課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀16篇)

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課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-30 12:33:11     小編:ZS文王

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課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法,抓住重點(diǎn)句的'意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

三、課時(shí)安排:三課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備:

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?

2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。”(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長)。

隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯(cuò)著?!?/p>

3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢:

問后引讀:“是因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀,因?yàn)椤昂K猩钣袦\”,所以----要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了?!?/p>

二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)、指讀并思考:這個(gè)自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?

根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書:

珊瑚――像……像……。

海底海參――懶洋洋地。

大龍蝦――全身披甲。

(2)、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。

看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語,體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。

(3)、課文在寫海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。

(4)、總結(jié)段意:

這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?

(5)、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個(gè)地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1)、指讀:

請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)。

(2)、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會(huì)。

(3)學(xué)生再讀第二句,填表,體味魚的特點(diǎn):

魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語。

有的全身布滿彩色的條紋。

有的頭上長著一簇紅纓。

有的周身像插著好些扇子。

有的身上長滿刺兒。

3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?

4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

(1)、自學(xué)提綱:

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。

---------------------------。

(2)、學(xué)生分層朗讀。

(3)、交流畫出的詞語,教師板書:

貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪。

海龜:有趣、龐大。

(1)、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

(2)、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。

“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

(3)、指導(dǎo)感情朗讀。

6、學(xué)習(xí)了2~6自然段,請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛藍(lán)色國土”教育的好教材。

全文圍繞題眼“富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素,做到兩個(gè)突破:突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí),又要做到兩個(gè)突出:突出“大綱”要求的中年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn);突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點(diǎn)。

一 橫向抓句群,悟出規(guī)律。

段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn),憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法??偨庹f給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號(hào)隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。

二、點(diǎn)上抓語句,引導(dǎo)遷移。

1.把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有?!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著?!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

2.比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

3.運(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

e、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

f、質(zhì)疑。

第五自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?

b、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點(diǎn)。

c、找出描寫海龜?shù)木渥?,說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思?

d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

e、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點(diǎn)。

f、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?

b、為什么說西沙群島也是鳥的'天下?

c、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

d、有語氣地朗讀。

e、質(zhì)疑。

3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。

(1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。

(2)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?

(3)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。

(4)學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。

(5)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”

這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當(dāng),也很形象。

(6)小組有感情地朗讀第四自然段。

(7)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。

(8)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?

(9)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。

(10)解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?

(11)小組有感情地朗讀第六自然段。

(12)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設(shè)計(jì)。

六、學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?

2、議論小結(jié):

明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境,資源,保護(hù)著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

七、總結(jié)全文。

1、這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面―海底―海灘―海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延伸。

(1)假如你是一位導(dǎo)游,請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

(2)假如你剛從西沙群島旅游回來,請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

附板書:

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課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語言。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。

2、讀懂課文內(nèi)容,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

讀懂課文,了解西沙群島的美麗和富饒。

1、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

2、分析課文,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3、整體回顧,理清脈絡(luò)。

4、拓展內(nèi)容,激發(fā)情趣。

課件

【出示單元知識(shí)樹】同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《富饒的西沙群島》的第一課時(shí)了,這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)課文。在這節(jié)課上,你們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。2、讀懂課文內(nèi)容,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

銜接語:我們先來看看西沙群島在地圖上的位置?!境鍪疚魃橙簫u的地圖】

你找到了嗎?

這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的——(板書課題)

(一)分析脈絡(luò)

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,上節(jié)課我們學(xué)過的課文是圍繞一句話寫的,是哪句話呢?“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方”來寫的。(板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富)

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找課文是從哪些方面寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:海面、海底、海灘、海島(并板書)

(二)學(xué)習(xí)“海面”部分

銜接語:作者很清晰地介紹了西沙群島四個(gè)方面的景色,老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象正在西沙群島的海面上?!境鍪疚骞馐暮C鎴D,配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯(cuò)著?!?/p>

這樣五光十色的海水美不美?能用讀表現(xiàn)出來嗎?生1——生5

平常我們見到的海水一般都是藍(lán)色的,為什么西沙群島的海水會(huì)是五光十色呢?那是因?yàn)?所以 。

(三)學(xué)習(xí)“海底”部分

在這樣的海底,你們都找到了什么呀?(板書:珊瑚、海參、大龍蝦)它們有什么特點(diǎn)呢?(板書:各種各樣 懶洋洋 威武)老師給你們帶來了它們的圖片,我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎?【出示圖片,配上文字】喜歡它們嗎?能給這段話配上動(dòng)作讀一讀嗎?誰來試試看?生1、生2、齊讀。

銜接語:剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實(shí)呀!西沙群島海底最多的還是魚,喜歡魚嗎?誰給大家讀一讀?生1、生2.

魚好看不好看?引讀“有的 , 有的 , 有的 , 有的 。”

各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清,老師連看都看不清,你們想看嗎?【出示魚群圖片】

西沙群島的魚還遠(yuǎn)不止這些,引讀“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!睘槭裁催@么說呢?這是一種夸張手法,說明西沙群島的魚特別多。(板書:魚多)

(三)自主學(xué)習(xí)“海灘”“海島”部分

銜接語:剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色,那真是瑰麗無比。又去海底尋找了可愛的生物,真是充滿了生氣、令人神往。下面,老師想請(qǐng)同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩,好不好?那老師有一個(gè)請(qǐng)求。兩人一組。

在海灘上有收獲嗎?全班交流。

我們來總結(jié)一下收獲,(板書:貝殼、海龜)你能用書上的詞形容一下貝殼和海龜嗎?(板書:顏色不一 千奇百怪 有趣)

海島上好玩嗎?什么多啊?這段話是圍繞哪句話寫的?主要寫了什么?樹多、鳥多、蛋多、糞多。(板書:鳥的天下)

(四)學(xué)習(xí)最后一段

銜接語:我們的西沙群島之行馬上就要結(jié)束了,我們一起來讀讀最后一段話吧!

臨別前,你有什么話想對(duì)西沙群島說嗎?(板書:更加美麗 更加富饒)

【出示完整知識(shí)樹】幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。

通過觀看影視節(jié)目,課外閱讀,或是別人的講述,留意祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方,為語文園地的口語交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目的:

1、初讀課文,了解內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

1.出示中國地圖,誰能從地圖上找出西沙群島?(請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。)。

2.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

二、教師范讀課文。

三、自學(xué)生字,并檢查自學(xué)情況。

1.指名讀課文,糾正讀音。

建議:可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

建議:可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

峽灘()義()設(shè)()。

狹()攤()意()沒()。

防()哨()饒()料()。

紡()稍()澆()科()。

3.生字中部首難確定的有:

甲(查“丨”部)威(查“戈”部)武(查“一”部)。

必(查“心”部)將(查“”部)。

4.理解詞義。

富饒:形容物產(chǎn)很多。(饒:富足,多。)。

蠕動(dòng):像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容,指海參沒有腳,靠肌肉收縮行動(dòng),因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

龐大:極大。本文指海龜很大,一般都在上百公斤。

威武:威風(fēng),勇猛的樣子。

綻開:裂開的意思?!跋窬`開的.花朵”就是像開放的花朵。

棲息:本文指鳥類停留、休息。

海防前哨:課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

守衛(wèi):防守保衛(wèi)。

建設(shè):創(chuàng)立新事業(yè),增加新設(shè)施。

五光十色:形容色彩鮮艷、顏色繁多。

瑰麗無比:奇特的美,沒有什么能相比。

千奇百怪:指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文,了解課文內(nèi)容。

五、作業(yè):

生字、詞,讀書三遍。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

上節(jié)課主要是通讀全文,包括讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋,找到全文的中心句。并圍繞中心句來具體說明,充分朗讀。

本節(jié)課重在創(chuàng)設(shè)情境,出使相關(guān)圖片并配以音樂讓學(xué)生尋找身臨其境的感覺,大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動(dòng)無比,朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng),到西沙群島遨游了一番。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、同學(xué)們,你們知道嗎?我們的祖國地大物博,幅員遼闊,有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼,如臺(tái)灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫的就是西沙群島。

2、出示地圖,介紹西沙群島的概況。

“島”是海洋里被水環(huán)繞,面積比大陸小的陸地。“群島”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一,在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉,是我國的海防前哨。

二、欣賞圖片,你能用一兩個(gè)詞語或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎?

(學(xué)生自由發(fā)言)。

過渡:那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

三、集體探索第一自然段:

1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?

匯報(bào):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書)。

2、過渡:西沙群島的海水是什么樣的'?

四、探索討論第二自然段,提練學(xué)習(xí)方法。

1、默讀課文。

2、討論:

(1)海水顯示了哪些色彩?

(2)為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩?

(3)這些色彩給我們總的印象是什么?用書本上的詞語回答。

板書:海水五光十色瑰麗無比。

3、在課文中畫語句。

從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫下來。

4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)。

5、練習(xí)背誦。(出示背誦方法,學(xué)背)。

6、小結(jié)學(xué)法:

(默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦)。

五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱,小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。

第三自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產(chǎn)?

b、找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個(gè)詞語看出來?

c、找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點(diǎn)?說說海參活動(dòng)的樣子。

e、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

f、有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

(突出“全身披甲”)。

g、質(zhì)疑。

第四自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?

b、魚的種類這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多?

d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

e、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

f、質(zhì)疑。

第五自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?

b、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點(diǎn)。

c、找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思?

d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

e、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點(diǎn)。

f、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱:

a、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?

b、為什么說西沙群島也是鳥的天下?

c、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。

d、有語氣地朗讀。

e、質(zhì)疑。

3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。

(1)出示第三自然段課文,小組有感情地朗讀。

(2)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?

(3)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。

(4)學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。

(5)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>

這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當(dāng),也很形象。

(6)小組有感情地朗讀第四自然段。

(7)出示第五自然段課文,小組有感情地朗讀。

(8)投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)的?

(9)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。

(10)解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?

(11)小組有感情地朗讀第六自然段。

(12)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設(shè)計(jì)。

六、學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?

2、議論小結(jié):

明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境,資源,保護(hù)著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國。

3、有感情地朗讀。

七、總結(jié)全文。

1、這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來描述。

3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延伸。

(1)假如你是一位導(dǎo)游,請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

(2)假如你剛從西沙群島旅游回來,請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

附板書:

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)?:

1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然,喜愛祖國美好河山的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文優(yōu)美段落。

3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?:

理解2—6自然段,描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

教學(xué)模式:情景教學(xué)。

教具:多媒體課件。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、齊讀課題兩遍。(出示課題)。

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,誰自告奮勇起來讀一讀。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛)。

這是在“總說”西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文2—6自然段。

(一)自由朗讀2—6自然段,邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)。

匯報(bào)情況:(一)海水。

1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思?

2、那些詞可以看出來?

(此處播放海水圖,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)。)。

你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀—請(qǐng)人讀)。

3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因?

(投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖)。

請(qǐng)人朗讀,老師指導(dǎo)。全班讀。

1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的?

四人小組讀,說一說海底介紹了幾種景物?

你可以讀出它的特點(diǎn)么?

“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來?請(qǐng)人讀一讀。

想讀的站起來讀,加上動(dòng)作。

有的……有的……有的說明什么?

還有那些詞看出魚多?“成群結(jié)隊(duì)”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”

你可以讀出魚的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)。

同桌讀—請(qǐng)人讀—全班讀。

2、海灘有人去了么?

四人小組讀,說一說海灘介紹了幾種景物?

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)。

那些詞可以看出來?“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”(演示貝殼、海龜圖)。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?自讀—指名讀。

3、海島。

愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀。

海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥的天下)總說。

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”?

主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。(播放海島的畫面)。

男孩,女孩比賽讀。

五、朗讀競(jìng)賽、作品展示。

1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀。

比一比,看誰讀得好。

2、匯報(bào)讀書情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

六、學(xué)習(xí)第七自然段。

抓住“日夜守護(hù)“、”必將“、“更加”來學(xué)習(xí),體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Wo(hù)祖國而付出的努力。

七、總結(jié)全文。

帶著感情朗讀。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《富饒的西沙群島》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)語文上冊(cè)第六組的一篇精讀課文,作者運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語言,層次分明的結(jié)構(gòu)向我們介紹了西沙群島的地理位置和她的美麗富饒,從中深切地感受到作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。編者選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞好句。

學(xué)情簡(jiǎn)析。

三年級(jí)是一個(gè)過渡階段,通過前兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見,逐步學(xué)會(huì)積累語言,思維活躍,想象力豐富,在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo):。

有感情的朗讀課文,通過朗讀、欣賞、想象、交流,理解課文內(nèi)容,能在讀中想、讀中悟,感受西沙群島的美麗富饒。

2.能力目標(biāo):

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來,并展開豐富的想象;學(xué)習(xí)文中圍繞一句話,把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習(xí)說話。

3.情感目標(biāo);

通過看、讀、想、說、寫、畫,了解西沙群島的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海底魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也缺乏感性認(rèn)識(shí)。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)思路。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對(duì)話的過程”。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。

2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語言。

4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教法和學(xué)法。

1、教法。

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想,結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件,課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報(bào)、板書設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個(gè)模塊(展示課件),為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺(tái)。在本課的學(xué)習(xí)中,我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法,引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

2、學(xué)法。

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

首先,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,特別設(shè)計(jì)了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個(gè)??旃W(xué)生選擇學(xué)習(xí)(展示課件)。當(dāng)運(yùn)用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)(展示課件),學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺,有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內(nèi)容。

其次,以讀代講,讀中感悟。

西沙群島美麗、富饒,課文中描寫的詞句也很美,學(xué)習(xí)時(shí)可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行,并借助圖片和錄像,在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句(展示“情境朗讀”課件),讓學(xué)生如臨其境,感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對(duì)重點(diǎn)詞句我設(shè)計(jì)了“難點(diǎn)突破”??欤W(xué)生學(xué)習(xí)參考(展示課件)。

再次,開闊視野,延伸課外。

學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料(展示課件),交流自己對(duì)海洋或海洋生物的了解,以自己喜歡的方式開展成果報(bào)告會(huì)。

學(xué)習(xí)流程。

一、激情導(dǎo)入,感悟海底的美麗、富饒。

在背景音樂下(展示課件),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:同學(xué)們,昨天我們剛從西沙群島回來,那里真美,站在海邊,放眼海面,海水五光十色,瑰麗無比;穿上潛水衣潛入海底,看見了千姿百態(tài)的大龍蝦,數(shù)不清的魚種類繁多,在身邊來回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了。登上海島,各種各樣的海鳥有的在飛,有的在樹枝上叫,遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的好地方啊!現(xiàn)在,讓我們一起潛入水中,去神奇的海底看看,在那里我們又會(huì)欣賞到什么呢?(展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻)。

二、自主讀文,朗讀體會(huì)。

西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn),請(qǐng)大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪個(gè)部分?請(qǐng)你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

三、合作探究,精讀感悟。

分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師相機(jī)引導(dǎo),組織評(píng)價(jià)或開拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文,力爭(zhēng)把每句話都讀好,升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

有的學(xué)生喜歡珊瑚,可以讓學(xué)生在讀中想象,感悟珊瑚的多而美。(展示課件)。

有的學(xué)生喜歡海參的有趣,就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。

有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。(展示課件)。

有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。(展示課件)。

有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。(展示課件)。

有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。(展示課件)。

說明:這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研討為主線,以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出,疑問讓學(xué)生自己討論,方法讓學(xué)生自己歸納,教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處,為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),提高能力。

四、成果報(bào)告,拓展延伸(展示課件)。

最后向?qū)W生提出要求:我們要向全校師生匯報(bào)這次西沙群島考察,搞一個(gè)西沙群島考察成果報(bào)告會(huì),善于口語表達(dá)的,可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹;擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報(bào);喜歡寫的可以寫幾句話來表達(dá)自己的感受;愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請(qǐng)大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果。

評(píng)價(jià)反思。

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,我將從讀句入手,抓住體驗(yàn),通過課件、誦讀、動(dòng)作、描述等方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思,從而讀懂每句話。多媒體課件的效果,不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),吸引了孩子們,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字,突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行,學(xué)生對(duì)不理解的句子可以多讀幾遍,有朗讀的自主權(quán),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

創(chuàng)設(shè)意境,領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要,而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,取得事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí),又陶冶情操。

(展示“板書設(shè)計(jì)”課件)《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”,飽含著作者對(duì)祖國誠摯而熾熱的愛。在教學(xué)中,我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美,用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

各位評(píng)委,我的說課到此結(jié)束,衷心地感謝大家!

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

復(fù)習(xí)。

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競(jìng)賽讀文。

朗讀。

1輕聲讀課文:筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?

2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

3、仿句訓(xùn)練:筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

想象。

1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?(可以對(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)。

表演。

1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。

寫字。

1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

3、全班交流展示,評(píng)選“小小書法家”。

作業(yè)。

讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

伴教錦囊。

相關(guān)鏈接。

1、筍芽兒是人們食用的.蔬菜之一,可以鮮吃,制作各種菜肴;可以腌制,能吃上幾個(gè)月;可以干制,能吃的時(shí)間更長;還可以制作罐頭,銷往世界各地,給種植戶帶來可觀的收入。

2、竹子在夏天,是生長期間走向成熟的季節(jié),軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉,可做造紙的原料。竹子在秋天,表面上看起來沒有生長現(xiàn)象,可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長特點(diǎn),具有向陽性。一般來說,它只朝三個(gè)方向生長---東、南、西,不會(huì)向北生長。它很頑強(qiáng),所到之處,不管是石縫,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆,都能穿過去,就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的,變成扁的)也要長過去。竹子在冬天,是最頑強(qiáng)的植物,被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

閱讀在線。

《一粒種子》。

一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。”

“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

“不,外邊亮得很。”蚯蚓一邊說,一邊往外鉆,“我來幫你松一松土,你好鉆出去?!?/p>

種子聽了很高興,又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”

種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個(gè)光明的世界!

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)學(xué)生讀題想象,聯(lián)系生活,說說自己知道的棗樹和柳樹。

二、學(xué)生閉眼,伴隨音樂,教師繪聲繪色簡(jiǎn)述。

師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。(教師留出30秒左右的思維空間,任其發(fā)揮豐富的想象。)。

師:聽到什么了嗎?

三、初讀課文,整體感知。

(2)學(xué)生讀生字。

(3)學(xué)生交流對(duì)小柳樹和小棗樹的印象,相機(jī)板書。

四、研讀文本,感受不同性格。

(一)。

1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

2、小棗樹樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

4、讀中感知小柳樹的驕傲。

5、看到棗樹彎彎曲曲的樹枝,小柳樹說些什么?

“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

6、從小柳樹的話里你聽出了什么?(瞧不起、神氣、驕傲)。

7、誰能比她讀得更神氣?范讀。加上動(dòng)作表情讀。

(二)。

1、春天到了,你看到小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎?

指讀:

(1):春天,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

(2):小棗樹還是光禿禿的。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹春天里的美麗。

(1)這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說了些什么?你又聽出了什么?

5、更加得意驕傲了,外表比原來還漂亮的她,和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。

(2)對(duì)比兩次說的話,要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。

“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

6、更加驕傲,瞧不起小棗樹,語速放慢,語調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作,范讀,指導(dǎo)。

(三)。

1、小柳樹越來越漂亮,也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎?

2、從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情?(得意)進(jìn)行換詞練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài),和得意的心情。

(四)。

1、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,又受到人們的喜愛,小柳樹想些什么?說些什么?

2、想象:如果你是小柳樹,你認(rèn)為此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么?

3、小棗樹說她什么?“春天小柳樹發(fā)芽長葉早;秋天落葉晚;雖然不會(huì)結(jié)棗子,但長大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳??!?/p>

4、從小棗樹的話中你看出了什么?

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度,謙虛,發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎(jiǎng)她。

5、齊讀小棗樹的話,體會(huì)棗樹的為人。

五、剖析總結(jié)。

小結(jié):小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是,老師也喜歡小柳樹,因?yàn)樾×鴺溟L得很美,老師喜歡一切美的事物。同時(shí),小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足。

2、拓展:《駱駝和羊》。

3、教師總結(jié):同學(xué)們,無論什么事物都有各自的長處和短處,生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人,發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并真誠地贊美他夸獎(jiǎng)他。對(duì)別人真誠地微笑,真心地贊揚(yáng),會(huì)讓你、我、他心中充滿陽光、充滿自信!愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)多看別人的長處,學(xué)會(huì)欣賞他人。

六、板書設(shè)計(jì):

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

識(shí)字、感情朗讀課文。

感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

課件,生字卡片。

1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時(shí)候,池塘里有什么變化?請(qǐng)大家看——(課件)你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。)。

1、荷葉多美??!在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)。

2、你覺得課文哪兒寫得特別有趣,把它找出來,自己先練習(xí)讀一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫得特別有趣,誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。)多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘)哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!

1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,搖來搖去,會(huì)覺得怎么樣?(指名說)。

2、(出示課件)瞧,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心啊!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

4、下面四個(gè)小組比一比,看哪一組讀得最好!

過渡:小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái),來展示我們的朗讀(課件)。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。待會(huì)兒,我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。現(xiàn)在開始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、反饋指導(dǎo)。

(1)、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。出示課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)。

(2)、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺(tái)上唱起歌來了,會(huì)唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。

(3)、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。

荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂地讀讀課文。

1、同學(xué)們,在讀課文時(shí),我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對(duì)了沒有。

2、現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認(rèn)出它們來嗎?請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。

3、自由讀短文:《夏季的早晨》。

夏季的早晨。

清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美?。?/p>

練習(xí)寫話:

——(如:小螞蟻、小蝴蝶……)說:“荷葉是我的——。(如:涼傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……)。

學(xué)了課文,你有什么新的收獲?

小水珠搖籃躺眨。

小蜻蜓停機(jī)坪立展開。

小青蛙歌臺(tái)蹲歌唱。

小魚兒涼傘游來游去捧起。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“葉”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、情景導(dǎo)入。

(點(diǎn)播課件)。

看一看,我們來到了什么地方?

(荷塘熱鬧場(chǎng)面)。

再看,這漂亮的荷花和滿塘的荷葉,誰能用一句話或一個(gè)詞。

一說荷葉的樣子?

(引出課題:荷葉圓圓,師板畫荷葉圖)。

看老師板書課題:

齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)“荷”字,學(xué)寫“葉”字。

1、“荷”字是本課中要求我們認(rèn)識(shí)的字,老師知道有的'小朋友早就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了,哪位小老師講一講你是怎樣記住這個(gè)字的?給它再找一找朋友(組詞)。

2、“葉”字是本課中要求我們會(huì)寫并且要寫美觀的字,同學(xué)們仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中的位置。

(學(xué)生口述各筆畫的位置)。

教師在田字格中范寫這個(gè)字。

學(xué)生在書上描紅和書寫這個(gè)字。

三、認(rèn)讀生字。

1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字:

學(xué)生們自由讀故事,要把生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、分段朗讀課文:

校正字音。

3、在詞語中認(rèn)讀生字:

(出示課件“我會(huì)讀”)。

水珠搖籃停機(jī)坪翅膀。

笑嘻嘻亮晶晶透明蹲。

4、仿照“笑嘻嘻亮晶晶”(abb式)這樣的形式再說幾個(gè)類似的詞語。

5、認(rèn)讀生字:

(出示課件“我會(huì)認(rèn)”)。

珠搖籃晶停坪透翅膀嘻。

(認(rèn)讀組詞)。

四、朗讀感悟。

1、(出示課件)讓我們走進(jìn)荷塘,看看荷塘里有那些小伙伴:

教師范讀課文。

2、教師板畫:

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、喜歡誰,就把自己當(dāng)作它,讀一讀描寫它的自然段,要讀得入情入境。

4、個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。

5、看板畫導(dǎo)讀課文:

小水珠說……。

小蜻蜓說……。

小青蛙說……。

小魚兒說……。

教師板書:

搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

6、學(xué)生質(zhì)疑:

有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流,解決不了的在全班交流。

(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。)。

7、看板書背誦課文。

8、師生共同表演課文。

五、總結(jié)下課。

(針對(duì)學(xué)情進(jìn)行總結(jié))下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶生字,學(xué)寫本課要求會(huì)寫的字。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。

2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)課部分。

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中,我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中書字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話,發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、聽讀識(shí)字。

聽讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法,是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的'一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境,通過反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī),使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時(shí),身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間,通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽讀識(shí)字落到實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音,我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上,從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí),鞏固六個(gè)單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具,通過同位互相認(rèn)讀生字卡片,將本課十個(gè)生字從詞語中單獨(dú)提出來,再通過對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。

識(shí)字過程穿插了比較用和月的異同以及在的說話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時(shí)提高學(xué)生說話能力及想象力。

本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識(shí)字注重實(shí)效,并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞。

3、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

復(fù)述課文大意,知道它遇到什么危險(xiǎn),后來又如何脫險(xiǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞。

課前準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

今天,老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的.田野里去走一走,看看那里發(fā)生了什么事?

揭示課題,板書,齊讀。

大家“稻秧”是什么意思?“脫險(xiǎn)”是什么意思?讀了課題,你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的?)。

二、初讀課文。

1、提出學(xué)生自讀要求。

先讀生字,再讀課文,讀準(zhǔn)字音,不漏字不添字。

2、檢查效果。

(1)出示詞語。

拼命蠻不講理噴霧器紛紛。

一擁而上氣勢(shì)洶洶。

1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀,不讀破句。

2、學(xué)生自讀。

3、出示難讀的句子。

(1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營養(yǎng)交出來!”

(2)雜草有氣無力地說:“完了,我們都……喘不過氣來啦?!?/p>

4、指名讀,齊讀,分男女同學(xué)讀。

5、分自然段朗讀。

6、點(diǎn)評(píng)。

7、出示詞語。

蠻不講理氣勢(shì)洶洶倒霉不由分說喘氣。

8、相機(jī)點(diǎn)撥:

蠻不講理:粗野,兇惡,不講道理。

氣勢(shì)洶洶:形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

倒霉:遭遇不好。

喘氣:呼吸急促。

9、分角色朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)們,這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)。

你們覺得在寫時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?

2、學(xué)生口述。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅。

課文富饒的西沙群島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院?jiǎn)??它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人,也是個(gè)新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學(xué)時(shí),教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會(huì)感悟,同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的'美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗#?/p>

師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)。

(課件:飛機(jī)起飛聲。)。

師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。

師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文,自己讀一讀。

師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)。

師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請(qǐng)輕聲讀讀這些票,再自行購買一張。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票,讀對(duì)了,才能加人旅游團(tuán)。

師:檢票完畢,要上車了。請(qǐng)讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)。

確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。

自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345)。

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。

三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

第二小節(jié)。

圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時(shí),看到了什么?

師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。

師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)。

第三小節(jié)。

讀文看圖,你看到了什么?

理解猶如。

除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如。

草坪燈猶如。

噴泉燈猶如。

禮花燈猶如。

第四小節(jié)。

圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時(shí),看到了什么?

師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)。

以前的王府井大街、西單大街又怎樣?

王府井大街和西單商業(yè)街。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

讀資料,體會(huì)北京的新變化,感悟煥然一新。

第五小節(jié)。

讀第五小節(jié),你有什么問題?

古老和年輕矛盾嗎?為什么?

四、總結(jié)全文。

師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。

古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。

啊!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、鞏固字詞。

根據(jù)生字編寫小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:

夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導(dǎo)。

左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。

上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬,蓋住下部分。

半包圍的字勾、府要注意里面書寫的位置。

七、實(shí)踐活動(dòng)。

讀讀我知道的內(nèi)容。

收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。

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