總結能夠幫助我們發(fā)現自己的不足之處，并為自身的成長提供改進的方向。在寫總結時，我們應該保持客觀、簡明扼要的風格。在總結寫作方面，我們不妨從這些范文中吸取一些寫作技巧和經驗，以提升自身水平。
文檔設置說課稿篇一
2、過程與方法。
1、通過自主學習、小組探究掌握本節(jié)內容。
2、作品展示，強調重點，化解難點。
3、拓展知識，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時安排安排1課時。
生：有。
師：下面請同學們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？
生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。
生：第一個演示文稿沒有設置背景，第二個演示文稿設置了背景。師：你觀察的真仔細。
師：你們覺得設計背景后，效果怎么樣？
生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？
生：想。
師：好，讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書（課題：設置幻燈片背景）。
1、師介紹：在幻燈片背景對話框中，分別使用“填充效果”對話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀察背景填充效果的異同。
2、師出示任務一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”
（1）啟動powerpoint20xx，打開演示文稿“”，在第一張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置純色背景。
注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。
（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。
3、師出示任務二：
（1）在第二張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。
4、師出示任務三：
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務四：使用前面所學的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請同學們打開d：五年級學生素材塞上新五寶。
師：誰操作成功了，你愿意為同學們演示你的.操作過程嗎？
生：演示（至少2—3個學生）師：通過剛才同學的演示，你們發(fā)現了什么？
生：在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。
師：那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應用。
師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）。
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結果）。
師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學或書中小博士。
生：完成任務，學生展示。
師：你是怎樣做的，邊說邊演示設置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學生的審美情趣）。
師：出示試試看（課件出示），看誰設置的背景最漂亮。師：展示，評價。
師：請同學們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中52頁小博士。（文件存放在d：五年級學生素材塞上新五寶2、ppt）生：閱讀第52頁的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。
師：老師這里有幾位同學的作品，這幾位同學對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在d：五年級學生素材學生作品，現在就開始行動吧！
課件出示：
1、我愛我家。
2、認識哺乳動物。
師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會有插入圖片的作品，讓學生演示方法。）師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。
師：請同學們來說一說，你這節(jié)課的收獲。
自評。
師：你最欣賞誰的表現，愿意學習他的什么？
互評。
師：同學們這節(jié)課我們一起學習設置背景的方法，通過學習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學們這節(jié)課的表現而感到高興，希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。
文檔設置說課稿篇二
右鍵點擊桌面、然后選擇“屬性”。選項卡切換至“外觀”選項！然后在點擊“高級”如圖所示。
然后進入高級設計頁面。先把左邊的項目上面選擇窗口。這里默認是桌面。然后在點擊右邊的“顏色1(l)”！在彈出的選項中選擇其他。
然后調左下角的色調：85飽和度：123、、亮度205.輸入進去之后點擊下面的添加到自定義顏色。
然后在自定義顏色里面就會出現剛剛輸入的顏色。點擊確定，然后一次把后面所有步驟都點擊確定即可。
設置成功之后我們所有的word、文本文檔的背景色都會變成淺綠色的。這樣的話對眼睛是有好處的。剛剛上面也說了的。但是這樣設置成功了網頁上面的還是很刺眼的白色哦。下面就來設置網頁的`！
這里拿ie8瀏覽器做演示，打開瀏覽器。點擊右上角工具按鈕。選擇internet選項。
然后選擇輔助功能。
然后在忽略網頁上置頂的顏色上面劃勾。點擊確定即可！
1在桌面空白處右擊,而后選擇“屬性”;。
2在“顯示屬性”窗口中選擇“外觀”,再點擊右下角的“高級”;。
5最后在“高級外觀”窗口下方的“確定”按鈕。
文檔設置說課稿篇三
一、說教材（1、地位和作用2、教學目標3、教學重點和難點）。
下面我將從教材的地位和作用，教學目標，教學重點和難點三個方面來解讀教材。
1、教材的地位和作用。
《設置文字格式》是學習word軟件中最重要的一個方面，這節(jié)課的內容處于文章的修改與打印之間，是經過努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關鍵，是對文本錄入之后的藝術加工，是最能夠培養(yǎng)和體現學生審美觀點及實際動手能力的內容，通過該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，提高學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內容的開篇，它一方面將為后續(xù)內容的學習打下堅實的基礎，另一方面也使學生體會到美化文檔的著手點及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。
2、教學目標。
在課程理念的指導下，根據本節(jié)課教學內容制定了如下教學目標，分三個方面：
（一）知識與技能目標。
使學生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認識文字的特殊修飾效果，掌握其設置方法。
（二）過程與方法目標。
1在引導學生學習知識的同時，也注重能力的培養(yǎng)；
2在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力和對知識的應用能；
通過學生的`動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。
3、教學重點和難點。
那根據教學目標，在吃透教材，了解學生已有知識水平的基礎上呢，本節(jié)課的教學重點是：
理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設置文字格式的具體方法。教學難點是：
合理地對文檔的文字格式進行設置，使之達到協調統(tǒng)一的效果。
二、說教法。
教無定法，教有定規(guī)?！盁o定法”是建立在“有定規(guī)”的基礎之上的。教學中的方法的選擇主要根據教學內容和學生實際確定。
1、教法：
考慮到老師不能占用太多的課堂時間，所以采用演示法、講解法、指導法、以“任務驅動”模式達到教學效果。同時，老師在教學中一定要引申出一些問題讓學生思考。因為根據信息技術這門學科的特點，老師所教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習信息技術這門學科的方法，讓學生學會思考和觀察。教師要教給學生的是學習的方法，而不是單純的教授內容。（如word文字格式的設置的方法是通過格式工具欄，或格式菜單，或右鍵，都是遵循“先選中，后操作”，那其它文字處理軟件呢？可以讓大家課后了解一下，還有哪些文字處理軟件，它們字符格式的設置的方法又是怎樣的？）。
三、說學法。
1、說學生。
首先我們來看一下學生，他們是初一的學生，在經過前一階段的學習，已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術的一些基礎知識和基本技能，這一節(jié)的內容是學習新內容，也是對前面學習內容的一個檢驗。
2、說學法。
學法：從學生上機時間占課時的70%出發(fā)，采用練習法、觀察法、自主探究法、合作學習法等，讓學生充分發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)了學生的熱情和對電腦的興趣，培養(yǎng)了學生的自學能力。
四、說教學過程（分成三個步驟：1、情境導入2、講授新課3、評價小結）。
依據新課改教學理論，充分體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學設計我采用“情景導入，講授新課，評價小結”三個環(huán)節(jié)進行教學。
1、創(chuàng)設情境導入新課。
展示三幅內容完全一致的word文檔。第一篇沒有經過修飾，第二篇經過適當修飾，第三篇修飾過當。讓學生說一說更喜歡哪一篇，為什么。
只保留前兩篇文檔，請學生仔細觀察，說出它們的主要區(qū)別。
學生回答后教師歸納總結出二者主要區(qū)別在文字格式方面，引出本節(jié)新知。就文字格式的基本設置（字體、字號、字形等）請同學們參考課本首先進行自主學習，然后請一位同學上臺演示（將文章的題目設置為黑體、二號字，并一邊操作一邊說）。
教師就操作要點進行強調（如先選中后操作的原則）。
引導同學們思考除了以上這位同學的做法之外，誰還有其它的方法，也可以實現同樣的效果。從而在這里總結出設置文字格式的三種方法（通過格式工具欄，或格式菜單，或右鍵），講解這三種方法，并告訴同學們做任何一件事情都有不同的方式方法，對文字修飾也是一樣。
通過兩篇word文檔的對比讓學生明確文章修飾的主要思路：可先從文字格式入手進行修飾和美化。
3、在講解新知時，同時讓學生進行動手操作運用知識。[出示任務一：做一做]。
讓學生對一篇文檔的文字格式進行簡單的修飾（將文章的第一段設置為宋體、四號字，文章的作者設置為藍色、傾斜）。
教師巡視指導，積極參與學生的交流。
在學生完成任務一的基礎上，對他們提出更高的要求：[出示任務二：試一試]把標題設成空心文字。（讓學生自主探究這一個知識點）。
教師巡視指導，積極參與學生的交流，要特別關注基礎較弱的同學，對他們進行個別輔導，增強他們學習這門課的信心。
學生完成操作之后，請同學演示文字特殊效果的設置方法。教師進行適當的總結。[出示任務三：說一說]出示一個電腦小報，讓學生說出小報應用了什么修飾方式。然后讓學生學著做。
以上任務是一個綜合性任務，融合了前面所學的知識點，任務的設計考慮到學生水平的實際差異，采用分層教學的方法：
教師巡視指導，積極參與學生的交流并鼓勵學生之間進行交流。1學生動手操作完成任務一，并和其他同學進行交流與展示。
2學生自主探究并動手完成任務二（同位同學可以互相交流，也可以和老師交流）。
學生演示，其他同學注意觀察。
3學生運用前面所學的知識進行操作任務三。（基礎好的同學可以幫助其他同學）。
通過學生的動手操作來鞏固所學新知，并對文字格式的基本修飾有一個理性的認識。
目的：新課程倡導自主探究的學習模式，信息技術課也應該培養(yǎng)學生自主學習的能力，這里讓學生帶著具體的任務去學習，更能激發(fā)學生主動學習的熱情和興趣。
在學生操作時，教師應以平等的身份參與進來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時解決學生在活動中遇到的問題。檢驗學生自主學習的成果。
綜合性任務的設置目的是進一步鞏固所學新知；分層教學的目的是為了滿足不同知識水平同學的學習需求。
4、對于學生的作品及時評價。
教師演示部分學生的作品，請學生發(fā)言介紹自已的作品。請其他同學進行點評。教師給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚，對不當之處要及時糾正。此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調動學生的積極性和主動性，拓展學生的思維。通過學生自評、互評以及教師點評，可以培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及口頭表達能力，提高學生的審美情趣。
5、歸納小結[提問]。
通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？請談一談你的體會和收獲。
學生充分發(fā)表自己的見解。
師生共同小結，進一步鞏固所學知識，構建完整的知識體系。6、課外拓展[課件出示]。
文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀了，但似乎還缺點什么。（引導學生觀察其在段落設置上的缺陷）。
學生觀察、分析、交流。
課外拓展讓學生帶著更高層次的問題離開課堂，同時也為下一節(jié)的“段落設置”埋下伏筆。
文檔設置說課稿篇四
方法/步驟。
首先，在桌面空白處，點擊鼠標右鍵，找到屬性，并打開。
選擇并打開“外觀”里面的“高級”。
在“項目”下面，選擇下拉菜單里面的窗口。
點擊右邊顏色1的下拉菜單，選擇“其它”。
在新窗口中，把hue(色調)設為85，sat(飽和度)設為90，lum(亮度)設為205。并確定。
現在看看，窗口中的顏色以及顏色1，是不是變成淡綠色了，繼續(xù)點“確定”下去。
退到上級菜單，再次點擊“確定”。
現在我們打開ie瀏覽器，來進行設置，點擊右邊的“工具”，選擇“internet選項”打開。
點擊右下角的“輔助功能”，把第一個選項的勾勾上。然后確定，再確定。
現在已經完全設置好了，我們看看網頁的效果，是不是淡綠色了?？赡芤婚_始不習慣，但慢慢適應就好了。
ok，完全已經打造好健康保護色了，在這樣的環(huán)境下瀏覽網頁，能保護大家的眼睛哦。
注意事項。
可能一開始用這種淡綠的保護色，會有點不習慣。
文檔設置說課稿篇五
段落是由字符、圖形和其他對象構成，每個段落的最后都有一個“8(即回車符)”標記，稱為段落標記，它表示一個段落的結束。段落格式設置是指設置整個段落的外觀，包括段落縮進、段落對齊、段落間距、行間距、首字下沉、分欄、項目符號和邊框和底紋等設置。
1.段落縮進。
word中段落縮進是指調整文本與頁面邊界之間的距離，如圖1所示。段落縮進有4種：左縮進、右縮進、首行縮進和懸掛縮進(除第一行之外其他行的起始位置)。設置段落的縮進方式有多種方法，但設置前一定要選中段落或將光標放到要進行縮進的段落內，段落縮進設置完成后的效果可參看圖2。段落縮進設置的方法有：
圖1段落縮進圖2段落縮進設置的效果。
(1)使用格式工具欄。單擊格式工具欄中的“減少縮進量”或“增加縮進量”按鈕(如圖3所示)，可以對段落的左邊界縮進到默認或自定義的制表位位置。
圖3-18設置縮進量按鈕。
(2)使用水平標尺。在水平標尺上，有4個段落縮進滑塊：首行縮進、懸掛縮進、左縮進以及右縮進，如圖4所示。按住鼠標左鍵拖動它們即可完成相應的縮進，如果要精確縮進，可在拖動的同時按住alt鍵，此時標尺上會出現刻度。
圖4標尺上的縮進標記。
(3)使用“段落”對話框。單擊“格式/段落”命令，打開“段落”對話框，如圖5所示。在“縮進和間距”選項卡中的“縮進”區(qū)可以設置段落的各種縮進類型。
圖5“段落”對話框。
2.段落對齊。
word提供5種段落對齊方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。其中段落左對齊為默認的對齊方式。段落對齊的設置方法有：
(1)使用格式工具欄。選擇要設置對齊的段落，單擊格式工具欄中對應的對齊方式按鈕，如圖6所示。
(2)使用“段落”對話框。選擇要設置對齊的段落，在打開的“段落”對話框中選擇“縮進和間距”選項卡，單擊“對齊方式”列表框的下拉按鈕，在對齊方式(如圖7所示)的列表中選擇相應的對齊方式，單擊“確定”按鈕。
圖6對齊按鈕圖7對齊方式。
3.段落間距和行間距。
段落間距包括：段前間距、段后間距。行間距是指文本行之間的垂直間距。
(1)設置段落間距。選擇要設置間距的段落，在打開的“段落”對話框中選擇“縮進和間距”選項卡，在“間距”組的“段前”和“段后”文本框右端的增減按鈕設定間距，每按一次增加或減少0.5行(如圖8所示)，單擊“確定”按鈕。
圖8設置間距圖9設置行距。
4.首字下沉。
首字下沉是將段落的第一個字符放大，以引起注意。操作方法為：
(1)把光標定位于需要首字下沉的段落中。
(2)單擊“格式/首字下沉”命令，打開“首字下沉”對話框，如圖10所示。
(3)在此對話框中選擇是首字下沉還是懸掛下沉，并設置字體、下沉行數以及與正文的距離等信息，單擊“確定”按鈕。
5.分欄。
分欄是指在文檔的編輯中，將文檔的版面劃分為若干欄。操作方法為：
(1)選擇要分欄的文字，單擊“格式/分欄”命令，打開“分欄”對話框，如圖11所示。
(2)分別設置分欄的版式、欄數、寬度和間距等，單擊“確定”按鈕。。
圖10“首字下沉”對話框圖11“分欄”對話框。
注意：設置不等寬的分欄版式時，需先取消選中“欄寬相等”復選框，再在“寬度和間距”框中逐欄輸入欄寬和間距。若選中“分隔線”復選框可以在各欄之間加入分隔線。若選取的分欄內容是文檔的最后一段時，選擇的分欄內容不要將最后一個回車符選中，否則將影響分欄效果。
6.項目符號和段落編號。
在段落前添加項目符號和編號可以使內容更加醒目。操作方法為：
(1)選擇要創(chuàng)建的項目符號或編號的段落;。
(2)單擊“格式/項目符號和編號”命令，打開“項目符號和編號”對話框，如圖12所示。
圖12“項目符號和編號”對話框。
(3)在“項目符號”選項卡中選擇一種項目符號樣式或在“編號”選項卡中選擇一種編號樣式，單擊“確定”按鈕。
也可以單擊“格式”工具欄上的“項目符號編號”按鈕，直接給選定的段落添加默認的項目符號或編號。
7.邊框和底紋。
為強調某些文本、段落、圖形或表格的作用，可以給它們添加邊框和底紋。操作方法為：
(4)在“底紋”選項卡中可以為文字或段落設置各種顏色、各種式樣的底紋。
圖13“邊框和底紋”對話框。
文檔設置說課稿篇六
我是一名稅收工作者，最近局里需要發(fā)布征管資料，請問董師傅：怎么才能按附件中的格式在word文檔中設計成封面，然后打印時只打印橫線上的內容，還有就是，能否批量導入橫線上的內容?在此先謝謝了!
董師傅：你只需要跟著董師傅做以下幾個步驟，就可以輕松實現精確定位填寫、套印，而且做到只打印橫線上內容而不打印原封面上的文字和橫線。
先將你附的圖(如“d:\”)用畫圖程序調整到和封面一樣大小。然后打開word2010，切換到“頁面布局”選項卡，點擊“紙張大小”選擇與封面相同的尺寸(例如a4)。再單擊“頁面顏色”選擇“填充效果”。在新窗口中切換到“圖片”選項卡，單擊“選擇圖片”按鈕，插入“d:\”圖片。之后拖動word窗口右下角的顯示比例滑塊調整到頁面剛好完整顯示整張封面(可單擊左邊的比例數值精確調整)。
然后把這個文本框復制粘貼到各條橫線上，適當調整長度，再輸入各項內容就行了。
小提示|tips：如果打印時封面標題、橫線等沒有消失，可點擊“選項”，在彈出窗口左側選擇“顯示”，然后在右側“打印選項”下將“打印背景顏色和圖像”的鉤去掉即可。
第二個問題，需要用到“郵件合并”功能。首先需要一個保存記錄的excel表，而且其中第一行必需是各列的標題行，且有相應列與封面中的各項對應。
切換到“郵件合并”選項卡，單擊“選擇收件人”選擇“使用現有列表”，在彈出窗口中打開需要導入的excel工作表(如d:\)。刪除“戶管檔案編號”文本框中的文字，再單擊“插入合并域”后的下拉箭頭選擇“戶管檔案編號”，同樣逐一定位到各文本框中分別插入對應的合并域。對于在所有封面中都一樣的項目(例如年度、主管稅務機關等)，可以不插入域而直接填寫具體文字。
ok，現在點擊“預覽結果”就能看到第一條記錄的封面了。單擊“完成合并”選擇“打印文檔”即可直接打印出所有封面。若你想把批量生成的封面全部保存到文檔中再編輯，就單擊“完成合并”選擇“編輯單個文檔”，word會新建一個文檔保存所有封面。
文檔設置說課稿篇七
操作步驟:。
1在電腦桌面空白處右擊,而后選擇“個性化”,如下圖所示:。
2在彈出的窗體中選擇“窗口顏色”,如下圖所示:。
3在彈出的窗體中選擇“高級外觀設置”,如下圖所示:。
4彈出的窗體如下圖所示,其中“項目”和“顏色”需要重新設置;。
5單擊項目右側的“下拉箭頭”,選擇其中的“窗口”,如下圖所示:。
6單擊“顏色”下方的“下拉箭頭”,單擊最下方的“其他”,如下圖所示:。
9設置完成后,新建一個txt文檔進行測試,若顏色如下圖所示,說明設置生效。
注意事項:不要長時間坐在電腦前面,隔一段時間應該起來活動活動,遠眺一下遠方,對眼睛和身體都有好處。
補充說明:。
1在桌面空白處右擊,而后選擇“屬性”;。
2在“顯示屬性”窗口中選擇“外觀”,再點擊右下角的“高級”;。
5最后在“高級外觀”窗口下方的“確定”按鈕。
以上就是win7系統(tǒng)的保護色設置方法介紹，希望對大家有所幫助！
如果你經常在電腦前沒日沒夜的工作，并且為windows刺眼的白色對話框而發(fā)愁，今天就教win7系統(tǒng)的保護色如何設置的方法，讓你的眼睛有一片舒適柔和的桌面。
3.如何設置電腦定時開機。
9.如何設置電腦開機動畫。
10.電腦如何設置定時關機開機。
文檔設置說課稿篇八
右鍵電腦桌面空白處――選擇個性化。
然后選擇窗口顏色，可以選擇改變窗口的顏色。
進入窗口的顏色下方的高級外觀設置。
選擇窗口文本進行顏色設置，選擇顏色其他顏色。
在顏色中將色調調整為85；飽和度調整為125，亮度調整為205，點擊添加到自定義顏色中。
窗口文本就成了豆沙綠了，你只要確定應用就可以了。
設置成功之后word、文本文檔的背景色都會變成豆沙綠。
6.如何設置電腦保護眼睛。
文檔設置說課稿篇九
尊敬的各位評委、各位同行：
大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設置》這一課的教學構想。
（出示：課題）。
一、說教材（首先我談談對教材的理解）。
《電子板報》是重大版《初中信息技術》八年級上冊第2章的內容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學生處理文字信息的能力?！鹅`活多樣的版面設置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學生認識電子板報和第2節(jié)學會制作板報的基礎上，重點介紹電子板報版面設計的基本技巧，為后面內容的學習提供方法指導。
基于上述教材分析，結合新課程標準和學生實際，我確定了以下教學目標。
（出示：教學目標：知識目標：掌握電子板報版面設計的基本技巧，構建“美”的視覺效果。
能力目標：通過學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和動手解決問題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。
電子板報的版面的設計要求做到規(guī)范、美觀，因此設計“交錯版面”、“異形版面”、“圖文結合版面”是我的教學重點；同時電子板報作為一種宣傳方式，構建“美”的視覺效果成為本課的教學難點。
二、說教法。
初中信息技術課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結合，而應該強調學生如何進行自主學習和探究學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)。現代信息技術教學應該遵循以教師為主導，學生為主體，以活動為主線的教學原則。為此我主要采取創(chuàng)設情景教學法和任務驅動教學法進行本課教學。
（展示教法：創(chuàng)設情景法任務驅動法）。
三、說學法。
以學生發(fā)展為本，以學生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學生思維活躍、好奇心強，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些信息技術知識。但學生的自我控制能力需要加強，教師在教學過程中，應注意與學生的情感交流，既要讓學生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學生能夠發(fā)現自身的不足，實現自我超越。
學生在教師的指導下帶著任務通過自主學習、合作交流和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（展示學法：自主探究法合作交流法成果展示法）。
四、說教學過程。
初中信息技術課的特點是實踐操作性強。為此，我將從以下七個板塊來構建這堂課的教學。
1、創(chuàng)設情景、引入新課。
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。與學生學習生活相關的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學社池社長委托我在初二年級學生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。充分吸引學生注意力，為后面的課堂教學服務。
（出示我?！洞簳煛肺膶W社招聘編輯的啟事）。
2、“試題”為引、初設版面。
學生上節(jié)課學會了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現在板報上呢？接下來組織學生參與“假如我是小編輯”活動。學生通過“角色”扮演快速進入學習狀態(tài)。
（展示活動的具體要求）。
然后我利用網絡教學管理軟件，向學生傳送本次招聘文學社編輯的“試題”。
（發(fā)送招聘“試題”）。
3、熱身訓練、互動交流。
指導學生上機操作，引導學生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板報版面進行設置。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
練習結束后，將部分作品通過網絡教室演示系統(tǒng)展示給學生，并請學生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板報更美觀？”。這樣學生會積極思考，不至于無事可做，學生的注意力會更集中。
（展示宣傳板報）。
4、教師引領、突破重點和難點。
在學生欣賞第一幅板報的時候，讓學生思考“為什么內容與內容之間要相互交錯？”，學生經過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果。
當學生看到第二幅板報里面各個欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學們想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學這時才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調。學生腦海里有了“異形版面”的.印象。
“好漂亮，那不是校園門口為慶?！畫D女節(jié)’準備的宣傳板報嗎？”，學生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。原來這幅板報是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結構和色彩搭配更加合理，激起學生的學習。
5、自主探究、活動遷移。
古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應該引導學生學會自主學習，探究解決問題的途徑和方法，實現知識的遷移。因此我指導學生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。
（出示“我的版面我作主”活動的要求）。
活動完成后，讓學生相互交流評價，談自己的體會和收獲，部分學生可能對教材內容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎好的同學結成對子，在同學的幫助下進行學習，完成自己的作品。通過這樣的任務驅動，學生學會自主學習，在實踐操作過程中掌握方法和技能，充分調動他們的主觀能動性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長補短的品質，提高了學生的鑒賞與審美能力。
最后讓學生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們在有些課堂獲取不到的。
6、課后延伸、回歸生活。
為了讓學生把課堂知識真正運用到實踐中，學以致用，并引導學生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設計了下面的課外實踐活動：
（出示：奧運宣傳板報制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運會，人們以各種各樣的活動來迎接奧運的到來，宣傳奧運的板報隨處可見。請你收集與奧運相關的文字、圖片等信息，利用所學知識，制作一份宣傳北京奧運的電子板報并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術節(jié)組委會進行評獎。）。
7、活動總結、評比頒獎。
課堂表現優(yōu)異的同學評為《春暉》文學社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。
文檔設置說課稿篇十
用戶可以在word2007文檔中設置普通的線型頁面邊框和各種圖標樣式的藝術型頁面邊框，使word2007文檔更富有表現力，在word2007文檔中設置頁面邊框的步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，切換到“頁面布局”選項卡，
第2步，在打開的“邊框和底紋”對話框中切換到“頁面邊框”選項卡，然后在“樣式”列表或“藝術型”列表中選擇邊框樣式，并設置邊框寬度。設置完畢單擊“確定”按鈕。
文檔設置說課稿篇十一
右擊“桌面”，選擇“屬性”項。
在“屬性”對話框中，選擇“外觀”項，并點擊“高級”按鈕。
在“高級外觀”對話框中，選擇“項目”中的“窗口”設置。
在“窗口”設置的右邊，點選“顏色”，再出來的調色板中我們選擇“其他”。
在“顏色”面板中，我們將色調調整為85，飽和度調整為90，亮度調整為205就可以了，然后依次點擊“確定”按鈕。
接下來我們打開“我的電腦”或者“辦公軟件”看界面都變成我們設置好的顏色了吧，眼睛看上去相當的柔和、舒服。
10.設置電腦密碼怎么設置。
文檔設置說課稿篇十二
在word2007文檔中，紙張方向包括“縱向”和“橫向”兩種方向，用戶可以根據頁面版式要求選擇合適的紙張方向。在word2007文檔中設置紙張方向的步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，切換到“頁面布局”功能區(qū)，
在“頁面設置”編輯框中單擊顯示“頁面設置”對話框按鈕。
第2步，在打開的“頁面設置”對話框中切換到“頁邊距”選項卡，然后在“紙張方向”區(qū)域選擇“橫向”或“縱向”類型的紙張，并單擊“確定”按鈕。
文檔設置說課稿篇十三
我們經常需要在word中打開一些常用文檔，特別是如果打開文檔比較多，最需要的文檔不一定會出現在“文件―最近打開的文檔”中，其實我們可以通過設置“內置菜單”讓word增加一個存放常用文檔的菜單項。
經過設置之后，我們在菜單欄會看到新增加的“工作”菜單。要將當前的文檔添加到“工作”菜單中，只要在“工作”菜單中單擊“添加到工作菜單”即可。將常用的文檔添加進去以后，在“工作”菜單中單擊你希望打開的文檔即可。
文檔設置說課稿篇十四
教學過程：
一、情景導入：
結合生活場景實例，比較認識引入課題任務。
二、講授新課：
(一)、布置任務、分析問題：
打開“教學案”文件，交代分析任務。
(一)、工具按鈕法
(示范演示、指導完成任務)
使用工具按鈕將上面的“教學案：”“教學目標：”“教學重點：”設置為紅色、
黑體、二號、加粗，將其余內容設為綠色、楷體、三號、加粗
(二)菜單命令法(明確解決問題思路的基礎上，逐步解決問題)
(示范演示，指導實踐)
使用格式菜單或工具按鈕設置以下內容為相應的格式：
〔比一比，賽一賽：〕(重點環(huán)節(jié)：練習+比賽)
使用快捷菜單設置下文的第一句為仿宋、四號、紅色、加粗、字符縮放150%
(三)、使用格式刷
(示范演示、指導完成任務)
應用格式刷將“教學案”的格式復制到下文的標題。
(遇到問題，尋找辦法：如何快速多次復制格式?)
使用格式刷將第一句格式復制到第三、五、七句)
(在前面練習基礎上，互助合作探究、學生演示、比賽、展示、體驗成功)
設置
第二句的格式為橙色、二號、空心、加粗，并將設置的`格式復制到地四、六、
八句。
(鞏固拓展技能)
將第九、十句設置成自己喜歡的格式，并查看你設置的格式
小結歸納展示學生的作品。享受參與和收獲的快樂。
勵志經典短文
一、人生就象一個球，無論如何滾來滾去，總有在一個點上停止的時候;
二、人生，不求活得完美，但求活得實在;
八、事業(yè)上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業(yè)無成;
九、無知識的人，其生命如同無葉子的樹，缺少勃勃生機;
十、只有經歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值;
評價總結
學而實習、拓展升華(作業(yè))
繼續(xù)完善修飾 “教學案”。
初步完成圣誕賀卡的構思。
文檔設置說課稿篇十五
添加水印的目的，就是要為自己的作品打上“私人所有，他人勿用”的標志，這一方法如果配合上面所說的將論文變成圖片或pdf文件來用，將起到十分顯著的“署名”效果。
word提供了兩種水?。阂环N是文字水印，一種是圖片水印。
可直接選擇使用這些水印，也可以單擊“自定義水印”文字鏈接。打開“水印”對話框，選擇“圖片水印”或“文字水印”項，然后按照提示，制作個性化的水印(比如將水印顯示的文字，直接設置“xxx的論文”，其中xxx為你的名字)。制作完畢，單擊“確定”按鈕，再將論文制作成圖片或pdf文件，那么即使有臉皮厚者將這些圖片或pdf文檔發(fā)布出去，其中的水印也會表明真實作者。
文檔設置說課稿篇十六
word水印功能可以給文檔中添加任意的圖片和文字作為背景圖片，這也被我們稱之為“水印”，不僅如此，我們還可以將文檔背景設置為任意顏色或各種精美的風格，一篇精美的文章再搭配上漂亮的背景風格，這樣一來就給人一種非常讓人想閱讀下去的感覺！好了，廢話不多說了，下面就一起來學習word各種水印制作的技巧吧！
一、word加水印之-背景顏色的設置。
打開菜單欄的“格式”中的“背景”，這里我們有三種方式可以給背景加顏色；
第一種方法：直接選擇“格式”--“背景”中的顏色；（如下圖）。
第二種方法：若在上圖中沒有自己想要的顏色，可以再點擊進入“其他顏色”，在標準、自定義中你可以找到或調試更多的顏色；（如下圖）。
第三種方法：點擊進入“填充效果”選擇“漸變”中的“單色”或者“雙色”。若選擇雙色，可以在右邊的“顏色1”、“顏色2”中設置兩種不同的顏色作為背景水印。（如下圖）。
二、word水印之-添加背景圖片。
提示1：鉤上“沖蝕”背景圖片的顏色可能會變得淡點，建議不鉤上。
提示2：添加背景圖片后我們可能會發(fā)現圖片的位置有點不對頭，不是想象中那樣完整。此時，我們可以單擊菜單欄的“視圖”--頁眉和頁腳，現在我們就可以選定背景圖片，然后作出響應的位置調整了。
執(zhí)行“格式”--背景--水印--選擇“文字水印”，在文字框中輸入水印文字，然后設置字體、尺寸、和顏色等即可完成。
提示：同樣，若添加完文字水印后想修改文字的大小、位置、樣式等可以通過進入：視圖--頁眉和頁腳，此時，你可以通過“藝術字”工具欄對水印文字作出任意修改。（如下圖）。
文檔設置說課稿篇十七
默認情況下，word2007文檔中的段落垂直對齊方式為“頂端對齊”，這種對齊方式使得word文檔內容在節(jié)(如果沒有分節(jié)則是指整篇文檔)的頂端對齊，并且適用于大多數情況。用戶可以根據實際需要設置垂直對齊方式，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，切換到“頁面布局”功能區(qū)。在“頁面設置”分組中單擊顯示“頁面設置”對話框按鈕，如圖121201所示。
圖2008121201單擊顯示“頁面設置”對話框按鈕。
第2步，在打開的“頁面設置”對話框中，切換到“版式”選項卡，
在“頁面”區(qū)域單擊“垂直對齊方式”下拉三角按鈕。在打開的“垂直對齊方式”下拉列表中選擇“頂端對齊”、“居中”、“兩端對齊”或“底端對齊”選項，并單擊“確定”按鈕，如圖2008121202所示。
圖2008121202選擇垂直對齊方式。
文檔設置說課稿篇十八
在word2007文檔中，如果所創(chuàng)建的表格沒有完全占用word文檔頁邊距以內的頁面，則用戶可以為表格設置相對于頁面的對齊方式，如左對齊、居中、右對齊，操作步驟如下所述：
圖2009021301單擊“屬性”按鈕。
第2步，打開“表格屬性”對話框，在“表格”選項卡中根據實際需要選擇“對齊方式”區(qū)域的對齊方式選項，如“左對齊”、“居中”或“右對齊”選項。如果選擇“左對齊”選項，可以設置“左縮進”數值（與段落縮進的作用相同）。設置完畢單擊“確定”按鈕，如圖2009021302所示。
文檔設置說課稿篇十九
今天發(fā)現了一個令我哭笑不得的wps演示文檔，此文檔的作者竟然用插入圖片的方式給演示文件設置背景！50頁的wps演示文件呀！真是超級佩服這位仁兄的耐心，出乎我意料的是，當我把這件事講給其他同事聽的時候，竟然有不少人反映他們也采用這種方式！暈倒！看來，給大家講講如何給wps演示文件設置母版還是非常必要的。
此時，新增的所有幻燈片都會以剛剛設置的母版作為固定背景，這就省去了一張一張插入、調整的麻煩。
當然，經常也會遇到幻燈片首頁和內容頁背景不同的情況。這也不難，在母版的編輯狀態(tài)中，點擊[幻燈片母板視圖]工具條上面的[新標題母版]，隨后在新增的[新標題母版]中進行插入圖片等內容編輯設置就ok了！
[小貼士]:演示文件第一頁以“新標題母版”為背景，演示文件的內容頁是以“幻燈片母版”為背景的，也就是說新標題母版和新幻燈片母版就像是一本書的“書皮”和“書瓤”一樣，因此，在母版設置中，千萬不要混淆了。
文檔設置說課稿篇二十
插入藝術字，并設置藝術字的版式為“襯于文字下方”，該藝術字就可以在文檔中的任意位置拖動了。你可以將其拖動到頁面的中央部分，同時也可以旋轉。
設置好后，當我們再編輯wps文檔時，每一頁中都有一個水印背景了。
文檔設置說課稿篇二十一
默認情況下，word2007文檔的文本框垂直對齊方式為頂端對齊，文本框內部左右邊距為0.25厘米，上下邊距為0.13厘米，這種設置符合大多數用戶的需求，不過用戶可以根據實際需要設置文本框的邊距和垂直對齊方式，操作步驟如下所述：
圖2009010401選擇“設置文本框格式”命令。
第2步，在打開的“設置文本框格式”對話框中自動切換到“文本框”選項卡，在“內部邊距”區(qū)域設置文本框邊距，然后在“垂直對齊方式”區(qū)域選擇頂端對齊、居中或底端對齊方式。設置完畢單擊“確定”按鈕，如圖2009010402所示。
圖2009010402“文本框”選項卡。
文檔設置說課稿篇二十二
今天發(fā)現了一個令我哭笑不得的wps演示文檔，此文檔的作者竟然用插入圖片的方式給演示文件設置不同的背景！50頁的wps演示文件呀！真是超級佩服這位仁兄的耐心，首先，他需要重復每張都插入圖片的工作，并且將圖片調整到和演示背景大小匹配的位置；其次，編輯文件時，想必他會經常不小心移動插入的圖片，造成一些小麻煩。出乎我意料的是，當我把這件事講給其他同事聽的時候，竟然有不少人反映他們也采用這種方式！暈倒！看來，給大家講講如何給wps演示文件設置母版還是非常必要的。
打開wps演示，在[視圖]中選擇[母版]-[幻燈片母版]，就切換到了母版的編輯狀態(tài)中，界面上彈出[幻燈片母板視圖]工具條。此時，再對母版進行編輯（比如，將一張圖片設為固定背景，只需選擇[插入]-[圖片]，將圖片插入到幻燈片中即可，你也可按照你的方式任意設置母版，就像設置一張幻燈片一樣），接下來點擊[幻燈片母板視圖]工具條中的“關閉母版視圖”，就完成了單母版的幻燈片制作。此時，新增的所有幻燈片都會以剛剛設置的母版作為固定背景，這就省去了一張一張插入、調整的麻煩。
當然，經常也會遇到幻燈片首頁和內容頁背景不同的情況。這也不難，在母版的編輯狀態(tài)中，點擊[幻燈片母板視圖]工具條上面的[新標題母版]，隨后在新增的[新標題母版]中進行插入圖片等內容編輯設置就ok了！
[小貼士]：演示文件第一頁以“新標題母版”為背景，演示文件的內容頁是以“幻燈片母版”為背景的，也就是說新標題母版和新幻燈片母版就像是一本書的“書皮”和“書瓤”一樣，因此，在母版設置中，千萬不要混淆了！
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