最新幼兒情緒管理課程教案(模板21篇)

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最新幼兒情緒管理課程教案(模板21篇)
時間:2023-11-30 13:15:07     小編:HT書生

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案編寫時需要注意教學(xué)活動的順序和連接性,確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。教案的集體評審和改進是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑,需要教師們共同參與和努力。

幼兒情緒管理課程教案篇一

1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

課件、畫筆、紙、視頻展示臺。

(一)觀看課件,回答問題。

播放課件。

師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

師:你去看病的時候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(幼兒討論,并說一說)。

(二)仔細觀察,描述不同表情。

師:請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件,并用“門開了,進去一個,出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)。

(三)操作、介紹。

問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請幼兒介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。

幼:1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心情糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越來越害怕。

(四)結(jié)束活動。

問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

師幼共同大聲說:我不怕,我一定會勇敢的。

通過這次的心理健康活動,我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處,如活動中對突發(fā)事件的處理,教師的引導(dǎo)用語,怎樣有效開展活動等等,都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。

幼兒情緒管理課程教案篇二

1、知道生氣是一種正常的情緒,簡單了解情緒與健康的關(guān)系。

2、初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法,懂得盡量控制自己的情緒,不把壞情緒帶給其他人。

3、感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往,鼓勵幼兒做豁達開朗的人。

1、幻燈片,動畫“心情娃娃”視頻片段,歡快的背景音樂。

2、實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。

導(dǎo)入。

出示兔子生氣的幻燈圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的心情。

提問:

圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、動作;豐富詞匯:氣沖沖、怒氣沖天)。

我為什么會生氣。

1、出示三幅幻燈圖片,說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗:小朋友,你生過氣嗎?你為什么事兒生氣呢?

小結(jié):

原來人人都會生氣,很多不好的事情都能讓我們生氣,生氣是一種正常的情緒。

我生氣的時候。

1、結(jié)合經(jīng)驗回憶體驗生氣時的表現(xiàn)。

提問:

生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔?xùn)|西……)。

生氣后你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結(jié)合兔子大火球圖片。

小結(jié):

生氣的時候,我們的心情不愉快,就會做一些激動的事兒,對身體健康有影響。

2、觀看視頻片段“心情娃娃”

設(shè)疑提問:

心情娃娃說的話代表的是誰的心情?為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?

討論:

動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎,為什么,你更愿意跟什么樣的人交朋友。

小結(jié):

生氣的時候心情不好,會說一些難聽的話,傷害到身邊的人,會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。

我怎么樣讓心情好起來?

1、那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?

2、引導(dǎo)幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。

3、結(jié)合實物投影儀進行交流,并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發(fā)泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)。

小結(jié):

每個人都會有生氣的時候,也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來,恢復(fù)好心情。

3、出示圖片——對他人發(fā)脾氣來宣泄自己的壞情緒。

提問:

這種方法好不好?為什么?

小結(jié):

生氣的時候要盡量控制自己的情緒,不要把壞情緒帶給其他人,鼓勵幼兒做豁達開朗的人。

小結(jié):

小兔嘗試了小朋友們的辦法,很快就忘記了生氣,高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧,那樣你會擁有更多朋友的。

記?。?/p>

不要把糟糕的情緒帶給別人哦!

幼兒情緒管理課程教案篇三

1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

2、知道笑和哭是表達情感的一種方式。

準(zhǔn)備:錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

1、請幼兒聽錄音,進行聯(lián)想。

(1)這是什么聲音?(笑聲)。

(2)猜猜看,他為什么會笑?

2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。

(1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

(2)你什么時候會高興地笑?

3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)。

4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

我們每個人都會笑和哭,高興、快樂的事會讓我們笑,難過、害怕的事會讓我們哭,特別想哭的時候是可以哭一會兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過的事,應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

幼兒情緒管理課程教案篇四

喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

4個木偶、一個開心枕。

重、難點分析:

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一:感受快樂。

拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))。

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心。

1、生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

四、讓自己開心。

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達到了身心愉悅的目的?;顒又?,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗,激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求,整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

幼兒情緒管理課程教案篇五

1.知道每個人都會有害怕的感覺,愿意表達自己內(nèi)心的恐懼。

2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

重點難點能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;

2.繪本《我好害怕》、成長樹ppt

一、繪本植入,了解小熊的害怕。

1.你們看,誰來了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?

小結(jié):小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關(guān)注點:

幼兒對繪本內(nèi)容是否感興趣,關(guān)注幼兒表達猜測和想法的積極性。

策略:

1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

2.問題引導(dǎo):通過提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗進行表達。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情

緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

二、生活回顧,說說我們的害怕。關(guān)注點:

1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

2.關(guān)注幼兒間的個體差異策略:

1.榜樣示范:鼓勵幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達。

2.質(zhì)疑推進:將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒,通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

3.相互交流:引導(dǎo)幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機會。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵幼兒結(jié)合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔(dān)心。

1.小熊害怕汽車、巨大的聲響

聲……那你害怕什么?

2.出示調(diào)查表:請幼兒說說自己

或家人害怕的事情。

提問:

(1)你害怕的是什么?為什么會害怕?

(2)害怕的時候你心里有什么感覺?

(3)爸爸媽媽有害怕的時候嗎?他們害怕的是什么?

小結(jié):小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什么丟人的。

三、互動交流,形成新經(jīng)驗。關(guān)注點:

1.愿意分享自己解決害怕的方法。

2.幼兒的傾聽習(xí)慣策略:

1.自主交流:創(chuàng)設(shè)機會引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經(jīng)驗。

2.個別鼓勵:對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。

3.課件輔助:設(shè)置成長樹,鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說說解決的辦法,從文學(xué)作品到自身實際相連接,進行經(jīng)驗的遷移。

1.當(dāng)你害怕的時候,有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。

3.經(jīng)驗梳理,我們的成長樹。

(1)出示成長樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法,這顆樹上就會長出一個愛心。

(2)有小朋友害怕黑夜,誰能幫忙解決這個問題?

(3)害怕蛇怎么辦?

小結(jié):原來,解決害怕的方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

四、延伸活動——漂流瓶的秘密

1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗。

活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運用更是能讓孩子了解,原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內(nèi)化。成長樹環(huán)節(jié)的設(shè)置,克服一個害怕就有一個愛心,讓幼兒有正確的自我認知,了解每個人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂,效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時,還能給同伴帶去經(jīng)驗分享。

幼兒情緒管理課程教案篇六

《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動,體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他正確認識自己和他人,對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時,常常會因為一些小事而不開心,這樣負面的情緒會造成小伙伴間關(guān)系緊張,影響幼兒的活動情緒。所以設(shè)計本次教育活動《我有開心法寶》,從兩方面入手,既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒,初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為,同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用這些開心法寶關(guān)愛同伴,幫助同伴保持積極愉快的情緒,使朋友間的友誼不斷加深,培養(yǎng)初步的人際交往能力。

1、了解情緒的變化,知道生氣對身體的危害。

2、能說出自己不開心時的心理感受,會用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

3、能保持歡樂情緒,體驗幫助同伴的快樂。

重點:能說出自己不開心時的心理感受,知道生氣對身體的危害。

難點:能運用小組合作繪畫并講述出2~3種開心法寶,調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情,并且尋找解決辦法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

一、導(dǎo)入:播報羊村電視臺——心情播報

1、“小朋友都收看過天氣預(yù)報,那你聽說過心情播報嗎?其實我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來表示。很開心:心情指數(shù)就是10級;很生氣就是1級;我們的羊村里住著一起可愛的小羊,他們那兒就有一個奇特的心情預(yù)報,讓我們一起去聽一聽吧?!?/p>

2、播報心情

教師:“現(xiàn)在開始播報心情預(yù)報。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼,心情好,心情指數(shù)十級;而我們的灰太狼,被打敗了,生氣,心情指數(shù)五級;我們的懶羊羊,上課又遲到了所以今天很生氣,心情指數(shù)一級,心情播報完畢,謝謝收聽?!?/p>

二、請幼兒播報心情,并了解生氣對身體的危害

2、討論交流:你為什么會有這樣的表情?

總結(jié):每個人都會有喜怒哀樂等不同的表情,高興的時候就會有笑臉。不高興時會有哭臉。

3、提問:你喜歡什么樣的心情?生氣對我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發(fā)言)

4、播放ppt:《生氣對身體的危害》

5、教師:“請小朋友說一說慢羊羊村長都在視頻中都告訴了我們,生氣有哪些危害???”(幼兒總結(jié))

三、尋找“開心法寶”

1、教師:“原來生氣的危害這么大,(展示心情收集板)可是我們班今天還有許多小朋友不開心怎么辦呢?讓我們一起想個好辦法讓他開心起來,我們就叫它開心法寶吧?!?/p>

(1)請幼兒說一說自己不開心的原因。

(2)請其他幼兒想一個辦法讓不開心的幼兒開心起來。

2、幼兒分組合作繪畫開心法寶。

教師:“原來小朋友有這么多好辦法,下面讓我們幫它都畫下來。看哪組想的辦法既多又好,畫完后每組請一個小朋友當(dāng)代表將你們組的開心法寶分享給所有小朋友。

3、每組請一位幼兒講述自己組的開心法寶,其他幼兒補充。

提問:“剛才小朋友都說聽音樂能讓人開心起來,下面老師播放兩首音樂請小朋友聽一聽,那首能真的讓我們開心起來,為什么?”(一首歡快的,一首傷感的)

4、小結(jié):快樂,舒緩的音樂可以使人感到開心愉快;而悲傷的音樂會讓人感到難過。所以小朋友在不開心的時候,應(yīng)該聽一些快樂舒緩的音樂。

5、教師總結(jié):老師這兒有一個大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開心法寶”,比如遇到不開心的事情可以向小伙伴傾訴、聽音樂,做運動等,可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它。

四、運用開心法寶,解決生活中不開心的事情

1、教師:“今天我們收集了這么多開心法寶,就讓我們一起幫助我們班不開心的小朋友。(2)討論:你準(zhǔn)備用什么開心法寶去幫助不開心的小朋友。

2、教師總結(jié):我們今天找到了許多“開心法寶”,生活中我們要多運用自己的法寶讓自己和他人都變得開心起來。

活動總結(jié)

本次《我有開心法寶》活動中,我采用情境教育法,設(shè)置“羊村”這一生動,形象的情景并貫穿整個活動,讓孩子在游戲中了解生氣的危害,幫助自己和羊村的小羊們運用“開心法寶”調(diào)節(jié)情緒。我還堅持孩子在前,教師在后的原則,積極鼓勵幼兒交流,合作,發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開心法寶”,從而調(diào)動幼兒的積極性。活動中,孩子積極思考幫助他人的方法,達到目標(biāo)“會用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

幼兒情緒管理課程教案篇七

1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點:懂得情緒愉快有利于身體健康。

教學(xué)難點:初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一、情景感知,理解每個人都有情緒。

(和幼兒討論之后得出情緒:開心。)。

(和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)。

(和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開心。)。

(和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)。

5、教師小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

好心情壞心情。

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)。

2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。)。

開心生氣傷心發(fā)愁。

(注:每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)。

3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn),壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn),看來孩子們都喜歡好心情咯,不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。

三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會給我們帶來快樂,可是有幾只小動物不開心了,看看它們怎么了?

(出示兩幅圖。)。

圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)。

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,讓自己變得開心起來。)。

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時及時鼓勵回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)。

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中?!?/p>

5、幼兒完成操作后,教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈,我們有時高興,有時生氣,有時難過,不過,我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們身邊就會充滿快樂!

幼兒情緒管理課程教案篇八

1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系,知道生氣不利于健康,快樂才有利于人體健康的道理。

2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質(zhì)。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

多媒體電腦及相關(guān)課件,錄音機和磁帶,快樂娃娃頭飾和小畫冊若干,快樂王冠一頂,快樂星棒一支。

一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

(師):小朋友們好,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂的小馬車出發(fā)吧?。ǚ乓魳穾ьI(lǐng)幼兒做律動)

二、游情緒王國,理解情緒與健康之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

1、初步認識情緒王國成員。

(師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面我們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)

2、游快樂城堡

(師):接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧,請小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會快樂呢?快樂時心情怎樣?當(dāng)你看到別人快樂時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))

3、游生氣村莊

(師):游完快樂城堡,讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧?。ǚ乓魳穾в變豪@室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點不順心的小事就會發(fā)火,整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧!

(1)請幼兒看電腦顯示圖景,聽老師講故事。

(2)請幼兒看小畫冊回答問題。

(3)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,進行延伸討論。

(4)集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

(5)教師小結(jié),教育幼兒不和生氣交朋友。

三、鼓勵幼兒做快樂娃娃,帶上頭飾到戶外做游戲,結(jié)束活動。

(師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊,認識了快樂娃娃和生氣娃娃,你們愿意和哪個娃娃做朋友?那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家,讓我們小朋友都變成快樂娃娃。

好了,快樂娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!

小朋友一起探討。

幼兒情緒管理課程教案篇九

1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

聽曲子“趕花會”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)。

再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)?!?/p>

幼兒學(xué)完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……。

二、游戲:玩色子。

1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的.情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜荒一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲:玩情緒溫度計。

師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)。

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

小朋友自己玩,教師個別詢問。

玩后提問:你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈:娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情。

看得見的情緒。

幼兒情緒管理課程教案篇十

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此,我設(shè)計了健康教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒,學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

幼兒已有基礎(chǔ)

知道自己有不同的情緒。

幼兒欠缺能力

不良的情緒會對身體不好。

本次活動提升點

能夠調(diào)節(jié)控制自己的情緒。

1.知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

2.能對自己的情緒作出確切的表達。

3.了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

ppt

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。

一、謎語導(dǎo)入

老師給你們猜一個謎語:“人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑?!蹦銈冎朗鞘裁磫??(臉)

二、情緒大變臉

(一)辨別面部表情

1. 你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗)

2. 為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3. 教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師,時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

(二)引導(dǎo)幼兒將表情按情緒進行分類

1.師:我們?nèi)祟惐砬橛?1種,最基本的表情有4種:喜怒哀懼

教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。原來,我們可以從我們臉上的表情知道別人的情緒是怎樣的。

2.討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

三、聽老師講故事,猜心情

1.你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2.如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3.教師小結(jié):我們長大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,比如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、最后我們一起來跳舞,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

幼兒情緒管理課程教案篇十一

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2、知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。

3、在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重點:

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

活動難點:

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。

1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)。

2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

一、謎語趣導(dǎo)。

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語:“人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑?!蹦銈冎朗鞘裁磫??(臉)。

二、情緒大變臉。

(一)辨別面部表情。

1、你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)。

2、為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3、教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師,時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

(二)“變臉”游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

1、集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應(yīng)的表情。

2、同伴之間互相游戲:你說我來做。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類。

1、剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

2、引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

3、教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

(四)玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”,鞏固對情緒的理解。

1、規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。

2、討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)。

三、聯(lián)系生活實際。

1、請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)。

2、這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)。

3、教師歸納小結(jié):是呀,我們長大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。

四、活動結(jié)束。

一起來跳舞最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

1、布置“心情墻”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2、開展“小小心理咨詢師”的活動。

情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在“情緒大變臉”環(huán)節(jié)中,教師運用了操作性強的“表情面具”和“臉譜轉(zhuǎn)盤”,通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識“喜、怒、哀、懼”四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張“笑臉”,成為他們不屑的追求,真真切切感受“情緒”對我們身體的影響,初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨具匠心。

幼兒情緒管理課程教案篇十二

1、積極與同伴和供認交流自身的情緒體驗,促進相互之間的心靈溝通!

2、引導(dǎo)幼兒尋找排解消極情緒的方法,懂得堅持良好的心情很重要!

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格!

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話!

安排《開心小屋》的資料若干;幻燈片段;開心天使表情卡!

一、交流各種情緒體驗

3、你碰到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?

二、知道好的心情對健康很重要

2、你喜歡開心娃還是難過娃?

3、你猜猜,你的身體會喜歡開心娃還是難過娃?為什么?

5、引導(dǎo)幼兒大膽講述各種排泄消極情緒的方法,對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵和肯定。如:不開心時候可以聽音樂;看書;睡覺休息;與好朋友聊天……….

三、開心小屋開張啦

2、那這個小屋里應(yīng)該安排些什么才好,小朋友幫助一起想想吧!

3、你們說的真好,開心小屋里應(yīng)該有:音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料,你可以自身選幾個好朋友一組,安排其中的一個區(qū),就把開心小屋安排在舞臺上,開始吧!

5、好?,F(xiàn)在我隆重宣布,經(jīng)過我們大家的努力,我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協(xié)助他人的開心天使(給每個小朋友一個開心天使的表情卡)

四、結(jié)束局部

1、朋友,你有不開心的事情嗎?請你來我們開心小屋找回開心吧!

2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!

幼兒情緒管理課程教案篇十三

一、活動目標(biāo):

1.知道每個人都有情緒,能辨認幾種基本情緒,并對不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_。

2.探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。

3.擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備:

多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)。

三、活動過程。

一、導(dǎo)入課題。

以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

(師):小朋友們好,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡老師,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)。

二、游情緒王國,分辨、體驗不同情緒。

1、初步認識情緒王國成員。

(師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的'公民都來迎接小朋友了,下面咱們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)。

我們的情緒王國可大了,想不想跟我去參觀一下?

2、游快樂城堡,感受快樂的情緒。(播放音樂,演示ppt)。

(1)(師):接下來讓我們看看,我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧,我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!

(2)討論:小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當(dāng)你看到他們快樂時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))。

3、游生氣城堡,感受生氣的情緒。(播放音樂,演示ppt)。

(2)討論:他們生氣時表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))。

4、游傷心城堡,感受傷心的情緒。(播放音樂,演示ppt)。

(2)討論:他們傷心時表情怎么樣?當(dāng)你看到他們傷心時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))。

三、實踐游戲。

至情緒骰子,探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

2、介紹游戲玩法:出示骰子,任意擲到哪面朝上,就做出相應(yīng)的表情,并說一說相關(guān)情緒的事情,如是不良情緒,請其他小朋友來幫助他,想個讓他快樂的方法。

3、集體交流:不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。

四、結(jié)束活動。

舞蹈“快樂舞”,結(jié)束活動,鼓勵幼兒做快樂娃娃。

(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們,想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。

幼兒情緒管理課程教案篇十四

現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”,尤其是對小班的階段的幼兒來說、當(dāng)需求得不到滿足時,又不會調(diào)節(jié)自己的心情,經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。本次活動《心情娃娃》,就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望、積極尋找讓自己開心起來的好方法,在游戲中體驗活動的快樂。

1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常識。

6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

7、體驗游戲的快樂。

1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

2、小鏡子每人一個。

開始部分:談話引出課題:今天你的心情是怎樣的?請你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

基本部分:

1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

(1)出示心情卡(高興的表情),

問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給大家聽。

(3)出示心情卡(傷心的表情),

問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。

2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學(xué)會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂……”

4、制作心情卡:

你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請你動手制作一個心情卡。

結(jié)束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

和幼兒創(chuàng)建一個心情區(qū)角:《讓我變快樂》,在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。

本節(jié)活動通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會當(dāng)媽媽不讓玩電腦時,自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。

幼兒情緒管理課程教案篇十五

1、認識基本的開心、難過、恐懼、憤怒四種情緒,能辨別自身和他人的情緒。

2、能知道應(yīng)對難過、憤怒、恐懼的方法。

3、體會合作的樂趣,學(xué)習(xí)自己解決問題。

認識開心、憤怒、難過、恐懼四種情緒。

找出應(yīng)對悲傷、恐懼等消極情緒的方法。

表情歌、情緒照片、視頻、情緒寶寶指套、ppt。

一、游戲?qū)搿?/p>

教師:今天老師給小朋友們帶來一首表情歌,小朋友可以聽著歌曲做出不同的表情哦。

播放歌曲《表情歌》,引導(dǎo)幼兒跟著歌詞的變化做出不同的表情。

二、認識情緒寶寶。

教師:剛才老師看到小朋友們的臉上都出現(xiàn)了很豐富的表情,老師這兒也有許多豐富的表情照片,我們一起來認識一下它們吧。

教師播放視頻以及照片,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)不同的表情,并猜測這些表情代表著人物怎樣的情緒。教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,完整表述,從幼兒的回答中總結(jié)答案。

教師出示四個情緒寶寶的指套,模擬不同的語氣進行情緒寶寶的自我介紹:我是……、很高興能見到小朋友們。

現(xiàn)在我們想請小朋友幫個忙,幫我們和剛才的情緒照片配對,成為一對對好朋友。請幼兒積極回答,一一對應(yīng)。

三、擊鼓傳花。

教師:小朋友已經(jīng)認識了這么多情緒寶寶,接下來我們和它們一起來玩一個游戲。

老師先敲小鼓,小朋友隨著鼓聲把小花傳下去,等鼓聲停下的時候,拿到小花的小朋友站起來,根據(jù)老師展示的.情緒圖片分享一件跟情緒寶寶有關(guān)的事情,可以是小朋友自己看到的,聽到的,也可以是發(fā)生在自己身上的事情哦。

當(dāng)小朋友分享了一件與消極情緒有關(guān)的事情之后,老師組織小朋友進行小組討論,該怎么幫助這個小朋友呢。

四、總結(jié)應(yīng)對消極情緒的方法,根據(jù)幼兒的回答,總結(jié):

(例如)當(dāng)我們感到難過、悲傷、憤怒的時候,可以和老師、爸爸媽媽、小朋友訴說,也可以做游戲、聽音樂,不再去想讓自己不開心的事情。

幼兒情緒管理課程教案篇十六

1課時(45分鐘)。

心理健康教育的目標(biāo)要求使學(xué)生不斷正確的認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。情緒是人的內(nèi)心世界的反映,是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種反應(yīng),擁有良好的情緒則是衡量一個人心理健康的一個重要指標(biāo)。本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)八年級學(xué)生的心理特點設(shè)計,進入青春期后的他們雖然已有一定的獨立意識,但心理還不夠成熟,容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào)。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點。我從學(xué)生的實際出發(fā),采用自主思考、交流感悟、討論探究等方式,使學(xué)生懂得一些情緒方面的理論知識,并學(xué)會用理性情緒療法(主要是abc療法)等方法調(diào)節(jié)情緒并應(yīng)用于實踐。

1、知識目標(biāo):

(1)了解情緒含義與分類。

(2)認識積極情緒與消極情緒及作用。

2、能力目標(biāo):

(1)正確認識與評價自己的情緒。

(3)運用所學(xué)方法解決實際問題。

3、態(tài)度和情感目標(biāo):

重視情緒的調(diào)控,培養(yǎng)良好的情緒,擁有積極樂觀的好心情。

重點:

(1)認識情緒的不同表現(xiàn)。

(2)認識消極情緒的危害性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種方法正確對待,轉(zhuǎn)化消極情緒,能運用理性情緒療法解決實際問題,有效的調(diào)控自己的情緒。

難點:

學(xué)會理性情緒療法(核心abc療法)有效調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)主動調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)與能力,學(xué)會心理上的自助。

運用游戲引入、故事閱讀、自主思考、小組討論與相應(yīng)的問卷調(diào)查。

游戲背景音樂《甩蔥歌》、橡皮筋與氣球若干、視頻《幸福拍手歌》、故事資料與課件。

活動一、暖身導(dǎo)入,感知多種情緒。

活動二、故事大講堂。

了解情緒的概念與分類,分析交流積極情緒與消極情緒的作用。情緒:是個體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)。一般它通過個體的表情、生理、肢體與言語表現(xiàn)出來。

最基本的'四種情緒:快樂、憤怒、悲哀、恐懼。

情緒按作用分為:

積極情緒:能增強人體免疫力、提高活動能力、驅(qū)使人積極的行動,增強身體健康。(希望、快樂、恬靜、愉快、愛等)。

消極情緒:消耗人的精力,減少人的活動、引起功能紊亂,容易使人喪失理智、抑制人的行為,損害身體健康或生命。(憤怒、焦慮、害怕、悲傷、不滿等)。

故事一:法拉第的故事。

故事二:譚詠麟與張國榮的故事。

小組討論:從這些材料中得出什么結(jié)論。

積極情緒對于人的身體和生活有積極作用,不良情緒如果長期得不到調(diào)節(jié),就可能誘發(fā)生理疾病,影響身心健康。

資料一:美國生理學(xué)家艾爾馬的實驗結(jié)論:將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中冷卻后變成水出現(xiàn):

在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水是澄清透明的。

在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水中有白色沉淀。

在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠身上,幾分鐘大白鼠死亡。

想一想:為什么?

人在生氣時的生理反應(yīng)非常劇烈,同時會分泌出許多有毒性的物質(zhì),不良情緒長期存在與發(fā)展會轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病。

資料二:科學(xué)實驗表明:情緒低落時,幾乎忘記記憶的1/4,情緒很好時,在相同時間忘記1/20。

活動三、問卷調(diào)查,自查情緒狀況。

活動四、釋放想象力《狐貍與葡萄的故事》。

教師點評:對同樣一件事,不同的想法就有不同的行為與結(jié)果。

介紹情緒abc(理論)。

a、誘發(fā)性事件――不能改變。

b、對誘發(fā)事件的想法觀念――可以改變。

c、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變。

事件練習(xí):a事件:期中考試數(shù)學(xué)考60分。

b想法:c情緒。

太差啦難過。

唉,都怪我當(dāng)初沒有努力懊惱。

回家又要被爸媽罵了擔(dān)心害怕。

還好及格了慶幸。

還有很多人不及格呢高興、振奮。

教師點評:“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒,人不是被事情困擾而是被對該事情的情緒困擾,你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子,其實情緒掌握在我們自己的手中。

活動五、放飛煩惱(練習(xí)控制情緒)。

自我剖析,回憶自己一次不愉快的經(jīng)歷,用abc理論進行分析,體會情緒可控。

活動六、調(diào)節(jié)情緒我有高招:

換個角度看問題、注意力轉(zhuǎn)移法:合理宣泄法、表情調(diào)節(jié)法、音樂療法等,也可以走進大自然,多接觸陽光,多曬曬太陽等等,讓自己的心情好起來。

活動七、總結(jié)課堂。

贈言:快樂就在你我身邊。

合唱:一起唱《幸福拍手歌》。

本節(jié)課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過動聽的音樂、好玩的游戲,有趣的故事,采用自主思考、交流感悟、討論探究等多種方式來使學(xué)生認識情緒,認識積極情緒與消極情緒及作用;學(xué)會轉(zhuǎn)變情緒,讓學(xué)生在樂中學(xué)。在傳授知識的同時,注重個性的張揚,允許學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點,師生、生生互動和諧。

幼兒情緒管理課程教案篇十七

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

音樂,笑、生氣、哭的圖片。

一、歌曲導(dǎo)入。

1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)。

2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

二、體驗情緒。

今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)。

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的`表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)。

三、情緒調(diào)節(jié)。

師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)。

教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗幫助別人后的快樂)。

五、歡慶舞。

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)。

心理健康,情緒調(diào)節(jié),注意力,音樂,圖片。

幼兒情緒管理課程教案篇十八

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

(一)欣賞故事,引出問題

1.師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)

2.生活問題:你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡,(2)睡一個房間,但是分床睡(3)分房睡)

師:這么多人都想說一說,我有一個好方法――統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)

和幼兒一起討論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表,請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活,展開討論

提問:

1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼:沒人跟我搶被子,很舒服。

一個人睡,有沒有害怕過呢?小結(jié):一開始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論,說一說,教師隨即點擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)

師:有這么多好方法,故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼:一起睡。

師:誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片,大膽、大聲說一說)

師:現(xiàn)在感覺怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師:現(xiàn)在有沒有勇氣,想自己睡一睡呢?

幼:想。

師:那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動結(jié)束:

“原來――現(xiàn)在――想嘗試――”的句式說一說)

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒情緒管理課程教案篇十九

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

音樂,笑、生氣、哭的圖片。

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

二、體驗情緒

今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

三、情緒調(diào)節(jié)。

師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)

教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗幫助別人后的快樂)

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)

心理健康,情緒調(diào)節(jié),注意力,音樂,圖片

幼兒情緒管理課程教案篇二十

安排《開心小屋》的資料若干;幻燈片段;開心天使表情卡

一、交流各種情緒體驗

3、你碰到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?

二、知道好的心情對健康很重要

2、你喜歡開心娃還是難過娃?

3、你猜猜,你的身體會喜歡開心娃還是難過娃?為什么?

三、開心小屋開張啦

2、那這個小屋里應(yīng)該安排些什么才好,小朋友幫助一起想想吧!

3、你們說的真好,開心小屋里應(yīng)該有:音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料,你可以自身選幾個好朋友一組,安排其中的一個區(qū),就把開心小屋安排在舞臺上,開始吧!

5、好?,F(xiàn)在我隆重宣布,經(jīng)過我們大家的努力,我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協(xié)助他人的開心天使(給每個小朋友一個開心天使的表情卡)

四、結(jié)束局部

1、朋友,你有不開心的事情嗎?請你來我們開心小屋找回開心吧!

2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!

幼兒情緒管理課程教案篇二十一

1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

懂得情緒愉快有利于身體健康。

初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一、情景感知,理解每個人都有情緒。

1、出示圖片1(一個小朋友當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容。)。

問:圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒:開心。)。

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)。

問:圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)。

3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了,表現(xiàn)得非常傷心。)。

問:圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開心。)。

4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。)。

(和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)。

教師小結(jié):

每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

好心情壞心情(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)。

2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的`時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。)。

開心生氣傷心發(fā)愁(注:每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)。

3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。

教師小結(jié):

好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn),壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn),看來孩子們都喜歡好心情咯,不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。

三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會給我們帶來快樂,可是有幾只小動物不開心了,看看它們怎么了?

(出示兩幅圖。)。

圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗?。(出示書本第一頁的畫面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)。

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,讓自己變得開心起來。)。

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時及時鼓勵回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)。

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”

5、幼兒完成操作后,教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈,我們有時高興,有時生氣,有時難過,不過,我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們身邊就會充滿快樂!

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