教案應該是教師教學思想和經(jīng)驗的反映，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。如何編制一份優(yōu)秀的教案？這是每位教師都需要深入思考的問題。下面是一份精選的教案范文，供大家參考學習。
復數(shù)的概念教案篇一
對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認識，所以一定要真正了解它的由來。
關于圖象的繪制，雖然是用列表描點法，但在具體教學中應避免描點前的盲目列表計算，也應避免盲目的連點成線，要把表列在關鍵之處，要把點連在恰當之處，所以應在列表描點前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡單的討論，取得對要畫圖象的存在范圍，大致特征，變化趨勢的大概認識后，以此為指導再列表計算，描點得圖象。
復數(shù)的概念教案篇二
知識目標：正確理解等比數(shù)列的定義，了解公比的概念，明確一個數(shù)列是等比數(shù)列的限定條件，能根據(jù)定義判斷一個數(shù)列是等比數(shù)列,了解等比數(shù)列在生活中的應用。
能力目標：通過對等比數(shù)列概念的歸納，培養(yǎng)學生嚴密的思維習慣；通過對等比數(shù)列的研究，逐步培養(yǎng)學生觀察、類比、歸納、猜想等思維能力并進一步培養(yǎng)學生善于思考，解決問題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索、善于猜想的學習態(tài)度，實事求是的科學態(tài)度，調(diào)動學生的積極情感，主動參與學習，感受數(shù)學文化。
復數(shù)的概念教案篇三
1、x理解的定義，初步掌握的圖象，性質(zhì)及其簡單應用。
2、x通過的圖象和性質(zhì)的學習，培養(yǎng)學生觀察，分析，歸納的能力，進一步體會數(shù)形結合的思想方法。
3、x通過對的研究，使學生能把握函數(shù)研究的基本方法，激發(fā)學生的學習興趣。
復數(shù)的概念教案篇四
有益的學習經(jīng)驗：1、教幼兒手口一致，點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會說出數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。
活動重難點：手口一致的點數(shù)1——10。
活動準備：一樣的水果掛圖。
活動與執(zhí)導：1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數(shù)。
2、教幼兒點數(shù)1——10。
要求正確點數(shù)，手指一個蘋果，嘴里數(shù)一個數(shù)。
手口一致的點數(shù)，能說出總數(shù)。
3、反復教幼兒點數(shù)。
復數(shù)的概念教案篇五
（4分20秒左右）。
1.引入：牛頓曾說過：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”
那么，這個規(guī)律是偶然的，還是一個恒等式呢？
第2張ppt。
28秒以內(nèi)。
2.規(guī)律的驗證:。
第3張ppt。
2分10秒以內(nèi)。
3.抽象概括:通過我們的觀察和驗證，我們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律是一個恒等式。
而這個規(guī)律就是180年前著名的英國數(shù)學家德摩根發(fā)現(xiàn)的。
為了紀念他，我們將它稱為德摩根律。
原來我們通過自己的探索也能發(fā)現(xiàn)這么偉大的數(shù)學規(guī)律。
第4張ppt。
30秒以內(nèi)。
第5張ppt。
1分20秒以內(nèi)。
復數(shù)的概念教案篇六
情景1：提供一張表格，把上次運動會得分前10的情況填入表格，我報名次，學生提供分數(shù)。
名次。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
得分。
情景3：某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖：（圖略）。
提問（1）：這三個例子中都涉及到了幾個變化的量？（兩個）。
提問（2）：當其中一個變量取值確定后，另一個變量將如何？（它的值也隨之唯一確定）。
提問（3）：這樣的關系在初中稱之為什么？（函數(shù)）引出課題。
[設計意圖]在創(chuàng)設本課開頭情境1、2的時候，我并沒有運用書中的前兩個例子。第一個例子我改成提供給學生一張運動會成績統(tǒng)計單。是為了創(chuàng)設和學生或者生活相近的情境，從而引起學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，引人入勝，第二個例子我改成一道簡單的速度與時間問題，是因為學生對重力加速度的問題還不是很熟悉。同時這兩個例子并沒有改變課本用三個實例分別代表三種表示函數(shù)方法的意圖。
這樣學生可以從熟悉的情景引入，提高學生的參與程度。符合學生的認知特點。
（二）探索新知，形成概念。
1、引導分析，探求特征。
思考：如何用集合的語言來闡述上述三個問題的共同特征？
[設計意圖]并不急著讓學生回答此問，為引導學生改變思路，換個角度思考問題，進入本節(jié)課的重點。這里也是教師作為教學的引導者的體現(xiàn)，及時對學生進行指引。
提問（4）：觀察上述三問題，它們分別涉及到了哪些集合？（每個問題都涉及到了兩個集合，具體略）。
[設計意圖]引導學生觀察，培養(yǎng)觀察問題，分析問題的能力。
提問（5）：兩個集合的元素之間具有怎樣的關系？（對應）。
及時給出單值對應的定義，并嘗試用輸入值，輸出值的概念來表達這種對應。
2、抽象歸納，引出概念。
提問（6）：現(xiàn)在你能從集合角度說說這三個問題的共同點嗎？
[設計意圖]學生相互討論，并回答，引出函數(shù)的概念。訓練學生的歸納能力。
上述一系列問題，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”，倡導學生主動參與，通過不斷探究、發(fā)現(xiàn)，在師生互動，生生互動中，在學生心情愉悅的氛圍中，突破本節(jié)課的重點。
3、探求定義，提出注意。
提問（7）：你覺得這個定義中應注意哪些問題？
[設計意圖]剖析概念，使學生抓住概念的本質(zhì)，便于理解記憶。
2、例題剖析，強化概念。
例1、判斷下列對應是否為函數(shù)：
（1）。
（2）。
[設計意圖]通過例1的教學，使學生體會單值對應關系在刻畫函數(shù)概念中的核心作用。
例2、（1）；
（2）y=x-1；
（3）；
（4）。
[設計意圖]首先對求函數(shù)的定義域進行方法引導，偶次方根必需注意的地方，其次，通過（2）（3）兩道題，強調(diào)只有對應法則與定義域相同的兩個函數(shù)，才是相同的函數(shù)。而與函數(shù)用什么字母表示無關，進一步理解函數(shù)符號的本質(zhì)內(nèi)涵。
例3、試求下列函數(shù)的定義域與值域：
（1）。
（2）。
[設計意圖]讓學體會理解函數(shù)的三要素。
4、鞏固練習，運用概念。
書本練習p24：1，2，3，4。
5、課堂小結，提升思想。
引導學生進行回顧，使學生對本節(jié)課有一個整體把握，將對學生形成的知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極的影響。
復數(shù)的概念教案篇七
教學目標。
（1）掌握，如虛數(shù)、純虛數(shù)、復數(shù)的實部與虛部、兩復數(shù)相等、復平面、實軸、虛軸、共軛復數(shù)、共軛虛數(shù)的概念。
（2）正確對復數(shù)進行分類，掌握數(shù)集之間的從屬關系；
（3）理解復數(shù)的幾何意義，初步掌握復數(shù)集c和復平面內(nèi)所有的點所成的集合之間的一一對應關系。
復數(shù)的概念教案篇八
路由算法是路由協(xié)議必須高效地提供其功能，盡量減少軟件和應用的開銷。當實現(xiàn)路由算法的軟件必須運行在物理資源有限的計算機上時高效尤其重要。路由算法原理路由算法必須健壯，即在出現(xiàn)不正?；虿豢深A見事件的情況下必須仍能正常處理，例如硬件故障、高負載和不正確的實現(xiàn)。因為路由器位于網(wǎng)絡的連接點，當它們失效時會產(chǎn)生重大的問題。最好的路由算法通常是那些經(jīng)過了時間考驗，證實在各種網(wǎng)絡條件下都很穩(wěn)定的算法。此外路由算法必須能快速聚合，聚合是所有路由器對最佳路徑達成一致的過程。當某網(wǎng)絡事件使路徑斷掉或不可用時，路由器通過網(wǎng)絡分發(fā)路由更新信息，促使最佳路徑的重新計算，最終使所有路由器達成一致。聚合很慢的路由算法可能會產(chǎn)生路由環(huán)或網(wǎng)路中斷。
路由算法是網(wǎng)絡層軟件的一部分，它負責確定一個進來的分組應該被傳送到哪一條輸出線路上。如果子網(wǎng)內(nèi)部使用了數(shù)據(jù)報，那么路由器必須針對每一個到達的數(shù)據(jù)分組重新選擇路徑，因為從上一次選擇了路徑之后，最佳的路徑可能已經(jīng)改變了。如果子網(wǎng)內(nèi)部使用了虛電路，那么只有當一個新的虛電路被建立起來的時候，才需要確定路由路徑。因此，數(shù)據(jù)分組只要沿著已經(jīng)建立的路徑向前傳遞就行了。無論是針對每個分組獨立地選擇路由路徑，還是只有建立新連接的時候才選擇路由路徑，一個路由算法應具各的特性有：正確性、簡單性、健壯性、穩(wěn)定性、公平性和最優(yōu)性。
路由器使用路由算法來找到到達目的地的最佳路由。當說“最佳路由”時，考慮的參數(shù)包括諸如跳躍數(shù)（分組數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡中從一個路由器或中間節(jié)點到另外的節(jié)點的行程）、延時以及分組數(shù)據(jù)包傳輸通信耗時。路由算法流程圖關于路由器如何收集網(wǎng)絡的結構信息以及對之進行分析來確定最佳路由，有兩種主要的路由算法：總體式路由算法和分散式路由算法。采用分散式路由算法時，每個路由器只有與它直接相連的路由器的信息――而沒有網(wǎng)絡中的每個路由器的信息。這些算法也被稱為dv（距離向量）算法。采用總體式路由算法時，每個路由器都擁有網(wǎng)絡中所有其他路由器的全部信息以及網(wǎng)絡的流量狀態(tài)。這些算法也被稱為ls（鏈路狀態(tài)）算法。
復數(shù)的概念教案篇九
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
2.教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
3.學情分析：(說學法)。
(1)學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是(查同中學生心發(fā)展情況)抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散。
(2)知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述;學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
(3)動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
4.教學程序及設想：
(1)由引入：把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)由實例得出本課新的知識點。
(3)講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。
(4)能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
(5)總結結論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。
(6)變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
(7)板書。
(8)布置作業(yè)。
針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。
復數(shù)的概念教案篇十
本節(jié)課的教學以學生為主體、教師是數(shù)學課堂活動的組織者、引導者和參與者，我一方面精心設計問題情景，引導學生主動探索。另一方面，依據(jù)本節(jié)為概念學習的特點，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，倡導學生主動參與，通過不斷探究、發(fā)現(xiàn)，在師生互動、生生互動中，讓學習過程成為學生心靈愉悅的主動認知過程。
學法方面，學生通過對新舊兩種函數(shù)定義的對比，在集合論的觀點下初步建構出函數(shù)的概念。在理解函數(shù)概念的基礎上，建構出函數(shù)的定義域、值域的概念，并初步掌握它們的求法。
復數(shù)的概念教案篇十一
集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學的一個重要的基礎，一方面，許多重要的數(shù)學分支，都建立在集合理論的基礎上。另一方面，集合論及其所反映的數(shù)學思想，在越來越廣泛的領域種得到應用。
本節(jié)課主要分為兩個部分，一是理解集合的定義及一些基本特征。二是掌握集合與元素之間的關系。
復數(shù)的概念教案篇十二
湖北省黃岡中學是聞名全國的重點中學．該校全面貫徹教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方針，積極推進素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），堅持教學改革與研究，取得豐碩成果．該校學生在國際中學生數(shù)學、物理奧林匹克競賽中共獲得3金、3銀、1銅共7枚獎牌．高考成績顯著，多年來該校高考升學率、優(yōu)秀率一直位于湖北省前列．。
物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維方式，是物理事實的抽象．它不僅是物理基礎理論知識的一個重要組成部分，而且也是構成物理規(guī)律和公式的理論基礎．學生在學習物理的過程中，就是要不斷地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基礎知識．因此，在中學物理教學中，概念教學是一個重點，也是一個難點．因此，在中學物理教學中，對概念教學進行專題研究，總結出了概念教學的基本規(guī)律．下面就怎樣上好概念課進行具體分析：
概念教學中，要重視概念引入的必要性和重要性．。
（一）概念引入的目的。
（二）引入概念的常用方法。
[1][2][3][4][5]。
復數(shù)的概念教案篇十三
教法與學法是互相聯(lián)系和統(tǒng)一的，不能孤立去研究。什么樣的教法必帶來相應的學法，以遵循啟發(fā)性原則為出發(fā)點，就本節(jié)課而言，我采用"生活實例與數(shù)學實例"相結合，"師生互動與課堂布白"相輔助的方法。通過不同層次的練習體驗，憑借有趣、實用的教學手段，突出重點，突破難點。然而，學生是學習的主人，以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參與探究活動，不僅提高了學生探究能力，更讓學生獲得學習的技能和激發(fā)學生的學習興趣。因此，本次活動采用的學法有自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、歸納總結等。
總之，不管采取什么教法和學法，每節(jié)課都應不斷研究學生的學習心理機制，不斷優(yōu)化教師本身的教學行為，自始至終以學生為主體，為學生創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。
復數(shù)的概念教案篇十四
價格戰(zhàn)打的整個家電行業(yè)沸沸揚揚，企業(yè)紛紛表示將會推出系列新概念產(chǎn)品，用概念產(chǎn)品開拓新的市場，但倒底什么是概念產(chǎn)品、如何推廣概念產(chǎn)品對許多人來講尚存的一些誤區(qū)，現(xiàn)逐一分析如下：
一、概念產(chǎn)品就是高技術含量產(chǎn)品。
概念產(chǎn)品是消費意義上概念產(chǎn)品，概念的核心是“消費觀念”，“技術”僅僅是為實現(xiàn)這一“觀念”做支持而已。
技術含量是一個產(chǎn)品的賣點，而產(chǎn)品概念則是消費者的買點。很多產(chǎn)品技術含量并不高，但由于具有獨特的消費觀念，而被消費者所接受。此類概念產(chǎn)品的典型案例是：海爾的“小小神童”洗衣機。在當時看來洗衣機的發(fā)展趨勢是大容量、全自動、功能全。海爾成功地引導出“即時洗”的消費觀念：有了臟衣服要隨時洗，不同的衣服要分開洗。在這種“概念”下的洗衣機功能簡單、體積容量小，技術含量也低，但很快為消費者所接受，銷量劇增。
相反許多科技含量高的產(chǎn)品，由于沒有消費意義上的“概念”，而不為消費者所接受。比如某企業(yè)成功地將一種高科技的“變頻電機”應用在了洗衣機上，這種電機的聲音極小，但僅僅是降低了電機的噪音，但其他部件的聲音仍然很大，這種產(chǎn)品自然不能稱之為“超靜音”的概念產(chǎn)品。一種彩電采了“雙倍掃描”技術可以提高電視畫面的清晰度，但由于其他部件原因，該彩電的整體清晰度并未提高，這類產(chǎn)品自然也不是“高清晰”電視。
由此，我們可以作出如下結論：概念產(chǎn)品是具備獨特的銷售主張或消費觀念的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品通常由差異化的功能或獨特的技術作為支撐。
這樣我們就不難解釋為什么很多企業(yè)費盡大力宣傳高科技產(chǎn)品而不能成功的原因。
二、推廣概念產(chǎn)品是行業(yè)領先者的事情。
由于推廣一個概念產(chǎn)品從市場的調(diào)研、產(chǎn)品的開發(fā)、觀念的引導等各個方面都需要較大的投入，因此通常由行業(yè)的領先者來完成。但并非推廣概念產(chǎn)品是就行業(yè)領先者的事，因為任何一個企業(yè)要生存和發(fā)展都必須在市場上找到自己的定位，找到企業(yè)產(chǎn)品的目標消費者。對待目標消費者不變化的需求，就必須用不同的概念產(chǎn)品來滿足和引導消費者。企業(yè)的任何個性產(chǎn)品，都是具體獨特銷售主張或消費觀念的產(chǎn)品，也都需要獨特的消費引導來推廣。
一個行業(yè)的領導者需要概念產(chǎn)品引導企業(yè)的發(fā)展，通常推廣的概念產(chǎn)品是高科技術含量，前瞻性，發(fā)展空間大，能引導大眾消費的產(chǎn)品。而一個行業(yè)的跟隨者需要推廣概念產(chǎn)品去取得更大的市場，通常推廣的概念產(chǎn)品是超越性的、差異性的（與領導者的產(chǎn)品相比）。一個行業(yè)的補缺者，需要推廣概念產(chǎn)品凸顯企業(yè)特點，通常推廣的概念產(chǎn)品是個性化的、針對性強的、消費觀念獨特的。
三、推廣概念產(chǎn)品就是猛作產(chǎn)品宣傳廣告。
提起推廣概念產(chǎn)品，大家可能首先想到的輔天蓋地的產(chǎn)品廣告。這種辦法推廣一個大眾化的消費品很容易成功，尤其對品牌混雜而消費者又渴望可靠的產(chǎn)品效果更為明顯，比如純凈水、鈣中鈣等產(chǎn)品。但是這種辦法對于概念產(chǎn)品則不太可行。
推廣概念產(chǎn)品是引導一種消費觀念，在一定意義上說對消費觀念的引導產(chǎn)品功能的宣傳更為重要。在推出一個概念產(chǎn)品之前，需要制造聲勢為推出產(chǎn)品做好輔墊，打好消費者基礎。
要消費接受一個概念產(chǎn)品，必須讓消費者相信一個推理，即產(chǎn)品特點的支持。比如，推廣一個“納米技術――凈水洗”的概念產(chǎn)品，僅大力度宣傳產(chǎn)品廣告是不行的，還必須能夠推理證明出，納米技術能夠實現(xiàn)凈水洗。
要想使消費者接受本企業(yè)的概念產(chǎn)品，還必須宣傳出該企業(yè)有能力（有實力）推出這種產(chǎn)品，尤其對于超前型產(chǎn)品。
推廣概念產(chǎn)品是一個說服消費者的過程，這個基本過程如下：
結論：所以您應該購買我的這種產(chǎn)品。
產(chǎn)品宣傳廣告僅僅是其中的一個環(huán)節(jié)。推廣概念產(chǎn)品也是四個環(huán)節(jié)必備的過程，只是對于不同產(chǎn)品、不同的市場，宣傳的重點不同或選擇的媒體不同而已。
四、概念產(chǎn)品就是功能神奇的產(chǎn)品。
很多企業(yè)在推廣概念產(chǎn)品時，將其產(chǎn)品宣傳的神乎其神，但推廣概念產(chǎn)品并不是將其宣傳的越神奇越好，而是越能貼近消費者越好。當你把一個產(chǎn)品概念產(chǎn)品宣傳的很神奇很技術、很專業(yè)，消費者不知道能為自己帶來什么好處時，是不會接受的。當你把一個概念產(chǎn)品宣傳得什么都能給消費者帶來時，他也是不相信的。當你把產(chǎn)品宣傳的無所不能時，也是產(chǎn)品的生命到頭時。因為消費者的期望與產(chǎn)品的實際差距太大，消費者的滿意自然更低。
三株口服液在早期迅速為消費者接受，除推廣的手段高明之外，其產(chǎn)品的主要宣傳點為“喝三株，腸胃舒”，滿足了廣大消費者的貼切要求。在后期即使沒有常德事件，三株口服液也不可能存活多久，因為三株公司已將這種產(chǎn)品宣傳的無所不能了。巨人集團的腦黃金不被廣大消費所接受，是因為太神奇了，競然宣傳“學生喝巨人腦黃金，保證考上大學，考不上退款”以及“讓一億人先聰明起來”。史玉柱的另一大作腦白金則要好的多，因為其主訴求點是改善睡眠質(zhì)量。
概念產(chǎn)品的另一誤區(qū)是“概念”太深奧、太專業(yè)。海爾冰箱“無級變述全自動”概念，經(jīng)過多次細致了解才知道是可以無級自動調(diào)溫，可消費者并不知道“無級變速全自動到底是什么，更不用說傳播“。而西門子冰箱的“精確控溫，數(shù)字保鮮”，則效果好的多。從目前的消費者接受情況及銷售情況來看“無級變速全自動”這一概念點是不成功的。
五、宣傳概念產(chǎn)品就是采用對此宣傳原則就是把對手比下去。
推廣概念產(chǎn)品最為有效的一個宣傳手法是對比宣傳，大部分的概念產(chǎn)品推廣采用了這種手段。企業(yè)間的“糾紛”很大部分來源于宣傳的對比。很多企業(yè)的概念產(chǎn)品能夠成功推廣得益于對比宣傳手法的成功，同時一些企業(yè)投入巨資推廣的概念產(chǎn)品，只因對此宣傳不當而全盤皆輸。
縱觀商戰(zhàn)，除彩電的價格戰(zhàn)外，打的最熱鬧的要屬瓶裝水大戰(zhàn)。養(yǎng)生堂公司力圖通過引導一個“礦泉水比純凈水更有益于人的健康”這一概念來推廣其礦泉水。通過“大蒜的生長”等一系列所謂的科學實驗，來證實“農(nóng)夫山泉礦泉水”比農(nóng)夫山泉純凈水更有益于人的健康，有利于兒童的生長發(fā)育。同時宣傳出“農(nóng)夫山泉礦泉水”含有對人體有益的礦物質(zhì)等等。盡管作對比的是自身的產(chǎn)品，但在消費者看來“農(nóng)夫山泉的純凈水”與其他品牌的純凈水是完全相同的。這種拿自己產(chǎn)品進行對比的手法巧妙地把對手“比”了下去。
20另一場炒的紛紛揚揚的事件是洗衣機行業(yè)的節(jié)水事件。海爾推廣其“國際a級――節(jié)水型”概念產(chǎn)品，巧妙地通過一個公關活動，讓某市的節(jié)水辦作了洗衣機用水量的公告。將行業(yè)內(nèi)主要品牌的洗衣機用水量進行對比宣傳。這種手法，激起了行業(yè)公憤，于是五大品牌聯(lián)起手來對抗海爾，召開新聞發(fā)布會，發(fā)布了“關于抵制海爾誤導消費者行為的嚴正聲明”。盡管海爾利用其強大的公關實力，將此事擺平。但這種全行業(yè)的“宣傳抵制”足以摧毀一個概念產(chǎn)品。筆者走前商場洗衣機柜臺時，多家企業(yè)的促銷員同時指出節(jié)水產(chǎn)品是誤導消費者，這種合力使“國際a級――節(jié)水”產(chǎn)品難以推動。這與多家彩電企業(yè)同時指出“全媒體、全數(shù)字”是愚弄消費者有驚人的相似。因此，推廣一個概念產(chǎn)品時不要引起行業(yè)公憤。
推廣概念產(chǎn)品時對消費者觀念的引導比對產(chǎn)品功能的宣傳更為重要，如果能引導更多的消費者來購買節(jié)水型產(chǎn)品，而海爾又是最早的引導者，最有技術含量的產(chǎn)品，那么將是最大的受益者。在沒有弄不清楚一個姑娘到底喜歡什么樣的小伙子時，就揮動拳頭，費了牛勁，將競爭者打跑，然后對姑娘說一聲：“我的拳擊是最利害的”，如果姑娘喜歡的是有頭腦有文才的書生，你豈不是白費力。如果眾人同時指責你舞弊而又得到了姑娘的認可，豈不是弄巧成拙。
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