一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學生涯增添光彩。編寫教案之前,教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學目標。創(chuàng)新的教學思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
點和線教案幼兒園繪本篇一
1、理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾,爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗角色的心理變化過程。
3、感受朋友中相互關(guān)愛、寬容、分享彼此快樂的情感。
故事繪本幼兒人手一本、ppt。
一、觀察封面,激發(fā)閱讀興趣。
小結(jié):只要我們仔細觀察,就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息,圖畫表示書里面有誰,文字表示這個故事的題目。
二、欣賞繪本,了解故事內(nèi)容。
師:小老鼠和大老虎是一對好朋友,但是他們之間還是有一些小問題,會是什么呢?答案就在你們的書里,讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>
1、繪本第一段,發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題,學會判斷對錯。
(1)教師交代看書要求,幼兒翻閱圖書4-7頁。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事?他們說了什么?他們之間的問題在哪里?
小結(jié):大老虎只想著自己,太自私;小老鼠比較膽小,不敢提出自己的想法。
(3)聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述朋友之間的相處方法。
師:你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。
2、繪本第二段,了解小老鼠和大老虎之間大問題的經(jīng)過,學習解決方法。
師:小老鼠總以為自己太小了,什么事都爭不過大老虎,所以出現(xiàn)了更大的問題。
(1)觀察ppt畫面,了解事情經(jīng)過。
師:大老虎是怎樣做的?這只很小的老鼠該怎么辦?
圖片驗證,明白道理:遇到朋友欺負時不能軟弱,要大膽地把自己的想法說出來。
(2)猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向,明白朋友之間相處的道理。
猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它該怎么做?
圖片驗證,明白道理:做錯事就要真心地認錯。
師:還有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠會原諒他嗎?
明白道理:當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。
3、總結(jié)提升繪本中心,明白交友原則。
師:在這個故事里你喜歡誰?為什么?
師幼總結(jié):小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來;原諒當朋友知錯能改時,我們要原諒朋友的錯誤。
大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處,絕對不能欺負別人;學會和朋友分享快樂,做錯事情要馬上改正,這樣才能獲得朋友的原諒。
三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展,拓展交友經(jīng)驗。
師:兩個朋友之間的問題解決了,又有一個更大的問題出現(xiàn)了,翻開書來看一看是什么呢?
幼兒觀察繪本最后一頁,發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。
我是一只老鼠,看見了吧,一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友??墒?,怎么說呢,我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是說:我當好人,你當壞人。好人最后總是會贏的!
小老鼠說:唉,我不過是一只很小的小老鼠,。
每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說:"我吃大的,你吃小的,這樣分才對嘛!"唉,我不過是一只很小的小老鼠,我是爭不過他的。
有一天,我用積木搭了城堡,這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說:"呦,不錯嘛。"突然,他跳起來,大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來,"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不過是個很大的大壞蛋!哼,拜--拜!"我好生氣,好傷心??!
點和線教案幼兒園繪本篇二
1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗趣味閱讀的快樂。
多媒體課件(flash、ppt截圖)一套,音樂。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt:這條小蛇長什么樣?看看,它在什么地方?它會干什么呢?
二、欣賞ppt課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師:好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。
教師語言指導:它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。
師:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?
請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作:它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊~真好吃。
請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。
教師語言指導:這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄?!鞍 瓎琛币豢?,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。
請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。
ppt:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
師:小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?
引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。
請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
教師語言指導:小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
三、完整欣賞,體會故事的滑稽與幽默。
1、師:我們再一起看看小蛇吃了那些東西?
點和線教案幼兒園繪本篇三
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》,發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作,體驗繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法,大膽想象,創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙,綠色背景紙,膠水。
小結(jié):這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》,讓我們一起來聽聽吧!
教師講述故事。
二、學習各種摔跤姿勢師:克蘭西學了哪些姿勢?你們會來學一下嗎?找一個好朋友,找一塊空地學一學。
聽音樂學習克蘭西的姿勢。
小結(jié):學的真不錯,和克蘭西一模一樣呢。
師:你覺得克蘭西學了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎?
三、創(chuàng)編姿勢師:你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢?
想一想,兩個人一組,找個空地,試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結(jié):真不錯,我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師:今天,我也想教給克蘭西一個姿勢,你們看一下,我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師:你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎?
師:相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨特的姿勢教給克蘭西了吧?
我要先提幾個要求:
兩個小朋友一組,分工合作。
撕貼之前要商量,你們教給克蘭西的是什么動作?
撕完的紙要放回籃子里。
師:開始把你們的姿勢教給克蘭西吧,讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作,教師指導幼兒聽音樂指導,教師適時指導。
六、作品展示師:誰來說說,你們一組的姿勢厲害在哪里?
小結(jié):我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢?
我們一起看下去吧!
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師:克蘭西贏得勝利了嗎?
師:那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧!
聽音樂舞蹈出場。
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間,孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事,學習中間的摔跤動作,衍生為創(chuàng)編摔跤動作,繼而撕貼摔跤動作,因為教師讓孩子們學一學牛的動作,編一編自己的動作,使得孩子們動靜交替,在一種比較輕松愉快的氛圍中,學習了繪本和撕貼技能。
活動結(jié)尾處,由于教師擔心時間關(guān)系,給孩子們評價的時間過少,顯得比較倉促,有待改進。
點和線教案幼兒園繪本篇四
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢,孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯,以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點,設計了語言活動《為什么我不能》,讓幼兒的在愉快的傾聽過程中,敢說、想說、愿意說,培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗準備:認知動物的生活習性;
2、物質(zhì)準備:多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖;
3、空間準備:二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物",導入主題;"看看今天森林里來了哪些小動物?""它們七嘴八舌的在爭論,我們來聽聽它們都在說什么呢!"。
2、觀看課件,傾聽觀察,初步感受故事內(nèi)容;順序播放課件,引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作,鼓勵幼兒大膽猜測。提問:"畫面上是誰?發(fā)生了什么?"。
3、完整欣賞故事,理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容,吸引幼兒認真傾,聽啟發(fā)幼兒思考,嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問:"xx看見xx的時候是怎么想的?"引導幼兒學習句式:"為什么我不能……"。
4、角色扮演,在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》,讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值,肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹,讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上,并將便簽貼于智慧樹上,教師收集信息與幼兒進行討論。
點和線教案幼兒園繪本篇五
活動目標:。
1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動重點:。
理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點:。
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動準備:。
1、kt板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動過程:。
一:引出課題。
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)。
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
師:某某是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)。
二.理解故事。
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)。
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)。
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)。
和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)。
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)。
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)。
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)。
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)。
小結(jié):小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)。
6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干。
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)。
3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)。
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結(jié)束活動:韻律《餅干歌》。
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結(jié)束。
誰的腳印。
活動目標:
1.仔細觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
活動準備:
繪本ppt《誰的腳印》。
活動過程:
一、引題。
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印,來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)。
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)。
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
《不怕不怕,大聲說》。
說目標:
1、通過故事和各種體驗,讓幼兒了解其實黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設情景,幫助幼兒了解夜晚,進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
說活動重難點:
說活動準備:ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
說活動過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣。
1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地,依次入座。
4、教師小結(jié):
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計,心理疏導。
1、教師出示調(diào)查表,請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡,請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況,是怎樣解決的?
小結(jié):每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當我們處在黑暗中就會想起它,越想越害怕。
5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球,把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)。
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們在音樂的伴隨下,好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
點和線教案幼兒園繪本篇六
1、通過認真傾聽故事中角色間的對話,感受蝙蝠與其他動物看待事物的不同。
2、鼓勵孩子模仿故事中的角色進行交流,愿意在集體面前大膽地表達自己的想法。
3、在閱讀活動中體會交流的樂趣。
1、t(出示正立的蝙蝠):她是誰?對,森林里的小動物都說她是一只糊涂的蝙蝠,什么是糊涂?(幼兒答,t做肯定評價)那這只蝙蝠是這樣的么?請你仔細聽,她到底哪里糊涂。
1、t:有一只蝙蝠搬到了一個森林里,貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入,想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話,請送我一把雨傘吧,這樣的話下雨天我的腳就不會被淋濕了。"蝙蝠高興地說。
t:你們有沒有發(fā)現(xiàn)她說的糊涂話?現(xiàn)在你是森林里的小象,請你來告訴她,哪里說的不對?(請孩子上來,同時將小象的胸牌貼在黑板上,請2個孩子作答)t:小象說得很對,這真是一只糊涂的蝙蝠啊!
2、t:當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候,蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說:"你們的雨傘送得實在是太及時了,快要下雨啦,不信你們看,下面的天空烏云密布。"t:她哪里說得不對啊?誰來做小長頸鹿,告訴這只糊涂的蝙蝠她哪里錯了?(請孩子上來,同時將小長頸鹿的胸牌貼在黑板上,請2個孩子作答)t:你們說得很好,天空在上面,不在下面!
3、t:接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨,河水就會上漲,到那時河水就會把我的耳朵弄濕。"t:這時,小獅子大叫了起來,他會告訴蝙蝠什么呢?誰來做小獅子?(請孩子上來,同時將小獅子的胸牌貼黑板上,請2個孩子作答)t:小獅子說得很對,他想要糾正蝙蝠的說法,但蝙蝠沒聽,蝙蝠又說:"本來我可以戴上防雨帽,但帽子總會掉到上面的草地上,這讓我很煩惱。"t:小犀牛聽不下去了,他會告訴蝙蝠什么呢?誰來做小犀牛?(請孩子上來,同時將小犀牛的胸牌貼在黑板上,請2個孩子作答)4、t:你們說得很有道理,這真是一只糊涂的蝙蝠啊!她說的跟小動物們說的總是(留空,幼兒答/相反的)這是為什么呢?為什么蝙蝠說的跟小動物們說的是相反的呢?(猜測原因,揭示圖片)5、t:原來蝙蝠是倒掛在樹上的,這是她的生活習性,她眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的。現(xiàn)在,讓我們一起看著圖,再來聽聽這個有趣的故事。
有一只蝙蝠搬到了一個森林里,貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入,想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話,請送我一把雨傘吧,這樣的'話下雨天我的腳就不會被淋濕了。"蝙蝠高興地說。小象小聲地對蝙蝠說:"但雨傘只能為你的腦袋擋雨,卻擋不住腳呀!糊涂的老蝙蝠!"當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候,蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說:"你們的雨傘送得實在是太及時了,快要下雨啦,不信你們看,下面的天空烏云密布。"小長頸鹿咯咯地笑著對蝙蝠說:"糊涂的老蝙蝠!天空在上面,不在下面!"接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨,河水就會上漲,到那時河水就會把我的耳朵弄濕。"這時,小獅子大叫了起來,他說:"河水漲了,我們的腳會弄濕,不是耳朵!"他想要糾正蝙蝠的說法,但蝙蝠沒聽,蝙蝠又說:"本來我可以戴上防雨帽,但帽子總會掉到上面的草地上,這讓我很煩惱。"小犀牛聽不下去了,他對蝙蝠說:"草地不在上面,在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"現(xiàn)在,森林里幾乎所有的小動物都認為蝙蝠是個徹頭徹尾的糊涂蛋了。于是,他們紛紛跑去告訴貓頭鷹智者這個驚人的消息。
1、t:故事到這里還沒完,小動物們找貓頭鷹智者幫忙,貓頭鷹想了一個辦法,他決定用提問的方法來判斷蝙蝠是不是真的糊涂。
2、t(出示大樹):這是(留空,幼兒答)葉子在哪里?樹干在哪里?貓頭鷹開始提問了:"問題一,樹是什么樣子的?"現(xiàn)在我請兩個小朋友一組,一個小朋友做蝙蝠,一個小朋友做小長頸鹿,說一說,在蝙蝠的眼中這棵樹是什么樣子的?在小長頸鹿的眼中這棵樹是什么樣子的?(請2對幼兒上來對話)3、t:這是(留空,幼兒答)山頂是(尖尖的)山底是(平平的)。貓頭鷹問第二個問題:"山是什么樣子的?"還是兩個小朋友一組,請剛才做小長頸鹿的小朋友做蝙蝠,做蝙蝠的小朋友做小山羊,說一說蝙蝠的眼中山是什么樣子的?在小山羊的眼中山是什么樣子的?(請2對幼兒上來對話)4、t:還有最后一個問題,小動物們和小朋友們一起回答,好嗎?(好)你們有沒有從蝙蝠那樣的角度看東西呢?(幼兒答)5、t:看,小動物們都倒掛在樹上了?,F(xiàn)在,小長頸鹿的眼中樹是什么樣子的?(幼兒答)小山羊的眼中山是什么樣子的?(幼兒答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼兒一起說)6、t:你們說得真好!就在這時下起了雨,大雨下啊下啊,河水把小象和小獅子的耳朵弄濕了。于是蝙蝠把她漂亮的雨傘借給了小動物們,讓他們不再淋雨。小象說:"謝謝你!真抱歉我以前總是叫你老糊涂蛋。"小動物們異口同聲地說:"我們都很抱歉。""哈哈,你們也別犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。
1、t:故事講完了,現(xiàn)在,你們還覺得這是一只糊涂的蝙蝠嗎?對,她只是跟我們觀察的角度不一樣,其實并不糊涂,所以我們不可以嘲笑她。
2、t:孩子們,在生活中,你們有沒有從不同的角度看過一樣東西呢?(請幾個幼兒說說)你們很有想法,說得真棒!現(xiàn)在,讓我們把這個有趣的故事《糊涂的蝙蝠》帶給其他小朋友聽一聽吧!
點和線教案幼兒園繪本篇七
《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事,天真濃情的對白,絲絲入扣的心理刻畫,將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節(jié),如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細節(jié),百看不厭!
本課旨在引領二年級的學生在閱讀繪本故事的同時,學會用朗讀,表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情,并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中,我重在引領學生們一邊讀文字,一邊看圖,用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵,同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠,并且與書共鳴,回憶自己的兒時趣事,成長中的煩惱。
點和線教案幼兒園繪本篇八
1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)圖片提示,猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。
繪本ppt。
一、出示“怕浪費婆婆”圖片,與幼兒討論什么是“浪費”?
1、師:是今天我們班來了位客人,她是誰啊?你怎么知道她是位老婆婆,(帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節(jié))這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師:你們知道什么叫“浪費”嗎?(教師:“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西)。
二、出示浪費現(xiàn)象的圖片1、2、3,幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎么做?
三、出示繪本,帶領幼兒閱讀書的前半部分。
師:這里有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事,我們一一看吧。
1、第一個故事:
師:晚上豆豆吃完晚飯,瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯,怕浪費婆婆看了真心疼。
(2)怕浪費婆婆在干嘛呢?她為什么要吃碗里的米飯?
師:“太浪費了,太浪費了”怕浪費婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
(3)瞧,怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在干嗎?她發(fā)現(xiàn)了什么?
師:咦,這兒還有不少,太浪費了,太浪費了。說著怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事:
師:豆豆正在刷牙,水池里的水嘩啦啦的流著,怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂,一邊關(guān)上水龍頭一邊說:太浪費了,太浪費了。
(2)你們瞧怕浪費婆婆的表情……(很生氣)她為什么會生氣呢?
師:怕浪費婆婆很生氣的說:一杯水漱口還不夠嗎?還要開著水龍頭,太浪費了,太浪費了!
(3)豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來,怕浪費婆婆會說什么呢?
師:怕浪費婆婆和藹可親的對他說:哎呦呦,淚水白白流掉,也太浪費了。
3、第三個故事:
(1)豆豆在扔什么?你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎,她皺著眉頭在想什么呢?
師:豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是,怕浪費婆婆皺著眉頭搖搖頭說:太浪費了,太浪費了!
(2)你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎?
師:怕浪費婆婆把一張張紙團展開,喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼,不一會兒一個怪獸紙偶就做成了,豆豆看了可開心啦!
4、:現(xiàn)在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現(xiàn)象的嗎?誰來說說看?
四、出示另外兩張浪費的圖片,讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師:鉛筆頭太短了,不要了,豆豆把鉛筆頭扔的到處都是,怕浪費婆婆噘著嘴巴嘆息道:太浪費了,太浪費了!一邊說,一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來,綁在了一起,變成了……(彩虹鉛筆),豆豆在旁一直喊道,我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師:豆豆最喜歡吃橘子了,他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶,怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂,撿起橘子皮說:太浪費了,太浪費了,橘子皮曬干后,放進浴缸里,泡澡可舒服啦。
3、提問:“怕浪費婆婆”看到了這些現(xiàn)象后(手指圖片)她又是怎么做的?出示另外“節(jié)約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片,幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎么做。
點和線教案幼兒園繪本篇九
1、能仔細觀察故事的畫面,理解故事的主要內(nèi)容。
2、通過ppt課件,圖片配對形式幫助幼兒理解故事,享受故事帶來的幽默和趣味性,嘗試續(xù)編簡單的結(jié)尾。
3、體驗故事帶來的喜悅與快樂,知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。
繪本ppt《棕熊的神奇事》、圖片配對操作材料
一、謎語導入,引起幼兒興趣。
1、教師導入"熊"的謎語,引導幼兒猜謎,導出故事的主人翁"棕熊"
教師:今天老師帶來了一個謎語,看誰能猜出來,"生來粗笨圓又大,長個狗樣愛玩耍,喜歡躲在森林里,吃的渾身肥又壯。
2、教師揭曉答案,出示ppt,導入繪本《棕熊的神奇事》。出示書的封面(p1),引導幼兒觀察書的環(huán)襯上的棕熊的動作(p2),大膽猜測棕熊在做些什么?為什么會有這些動作。
3、出示p3介紹書的作者。
二、利用ppt教學課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事,理解故事內(nèi)容。
1、引導幼兒觀察p4-p5頁,了解棕熊肚子從餓到飽的變化。(出示ppt的p4-p5)
都遇到哪些動物了呢?這些動物分別給棕熊提供了什么答案?
4、提出問題,幼兒猜測,再講述故事的結(jié)尾。(p14-p17)師:那你們猜最后棕熊到底知道答案了嗎?又是誰來告訴它正確答案的呢?讓我們一起去書中找答案吧!
師:翻到書的封底,讓我看看棕熊小姐的肚子變怎么樣拉?(變大了)那棕熊先生一定能當上爸爸了。(p18書的封底)
6、欣賞完整的故事配音。
7、遷移幼兒已有經(jīng)驗,那怎么才能有小寶寶呢?
幼兒回答,教師總結(jié):孕育生命是一件非常神奇而美好的事情,小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。不同的動物生出的寶寶都是不一樣的,它們的出生地也不一樣。
三、配對卡片,幫助幼兒理解大自然的生命的繁衍。
1、幼兒分組操作不同的卡片和連線,引導幼兒邊操作邊講述。(例如:雞媽媽,幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片,或連對相對應的線,然后說一說,小雞生的寶寶是雞蛋,它的出生地在雞窩里。)
2、幼兒操作完成,教師集體總結(jié)。
四、集體完整欣賞繪本,結(jié)束活動。
1、家園聯(lián)系:可以繼續(xù)讓幼兒延伸課外書《小魏向前沖》,了解人類的生殖繁衍的'過程。
2、游戲:卡片可以延伸到益智區(qū),讓幼兒繼續(xù)操作;美工角也可以準備些畫紙,讓幼兒為故事繼續(xù)續(xù)編結(jié)尾:小舞臺可以表演故事《棕熊的神奇事》。(有故事的完整版配音會更好)
3、教師課件:《棕熊的神奇事》完整的ppt。連同封面環(huán)襯內(nèi)容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放p16-p17頁為棕熊小姐先生配上浪漫的音樂。
4、幼兒操作:準備活動中的不同的動物的配對卡片,卡片分三大塊,一是動物本身,二是它生的寶寶,三是寶寶的出生地。(例如:雞媽媽,幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片,或連對相對應的線,然后說一說,小雞生的寶寶是雞蛋,它的出生地在雞窩里。)
點和線教案幼兒園繪本篇十
觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
按聲音提示,進行手口一致的點數(shù)。
ppt、蛋糕、橡皮泥
有四個好朋友,它們是小兔、小貓、小猴和小熊。它們一起來到森林里,看見了一幢房子。
1、播放"啊嗚",這是什么聲音?
2、小動物們決定去看看"啊嗚"是什么?
3、小兔說:"啊嗚是圓圓的",圓圓的`會是什么東西呢?
4、小猴說:"啊嗚是白白的",白白的會是什么呢?
5、小貓說:"啊嗚上面還有紅色一點一點的",紅紅的又會是什么呢?
6、勇敢的小熊決定到屋子里去看看。
7、圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!
1、播放"啊嗚",根據(jù)提示用小手吃蛋糕。
2、幼兒人手1份蛋糕,根據(jù)聲音提示操作。
3、集中操作:吃蛋糕
4、小結(jié):聽到幾次聲音,就用小手點幾下,要不多也不少哦!
點和線教案幼兒園繪本篇十一
活動目標:
1、認識各種食物的名稱,知道它們的吃法;
2、愿意跟隨老師一起說說書中短句“我吃啦”;
3、感受分享美食的快樂。
活動準備:
課件、盤子若干(內(nèi)裝面條、三明治、蘋果、牛肉餅、面條等替代品)。
活動過程:
一、情境導入。
師:今天我邀請好朋友到我家吃飯,看我做了好多好吃的!
1、出示盤子里的食物。
2、請說說寶寶喜歡吃哪樣?
你是怎么吃的?
二、故事閱讀。
1、出示課件師:做了這么多菜,會請誰來呢?
3、播放吃面聲音師:媽媽長大嘴巴在吃什么?
4、怪獸寶寶胃口,看它能吃下這么多東西。
三、好朋友吃得好高興,他們會說什么呢?
1、邊翻書邊講述故事。
2、放最后兩張課件師:香香甜甜真好吃??!
3、猜猜吃飽了,他們會干什么呢?(謝謝)。
4、播放最后一張課件。
5、師:別忘了把盆子收好哦!
點和線教案幼兒園繪本篇十二
引導幼兒理解并學會用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興趣。
學習并模仿活動中小動物的動作,認識漢字:飛、跳、撞、爬、伸、吸,發(fā)展幼兒的語言表達和思維能力。
點和線教案幼兒園繪本篇十三
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。
ppt課件:小熊過橋。
交流:
小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?
(幼兒討論,發(fā)言)。
(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
(小竹橋)。
(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?
(讓幼兒議一議)。
(1)誰來過橋了?
(有只小熊來過橋)。
(2)小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子?。?。
立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。
(3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?
頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)。
(4)小熊遇到困難是怎么想的?
媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。
(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?
河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。
(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?
小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。
(7)小熊是怎樣走過橋的?
一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。
小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。
組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。
點和線教案幼兒園繪本篇十四
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學著一頁一頁翻看小圖書,并愿意說說畫面的內(nèi)容。
ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
1、出示房子,觀察并猜測是誰的家。
——這是誰的家?你是怎么知道的?(標記、敲門、打招呼)介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。
——熊大大和熊小小是雙胞胎,可是他們長的有什么不一樣?
——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?
小結(jié):熊大大樣樣都愛吃,所以長的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長的又矮又瘦,一點力氣也沒有。
2、想辦法,引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法嗎?
小結(jié):熊爸爸聽了小朋友的話,也想出了一個辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的,握住書寶寶的手問聲好,握住書寶寶的手輕輕地翻書。)。
2、聽著提示,自主翻看小圖書(抱抱書寶寶,摸摸書寶寶的小手說:我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)。
——他們都比了什么?
——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導幼兒關(guān)注書頁的標記,紅色的小手)。
——為什么熊大大能摘到果子,小小卻摘不到呢?
——讓我們一起來安慰小小吧(學說:樣樣都愛吃,身體才會棒。)。
3、聽聽錄音,知道熊爸爸對小小說的話。
——樣樣都愛吃,身體才會棒。那小朋友,你們告訴小小,什么東西要多吃點啊。
小結(jié):小小明白了,樣樣都愛吃,身體才會變的強壯。從那天起,小小變了個樣,只要是有營養(yǎng)的食物,小小都愿意嘗一嘗,因為他想和大大一樣,長的又高又壯。
1、看看熊爸爸給小小準備的午餐,幫助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?
2、和小小比賽,看看誰樣樣都愛吃,延伸至午餐活動。
點和線教案幼兒園繪本篇十五
繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動物們的牙印,以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短,畫面夸張形象,而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設計上,我緊緊抓住"牙印"這個線索,引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印,從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷",同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸。"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比,知道不同動物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進行描述。
3.喜歡繪本,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
識別不同動物的牙印,能夠互相匹配。
根據(jù)動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印。
五種動物的圖片、有不同牙印的大餅。
開始部分:教師講述故事開頭,激發(fā)閱讀的興趣?!坝幸恢恍∝i,等它醒來,咦?怎么了?”“會是誰咬了它的大餅?”
一、基本部分:感受故事內(nèi)容,理解不同動物的牙印不同。
(一)感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問:“小鳥咬出了什么形狀?原來咬出的是什么形狀?是小鳥咬的嗎?”
(二)感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色,詢問小兔:"誰來學學小豬問問小兔?一起來學學呢。"。
(2)比較齒印:"哪個是小兔咬的?比比原來的呢?"。
(三)感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。
(四)感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。
(五)感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。
(六)觀察牙印,進行匹配。
(1)出示大餅上的牙印,觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點,進行匹配。
(一)講述有趣的故事結(jié)尾。提問:"小豬的牙印是什么形狀的?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎?"。
(二)引導幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的,做事不認真,我們不學習他。
點和線教案幼兒園繪本篇十六
1、通過閱讀繪本,感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難,并想出摘果子的辦法。
2、學習有恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色,形狀等,感知“1”和“許多”。
3、學著仔細觀察圖片,愿意說說小刺猬和小猴的對話,體驗同伴間互相幫助的快樂。
感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難,并想出摘果子的辦法。
愿意學說小刺猬和小猴的對話,體驗全體同伴間互相幫助的快樂。
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干,幼兒用書人手一份。
一、音樂游戲:《蘋果歌》。
二、看課件,引導幼兒觀察理解故事內(nèi)容。
1、演示圖一。
(1)看看這是一棵怎么樣的蘋果樹?(高大)。
(2)樹上有多少蘋果?(許多)。
2、演示圖二。
看看,誰出來了?(課件出現(xiàn)小刺猬圖片)。
(1)小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么?這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三。
(1)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮腳動作)。
(2)它摘到果子了嗎?小刺猬為什么摘不到果子,(引導幼兒說出蘋果樹很高,小刺猬很矮。)。
三、幼兒親自閱讀第三頁至最后。
1、小刺猬到底請了誰幫忙呢?
2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙,他會怎么跟小猴子說呢?(模仿小刺猬對小猴說:小猴你來幫幫我吧)。
5、演示圖五,小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的?(倒掛著,一個一個摘下來,拋給小刺猬)師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。
6、演示圖六。
(1)小猴和小刺猬在干什么?開心嗎?從哪里看出來的?
(2)小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很開心,小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開心。
四、幼兒品嘗果子,體驗分享帶來的快樂。
瞧,誰來了?(小猴、小刺猬帶著蘋果出場)小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了,我們應該要怎么樣?(謝謝小猴、小刺猬)現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。
點和線教案幼兒園繪本篇十七
繪本《點點點》顏色鮮艷,畫面簡單,整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動,書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心?!?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。所以,我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》,讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.通過看看、說說、想想,理解繪本內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中,感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中,體驗閱讀帶來的快樂。
通過看看、說說、想想,理解繪本內(nèi)容。
在動作指令的操作中,感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
ppt、紅黃藍三色點點若干。
師:小朋友們,瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀?(魔法師)老師還帶來了一樣神秘的東西(出示盒子)這里面裝著許多的點點,有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法,只要帶上點點,你就可以變成小小魔法師,一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
(一)出示黃點點,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天我還請來了一位小伙伴,看看是誰呀?(黃點點)。
黃點點是魔法師的好朋友,想不想和它玩一玩?
(二)通過多種指令,完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按,點點會變多。
師:請一位小魔法師來按一下這個黃點,看看會發(fā)生什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)再來按一下,又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)。
2.點一點,黃點會變色、變多。
師:哇,一個黃點點變成了三個了,最左邊的黃點點說:“哪位小魔法師能按一下我呀?”黃點點發(fā)生什么變化?(變成紅點點)。
最右邊的黃點點說:“快來快樂,也來按一下我?!弊钣疫叺狞S點點怎么了?(變成藍點點)。
3.按五次,點點又變多。
(1)師:中間的黃點點不服氣了:“不行不行,我要請黃點點魔法師來按我5下!”中間的黃點點又發(fā)生什么變化?(變成5個黃點點)。
(2)師:紅點點魔法師,你們也給紅點點按五次,看變成了幾個紅點?
(3)師:藍點點魔法師,你們也按五下藍點,會有什么變化呢?
4.搖一搖,點點會移動。
師:現(xiàn)在請一個小魔法師上來,搖一搖頭,看看點點們發(fā)生什么變化?
(2)師:小魔法師們,我們來搖搖身體,看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(4)師:再來蹲一蹲,點點們還會在上面嗎?
(5)師:點點們真頑皮,到處躲,想請一位魔法師來給它們施個魔法,讓點點們排排隊,站整齊。(請一位幼兒自己想個動作施魔法)。
師:這位小魔法師真厲害,讓點點排成了一條長隊,我們從左邊看,點點怎么排的隊?(紅黃藍)。
5.使勁按,點點換位置。
師:咦,有兩個調(diào)皮的點點換了位置,你發(fā)現(xiàn)了嗎?一起找一找。
6.吹一吹,點點會飛走。
(1)師:小魔法師們,我們對著點點們一起來吹口氣看看,點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了,把點點都吹到最上面去了。
7.拍一拍,點點會變大。
(1)師:我們一起拍一下手,看看點點們會不會掉下來?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)點點還會變回原來的樣子嗎?黃點點說:只要拍手從5開始倒著數(shù)到1,我就變回原來的樣子啦。
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈,聽指令做相應的動作。
點和線教案幼兒園繪本篇十八
1、通過傾聽,發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音,初步了解發(fā)出這些聲音的原因,并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、以聲音為線索,仔細觀察畫面,初步理解繪本內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3、嘗試模仿各種聲音,體會與同伴一起閱讀的快樂?;顒訙蕚洌簆pt、《嗝!哈啾!噗!》繪本書15本。
重點:發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音,初步了解發(fā)出這些聲音的原因,并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點:以聲音為線索,仔細觀察畫面,初步理解繪本內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
一、游戲?qū)搿安侣曇簟保繕?)。
1、請幼兒聽各種動物的聲音。
提問:你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎?
2、探索身體會發(fā)出哪些聲音。
師:“除了小動物可以發(fā)出各種各樣的聲音,我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦!”
二、通過觀看ppt,進行重要頁面的導讀(目標1、2)。
1、觀察前環(huán)襯,引入重點頁面的導讀。
師:“小魔女瑪麗和幾個小伙伴玩游戲的時候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧?!?/p>
觀察前環(huán)襯,提問:“你看到了什么?猜猜他們玩的什么游戲?”(捉迷藏)。
2、和幼兒一起觀察重點頁,引導幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀(目標1、2)。
師:“剛才那些小朋友都藏在這本書里,現(xiàn)在請大家再去找一找,書里還藏了哪些小朋友?他們會不小心發(fā)出什么聲音?”(提醒兩人合作看一本書)。
1、幼兒分享閱讀,教師巡回與幼兒交流。
2、個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、師幼共讀(目標2)。
師:“下面我們一起來欣賞這個故事吧。”
1、認識封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書,師幼共讀。
五、以身體打擊樂做結(jié)束(目標3)。
1、簡單回顧身體能發(fā)出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂會”結(jié)束。
師:“讓我們的身體一起來唱歌吧!”
游戲“找聲音”
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