，才能應對各種學科的學習和考試。提高綜合運用能力需要中學生全面發(fā)展，主動參與各種活動，積極鍛煉和提高自己的綜合素質。同時，中學生還應該形成一種積極向上的心態(tài)，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己的綜合能力，才能夠在充滿競爭的學習環(huán)境中脫穎而出。
總之，中學生學習教育是中學生走向成功的必經(jīng)之路，需要我們中學生本身和社會各界共同努力。中學生應該從培養(yǎng)良好的學習習慣、創(chuàng)新思維、溝通能力和綜合運用能力四個方面著手，不斷學習和成長，為自己的未來奠定堅實的基礎。同時，社會各界應積極關注中學生學習教育，提供全方位的支持和幫助，為中學生的學習和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。只有這樣，才能使中學生的學習教育更加富有成效，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出積極貢獻。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十七
中學生學習教育是一個艱辛的過程，這是我多年來的體會。在學校里，我們需要接觸各種各樣的學科，需要掌握許多知識。我們還需要面對大量的作業(yè)和考試，以及無數(shù)的壓力和競爭。學習對于我們來說絕不是一件輕松的事情，但正是這種艱辛的過程，塑造了我們堅韌的性格和不服輸?shù)木瘛?/p>
第二段：提高學習效率的方法。
在學習的過程中，我們必須努力提高學習效率。首先，我們要制定一個合理的學習計劃，確保我們每天都有充足的時間來學習。其次，我們要養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時、定量的學習。此外，我們還可以利用一些學習工具和方法，如制作學習筆記、做題目訓練、參加輔導班等來提高學習效率。通過這些方法，我們可以更加高效地學習，提高學習成績。
第三段：學習與興趣的關系。
我發(fā)現(xiàn)，學習與興趣是密不可分的。當我們對某個學科或知識點感興趣時，我們會更加主動地去學習和探索。而當我們對某個學科或知識點沒有興趣時，我們會感到枯燥和厭煩，學習效果也不會好。因此，我們應該努力發(fā)掘自己的興趣，并將其與學習相結合。比如，我對數(shù)學很感興趣，我會主動閱讀與數(shù)學相關的書籍和雜志，關注數(shù)學的最新發(fā)展，這樣不僅能夠提高我的學習興趣，還能夠加深我對數(shù)學的理解。
第四段：學會合理分配時間。
學習教育中，時間管理是非常重要的。如果我們不能合理分配時間，可能無法完成學習任務或者無法充分發(fā)揮我們的潛力。因此，我們要學會合理分配時間。首先，我們要分清主次，把時間放在最重要的任務上，避免無效的時間損耗。同時，我們要善于計劃和安排，做到事前預案。另外，我們還應該尊重時間的價值，不要浪費它。通過合理分配時間，我們的學習效率將會大大提高。
第五段：情感教育與學習的關系。
對中學生來說，情感教育很重要，它與學習有著密不可分的關系。情感教育可以培養(yǎng)我們的情商，提高我們的人際交往能力和情緒調控能力。當我們面對學業(yè)上的困難和挫折時，正確的情感教育可以幫助我們保持積極樂觀的態(tài)度，堅持不懈地學習。同時，良好的學習氛圍和家庭環(huán)境也是情感教育的重要組成部分。因此，在學習教育中，我們應該注重情感教育的培養(yǎng)，這樣我們才能更好地應對學習中的挑戰(zhàn)。
總結：中學生學習教育是一個艱辛的過程，但通過合理的學習方法、提高學習效率、培養(yǎng)興趣、合理分配時間和注重情感教育，我們可以在這個過程中取得更好的成績，并且養(yǎng)成良好的學習習慣和性格。中學時期是我們成長和發(fā)展的關鍵時期，通過努力學習和教育，我們將贏得更好的未來。
讓學生更好掌握學習的教育心得篇十八
目前，個學校雖然重視安全教育，樹立了安全重于泰山的意識，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護中學生安全的一項基本教育，是中學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至還會影響到部分地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護校園和社會的穩(wěn)定、能不能實現(xiàn)學校的教育培養(yǎng)目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。
2.充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面。
事實證明，對學生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學校是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者和學生組織及學生家長等有關部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。根據(jù)實際情況和需要，因人因事有針對性的進行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結合課程內(nèi)容適時地對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內(nèi)容等。
3.突出重點、注意提高教育實效。
加強學生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行。做到點面結合，以點帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財務受損、防心理失常、防違法犯罪、保學業(yè)完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內(nèi)容的教育。如對有不良行為的“后進生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導他們健康成長，成為一個遵紀守法的好學生;對喜愛運動，行為又過于冒險的學生，要加強防運動損傷教育，教育他們做好安全防護工作;對有心理失常表現(xiàn)的學生要加強心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
4.組織學生積極參與學校的安全管理工作。
讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防范意識的有效途徑。學校要十分注意激發(fā)學生的參與意識，蓮~山課件提高他們的自我教育、自我管理、自我服務能力，引導他們積極主動參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開各班學生干部會，討論安全管理問題，查學生宿舍，召開學生宿舍辦公會，聽取學生意見，解決學生提出的問題;還可以利用校團委的組織活動，各個課外小組活動進行學生安全教育，提高學生的安全防范意識和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團隊組織到小的興趣小組的學生自我管理組織，讓學生參與學校各方的日常管理工作。建立激勵機制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級”、“創(chuàng)三好”、“模范團員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動，充分發(fā)揮學生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調動學生的積極性，增強師生的凝聚力和向心力。
5、爭取相關部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境。
學校在加大對校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質和學校安全教育水平的同時，要積極爭取地方政府、公安機關的支持，嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對中學生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時通報。對違反安全規(guī)章的學生應予以批評教育，甚至必要的紀律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學質量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。
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